close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

3-4

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8
г. Челябинск ул. Локомотивная 28 тел.268-51-96
Подготовила : Макарова Н.Н.
Челябинск 2012г.
"Солнышко на травке"
Цели: закрепить знание детей о одуванчиках
Предварительная работа: > Беседа "Наша полянка".
> Чтение рассказа М. Пришвина "Золотой луг".
> Загадывание загадок о растения и насекомых.
> Рассматривание люстраций полевых цветов.
> Работа в тетрадях по экологическому воспитанию.
Ход экскурсии.
Воспитатель: Дети вы любите путешествовать?
Дети: Да
Воспитатель: А хотите отправиться в путешествие на цветочную полянку?
Дети: Да, хотим.
Воспитатель: Тогда давайте немного по путешествуем по территории нашего садика.
Воспитатель: Ребята , оглянитесь вокруг , как у нас красива в детском саду. Какие душистые цветы? А это что за красивый цветок? Как же он называется?
Дети: Одуванчик.
Воспитатель: Рассказывает стихотворение по одуванчик
Уронило солнце лучик золотой
Вырос одуванчик - первый молодой
У него чудесный золотистый цвет
Он большого солнца, маленький портрет.
Воспитатель: Давайте ребята вспомним и покажем , как одуванчик просыпается и засыпает.
Утром рано он закрыт,
(Кисти рук плотно сомкнуты ладони отходят друг от друга, подушечки пальцев прижаты.)
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки,
Красоту их вижу.
(руки раскрываются)
К вечеру цветок опять закрывает венчик
( кисти закрываются)
И теперь он будет спать до утра как птенчик.
(кладут кисти рук, под щеку имитируя сон.)
Воспитатель: На что похожи одуванчики?
Дети: На солнышко.
Воспитатель: Чем они похожи?
Да, солнышко желтое и одуванчики желтые, у солнышка есть лучики и у одуванчиков есть лучики. Ишь какие маленькие солнышки по травке разбежались, радуются. А вы знаете, что у одуванчиков бывают ещё и беленькие лучики? ( Показывает желтый и белый одуванчик.)
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет нарядится
В беленькое платьице
Легкое, воздушное
Ветерку послушное.
Если сделать глубокий вдох и подуть на него, то беленькие лучики превратятся в парашютики и будут медленно опускаться на землю. Хотите попробовать подуть?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда послушайте внимательно. Сейчас я вам дам одуванчики, мы сделаем все вместе глубокий вдох и подуем на него.(дуем)
Воспитатель: Молодцы ребята а теперь нам пора отправляться в группу. И мы с вами попробуем нарисуете одуванчики. Дети: Да, нарисуем.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8
г. Челябинск ул. Локомотивная 28 тел.268-51-96
Подготовила : Макарова Н.Н.
Челябинск 2012
"День защитника Отечества"
Цель: Познакомить детей со славными страницами истории нашего государства, с праздником "День защитника Отечества
Образовательная:
1. Формировать у детей представление о том, что Россия всегда вела только освободительные войны, с честью защищала свою Родину от внешних врагов
Воспитательная:
1. Воспитывать в детях высшие нравственные чувства - патриотизм, гордость за славные страницы героической истории, желание защитить свою Родину.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
3. Воспитывать любознательность
Развивающая:
1. продолжать развивать связную речь детей, обогащать их словарь;
2. учить давать полные ответы на вопросы воспитателя;
3. развивать память, сообразительность.
Ход занятия
Воспитатель: Дорогие ребята! 23 февраля мы будем отмечать замечательный праздник - День защитника Отечества. Этот праздник напоминает нам о том, что самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придется, защитить свое Отечество. Еще в давние времена воины не боялись с мечом в руках сражаться за свою Родину.
На нашей земле было много сражений, последнее из которых длилось четыре года. Много народа погибло в эти страшные годы. Но наши солдаты - наши защитники, дали отпор вражескому войску, прогнав с нашей русской земли. О подвигах русских солдат написано много стихотворений, одно из них я вам сейчас прочитаю:
Хотят ли русские войны?
Спросите вы у тишины
Над ширью пашен и полей
И у берез и тополей.
Спросите вы у тех солдат,
Что под березами лежат,
И вам ответят их сыны,
Хотят ли русские войны?
Не только за свою страну,
Солдаты гибли в ту войну,
А чтобы люди всей земли
Спокойно видеть сны могли...
М. Бернес
Вот какие смелые отважные защитники Отечества. И каждый мальчик должен быть таким же сильным, смелым, умным и быть готовым, когда вырастет, в любой момент защитить свою Родину. А теперь давайте станем на некоторое время храбрыми воинами, проверим ваши знания и ловкость. Посмотрим, готовы ли вы стать защитниками Отечества.
Игра "К чему относится?"
Цель: научить детей находить подходящие по смыслу предметы., развивать фразовую речь, называть группу предметов одним словом - одежда, транспорт, оружие.
Оборудование: картинки :военная одежда - шинель, фуражка, шапка-ушанка, рубаха, брюки, китель; военная техника (транспорт) - танки, самолеты, бронетранспортер, ракетоносцы и т.д.; военное оружие - пистолеты, автоматы, пушки, мечи, сабли, бинокль и т.д.
Описание: взрослый предлагает найти и назвать оружие, транспорт или одежду. Когда ребенок делает правильный выбор, он совместно со взрослым составляет предложение о нем, например: "На военном самолете летают военные летчики" и т.д.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А вы знаете, чтобы быть сильными, солдаты каждый день делают зарядку. Давайте и мы с вами выполним несколько упражнений.. (Дети вместе с воспитателем делают зарядку).
1. Ходьба обычная в колонне.
2. Ходьба на носках.
3. Ходьба с высоким подниманием колен.
4. Ходьба "змейкой".
- Какие молодцы! Но, чтобы служить в Армии, нужно еще быть меткими. И сейчас мы проверим вашу меткость.(Воспитатель предлагает детям по очереди бросать мяч в корзину).
- Молодцы, ребята! Вы справились и с этим заданием. А сейчас мы с вами сделаем подарки для наших защитников. (Дети садятся за столы. Выполняют аппликацию "Танк". В конце занятия рассматриваются выполненные работы).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 8
г. Челябинск ул. Локомотивная 28 тел.268-51-96
Подготовила: Макарова Н.Н.
Челябинск 2012
Предметно-развивающая среда дома: этапы создания
"Мы не что иное, как то, что делают из нас окружающие предметы",
Клод Гельвеций
Когда в жизни нам приходится сталкиваться с ребёнком, обладающим какими-либо необыкновенными способностями, скажем, музыкальными или художественными, мы обычно задаём вопрос: "А кто у него родители?". Услышав ответ: "У него папа музыкант" или "Он из семьи художников", мы понимающе киваем головой и говорим "Ну, понятно, среда...".
Давайте попробуем определить это понятие. Откроем психологический словарь и прочитаем: "Среда - совокупность условий, окружающих человека и взаимодействующих с ним". Теперь разберёмся с тем, что же обычно окружает наших детей.
Ребёнка окружает его семья со всеми своими культурными и бытовыми особенностями, обстановка детского учреждения, "атмосфера" той местности, в которой он живёт. В детской психологии и педагогике всё это обозначается термином "социально-
культурное окружение ребёнка".
Именно социально-культурное окружение и, прежде всего, семья, дом являются источниками обогащения содержания детской деятельности, а это, в свою очередь, формирует психику ребёнка, его личность.
Но деятельность ребёнка возможна лишь при наличии предметной основы, т.е. предметной составляющей социально-культурного окружения. Только при условии, что в распоряжении ребёнка имеются необходимые материальные объекты и средства деятельности и ему оказывается "умная" помощь взрослого при овладении этими средствами, он сможет накапливать и обобщать свой опыт, т.е. нормально развиваться.
Поэтому, когда мы сталкиваемся с проявление необычных способностей ребёнка к определённому виду деятельности, то можем обоснованно предположить:
· что у этого ребёнка есть необходимая предметная основа для такой деятельности, т.е. в его доме создана соответствующая предметная среда;
· что эта предметная среда имеет вполне определённое содержание (музыкальное, художественное, техническое и пр.), направленное на развитие таких необычных способностей
Однако, чаще всего, особенно для детей младшего возраста, родители ставят перед собой задачу всестороннего развития ребёнка. Несомненно, что такая постановка должна быть учтена при формировании предметной среды.
Вот теперь мы можем определить, что такое предметно-развивающая среда дома (далее по тексту "СРЕДА"). Это "совокупность материальных объектов, средств деятельности и условий их применения, предназначенная для всестороннего развития ребёнка в его доме". Наряду с термином "предметно-развивающая среда" используется термин "предметно-развивающее окружение".
Закономерен вопрос: "Что надо сделать для того, чтобы создать в своём доме предметно-развивающую среду?"
Перечень основных этапов этой работы таков:
· Внимательно "посмотреть" на своего ребёнка, оценить уровень его физического и психического развития, уяснить для себя, в чём он отстаёт, а в чём опережает своих сверстников. Особенно важно понять - к какому виду деятельности ваш ребёнок предрасположен, имеются ли у него задатки для развития каких-либо способностей и талантов. Полезно на этом этапе проконсультироваться у детского психолога.
· Наметить и уяснить перечень педагогических задач, которые встанут перед вами в ближайшее время. При этом надо исходить, как из особенностей развития вашего ребёнка, так и из общих педагогических рекомендаций для данного возраста.
· Разработать проекты функциональных зон СРЕДЫ, которые включают перечень желаемых "видов" оборудования для каждой зоны и "привязку" каждой зоны к определённому месту в доме.
· Провести "инвентаризацию" всех игровых средств, игрового и другого оборудования и решить, что вы будете использовать в дальнейшем, а что можно выбросить или отправить в гараж.
· Изучить каталоги, сайты, другие рекламные материалы фирм-производителей и продавцов товаров для детей, составить переченьвсего того, что вы хотели бы приобрести для формирования СРЕДЫ.
· Рассмотреть этот перечень с учётом стоимости выбранного оборудования, привести итоговую цифру предполагаемых затрат к разумному значению. В результате у вас должна получиться перечень товаров с названиями и телефонами фирм-продавцов.
· Связаться с этими фирмами, убедиться в том, что выбранные вами товары есть в наличии и оформить на них заказ.
· Приобрести оборудование и установить его в вашем доме.
Как вы видите, эта работа непростая, она требует, как материальных, так и временных затрат. Утешиться можно только тем, что каждый родитель волен для себя решать - в каком объёме и в какие сроки эту работу выполнить.
Но важно помнить, что чем раньше мы обеспечим ребёнку возможность деятельности в предметно-развивающей среде, тем легче будет идти процесс его воспитания и обучения. Мы сможем раньше понять, какая деятельность для ребёнка наиболее привлекательна, а это поможет нам правильно определить стратегию его дальнейшего развития.
Поэтому правильно поступают те родители, которые начинают создавать предметно-развивающую среду для своего ребёнка с момента его рождения, а, возможно, и ещё раньше.
Автор
ctpahadetctba
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
30
Размер файла
28 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа