close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

карта урока

код для вставкиСкачать
Технологические карты уроков
Урок № 1 по теме Географическое положение стран - соседей России по АТР.Цель урокаЗадачиУчить детей самостоятельно добывать знания по заданной теме и демонстрировать их в интересной, увлекательной форме, получая удовольствие от учения.обучающиеразвивающиевоспитательныеСоздать историко - географический образ, включающий представления о территории, границах России и её стран - соседей по АТР, их географических особенностях, формировать образ социально - политического устройства стран, их государственной организации, знание государственной символики.Формировать умение выделять закономерности в построении серии, проводить эмпирическое исследование. Стимулировать творческую
активность учащихся;
формировать способность действовать с учётом позиции другого и умения согласовывать свои действия.Вид используемых на уроке средств ИКТ geografia.etngОрганизационная структура урокаЭтап 1. ПодготовительныйЗадача- концентрация внимания учащихся на эффективном проведении урока Длительность этапа2 минутыЭтап 2. Вступительная беседаЗадача- актуализация опорных знаний учащихся;
-формирование познавательной мотивации.Длительность этапа5 минутОсновное содержание учебного материала- общая характеристика IX саммита стран Азиатско-Тихоокеанского региона;
- состав стран- членов АТР.Форма организации деятельности учащихсяЭвристическая беседаОсновные виды деятельности учителя на данном этапеДемонстрация слайдовой презентации с использованием дидактического приёма "Создание проблемной ситуации", распределение ролей в группах.Этап 3. Изучение нового материалаЗадачи- организация учебной деятельности с использованием инновационных педагогических приемов и техник на интерактивной доске.Длительность этапа25 минутОсновное содержание учебного материала-выявление стран- соседей России по АТР;
- знакомство с историко - географический образом, включающим представления о территории стран - соседей по АТР;
- формирование образа социально - политического устройства стран, их государственной организации и символики. Основной вид деятельности со средствами ИКТПедагогический прием "Наборщик". Собрать из слогов на корабле название стран: Китай, Корея, Япония. (3 мин.)Учащиеся определяют названия каких стран могут получиться из представленных букв и составляют их, используя инструмент "выбор".
Проверка осуществляется путем нажатия на интерактивный элемент "корабль".
Педагогический прием "Мозаика". Сложить из элементов географическую карту АТР, подписать названия стран. (5 мин.)Учащиеся, используя инструмент "перемещение" составляют из разрозненных участков суши общую карту изучаемого региона.Педагогический прием "Составление таблицы". Учащиеся выполняют преобразование текстовой информации в табличную, содержащую сведения о странах, столицах, языках, главах государств. (10 мин.)После работы с текстовым источником информации в группах, учащиеся осуществляют проверку выполненной работы с помощью приема "проявление"Педагогический прием "Раскраска". Учащиеся воспроизводят символику изучаемых стран, используя соответствующую цветовую гамму. (7 мин.)На ИД с использованием инструмента "Цветной маркер" учащиеся раскрашивают флаги государств. Проверка знаний организована с помощью интерактивного эффекта "Завихрения"Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах с демонстрацией результатов на ИД.Основные виды деятельности учителя на данном этапеИнструктаж, целеполагание, контроль соблюдения регламента, организация взаимоконтроля учащихся.Этап 4. Закрепление изученногоЗадачи- обобщение и систематизация полученных знанийДлительность этапа11 минутОсновной вид деятельности учащихся-заполнение "ветки "Географическое положение" ментальной карты "Жить в соседях - быть в беседах".Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах.Основные виды деятельности преподавателя на данном этапеКонсультирование и коррекция.Этап 5. Подведение итоговЗадачи- формулирование выводов;
- совместное обсуждение опережающего задания по теме "Экономика";
- распределение функций.Длительность этапа2 минуты
Урок № 2 по темеЭкономика Цель урокаЗадачиКомплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в модельной ситуации, требующей их совмещения.обучающиеразвивающиевоспитательныеРазвивать умение, работая в малой группе или паре, создать конечный продукт; возможности применять усвоенный предметный материал в нестандартной ситуации.Формировать коммуникативные действия по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперации). Способствовать воспитанию морально - этических и психологических принципов общения и сотрудничества.Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD, ресурсы Интернет)Ekonomika.etngОрганизационная структура урокаЭтап 1. ПодготовительныйЗадача- самоорганизация групп Длительность этапа1 минутаЭтап 2. Актуализация опорных знанийЗадача- организация проверки заполнения ментальных карт по теме предыдущего урока;
- формирование умений осознанного построения речевого высказывания;
- совместное формулирование темы, задачи и плана урока.Длительность этапа8 минутФорма организации деятельности учащихсяГрупповая защита, фронтальная беседаОсновные виды деятельности учителя на данном этапеКонтроль знаний, организация мозгового штурмаЭтап 3. Изучение нового материалаЗадачи- организация учебной деятельности с использованием инновационных педагогических приемов и техник на интерактивной доске.Длительность этапа25 минутОсновное содержание учебного материала- знакомство с особенностями экономического развития стран - соседей по АТР;
- определение возможных путей развития сотрудничества в инновационных секторах экономики между странами АТР.Основной вид деятельности со средствами ИКТПедагогический прием "Поиск информации". Найти в справочной литературе (энциклопедия, экономическая карта, интернет) информацию о полезных ископаемых, добываемых в изучаемых странах. (3 мин.)Педагогический прием "Работа с контурной картой". Нанести на контурную карту условные обозначения полезных ископаемых. (5 мин.)Используя функцию "множественное клонирование", учащиеся составляют карто-схему "Добыча полезных ископаемых"Педагогический прием "Вопрос к карте". Учащиеся анализируют данные и делают вывод о развитии определенных отраслей промышленности в изучаемых странах. (5 мин.)Используя интерактивный инструмент "маркер", учащиеся демонстрируют, какие отрасли промышленности развиты в отдельно взятой стране.Педагогический прием "Проектирование". Учащиеся создают мини- проект:
- знакомство с перечнем наиболее прорывных и конкурентоспособных секторов экономики в АТР;
- мозговой штурм "Перспективы развития экономического сотрудничества стран АТР";
- работа с шаблоном договора о сотрудничестве в сфере развития прорывных секторов экономики в АТР; - защита проекта с использованием возможностей ИД (12 мин.)
Учащиеся по картинкам пытаются определить названия прорывных секторов экономики, скрытых с использованием эффекта "Волна"
Учащиеся демонстрируют результат проектной задачи с помощью инструмента "прямая".
Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах с демонстрацией результатов на ИД.Основные виды деятельности учителя на данном этапеИнструктаж, целеполагание, контроль соблюдения регламента, организация проектирования.Этап 4. Закрепление изученногоЗадачи- обобщение и систематизация полученных знанийДлительность этапа10 минутОсновной вид деятельности учащихся-заполнение "ветки "Экономическое развитие" ментальной карты "Жить в соседях - быть в беседах".Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах.Основные виды деятельности учителя на данном этапеКонсультирование и коррекция.Этап 5. Подведение итоговЗадачи- формулирование выводов;
- совместное обсуждение опережающего задания по теме "Культура и традиции".Длительность этапа1 минутыОсновной вид деятельности учителя Педагогический прием "Опрос- итог" (рефлексия урока).
Урок №3 по темеКультура и традицииЦель урокаЗадачиОценивание уровня сформированности групповых форм учебного сотрудничества в ходе различных этапов решения поставленной задачи.ОбучающиеразвивающиевоспитательныеОбучение планированию проведения исследования и выбору необходимого для этого инструментарияРазвивать способность к анализу содержания этических норм и необходимости их соблюдения; развитие морального сознания через дискуссию и аргументацию.Формирование эмоционально положительного принятия своей этнической идентичности, уважение других народов мира, их культурных традиций. Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD, ресурсы Интернет)Kultura.etng
Организационная структура урокаЭтап 1. ПодготовительныйЗадача- самоорганизация групп Длительность этапа1 минутаЭтап 2. Актуализация опорных знанийЗадача- организация контроля усвоения знаний по теме предыдущего урока;
- совместное формулирование темы, задачи и плана урока.Длительность этапа8 минутФорма организации деятельности учащихсяБрифинг "Экономическое содружество"Основные виды деятельности учителя на данном этапеИнструктаж, контроль соблюдения регламента, педагогический прием "Привлекательная цель"Этап 3. Изучение нового материалаЗадачи- организация учебной деятельности с использованием инновационных педагогических приемов и техник на интерактивной доске.Длительность этапа23 минутОсновное содержание учебного материала- анализ содержания этических и культурных норм;
- формирование у учащихся осознания своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе.Основной вид деятельности со средствами ИКТПедагогический прием "Демонстрация видеофильма". До просмотра учащиеся получают актуализирующее задание по содержанию видеоматериала. (5 мин.)Педагогический прием "Собери пословицу". Учащиеся участвуют в эвристической беседе с учителем по теме "Пословицы и поговорки о семье, труде и традициях". Собирают в группах тексты русских пословиц из предложенного набора слов. (5 мин.)
Учитель в интерактивном режиме демонстрирует пословицы китайские, корейские, японские, классифицированные по группам "Любовь к Родине", "Любовь к семье", "Уважение к старшим", "Любовь к труду".
Учащиеся получают задание скомбинировать русскую пословицу из предложенного набора слов. Правильность выполнения задания проверяется с помощью интерактивного приема "скрыть/раскрыть объект".
Педагогический прием "Национальный костюм". Учащиеся комбинируют из набора одежды элементы национального костюма России, Кореи, Китая, Японии, работая с опорой на ранее полученные знания. (5 мин.)Учащимся демонстрируется анимационный ролик, в ходе которого происходит самопроверка полученных знаний.Педагогический прием "Имитационная игра". Учащимся демонстрируется аудио-и видеозапись со звучанием приветствий на разных языках. Ученики в парах отрабатывают навыки произношения и участвуют в инсценировке.
(8 мин.)
Имитационная игра проходит с использованием инструмента "Видео-плеер"Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в парах и группах с демонстрацией результатов на ИД.Основные виды деятельности учителя на данном этапеИнструктаж, целеполагание, контроль соблюдения регламента, организация взаимодействия.Этап 4. Закрепление изученногоЗадачи- обобщение и систематизация полученных знанийДлительность этапа10 минутОсновной вид деятельности учащихся-заполнение "ветки "Культура и традиции" ментальной карты "Жить в соседях - быть в беседах".Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах.Основные виды деятельности учителя на данном этапеКонсультирование и коррекция.Этап 5. Подведение итоговЗадачи- формулирование выводов;
- совместное обсуждение опережающего задания по теме "Флора и фауна";
- перспективное планирование.Длительность этапа3 минутыОсновной вид деятельности учителя Педагогические приемы "Опрос- итог" (рефлексия урока), "Особое задание".
Урок № 4 по темеФлора и фаунаЦель урокаЗадачиРазвитие познавательного интереса учащихся на результаты или на способы познания.ОбучающиеразвивающиевоспитательныеОбучать разным способам решения поставленной проблемы с поэтапным контролем и коррекцией результатов.Формировать умение выдвигать гипотезы и проверять их на практике.Развивать коммуникативные действия, связанные с умением слушать и слышать собеседника, учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD, ресурсы Интернет)Flora_i_fauna.etngОрганизационная структура урокаЭтап 1. ПодготовительныйЗадача- самоорганизация групп Длительность этапа1 минутаЭтап 2. Актуализация опорных знанийЗадача- формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур и национальностей;
- совместное формулирование темы, задачи и плана урока.Длительность этапа8 минутФорма организации деятельности учащихсяДиспут "Особенности национальных культур"Основные виды деятельности учителя на данном этапеИнструктаж, координирование, коррекция, педагогический прием "Удивляй!"Этап 3. Изучение нового материалаЗадачи- организация учебной деятельности с использованием инновационных педагогических приемов и техник на интерактивной доске.Длительность этапа23 минутОсновное содержание учебного материала- обобщение учебного материала по особенностям флоры и фауны изучаемых стран;
- формирование у учащихся экологического мышления.Основной вид деятельности со средствами ИКТФилологический диктант "Юные биологи". Учащиеся индивидуально на раздаточных карточках заполняют пропущенные буквы в словах, обозначающих названия растений с последующей взаимопроверкой. (4 мин.)Проверка выполненной работы осуществляется с использованием анимационного приема "включить/отключить эффект".Педагогический прием "Виджет "Пазлы". Учащиеся по очереди открывают пазлы - элементы заданной картинки и угадывают названия спрятанных растений. (3 мин.)Данный вид работы выполняется с использованием встроенного интерактивного виджета "Пазлы". Педагогический прием "Составление таблицы" с использованием технологии развития критического мышления. Учащиеся в группах заполняют сравнительную таблиц по флоре и фауне, опираясь на ранее изученные знания. (5 мин.)Используя интерактивный инструмент "перо", учащиеся осуществляют проверку выполненной работы.Педагогический прием "Угадайка!". Учащиеся по описательной характеристике животного, являющегося символом страны, отгадывают его название и сопоставляют с изображением на доске.
(3 мин.)Учащиеся распознают заданный объект, изображенный в контурной модальности. Проверка осуществляется с помощью интерактивного приема "оживление картинки".Педагогический прием "Энциклопедическая страничка". Учащиеся в группах составляют энциклопедическую справку о животном- символе изучаемой страны, опираясь на дополнительную информацию и ранее полученные знания. (10 мин.)Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в парах и группах с демонстрацией результатов на ИД.Основные виды деятельности учителя на данном этапеИнструктаж, информирование, контроль соблюдения регламента, организация взаимодействия.Этап 4. Закрепление изученногоЗадачи- обобщение и систематизация полученных знанийДлительность этапа10 минутОсновной вид деятельности учащихся-заполнение "ветки "Флора и фауна" ментальной карты "Жить в соседях - быть в беседах".Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах.Основные виды деятельности учителя на данном этапеКонсультирование и коррекция.Этап 5. Подведение итоговЗадачи- совместное проектирование Google- презентации "Открой для себя страну... (Россию, Корею, Японию, Китай)";
- планирование общих способов работы.Длительность этапа3 минутыОсновной вид деятельности учителя Инструктаж, пояснение, координация.
Урок № 5 по теме"Жить в соседях - быть в беседах"Цель урокаЗадачиФормирование умения обобщать результаты эмпирических исследований на примере сбора и анализа сведений о странах - соседях России по АТР. обучающиеразвивающиевоспитательныеОбучать выделению и сравнению стратегии решения задачи; изложению результатов исследования, их представлению.Формировать личностную и коммуникативную рефлексию, социально - критическое мышление.Развивать умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими явлениями.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD, ресурсы Интернет)Google- презентации, сетевой сервис создания облака словОрганизационная структура урокаЭтап 1. ПодготовительныйЗадача- самоорганизация групп Длительность этапа1 минутаЭтап 2. Актуализация опорных знанийЗадача- систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках;
- формирование навыков публичной защиты.Длительность этапа12 минутФорма организации деятельности учащихсяГрупповая защита совместно- созданной Google- презентации по выбранной странеОсновные виды деятельности учителя на данном этапеОрганизация учебной деятельности, коррекция, организация взаимоконтроляЭтап 3. Творческая работа "Календарь Дружбы"Задачи- организация творческой деятельности учащихся с использованием педагогических техник и приемов, информационно- коммуникационных технологий.Длительность этапа23 минутОсновное содержание учебного материала- обобщение и систематизация учебного материала по темам модуля;
- формирование познавательных универсальных действий.Основной вид деятельности Педагогический прием "Вертушка". Учащиеся создают листы календаря, по очереди выполняя задания на четырех этапах.
Этап "Облако слов". Учащиеся работают на ПК, подключенном к сети Интернет и с помощью социального сервиса Веб 2.0 "Облако слов" создают образ изучаемой страны.
Этап "Архитекторы". Учащиеся достраивают на бумажных носителях изображения памятников архитектуры изучаемых стран с восполнением симметрично недостающих компонентов.
Этап "Живая планета". Учащиеся на ИД распределяют представителей животного и растительного мира по странам обитания. Полученный слайд распечатывается на цветном принтере.
Этап "Синквейн". Учащиеся составляют синквейн по теме учебного модуля.Форма организации деятельности учащихсяРабота учащихся в группах.Основные виды деятельности учителя на данном этапеЦелеполагание, инструктаж, организация группового взаимодействия.Этап 4. Представление результатов творческой деятельностиЗадачи- формирование выставочной культуры, навыков самопрезентации продуктов творческой деятельности.Длительность этапа6 мин.Форма организации деятельности учащихсяВыставка работОсновные виды деятельности преподавателя на данном этапеСоздание условий, координирование действий.Этап 5. Подведение итоговЗадачи- развитие навыков рефлексивной деятельности;Форма организации деятельности учащихсяПедагогический прием "Высказывание по цепочке"Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапеФронтальная беседа Поведение итогов учебного модуля
Автор
schoolpolys
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
470
Размер файла
3 918 Кб
Теги
урок, карта
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа