close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

makshkola.ucoz.ru/publichnyj_otchjot2012-2013

код для вставкиСкачать
Публичный отчет МБОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа №1»
Содержание1. Потенциальные возможности школы для оказания образовательных услуг на современном уровне
1.1. Паспорт МБОУ «Макушинская СОШ №1»
1.2. Структура управления МБОУ «Макушинская СОШ №1»
1.3. Трудовые кадры
1.4. Материально-техническая база
1.5. Учебно-материальная база
2. Результаты оказания образовательных услуг в 2012-2013 учебном году
2.1. АНАЛИЗ
2.2.АНАЛИЗ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 1 СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2 и 3 СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ
3. Внеурочная работа в 2012-2013 учебном году
4.Методическая служба
5.Медицинская служба.
6. Обеспечение безопасности обучающихся
7. Финансово-хозяйственная деятельность в 2012-2013 году
1. Потенциальные возможности школы для оказания образовательных услуг на современном уровне
1.1. Паспорт МБОУ «Макушинская СОШ №1»
История школы начинается с одноклассного училища, открытого в селе Макушино в 1897 г., которое после Октябрьской
революции было преобразовано в трудовую школу 1-й ступени. В 1938 г. школа семилетка становится средней
общеобразовательной, первый выпуск которой пришелся на начало ВОВ. В настоящий момент школа имеет статус
средней общеобразовательной школы, согласно Устава 2008 года. Учредителем учебного заведения является
Администрация Макушинского района. В 2005 году МОУ Макушинской СОШ была разработана и утверждена
программа развития на период 2005-2010 гг. «Школа адаптирующей педагогики: от школы для всех – к школе для
каждого». Выбор темы программы развития был не только откликом на появление термина «адаптивность системы
образования» в Законе РФ «Об образовании» (1992, 1996 гг.) как принцип государственной политики в образовании,
означающий адаптивность как приспособление системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки
обучающихся, но и как требование сегодняшнего дня самого ОУ, где прослеживалась необходимость изменения
структуры, содержания, организации, результатов, с целью соответствия положительным ожиданиям общества и ребенка.
Программа заняла 4-5 место среди программ развития школ Курганской области.
В 2006 г. школа стала победителем ПНПО «Образование», получив грант 1 млн. рублей.
В 2007 г. школа прошла лицензирование на право ведения образовательной деятельности, аттестацию и государственную
аккредитацию. В этом же году получена лицензия на право ведения образовательной деятельности в классе
коррекционного обучения 8 вида. Участники областного этапа конкурса «Лучшие школы России».
В 2008 г. получена лицензия на право обучения водителей категории В.
В 2009 г. школа награждена Почетной грамотой Правительства (администрации) Курганской области за высокий
профессионализм в деле обучения и воспитания.
В 2013 г.школа награждена Почётной грамотой Губернатора области за значительный вклад в развитие образования
Курганской области
Таблица 1 – Паспорт МБОУ «Макушинская СОШ №1»
Тип образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Вид образовательного учреждения
Общеобразовательная средняя школа
Организационно-правовая форма
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Учредитель
Администрация Макушинского района
Год основания
1897
Адрес
641600, Курганская область, Макушинский район, г. Макушино, ул. Ленина, 80
Свидетельство об общественной регистрации
№ 1 от 25.04.2006 Администрацией Макушинского района
Лицензия
Серия А № 287889, регистрационный номер 785, выдан Главным Управлением Образования Курганской области
06.07.10г.
Аккредитация
Свидетельство о государственной аккредитации № ОП 010270 , регистрационный № 481 выдано Главным управлением
образования Курганской области от 24.02.10г.
Общественная аккредитация ТШО
№13 от 29.07.2008, Главным управлением Образования Курганской области
Структура образовательного учреждения
Начальное
и
общее
Основное
общее
Среднее (полное) общее образование: 10-11 кл
образование:
образование:
1-4
5-9
кл.
кл.
Формы ученического самоуправления
Совет старшеклассников
Совет дела
Формы государственно-общественного управления
1.Управляющий Совет школы
2.Общешкольный Родительский комитет
3. Педагогический совет
Общее количество педагогических работников
45
Помещение и его состояние
Два типовых здания, 1938 и 1967 года.
Площадь зданий – 3685,7 м. кв., учебная – 2020,8 м кв.
Компьютерная оснащенность
46 компьютера , 7 ноутбуков, 9 мультипроекторов , 3 интерактивных доски.
Спортивный и актовый залы
2 спортивных зала, актового зала нет
Библиотечный фонд школы (томов)
8788 учебников,
7794 художественной литературы
Пришкольная территория
Спортивные площадки
Мастерские
Столовая, буфет
Расходы на
ученика (руб.)
питание
одного
9000 м. кв.
Спортивная площадка, площадью 7500 м.кв.
Столярная
Столовая на 130 посадочных мест,
буфет 20 посадочных мест
40 рублей обед, 17 рублей завтрак
1.2. Структура управления МБОУ «Макушинская СОШ №1»
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ "Об образовании", типовым положением об
общеобразовательном учреждении в РФ, нормативными актами, действующими на территории Курганской области,
Уставом, принципами демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья
человека, свободного развития личности.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Органами управления школой
являются общее собрание трудового коллектива школы, совет школы, педагогический совет, попечительский совет и
директор школы. В управлении школой в рамках своей компетенции принимают участие учредитель и отдел
образования.
Административное управление школой осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора
школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через органы общественного
управления. Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют
мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, контрольно-регулировочную и оценочную
функции (схема 1).
Общее собрание
Управляющий Совет
школы
Педагогический совет
Совет обучающихся
Директор
школы
Научно-методический совет
Научно-исследовательское
общество школьников
АХР
Зам.
директора
Школьная информационная
служба
Методические объединения
учителей предметников
Родительский комитет
Психологическая служба
Социальная служба
Руководители
МО
Объединение кружков
МО кл. руководителей
Схема 1 – Организационная структура школы.
В настоящее время введение в общеобразовательный процесс новых образовательных технологий изменило
субъективные отношения участников, поставив педагогов и учащихся на одну линию в схеме управления школой,
настолько их отношения изменились в сторону сотрудничества и становятся субъектно-объектными, а принципы
взаимодействия: от прямого руководства к совместным действиям. Сопротивление, которое неизбежно при
нововведениях, преодолевается за счет того, что каждый участник образовательного процесса имеет возможность влиять
на принятие управленческих решений. В результате к директору приходят с предложениями и дети, и родители, и
учителя – что является наглядным свидетельством демократического устройства, которое позволяет школе иметь
достойные образовательные результаты.
1.3. Трудовые кадры.
Для успешного выполнения всех поставленных задач в Макушинской СОШ работает большой коллектив (59
работников). Помимо учителей- предметников в школе работают: директор школы, 3 завуча по УВР, завуч по ВР, завуч
по НМР, заместитель директора по АХР (администрация школы), педагог-психолог,социальный педагог (социальнопсихологическая служба), фельдшер (медицинская служба), заведующая библиотекой, техник (информационная служба),
секретарь, специалист по охране труда, технический и обслуживающий персонал.
Все работники служб имеют высшее специальное образование и стаж работы по специальности не менее двух лет.
Всего педагогов: 45 человек
Возрастной состав педагогов:
до 30лет: 7 человек; от 30 до 40лет: 5 человек; от 40 до 50лет: 19 человек
от 50 до 55лет: 9 человек; от 55 до 60лет: 4 человека; от 60 до 65лет: 1 человек
Педстаж педагогов:
до 5 лет (молодые специалисты): 7человек; от 5 до 10лет: 3человека;
от 10 до 15лет: 5человек; от 15 до 20лет:10человек; от 20 до 25лет: 8человек;
от 25 до 30лет: 5человек; от 30 до 40 лет: 6человек; от 40лет: 1человек
Образование педагогов:
Высшее: 25 человек –56%
Среднее специальное педагогическое: 17 человек – 38%
Среднее спец. непедагогическое: 2 человека – 4, 4 %
Высшее непедагогическое: 1 человек – 2, 2 %
Категорийный состав педагогов школы занимает: 58 %:
Высшая кв. категория: 8 человек – 18%; 1кв. категория: 18 человек – 40%;
не имеют категории: 19 человек – 42%
Трое преподавателей обучаются в ВУЗах по заочной форме.
В настоящее время высшую категорию имеет 7 педагогов МСОШ. Первую категорию имеет 20 человек, не имеют
категории 5 человек педагогического коллектива.
Таблица 2 – Достижения педагогов МКОУ «Макушинская СОШ №1»
Достижение
«Почетный работник общего образования РФ»
Победители
национального
проекта
ПНПО
«Образование»
Учителя, награжденные грамотой Министерства
образования
ФИО педагога
Нефедова Т.М., учитель биологии и химии,
Бочегова В.А. ,учитель истории и обществознания
Учителя,
области
Щекутьева Л. А.,учитель математики
награжденные
грамотой
Губернатора
Кожевникова Т.В. педагог-психолог
Носкова В.Б., учитель начальных классов
1.4. Материально-техническая база
Школа располагается в центре города Макушино в двух типовых зданиях, построенных в 1938 и 1967 году.
Общая площадь зданий равна3685,7 м. кв., учебная –2020,8м кв. В ОУ имеется 31 класс-кабинет, 2 компьютерных класса,
кабинет обслуживающего труда, 7 кабинетов учебно-вспомогательного персонала, логопедический пункт, 2 спортивных
зала, библиотека, столовая, буфет, столярная мастерская, медицинский пункт. На территории школы располагается
спортивная площадка.
Техническое оснащение Макушинской средней общеобразовательной школы соответствует современным
требованиям. В настоящее время в распоряжении педагогического и ученического коллектива школы имеется
необходимый перечень офисной техники, требуемый для осуществления обучения: 2 компьютерных класса (36
компьютеров); 7 ноутбуков;13нетбуков; 9 мультипроекторов и экраны к ним, 3 интерактивные доски; 3 телевизора; 3
DVD проигрывателя; 3 музыкальных центра; 5 магнитофонов; цифровая видеокамера; цифровой фотоаппарат; 3 сканера;
7 единиц множительно-копировальной техники; 1 веб-камера; 2 документ-камеры; 1 графичексий планшет ;7
микроскопов; система контроля ;конструктор «Перворобот»; наборы для кабинета технологии-35; 8 электрические
швейные машины; 1 оверлок; деревообрабатывающие станки; мармид. Для подвоза школьников из других деревень
имеется школьный автобус. По программе «Образование» Правительства РФ в школе проведен сверхскоростной
Интернет, подключена локальная сеть. Все это создает удобство и комфорт для проведения учебно-воспитательного
процесса.
В 2011 году школе предоставлена новая школьная мебель: 195столов, 390 стульев; шкафы для кабинета физики6; лабораторные столы-29.
Для развития двигательной системы обучающихся и в целях выполнения программы по физической культуре в
школу поставлены: мячи волейбольные, баскетбольные, футбольные-27; мат гимнастический-3; скамья гимнастическая2; стойка для прыжков в высоту-2; граната для метания-6; лыжи-50
1.5. Учебно-материальная база
В прошедшем учебном году в библиотеке насчитывалось 710 читателей. В основном спросом пользуются программные
произведения, материал для рефератов, сообщений, энциклопедии, справочники, словари. В течении года учителя и
ученики пользовались компьютером. Активными читателями являются учащиеся начальных классов. Старшие
школьники 9-11 классы посещают библиотеку для выполнения индивидуальных заданий, а так же для приобретения
художественной литературы в рамках школьной программы.
За прошедший учебный год в библиотеку поступило 1936 учебника. Пополнился читательский фонд на 140шт.
энциклопедиями, справочниками, стихами зауральских поэтов, писателей, рекомендациями по проведению классных
часов, праздников. Учащимся 9-11классов предложены справочники для поступления в ВУЗ и ССУЗ.
Для посетителей библиотеки были оформлены выставки:
1) «Люблю тебя мой край родной»- выставка книг Зауральских поэтов и писателей.
2) «Зауралье мое, Зауралье»- выставка книг о знаменитых людях Зауралья.
3) Всемирный день борьбы со СПИДОМ -«У опасной черты»
4) «Выбирай профессию» -выставка книг о профессиях.
5) «Любимые писатели» -выставка о творчестве А.Барто, Н.Носова.
6) Оформление стенда посвященного Дню Победы «Макушинцы в боях за Родину».
Проведены викторина по творчеству Н.Носова, библиотечные уроки в 1-х классах, подбирала материал для проведения
классных часов посвященных Дню Победы.
Собирала информацию и формировала общешкольный заказ на учебники 2012-2013 учебного года.
В прошлом учебном году были выписаны следующие периодические издания: «Призыв», Учительская газета», «Вестник
образования», хотелось бы получать журналы непосредственно для обучающихся.
В конце учебного года составлен график сдачи и выдачи учебников.
Фонд библиотеки на конец 2011-2012 учебного года составляет:всего-16582 шт.
Учебники- 8788 шт.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОКАЗАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ
2.1 АНАЛИЗ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 1 СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
Цель:
анализ учебно-воспитательной работы начальных классов за 2012/2013 учебный год
с целью выявления факторов, которые дали наилучшие результаты в работе
учителей начальных классов, выявление причин негативно влияющих на
эффективность работы учителей, обучающихся начальных классов и каждого
обучающегося в отдельности.
1.
Характеристика педагогической деятельности 1 ступени обучения
1.1. Статистические данные
В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 12 классов-комплектов.
Обучение и воспитание осуществляли: 7 педагогов с высшим образованием, 5 – со средним специальным.
С учётом аттестации 2 педагога имеют высшую квалификационную категорию, 7 – первую, 3 – не имеют
категории. На начало 2012/2013 учебного года в начальных классах насчитывалось 276 обучающихся
(из них 4 человека надомное обучение). Прибыло – 6 человек, выбыло – 6, в итоге к концу учебного года число
учеников начального звена насчитывалось – 276 обучающихся (из них 4 человека надомное обучение).
1.2. Цели и задачи на 2012-2013 уч.год.
В течение учебного года педагоги I ступени обучения ставили цель:
обеспечить освоение и использование наиболее эффективных приемов, методов обучения и воспитания младших
школьников на основе личностно-ориентированного обучения через освоение и внедрение современных
педагогических технологий, учитывающих индивидуальный и дифференцированный подходы в обучении
младших школьников.
Задачи:
1. Создать условия для:
Формирования у обучающихся мотивации к успеху;
Выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей младших
школьников.
Продолжить внедрение в образовательный процесс ФГОС через освоение и использование современных методик, форм, методов, видов, средств и новых
технологий.
Расширение диапазона воспитательных мероприятий по предметам.
Увеличение доли педагогов с первой и высшей квалификационными категориями.
Стимулирование творчески работающих учителей, которые на высоком профессиональном уровне поддерживают
постоянный познавательный интерес обучающихся как в урочной, так и во внеурочной работе.
1.3. Вариативность программ
Обучение на I ступени обучения осуществлялось по трём программам: «Перспективная школа» (3 А), «Школа России» (1Б,1В, 2Б, 2В, 3Б, 3В, 4Б,4В
классы), «Программа РО Л.В. Занкова» (1А, 2А, 4А).
Значительный опыт, накопленный за многолетнюю работу по программам различного уровня сложности, позволяет сделать определённые выводы
об успешности применения каждой из них в педагогической практике учителей начального звена школы.
Выводы:
1.Качество знаний выше у обучающихся, обучаемых по программе «Программа РО Л.В. Занкова» (1А, 2 А, 4 А). Ниже качество обучения установлено в
классах, где преподавание ведётся в рамках традиционной парадигмы (Грибанова А.А., Прокопьева С.В.) При этом коллективом начального звена не ставится
цель, какая из программ лучше. Педагоги давно пришли к однозначному выводу, что лучшей для ребёнка является та программа, которая более других
соответствует уровню развития его познавательных возможностей и интересов.
2.Выбор программы для своего ребёнка делают родители. Некоторые из них прислушиваются к мнению педагога-психолога и учителей, а некоторые нет.
У таких родителей выбор программы зачастую происходит из соображения престижа, а не индивидуальных способностей ребёнка. При этом родителями
учитывается и уровень социальной среды, в которую попадает ребёнок в каждой из программ. Чаще в классах с программами повышенного уровня сложности
оказываются дети, чьи родители имеют более высокий социальный статус.
В результате в одном классе оказываются дети с разными способностями к учебной деятельности. Теперь перед учителями возникла проблема: как
обучать в одном классе детей с разными способностями, чтобы при этом каждый испытывал чувство успешности от результатов своего труда.
Пути решения:
1.Выбор образовательной программы в соответствии со стартовыми возможностями обучающихся и профессиональной подготовкой педагогических кадров.
2. Консультирование родителей об особенностях образовательных программ.
3. Применение в педагогической деятельности




Личностно-ориентированного подхода к обучению;
Мониторинга обученности;
Стимулирование положительной мотивации к обучению большинства учащихся;
Своевременной педагогической помощи слабоуспевающим в рамках индивидуальной работы.
1.4. Результативность обучения
1.4.1. Сравнительный анализ
Наша цель – в рамках выбранной программы создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей младших школьников,
необходимых для максимальной самореализации личности младшего школьника.
Итоги этой целенаправленной работы отражены в таблице, которая составлена на основе результатов мониторинговых исследований результативности
учащихся1 ступени обучения
Критерии
2009-2010
2010-2011г.
2011-2012
2012-2013
Успеваемость во 2-4 кл
99
99
99
100
Качество во 2-4 кл.
54
51
55
56,8
Всего уч-ся
239
213
223
276
Отлич./хорош.
14/70
12/98
13/110
14/100
Похвальные листы
6
5
10
12
Участники/призёры олимпиад/конкурсов
В том числе:
«Русский медвежонок»
«Кенгуру»
«Эверест»
«Кит»
«Золотое руно»
Международные дистанционные
олимпиады для младших школьников
Всероссийская олимпиада для младших
школьников
56/6
63/2
-
62/9
77/9
53/1
7/3
15/33/22
8/19/19
8
8
128/19
118/15
56/7
12/7
8/3/9
9/6/12
Участники научно-исследовательской
конференции
школы
-
1
9
Для более глубокого анализа рассмотрим результаты по параллелям.
ы
2-е классы
2009/2010
Успев.
Кач.зн.
100%
55%
2010/2011
2011/2012
Успев.
Кач.зн. Успев.
99%
61%
99%
3-и классы
100%
55%
99%
40%
97%
4-ые
классы
100%
52%
98%
53%
100%
2012/2013
Кач.зн.
58%
Успев.
100%
Кач.зн.
50,2%
63%
100%
61,2%
44%
100%
56,6%
Выводы: Перед учителями начальных классов стоит проблема качества знаний. Большим резервом являются обучающиеся, которые закончили 2012/2013
учебный год с одной отметкой «3» при общей успеваемости на «4» и «5»-16 обучающихся. Больше всего обучающихся с одной отметкой «3» по русскому
языку и математике, но и настораживает тот факт, что обучающиеся имеют одну отметку «3» по ОКМ и технологии, это недоработка учителей.
Пути решения:
•
Необходимо на заседании МО учителей начальных классов проанализировать причины «3» данных обучающихся, продумать индивидуальную
работу.
•
Учителям необходимо отслеживать динамику обученности, так как она помогает учителю адекватно оценивать свои усилия в планировании и
организации учебного процесса с каждым учеником, правильно выбирать долю индивидуальной помощи. Следовательно, учителям необходимо
строить свою работу только на диагностической основе, проводя мониторинг обученности.
1.4.2. Результативность обучения по отдельным предметам.
Чтение
Проводя подробный анализ результативности обучения по отдельным предметам необходимо отметить, что до сих пор не потеряла актуальности проверка т
способен полноценно усвоить только ученик с высокой скоростью чтения.
Выводы: проверка техники чтения показала:




Выполнение нормы – 94%; качества – 75%
Выше возрастной нормы читают – 46%;
Норму вычитывают – 45%;
Ниже нормы – 9 %.
Осознанно читают 88 % учащихся. Допускают ошибки при чтении 46% обучаемых.
Пути решения:




Учителям тех классов, в которых есть обучающиеся, не выполняющие нормы техники чтения, необходимо спланировать и систематически осуществля
Учителям включать в уроки упражнения на отработку безошибочного чтения;
Учителям усилить работу по формированию читательского интереса с целью стимулирования самостоятельного чтения дополнительной литературы;
Учителям продолжить работу по развитию речевой коммуникативной культуры.
Русский язык
Мониторинг качества обученности по русскому языку опирался на результаты:


Итоговых и четвертных контрольных работ;
Тематических контрольных срезов знаний.
В течение года было дано 4 административных контрольных диктантов, тесты, а также был проведён мониторинг диагностики качества обучения в 4-ых кла
Выводы: итоговый контроль дал следующие результаты:
1-ые классы
2-ые
3-и классы
4-ые
классы
классы
Выполняло работу
69
63
62
67
Безошибочных работ
27
12
12
11
Не справились
4
6
9
16
% успеваемости
85,7
89
81
50,6
% качества знаний
83,2
71,6
62
46,5
Пути решения:исходя и результатов работ по русскому языку, в следующем учебном году следует обратить внимание на следующее:



Учителям 1-х классов в период обучения грамоте уделять достаточное внимание работе над звукобуквенным анализом;
Интенсифицировать работу по запоминанию слов с непроверяемыми написаниями;
Продолжить работу над выработкой у обучающихся навыков самопроверки и самоконтроля.
Математика
Чтобы отследить результативность знаний учащихся начальных классов по математике, в мониторинг были включены следующие параметры:

Итоговых и четвертных контрольных работ;
2. Тематических контрольных срезов знаний
В течение года было дано 4 административных контрольных работы, мониторинг диагностики качества обучения в 4-ых классах
Выводы: итоговый контроль дал следующие результаты:
1-ые классы
Выполняло работу
Безошибочных работ
Не справились
% успеваемости
% качества знаний
67
27
4
93,9
80,1
2-ые
классы
63
10
19
66,5
43,8
3-и классы
62
8
14
69,4
49,1
4-ые
классы
65
4
19
71
46,5
Пути решения: исходя из результатов мониторинга, направить работу в 2012/2013 учебном году на
•
•
создание системы контрольных работ различного уровня сложности,
отработку вычислительных навыков, приёмов устного счёта.
Окружающий мир
Выводы: качество знаний по окружающему миру высоко, но, несмотря на это, есть над чем поработать в следующем учебном году:
Пути решения:


Стимулировать интерес учащихся к самостоятельной творческой деятельности путём заданий творческого характера, проектной деятельности;
Уделять больше внимания заданиям практического характера;

Серьезнее относиться к планированию экскурсий, привлекать к их проведению учителей-предметников, родителей обучающихся.
1.4.3. Результативность обучения по классам
Качество знаний по классам
Высокое качество обученности показали учащиеся:
Класс
Качество знаний
Учитель
4а
82,6%
Дрюченко Т.И.
3а
2а
78%
73%
Сагайдак А.А.
Фатеева И.В.
Предупреждение неуспеваемости
Ранняя профилактика неуспеваемости решает проблему второгодничества, однако неуспешность в обучении может сформироваться на любой стадии обучения
Так, по заявлению родителей обучающиеся Хамидов Тахир, Власов Игорь, Девяшин Роман оставлены на повторное обучение в первом классе.
Ученики 1-4 классах, испытывающие затруднения в изучении программного материала, либо те, у которых отмечаются разного рода отклонения в
психологическом развитии и в нарушении речи в обязательном порядке зачисляются к логопеду на занятия и на беседы к психологу, а педагоги 2-4 классов,
используя 1 час из учебного плана, проводят индивидуальные занятия, направленные на предупреждение неуспеваемости или на развитие способностей
одарённых детей. Проводимая в системе работа учителя-логопеда, педагога-психолога и педагогов даёт ощутимые результаты.
Отличники
Обучающиеся, закончившие 2012/2013 учебный год на «отлично»
Класс
Кол-во учащихся
ФИО учителя
2-а
2
Фатеева И.В.
2-в
2
Колегова Л.А.
3-а
2
Сагайдак А.А.
З-б
1
Сеничева Н.В.
3 -в
4
Чепис Н.В.
4-а
2
Дрюченко Т.Н.
4-в
1
Полькина Л.И.
Выводы: есть резерв увеличения количества обучающихся, которые могут учиться только на «отлично». Индивидуальная работа с мотивированными на учёбу
обучающимися прослеживается у не всех учителей.
Пути решения: всем педагогам необходимо продумать работу с мотивированными на учёбу учащимися по привитию интереса к отдельным предметам:
дополнительные занятия, творческие работы, задания повышенной сложности, включение в поисковую деятельность; на новый учебный год учителям про
думать и запланировать работу, направленную на исследовательскую деятельность.
2.1. Результаты участия в региональном проекте «Управление качеством образования».
В нелёгком процессе становления самостоятельной учебной деятельности школьника педагогу на помощь приходят мониторинговые исследования,
которым в этом учебном году уделялось внимание. Мониторинговые исследования являются хорошим инструментом для анализа различных сторон учебного
процесса. Благодаря мониторингу учитель имеет оперативную, точную и объективную информацию о текущем состоянии качества обучения. Это позволяет
ему своевременно осуществлять коррекцию педагогического процесса.
В этом учебном году проводился мониторинг качества образования в 4-ых классах по русскому языку и
математика.
Результаты диагностики по классам по математике среди обучающихся
4 классов за 2012-2013 учебный год
Классы: 4 а, 4 б, 4 в.
Учителя: Дрюченко Т.Н., Прокопьева С.В., Полькина Л.И.
Анализ выполнения тестов:
№
1.
КЛАСС
(ФИО учителя)
4 а
ДрюченкоТ.Н.
ПРЕДМЕТ
№ заданий
по порядку
Количество
выполнявших задание
Количество не
справившихся с
заданием
% не справившихся с
заданием
001
19
0
0
002
19
0
0
математика
2.
3.
4 б
Прокопьева С.В.
4 в
Полькина Л.И.
ИТОГО:
003
19
0
0
004
19
0
0
005
19
1
5,2
001
24
4
16,6
002
24
2
8,3
003
24
5
20
004
24
6
25
005
24
9
37,5
математика
001
22
1
4,5
математика
002
003
004
005
001
002
003
004
005
22
22
22
22
65
65
65
65
65
2
2
9
15
5
4
7
15
25
9
9
36
68
7,7
6,1
10,7
23
38,4
математика
% выполнения
КЛАСС
(ФИО учителя)
1.
4 а
ДрюченкоТ.Н.
математика
100
100
4,9
4 б
Прокопьева С.В.
математика
91
62
3,9
4 в
Полькина Л.И.
математика
90,9
68
3,68
93,9
76,6
4,16
2.
3.
ПРЕДМЕТ
%
качества
№
средний балл
ИТОГО:
математика
Результаты диагностики по классам по русскому языку среди обучающихся
4 классов за 2012-2013 учебный год
Классы: 4 а, 4 б, 4 в.
Учителя: Дрюченко Т.Н., Прокопьева С.В., Полькина Л.И.
Анализ выполнения тестов:
№
КЛАСС
(ФИО учителя)
4 а
ДрюченкоТ.Н.
ПРЕДМЕТ
№ заданий
по порядку
Количество
выполнявших задание
Количество не
справившихся с
заданием
% не справившихся с
заданием
001
19
4
21
русский язык
1.
2.
4 б
русский язык
002
19
6
31,6
003
19
1
5,2
004
19
1
5,2
005
19
5
26
006
19
1
5,2
007
19
4
21
001
23
4
17,3
002
23
6
26
003
23
2
8,6
004
23
6
26
005
23
3
13
006
23
0
0
007
23
3
13
001
21
2
9,5
002
21
1
4,8
003
21
3
14
004
21
1
4,8
005
21
2
9,5
006
21
3
14
007
21
11
52
001
63
10
15,8
002
63
13
20,6
003
63
6
9,5
004
63
8
12,7
005
63
10
15,8
006
63
4
6,3
007
63
18
28,5
Прокопьева С.В.
3.
4 в
русский язык
Полькина Л.И.
ИТОГО:
русский язык
ИТОГО:
% выполнения
%
качества
средний балл
94,7
78,9
4,1
русский язык
86
56
3,4
русский язык
76
62
3,5
65,3
3,6
№
КЛАСС
(ФИО учителя)
1.
4 а
ДрюченкоТ.Н.
русский язык
4 б
Прокопьева С.В.
4 в
Полькина Л.И.
2.
3.
ИТОГО:
ПРЕДМЕТ
математика
85,5
В 2012/2013 учебном году проведено 1549 урока с использованием ИКТ.
Выводы: Несмотря на наличие пробелов по отдельным темам позитивная динамика формирования знаний прослеживается по обоим предметам во всех
классах, таким образом, внедрение в учебную практику педагогического мониторинга позволило учителям положительно повлиять на результативность работы.
Пути решения: необходимо работать на качество, увеличивая прирост высокого и среднего уровней,
одновременно уменьшая уровни ниже среднего и низкий.
Выполнение программ
По итогам 2012/2013 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам. Контрольные работы,
срезы знаний, уроки развития речи, практические работы и экскурсии проведены согласно тематическому планированию.
3. Качество преподавания
Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, новые формы
проведения уроков. Это способствует развитию познавательных интересов у обучающихся, логического мышления, памяти, воображения, привития
интереса к учебной деятельности.
За 2012/2013 учебный год разнообразные формы обучения применялись на уроках всеми учителями. Учителя использовали следующие формы
проведения уроков:
Викторина
Конкурсы
Практикумы
Урок – игра
Путешествие
Интегрированные уроки
Практическая работа
Урок – праздник
Соревнование
Устный журнал
КВН
Урок – сказка
Формы проведения уроков очень разнообразны. Учителя используют наглядность кабинета начальных классов. Важнейшим источником обогащения знаний
являются экскурсии. Проведение их в соответствии с внутренней логикой учебных задач придаёт организационным формам гибкость, пластичность,
динамичность. Экскурсий проводилось недостаточно.
Организовать активную деятельность обучающихся, разнообразить учебные приёмы, переключать внимание с одного вида деятельности на другой
позволяет использование ИКТ. Технические средства обучения способствуют лведении уроков музыки используют магнитофон.
Чаще других на своих уроках используют ИКТ Фатеева И.В., Носкова В.Б., Шуртанбаева Б.И., Мезенцева Е.А., Дрюченко Т.Н, Полькина Л.И.
, Сеничева Н.В., Сагайдак А.А.
3.1. Контроль за ведением школьной документации
Согласно плану внутришкольного контроля в начальном звене проводились проверки ведения школьной документации как одного из
основных показателей добросовестной работы учителя.
Календарно-тематические планы соответствовали требованиям и сдавались в срок большинством педагогов. Замечания, в основном, касались
планирования текущих проверочных работ, прохождения практической части программы. Все замечания устраняли в срок.
При проверке классных журналов отслеживались:
 Правильность, аккуратность, своевременность заполнения.
 Своевременность прохождения программы;
 Выполнение программы, практической её части;
 Дифференциация домашних заданий;
 Накопляемость оценок.
Сделаны были следующие замечания: исправления дат и тем уроков, несвоевременность записей домашнего задания, оценки не были выставлены за 1 четверть
по предметам технология и музыка, не отмечались отсутствующие обучающиеся учителями физкультуры, нет записей в журналах о проведении
уроков ИКТ.
Проверка рабочих тетрадей обучающихся, для контрольных и творческих работ показала, что образцово ведутся тетради у Полькиной Л.И.,
Дрюченко Т.Н. Остальным учителям сделаны замечания по правильности оформления титульного листа, соблюдения обучающимися ЕОР,
наличию системы работы над ошибками, передозировка домашнего задания, несвоевременное заведение тетрадей. Повторная проверка
показала, что до сих пор нет системы в работе над ошибками Дневники проверялись у обучающихся 2,3,4-х классов.
Сделаны следующие выводы: практически все учителя вовремя выставляют отметки, систематически проверяют дневники, но много замечаний к качеству
проверки. Учителя допускают пропуски грамматических ошибок. Мало внимания учителя уделяют правильности заполнения обучающимися расписания
занятий на неделю. Были назначены повторные проверки, которые показали, что большинство недочётовбыли устранены.
3.2. Работа по посещаемости обучающихся 1 ступени обучения.
Пропуски
2009-2010
уч.год
2010-2011 уч.год
2011-2013
уч.год
Всего пропущено уроков
7056
8428
11234
По болезни
6443
7564
8908
По уважительной причине
609
602
1043
Без причины
4
262
1283
Выводы:
В этом учебном году наблюдается тенденция увеличение пропусков уроков по болезни. Очень большое увеличение пропусков без причины выявлены во
2б классе – 552 урока (учитель Грибанова А.А.), 4 б класс-316 уроков (учитель Прокопьева С.В.).
Пути решения: учителям строго отслеживать посещаемость уроков детей «группы риска»,
привлекать социального педагога ЧагинуЕ.Ю.для посещения квартир обучающихся, которые пропускают уроки без причины. В течение следующего
учебного года добиватьсяснижения пропусков без причины.
Характеризуя достижения поставленных в 2012-2013 учебном году целей, необходимо отметить положительное.
1. Успешные результаты мониторинговых исследований обучающихся 4-х классов и итоговые работы обучающихся 2-3 классов.
2. Призовые места в конкурсах муниципального уровня и регионального уровня.
3. Высокий уровень качества обученности в 2а, 3а, 4а классах.
4. Увеличение обучающихся 1 ступени в олимпиадах муниципального и регионального уровней.
В заключение, определим следующие стратегические задачи, позволяющие продолжить работу по повышению
качества образования на 1 ступени обучения в 2013-2014 учебном году.




Направить усилия на улучшение качества преподавания предметов и рост показателей обученности;
Совершенствовать работу с одарёнными учащимися: продумать для них углублённое изучение предметов
с элементами исследовательской работы,
Совершенствовать работу с учащимися группы «риска», более глубоко продумать индивидуальную работу с данными учащимися

Учителям начальных классов строить свою педагогическую деятельность строго на диагностической
основе,
своевременно проводя глубокий анализ учебно-воспитательной работы,

Руководителю МО Прокопьевой С.В. взять на рассмотрение вопросы, предложенные в анализе.
2.2 АНАЛИЗ
УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2 и 3 ступени обучения
ЦЕЛЬ:








оценка деятельности учителей 2 и 3 ступеней;
разработка целей для годового плана на 2013-2014 учебный год;
определение путей совершенствования работы среднего и старшего звена;
повышения качества обучения школьников на 2 ступени обучения.
Источник анализа учебно – воспитательной работы::
- данные внутришкольного контроля, таблицы, диаграммы, графики;
- школьная документация;
- анализ результатов административных контрольных работ, диагностики, итоговой аттестации учащихся;
- работа с педагогическими кадрами.
Школа относится к общеобразовательным учреждениям, реализующим программы основного общего и среднего образования.
Для выполнения учебной работы в 2012-2013 учебном году поставлены следующие задачи по созданию необходимых условий для
удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного
школьника:
1.
2.
Повышать эффективность учебно – воспитательного процесса, улучшать качество обучения и преподавания.
3.
В качестве основного образовательного результата школы рассматривать не только предметные знания, но и ключевые компетентности
обучающихся.
4.
5.
6.
7.
8.
Гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней.
Обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания основного общего образования на уровне требований
государственного образовательного стандарта.
Формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности.
Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.
Продолжить использовать здоровьесберегающие технологии;
Совершенствовать работу с одаренными детьми.
В 2012-2013 учебном году на 2-3 ступени обучения было скомплектовано 18 классов. На начало года в них обучались на 2 ступени обучения323 учащихся, на 3 ступени-55 обучающихся, на конец года -312 и 56 обучающихся соответственно. Движение обучающихся в основном
происходило в связи с переменой места жительства – 16 обучающихся.
Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья обучающихся: проанализированы показатели здоровья школьников, на уроках
проводились физминутки – ОФУ и компьютерная зарядка для глаз; выявленыобучающиеся, страдающие хроническими заболеваниями, велась
статистика заболеваний, проводился контроль по предупреждению перегрузки обучающихся домашними заданиями, особое внимание уделялось
соблюдению санитарно-гигиенических норм, правил и требований к организации учебно-воспитательного процесса. Все эти меры
способствовали сохранению здоровья школьников.
Выполнение учебной программы на 2 и 3 ступени обучения.
Учебный план по всем предметам за учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Отставание ликвидировано за счет
замен одного учителя другим.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
В 2012-2013году деятельность педагогического коллектива была направлена на решение следующих задач:
Обеспечить доступность получения школьниками качественного образования.
Продолжить обновление структуры и содержания образования, расширение вариативности образовательных программ в соответствии с запросами и
возможностями личности.
Использовать установленные внешние связи для обеспечения современного качества образования.
Создать комфортные здоровьесберегающие условия для участников образовательного процесса.
Повышать профессиональную компетентность педагогов.
Совершенствование профильного обучения в старшей школе.
Использование инновационных технологий в учебном процессе: работа с интерактивной доской.
Интеграция.
Межпредметные
связи
Метод проектов
(включение детей
в социально
и личностно – значимую
деятельность)
Дифференцированное
обучение
Информационные
технологии
Инновационная
деятельность
в 2012-2013 учебном году
Здоровьесберегающие
технологии
( здоровье
физическое,
нравственное и духовное)
Игровые технологии
( викторины, конкурсы,
КВН, Брейн – ринги )
Система РО
Л.В.Занкова,
Школа-2100,
Перспективная НШ.
Создание
портфолио
обучающихся 1,10
клаасов
Одним из важнейших факторов внутришкольного контроля школы в истекшем учебном году явилась оценка учебной деятельности обучающихся и учителей, осу
успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по плану внутришкольного контроля в виде административных контрольных работ, промежуточной
На 2 и 3 ступени : 14 человек занимаются на «5», на «4» и «5» занимается 125 человек. За 2012 -2013 учебный год успеваемость составила 99.4 %, качество -40
Сравнительный анализ качества знаний, умений и навыков по четвертям показывает, что уровень качества знаний в этом учебном году повысился на 2-3 ступ
2011-2012 год: 2 ступень-28% и 3 ступень- 45%; 2012-2013 год: 2 ступень-32.8% и 3 ступень- 48.3%)
Из таблицы видно, что наиболее высокое качество знаний в течение года показывали обучающиеся 8а (кл. рук.Тютнева Н.А.) и 11а класса ( кл.рук. Нефёдова Т.М
(кл.рук. Щекутьева Л.А.),в 5а(кл.рук.. Скворцова Р.А)
ДИНАМИКА
УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
за 2010-2011,2011-2012, 2012-2013 учебный год
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
98
34.3
97
35.5
99
40.6
%успеваем
% качества
0
20102011
20112012
20122013
В
этом учебном году наблюдается некоторое увеличение качества обучения и успеваемости на 2 и 3 ступени обучения .
Несмотря на проводимую работу, показатель пропуска уроков в школе еще высок хотя наблюдается тенденция снижения. Количество пропусков обуча
2011-2012) , из них по болезни пропущено –27453 урока ( 32497 в 2011-2012), без уважительной причины –6988 уроков (10015 в 2011-2012), по уважительной при
Пропуски уроков обучающимися школы
В сравнении с прошлым учебным годом количество пропусков уменьшилось на 7785 урока. Количество пропусков по уважительной причине увелич
пропусков без уважительной причины уменьшилось на 3027 уроков. Средний показатель пропусков уроков на одного обучающегося за год составляет -62 урок
Наибольший показатель пропусков без уважительной причины в 7б (525 урока на одного обучающегося –кл.рук. Абдурахманова Д.А.),в 9в (1602 уроков-кл.
(627 уроков –кл.рук.Сидорова А.В.) классах, которые превысили среднее общешкольное значение в несколько раз.
АНАЛИЗ ВНУТРИШКОЛЬНОГО КОНТРОЛЯ.
В 2012-2013 учебном году контроль качества обучения в школе осуществлялся согласно плану ВШК. Одним из важнейших факторов внутришкольного контро
деятельности обучающихся и учителей, осуществление которой проводилось в ходе мониторинга успеваемости классов в целом, а также отдельных предметов по
контрольных работ, промежуточной аттестации:
1)стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний обучающихся, выяснить причины потери знаний за летний период и
повторения материала прошлых лет;
2)промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности обучающихся, коррекция деятельности учителя и уч
3)итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности знаний, умений и навыков, сформировнностиобщеучебных ум
динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения обучающихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутр
классам, где получены неудовлетворительные результаты мониторинга.
Работа по внутришкольному контролю была организована и проведена в соответствии с планом школы, составленным по всем основным направлениям учебной
В 2012-2013 учебном году осуществление контроля велось по направлениям:

состояние знаний, умений и навыков обучающихся;

состояние преподавания учебных предметов;

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

ведение школьной документации;

работа по подготовке к итоговой аттестации;

выполнение решений педсоветов, совещаний;

предпрофильная и профильная работа с обучающимися.
При планировании были учтены рекомендаций, высказанные в ходе анализа работы за 2011 - 2012 учебный год. Все запланированные мероприятия
План контрольно - инспекционной деятельности был составлен на основе анализа результатов работы школы за 2011-2012 учебный год. Основные контрольные
При этом использовались следующие формы контроля:
персональный - проверка уровня знаний обучающихся, проверка качества знаний, уровня воспитанности обучающихся;
классно-обобщающий – адаптация обучающихся 5,10 классов;
предметно – обобщающий - контроль за формированием системы знаний, умений и навыков у обучающихся по предмету по математике, русскому языку (9,11 к
тематически-обобщающий контроль - контроль за работой учителя на каждом этапе обучения развитию познавательной самостоятельности;
обзорный контроль - контроль за состоянием школьной документации;
контроль за состоянием преподавания в профильных классах;
контроль за использованием оборудования кабинетов;
контроль за проведением зарядки и физминуток;
контроль предпрофильной и профильной подготовки обучающихся;
контроль за подготовкой к итоговой аттестации, оформление уголка по аттестации.
По итогам ВШК в течении года представлялись справки и приказы, с которыми все учителя были ознакомлены на заседаниях МО и на совещаниях при завуч
Контроль за работой педагогических кадров
Все работающие в школе учителя имеют специальное педагогическое образование.
Все учителя своевременно повышают и подтверждают свой квалификационный разряд в соответствии с планом. Курсы повышения квалификац
перспективным планом повышения
В начале учебного года проводилось собеседование с каждым учителем по рабочим программам, календарно - тематическому планированию. В начал
работ входного и промежуточного контроля, итогового контроля за каждую четверть и промежуточного аттестационного контроля.
В системе велась работа по методическому обеспечению учебного плана: проанализированы содержание, преемственность, подобраны комплекты учеб
Систематически проводятся с учителями собеседования по оказанию методической помощи, оформлены стенды.
Такая целенаправленная работа позволяет педколлективу продвигаться по пути осуществления личностно - ориентированного подхода в обучении.
Кроме того учителя посещают семинарские занятия, круглые столы, мастер-классы в рамках методических мероприятий города, района и области. В к
добросердечных отношений.
Однако работа по трансляции педагогического опыта ведется не в системе, слабо организовано взаимопосещение уроков. Поэтому следует разработать
лучших учителей школы.
Анализ посещения уроков





За истекший период администрация школы посещала уроки, внеклассные мероприятия.
Анализ посещения уроков показывает:
учителя на достаточно высоком уровне владеют технологиями личностно- ориентированного обучения;
большинство учителей достаточно опытные, уверенно и профессионально владеют учебным материалом, обеспечивают выполнение стандарта образов
на некоторых уроках даются разноуровневые домашние задания;
на уроках создается ситуация успеха, поощряется творчество обучащихся;
учителя владеют ИКТ технологиями; всего проведено уроков с использованием ИКТ за учебный год.
Контроль за выполнением всеобуча
Проведён тематический контроль организации и проведения на уроке работы с обучающимися, имеющими слабую мотивацию к учебной деятельности
Проведён тематический контроль дозирования домашнего задания по математике, физике, истории, обществознанию.
Регулярно проверялся санитарно- гигиенический режим и техника безопасности.
Контроль за состоянием преподавания учебных предметов
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов посещались уроки, внеклассные мероприятия по предметам, заседания МО. Особое в
урока, освоению программы развивающего обучения, изучение стандартов нового поколения, единых требований к ведению школьной документации.
Основные направления контроля:

применение новых технологий на уроках, применение форм и методов, направленных на мотивационную деятельность учащихся, применя
самостоятельной работы учащихся, её содержание разнообразие и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и

работа учителя над темой по самообразованию ;

преемственность обучения – единое образовательное пространство (начальная школа-среднее звено- старшее звено);

классно- обобщающий контроль (9-е классы, 11 класс);

оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.
Все посещённые уроки проанализированы учителям, рекомендации даны каждому учителю, справки рассматривались на заседаниях МО и на заседани
Контроль за состоянием знаний умений и навыков обучающихся.
Целью изучения состояния преподавания в 2012-2013учебном году было выявление качества усвоения базовых предметных знаний и умений предусмо
успешность дальнейшего процесса обучения школьников.
По плану внутришкольного контроля проведены входные контрольные работы в 5,10 классах, диагностика обучающихся 8 классов по математике,1
репетиционные экзамены в выпускных классах. Была административная тематическая проверка результативности обученности в 9-ых классах по математике и р
Проведены полугодовые административные контрольные работы и промежуточная аттестация знаний обучающихся с 5 по 8,10 классы на конец у
коррекции знаний учащихся.
Систематически ведется мониторинг качества обучения и обученностиобучающихся школы.
Контроль за школьной документацией.
Проверялись личные дела обучающихся, рабочие и контрольные тетради, дневники.
Недостатки контроля за документацией были отмечены по итогам контроля за документацией.
Согласно плану внутришкольного контроля проводились проверки ведения школьной документации (классные журналы, журналы для курсов по выб
показателей добросовестности учителя.
Календарно-тематические планы соответствовали всем требованиям и сдавались в срок большинством учителей. Графики контрольных работ сдавалис
Проверка журналов проводилась ежемесячно в соответствии с планом работы. При проверке классных журналов проверялось:
 - правильность, аккуратность и своевременность ведения;
 - прохождение программы;
 - выполнение графика контрольных работ;
 - накопляемость и объективность оценок;
 - посещаемость;
 - дозировка домашних заданий.
Сделаны следующие замечания: исправления в журналах, использование штрих-корректора, не заполняются вовремя журналы, нет записей домашнег
Проверялись личные дела учащихся, рабочие и контрольные тетради, дневники.
Недостатки контроля за документацией были отмечены по итогам контроля за документацией.
Проверка рабочих тетрадей показала, что не у всех детей правильно оформлен титульный лист, были сделаны замечания по выполнению единого орфо
повторном контроле было выявлено, что замечания устранены, кроме работы над ошибками, которая по-прежнему ведется не в системе. Следовательно, работу п
Проверка тетрадей для контрольных работ по физике, химии, математики 5 кл. показала, что они в основном оформлены в соответствии с единым орфо
Проверка дневников проводилась у обучающихся 7 классов.
Выводы: все классные руководители своевременно, качественно и систематически проверяют дневники; отмечались случаи неаккуратного ведения дневников с
При последующей проверке практически все недостатки были устранены.
Выводы и рекомендации на 2013-2014 учебный год
1.
2.
3.
4.
5.
План контроля был реализован не полностью по причине отмены занятий из-за морозов.
Усилить контроль за преподаванием предметов учебного плана (уроки информатики, технологии, ОБЖ, музыки, физической культуры, русского языка
Направления контроля при посещении уроков оставить прежними, уделить внимание технологии работы учителей в соответствии задачам обучения, м
В плане внутришкольного контроля сделать акцент на 5-ые, 8-ые,9-ые и профильное обучение 10,11 классов.
Направления контроля целесообразно оставить прежними.
Выводы и рекомендации:
Задачи, поставленные на 2012-2013 учебный год педагогическим коллективом школы, в основном выполнены. Учебные программы по основным предметам
Цели и задачи на 2013 – 2014 учебный год:
Цели:
1.Способствовать формированию здорового образа жизни, способствующего самореализации личности обучающегося в учебной и общественной деятельности, е
2. Создавать условия для обеспечения доступного, качественного образования путем широкого использования здоровьесберегающих, информационных, инновац
3. Совершенствование образовательного пространства для обеспечения нового качественного образования в соответствии с образовательными потребностями и в
6. Обеспечить овладение обучающимися содержанием новых образовательных стандартов, вооружить осознанными, прочными знаниями, развивая их самостоят
6. Способствовать изменению отношения учителя к задачам учебного процесса, которые предполагают не только достижение дидактических целей, но и развитие
Задачи:








Совершенствовать методику индивидуального подхода к обучению и воспитанию учащихся.
Развивать преемственность ступеней обучения.
Развивать систему выявления и поддержки одаренных детей.
Координировать деятельность и взаимодействие всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, ученического самоуправлени
обучающихся для дальнейшего профессионального самоопределения.
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучени
Начать освоение и внедрение в практику педагогической деятельности новые интерактивные методы обучения и контроля знаний, умений и навы
Продолжить изучение и внедрение в практику работы школы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельн
Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы
2.3 Анализ государственной (итоговой) аттестации в 9-ых, 11 класссах.
На конец 2012-2013 учебного года в 11 классе обучалось 36 человек. Все выпускники допущены к государственной (итоговой) аттестации решением
педагогического совета от 24 мая 2013 года протокол № 11. Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего
образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по выбору
выпускники сдавали следующие: по биологии (8 человек), химии (5 выпускников), обществознанию (16 выпускников), физике (1человек), истории
(6 человек), по литературе (1 человек)..
В течение всего учебного года проводилась консультативно-разъяснительная работа с учащимися выпускного класса и педагогическими работниками.
общеобразовательным предметам, проводимых в течение всего учебного года, учителями-предметниками велась серьезная работа по ликвидации
пробелов в знаниях учащихся, что в свою очередь не могло не сказаться на итогах экзаменов. При организации и проведении индивидуальной работы
большоевнимание уделялось слабоуспевающим учащимся 11 класса. На уроках и во внеурочное время систематически проводилась работа
со слабоуспевающими учащимися, прогнозируемых на получение неудовлетворительного результата на государственной (итоговой) аттестации по
русскому языку и математике. Адресная помощь преподавателей каждому слабоуспевающему учащемуся позволила выправить сложную ситуацию с
неуспешностью по математике , истории, обществознанию. В течение всего учебного года администрация школы осуществляла контроль качества
подготовки учащихся 11 класса к ЕГЭ по всем обязательным и выборным предметам.
Результаты ЕГЭ обучающихся 11 класса в 2013г.
(средний балл)
80
71.3
69
65.9
70
61.3
60
50
49
45.3
40
30
20
10
0
математика
русский язык
обществознание
история
биология
Анализ итогов единого государственного экзамена в 2013 году
Профиль, база в сравнении
11а класс
предметы
обществознание
математика
профиль
75
58
база
59
35
11 б класс
предметы
обществознание
математика
профиль
73
47
в сравнении с районным
база
58
38
предметы
Русский язык
математика
биология
По району
60.2
36.9
49.3
По школе
71.3
45.3
61.3
история
физика
литература
обществознание
63.4
39.8
49
60.75
69
49
49
65.9
химия
58
75.8
Вывод: все учащиеся успешно выдержали ЕГЭ по русскому языку и математике, набрав количество
баллов выше минимального, что подтверждает освоение выпускниками основных общеобразовательных
программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. На экзаменах
по выбору выпускники показали хорошие результаты по предметам химия, биология, история,
обществознание. Профильные уровень показал по математике и обществознанию результат выше,
чем базовый в среднем на 16 баллов.
Рекомендации:
1.В сравнении с прошлым годом все показатели в этом учебном году выше, что обусловлено хорошей
подготовкой самих обучающихся к государственной (итоговой) аттестации и достаточно большой работой проделанной учителями и
администрацией.
2. Администрации, учителям предметникам, классным руководителям продолжить работу с нормативной
базой ЕГЭ и более тщательно доводить до сведения обучающихся и их родителей под подпись каждый
документ касающийся ЕГЭ.
3. Отметить качественную работу учителей – предметников Абдурахмановой Д.А., Бочеговой В.А.,
4. Нефёдовой Т.М., ЩекутьевойЛ.А.,Сидоровой А.В. по подготовке выпускников 11 класса к
литерат
единому государственному экзамену по русскому языку, истории, обществознанию, биологии, химии.
5. Учителям-предметникам продолжить работу в 2013 - 2014 учебном году работу по качественной подготовке
выпускников к ЕГЭ.
6. Организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися, учащимися, мотивированными на учёбу, через индивидуальный подход на уроках,
7.Анализ рассмотреть на заседаниях МО учителей-предметников.
АНАЛИЗ
итогов государственной (итоговой) аттестации
выпускников 9-х классов МБОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа№1»
в 2012-2013 учебном году
На конец 2012-2013 учебного года в 9 классах обучалось 57 человек. Допущены 55 обучающихся к государственной (итоговой) аттестации
решением педагогического совета от 24 мая 2013 года протокол № 11 в основной аттестационный период с 25 мая по 19 июня 2013 года.
Не допущены 2 человека –имеют по 5 двоек по прВыпускники 9-х классов сдавали два обязательных экзамена – русский язык и математика
два экзамена по выбору.
Мониторинг успешности прохождения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов по обязательным предметам в новой
форме:
Итоги учебного года
9 «А»
Русский язык
( Дихтяренко С.В.)
Результаты экзаменов
% «4» и «5»
% «4» и «5»
Количество
учащихся на
экзамене
Обученность, %
Предмет
Обученность, %
Класс
100
16
100
56
12
100
50
100
50
16
100
44
32
100
53
28
100
47
43,7
Математика (Тютнева Н.А.)
9 «Б»
Русский язык
(Дихтяренко С.В.)
16
92
75
87,5
56,2
88
75
94
50
89
75
Математика (Тютнева Н.А.)
Всего
Русский язык
Математика
Обучающиеся, получившие неудовлетворительный результат переписывали работы согласно заявлениям в традиционной форме и показали 100%
успеваемости (2обучающихся -русский язык, 3 обучающихся -математику).
Результаты ГИА выпускников 9-х классов в сравнении 2012, 2013г.
Показатель выполнения в новой форме
100
9594
84
89
80
60
%выполн 12
40
%выполн 13
20
0 0
0
русский язык
0 0
Показатель качества в новой форме
75
80
60
5050
40
%качества 12
%качества 13
19
20
0 0
0
русский язык
0 0
Из диаграммы видно, что наблюдается снижение на 1% выполнение по русскому и повышение на5 % по математике, а так же повышение качества
обученности по математике на 56% и по русскому языку осталось на том же уровне.
Анализ экзаменационных работ ГИА (в новой форме) в 2013 году по русскому языку
и математике в сравнении с областными и районными
предметы
По области%
По району%
По школе%
Русский язык
математика
Выпол.
качество
выполнение
качество
Выполн.
качество
95.9
89.5
68.7
70
82.1
86.9
45.2
62.3
94
89
50
75
Из таблицы видно ,что по русскому языку выполнение и качество ниже областного и выше районного. По математике только выполнение на 0,5 ниже
областного остальные показатели выше районного и областного.
Анализ экзаменационных работ ГИА (в новой форме) по русскому языку обучающихся 9А и 9Б классов в 2013г.
9-А
Выполняло
работу
16
Выполнили на
«5»
3
Выполнили на
«4»
4
Выполнили на
«3»
9
Выполнили на
«2»
0
Успеваемость
100
Качество
43,7
9-Б
16
4
5
5
2
87,5
56,2
Всего
32
7
9
14
2
94
50
Учи
тель
Дихтярен-ко
С.В.
Дихтярен- ко
С.В.
.
Анализ экзаменационных работ ГИА (в новой форме) в 2013 году по биологии и химии в сравнении с областными и районными
предметы
По области%
По району%
По школе%
биология
химия
Выпол.
качество
выполнение
качество
Выполн.
качество
95.4
98.8
52
80.7
83
100
77.7
60
50
100
50
50
Из таблицы видно ,что по биологи выполнение и качество ниже областного и районного. По химии только выполнение выше областного
качество ниже районного и областного.
Рассмотрим мониторинг успешности прохождения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов по учебным предметам:
№п/п
1
предмет
Русский язык
выполнили
32
получили
«5»
«4»
7
9
«3»
14
% вып.
% кач
94
50
«2»
2
(новая форма)
2
Математика
учитель
Дихтяренко С.В.
89
75
Тютнева Н.А.
100
0
Тютнева Н.А.
0
Тарасова Л.В.
100
0
Стахеева Т.Н.
-
100
8
Дихтяренко С.В.
5
-
100
45
Нефёдова Т.М.
0
2
-
100
33
Тютнева Н.А.
1
8
-
100
12.5
Панова Г.С.
100
73
Курий С.А.
28
7
14
4
3
Математика
16
-
-
16
(традиционно)
9
Русский язык
9
-
-
9
-
(изложение)
12
-
1
11
5
Биология
9
1
3
6
Физика
3
1
7
География
9
0
26
3
(новая форма)
3
4
9
13
100
10
8
Обществознание
36
7
14
15
-
100
58
Бочегова В.А.
9
ОБЖ
9
0
0
9
-
100
0
Осин Н.В.
10
История
9
6
2
1
100
89
Бочегова В.А.
11
Иностранный язык
1
1
0
0
-
100
100
Тургунова А.С.
12
химия
2
0
1
1
-
100
50
Сидорова А.В.
13
Русский язык
2
-
-
2
-
100
0
Дихтяренко С.В.
3
-
-
3
-
100
0
Тютнева Н.А.
100
0
Нефёдова Т.М.
пр
(повторно)
14
Математика
Ра
(повторно)
15
Биология
1
1
(повторно)
Количество учащихся на экзамене
Экз.
Год.
Экз.
Итог.
«5»
Год.
Предмет
Физика
( Тютнева Н.А..)
% соотношение
3
Биология
(Нефёдова Т.М.)
11
2
1
2
5
36
18
4
9
7
18
8
46
19
-
1
33.4
% соотношение
Обществознание
(Бочегова В.А.)
% соотношение
1
2
67
33.4
33.
11
20
22
53
География
(Панова Г.С.
9
0
0
0
1
Курий С.А)
26
1
3
2
0
12
0
0
7
0
11
58
3
22
0
0
33
9
7
6
7
2
1
78
1
67
1
78
1
22
0
0
% соотношение
ОБЖ
(Осин Н.В.)
% соотношение
История
(Бочегова В.А.)
% соотношение
Иностранный язык(Тургунова А.С.)
% соотношение
0
3
9
100
100
2
100
15
Выводы:
1. Учащиеся 9-х классов хорошо выдержали государственную (итоговую) аттестацию за курс основной общей школы по предметам география(73%), обществоз
качества по данным предметам.
2.Учащиеся 9-х классов показали недостаточный уровень качества за курс основной общей школы по предметам география 9В(12,5%), ОБЖ (0%), биология(45%
2. На экзамене по математике в новой форме 3 обучающихся получили неудовлетворительные отметки , 2 обучающихся по русскому языку.
3.Подтвердили свои годовые отметки на экзамене по русскому языку - 44 учащихся (80%), по математике- 27 обучающихся (51%).
4. На отлично закончили основную школу 2 обучающихся , на «4» и «5» окончили основную школу 13 учащихся.
Рекомендации:
1. Учителям – предметникам Бочеговой В.А., Курий С.А., Тургуновой А.С. объявить благодарность за качественное обучение по своим предметам.
2. Учителям – предметникам Дихтяренко С.В., Сидоровой А.В., Тарасовой Л.В. ,Осину Н.В., Нефёдовой Т.М.,Тютневой Н.А.(по физике), Пановой Г.С. работать
3. Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся рассмотреть и обсудить на заседаниях МО, наметив приоритетные направления в своей работе по
4.На следующий учебный год в плане ВШК продолжить контроль над преподаванием предметов в выпускных классах при подготовке к ГИА.
Трудоустройство и профилизация выпускников
Система профессиональной ориентации включает в себя следующие компоненты: профессиональное просвещение, профессиональная диагностика,
профессиональная консультация, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.
В этом большую роль играет психолог школы и учитель ТПК, которые проводят профессиональные пробы.
Первый экспериментальный шаг был сделан школой в 2002/03 учебном году, когда школа заключила договор с ШГПИ и был организован 10 класс с
ориентацией на педагогические профессии: из 27 учащихся поступили в ШГПИ 11 выпускников - 40,7% и в КГУ-55,6%.
В последующие годы учащиеся школы выбирали различные профили: физико-математический, гуманитарный, информационно-математический,
социально-гуманитарный, социально-экономический. Все выпускники поступают в ВУЗы по итогам ЕГЭ на бюджетную или коммерческую основы.
2007г: выпуск всего -32 человека, гуманитарный профиль (история, обществознание): 10 человек поступили в ВУЗы по профилю по результатам ЕГЭ) -31%.
2008г.: выпуск всего-44 чел., 9 человек гуманитарного профиля и поступили 3 человека по профилю (37,5%); 21 человек- медицинский класс и поступили15 чело
2009г.: выпуск всего 44 чел. :6 человек гуманитарного профиля и 5 поступили по профилю-83,4%,
выпуск-16 человек математического профиля и 14 поступили по профилю – 87,5%
2010г.: выпуск всего 32- математический (7чел.), гуманитарный профиль (12чел.) и поступили по профилю – 14 человек (74%)
2011г.: выпуск- 37: математический (9 чел.), социально-гуманитарный (16 чел.) и поступили по профилю 21 человек (72%)
2012г.: выпуск-28: информационно-математический (20 чел.) и поступили по профилю 13 человек (65%).
2013 г.: выпуск всего 36 чел.: социально-экономический -17 и поступили по профилю 15 обучающихся.
Трудоустройство учеников Макушинской СОШ (3 ступень)
2006/2007
2007/2008
2008/2009 2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
Всего выпускников
32
44
44
32
37
28
36
Поступили в ВУЗы
27(84,4%)
36 (81,8%)
32
26 (81%)
32 (86 %)
26 (93%)
35 (97%)
Поступили в ССУЗы
5
4
11
4
5
2
1
На бюджетной основе
19(59,4%)
22(50,0%)
20
12 (46%)
16 (43%)
11(39%)
16
По результатам ЕГЭ
25(78,2%)
39(88,7%)
32
30 (100%)
32 (100%)
28 (100%)
35(97%)
2
3
-
-
По
целевому
направлению
Не
работают,
учатся
не
- (0%)
2 (4,5%)
-
-
-
Учебный год
все-го
Группы/количество учеников
ВУЗы
ССУ-Зы
бюджет
По профилю
За пределы области
2010-2011
37
Матем.-7
Соц.-гум.-12
32 (86%)
5
16 (43%)
64%
13 учеников
2011-2012
28
Информ.-матем.- 20
26 (93%)
2
11(39%)
65%
6 учеников
2012-2013
36
Соц.-эконом.-17
35
(97%)
1
16 (44%)
88% и 3чел.
(мед.
Вузы)
16 учеников
3. Воспитательная работа
Воспитательная работа в нашей школе осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.
В связи с этим уже не первый год существует воспитательная система, которая предполагает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную
Задачи воспитания:
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребёнка, его самоутверждения, сохра
формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;
совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование мет
поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешколь
создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития
поддержание, укрепление и обновление школьных традиций;
совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах, оказание своевременной методической помощи;
совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита ли
Воспитательную деятельность в 2012-2013 учебном году осуществлял следующий педагогический состав: 31 классный руководитель, педагог-психолог, соц
организатор ОБЖ.
В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.
Определены следующие направления воспитательной деятельности школы:
Гражданско-патриотическое. Цели: формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценн
условий для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции.
Духовно-нравственное, правовое. Цели: формирование духовно-нравственной личности; воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия
психологической помощи и обучение школьников технике самоуправления; воспитание сознательной дисциплины, соблюдение норм и правил учащихся школы
Художественно-эстетическое. Цели: формирование творчески активной личности, способной воспринимать и оценивать прекрасное в природе, труде, обществен
Спортивно-оздоровительное. Цели: формирование физической культуры личности обучающегося с учетом его индивидуальных способностей, состояния зд
поведения обучающихся средствами физической культуры и спорта.
Трудовое и профориентационное. Экологическое воспитание.Цели: формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жи
моральных качеств, трудолюбия, долга и ответственности, целеустремленности и предприимчивости, деловитости и честности; вооружение учащихся разн
формирование готовности к профессиональному самоопределению; воспитание понимания многогранной ценности природы как источника всех материальных и
Работа с родителями. Цели: повышение психолого-педагогических знаний родителей; вовлечение родительской общественности в учебно-воспитательный проц
и коррекция семейного воспитания; обобщение и распространение опыта семейного воспитания.
Методическая работа с педагогическим коллективом.
Цели: повышение педагогического мастерства работников школы; оказание им методической и практической помощи; изучение нового в работе учителя, обобще
Обозначенные направления воспитательной работы реализовывались следующими средствами:
Направление
Средства
Гражданско-патриотическое
- тематические классные часы
- митинги;
- уроки мужества;
- конкурсы плакатов, рисунков, творческих работ;
- экскурсии в районный музей;
- викторины;
- встречи с интересными людьми;
- месячник гражданско-патриотической работы;
- игра «А, ну-ка, мальчики!».
Нравственно-правовое
- организационные и тематические классные часы ;
- часы общения на заданную тему;
- вовлечение учащихся, особенно «группы риска», в кружки и секции;
- тестирование психологом учащихся;
- беседы по профориентации;
- встречи инспектора КДН, врача-нарколога и др. с учащимися школы;
Художественно-эстетическое
- торжественные общешкольные линейки и праздники;
- конкурсы художественной самодеятельности к праздникам;
- конкурсы плакатов, рисунков;
- уроки общения на заданную тему ;
- экскурсии;
Спортивно-оздоровительное
- спортивные праздники, соревнования, эстафеты, веселые старты, легкоатлетические кроссы;
- Беседы;
- конкурс рисунков по ПДД «Мы рисуем улицу»;
- часы общения о здоровье и здоровом образе жизни;
- спартакиада .
Трудовое и профориентационное. - акции,
Экологическое воспитание
- профориентация: профдиагностика, беседы, встречи с психологом и др. специалистами ,
месячник «Мир профессий»;
- встречи с выпускниками-учащимися вузов, колледжей;
- посещение Дней открытых дверей в вузах, колледжах;
- конкурсы и олимпиады по экологии;
- подготовка рассады для пришкольного участка;
- озеленение пришкольного участка,
- высадка цветочной рассады;
- конкурсы рисунков, поделок, кормушек к международному Дню птиц;
- беседы о природе, о правилах поведения на природе, около водоемов, в лесу во время
прогулок и походов.
Работа с родителями
- Родительский комитет школы;
- общешкольные и классные родительские
собрания;
- стенд «Информация для родителей»;
- индивидуальные консультации;
- совместное проведение общешкольных праздников и мероприятий (День знаний, День
здоровья, Последний звонок, Выпускной и др.;
- встречи с родителями – интересными людьми ,
- чествование родителей за успехи в воспитании детей, за активную помощь школе.
Методическая
работа
с - методическое объединение классных руководителей;
педагогическим коллективом
- обобщение и распространение опыта;
- взаимопосещение открытых мероприятий;
- индивидуальные консультации.
Организация воспитательной деятельности в школе проходила через:
1) Общешкольные праздники
«День знаний», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в пешеходы», День учителя, День самоуправления, День Матери, Новогодние праздники, «День С
В ряде классных коллективов сформировались свои традиционные мероприятия, праздники и т.д. Необходимо отметить, что классные руководители понима
людей, переходя из поколения в поколение, оказывают серьёзное влияние на развитие детского коллектива и отдельно взятую личность в этом коллективе. Св
рождения, проводятся собрания родителей и детей и другие.
2) Встречи с интересными людьми
Встречи с представителями высших учебных заведений
Встреча с ветеранами ВОВ, войнами Афганцами.
3) Акции
«Поздравь своего учителя»
«Поздравь учителя – ветерана»
«Украсим любимую школу»
«Чистый двор»
«Уют»
4) Посещение учащимися учреждений дополнительного образования, учреждений культуры
За период 2012-2013 учебный год учащиеся школы посетили такие городские учреждения как:
Районный дом культуры
Дом детского творчества
Районную библиотеку
СОК
Все мероприятия, проводимые в городских учреждениях, работали только на сплочение детского коллектива.
5) Дополнительное образование
Кружки МБОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа №1»
2012 – 2013 учебный год.
№
п/п
Название кружков
Ф.И.О.руководителя
Кол-во часов
Кол-во детей
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
«Основы робототехники»
«Юный шахматист»
«Юный шахматист»
«Мой инструмент компьютер»
«Мой инструмент компьютер»
«Мой инструмент компьютер»
Секция «Баскетбол»
«Вокальный ансамбль»
Танцевальный
«Вокальный ансамбль»
Танцевальный
«Стрелковый»
«Патриот»
«Умелые руки»
Вязание крючком
«Я – исследователь»
«Английский с удовольствием»
«Английский с удовольствием»
«Английский с удовольствием»
«Перекрёсток»
«Перекрёсток»
«Перекрёсток»
«Уроки нравственности»
«Уроки нравственности»
«ЮИДД»
«Математика для увлечённых»
«Чудеса аппликации»
«Кружевные узоры»
Мозжухин Евгений Андреевич
Мозжухин Евгений Андреевич
Мозжухин Евгений Андреевич
Мозжухин Евгений Андреевич
Мозжухин Евгений Андреевич
Мозжухин Евгений Андреевич
Шутов Евгений Александрович
Недвига Наталья Борисовна
Недвига Наталья Борисовна
Недвига Наталья Борисовна
Недвига Наталья Борисовна
Стюрин Алексей Николаевич
Стюрин Алексей Николаевич
Тимофеева Людмила Николаевна
Прокопьева Светлана Викторовна
Мезенцева Елена Александровна
Семёнова Наталья Викторовна
Семёнова Наталья Викторовна
Семёнова Наталья Викторовна
Фалькова Светлана Николаевна
Фалькова Светлана Николаевна
Фалькова Светлана Николаевна
Фалькова Светлана Николаевна
Фалькова Светлана Николаевна
Фалькова Светлана Николаевна
Воробьёва Ирина Викторовна
Полькина Любовь Ивановна
Дихтяренко Светлана Валентиновна
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
3
3
1
1
1
1
1
1
0,5
1
1
0,5
1
2
1
1
2
36 часов
6
13
25
20
42
33
12
6
7
5
7
13
13
5
7
22
29
21
23
3
12
23
6
9
11
15
13
10
404 чел.
7–8
1
2
1
2
3
8–9
2
2
3
3
9 - 11
9 - 11
КРО
4
1а
1
2
3
1
2
3
1
2
4-5
7
4
5–7
ФГОС (класс
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
18кружков
Дети посещают кружки в школе, в доме детского творчества, в спортивно – оздоровительном комплексе. В общеобразовательном учреждении есть дети находящ
и секции.
Система ДО строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и правовыми документами:
Устав школы
Программа дополнительного образования
Оказание помощи ребёнку по самопознанию особенностей своего развития склонностей, способностей, мотивов
Раннее профессиональное самоопределение личности подростка
Введение вДО разных видов детской деятельности творческого характера
Основными этапами дополнительного образования являются: обучение, воспитание,
развитие человека, учебная деятельность, практическая деятельность.
Создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся. Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы являлось обеспечение
и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности образовательного учреждения. К началу учебного года был разраб
приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасной работы в школе. Со всеми работниками, а также с учащимися в начале учебного года прово
росписью учащихся в журналах установленного образца. Оказывалась методическая помощь классным руководителям, учителям по вопросам безопасности,
"Безопасное поведение в школе, на улице, дома", "Меры предосторожности с огнем", "Безопасное поведение на новогодней елке", "Пиротехнические игрушки", "
медицинская помощь", "Пути достижения высокого уровня здоровья" и др. Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должно
возникновения пожара. Два раза в год проходили тактические учения по эвакуации.В целях профилактики пожаров, воспитания бережного отношени
жизнедеятельности». Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. В сентябре, совместно с сотрудниками ГИБДД горо
вывешены стенды по безопасности дорожного движения. В школе организован отряд ЮИД. На общешкольных линейках, классных и общешкольных родит
администрации школы и классных руководителей - донести важность проблемы до всех учащихся и их родителей. Проведена серьезная профилактическа
просвещению, популяризации физической культуры и спорта. В истекшем учебном году проводилась работа по профилактике детского и подросткового суици
педагогов, родителей и учащихся, попавших в трудную жизненную ситуацию и находящихся в состоянии реактивной депрессии. Систематически проводилась ра
Анализ работы социально-психологической службы за 2012 - 2013 учебный год.
Работа социального педагога МБОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа №1» ведется по плану работы школы на 2012-2013 учебный год. В те
создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных
Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики
Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;
Предупреждает отсев учащихся из школы;
Поддерживает тесные связи с родителями;
Изучает социальные проблемы учеников;
Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;
Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; потерявших кормильца; неполных; военнослужащих, уволенных в зап
Осуществляет меры по трудоустройству обучающихся;
Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.
Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраний, педсоветах и совещаниях;
Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.
Контингент обучающихсяМакушинской средней школы составляет 661 обучающийся из города, села Садовод, села Журавлевка, села Ясные Зори.
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями.
В начале учебного года был пополнен банк данных о детях из различных социальных групп:
Опекаемые – 12 семей, в них воспитывается 15 детей.
Малообеспеченные – 403
Семья, в которой воспитывается ребенок-инвалид - 5
Неблагополучные – 24 семей,
Не полные семьи - 142 семей.
Дети проживающие с родственниками (без родителей) - 11 чел.
Многодетные семьи – 61 семей.
В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых
консультации, мониторинг на начало учебного года и в конце учебного года. Решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Были и такие, которые о
грубила опекунам, дома совершенно не помогала, опекуны справиться с подростком не могли. На протяжении учебного года с семьями работает психолог, со
трое опекаемых учатся дополнительно в музыкальной школе. Ребята принимали активное участие в общественной жизни класса и школы. Оказывалась помощ
бесплатном питании как малообеспеченные семьи. Все подростки из числа рпекаемых оздоровлены в летний период.
Для всех детей из малообеспеченных семей было организовано одноразовое бесплатное питание 403 человека. Для обеспечения бесплатного питания социальн
семьей индивидуально в тесном сотрудничестве с классными руководителями.
В течение учебного 2012-2013 года проводился ежедневный контроль посещаемости обучающихся, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, по
социальный педагог и классный руководитель выезжали по месту жительства обучающихся. Всего в учебном году посещено 72 квартиры, некоторые квартиры
встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в районный отдел народного образования, в КДН и П
Было проведено 8 заседаний на которых рассмотрено поведение 46 подростков.
В начале учебного года все обучающиеся Макушинской школы имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особой популярностью у де
спортивные секции и математические кружки.
Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс – взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие, самовоспитание, са
В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в воспитании пред
условий его жизнедеятельности.
Социальный педагог проводил изучение контингента подростков и их семей, начиная с младших классов, выделяя учащихся и подростков, оказавшихся в
предметниками, медицинским работником школы, наркологом ЦРБ Макушинского района, психологом, администрацией школы, комиссией по делам несоверш
Деятельность социального педагога школы по вопросам профилактики правонарушений среди подростков реализуется согласно плану, утвержденному директоро
Диагностическая и аналитическая – формирует банк данных «трудных» подростков и учащихся из неблагополучных и асоциальных семей, учет динамики успева
Социально-педагогическая помощь и поддержка в работе классных руководителей и учителей предметников;
Коррекционная – индивидуальная работа с «трудными», с целью усиления позитивных влияний социальной среды;
Социально-профилактическая – установление доверительных отношений с подростками и родителями, использование имеющегося арсенала правовых норм для з
Профориентационная работа среди несовершеннолетних.
В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2012-2013 учебного года
подразделении по делам несовершеннолетних РОВД Макушинского района.
На внутришкольном контроле состоят - 19учащихся;
На учете в ПДН – 3 учащихся.
С этими детьми проводилась огромная профилактическая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с р
Проводилась работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения.
Анализируя работу социального педагога за 2012-2013 год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:
Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;
Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;
Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;
Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием личности, самоопределением детей и подростков;
Проблемы детей, которые не находят себе места в нормальном социуме, дезадаптированные по отношению к нормам социальной жизни и к жизни в коллективе;
Проблемы тяжелого материального положения родителей, безнадзорность, алкоголизм и, как следствие, педагогическая запущенность детей, педагогическая безг
Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы, родителями
Ведущими критериями оценки работы социального педагога являются готовность специалиста к созданию условий:
для становления личности как субъекта социальной жизни и создания педагогической целесообразной среды;
для разрешения проблем социальной жизни ребенка, т.е. посредничество между ребенком и его социальным окружением;
для соблюдения прав и обязанностей ребенка в социуме, т.е. к представлению его интересов в государственных и общественных структурах.
Цель деятельности социального педагога – социальная адаптация личности ребенка в обществе.
Задачи работы социального педагога на 2013-2014 учебный год:
Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни, профилактика утомляемости школьников в процессе учебного труда.
Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
Социальная защита детей, находящихся под опекой.
Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.
Профилактика правонарушений среди подростков.
Организация целевого досуга учащихся.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.
Для реализации поставленных задач на 2013-2014 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:
Профилактическая функция
Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального ст
Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;
Учебные и практические занятия, ролевые игры, тренинги.
Защитно-охранная функция
Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;
Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;
Оформление и трудоустройство детей и подростков в ПТУ, помощь в прохождении медицинской комиссии, врачебного обследования.
Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновен
Организационная функция
Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.
Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.
Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными ор
Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.
Работа педагога-психолога в 2012-2013 учебном году была подчинена цели психологической поддержки обучающихся, направленной на успешное обучение и
Главными задачами являлись:
отслеживание особенностей развития личности ребенка на разных возрастных этапах;
содействие в социализации, преодолении кризисных периодов обучающихся на всех этапах обучения;
профилактика отклонений в развитии, поведении, деятельности и общении обучающихся;
содействие в приобретении обучающимися, педагогами и родителями психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешного обучения, воспи
Исходя из поставленной цели и задач были проведены следующие виды работ:
Консультативная, просветительская и профилактическая работа
В рамках просветительской и профилактической работы проводился традиционный родительский всеобуч, на родительских собраниях освещались разнообразны
Трудности адаптации первоклассников к школе. (1 «а», 1 «б», 1 «в» классы)
Поощрение и наказание детей в семье. (2 «а»)
Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте. (4 «б»)
Готовность младших школьников к обучению в среднем звене. (4 «а», 4 «б», 4 «в»)
Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия их успешного преодоления. (5 «а»)
Конфликты с ребенком и пути их разрешения. (7 «а»)
Особенности обучающихся с девиантным поведением (9 «в»)
Всего проведено 11 собраний.
В рамках проведения марафона «Красная лента надежды» и профилактики употребления ПАВ для обучающихся 9 «а» класса проведено мероприятие с элем
Моё отношение к проблеме алкоголя»,
с обучающимися «группы риска» беседа «Подросток в мире вредных привычек».
Профилактика ПАВ реализовалась через проведение занятий по превентивным программам «Полезные привычки» (1-4 кл.) и «Полезные навыки» (5 кл.) Всего
оценить эффективность реализации программы. В пре-тесте приняли участие 293 обучающихся, правильно оценили все ситуации (правильно ответили на все
оценили все ситуации (правильно ответили на все вопросы) 142 обучающихся (49,7% от общего количества). Данные результаты свидетельствуют об эффективно
В период подготовки к ЕГЭ для обучающихся 11-х классов были проведены классные часы «Способы борьбы со стрессом», отрабатывались практические приемы
Педагогам, родителям и детям оказывалась консультативная помощь по различным вопросам: трудности в обучении и поведении, решение конфликтных ситуаци
39, для детей – 42.
Организационно-методическая работа
выступление на августовской конференции с темой «Развитие индивидуальных способностей детей при реализации сетевого инновационного проекта «Межведом
повышение квалификации (курсы с 15 по 26 октября 2012 года по теме «Психология семьи и семейное консультирование» 72 ч. – подтверждение Ⅰквалификаци
посещение вебинаров (6 посещений)
инновационные курсы «Психологическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения ФГОС» (выполнение предусмотренных работ в рамках
выступление на МО классных руководителей
выступление на педсовете «Реализация сетевого инновационного проекта «Межведомственная модель организации работы с одаренными детьми» (в рамках нап
подготовка документов и участие в заседании школьного ПМПК (4 заседания)
участие на заседаниях Совета коррекции (7 заседаний)
Выступление на семинаре для опекунов района «Понять, простить, принять» (оптимизация детско-родительских отношений)
Диагностическая работа
Групповой формой диагностики было охвачено 22 класса, в которых проведено 13 видов диагностических работ:
1 «а», 1 «б», 1 «в»
Диагностика школьной тревожности (мод.Прихожан)
Школа зверей (С.Панченко) адаптация
Беседа о школе (мод.Нежновой)
Лесенка (Щур) изучение самооценки
Разбитая чашка (Пиаже) нравственно-этическая ориентация
Диагностика УУД
4 «а», 4 «б», 4 «в»
Диагностика уровня интеллектуального развития младших школьников при переходе в среднее звено (Тихомирова, Басов)
5 «а», 5 «б», 5 «в»
Тест школьной тревожности Филлипса
Неоконченный рассказ (Шелби) адаптация
Режим учебы и отдыха.
7 «а», 7 «б»
Режим учебы и отдыха.
8 «а», 8 «б», 8 «в», 8 «г»
Опросник суицидального риска (мод.Разуваевой)
9 «а», 9 «б», 9 «в»
Опросник суицидального риска (мод.Разуваевой)
Режим учебы и отдыха.
САН (самочувствие, активность, настроение).
Тест-опросник «Шкала самоэффективности»
Уровень тревожности (м-ка Спилберга-Ханина)
10 класс
Опросник суицидального риска (мод.Разуваевой)
11 «а», 11 «б»
Опросник суицидального риска (мод.Разуваевой)
САН (самочувствие, активность, настроение).
Тест-опросник «Шкала самоэффективности»
Уровень тревожности (м-ка Спилберга-Ханина)
Также в рамках сетевого инновационного проекта «Межведомственная модель организации работы с одаренными детьми» в рамках направления «Формиро
педагогического коллектива школы, направленная на выявление восприимчивости педагогов к новшествам, на выявление актуальных проблем и барьеров, препят
Индивидуальной формой диагностики были охвачены 15 человек. Направления диагностики различны: определение уровня актуального развития, уровня
особенностей и личностных особенностей.
С целью отслеживания динамики развития проводилась индивидуальная диагностика обучающихся класса КРО (в том числе надомного обучения) 8 человек, на
Коррекционно-развивающая работа
Групповая и индивидуальная диагностическая работа позволила выявить обучающихся и группы обучающихся, нуждающихся в психологической помощи по раз
Групповые занятия:
1-е классы (8 человек) – занятия по профилактике проявления дезадаптации первоклассников, снижение тревожности (10 занятий).
5-е классы (12 человек) – адаптационные занятия, снижение тревожности (10 занятий)
9-е классы (7 человек) – поиск альтернативных способов реагирования в различных жизненных ситуациях, формирование жизненных ценностно-смысловых уста
Индивидуальные занятия:
Обучающаяся класса КРО 4 класс – развитие психомоторики и сенсорных процессов (34 занятия)
Обучающийся 7 вида 4 класс – развитие познавательных процессов (34 занятия)
Обучающаяся 2 класса – развитие познавательных процессов (10 занятий)
Обучающийся 2 класса – стабилизация эмоционального состояния (8 занятий)
Обучающаяся 1 класса – развитие познавательных процессов, речи (10 занятий)
Обучающийся 5 класса – коррекция поведения и эмоциональной сферы (10 занятий)
Обучающаяся 4 класса – коррекция поведения и эмоциональной сферы (8 занятий)
Обучающийся 4 класса – коррекция поведения и эмоциональной сферы (8 занятий)
Обучающаяся 4 класса – коррекция поведения и эмоциональной сферы (8 занятий)
Обучающаяся 5 класса – стабилизация эмоционального состояния (8 занятий)
Обучающийся 1 класса – развитие познавательных процессов (8 занятий)
Обучающийся 9 класса – коррекция поведения и эмоциональной сферы (7 занятий)
Всего индивидуальными коррекционными занятиями были охвачены 12 человек.
Данные виды работ реализовывались согласно годовому плану, который был выполнен на 85%. В рамках просветительской работы проведено недостаточно роди
непосредственной работе с обучающимися (включая обучающихся «группы риска», одаренных и высокомотивированных, находящихся на опеке и попечительств
4.
Методическая работа за 2012-2013 учебный год.
В 2012-2013 учебном году школа продолжала работать над темой «Развитие индивидуальных способностей обучающихся на основе
системно-деятельностного подхода и концепции духовно-нравственного воспитания».
Цель: внедрение современных технологий о образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подход
Задачи:
1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе деятельностного подхода, личностно-ориентированны
здоровьесберегающих и других технологий.
2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей по данной проб
3. Совершенствование пед.мастерства учителей по овладению методикой анализа результатов учебно-воспитательног
4. Организация работ по самообразованию с проведением итоговой методической конференции.
5. Разработка практико-ориентированных рабочих программ
Формы методической работы:
- тематические педагогические советы;
-методические объединения;
-работа учителей над темами самообразования;
-предметная декада открытых уроков;
- взаимопосещение уроков;
-взаимопроверки документации;
- курсовая подготовка;
- организация семинаров;
-обобщение опыта педагогической работы;
- издательская деятельность.
Структура методической службы состоит из следующих методических объединений:
МО учителей начальных классов- рук. Прокопьева С.В.. (12человек);
МО учителей гуманитарного цикла – рук. Абдурахманова Д.А.
МО учителей физико-математического цикла-рук. Тютнева Н.А.
МО классных руководителей 5-8 кл.- рук. Дихтяренко С.В.
МО классных руководителей 9-11кл. - рук. Воробьева И.В.
МО учителей иностранных языков – рук. Семенова Н.В.
МО социально-оздоровительной направленности – рук. Стахеева Т.Н.
МО руководителей дополнительного образования - рук. Фалькова С.Н.
Всего педагогов: 45 человек
Возрастной состав педагогов:
до 30лет: 7 человек; от 30 до 40лет: 5 человек; от 40 до 50лет: 19 человек
от 50 до 55лет: 9 человек; от 55 до 60лет: 4 человека; от 60 до 65лет: 1 человек
Педстаж педагогов:
до 5 лет (молодые специалисты): 7человек; от 5 до 10лет: 3человека;
от 10 до 15лет: 5человек; от 15 до 20лет:10человек; от 20 до 25лет: 8человек;
от 25 до 30лет: 5человек; от 30 до 40 лет: 6человек; от 40лет: 1человек
Образование педагогов:
Высшее: 25 человек –56%
Среднее специальное педагогическое: 17 человек – 38%
Среднее спец. непедагогическое: 2 человека – 4, 4 %
Высшее непедагогическое: 1 человек – 2, 2 %
Категорийный состав педагогов школы занимает: 58 %:
Высшая кв. категория: 8 человек – 18%; 1кв. категория: 18 человек – 40%;
не имеют категории: 19 человек – 42%
Учителя школы работали над темой «Внедрение ФГОС НОО и переход на ФГОС ООО» именно этот вопрос не раз заслушивал
языка и литературы, математики, биологии, химии, физики, обществознания, истории работали над проблемой «Подготовка
предметных олимпиад.
Обучающиеся нашей школы приняли участие во всероссийских олимпиадах «Русский медвежонок», «Кенгуру» , «КИТ», «З
Большую работу провели руководители НИР (научно-исследовательских работ): Нефедова Т.М.( МукановаАйжан (11кл. ) Ти
«Вероятностные задачи и их применение»; Бочегова В.А. (Курий Наталия (11кл) «Проблемы безработицы в Курганской облас
Курганской области»; Воробьева И.В. (Коркин Егор (7кл) «Каверзные вопросы (типология вопроса)»; Полькина Л.И. (Фалько
народных промыслов»; Дрюченко Т.Н( Нужных Антон ( 4кл) «Мифы и реальность о кока-коле»; Сагайдак А.А.( Рыжкова Алена
берется мед?»; Носкова В.Б.( Колегов Сергей (1кл) «Аквариумное царство»; Мезенцева Е.А. (Панова Анжелика (1кл) «Выращ
швейцарской Милки по России»; Колегова Л.А. (Бессонова Анастасия (2кл) «Моя черепаха»; Сеничева Н.В. (Надежкин Никита
научной точки зрения успешно защитить свои исследовательские работы. Конференция закончилась вручением грамот и об
исследовательской конференции помещен в сборник «Шаг в науку».
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастер
Курсы повышения квалификации в 2012-2013учебном году прошли 24 человека, что составляет 53 % от всего коллекти
«Использование ЭОР в условиях реализации ФГОС ( НОО, ООО) в Институте информационных технологий АКАДЕМИЯ «
составило 17%. Своё педагогическое мастерство учителя школы Фатеева И.В., Носкова В.Б., Дрюченко Т.Н. показывали на р
участие в ПНПО, Скворцова Р.А. и Сагайдак А.А.участвовали в районном конкурсе педмастерства.
В соответствии с целями и задачами методической работы педагоги показали рост педагогического мастерства; совершенс
дифференциации обучения и индивидуального подхода осуществляли внедрение современных педагогических технологий. С 1
было выдано 13 уроков и внеклассных мероприятий. Все открытые мероприятия прошли на высоком уровне. На декаде откр
Кульшманова А.А., Сидорова А.В., Стахеева Т.Н. Сеничева Н.В., Чепис Н.В. Учителя-предметники участвовали в работе РМО
технологии, русского языка и литературы, биологии.
В 2012 – 2013 уч. году прошли аттестацию: на высшую кв категорию: 1 человек –Дрюченко Т.Н..; на I кв. категорию занимаемой должности 5человек: Семенова Н.В., Кочик Т.И., Сидорова А.В., Грибанова А.А., Сагайдак А.А.
Для решения поставленных задач требовалась оптимизация системы управления методической работой. Руководство методи
учителя, но учителя, желающие заниматься этим видом деятельности. На методическом совете было решено определить единые
общую тему методического объединения с методической темой школы. С целью совершенствования анализа и планирования ра
деятельности методических объединений. Анализ деятельности было решено проводить по поставленным перед МО задачам и п
Одним из направлений работы МО стало распространение инновационного опыта педагогов. С этой целью была активизирова
открытых уроков.
Рекомендации:
В 2012-2013 учебном году продолжить работу по повышению профессионального мастерства преподавательского состава
квалификации учителей школы, через организацию работы семинаров, единых методических дней, круглых столов разл
педагогического опыта. Активизировать работу по укреплению материально - технической и методической базы всех учебных ка
На уроках учителя МО применяют как традиционные образовательные технологии, так и инновационные, безусловно, зд
сожалению, обучением с интерактивной доской владеет один учитель-Абдурахманова Д.А. Овладение данной методикой другим
В подведении итогов отмечается, что не все задачи нами достигнуты. Основной задачей 2012-2013 учебного года была- по
учебный год- квалификация кадров, остается первостепенной задачей. Также на первом месте- работа с молодыми кадрами, повы
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы
Выводы: В основном поставленные задачи методической работы на 2012-2013 учебный год выполнены.
Повысился профессиональный уровень учительского мастерства. 34 учителя имеют первую и высшую квалификационные катег
По итогам методической работы за 2012-2013учебный год наградить грамотами следующих педагогов школы:
Фатееву И.В.– за участие в ПНПО;
Тютневу Н.А.–за значительный вклад в воспитании и развитии обучающихся 8 «А» класса
Воробьёву И.В. и Бочегову В.А. – за высокие результаты в олимпиадах всероссийского и регионального уровня
Носкову В.Б. Дрюченко Т.Н. – за участие и организацию районного семинара по проблеме введения ФГОС НОО
Шипилову В.В. – за организацию работы с одаренными детьми
Нефедову Т.М. - за многолетний и добросовестный труд
Абдурахманову Д.А. – за добросовестное отношение руководством методическим объединением
Власова С.Г. – за организацию трудовой деятельности в школе
Вьюгину Н.В. – за многолетний и добросовестный труд
Семенову Н.В. – за творческий подход в организации внеурочной деятельности в связи с введением ФГОС НОО
Дубровину О.В. – за добросовестное отношение к работе
Мурашкину Л.В.– за создание и работу школьного сайта
5.Медицинская служба
Проблема здоровья детей сегодня как никогда актуальна. Педагогический коллектив Макушинской СОШ осознает, что
этим школа планомерно работает над проблемой сохранения здоровья школьников. Данному аспекту уделено должное внимани
данному направлению педагогическим советом школы была принята целевая подпрограмма на период 2008-2010 годы «Орга
условий для здоровьесбережения обучающихся, формирование у них осознанного отношения к здоровому образу жизни, на данно
В связи с сформировавшейся системой организации здоровьесбережения в школе целенаправленно выполняются са
развития учащихся, необходимые для снятия перегрузок и перенапряжения школьников.
Адаптировано школьное расписание с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся.
Применяется «ступенчатый» режим учебных занятий для адаптации первоклассников.
Созданы организационно-педагогические условия обеспечения здоровой внутренней и внешней среды (световой и тепло
гигиеническим требованиям, организован вывоз мусора).
Организована работа медицинского пункта, ведется мониторинг состояния здоровья детей.
Организовано одноразовое горячее питание, работа буфета.
Педагогическим коллективом школы проводятся разнообразные формы оздоровительной работы:
 физкультминутки на уроках;
 гимнастика для глаз;
 подвижный час в 1-х классах;
 проведение «Дней здоровья»;
 организация физкультурной работы с родителями путем проведения конкурса «Папа, мама, я – спортивная семья»
 работа спортивных секций;
 спортивные праздники «Победа», «Веселые старты»;
 участие в спортивных соревнованиях по лыжам, легкой атлетике, волейболу;
 участие в конкурсе «Самый спортивный класс»;
 дни здоровья;
 организация научно-исследовательских работ на тему здорового образа жизни.
Проводится системная работа по пропаганде здорового образа жизни, создан слайд – фильм «Здоровье, как
стиль жизни».
Результатами работы педагогического коллектива по данному направлению стало снижение заболеваемости
по большинству школьно-зависимых диагнозов школьников.
Таблица – Мониторинг состояния основных школьно-зависимых заболеваний
Заболевания
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Нарушение зрения
Нарушение осанки
144
125
95
69
100
76
Нарушение нервной системы
Заболевания кишечно-желудочного
тракта
ЛОР патологии
Инвалиды
Хронические больные
26
41
33
25
15
6
62
40
6
33
2012-2013
138
88
20112012
97
34
35
22
6
21
14
26
3
19
42
5
59
15
5
76
40
5
16
5
4
33
8
13
За последний год произошло уменьшение ЛОР патологий и заболеваний кишечно-желудочного тракта,
что подтверждается мониторингом заболеваний у детей в течение года. Наблюдается увеличение заболеваний
опорно-двигательной системы и зрения. В связи с этим корректировка профилактических мероприятий с обучающимися
и родителями направлена на предупреждение именно этих заболеваний.
В период подъема заболеваемости простудного характера проводятся санитарно-эпидемиологические
мероприятия (генеральная уборка с дезинфицирующими средствами, проветривание классов). Медицинским
работником выявляются учащиеся с ранними признаками простудных заболеваний и своевременное направление их
на лечение.
Другой формой предупреждения заболеваний является введение 3-го оздоровительного урока физкультуры
в региональном компоненте. С целью правильной организации учебных занятий физкультурой, проводится
отслеживание детей, находящихся в специальных физкультурных группах и требующих особенных условий.
Снижение численности обучающихся специальной группы говорит о тенденции улучшении здоровья школьников.
Таблица – Численность обучающихся в физкультурных группах
2006-2007
Общее количество обучающихся
Основная группа
Подготовительная группа
685
221
329
20072008
688
324
299
Специальная группа
135
62
20082009
655
360
256
20092010
669
292
259
20102011
655
353
228
2011-2012
660
607
39
20122013
649
628
11
6
12
16
14
10
«Профилактика злоупотребления ПАВ».
Работа по данному направлению проводится в школе достаточно регулярно. Основным специалистом является педагог-психоло
педагог-психолог, социальный –педагог, библиотекарь, преподаватель-организатор ОБЖ, зам.директора по ВР, педагог-организат
Работа осуществляется по специальному плану. В школе имеется мониторинговая база, проводятся уроки по специальным пр
1-8 кл, в учебном плане предусмотрены модульные уроки «Профилактика злоупотребления ПАВ и ВИЧ-инфекции» по химии, би
Создана система взаимодействия:
 с центральной районной больницей (беседы врача нарколога на общешкольном родительском собрании, врача гинеколог
 с отделом наркоконтроля – проведение тренинговых занятий в каникулярное время с учащимися 7-11кл,;
 школьной медслужбой (беседы, в оздоровительный летний период, памятки в уголке здоровья);
 с Макушинским медицинским техникумом (проведение акций «Молодежь против наркотиков) ;
 с центральной районной библиотекой ( проведение мероприятий на базе библиотеки);
 с районным домом культуры «Акция- вечер танцев», «За здоровый образ жизни».
В школе имеется уголок по профилактике ПАВ, школьная газета печатает материалы на эту тему, в библиотеке школы проводя
как стиль жизни», выбираются темы рефератов «Нет курению».
На родительских собраниях психологом проводятся беседы по запросам кл.рук. Результатом работы коллектива стало отсутствие
Задачами 2012-2013 уч.года по данному направлению считать продолжение работы, создание системы в работе, нахождение новы
6. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
На начало учебного года штатный персонал школы состоял из 69 работников, в том числе: педагогический 46 человек, административно-управленческий 7__ ч
человек.
Вся документация по охране труда в наличии.
В начале учебного года были изданы приказы по охране труда, пожарной безопасности и электробезопасности, приказом назначена комиссия по расследованию
Работа по охране труда планируется. Разработаны мероприятия по обеспечению пожарной безопасности, электробезопасности, профилактике травматизма, каса
основном выполнены.
По согласованию с советом трудового коллектива утверждены общественные инструктора по ОТ, пожарной безопасности, электробезопасности, профилактике д
Проблемы ОТ обсуждались на заседаниях педагогического совета, а также на родительских собраниях. Отчет о проделанной работе специалиста по ОТ заслушив
В школе действует система административно-общественного контроля.
Оформлено 6 справок, 8 докладных, 4 информации. Результаты АОК оперативно рассматривались на совещаниях при директоре. В большинстве своем выявл
Имеется программа обучения работников по ОТ и ПБ, рассчитанная на трехлетний период (40 часов). Составлены экзаменационные билеты. Заведен журнал выд
проведение обучения по пожарно-техническому минимуму ответственных за пожарную безопасность. Проведено обучение и присвоение 1-й группы допуска п
Зарегистрировано 102 инструкции по ОТ и ПБ, в том числе 8 в текущем учебном году. Обновлены должностные инструкции.
Инструктаж работников по ОТ и ПБ проводится два раза в год, обучающихся – раз в четверть. Заведены журналы регистрации инструктажей обучающихся по ОТ
инструктажей для классных руководителей, составляются графики по проведению инструктажей для обучающихся, оформляются уголки по ОТ и ПБ в каждом кла
принятыми работниками.
Составлено 12 актов-разрешений на проведение занятий в учебных помещениях.
Сделана заявка на спецодежду, но получен отказ, ввиду отсутствия денежных средств. Работники не обеспечены СИЗ,
В 2012-2013 учебном году произошло 2 несчастных случая с обучающимися. Главная причина: недостаточный уровень культуры поведения, слабые знания Устав
случаям проведена работа с родителями. В планы классных руководителей включен раздел «Воспитание культуры безопасности обучающихся, сохранение их жи
Вопросам профилактики травматизма уделяют внимание МО, ПГ, ТГ. Планируется создание добровольных пожарных дружин.
Проводится мониторинг заболеваемости обучающихся и работников.
16. Заключен договор с МУП «Комхоз» на вывоз мусора, выкачку
нечистот и промывку емкастей для технической воды.
17. Весной произведена очистка крыши спортивного зала и здания
основной школы от снега.
18. Организован бесперебойный подвоз обучающихся школьным автобусом.
19. Заключен договор с областным ВДПО на техническое обслуживание
пожарной сигнализации.
20. В основном здании школы установлена «тревожная кнопка» и заключен
договор на техническое обслуживание с Макушинской вневедомственной
охраной.
21. За текущий учебный год в зданиях школы и на ее территории не было
ни одного возгорания.
22. Проведены 2 объектовые тренировки по эвакуации людей в случае
пожара с постановкой вводных нарастающей сложности. Остался
нерешенным вопрос испытания наружной пожарной лестницы
23. Ежеквартально проверяется техническое состояние первичных средств
пожаротушения. Из 30 имеющихся огнетушителей 20 установлено в
помещениях, 10 отправлено на перезарядку.
ВЫВОД:
Работу по ОТ, проделанную в 2012-2013 учебном году считать удовлетворительной.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Для повышения результативности работы по охране труда, исходя из приоритета ценности человеческой жизни над всеми остальными ценностями в очередном
Во главу угла поставить укрепление исполнительской дисциплины всех работников и обучающихся.
Активизировать деятельность комиссии по ОТ, наделив ее не только контрольными функциями, но и организаторскими полномочиями.
Вместо нескольких общественных инспекторов, которые практически не работают, в соответствии с законодательством об ОТ избрать уполномоченного ПК по ОТ
Проводить смотры-конкурсы на лучший кабинет, уголок по ОТ, предусмотрев в условиях работу по ОТ и созданию безопасных и комфортных условий.
Итоги АОК подводить на общем собрании трудового коллектива.
Как частные решить вопросы о приобретении дополнительных переносных электрофонарей на случай отключения в помещениях школы электроэнергии в темно
наружной пожарной лестницы.
Начать работу по аттестации рабочих мест.
7.ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В 2012-2013 ГОДУ
В период с 01.01.2013 по 28.08.2013 года школа получила 60900.00рублей на хозяйственные
нужды. Финансовые средства были израсходованы на приобретение ветоши для мытья полов,
канцелярские принадлежности, заправку катриджей, моющие ,чистящие средства, туалетные
принадлежности для проведения летнего оздоровительного лагеря.
В период с 01 06 2013 по 28. 08.2013года были проведены следующие ремонтные работы:
1.Внутренняя побелка трёхэтажного здания школы.
2.Ремонт и покраска парадного крыльца основного здания школы.
3.Внутренняя побелка малого здания школы.
4.Частичная побелка малого здания с внешней стороны.
Известь и цемент выделены отделом образования краска спонсором.
оклад о состоянии образовательного процесса
МКОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа №1»
2011-2012 учебном году
урганская область, Макушинский район, г. Макушино, ул. Ленина, 80
КОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа №1»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗО
«МАКУШИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБ
ШКОЛА №1»
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ ДЕЯТЕЛЬН
ЗА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ
г.МАКУШИНО, 2012г
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
156
Размер файла
283 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа