close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Демонстрационный вариант Кодификатор Спецификация по ИНФОРМАТИКЕ ЕГЭ-2013

код для вставкиСкачать
 
Проект подготовлен к общественно-профессиональному 
обсуждению 
 
 
Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
Демонстрационный вариант  
контрольных измерительных материалов единого  
государственного экзамена 2013 года  
по информатике и ИКТ 
 
 
 
подготовлен Федеральным государственным бюджетным  
научным учреждением  
 
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 2 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
 
 
Пояснения к демонстрационному варианту контрольных 
измерительных материалов единого государственного экзамена 
2013 года по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
 
При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных 
измерительных материалов ЕГЭ 2013 г. следует иметь в виду, что задания, 
включённые в него, не отражают всех вопросов содержания, которые будут 
проверяться с помощью вариантов КИМ в 2013 г. Полный перечень 
вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном 
экзамене 2013 г., приведён в кодификаторе элементов содержания и 
требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных 
учреждений для единого государственного экзамена 2013 г. по информатике 
и ИКТ.  
Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы 
дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности 
составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, их 
форме, уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения 
заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают 
представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого 
ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию 
подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ. 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 3 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
  
Демонстрационный вариант  
контрольных измерительных материалов  
для проведения в 2013 году единого государственного экзамена 
по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
Инструкция по выполнению работы 
 
На выполнение экзаменационной работы по информатике и ИКТ 
отводится 235 минут. Экзаменационная работа состоит из 3 частей, 
содержащих 32 задания. Рекомендуем не более 1,5 часов (90 минут) отвести 
на выполнение заданий частей 1 и 2, а остальное время – на часть 3. 
Часть 1 содержит 13 заданий (А1–А13). К каждому заданию даётся 
четыре варианта ответа, из
 которых только один правильный.  
Часть 2 состоит из 15 заданий с кратким ответом (В1–В15). К этим 
заданиям Вы должны самостоятельно сформулировать и записать ответ.  
Часть 3 состоит из 4 заданий(С1–С4). Для выполнения заданий этой 
части Вам необходимо написать развёрнутый ответ в произвольной форме.  
Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается 
использование гелевой, капиллярной или перьевой ручек.  
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. 
Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут 
учитываться при оценивании работы. 
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для 
экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, 
и переходите к
 следующему. Если после выполнения всей работы у Вас 
останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. 
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. 
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее 
количество баллов. 
 
Желаем успеха! 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 4 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
В экзаменационных заданиях используются следующие соглашения. 
 
1. Обозначения для логических связок (операций): 
a) отрицание (инверсия, логическое НЕ) обозначается  (например, А); 
b) конъюнкция (логическое умножение, логическое И) обозначается /\  
(например, А /\ В) либо & (например, А & В); 
c) дизъюнкция (логическое сложение, логическое ИЛИ) обозначается \/  
(например, А \/ В);  
d) следование (импликация) обозначается → (например
, А → В); 
e) тождество обозначается ≡ (например, A ≡ B). Выражение A ≡ B истинно 
тогда и только тогда, когда значения A и B совпадают (либо они оба 
истинны, либо они оба ложны); 
f) символ 1 используется для обозначения истины (истинного высказывания); 
символ 0 – для обозначения лжи (ложного высказывания). 
 
2. Два логических выражения, содержащих переменные, называются 
равносильными (эквивалентными), 
если значения этих выражений совпадают 
при любых значениях переменных. Так, выражения А → В и (А) \/ В 
равносильны, а А \/ В и А /\ В неравносильны (значения выражений разные, 
например, при А = 1, В = 0). 
 
3. Приоритеты логических операций: инверсия (отрицание), конъюнкция 
(логическое умножение), дизъюнкция (логическое сложение), импликация 
(следование), тождество. Таким образом, 
А /\ В \/ С /\ D означает то же, 
что и ((А) /\ В) \/ (С /\ D).  
Возможна запись А /\ В /\ С вместо (А /\ В) /\ С. То же относится и 
к дизъюнкции: возможна запись А \/ В \/ С вместо (А \/ В) \/ С. 
 
4. Обозначения Мбайт и Кбайт используются в традиционном для информатики 
смысле – как обозначения единиц измерения, 
чьё соотношение с единицей «байт» 
выражается степенью двойки. 
 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 5 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
Часть 1 
 
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером 
выполняемого Вами задания (А1–А13) поставьте знак «×» в клеточке, 
номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа. 
 
 
 
 
 
 
Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 255?
 
 
 
 
 
1) 
 
1
 
 
 
2) 
 
2
 
 
 
3) 
 
7
 
 
 
4) 
 
8
 
 
 
 
 
 
 
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, 
протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице 
означает, что прямой дороги между пунктами нет.) 
 A B C D E F 
A 
 3     
B 3 
 7 4 7  
C  7 
  5  
D  4  
 2  
E  7 5 2 
 3 
F     3 
 
 
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, 
что передвигаться можно только по построенным дорогам).
 
 
 
 
 
1) 
 
11
 
 
 
2) 
 
12
 
 
 
3) 
 
13
 
 
 
4) 
 
18
 
 
 
 
 
 
 
Дан фрагмент таблицы истинности выражения F. 
 
x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 F 
1 1 0 1 1 1 1 0 
1 0 1 0 1 1 0 0 
0 1 0 1 1 0 0 1 
Каким из приведённых ниже выражений может быть F?
 
 
 
 
 
1) 
 
¬x1 /\ x2 /\ ¬x3 /\ x4 /\ x5 /\ ¬x6 /\ ¬x7
 
 
 
2) 
 
¬x1 \/ x2 \/ ¬x3 \/ x4 \/ ¬x5 \/ ¬x6 \/ x7
 
 
 
3) 
 
x1 /\ ¬x2 /\ x3 /\ ¬x4 /\ x5 /\ x6 /\ ¬x7
 
 
 
4) 
 
x1 \/ ¬x2 \/ x3 \/ ¬x4 \/ ¬x5 \/ x6 \/ ¬x7
 
 
 
A1 
 
A2 
 
A3 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 6 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
Для групповых операций с файлами используются маски имён файлов. 
Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих 
допустимых в именах файлов символов, в которых также могут встречаться 
следующие символы. 
Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный 
символ. 
Символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов 
произвольной длины, в том числе «*» может задавать и
 пустую 
последовательность. 
В каталоге находится 6 файлов: 
asc.wma 
casting.wmv 
last.wma 
pasta.wmvx 
pasta.wri 
vast.wma 
 
Определите, по какой из перечисленных масок из этих 6 файлов будет 
отобрана указанная группа файлов: 
casting.wmv 
last.wma 
pasta.wmvx 
vast.wma
 
 
 
 
 
1) 
 
?as*.wm?
 
 
 
2) 
 
*as?.wm*
 
 
 
3) 
 
?as*.wm*
 
 
 
4) 
 
?as*.w*
 
 
 
 
 
 
 
Автомат получает на вход два двузначных шестнадцатеричных числа. В этих 
числах все цифры не превосходят цифру 6 (если в числе есть цифра 
больше 6, автомат отказывается работать). По этим числам строится новое 
шестнадцатеричное число по следующим правилам. 
1. Вычисляются два шестнадцатеричных числа – сумма старших разрядов 
полученных чисел и сумма младших разрядов этих чисел.  
2. Полученные два шестнадцатеричных числа записываются друг за 
другом в порядке возрастания (без разделителей). 
Пример. Исходные числа:  66, 43. Поразрядные суммы: A, 9. Результат: 9A. 
 
Определите, какое из предложенных чисел может быть результатом работы 
автомата.
 
 
 
 
 
1) 
 
9F
 
 
 
2) 
 
911
 
 
 
3) 
 
42
 
 
 
4) 
 
7A
 
 
 
 
A4 
 
A5 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 7 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
Ниже представлены две таблицы из базы данных. Каждая строка таблицы 2 
содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация 
представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1. 
Определите на основании приведённых данных фамилию и инициалы внучки 
Петровой С.М. 
 
Таблица 1 
 
Таблица 2 
ID 
Фамилия_И.О.
Пол 
 
ID_Родителя 
ID_Ребёнка 
25 
Жвания К.Г. 
Ж 
 
25 
134 
49 
Черняк А.П. 
М 
 
76 
49 
62 
Петрова М.Н. 
Ж 
 
76 
123 
76 
Ильченко Т.В. 
Ж 
 
82 
76 
82 
Петрова С.М. 
Ж 
 
82 
96 
96 
Басис В.В. 
Ж 
 
102 
76 
102 
Ильченко В.И.
М 
 
102 
96 
123 
Павлыш Н.П. 
Ж 
 
134 
49 
134 
Черняк П.Р. 
М 
 
134 
123 
… 
… 
… 
 
… 
… 
 
 
 
 
 
1) 
 
Басис В.В.
 
 
 
2) 
 
Ильченко Т.В.
 
 
 
3) 
 
Павлыш Н.П.
 
 
 
4) 
 
Петрова М.Н.
 
 
 
 
 
 
 
 
Дан фрагмент электронной таблицы. 
 
 
А В С D 
1 
1 2 3  
2 
5 4 = $A$2 + B$3  
3 
6 7 = A3 + B3  
 
Чему станет равным значение ячейки D1, если в неё скопировать формулу из 
ячейки  С2? 
Примечание: знак $ обозначает абсолютную адресацию.
 
 
 
 
 
1) 
 
18
 
 
 
2) 
 
12
 
 
 
3) 
 
14
 
 
 
4) 
 
17
 
 
 
A6 
 
A7 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 8 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
Производится одноканальная (моно) цифровая звукозапись. Значение 
сигнала фиксируется 48 000 раз в секунду, для записи каждого значения 
используется 32 бит. Запись длится 4 минуты, её результаты записываются в 
файл, сжатия данных не производится. Какая из приведённых ниже величин 
наиболее близка к размеру полученного файла?
 
 
 
 
 
1) 
 
44 Мбайт
 
 
 
2) 
 
87 Мбайт
 
 
 
3) 
 
125 Мбайт
 
 
 
4) 
 
175 Мбайт
 
 
 
 
 
 
 
Для кодирования некоторой последовательности, состоящей из букв А, Б, В, 
Г и Д, используется неравномерный двоичный код, позволяющий однозначно 
декодировать полученную двоичную последовательность. Вот этот код: 
А – 00, Б – 01, В – 100, Г – 101, Д – 110. Можно ли сократить для одной из 
букв длину кодового слова так, чтобы код по-прежнему можно было 
декодировать однозначно? Коды
 остальных букв меняться не должны. 
Выберите правильный вариант ответа.
 
 
 
 
 
1) 
 
для буквы Д – 11
 
 
 
2) 
 
это невозможно
 
 
 
3) 
 
для буквы Г – 10
 
 
 
4) 
 
для буквы Д – 10
 
 
 
 
 
 
 
Для какого из приведённых чисел X истинно логическое условие: 
¬ ((X кратно 2) → (X кратно 4))?
 
 
 
 
 
1) 
 
7
 
 
 
2) 
 
8
 
 
 
3) 
 
10
 
 
 
4) 
 
12
 
 
 
 
 
 
 
 
В некоторой стране автомобильный номер длиной 5 символов составляют из 
заглавных букв (задействовано 30 различных букв) и любых десятичных 
цифр в любом порядке. 
Каждый такой номер в компьютерной программе записывается минимально 
возможным и одинаковым целым количеством байт (при этом используют 
посимвольное кодирование и все символы кодируются одинаковым и 
минимально возможным количеством бит). 
Определите
 объём памяти, отводимый этой программой для записи 
50 номеров.
 
 
 
 
 
1) 
 
100 байт
 
 
 
2) 
 
150 байт
 
 
 
3) 
 
200 байт
 
 
 
4) 
 
250 байт
 
 
 
A8 
 
A9 
 
A10 
 
A11 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 9 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
 
В программе описан одномерный целочисленный массив A с индексами  
от 0 до 10. Ниже представлен фрагмент этой программы, записанный на 
разных языках программирования, в котором значения элементов массива 
сначала задаются, а затем меняются. 
 
Бейсик Паскаль 
FOR i=0 TO 10 
A(i)=i-1 
NEXT i 
FOR i=1 TO 10 
A(i-1)=A(i) 
NEXT i 
A(10)=10 
for i:=0 to 10 do 
  A[i]:=i-1; 
for i:=1 to 10 do 
  A[i-1]:=A[i]; 
A[10]:=10; 
Си Алгоритмический язык 
for (i=0;i<=10;i++) 
  A[i]=i-1; 
for (i=1;i<=10;i++) 
  A[i-1]=A[i]; 
A[10]=10; 
нц
 для
 i от
 0 до
 10 
  A[i]:=i-1 
кц
 
нц
 для
 i от
 1 до
 10 
  A[i-1]:=A[i] 
кц
 
A[10]:=10 
 
Как изменятся элементы этого массива после выполнения фрагмента 
программы?
 
 
 
 
 
1) 
 
все элементы, кроме последнего, окажутся равны между собой
 
 
 
2) 
 
все элементы окажутся равны своим индексам
 
 
 
3) 
 
все элементы, кроме последнего, будут сдвинуты на один элемент вправо
 
 
 
4) 
 
все элементы, кроме последнего, уменьшатся на единицу
 
 
 
A12 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 10 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в прямоугольном 
лабиринте на клетчатой плоскости, включает в себя 4 команды-приказа и 4 
команды проверки условия.  
Команды-приказы: 
вверх вниз влево вправо 
 
При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну 
клетку соответственно: вверх ↑, вниз  ↓, влево ←, вправо →. 
Если РОБОТ начнёт движение в сторону находящейся рядом с ним стены, 
то он разрушится, и программа прервётся. 
Другие 4 команды проверяют истинность условия отсутствия стены у 
каждой стороны той клетки, где находится
 РОБОТ: 
 
сверху свободноснизу свободно слева свободно справа свободно 
 
Цикл 
ПОКА < условие >  
  последовательность команд  
КОНЕЦ ПОКА 
выполняется, пока условие истинно. 
 
В конструкции 
ЕСЛИ < условие > 
     ТО команда1 
     ИНАЧЕ команда2 
КОНЕЦ ЕСЛИ 
выполняется команда1 (если условие истинно) или команда2 (если условие 
ложно). 
 
Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, начав движение в 
ней и выполнив предложенную программу, РОБОТ уцелеет 
и остановится в 
закрашенной клетке (клетка А1)? 
 
НАЧАЛО 
ПОКА < слева свободно ИЛИ сверху свободно >  
 ЕСЛИ < слева свободно > 
      ТО влево 
      ИНАЧЕ вверх 
 КОНЕЦ ЕСЛИ 
КОНЕЦ ПОКА 
КОНЕЦ 
 
 
1
2
3
4
5
6
ABCDEF
 
 
 
 
 
 
1) 
 
8
 
 
 
2) 
 
12
 
 
 
3) 
 
17
 
 
 
4) 
 
21
 
 
A13 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 11 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
Часть 2 
 
Ответом к заданиям этой части (В1–В15) является число, 
последовательность букв или цифр. Впишите ответы сначала в текст 
работы, а затем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера 
соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, 
запятых и других дополнительных символов
. Каждую букву или цифру 
пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке 
образцами. 
 
 
 
 
 
 
У исполнителя  Арифметик две команды, которым присвоены номера:  
1.  прибавь 2, 
2.  умножь на 3. 
Первая из них увеличивает число на экране на 2, вторая утраивает его. 
Например, 21211 – это программа 
умножь на 3 
прибавь 2 
умножь на 3 
прибавь 2 
прибавь 2, 
которая преобразует число 1 в число 19.  
 
Запишите порядок команд в программе преобразования числа 3 в число 69, 
содержащей не 
более 5 команд, указывая лишь номера команд. Если таких 
программ более одной, то запишите любую из них.
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
B1 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 12 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
Определите значение переменной 
c
 после выполнения следующего 
фрагмента программы (записанного ниже на разных языках 
программирования). Ответ запишите в виде целого числа. 
 
Бейсик Паскаль 
a = 30 
b = 14 
a = a – 2 * b  
IF a > b THEN  
  c = b + 2 * a 
ELSE 
  c = b - 2 * a 
ENDIF 
a := 30; 
b := 14; 
a := a – 2 * b; 
if a > b then  
  c := b + 2 * a 
else 
  c := b - 2 * a; 
 
Си Алгоритмический 
a = 30; 
b = 14; 
a = a – 2 * b; 
if (a > b)  
  c = b + 2 * a; 
else 
  c = b - 2 * a; 
 
a := 30 
b := 14 
a := a – 2 * b 
если
 a > b 
  то
 c := b + 2 * a 
  иначе
 c := b - 2 * a 
все
 
 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
 
Дан фрагмент электронной таблицы. 
 
 A B C 
1 
2 4  
2 
= (B1 – A1)/2 = 2 – A1/2 = (C1 – A1)*2 – 4 
Какое целое число должно быть записано в 
ячейке C1, чтобы построенная после 
выполнения вычислений диаграмма по 
значениям диапазона ячеек A2 : С2 
соответствовала рисунку? 
Известно, что все значения диапазона, по 
которым построена диаграмма, имеют один и 
тот же знак. 
 
 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
B2 
 
B3 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 13 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
 
Азбука Морзе позволяет кодировать символы для сообщений по радиосвязи, 
задавая комбинацию точек и тире. Сколько различных символов (цифр, букв, 
знаков пунктуации и т. д.) можно закодировать, используя код азбуки Морзе 
длиной не менее четырёх и не более пяти сигналов (точек и тире)?
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
 
Определите, что будет напечатано в результате выполнения программы 
(записанной ниже на разных языках программирования). 
 
Бейсик Паскаль 
DIM N, S AS INTEGER 
N = 0 
S = 0 
WHILE S <= 35 
  N = N + 1 
  S = S + 4 
WEND 
PRINT N 
var n, s: integer; 
begin 
  n := 0; 
  s := 0; 
  while s <= 35 do 
  begin 
    n := n + 1; 
    s := s + 4 
  end; 
  write(n) 
end. 
Си Алгоритмический 
#include 
void main() 
{ 
  int n, s; 
  n = 0; 
  s = 0; 
  while (s <= 35) 
  { 
    n = n + 1; 
    s = s + 4; 
  } 
  printf("%d", n); 
} 
алг
 
нач
 
  цел
 n, s 
  n := 0 
  s := 0 
  нц
 пока
 s <= 35 
    n := n + 1 
    s := s + 4 
  кц
 
  вывод
 n 
кон
 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
B4 
 
B5 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 14 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, 
задан следующими соотношениями: 
F(1) = 1 
F(n) = F(n–1) * n, при n >1 
Чему равно значение функции F(5)? 
В ответе запишите только натуральное число.
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
Запись десятичного числа в системах счисления с основаниями 3 и 5 в обоих 
случаях имеет последней цифрой 0. Какое минимальное натуральное 
десятичное число удовлетворяет этому требованию? 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
Ниже на четырёх языках записан алгоритм. Получив на вход число x, этот 
алгоритм печатает два числа: a и b.  Укажите наименьшее из таких чисел x,  
при вводе которых алгоритм печатает сначала 2, а потом 21.  
 
Бейсик 
Паскаль 
DIM X, A, B AS INTEGER 
INPUT X 
A=0: B=1 
WHILE X > 0 
  A = A+1 
  B = B*(X MOD 10) 
  X = X \ 10 
WEND 
PRINT A 
PRINT B 
var x, a, b: integer; 
begin 
  readln(x); 
  a:=0; b:=1; 
  while x>0 do 
  begin 
 a:=a+1; 
 b:=b*(x mod 10); 
 x:= x div 10 
  end; 
  writeln(a); write(b); 
end. 
Си 
Алгоритмический 
#include 
void main() 
{ 
  int x, a, b; 
  scanf("%d", &x); 
  a=0; b=1; 
  while (x>0){ 
    a=a+1; 
    b=b*(x%10); 
    x= x/10; 
  } 
  printf("%d\n%d", a, b); 
} 
алг 
 
нач
 
 цел
 x, a, b 
 ввод
 x 
 a:=0; b:=1 
 нц
 пока
 x>0 
  a:=a+1 
  b:=b*mod(x,10) 
  x:=div(x,10) 
 кц
 
 вывод
 a, нс
, b 
кон
 
 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
B6 
 
B7 
 
B8 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 15 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К, Л. 
По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном 
стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Л?
 
 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
 
Документ объёмом 20 Мбайт можно передать с одного компьютера на другой 
двумя способами. 
А. Сжать архиватором, передать архив по каналу связи, распаковать. 
Б. Передать по каналу связи без использования архиватора. 
 
Какой способ быстрее и насколько, если: 
 средняя скорость передачи данных по каналу связи составляет 2
20
 бит 
в секунду; 
 объём сжатого архиватором документа равен 20% исходного; 
 время, требуемое на сжатие документа, – 5 секунд, на распаковку – 
1 секунда? 
 
В ответе напишите букву А, если быстрее способ А, или Б, если быстрее 
способ Б. Сразу после буквы напишите число, обозначающее, на сколько 
секунд один способ быстрее другого. 
Так, например, если способ Б быстрее способа А на 23 секунды, в ответе 
нужно написать Б23. 
Единиц измерения «секунд», «сек.», «с.» к ответу добавлять
 не нужно.
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
B9 
 
B10 
 
Г 
В 
А
Л 
Б 
Д 
Ж 
И 
К 
Е 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 16 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
В терминологии сетей TCP/IP маской сети называется двоичное число, 
определяющее, какая часть IP-адреса узла сети относится к адресу сети, а 
какая – к адресу самого узла в этой сети. Обычно маска записывается по тем 
же правилам, что и IP-адрес. Адрес сети получается в результате применения 
поразрядной конъюнкции к заданному IP-адресу узла и маске
. 
По заданным IP-адресу узла и маске определите адрес сети.  
IP-адрес узла:  217.19.128.131 
Маска:   255.255.192.0 
При записи ответа выберите из приведённых в таблице чисел четыре 
элемента IP-адреса сети и запишите в нужном порядке соответствующие им 
буквы, без использования точек.  
A B C D E F G H 
0 16 19 64 128 131 192 217 
 
Пример.  
Пусть искомый IP-адрес: 192.168.128.0, и дана таблица  
A B C D E F G H 
128 168 255 8 127 0 17 192 
В этом случае правильный ответ будет записан в виде: HBAF 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
 
В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции 
«ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» – символ 
«&». 
В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц 
некоторого сегмента сети Интернет.  
 
Запрос 
Найдено страниц 
(в тысячах) 
Фрегат | Эсминец 
3400 
Фрегат & Эсминец 
900 
Фрегат 
2100 
 
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу  
Эсминец? 
Считается, что все запросы выполнялись практически одновременно, так что 
набор страниц, содержащих все искомые слова, не изменялся за время 
выполнения запросов. 
 
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
B11 
 
B12 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 17 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера:  
1. прибавь 1, 
2. умножь на 2. 
Первая из них увеличивает на 1 число на экране, вторая удваивает его. 
Программа для Удвоителя – это последовательность команд.  
Сколько есть программ, которые число 3 преобразуют в число 23?
 
 
 
Ответ: ___________________________. 
 
 
 
 
 
Определите, какое число будет напечатано в результате выполнения 
следующего алгоритма (для Вашего удобства алгоритм представлен на 
четырёх языках). 
 
Бейсик 
Паскаль 
DIM A, B, T, M, R AS INTEGER 
A = -20: B = 20 
M = A: R = F(A) 
FOR T = A TO B 
   IF F(T) < R THEN 
      M = T 
      R = F(T) 
   ENDIF 
NEXT T 
PRINT M 
 
FUNCTION F(x) 
   F = 3*(x-8)*(x-8) 
END FUNCTION 
var a,b,t,M,R :integer; 
Function F(x:integer):integer; 
  begin 
    F := 3*(x-8)*(x-8) 
  end; 
begin 
  a := -20;  b := 20; 
  M := a; R := F(a); 
  for t := a to b do begin 
    if (F(t) 
int F(int x) 
{ 
  return 3*(x-8)*(x-8); 
} 
void main() 
{ 
  int a, b, t, M, R; 
  a = -20;  b = 20; 
  M = a; R = F(a); 
   for (t=a; t<=b; t++){ 
     if (F(t)=-3 THEN 
  IF x<=9 THEN 
    IF x>1 THEN 
     PRINT "не принадлежит" 
    ELSE 
     PRINT "принадлежит" 
    ENDIF 
  ENDIF 
ENDIF 
END  
var x: real; 
begin 
 readln(x); 
 if x>=-3 then 
  if x<=9 then 
   if x>1 then 
    write('не принадлежит') 
   else 
    write('принадлежит') 
end. 
Си 
Алгоритмический язык 
void main(void) 
{ 
 float x; 
 scanf("%f",&x); 
 if(x>=-3) 
  if(x<=9) 
   if(x>1) 
    printf("не принадлежит"); 
   else 
    printf("принадлежит"); 
} 
алг
 
нач
 
 вещ
 x 
 ввод
 x 
 если
 x>=-3 то
 
  если
 x<=9 то
 
   если
 x>1 то
 
    вывод
 'не принадлежит' 
   иначе
 
    вывод 'принадлежит' 
   все
 
  все
 
 все
 
кон
 
 
C1 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 20 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
Последовательно выполните следующее. 
1. Перерисуйте и заполните таблицу, которая показывает, как работает 
программа при аргументах, принадлежащих различным областям (A, B, C, D 
и E). Границы (точки –3, 1, 5 и 9) принадлежат заштрихованным областям  
(B и D соответственно). 
 
Область 
Условие 
1 
(x >= –3) 
Условие 
2 
(x <= 9) 
Условие 
3 
(x > 1) 
Программа 
выведет 
Область 
обрабатывается 
верно 
A 
 
 
 
 
 
B 
 
 
 
 
 
C 
 
 
 
 
 
D 
 
 
 
 
 
E 
 
 
 
 
 
 
В столбцах условий укажите «Да», если условие выполнится; «Нет», если 
условие не выполнится; «—» (прочерк), если условие не будет проверяться; 
«не изв.», если программа ведет себя по-разному для разных значений, 
принадлежащих данной области. В столбце «Программа выведет» укажите, 
что программа выведет на экран. Если программа ничего не выводит, 
напишите «—» (прочерк). Если для разных значений, принадлежащих 
области, будут выведены разные тексты, напишите «не изв.». В последнем 
столбце укажите «Да» или «Нет». 
 
2. Укажите, как нужно доработать программу, чтобы не было случаев её 
неправильной работы. (Это можно сделать несколькими способами, 
достаточно указать любой способ доработки исходной программы.)
 
 
 
 
 
 
 
Дан целочисленный массив из 30 элементов. Элементы массива могут 
принимать целые значения от 0 до 100. Опишите на русском языке или на 
одном из языков программирования алгоритм, позволяющий найти и вывести 
произведение элементов массива, которые имеют нечётное значение и 
делятся на 3. Гарантируется, что в исходном массиве есть хотя бы один 
элемент, значение которого нечётно
 и кратно 3. 
 
Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запрещается 
использовать переменные, не описанные ниже, но разрешается не 
использовать часть из них. Исходные данные всегда подобраны так, что 
результат произведения не выходит за пределы объявленных типов данных. 
 
Паскаль Алгоритмический язык 
const 
    N=30; 
var 
    a: array [1..N] of longint; 
    i, j, p: longint; 
алг
 
нач
 
    цел
 N=30 
    целтаб
 a[1:N] 
    цел
 i, j, p 
C2 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 21 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
begin 
   for i := 1 to N do  
       readln(a[i]); 
   … 
 
end. 
    нц
 для
 i от
 1 до
 N 
      ввод
 a[i] 
    кц
 
    ... 
кон
 
Бейсик СИ 
N=30 
DIM A(N) AS LONG 
DIM I, J, P AS LONG 
FOR I = 1 TO N  
INPUT A(I) 
NEXT I 
 
… 
 
END 
#include  
#define N 30 
void main(void){ 
long a[N]; 
long i, j, p; 
for (i=0; i <время сдачи багажа> <время освобождения ячейки>, 
где <Фамилия> – строка, состоящая не более чем из 20 непробельных 
символов; <время сдачи багажа> – через двоеточие два целых числа, 
соответствующие часам (от 00 до 23 – ровно 2 символа) и минутам (от 00 до 
59 – ровно 2 символа); <время освобождения ячейки> имеет тот же формат. 
<Фамилия> и
 <время сдачи багажа>, а также <время сдачи багажа> и <время 
освобождения ячейки> разделены одним пробелом. Время освобождения 
больше времени сдачи. 
Сведения отсортированы в порядке времени сдачи багажа. Каждому из 
пассажиров в камере хранения выделяется свободная ячейка с минимальным 
номером. Если в момент сдачи багажа свободных ячеек нет, то пассажир 
уходит, 
не дожидаясь освобождения одной из них. 
Требуется написать программу (укажите используемую версию языка 
программирования, например Borland Pascal 7.0), которая будет выводить на 
экран для каждого пассажира номер ему предоставленной ячейки (можно 
сразу после ввода данных очередного пассажира). Если ячейка пассажиру не 
предоставлена, то его фамилия не печатается. 
 
Пример входных данных: 
3  
10 
Иванов 09:45 12:00 
Петров 10:00 11:00 
Сидоров 12:00 13:12 
 
Результат работы программы на этих входных данных: 
Иванов 1 
Петров 2 
Сидоров 1
 
 
 
 
C4 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 23 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
Система оценивания экзаменационной работы по информатике и ИКТ 
 
Часть 1 
 
За правильный ответ на каждое задание части 1 ставится 1 балл. 
Если указаны два и более ответов (в том числе правильный), неверный 
ответ или ответ отсутствует – 0 баллов. 
 
№ задания Ответ 
A1 4 
A2 2 
A3 1 
A4 3 
A5 4 
A6 3 
A7 1 
A8 1 
A9 1 
A10 3 
A11 3 
A12 2 
A13 4 
 
Часть 2 
 
За правильный ответ на каждое задание части 2 ставится 1 балл, за 
неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. 
 
№ задания Ответ 
B1 11212 
B2 10 
B3 5 
B4 48 
B5 9 
B6 120 
B7 15 
B8 37 
B9 13 
B10 А122 
B11 HCEA 
B12 2200 
B13 22 
B14 8 
B15 15 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 24 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
Часть 3 
 
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ 
 
 
 
 
 
 
Требовалось написать программу, при выполнении 
которой с клавиатуры считывается координата 
точки на прямой (x – действительное число) и 
определяется принадлежность этой точки одному 
из выделенных отрезков В и D (включая границы). 
Программист торопился и написал программу 
неправильно. 
 
Бейсик 
Паскаль 
INPUT x 
IF x>=-3 THEN 
  IF x<=9 THEN 
    IF x>1 THEN 
     PRINT "не принадлежит" 
    ELSE 
     PRINT "принадлежит" 
    ENDIF 
  ENDIF 
ENDIF 
END  
var x: real; 
begin 
 readln(x); 
 if x>=-3 then 
  if x<=9 then 
   if x>1 then 
    write('не принадлежит') 
   else 
    write('принадлежит') 
end. 
Си 
Алгоритмический язык 
void main(void) 
{ 
 float x; 
 scanf("%f",&x); 
 if(x>=-3) 
  if(x<=9) 
   if(x>1) 
    printf("не принадлежит"); 
   else 
    printf("принадлежит"); 
} 
алг
 
нач
 
 вещ
 x 
 ввод
 x 
 если
 x>=-3 то
 
  если
 x<=9 то
 
   если
 x>1 то
 
    вывод
 'не принадлежит' 
   иначе
 
    вывод 'принадлежит' 
   все
 
  все
 
 все
 
кон
 
 
C1 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 25 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
Последовательно выполните следующее. 
1. Перерисуйте и заполните таблицу, которая показывает, как работает 
программа при аргументах, принадлежащих различным областям (A, B, C, D 
и E). Границы (точки –3, 1, 5 и 9) принадлежат заштрихованным областям  
(B и D соответственно). 
Область 
Условие 
1 
(x>= –3) 
Условие 
2 
(x <= 9) 
Условие 
3 
(x > 1) 
Программа 
выведет 
Область 
обрабатывается 
верно 
A 
 
 
 
 
 
B 
 
 
 
 
 
C 
 
 
 
 
 
D 
 
 
 
 
 
E 
 
 
 
 
 
В столбцах условий укажите «да», если условие выполнится, «нет», если 
условие не выполнится, «—» (прочерк), если условие не будет проверяться, 
«не изв.», если программа ведет себя по-разному для разных значений, 
принадлежащих данной области. В столбце «Программа выведет» укажите, 
что программа выведет на экран. Если программа ничего не выводит, 
напишите «—» (прочерк). Если для разных значений, принадлежащих 
области, будут выведены разные тексты, напишите «не изв.». В последнем 
столбце укажите «Да» или «Нет». 
 
2. Укажите, как нужно доработать программу, чтобы не было случаев её 
неправильной работы. (Это можно сделать несколькими способами, 
достаточно указать любой способ доработки исходной программы.)
 
 
 
 
 
Содержание верного ответа и указания по оцениванию 
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 
Элементы ответа: 
1.  
Область 
Условие 
1 
(x >= –3) 
Условие 
2 
(x <=9) 
Условие 
3 
(x>1) 
Программа 
выведет 
Область 
обрабатывается 
верно 
A Нет — — — Нет 
B Да Да Нет Принадлежит Да 
C Да Да Да Не 
принадлежит 
Да 
D Да Да Да Не 
принадлежит 
Нет 
E Да Нет — — Нет 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 26 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
2. Возможная доработка (Паскаль):  
if (x>=-3) and (x<=1) or (x>=5) and (x<=9) then 
   write('принадлежит') 
 else 
   write('не принадлежит') 
Возможны и другие способы доработки. 
Например: 
if x>=-3 then 
  if x<=1 then 
    write('принадлежит') 
  else 
    if x>=5 then 
      if x<=9 then 
        write('принадлежит') 
      else 
        write('не принадлежит') 
    else 
      write('не принадлежит') 
else 
  write('не принадлежит') 
Другой пример: 
if abs(abs(x-3)-4)<=2 then 
   write('принадлежит') 
 else 
   write('не принадлежит') 
Указания по оцениванию Баллы 
Обратите внимание! В задаче требуется выполнить три действия. 
1. Заполнить таблицу. 
2. Исправить ошибку в условном операторе. 
3. Исправить ошибку, связанную с неправильным набором условий. 
Баллы за данное задание начисляются как сумма баллов за верное 
выполнение каждого действия. Рассмотрим отдельно каждое 
действие. 
1. Действие по заполнению таблицы считается выполненным, если в 
таблице нет
 ошибок или ошибки присутствуют только в одной 
строке. 
2. Неправильное использование условного оператора, в результате 
чего при невыполнении первого или второго условия программа не 
выдавала ничего (отсутствуют случаи ELSE). Исправлением этой 
ошибки может быть либо добавление случая ELSE к каждому 
условию IF, либо объединение всех условий IF в одно при помощи 
конъюнкции. 
В сложных случаях
 это действие считается выполненным, если 
программа выдает одно из двух сообщений: «принадлежит» или «не 
принадлежит» – для любых чисел x, при этом программа не стала 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 27 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
работать хуже, чем раньше, т.е. для всех точек, для которых 
программа ранее выдавала верный ответ, доработанная программа 
также должна выдавать верный ответ. 
3. Приведённых трёх ограничений недостаточно для описания двух 
областей (потеряно условие x>=5). Кроме того, необходимо учесть, 
что области не соединены. Исправлением этой ошибки может быть 
разбиение области на
 две части и использование дизъюнкции, либо 
использование сложной (для выведения) математической 
конструкции (||x–3|–4|≤2), либо использование сложной комбинации 
каскадных условий. 
В сложных случаях это действие считается выполненным, если 
верно определены заштрихованные области, т.е. программа выводит 
сообщение «принадлежит» для всех точек закрашенных областей, и 
только для них, для точек вне 
заштрихованных областей программа 
выводит «не принадлежит» или не выводит ничего. 
В работе (во фрагментах программ) допускается наличие отдельных 
синтаксических ошибок, не искажающих замысла автора решения 
Выполнены все три действия 3 
Правильно выполнены два действия из трёх (исправлены обе 
ошибки, но в пункте 1 задания не приведена таблица (либо таблица 
содержит ошибки в двух и более строках), либо приведена таблица 
(которая содержит ошибки не более чем в одной строке), но 
исправлена только одна ошибка программы). 
При написании операций сравнения допускается одно неправильное 
использование строгих/нестрогих неравенств (считается 
несущественной ошибкой, погрешностью записи). Например, 
вместо «x>=5» используется «x>5» 
2 
Правильно выполнено только одно действие из трёх, т.е. либо 
только приведена таблица, которая содержит ошибки в не более чем 
одной строке, либо таблица не приведена (или приведена и 
содержит ошибки более чем в одной строке), но исправлена одна 
ошибка программы. При оценивании этого задания на 1 балл 
допускается не учитывать корректность
 работы программ на точках 
границ областей (вместо нестрогих неравенств в решении были 
использованы строгие неравенства или наоборот) 
1 
Все пункты задания выполнены неверно (таблица анализа 
правильности алгоритма не приведена либо содержит ошибки в 
двух и более строках, программа не приведена либо ни одна из двух 
ошибок не исправлена) 
0 
Максимальный балл 3 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 28 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
 
 
 
 
 
 
Дан целочисленный массив из 30 элементов. Элементы массива могут 
принимать целые значения от 0 до 100. Опишите на русском языке или на 
одном из языков программирования алгоритм, позволяющий найти и вывести 
произведение элементов массива, которые имеют нечётное значение и 
делятся на 3. Гарантируется, что в исходном массиве есть хотя бы один 
элемент, значение которого нечётно
 и кратно 3. 
 
Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запрещается 
использовать переменные, не описанные ниже, но разрешается не 
использовать часть из них. Исходные данные всегда подобраны так, что 
результат произведения не выходит за пределы объявленных типов данных. 
 
Паскаль Алгоритмический язык 
const 
    N=30; 
var 
    a: array [1..N] of longint; 
    i, j, p: longint; 
begin 
   for i := 1 to N do  
       readln(a[i]); 
   … 
 
end. 
алг
 
нач
 
    цел
 N=30 
    целтаб
 a[1:N] 
    цел
 i, j, p 
    нц
 для
 i от
 1 до
 N 
      ввод
 a[i] 
    кц
 
    ... 
кон
 
Бейсик СИ 
N=30 
DIM A(N) AS LONG 
DIM I, J, P AS LONG 
FOR I = 1 TO N  
INPUT A(I) 
NEXT I 
 
… 
 
END 
#include  
#define N 30 
void main(void){ 
long a[N]; 
long i, j, p; 
for (i=0; i0) and (a[i] mod 3=0) then  
        p := p * a[i]; 
writeln(p); 
На алгоритмическом языке 
p := 1 
нц
 для
 i от
 1 до
 N 
    если
 mod(a[i],2)<>0 и
 mod(a[i],3)=0  
    то
 
        p := p * a[i] 
    все
 
кц
 
вывод
 p 
На языке Бейсик 
P = 1 
FOR I = 1 TO N 
IF A(I) MOD 6=3 THEN  
P = P * A(I) 
ENDIF 
NEXT I 
PRINT P 
На языке СИ 
p=1; 
for (i=0; i <время сдачи багажа> <время освобождения ячейки>, 
где <Фамилия> – строка, состоящая не более чем из 20 непробельных 
символов; <время сдачи багажа> – через двоеточие два целых числа, 
соответствующие часам (от 00 до 23 – ровно 2 символа) и минутам (от 00 до 
59 – ровно 2 символа); <время освобождения ячейки> имеет тот же формат. 
<Фамилия> и
 <время сдачи багажа>, а также <время сдачи багажа> и <время 
освобождения ячейки> разделены одним пробелом. Время освобождения 
больше времени сдачи. 
C4 
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 33 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
Сведения отсортированы в порядке времени сдачи багажа. Каждому из 
пассажиров в камере хранения выделяется свободная ячейка с минимальным 
номером. Если в момент сдачи багажа свободных ячеек нет, то пассажир 
уходит, не дожидаясь освобождения одной из них. 
Требуется написать программу (укажите используемую версию языка 
программирования, например Borland Pascal 7.0), которая будет выводить на 
экран 
для каждого пассажира номер ячейки, которая ему будет 
предоставлена (можно сразу после ввода данных очередного пассажира). 
Если ячейка пассажиру не предоставлена, то его фамилия не печатается. 
 
Пример входных данных: 
3  
10 
Иванов 09:45 12:00 
Петров 10:00 11:00 
Сидоров 12:00 13:12 
 
Результат работы программы на этих входных данных: 
Иванов 1 
Петров 2 
Сидоров 1
 
 
 
 
 
 
Содержание верного ответа и указания по оцениванию 
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) 
Программа верно читает входные данные, сразу запоминая только время 
окончания хранения багажа в массиве, соответствующем ячейкам камеры 
хранения. Подходящая ячейка определяется путём последовательного 
просмотра элементов этого массива до первого свободного или такого, в 
котором записано время окончания хранения, не превосходящее текущего 
времени сдачи очередного багажа. В случае удачного выбора ячейки фамилия 
и номер ячейки распечатываются. Баллы начисляются только за программу, 
которая решает задачу хотя бы для частного случая. Время можно как 
переводить в минуты, так и хранить в виде строки, сравнивая затем строки 
непосредственно. В последнем случае упрощается ввод данных 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 34 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
Пример правильной программы на языке Паскаль: 
var p:array[1..1000] of integer; 
    c,c1:char; 
    i,j,N,K:integer; 
    name:string; 
    time1,time2:integer; 
begin 
  readln(N,K); 
  for i:=1 to K do  
    p[i]:=0; 
  for i:=1 to N do 
  begin 
    name:=''; 
    repeat 
      read(c); 
      name:=name+c 
    until c=' '; {считана фамилия} 
    read(c,c1); {считаны часы первого времени} 
    time1:=60*((ord(c)-ord('0'))*10+ ord(c1)-ord('0')); 
    read(c,c,c1); {пропущено двоеточие, и считаны минуты} 
    time1:=time1+(ord(c)-ord('0'))*10+ord(c1)-ord('0'); 
    read(с,c,c1); {считаны часы второго времени} 
    time2:=60*((ord(c)-ord('0'))*10+ ord(c1)-ord('0')); 
    readln(c,c,c1); {пропущено двоеточие, и считаны минуты} 
    time2:=time2+(ord(c)-ord('0'))*10+ord(c1)-ord('0'); 
    for j:=1 to K do 
      if p[j]<=time1 then 
        begin 
          p[j]:=time2; 
          writeln(name,' ',j); 
          break; 
        end; 
  end; 
end.
 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 35 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
Пример правильной программы на языке Бейсик: 
DIM p(1000) AS INTEGER 
DIM s AS STRING 
DIM nm AS STRING 
INPUT n 
INPUT k 
FOR i = 1 TO k 
  p(i) = 0 
NEXT i 
FOR j = 1 TO n 
LINE INPUT s 
c$ = MID$(s, 1, 1) 
i = 1 
WHILE NOT (c$ = " ") 
 i = i + 1 
 c$ = MID$(s, i, 1) 
WEND 
nm = MID$(s, 1, i) 
time1 = (ASC(MID$(s, i + 1, 1)) - ASC("0")) * 60 * 10 
time1 = time1 + (ASC(MID$(s, i + 2, 1)) - ASC("0")) * 60 
time1 = time1 + (ASC(MID$(s, i + 4, 1)) - ASC("0")) * 10 
time1 = time1 + (ASC(MID$(s, i + 5, 1)) - ASC("0")) 
time2 = (ASC(MID$(s, i + 7, 1)) - ASC("0")) * 60 * 10 
time2 = time2 + (ASC(MID$(s, i + 8, 1)) - ASC("0")) * 60 
time2 = time2 + (ASC(MID$(s, i + 10, 1)) - ASC("0")) * 10 
time2 = time2 + (ASC(MID$(s, i + 11, 1)) - ASC("0")) 
FOR i = 1 TO k 
  IF time1 >= p(i) THEN 
    p(i) = time2 
    PRINT nm, i 
    GOTO 10 
  ENDIF 
NEXT i 
10 NEXT j 
END
 
Указания по оцениванию 
Баллы
Программа работает верно, т.е. корректно выделяет из входных 
данных время, ищет первую свободную ячейку и распечатывает в 
случае успеха результат. Фамилии пассажиров и время сдачи багажа 
при этом не запоминаются. Допускается наличие в тексте программы 
одной синтаксической ошибки: пропущен или неверно указан знак 
пунктуации; неверно написано или пропущено зарезервированное 
слово языка программирования; не описана или неверно описана 
переменная; применяется операция, не допустимая для 
соответствующего типа данных. Допускается наличие одной из 
нерациональностей: сохраняются фамилии пассажиров; сохраняется 
как время сдачи багажа, так и время освобождения ячейки; до 
4 
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2013 г. ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс. 
(2013 - 36 / 36) 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации
 
анализа данных очередного пассажира анализируется массив, 
соответствующий ячейкам камеры хранения на предмет 
освобождения ячеек к данному времени 
Программа работает в целом верно, но содержит, по крайней мере, 
две из указанных выше нерациональностей; допускается наличие до 
трёх синтаксических ошибок, описанных выше 
3 
Программа работает в целом верно, но не всегда определяет для 
хранения допустимую ячейку с минимальным номером или 
некорректно работает в случае отсутствия свободных ячеек. 
Возможно, в реализации алгоритма содержится одна-две ошибки 
(используется знак «<» вместо «>», «or» вместо «and» и т.п.). 
Возможно, некорректно организовано считывание входных данных. 
Допускается до трёх ошибок в ходе решения задачи. Допускается 
наличие до пяти синтаксических ошибок, описанных выше 
2 
Программа неверно работает при некоторых входных данных и, 
возможно, содержит ошибку в определении свободной ячейки. 
Допускается до четырёх различных ошибок в ходе решения задачи, в 
том числе описанных в критериях. Допускается наличие до семи 
синтаксических ошибок, описанных выше 
1 
Задание выполнено неверно 
0 
 
 
 
 
Проект подготовлен к общественно-профессиональному 
обсуждению 
 
 
Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
 
 
Кодификатор  
элементов содержания и требований к уровню 
подготовки выпускников общеобразовательных 
учреждений для проведения  
единого государственного экзамена 
по информатике и ИКТ 
 
 
 
подготовлен Федеральным государственным бюджетным  
научным учреждением  
 
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» 
 
 
 
 
 
 
 
  
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013  Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 
2 
Кодификатор 
 элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников 
общеобразовательных учреждений для проведения единого 
государственного экзамена по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню 
подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения 
единого государственного экзамена по информатике и ИКТ (далее – 
кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и 
содержание
 КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента 
государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего 
образования по информатике и ИКТ (базовый и профильный уровни) (приказ 
Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).  
В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные 
курсивом в разделе стандарта «Обязательный минимум содержания 
основных образовательных программ»: данное содержание подлежит 
изучению, но не включено в раздел стандарта «Требования к уровню 
подготовки выпускников», т.е. не является объектом контроля. Также 
в кодификатор не включены те требования к уровню подготовки 
выпускников, достижение которых не может быть проверено в рамках 
единого государственного экзамена.  
 
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином 
государственном экзамене по 
информатике и ИКТ  
 
Перечень элементов содержания, проверяемых на едином 
государственном экзамене по информатике и ИКТ, составлен на основе 
раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных 
программ» Федерального компонента государственных стандартов среднего 
(полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый и 
профильный уровни) 
В первом столбце указан код раздела, которому соответствуют 
крупные
 блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента 
содержания, для которого создаются проверочные задания. В третьем 
столбце приводится словесное описание контролируемого элемента 
содержания. 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013  Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 
3 
Таблица 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином 
государственном экзамене по информатике и ИКТ 
 
Код 
раз-
дела 
Код 
контро-
лируемого 
элемента 
Элементы содержания,  
проверяемые на ЕГЭ 
 Информация и информационные процессы 
1.1 
Информация и ее кодирование 
1.1.1 
Виды информационных процессов 
1.1.2 
Процесс передачи информации, источник и приемник 
информации. Сигнал, кодирование и декодирование. 
Искажение информации 
1.1.3 
Дискретное (цифровое) представление текстовой, 
графической, звуковой информации и 
видеоинформации. Единицы измерения количества 
информации 
1.1.4 
Скорость передачи информации 
1.2 
Системы, компоненты, состояние и взаимодействие 
компонентов. Информационное взаимодействие в 
системе, управление, обратная связь 
1.3 
Моделирование 
1.3.1 
Описание (информационная модель) реального объекта 
и процесса, соответствие описания объекту и целям 
описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как 
описания 
1.3.2 
Математические модели 
1.3.3 
Использование сред имитационного моделирования 
(виртуальных лабораторий) для проведения 
компьютерного эксперимента в учебной деятельности 
1.4 
Системы счисления 
1.4.1 
Позиционные системы счисления 
1.4.2 
Двоичное представление информации 
1.5 
Логика и алгоритмы 
1.5.1 
Высказывания, логические операции, кванторы, 
истинность высказывания 
1.5.2 
Цепочки (конечные последовательности), деревья, 
списки, графы, матрицы (массивы), псевдослучайные 
последовательности 
1.5.3 
Индуктивное определение объектов 
1.5.4 
Вычислимые функции, полнота формализации понятия 
вычислимости, универсальная вычислимая функция 
1.5.5 
Кодирование с исправлением ошибок 
1 
1.5.6 
Сортировка 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013  Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 
4 
1.6 
Элементы теории алгоритмов 
1.6.1 
Формализация понятия алгоритма 
1.6.2 
Вычислимость. Эквивалентность алгоритмических 
моделей 
1.6.3 
Построение алгоритмов и практические вычисления 
1.7 
Языки программирования 
1.7.1 
Типы данных 
1.7.2 
Основные конструкции языка программирования. 
Система программирования 
1.7.3 
Основные этапы разработки программ. Разбиение 
задачи на подзадачи 
  Информационная деятельность человека 
2.1 
Профессиональная информационная деятельность. 
Информационные ресурсы 
2.2 
Экономика информационной сферы 
2 
2.3 
Информационная этика и право, информационная 
безопасность 
 Средства ИКТ 
3.1 
Архитектура компьютеров и компьютерных сетей 
3.1.1 
Программная и аппаратная организация компьютеров и 
компьютерных систем. Виды программного 
обеспечения 
3.1.2 
Операционные системы. Понятие о системном 
администрировании 
3.1.3 
Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, 
технологические требования при эксплуатации 
компьютерного рабочего места 
3.2 
Технологии создания и обработки текстовой 
информации 
3.2.1 
Понятие о настольных издательских системах. Создание 
компьютерных публикаций 
3.2.2 
Использование готовых и создание собственных 
шаблонов. Использование систем проверки орфографии 
и грамматики. Тезаурусы. Использование систем 
двуязычного перевода и электронных словарей 
3.2.3 
Использование специализированных средств 
редактирования математических текстов и графического 
представления математических объектов 
3.2.4 
Использование систем распознавания текстов 
3.3 
Технология создания и обработки графической и 
мультимедийной информации 
3.3.1 
Форматы графических и звуковых объектов 
3.3.2 
Ввод и обработка графических объектов 
3 
3.3.3 
Ввод и обработка звуковых объектов 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013  Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 
5 
3.4 
Обработка числовой информации 
3.4.1 
Математическая обработка статистических данных 
3.4.2 
Использование динамических (электронных) таблиц для 
выполнения учебных заданий из различных предметных 
областей 
3.4.3 
Использование инструментов решения статистических и 
расчетно-графических задач 
3.5 
Технологии поиска и хранения информации 
3.5.1 
Системы управления базами данных. Организация баз 
данных 
3.5.2 
Использование инструментов поисковых систем 
(формирование запросов) 
3.6 
Телекоммуникационные технологии 
3.6.1 
Специальное программное обеспечение средств 
телекоммуникационных технологий 
3.6.2 
Инструменты создания информационных объектов для 
Интернета 
3.7 
Технологии управления, планирования и организации 
деятельности человека 
 
 
 
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, 
достижение которого проверяется на едином государственном экзамене 
по информатике и ИКТ  
 
Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение 
которого проверяется на едином государственном экзамене по информатике 
и ИКТ, составлен с учетом сформулированных в образовательном стандарте 
целей изучения предмета, а также на основе
 раздела «Требования к уровню 
подготовки выпускников» Федерального компонента государственных 
стандартов среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ 
(базовый и профильный уровни).  
В первом столбце даны коды требований, во втором столбце – 
требования к уровню подготовки выпускников, достижение которого 
проверяется на ЕГЭ.  
 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013  Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 
6 
Таблица 2. Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому 
на едином государственном экзамене по информатике и ИКТ 
 
Код 
требо-
ваний 
Проверяемые умения или способы действий 
1 
ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ/УМЕТЬ: 
1.1 
Моделировать объекты, системы и процессы 
1.1.1 
Проводить вычисления в электронных таблицах 
1.1.2 
Представлять и анализировать табличную информацию в виде 
графиков и диаграмм 
1.1.3 
Строить информационные модели объектов, систем и процессов в 
виде алгоритмов 
1.1.4 
Читать и отлаживать программы на языке программирования 
1.1.5 
Создавать программы на языке программирования по их описанию 
1.1.6 
Строить модели объектов, систем и процессов в виде таблицы 
истинности для логического высказывания 
1.1.7 
Вычислять логическое значение сложного высказывания по 
известным значениям элементарных высказываний 
1.2 
Интерпретировать результаты моделирования 
1.2.1 
Использовать готовые модели, оценивать их соответствие 
реальному объекту и целям моделирования 
1.2.2 
Интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования 
реальных процессов 
1.3 
Оценивать числовые параметры информационных объектов и 
процессов 
1.3.1 
Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации 
1.3.2 
Оценивать скорость передачи и обработки информации 
2 
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ  
В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ 
ЖИЗНИ: 
2.1 
Осуществлять поиск и отбор информации 
2.2 
Создавать и использовать структуры хранения данных 
2.3 
Работать с распространенными автоматизированными 
информационными системами 
2.4 
Готовить и проводить выступления, участвовать в коллективном 
обсуждении, фиксировать его ход и результаты с использованием 
современных программных и аппаратных средств коммуникаций 
2.5 
Проводить статистическую обработку данных с помощью 
компьютера 
2.6 
Выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики 
и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации 
 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013  Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации 
7 
Возможные алгоритмические задачи для подраздела 1.1 перечня требований 
к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на 
едином государственном экзамене по информатике и ИКТ.  
 
 Нахождение минимума и максимума двух, трех, четырех данных чисел 
без использования массивов и циклов.  
 Нахождение всех корней заданного квадратного уравнения.  
 Запись натурального числа в позиционной 
системе с основанием 
меньшим или равным 10. Обработка и преобразование такой записи 
числа.  
 Нахождение сумм, произведений элементов данной конечной числовой 
последовательности (или массива).  
 Использование цикла для решения простых переборных задач (поиск 
наименьшего простого делителя данного натурального числа, проверка 
числа на простоту, и т.д.). 
 Заполнение элементов одномерного и двумерного
 массива по заданным 
правилам.  
 Операции с элементами массива. Линейный поиск элемента. Вставка и 
удаление элементов в массиве. Перестановка элементов данного 
массива в обратном порядке. Суммирование элементов массива. 
Проверка соответствия элементов массива некоторому условию.  
 Нахождение второго по величине (второго максимального или второго 
минимального) значения в данном массиве за однократный 
просмотр 
массива.  
 Нахождение минимального (максимального) значения в данном 
массиве и количества элементов, равных ему, за однократный 
просмотр массива.  
 Операции с элементами массива, отобранных по некоторому условию. 
(Например, нахождение минимального четного элемента в массиве, 
нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве.)  
 Сортировка массива.  
 Слияние двух 
упорядоченных массивов в один без использования 
сортировки.  
 Обработка отдельных символов данной строки. Подсчет частоты 
появления символа в строке.  
 Работа с подстроками данной строки с разбиением на слова по 
пробельным символам. Поиск подстроки внутри данной строки, замена 
найденной подстроки на другую строку.  
  
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
1 
Проект подготовлен к общественно-профессиональному 
обсуждению 
 
 
Единый государственный экзамен по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ 
 
 
Спецификация 
контрольных измерительных материалов  
для проведения в 2013 году  
единого государственного экзамена  
по информатике и ИКТ 
 
 
 
подготовлен Федеральным государственным бюджетным  
научным учреждением  
 
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
2 
 
СПЕЦИФИКАЦИЯ 
 контрольных измерительных материалов  
единого государственного экзамена 2013 года  
 по информатике и ИКТ  
 
1. Назначение КИМ ЕГЭ 
Контрольные измерительные материалы позволяют установить 
уровень освоения выпускниками федерального компонента государственного 
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. 
Результаты единого государственного экзамена по информатике и 
ИКТ признаются образовательными учреждениями среднего 
профессионального образования и образовательными
 учреждениями 
высшего профессионального образования как результаты вступительных 
испытаний по информатике и ИКТ. 
 
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ 
Содержание экзаменационной работы определяется на основе 
федерального компонента государственных стандартов среднего (полного) 
общего образования, базового и профильного уровней (приказ 
Минобразования России  от 05.03.2004 № 1089). 
 
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ 
Содержание заданий разработано по основным темам курса 
информатики и информационных технологий, объединенных в следующие 
тематические блоки: «Информация и ее кодирование», «Моделирование и 
компьютерный эксперимент», «Системы счисления»,  «Основы логики», 
«Элементы теории алгоритмов», «Программирование», «Архитектура 
компьютеров и компьютерных сетей», «Технология обработки графической и 
звуковой информации», «Обработка числовой информации», «Технологии 
поиска и хранения 
информации», «Телекоммуникационные технологии». 
Содержанием экзаменационной работы охватывается основное 
содержание курса информатики, важнейшие его темы, наиболее значимый в 
них материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в 
школе вариантов курса информатики. 
Работа содержит как задания базового уровня сложности, 
проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартами базового 
уровня подготовки по предмету, так и задания 
повышенного и высокого 
уровней, проверяющие знания и умения, предусмотренные профильным 
стандартом. Количество заданий в тесте должно, с одной стороны, 
обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений выпускников, 
приобретенных за весь период обучения по предмету, и, с другой стороны, 
соответствовать критериям трудности, устойчивости результатов, 
надежности измерения. С этой целью в тесте используются задания
 трех 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
3 
типов: с выбором одного ответа из четырех предложенных, с кратким 
ответом, с развернутым ответом. Задания первого типа дают наиболее 
надежные результаты, вероятность ошибки распознавания ответа 
экзаменуемого при использовании этого типа заданий чрезвычайно низка. 
Задания с кратким ответом (в виде числа или строки символов), 
распознаваемым и проверяемым компьютером, исключают возможность 
угадывания ответа
, но увеличивают вероятность ошибки распознавания. 
Наконец, задания с развернутым ответом, наиболее трудоемкие и 
позволяющие экзаменуемым в полной мере проявить свою 
индивидуальность и приобретенные в процессе обучения умения, 
проверяются экспертами региональных экзаменационных комиссий на 
основании единых критериев проверки, являющихся частью контрольных 
измерительных материалов по предмету. В экзаменационной работе всего 4 
таких задания, 
их выполнение требует значительного времени и в связи с 
наличием человеческого фактора при их проверке имеется определенная 
вероятность ошибки оценивания. 
Таким образом, структура экзаменационной работы обеспечивает 
оптимальный баланс заданий разных типов, трех уровней сложности, 
проверяющих знания и умения на трех различных уровнях: воспроизведения, 
применения в стандартной ситуации, применения в новой ситуации
. 
Содержание экзаменационной работы отражает значительную часть 
содержания предмета. Все это обеспечивает валидность результата 
тестирования и надежность измерения. 
 
4. Структура КИМ ЕГЭ 
Общее число заданий в экзаменационной работе – 32. 
Экзаменационная работа состоит из 3 частей. 
Часть 1 содержит 13 заданий с выбором одного правильного ответа из 
четырех предложенных, задания относятся ко всем тематическим блокам, 
кроме 
блока «Программирование». В этой части имеются задания как 
базового, так и повышенного уровней сложности, однако большинство 
заданий рассчитаны на небольшие временные затраты и базовый уровень 
знаний экзаменуемых. 
Часть 2 содержит 15 заданий базового, повышенного и высокого 
уровней сложности. В этой части собраны задания с кратким ответом, 
подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в
 виде 
числа или последовательности символов.  
Часть 2 включает в себя задания по темам из всех блоков, кроме 
раздела «Технология обработки графической и звуковой информации». В 
части 2 6 заданий относится к базовому уровню, 8 заданий имеют 
повышенный уровень сложности, 1 задание – высокий уровень, поэтому 
выполнение заданий части 2 в целом потребует большего времени и более 
глубокой 
подготовки, чем заданий части 1. 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
4 
Часть 3 содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня 
сложности, остальные 3 задания высокого уровня сложности. Задания этой 
части подразумевают запись развернутого ответа в произвольной форме. 
Задания части 3 направлены на проверку сформированности 
важнейших умений записи и анализа алгоритмов, предусмотренных 
требованиями к обязательному уровню подготовки по информатике 
учащихся средних общеобразовательных учреждений. Эти умения 
проверяются
 на повышенном и высоком уровнях сложности. Также на 
высоком уровне сложности проверяются умения по теме «Технология 
программирования».  
Распределение заданий по частям экзаменационной работы 
представлено в таблице 1. 
 
 Таблица 1. Распределение заданий по частям экзаменационной работы 
Части 
работы 
К
оличество
заданий 
Макси-
мальный 
первичный 
балл 
Процент максимального 
первичного балла за задания 
данной части от 
максимального первичного 
балла за всю работу (= 40) 
Тип заданий 
Часть 1  13 13 32,5 С выбором 
ответа 
Часть 2  15 15 37,5 С кратким 
ответом 
Часть 3  4 12 30 С развернутым 
ответом 
Итого 32 40 100  
 
 
5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, 
видам умений и способам деятельности 
 
Отбор содержания, подлежащего проверке в КИМ ЕГЭ 2013 г., 
осуществляется на основе федерального компонента государственных 
образовательных стандартов среднего (полного) общего образования 
(базовый и профильный уровни). Распределение заданий по разделам курса 
информатики представлено в таблице 2. 
 
 
 
 
 
 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
5 
Таблица 2. Распределение заданий по разделам курса информатики 
№  Название раздела Колич
ество 
зада-
ний 
Макси-
мальный 
первич-
ный  
балл 
Процент максимального 
первичного балла за 
задания данного вида от 
максимального первичного 
балла за всю работу (=40) 
1 Информация и ее 
кодирование 
4 4 10 
2 Моделирование и 
компьютерный эксперимент 
2 2 5 
3 Системы счисления 2 2 5 
4 Логика и алгоритмы  6 8 20 
5 Элементы теории алгоритмов 6 7 17,5 
6 Программирование  5 10 25 
7 Архитектура компьютеров и 
компьютерных сетей 
2 2 5 
8 Технология обработки 
графической и звуковой 
информации 
1 1 2,5 
9 Обработка числовой 
информации 
2 2 5 
10 Технологии поиска и 
хранения информации 
2 2 5 
 Итого 32 40 100 
 
В КИМ ЕГЭ по информатике не включены задания, требующие 
простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил (такие 
задания слишком просты для выполнения). При выполнении любого из 
заданий КИМ от экзаменующегося требуется решить тематическую задачу: 
либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение; либо выбрать 
из общего количества изученных понятий и алгоритмов 
наиболее 
подходящее и применить его в известной или новой ситуации. 
Знание теоретического материала проверяется косвенно через 
понимание используемой терминологии, взаимосвязей основных понятий, 
размерностей единиц и т.д. при выполнении экзаменуемыми практических 
заданий по различным темам предмета. Таким образом, в КИМ по 
информатике и ИКТ проверяется освоение теоретического материала из 
разделов: 

 единицы измерения информации; 
 принципы кодирования; 
 системы счисления; 
 моделирование; 
 понятие алгоритма, его свойств, способов записи; 
 основные алгоритмические конструкции; 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
6 
 основные понятия, используемые в информационных и 
коммуникационных технологиях. 
Экзаменационная работа содержит небольшое число заданий, 
требующих прямо применить изученное правило, формулу, алгоритм. Эти 
задания отмечены как задания на воспроизведение знаний и умений. Эти 
задания есть в частях 2 и 3 работы.  
Материал на проверку сформированности умений применять свои 
знания в стандартной ситуации входит
 во все 3 части экзаменационной 
работы. Это следующие умения: 
 подсчитать информационный объем сообщения; 
 искать кратчайший путь в графе, осуществлять обход графа; 
 осуществлять перевод из одной системы счисления в другую; 
 использовать стандартные алгоритмические конструкции при 
программировании; 
 формально исполнять алгоритмы, записанные на естественных и 
алгоритмических языках, в том 
числе на языках программирования; 
 формировать для логической функции таблицу истинности и 
логическую схему; 
 оценить результат работы известного программного обеспечения; 
 оперировать массивами данных; 
 формулировать запросы к базам данных и поисковым системам. 
Материал на проверку сформированности умений применять свои 
знания в новой ситуации входит во все 3 части экзаменационной работы
. Это 
следующие сложные умения: 
 анализировать однозначность двоичного кода; 
 анализировать обстановку исполнителя алгоритма; 
 определять основание системы счисления по свойствам записи 
чисел; 
 определять мощность адресного пространства компьютерной сети 
по маске подсети в протоколе TCP/IP; 
 осуществлять преобразования логических выражений; 
 моделировать результаты поиска в сети Интернет; 
 анализировать текст 
программы с точки зрения соответствия 
записанного алгоритма поставленной задаче и изменять его в 
соответствии с заданием; 
 реализовывать сложный алгоритм с использованием современных 
систем программирования. 
Распределение заданий по видам проверяемой деятельности 
представлено в таблице 3. 
 
 
 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
7 
Таблица 3. Распределение заданий по видам проверяемой деятельности 
 
Код Виды деятельности 
К
оличество
заданий 
Макси-
мальный 
первич-
ный балл 
Процент максимального 
первичного балла за задания 
данного вида деятельности от 
максимального первичного 
балла за всю работу (= 40) 
1 Воспроизведение 
представлений или 
знаний  
(при выполнении 
практических 
заданий) 
5 5 12,5 
2 Применение знаний и 
умений в стандартной 
ситуации 
15 16 40 
3 Применение знаний  
и умений в новой 
ситуации 
12 19 47,5 
Итого 32 40 100 
 
Каждое задание экзаменационной работы характеризуется не только 
проверяемым содержанием, но и проверяемыми умениями. Кодификатор 
определяет две группы требований к уровню подготовки выпускников: с 
одной стороны, знать/понимать/уметь и, с другой стороны, использовать 
приобретенные знания и умения в практической деятельности и 
повседневной жизни. 
При том, что стандарты образования по информатике 
содержат 
достаточно много требований к использованию приобретенных знаний и 
умений в практической жизни, используемая стандартизированная бланковая 
форма единого государственного экзамена не позволяет проверить 
выполнение этих требований в полном объеме. В работе всего 4 таких 
задания, они расположены в частях 2 и 3 работы. Их выполнение дает 10% 
первичных баллов. Остальные 90% первичных баллов экзаменуемый может 
получить
 за счет реализации умений оперировать с теоретическим 
материалом предмета информатики. В таблице 4 характеризуется 
распределение заданий с точки зрения проверяемых умений во всех 3 частях 
работы. 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
8 
 Таблица 4. Распределение заданий  по видам умений и способам действий 
Число заданий (процент от максимального 
балла за выполнение заданий) 
Основные умения и способы 
действий  
Вся 
работа 
Часть 1 
(задания с 
выбором 
ответа) 
Часть 2 
(задания с 
кратким 
ответом) 
Часть 3 
(задания с 
развер-
нутым 
ответом) 
1. Требования: 
«Знать/понимать/уметь»  
28  
(87,5%) 
10 
 (25%) 
13 
(32,5%) 
4 
(30%) 
Моделирование объектов, 
систем и процессов 
18 
(65%) 
4 
(10%) 
10 
(25%) 
4 
(30%) 
Интерпретация результатов 
моделирования 
5 
(12,5%) 
4 
(10%) 
1 
(2,5%) 
0 
Определение количественных 
параметров информационных 
процессов 
4 
(10%) 
2 
(5%) 
2 
(5%) 
0 
2. Требования: «Использо-
вать приобретенные знания 
и умения в практической 
деятельности и 
повседневной жизни» 
5  
(12,5%) 
3  
(7,5%) 
2 
(5%) 
0  
(0%) 
Осуществлять поиск и отбор 
информации 
2 
(5%) 
1 
(2,5%) 
1 
(2,5%) 
 
Создавать и использовать 
структуры хранения данных 
1 
(2,5%) 
1 
(2,5%) 
  
Работать с 
распространенными 
автоматизированными 
информационными 
системами 
1 
(2,5%) 
 1 
(2,5%) 
 
Использовать компьютер для 
обработки звука 
1 
(2,5%) 
1 
(2,5%) 
  
Итого 32 
(100%) 
13 
(32,5%) 
15 
(37,5%) 
4 
(30%) 
 
6. Распределение заданий КИМ ЕГЭ по уровню сложности 
Часть 1 экзаменационной работы содержит 9 заданий базового уровня 
сложности и 4 задания повышенного уровня сложности.  
Часть 2 содержит 6 заданий базового уровня, 8 заданий повышенного 
уровня, 1 задание высокого уровня сложности.  
Задания части 3 относятся к повышенному и высокому уровням. 
Предполагаемый процент выполнения заданий базового уровня – 60–90. 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
9 
Предполагаемый процент выполнения заданий повышенного уровня – 40–60. 
Предполагаемый процент выполнения заданий высокого уровня – менее 40. 
Для оценки достижения базового уровня используются задания с 
выбором ответа и кратким ответом. Достижение повышенного уровня 
подготовки проверяется с помощью заданий с выбором ответа, кратким и 
развернутым ответами. Для проверки достижения высокого уровня 
подготовки в экзаменационной работе используются
 задания с кратким и 
развернутым ответами. Распределение заданий по уровням сложности 
представлено в таблице 5. 
 
Таблица 5. Распределение заданий по уровням сложности 
Уровень 
сложности  
заданий 
Количество 
заданий 
Максимальный 
первичный 
 балл 
Процент максимального 
первичного балла за задания 
данного вида деятельности от 
максимального первичного 
балла за всю работу (40) 
Базовый 15 15 37,5 
Повышенный  13 15 37,5 
Высокий 4 10 25 
Итого 32 40 100 
 
Внутри каждой из 3 частей работы задания расположены по принципу 
нарастающей сложности теста. Сначала идут задания базового уровня, затем 
– повышенного, затем – высокого. Задания одного уровня сложности 
расположены с учетом вида проверяемой деятельности и последовательности 
расположения тем в кодификаторе содержания.  
 
7.  Система оценивания выполнения отдельных заданий и 
экзаменационной работы в целом 
Задания
 КИМ оцениваются разным количеством баллов в зависимости 
от их типа. 
Выполнение каждого задания части 1 и части 2 оценивается в 1 балл. 
Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, 
соответствующий коду верного ответа. За выполнение каждого задания 
присваивается (в дихотомической системе оценивания) либо 0 баллов 
(«задание не выполнено»), либо 1 балл («задание выполнено»). Ответы
 на 
задания части 1 и части 2 автоматически обрабатываются после 
сканирования бланков ответов № 1.  
Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить 
за выполнение заданий части 1, – 13.  
За выполнение каждого задания части 2 присваивается 
(в дихотомической системе оценивания) либо 0 баллов («задание не 
выполнено»), либо 1 балл («задание выполнено»).  
Максимальное количество баллов, которое можно получить за 
выполнение
 заданий части 2, – 15. 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
10 
Выполнение заданий части 3 оценивается от нуля до четырех баллов.  
Ответы на задания части 3 проверяются и оцениваются экспертами 
(устанавливается соответствие ответов определенному перечню критериев).  
Максимальное количество баллов, которое можно получить за 
выполнение заданий части 3, – 12.  
Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить 
за выполнение всех заданий экзаменационной работы, – 40.  
В соответствии с Порядком 
проведения единого государственного 
экзамена, утвержденным приказом Минобрнауки России (от 11.10.2011 
№2451): 
«51. В случае расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, 
назначается проверка третьим экспертом.  
52. Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из 
числа членов предметной комиссии, ранее не проверявших данную 
экзаменационную работу. 
53. Третий эксперт проверяет и выставляет баллы только за те ответы 
на 
задания, в которых было обнаружено расхождение в баллах двух экспертов. 
Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных 
экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу участника ЕГЭ. 
Баллы третьего эксперта являются окончательными.» 
Оценка, фиксируемая в свидетельстве о результатах ЕГЭ для 
поступления в учреждения профессионального образования, подсчитывается 
по стобалльной шкале на основе выполнения всех
 заданий экзаменационной 
работы. В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ при условии, если 
выпускник набрал количество баллов не ниже минимального. 
Минимальное количество баллов ЕГЭ по информатике и ИКТ, 
подтверждающее освоение выпускником основных общеобразовательных 
программ среднего (полного) общего образования в соответствии с 
требованиями Федерального компонента государственного образовательного 
стандарта среднего (полного) общего образования, составляет 40 
баллов 
(установлено Распоряжением Рособрнадзора № 3499-10 от 29.08.2012 года). 
 
 
8. Продолжительность ЕГЭ по информатике и ИКТ 
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут 
(235 минут). На выполнение заданий части 1 и части 2 рекомендуется 
отводить 1,5 часа (90 минут). Остальное время рекомендуется отводить на 
выполнение заданий части 3.  
Переход экзаменуемого от выполнения заданий частей 1 и 2 к части 3 
никак
 не фиксируется, последовательность выполнения заданий не 
регламентируется. Контроля времени выполнения отдельных заданий не 
ведется. 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
11 
9. Изменения в КИМ 2013 года по сравнению с КИМ 2012 года 
КИМ 2013 г. незначительно изменился по сравнению с КИМ 2012 г. 
Одно задание с кратким ответом по теме «Кодирование текстовой 
информации» заменено на задание по теме «Рекурсивные алгоритмы» 
раздела «Элементы теории алгоритмов». Немного изменена 
последовательность заданий во части 2 работы. Общая сложность работы, 
количество 
заданий, распределение количества заданий по частям работы не 
изменилось. 
 
10. План экзаменационной работы 
Обобщенный план варианта КИМ 2013 г. дается в Приложении. 
Параллельность (эквивалентность) различных вариантов работы 
обеспечивается за счет подбора определенного количества однотипных, 
примерно одинаковых по уровню сложности заданий по конкретной теме 
курса информатики, расположенных на одних и тех же местах
 в различных 
вариантах проверочной работы.  
 
 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
12 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
13 
Приложение  
Обобщенный план варианта КИМ ЕГЭ 2013 года  
по информатике и ИКТ 
 
Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором 
ответа; В – задания с кратким ответом; С – задания с развернутым 
ответом. 
Уровни сложности заданий: Б – базовый (примерный интервал выполнения 
задания – 60–90%); П – повышенный (40–60%); В – высокий (менее 40%). 
 
№ Обо-
значе- 
ние  
зада- 
ния  
в  
рабо-
те 
Проверяемые 
 элементы содержания  
Коды 
прове-
ряемых 
элемен-
тов 
содержа-
ния 
по коди- 
фика-
тору 
Коды 
требова
ний к 
уровню 
подго-
товки 
выпуск
ников 
по 
коди- 
фикато
ру 
Коды 
ви-
дов 
деяте
льно
сти 
(п.5 
спец
ифи-
ка-
ции)
Уро-
вень 
слож-
ности 
зада-
ния
 
Макс. 
балл за 
выпол-
нение 
зада-
ния 
При-
мер- 
ное 
время 
вы-
пол-
нения 
задан
ия 
(мин.)
Часть 1 
1 А1 Знания о системах счисления и 
двоичном представлении 
информации в памяти 
компьютера 
1.4.2 1.3 1 Б 1 1 
2 А2 Умение представлять и 
считывать данные в разных 
типах информационных 
моделей (схемы, карты, 
таблицы, графики и формулы) 
1.3.1 1.2.2 2 Б 1 2 
3 А3 Умения строить таблицы 
истинности и логические схемы 
1.5.1 1.1.6 2 Б 1 2 
4 А4 Знания о файловой системе 
организации данных  
3.1.2 2.1 1 Б 1 1 
5 А5 Формальное исполнение 
алгоритма, записанного на 
естественном языке 
1.6.1 1.1.3 2 Б 1 2 
6 А6 Знание технологии хранения, 
поиска и сортировки 
информации в базах данных  
3.5.1 2. 2 2 Б 1 3 
7 А7 Знание технологии обработки 
информации в электронных 
таблицах  
3.4.1 1.1.1 1 Б 1 3 
8 А8 Знание технологии обработки 
звука  
3.3.3 2.4 1 Б 1 2 
9 А9 Умение кодировать и 
декодировать информацию 
1.1.2 1.2.2 3 Б 1 2 
10 А10 Знание основных понятий и 
законов математической логики  
1.5.1 1.1.7 2 П 1 2 
 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
14 
 
11 А11 Умение подсчитывать 
информационный объем 
сообщения  
1.1.3 1.3.1 2 П 1 3 
12 А12 Работа с массивами (запол-
нение, считывание, поиск, 
сортировка, массовые операции 
и др.) 
1.5.2/ 
1.5.6 
1.1.4 2 П 1 5 
13 А13 Умение исполнить алгоритм 
для конкретного исполнителя с 
фиксированным набором 
команд  
1.6.2 1.2.2 3 П 1 6 
Часть 2 
14 В1 Умение создавать линейный 
алгоритм для формального 
исполнителя 
1.6.3 1.1.3 2 Б 1 4 
15 В2 Использование переменных. 
Операции над переменными 
различных типов в языке 
программирования 
1.7.1 1.1.4 2 Б 1 2 
16 В3 Знания о визуализации данных 
с помощью диаграмм и 
графиков  
3.4.3 1.1.2 2 Б 1 2 
17 В4 Знания о методах измерения 
количества информации 
1.1.3 1.3 1 Б 1 2 
18 В5 Знание основных конструкций 
языка программирования 
1.7.2 1.1.4 2 Б 1 3 
19 В6 Умение исполнить рекур-
сивный алгоритм 
1.5.3 1.1.3 2 Б 1 2 
20 В7 Знание позиционных систем 
счисления  
1.4.1 1.1.3 3 П 1 2 
21 В8 Анализ алгоритма, содер-
жащего вспомогательные алго-
ритмы, цикл и ветвление 
1.6.1 1.1.4 3 П 1 5 
22 В9 Умение представлять и 
считывать данные в разных 
типах информационных мо-
делей (схемы, карты, таблицы, 
графики и формулы) 
1.3.1 1.2.1 2 П 1 3 
23 В10 Умение определять скорость 
передачи информации при 
заданной пропускной способ-
ности канала  
1.1.4 1.3.2 2 П 1 4 
24 В11 Знание базовых принципов 
организации и функциони-
рования компьютерных сетей, 
адресации в сети  
3.1.1 2.3 3 П 1 2 
25 В12 Умение осуществлять поиск 
информации в Интернет  
3.5.2 2.1 3 П 1 2 
26 В13 Умение анализировать 
результат исполнения алго-
ритма  
1.6.2 1.1.3 3 П 1 7 
27 В14 Умение анализировать 1.7.2 1.1.4 3 П 1 6 
ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс 
© 2013 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ 
15 
программу, использующую 
процедуры и функции 
28 В15 Умение строить и преоб-
разовывать логические выра-
жения  
1.5.1 1.1.7 3 В 1 10 
Часть 3 
29 С1 Умение прочесть фрагмент 
программы на языке 
программирования и испра-
вить допущенные ошибки  
1.7.2 1.1.4 3 П 3 30 
30 С2 Умения написать короткую  
(10–15 строк) простую 
программу (например, обра-
ботки массива) на языке 
программирования или запи-
сать алгоритм на естественном 
языке 
1.6.3 1.1.5 2 В 2 30 
31 С3 Умение построить дерево игры 
по заданному алгоритму и 
обосновать выигрышную 
стратегию 
1.5.2 1.1.3 3 В 3 30 
32 С4 Умения создавать собственные 
программы (30–50 строк) для 
решения задач средней 
сложности 
1.7.3 1.1.5 3 В 4 55 
Всего заданий – 32; из них по типу заданий: А – 13, В – 15, С – 4;  
по уровню сложности: Б – 15, П – 13, В – 4.    
Максимальный первичный балл за работу – 40. 
Общее время выполнения работы – 235 мин. 
 
 
Автор
Сигизмунд
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
816
Размер файла
764 Кб
Теги
2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа