close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

программа развития 2012 - 2017

код для вставкиСкачать
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Мотмосская средняя общеобразовательная школа
города Выкса Нижегородской области
Принята решением педагогического совета протокол № 2 от 10.10.2012 г.Утверждена
Приказом № 250 от 12.10.2012 г.
____________М.М. Пиюков
"Принято"
На педагогическом совете школы № 537
14 января 2011 года Протокол №7 "Принято"
На педагогическом совете школы № 537
14 января 2011 года Протокол №7 ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
2012-2017г.
"Формирование компетентной личности
в едином информационном пространстве
образовательной среды"
2012г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Проблемный анализ факторов развития МБОУ Мотмосской средней общеобразовательной школыС.3-102. Введение.С. 11-133. Паспорт Программы развития школы.С.14-174. Анализ результатов деятельности Программы развития за 2009 - 2012 гг.С.17-185. SWOT-анализ.С.196. Концепция Программы развития "Новой школы"С.20-247. Механизм реализации программы.С.258. Целевые проекты Программы развития:С.25Направление "Новые стандарты - новое качество образования"С.26-31Проект "Образовательные стандарты второго поколения"С.27-29Проект "Основные элементы научного знания и универсальные учебные действия - ключевая цель обучения"С.29-31Направление "Личность"С. 31-37Проект "Гражданин России"С. 33-35Проект "Шаг в будущее"С.36-37Направление "Современному школьнику - современное образовательное пространство"С.38-45Проект "Формирование единого информационно-образовательного пространства школы"С.38-43Проект "Инновационные образовательные технологии"С.43-45Направление "Педагогическая компетентность - основа профессиональной деятельности"С.45-48Проект "Современный учитель"С.46-48Направление "Комфортная школьная среда - основа здоровья школьника"С.48-51Проект "Мы выбираем жизнь"С.48-519. Модель выпускника школы.С.51-53 10.Критерии оценки реализации Программы развития.С.53
1. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ФАКТРОВ РАЗВИТИЯ МБОУ МОТМОССКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
1.1. Качество и доступность образования
В школе отмечается увеличение количества учащихся: так в 2009-2010 учебном году в школе обучалось 268 обучающихся, в 2010-2011 учебном году контингент составил 270 человек, в 2011 - 2012 учебном году - 278 человек. Средняя наполняемость класса - 18 человек.
Эту тенденцию можно объяснить как "вымыванием" слабых учащихся с низким уровнем мотивации из других образовательных учреждений района и высоким уровнем доступности образовательных услуг в школе. Важной перспективной задачей является повышение качества образовательных услуг через создание условий для раскрытия возможностей каждого ученика.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников и учителей. Ежегодно разрабатываются мониторинг за результатами образовательной деятельности, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана.
Анализируя результаты успеваемости обучающихся, можем отметить, что одной из причин невысокого качества обученности являются особенности состава обучающихся и их мотивации, низкий уровень социальной активности, отстраненности родителей от должного контроля за обучением и воспитанием детей. Таблица № 1
Сравнительная таблица динамики качества знаний за 2 года (%) по школе
Годы1-4 кл.
(%)5-9 кл.
(%)10-11 кл.
(%)Всего(%)Динамика
(%)2009/201055,333,5-41,1-1,92010/201157,532-40,9-0,22011/201257,635,623,542,3+1 Инструментом независимой оценки образовательных достижений выпускников являются результаты ГИА (в 9-х классах). Таблица 2
Анализ результатов ГИА
ПредметСредний балл по школеСредний балл по району2010-20112011-20122010-20112011-2012Математика742754,154,8Русский язык7442,45060,9 Независимой экспертизой качества знаний учащихся являются не только результаты ГИА, но и дальнейший маршрут обучения обучающихся
Таблица 3
годыВсего
окончилиПродолжили обучениеТрудо-устроилисьПовторный год обученияНе обучают-ся по болезни10 кл.ПТУССУЗ2009 - 20103356220002010-201135193130002011 - 20123515316001
Для повышения качества обучения и развития интеллектуальных способностей учащихся ведется большая работа по выявлению работа с одаренными учащимися.
Таблица 4
Результаты участия в городских и районных конкурсах
Год, мероприятиерегионрайон2009-2010Спортивное ориентирование2 место1-2 место"Я рисую мир"1 место"Веселые старты"2 место"А ну-ка парни"1 место"Налоги вчера, сегодня, завтра"2 -3 место"Наш край", викторина1 место"Лучшая подростковая бригада"2 место"Лучший лагерь"2 место"Дети. Творчество. Родина"2-3 местоВолейбол1-2 место"Зимние забавы"2 место"Я рисую мир", "История Руси"1 место"Я рисую мир", "Народное ополчение"1 место"Выкса в годы ВОВ"1 место"Великой победе 65 лет!"1 место2010-2011"Добролюбов, которого мы не знаем"3 место"Край Нижегородский"1 место"Добролюбов, которого мы не знаем"1 местоНаучно-практическая конференция1-2 место"О налогах ив шутку и всерьез"1 место Всероссийская олимпиада "Ученик 21 века: пробуем силы - проявляем способности"2 место1 место2011 - 2012"Лучший лагерь"2 место"Веселые старты"2 место"Спортивное ориентирование"1 ,2,3место"Юный экскурсовод"2 место"Природное наследие Нижегородской области"1 местоНаучно-практическая конференция2-3 местоВсероссийская олимпиада школьников1 место нач. шк.2 Всероссийская олимпиада "Ученик 21 века: пробуем силы - проявляем способности"2 место1 место1.2. Кадровые ресурсы
В образовательном учреждении работают 36 сотрудников, из них 27 человек - педагогические работники. Общее количество педагогических работников, работающих в школе - 27 человек,
б) Мужчин - 3 человек
Женщин - 24 человек
в) Учителя с высшим педагогическим образованием - 24 человек с высшим непедагогическим образованием - 2 человека
со средним специальным (педучилище) - 1 человек
г) Характеристика по категориям, званиям: высшая категория - 3
I категория - 12
II категория - 6
Без категории - 5 имеют звания и награды: - Отличник народного Просвещения - 1
- Победители конкурса лучших учителей
на грант Губернатора Нижегородской области - 1
д) Характеристика по стажу работы:
до 5 лет -2 человека,
от 5 до 10 лет - 2 человек,
от 10 до 20 лет - 12 человек,
от 20 лет и больше - 10 человека.
Важным условием реализации Программы развития является эффективное и актуальное повышение квалификации педагогическими работниками. Новые образовательные технологии осваиваются на курсах повышения квалификации и обучающих семинарах.
-Активные технологии обучения на современном уроке. -Современные педагогические технологии в образовательном учреждении.
-Научно - методическая работа по обеспечению инновационной деятельности школы.
-Современные требования к уроку как критерий его анализа
-Исследовательская деятельность на уроке Таким образом, основные проблемы кадровых ресурсов заключаются в необходимости подготовки учителей и административного корпуса к работе в условиях развития социальной активности учащихся, необходимости сопровождения социальной деятельности учащихся. Поэтому важным фактором развития кадровых ресурсов является создание системы внутришкольного повышения квалификации и сопровождения деятельности учителя, изменение организационной структуры и участие педагогических кадров в инновационной деятельности. 1.3. Информационные ресурсы
Школа обладает значительными информационными ресурсами, в том числе, поддерживаемыми технически и организационно. Работает сайт школы с выходом на информационный портал района, пространство образования Нижегородской области.
Большей открытости школы способствует и возможность ознакомления с публичным отчетом школы на сайте. Именно информационные ресурсы создают возможность для бережного отношения к традициям школы, ее истории (раздел на сайте), успехам учителей и учащихся. Это формирует особую культуротворческую атмосферу, крайне необходимую для развития социальной активности учащихся и дает возможность развивать ее современными средствами информатизации образования.
Проблемная область: определение четкой структуры информационных ресурсов, разработка и реализация программы их развития, большая эффективность их использования.
1.4. Материально-технические ресурсы
МБОУ Мотмосская СОШ располагает 15 оборудованными учебными кабинетами, спортивным залом, актовым залом, рассчитанным на 70 посадочных мест, столовой, библиотекой. Есть школьный музей-центр военно-патриотического воспитания. В образовательном учреждении имеются специализированные учебные кабинеты: кабинет химии, кабинет биологии, физики информатики, математики, русского языка, технологии, мастерская.
В школе оборудованы 1 кабинета информатики с выходом в Интернет. Для реализации целей и задач Программы развития могут быть использованы технические средства: мультимедийные проекторы (9), стационарные компьютеры (21), ноутбуки (5), интерактивная доска (5).
Имеющиеся материально-технические ресурсы могут обеспечить выполнение Программы развития.
Одним из условий успешного учебного процесса и показателем его качества является оптимальный выбор программного обеспечения, его оснащения современным учебно-методическим комплексом. Совокупный библиотечный фонд составляет 16589 экземпляров, в том числе школьных учебников 5211. В соответствие с современными требованиями и стандартами образования, происходит систематическое обновление учебно-методического комплекса.
Для реализации образовательной программы школы используются:
-типовые учебные программы Министерства образования Российской Федерации для отдельных предметов базового уровня подготовки УМК "НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА"
Отбор учебных программ обусловлен: -требованиями ФГОС; -ориентацией педагогического коллектива на вариативные формы реализации образовательных маршрутов учащихся;
-познавательными возможностями и потребностями учащихся школы;
-социальным заказом родителей
Проблемное поле материально-технической ресурсной базы и учебно-методического сопровождения необходимо рассматривать во взаимосвязи с переходом на новые ФГОС, продолжение развития информатизации образования, увеличение компьютерной базы, современных средств обучения, библиотечного фонда. Кроме этого необходимо развитие материально-технической базы дополнительного образования.
1.5. Ресурсы служб сопровождения
Службами сопровождения в школе являются:
служба воспитания и социального сопровождения (заместители директора по УВР, социальный педагог, психолог, логопед, старшая вожатая, руководитель школьного музея, военно-патриотической работы); спортивно-оздоровительная служба (преподаватели физической культуры, организация питания и медицинского обслуживания).
Деятельность социальной службы определяет возможности социального сопровождения, психологической, социальной, правовой защиты детей.
Развить свои творческие способности в соответствии с индивидуальными запросами ребенку и подростку позволяет система дополнительного образования. В школе действуют объединения дополнительного образования детей, где большое внимание отведено формированию личности ребенка, раскрытию его индивидуальности. Деятельность спортивно-оздоровительной службы обеспечивает формирование здорового образа жизни, спортивную активность. Частично это реализуется через работу ОДОД.
Рациональная организация питания школьников, его режим, позволяет укрепить здоровье учащихся, способствует формированию навыков здорового образа жизни. Охват горячим питанием составил более 62% от общего числа учащихся.
Медицинское обслуживание осуществляется медицинскими работниками учреждений здравоохранения. Контролируется физическое развитие и уровень заболеваемости детей и подростков, ежегодно проводятся профилактические осмотры.
Серьезной проблемой остается пропаганда здорового образа жизни и пропаганда навыков личной гигиены.
Ресурсы сетевого взаимодействия позволяют эффективно использовать потенциал учреждений и организаций-партнеров, совместно решать проблемы развития.
1.6. Информационная справка о школе
1. Численность обучающихся - 287
- из них: в начальной школе - 122
в основной школе - 136
в старшей школе - 29
2. В школе обучающиеся занимаются в две смены
3. . Число классов по ступеням.
I ступень (1-4 классы) - 7 классов, II ступень (5-9) - 7 классов
III ступень
(10-11) - 2 класса
ИТОГО: 16 классов-комплектов
4. Режим работы школы:
Для обучающихся 1 - х классов пятидневная рабочая неделя
2 -11-х классов - шестидневная рабочая неделя.
Продолжительность уроков - 40 минут.
Для учащихся 1-х классов (1четверть) - по 3 урока по 35 минут,1 четверть 4-5 уроков по 35 минут, в 3-4 четверти 4-5 уроков по 45 минут, в феврале дополнительные недельные каникулы.
5. Характеристика контингента:
- по полу: мальчиков - 148,
девочек - 139. - по успеваемости в учебе:
отличники "4 и 5" I ступень (1-4) 7 42 II ступень (5-9) 3 51 III ступень (10-11) 0 4 Итого: 10 97 2.ВВЕДЕНИЕ.
Образование сегодня становится главным общенациональным приоритетом России. В стране происходят позитивные изменения, ведущие к экономическому росту, укреплению государственности и международного престижа России. Масштабы социально-экономических преобразований и решаемых задач ярко проявляются и в Нижегородской области - экономически динамично развивающемся регионе Российской Федерации. Здесь же и наиболее зримы тенденции выхода российской школы на качественно новый уровень. Необходимость создания единого информационного пространства в системе образования связана с тем, что информация в современных условиях является основой, обеспечивающей оперативность и эффективность управленческих решений, способствующих развитию системы образования. Отсутствие информации о жизнедеятельности образовательных учреждений приводит к возникновению информационного вакуума и нарушению открытости, целостности системы образования.
В основном документе модернизации российского образования "Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" говорится: "Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности готовой к жизни в высокотехническом, конкурентном мире."
Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники смогли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.
Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях осуществления компетентностного подхода в образовании, так как именно этот подход подразумевает соблюдение следующих условий:
- деятельностный характер обучения;
- ориентацию учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за процесс и результативность достижения целей.
Именно на это была направлена система работы школы в 2009 - 2012 г.г.
Программа развития МБОУ Мотмосской СОШ 2012-2017 годы сохраняет непрерывность процесса на создание условий для достижения современного качества образования, обеспечивающего реализацию актуальных и перспективных потребностей личности, общества, государства. Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения образовательного учреждения с учетом прогноза о перспективах их изменений.
Программа отражает приоритеты региональной образовательной политики:
- основополагающие принципы демократизации и гуманизации;
- социальные потребности;
- потребности государственных и общественных организаций,
- социальные ожидания жителей, различающиеся по содержанию образовательных потребностей и обеспечивающие условия для выбора индивидуального образовательного маршрута;
- поиск условий, стимулирующих рост личностных достижений учащихся.
Программа выстраивается в соответствии с направлениями образовательной политики школы, определяемыми как приоритетные на период до 2017 года и учитывает решение следующих задач:
- обеспечение высокого качества образования;
- создание предпосылок роста личностных достижений учащихся;
- совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников;
- обновление системы управления школой;
- укрепление материально-технической базы образовательного учреждения.
В Программе выделены направления деятельности, которые реализуются через конкретные проекты с учетом необходимости сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Актуальность разработки и эффективность реализации Программы развития образовательного учреждения в настоящее время предусматривает обязательный учет новых целей, стоящих перед системой образования России и зафиксированных в документах: * Конституции Российской Федерации; закона Российской Федерации "Об образовании" и Концепции проекта нового федерального закона "Об образовании в Российской Федерации";
* Указа Президента РФ от 12 мая 2009 года № 536 "Об основах стратегического планирования в Российской Федерации";
* Основных направлений деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2012 года, в редакции распоряжения Правительства РФ от 02.11.2009 № 1622-р;
* Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", утвержденной Президентом Российской Федерации 04.02.2010г., Пр-271;
* Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 г;
* Плана действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 года N 1507-р; * Плана реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2010-2015 годов", утвержденного Правительством Нижегородской области от 21.07.2010 № 1445-р;
* Письма министерства образования Нижегородской области от 14.10.2010 №316-01-52-3958 "Об организации работы по переходу на ФГОС общего образования";
* Комплексной районной целевой программы развития образования Выксунского муниципального района на 2011 - 2013 гг.
* Распоряжения администрации Выксунского муниципального района Нижегородской области № 587-р от 22.11.2010 "Об утверждении плана реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" на период 2010 - 2015 г.г."
* Распоряжения администрации городского округа город Выкса Нижегородской области № 105 - р от 02.03.2012 г. "Об утверждении комплекса мер по модернизации системы общего образования";
* Устава школы;
* Локальных актов школы.
3.Паспорт Программы развития школы
Тема программыФормирование компетентной личности в едином информационном пространстве образовательной среды
Разработчики программыЗаместитель директора по учебной работе Дулина О.В.
Заместитель директора по воспитательной работе Петрова Н.В.
Ответственный за информатизацию Миронов В.А.Объект исследованияУсловия качества образования в школеПредмет исследованияСоединение традиции и инновации в образовательном пространстве школыГипотеза исследованияЕсли в образовательном пространстве школы не будет перекоса ни в сторону традиции, ни в сторону инновации, то будут созданы условия для высокого качества образования, что выразится в росте результатов обученности школьников, повышении учебной мотивации, улучшении социальной адаптации выпускников школы, высокой степени их воспитанности, овладения образовательными и культурными компетентностями, повышении престижа образовательного учреждения в глазах общественности.Миссия школыРазностороннее развитие обучающихся, формирование ключевых компетенций, необходимых для продолжения образования, для физического развития, укрепления и сохранения здоровья, для овладения основами мобильности, социальной активности, конкурентоспособности, умением адаптироваться в социуме на основе усвоения ими обязательного минимума содержания образовательных программ начального, основного общего, среднего (полного) общего образованияЦель программыСоздание условий для достижения нового качества образования за счет изменений в структуре управленческой деятельности; изменений в содержании и организации образовательного процесса, направленных на создание открытой, информационно насыщенной образовательной среды; обновления форм воспитательной работы; привлечения финансовых и материально-технических ресурсов. Задачи1. Использование школьного образовательного пространства для достижения нового качества образования; 2. Формирование духовно богатой, высоконравственной личности, патриота России, ориентированного на приоритет общечеловеческих ценностей;
3. Развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся;
4. Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности;
5. Систематическое обновление содержания образования и воспитания;
6. Разработка системы оценки качества образовательной деятельности школы;
7. Обновление системы управления школой; 8. Создание условий для повышения педагогического мастерства участников образовательного процесса; 9. Укрепление здоровья всех субъектов образования;
10. Развитие единого информационного пространства на основе IT- технологий.Этапы реализации программы: 1 этап - декабрь 2011-август 2013 г. 2 этап - сентябрь 2013- август 2016 г.
3 этап - сентябрь
2016-август 2017 г.
Аналитико-подготовительный
данный этап по своей сути является организационно-ориентировочным; в его рамках проходит организация творческих групп (команд), работающих над каждой из целевых подпрограмм; создаются, координируются и уточняются планы работы по указанным подпрограммам; проводится соотнесение задачно-целевых блоков подпрограмм с общими задачами и целью Программы развития школы, создается планирование на конкретный ближайший этап (2013 год); проводится распределение возможных поручений, выделение ответственных лиц.
Поисково-преобразующий:
этап осуществления Программы развития; он является ключевым для реализации Программы развития, в целом, поэтому сроки его проведения наиболее объемны - три года (2014, 2015, 2016); в его рамках осуществляются основные мероприятия, запланированные в содержании целевых подпрограмм; идет работа по созданию предполагаемых "продуктов деятельности" и разработок; проводится мониторинг хода осуществления целевых подпрограмм, как ведущих компонентов Программы развития школы; реализуются меры по коррекции и уточнению осуществления ранее запланированных подпрограммных акций и мероприятий.
Результативно-прогностический:
итоговый или рефлексивный - в рамках данного этапа проходит подведение итогов реализации Программы развития посредством оценки выполнения целевых подпрограмм как ее важнейших составляющих; анализируются полученные результаты и "продукты" творческой деятельности членов педагогического коллектива, разнообразные достижения учащихся, эффективность управленческих решений администрации школы по реализации Программы развития, выявляется степень соответствия полученных данных и результатов уровневым характеристикам критериев и показателей (индикаторов), предложенных для оценки эффективности процесса осуществления Программы развития; важнейшую роль на данном этапе призвана сыграть рефлексивная деятельность всех участников реализации Программы развития, т.е. педагогического коллектива школы, ее администрации, родительской общественности и, наконец, самих учащихся, ради совершенствования и развития личностного потенциала которых формировалась, проектировалась и осуществлялась вся Программы развития школы в целом.Ожидаемые результатыРазработанная и апробированная на практике модель новой школы в деятельности структур школьного образовательного пространства должна дать следующие позитивные последствия:
1. Активизация деятельности всех структур школы.
2. Повышение показателей обученности в текущем образовательном процессе, а также при прохождении итоговой аттестации и продолжении образования на более высокой ступени.
3. Рост информационная грамотности и компетентности педагогов и обучающихся и их социальной активности.
4. Пополнение интеллектуального фонда школы (методические разработки, исследовательские и творческие работы, портфолио и т.д.).
5. Укрепление позитивного имиджа школы в микрорайоне и районе, повышение её привлекательности в глазах родителей и общественности. 4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ "МЫ- ГРАЖДАНЕ РОССИИ" 2009-2012 ГГ.
На протяжении трех лет школа участвовала в сетевом эксперименте при методической поддержке Лаборатории гражданского становления личности ГБОУ ДПО НИРО и управления образования администрации городского округа город Выкса. За данное время была разработана и реализована Программа развития школы. Итоги работы таковы:
1) Созданы условия для получения качественного образования, воспитания школьников по формированию гражданской позиции в учебно - воспитательном процессе, творческой и исследовательской деятельности:
Работа в рамках реализации программы "Одаренные дети", участие в ШНПК, РНПК, Всероссийской олимпиады школьников, творческих конкурсах, работа ОДО.
2) Оснащение в рамках модернизации образования школьных кабинетов современными ПК, интерактивным и мультимедийным оборудованием, умение педагогов активно применять ИКТ.
3) Создание и эффективное действие школьного музея как центра гражданского, духовно - нравственного и патриотического становления личности.
4) Увеличилось количество участия педагогов в различных конкурсах педагогического мастерства: ПНП "Образование", "Учитель года", "За нравственный подвиг учителя", "Самая классная классная".
5) Программа летнего оздоровительного школьного лагеря "Белые Россы" была опубликована в журнале "Воспитание школьников".
6) Программа семейного воспитания "От чистого истока" опубликована в сборнике "Взаимодействие ОУ с семьями школьников по духовно - нравственному воспитанию".
7) Методическая разработка урока по теме "Предания о русских иконах" опубликовано в сетевом сборнике "Проектирование условий и механизмов гражданского становления личности в условиях образовательного учреждения".
8) В 8 - 9 классах введено преподавание предмета "Религии России", в 2 классе "гражданское образование".
9) Проведение на базе школы по данной тематике семинаров директоров школ, заместителей директоров по воспитательной работе, учителей, преподающих курс "Религии России", областного семинара по работе ОДО.
Анализируя итоги, можно сделать вывод, что в основном реализованы основные задачи программы, достигнуты ожидаемые результаты. Участие в различных мероприятиях гражданского, духовно - нравственного и патриотического направлений, проведение классных часов, уроков, занятий внеурочной деятельности данной тематики способствовали формированию гражданской позиции школьников, снижению количества обучающихся, состоящих на ВШК, учете в ОПДН, КДН. Удалось сохранить контингент обучающихся 10 - 11 классов. Но остался ряд и нерешенных вопросов: проблема низкого качества образования, недостаточное обеспечение образовательного процесса современными техническими и информационными средствами обучения, недостаточная информационная грамотность участников образовательного процесса.
5. SWOT-АНАЛИЗ.
Сильные стороны
1.Стабильный коллектив педагогических работников среднего возраста, в который органично вливаются молодые специалисты2.Высокая квалификация учителей3.Наличие инновационных процессов и возможность их реализации4.Современная материально-техническая база школы, постоянное её совершенствование за счёт увеличения числа компьютеров, медиатеки и мультимедийных комплексов5.Наличие ученического самоуправления.6.Широкая сеть социальных партнёров ОУСлабые стороны (проблемы)
1Наличие одного спортивного зала при возрастающей учебной нагрузке по физической культуре2Недостаточное внимание к информированию о деятельности школы среди социальных партнеров.3Недостаточное использование всех возможных ресурсов для привлечения дополнительного финансирования.4Недостаточное представление опыта работы школы в публикациях. 5Местоположение ОУ (сложная социальная среда). 6Снижение мотивации обучающихся к получению знаний.Возможности
1.Расширение связей с общественностью2
Дальнейшее совершенствование работы с одарёнными детьми через практику дополнительного образования и программу индивидуального развития3
Совершенствование профессиональной компетентности учителя через разнообразие форм повышения квалификации ( выбор программы и ОУ, дистанционное обучение, ИКТ и др.)4Улучшение ситуации с финансированием ОУ5Национальный проект "Образование"
Угрозы
1
Падает престиж образования в обществе, отстраненность родителей от должного воспитания детей.2.Наличие школ-конкурентов в близком окружении ОУ.
6. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ "НОВОЙ ШКОЛЫ"
- разработана в соответствии с основными направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии с Законом РФ "Об образовании", с государственными стандартами общего среднего образования, Концепцией модернизации российского образования, приоритетного национального проекта "Образование", инициативой Президента РФ "Наша новая школа", нормативными документами управления образования и Уставом школы;
- предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, методической, организационно-управленческой сфер деятельности школы;
- исходит из того, что обучающийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но, прежде всего, - в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих воспитанников.
Основные задачи программы развития нашей школы - это анализ возможностей развития индивидуальных способностей и наклонностей личности в рамках личностно-ориентированного образования с использованием современных образовательных технологий. Основным средством реализации предназначения нашего учреждения является усвоение обучающимися обязательного минимума содержания образовательных программ, формирования у них базовых ключевых компетентностей.
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" сформулировал требования к современной школе. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.
Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.
У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.
Поэтому для создания модели Новой школы необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.
При построении "Новой школы" должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:
1. Обновление образовательных стандартов.
2. Система поддержки талантливых детей.
3. Развитие учительского потенциала.
4. Современная школьная инфраструктура.
5. Здоровье школьников.
Переход к "Новой школе" потребует специально выстроенной системы управления изменениями, а также обновления учебно-методических комплектов и методов обучения для реализации деятельностно-компетентностного подхода.
Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические знания выпускника, с точки зрения новых запросов рынка труда, устарела. Образование должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы работодателей. Под компетентностью понимаем способность к решению задачи и готовность к своей профессиональной роли в той или иной области деятельности. Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность эффективно сорганизовывать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели. Одной из важнейших компетентностей обучающихся является учебно-познавательная компетенция, которая представляет собой совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В концепции обозначено в качестве приоритета школьной системы образования формирование следующих ключевых компетентностей учащихся, адекватных социально-экономическим условиям:
· готовность к разрешению проблем,
· технологическая компетентность,
· готовность к самообразованию,
· готовность к использованию информационных ресурсов,
· готовность к социальному взаимодействию,
· коммуникативная компетентность.
Реализация ключевых компетентностей позволит гражданину успешно адаптироваться в условиях либеральной экономики, смены технологий, динамичного развития социальных отношений. Достижение нового результата - формирования ключевых компетентностей - является приоритетной задачей педагогического коллектива школы
Содержанием образования должны стать такие ключевые социальные результаты образования, как:
· российская гражданская идентичность и стремление к консолидации общества, основанные на способности взаимопонимания и взаимного доверия представителей различных конфессиональных групп, взаимодействии культур при сохранении этнической идентификации, · современные компетентности, отвечающие общемировым и российским требованиям к человеческому капиталу для решения новых задач, стоящих перед человеческим обществом.
Эти ценности закладываются в основу образовательной программы, которая состоит из трех разделов: целевой, содержательный, организационный. Разработанная образовательная программа становится не только ключевым документом, но и свободной формой гражданского контракта между обществом (родителями в лице общественного совета) и образованием (педагогического коллектива школы) для обеспечения и гарантии качества образования. Она объединяет основные и дополнительные образовательные программы, учебную и внеучебную деятельность для достижения стратегической цели - раскрытия и развития потенциала каждого ученика в соответствии с его возможностями и способностями (высокомотивированные и одаренные дети, дети с проблемами в развитии и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети с ограниченными возможностями здоровья).
Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах образовательного процесса, погружение самого процесса в информационную среду школы происходит уже сегодня.
Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к оценке образовательных результатов обучающихся, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности учителя, уровня внутришкольной системы управления качеством образования.
Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с учётом новых акцентов:
* переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования; * переход от констатирующей оценки к формирующей, программирующей саморазвитие ученика, педагога, школы; * переход от оценки исключительно предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая метапредметные, личностные компетентности и социализацию - в соответствии с новым поколением стандартов и с учётом возрастной ступени обучения.
Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения себя одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей. Современная школа - школа правильно организованного взросления ребенка в разновозрастной детско-взрослой образовательной общности.
К настоящему времени накоплен опыт организации специальной проектной деятельности обучающихся. Обязательное освоение проектного метода направлено на введение детей в другие типы деятельности: исследовательскую, конструкторскую, организационно-управленческую и др.
Решение задач воспитания и социализации предполагает выстраивание общей атмосферы взаимного интереса, помощь в воспитательной работе с детьми разных национальных культур.
Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка политики по формированию новой генерации учителей как новой общественной элиты. Должна претерпеть изменения роль учителя: он должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.
Материальная составляющая инфраструктуры школы направлена на обеспечение физической и психологической безопасности. Для поддержания современной инфраструктуры школы необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого здания школы.
Необходимо создать такие условия обучения в школе, чтобы к каждому ученику применялся индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения, была обеспечена возможность реализации в повседневной жизни школы инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Модель школы информатизации предполагает использование информационной среды школы для планирования образовательного процесса каждым учителем, который готов для этого, обладает профессиональной ИКТ-компетентностью. Важно, что в каждом предмете мы даем учащемуся и учителю необходимые ИКТ-инструменты деятельности.
Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на поддержку деятельности каждого учителя: наличие сервисов с доступом к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам, личностно ориентированный подход к методической работе в школе, анализу урока, индивидуальной поддержке учителей. Организационная составляющая инфраструктуры направлена на создание пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений учителя и ученика, личностного и профессионального роста, разветвленную систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
7. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.
Программа развития 2012-2017 реализуется через осуществление работы по пяти целевым программам: "Новые стандарты - новое качество образования", "Личность", "Современному школьнику - современное школьное пространство", "Педагогическая компетентность - основа профессиональной деятельности", "Комфортная школьная среда - основа здоровья школьника".
Программа рассчитана на 5 лет. Для успешной реализации программы ежегодно принимаются планы работы по ее реализации.
Программа "Формирование компетентной личности в едином информационном пространстве образовательной среды" представляет собой нормативный управленческий документ, разработанный с учётом приоритетов и стратегии государственного образования. В программе выделены 5 направлений деятельности, которые реализуются через конкретные проекты. 8. ЦЕЛЕВЫЕ ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
№ Направления развития Целевые проекты 1 Новые стандарты - новое качество образования "Образовательные стандарты второго поколения" "Основные элементы научного знания и универсальные учебные действия - ключевая цель обучения" 2 Личность "Гражданин России" "Шаг в будущее" 3 Современному школьнику - современное школьное пространство 1. "Формирование единого информационно-образовательного пространства школы" 2. "Инновационные образовательные технологии" 4 Педагогическая компетентность - основа профессиональной деятельности 3. "Современный учитель" 5 Комфортная школьная среда - основа здоровья школьника 6. "Сохраним здоровье детям" 7. "Мы выбираем жизнь" Направление "Новые стандарты - новое качество образования" Цель: создание условий для достижения нового качества образования за счет изменений в содержании и организации образовательного процесса.
Задачи: * использование школьного образовательного пространства для достижения нового качества образования;
* формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности;
* систематическое обновление содержания образования и воспитания.
* Внедрение ФГОС
Переход на ФГОС
Достигнутый уровень устойчивого развития ОУ позволил школе к 2012 г. выйти на определение перспективных задач дальнейшего развития. Анализ достигнутых результатов, а также тех требований, которые ставит перед российским образованием, переход на стандарты второго поколения показал, что дальнейшее совершенствование образовательной системы школы невозможно без качественного изменения подходов к содержанию урочной и внеурочной деятельности. Задачи, стоящие перед школой, внедряющей ФГОС второго поколения, в значительной степени меняют всю образовательную стратегию. Требуется осуществить переход от "знаниевого" обучения, нацеленного прежде всего на трансляцию определенных учебных навыков и предметных компетенций к формированию личности, духовно-нравственное развитие которой становится основой готовности и способности к саморазвитию, мотивации к учению и познанию, социализации, потребности в культурной идентичности, предполагающей осознанное отношение к гражданским, национальным и общечеловеческим ценностям. Именно поэтому программа духовно-нравственного развития и воспитания выделяется как стержень ФГОС второго поколения, и мыслится не как дополнение к учебному процессу, а его суть. Речь идет об организации нравственного уклада школьной жизни (включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся), основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
Именно содержание образования становится одним из важнейших проводников духовно-нравственного развития учащихся. Причем речь идет здесь не о кардинальном изменении предметной базы, а об ином отношении к технологии и формам подачи учебного материала, выделении учителем тех "мотивационных зон", которые делают урок интересным, проблемным, интегративным, следовательно, обеспечивающим личностное овладение знанием. Учебная практика (включающая как урочную, так и внеурочную) должна быть превращена в поле совместной деятельности педагога и учащихся по выявлению личностно значимых смыслов обучения, в постоянный диалог, направленный на формирование ценностных представлений, вне зависимости от его предметного наполнения.
Наиболее важным результатами, достигнутыми в ходе реализации программы развития ОУ видятся следующие:
1) Обеспечение устойчивости развития ОУ за счет:
- грамотной финансово-экономической деятельности;
- оптимизации контингента учащихся, стабильного набора в первые и десятые классы;
- обеспечения стабильности педагогического коллектива с учетом естественного обновления кадров и их переподготовки на основе материального стимулирования и создания условий для личностного и творческого роста;
- повышения результативности образовательного процесса;
- совершенствование материальной базы.
Проект "Образовательные стандарты второго поколения" № Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Создание банка информационных материалов по новым образовательным стандартам в библиотеке и в школьном информационном центре 2012-2015 Банк информационных материалов по новым образовательным стандартам (на разных носителях) Нормативные документы Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ, Министерства НО, управления образования г. Выкса
Школьный информационный центр (5 ПК) Сайты Библиотечный фонд2. Ознакомление педагогического коллектива с содержанием новых образователь-ных стандартов и путей их внедрения. Проведение семинаров 2011-2013 Протоколы педагогических советов, работы творческих групп, ШМО, ШМС
Аналитические материалы Презентации Педагогические кадры, прошедшие обучение по внедрению новых образовательных стандартов Методический совет школы Предметные методические объединения Творческие группы учителей 3. Планирование этапов изучения и внедрения стандартов второго поколения МО учителей, классных руководителей. Ежегодно 2011-2015 Планы МО учителей, классных руководителей Образовательная программа Учебный план Тематическое планирование 4. Составление образовательной программы школы с учетом поэтапного внедрения новых образовательных стандартов 2011 -2015Образовательная программа школы Управленческая деятельность Образовательная программа 5. Подбор измерительных материалов по определению качества знаний учащихся и разработка рекомендаций учителям по оценке достижений планируемых результатов 2011-2015 Банк системы заданий для оценки достижения планируемых результатов (на разных носителях) Руководители МО Школьный сайт
6. Ознакомление родителей учащихся с нововведениями и конкретикой внедрения в практику работы школы новых стандартов через систему родительских собраний и консультаций. 2011-2015 Протоколы родительских собраний. Школьный сайт для родителей Совет школы Родительский комитет и активы класса Информационные материалы для родителей (стенды, папки, библиотечный фонд) 7. Участие родителей в образовательном процессе школы ( дополнительное образование) 2012-2015 Посещение открытых уроков Работа с электронным дневником Посещение школьного сайта Информационные материалы для родителей (стенды, папки, библиотечный фонд) Сайт школы Родительские собрания Проект "Основные элементы научного знания и универсальные учебные действия - ключевая цель обучения" № Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Теоретическое изучение каждым педагогом компонентов ядра содержания преподаваемого предмета и практическое применение требований стандарта в практике обучения 2011-2015 Тематическое планирование по предмету с необходимыми коррективами Нормативные документы
Информационные ресурсы
Педагогические кадры
Педагогический опыт 2. Повышение квалификации 2011-2015 Удостоверения
Положения о конкурсах Участие и результаты Финансовые ресурсы Педагогические кадры 3. Педагогический совет "Роль интерактивных технологий в формировании универсальных учебных действий"2013-2014 Анализ качества знаний. Протокол педагогического совета Педагогические кадры, прошедшие обучение по внедрению новых образовательных стандартов Методический совет школы Предметные методические объединения Творческие группы учителей 4. Выделение из учебных программ личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, формируемых на конкретном предметном содержании 2011-2015 Таблицы УУД, составленные учителями-предметниками и учителями начальных классов Оснащение предметных кабинетов современными информационными ресурсами 5. Изучение и применение методики использования электронных образовательных ресурсов при организации учебных занятий 2011-2015 Удостоверения о прохождении КПК
Планы МО Планы проведения открытых уроков Банк ЭОР
Психолого-педагогическая и методическая литература 6. Разработка поэтапного формирования УУД 2011-2015 Схема формирования УУД и ее описание Имеющийся опыт Творческий потенциал педагогических кадров Электронные образовательные ресурсы 7. Использование (разработка) имеющихся методик и диагностических заданий для выявления уровня сформированности УУД. 2011-2015 Результаты диагностики (диаграммы, таблицы, аналитические справки) Банк измерительных материалов Экспертная группа учителей Аналитическая группа учителей Направление "Личность" Цель: создание условий для развития личности в информационном пространстве средствами школьного образования.
Задачи: * расширение образовательной среды школы для построения индивидуального образовательного пространства каждого учащегося;
* удовлетворение потребностей и запросов учащихся в дополнительном образовании в школе;
* формирование социально активной личности - гражданина России.
Концепция обновления, развития и модернизации системы образования в России позволяет отнести дополнительное образование детей к её значимым компонентам и рассматривать как сферу наибольшего благоприятствования для гармонического развития личности ребёнка.
Школа - это образовательное учреждение, в котором созданы необходимые условия для обеспечения воспитательного и учебного процессов, на базе программ основного и дополнительного образования, досуговых занятий по интересам и неформального общения учащихся, их общественной деятельности. В школе рационально организовано полифункциональное пространство и сформирована система дополнительного образования, что позволяет эффективно работать и реализовывать следующие функции:
- информационную;
- обучающую;
- воспитывающую;
- развивающую;
- социализирующую;
- релаксационную. Дополнительное образование - это мотивированное образование за рамками основного. Цели дополнительного образования:
- сохранение и совершенствование среды, в которой каждый ребёнок имеет возможность реализоваться в выбранном направлении внеурочной деятельности в соответствии с его склонностями, способностями, потребностями и интересами на всём периоде обучения;
- воспитание осознанного отношения к самоопределению в социокультурной и профессиональной областях;
- воспитание и развитие нравственных качеств учащихся;
- формирование устойчивой потребности учащихся в познании и творчестве, позитивного отношения к ценностям образования и культуры;
- выявление и развитие организаторских способностей учащихся в исследовательской и творческой деятельности.
Система дополнительного образования школы подвижна и формируется ежегодно, опираясь на модель выпускника каждой ступени.
Основные принципы организации ДО:
* вариативность (многообразие предлагаемых видов деятельности);
* доступность (все объединения работают бесплатно во внеурочное время);
* востребованность (наполняемость групп от 10 человек);
* ресурсное обеспечение (кадры, материально-техническая база). Подвижность системы дополнительного образования, позволяет достаточно быстро реагировать на изменение потребностей социума и интересов учащихся, выраженных в запросах на образовательные услуги..
Дополнительное образование - инновационный ресурс системы основного образования, его методический резерв. Деятельность ребёнка в системе ДО ориентирована на интеллект и творчество. Мотивированное участие в системе дополнительного образования и учителя, и ученика, и родителя - необходимое условие воспитания творческой, социально адаптированной личности, способной к целеполаганию, самореализации и самосовершенствованию.
Задачи системы дополнительного образования:
> глубокая интеграция основного и дополнительного образования;
> оптимизация блока дополнительного образования как интегрированного элемента непрерывного обучения;
> расширение и углубление взаимосвязи подсистем дополнительного образования;
> реализация через систему ДО предпрофильной подготовки обучающихся на качественно более высоком уровне;
> наиболее широкое применение активизирующих форм работы, реализация практико-деятельностного подхода во внеурочной деятельности обучающихся;
> сохранение и увеличение занятости учащихся в СДО;
> гармонизация полифункционального пространства и жизнедеятельности ученика в нём.
Проект "Гражданин России" № Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Анализ и принятие базовых национальных ценностей как основы воспитательной работы в школе, направленной на развитие личности школьника:  Личностная культура  Социальная культура  Семейная культура Изучение материалов стандартов второго поколения на заседании МО классных руководителей 2012-2013 Протоколы ШМО
Нормативные документы Информационные материалы Управленческая деятельность Социальное партнерство Опыт воспитательной работы школы 2. Педагогический совет "Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы школы и класса" Педагогическая конференция на тему "Научимся жить и учиться вместе" 2012 2013 Протокол педагогического совета Аналитические материалы Презентации Материалы конференции Педагогические кадры, прошедшие обучение по внедрению новых образовательных стандартов Методический совет школы Предметные методические объединения Творческие группы учителей 3. Организация воспитательной работы по направлениям: Воспитание правосознания и гражданской ответственнос-ти; Нравственная культура; Этическая и эстетичекая культура; Культура семейных взаимоотноше-ний
Физическая культура; Социальная культура; Профилактика правонарушений (Закон и порядок)2012-2016 Годовой план школы Анкетирование Проективные методики Подпрограммы Проекты участников Аналитические материалы
Презентации Фото-, видео, киноматериалы Награды ПортфолиоГодовой план школы Методические объединения классных руководителей Детское самоуправление Отделение ОДО детей Материально-техническая база Методические разработки 4. Реализация подпрограмм: "Воспитание толерантности" "Подросток в современном мире" "Мы выбираем жизнь" 2012-2016 Методические объединения классных руководителей Социальное партнерство Детское самоуправление Отделение ОДО детей Материально-техническая база Методические разработки Детские разновозрастные коллективы Средства информации (школьные сайты, телефон доверия и т.д.) 5. Участие в районных проектах: "Дети. Творчество. Родина" "Неделя правовых знаний" "Гражданское и патриотическое воспитание" "Физкультура и спорт" (по плану городского округа) ежегодно 8. Участие в городских проектах 2012-2016 Личностные и командные достижения Портфолио детей Индивидуальные программы "Одаренные дети" Индивидуальное сопровождение 9. Участие каждого ребенка в дополнительном образовании по направлениям: Художествен-ное Физкультурно-спортивное Социально-педагогическое
Туристко-краеведческое 2012-2016 Система работы ДО Программы ДО Личностные и командные достижения Портфолио детей Программы ДО Методические объединения педагогов ДО Социальное партнерство Детское самоуправление Отделение ОДО детей Материально-техническая база Детские разновозрастные коллективы Средства информации Индивидуальное сопровождение Проект "Шаг в будущее" № Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Корректировка и утверждение про-грамм ДО с учетом требований новых образовательных стандартов по направлениям: -Общекультурное
-Общеинтеллек-туальное
-Духовно-нравственное
-Спортивно-оздоровительное
-Социальное2011-2015 Аналитические материалы Справки Программы внеурочной деятельностиНормативные документы Профессиональные кадры Управленческая деятельность 2. Мониторинг потребностей и интересов обучающихся и их родителей 2011-2017 Аналитические материалы Справки Презентации ПротоколыБанк диагностических материалов Профессиональные кадры Управленческая деятельность 3. Создание разновозрастных творческих коллективов ОДОД 2012-2016 Аналитические материалы Справки Творческие отчеты коллективов Программы ДО Оборудованные помещения Материальные ресурсы Педагогические кадры 4. Совместная научно-исследовательская деятельность 2012-2017 Совместные публикации Участие в конкурсах, олимпиадах, НПКПедагогические кадры Электронные ресурсы Индивидуальное сопровождение 5. Участие школьников в районных, городских, вузовских, Всероссийских и Международных научно-практических мероприятиях 2012-2017 Совместные публикации Участие в конкурсах, олимпиадах Педагогические кадры Индивидуальные образовательные маршруты Электронные ресурсы Индивидуальное сопровождение 7. Система презентации своих достижений школьниками и учителями и педагогами ДО:  Творческий отчет коллективов ОДО детей
 Награждения победителей (дипломы, сертификаты)  "Выставка творческих работ и спортивных достижений" 2012-2017 Аналитические материалы Фото и видео материалы, презентации, киноматериалы Управленческая деятельность Педагогические кадры Материально-технические ресурсы Электронные ресурсы. Направление "Современному школьнику - современное школьное пространство" Цель: создание условий для достижения нового качества образования за счет изменений информационно насыщенной образовательной среды.
Задачи:
* расширение возможностей информационного обеспечения реализации образовательной программы школы;
* создание базы образовательных ресурсов школы;
* повышение мотивации обучающихся и учителей по участию в конкурсах различного уровня.
ПРОЕКТ "Формирование единого информационно-образовательного пространства школы".
Ключевые проблемы, на решение которых направлен проект
Проект поддерживает как традиционные способы организации учебно-воспитательного процесса и управления школой, так и позволяет использовать современные информационные технологии в управлении школой и организации обучения учащихся. Проект предусматривает автоматизацию наиболее важных аспектов учебно-воспитательного процесса.
Замысел (ведущая идея) программы
В итоге реализации проекта в школе будет доступно единое информационное пространство с глобальной сетью Интернет и организацией двухстороннего доступа к образовательным ресурсам всем участникам образовательного. Проект позволит обеспечить учебно-воспитательный процесс школы современными техническими средствами на достаточном уровне, на основе чего посредством научно - методически обоснованного углубленного и системного применения ИКТ обеспечить высокую эффективность и качество образовательного процесса. Социальный эффект от реализации программы
В ходе реализации проекта будет разработана модель внедрения ИКТ в управление и организацию учебного процесса школы. В результате выполнения проекта будут созданы условия для дальнейшего развития и совершенствования единой образовательной информационной среды, реализации конституционных прав граждан на современное образование всех уровней и ступеней и повышения качества обучения, через организацию доступа к мировым информационным ресурсам и образовательным системам региональных и глобальных сетей и организацию системы дистанционного обучения.
Информационно - образовательное пространство будет ориентировано не только на образовательные нужды, но и на взаимодействие образовательного учреждения с социальной средой. Цель: создание модели открытого образовательного пространства школы, предоставляющего возможность эффективного взаимодействия всем участникам образовательного пространства школы.
Задачи: * Создание информационно-технологической инфраструктуры школы, включающей:
* создание медиацентра; * создание необходимой материально-технической и методической базы для реализации школой функций образования, воспитания с использованием ИКТ; * модернизация и дооснащение имеющейся в школе компьютерной техники лицензионным программным обеспечением и комплектующими, обеспечивающими безопасные условия работы за компьютером в соответствии с нормами СанПина;
* создание кабинета свободного доступа к ресурсам единого образовательного пространства школы и сети Internet;
* оборудование отдельных кабинетов рабочими местами, оснащенными компьютерами для использования в учебном процессе. * Внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность:
* создание банка материалов методического, учебного характера и распространение научно-методических и учебных разработок по использованию ИКТ;
* внедрение ИКТ, Internet-технологий в работу учителя-предметника; * повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий; * осуществление адаптации детей к реальной жизни через проектную деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий;
* усиление дифференциации и индивидуализации образовательного процесса путем внедрения вариативных образовательных программ с применением ИКТ;
* развитие многоуровневой системы обучения педагогических и руководящих кадров информационным технологиям;
* формирование у участников образовательного процесса навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач.
* Введение электронных дневников и журналов.
Возможные риски:
* изменение политики финансирования системы образования в части внедрения информационно-технических средств обучения;
* обострение ситуации с компьютерными вирусами в сети Интернет; * психологическая неготовность учителей и родителей к использованию ИКТ в учебном процессе школы.
Финансово-экономическое обоснование проекта.
Финансирование проекта - бюджетное и внебюджетное (спонсорская помощь).
Основные мероприятия проекта
№ Основные мероприятия проекта Сроки,
исполнители Формы контроля Программно-техническое обеспечение
1.Модернизация и дооснащение имеющейся в школе компьютерной техники лицензионным программным обеспечением и комплектующими, обеспечивающими безопасные условия работы за компьютером в соответствии с нормами СанПина 2012-2017гг. директор Мониторинг ежегодно Открытие специализированных классов с оборудованными ПК рабочими местами
2015г.,
администрация Приобретение цифровых лабораторий по физике, химии и биологии;2015-2017гг., администрация Создание базы имеющихся оцифрованных наглядных пособий 2012-2017гг.,
Открытие медиацентра2012г., Ответственный за информатизацию, зав. библиотекой Методическое обеспечение 2Обеспечение повышения квалификации и методической поддержки учителей в области использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, в том числе через дистанционное образование.
Создание многоуровневой системы обучения педагогических и руководящих кадров информационным технологиям.2012-2017гг.,
администрация Анализ инновационной и методической работы школы
( ежегодно) Создание необходимой методической базы для реализации школой функций образования, воспитания с использованием ИКТ
2012-1017гг., зам.директора по УВР Анализ инновационной и методической работы школы
( ежегодно) Организация семинаров-практикумов для педагогов по применению электронных образовательных ресурсов нового поколения в образовательном процессе2012-2017гг., зам.директора по УВР Анализ информатизации школы (ежегодно) Создание банка материалов методического, учебного характера и распространение научно-методических и учебных разработок по использованию ИКТ2012-2017гг., зам. директора по УВР Анализ инновационной и методической работы школы
( ежегодно) Создание базы данных лучших видеоуроков педагогов школы2012-2017гг., зам.директора по УВР Анализ инновационной и методической работы школы
( ежегодно) Обеспечение учебно- воспитательного процесса 3Внедрение ИКТ, Internet-технологий в работу учителя-предметника 2012-2017гг. Анализ информатизации школы (ежегодно) Повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий: - преподавание информатики со 3-го класса
- введение элективных курсов по направлению "Информатика и ИКТ"
- участие в совместных образовательных дистанционных проектах, олимпиадах, конкурсах, в том числе через дополнительное образование
- проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий; переход от эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе2012-2017гг., администрация педагоги школы Анализ реализации
Программы развития школы
( ежегодно) Осуществление адаптации детей к реальной жизни через проектную, исследовательскую деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий 2012-2017гг.,
администрация педагоги школы Анализ инновационной и методической работы школы
( ежегодно) Усиление дифференциации и индивидуализации образовательного процесса путем внедрения вариативных образовательных программ с применением ИКТ2012-2017гг., заместитель директора по УВР Анализ информатизации школы (ежегодно Формирование у школьников навыков использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач2012-2017гг., педагоги школы Анализ информатизации школы (ежегодно Использование ИКТ в работе школьных средств массовой информации:
* модернизация сайта школы
* выпуск школьной газеты
2012г.
2013г.
Анализ информатизации школы (ежегодно Информационно-аналитическое обеспечение 4 Развитие информационно-управленческой системы: * делопроизводство на ПК 2012-2017гг., Анализ реализации
Программы развития школы
( ежегодно) Информационное взаимодействие с другими образовательными учреждениями:
* организация постоянного доступа в Интернет * участие в телекоммуникационных проектах
* сетевое взаимодействие
2012-2017гг., Анализ реализации
Программы развития школы
( ежегодно)
* Критерии реализации программы
* наличие в образовательном пространстве школы достаточного количества компьютеров, аудио- и видеотехники, телекоммуникационных средств;
* рост численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования с использованием ИКТ;
* рост численности учащихся, охваченных обучением с использованием информационных технологий;
* рост численности педагогов использующих ИКТ;
* рост численность педагогов прошедших курсовую подготовку по ИКТ (не менее 90%)
* рост количества обращений к образовательным информационным ресурсам, размещенным на федеральных образовательных порталах, по отношению; * создание телекоммуникационной инфраструктуры образовательной информационной среды на основе локальной сети.
Инструментарий проведения контроля
Результаты аттестации, статистические показатели, опросы родителей, социального окружения
Проект "Инновационные образовательные технологии" № Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Совершенствование учебно-методического и информационного обеспечения реализации образовательной программы школы 2012-2017 Параметры комплектности оснащения УВП Параметры качества обеспечения УВП Финансовая состоятельность Материально-техническая база школы Кадровый потенциал Управленческая деятельность 2. Педагогический совет "Технологии использования электронных образовательных ресурсов при организации учебного процесса" 2014Аналитичес-кие материалы Анкетирова-ние Качество знаний Познаватель-ная активность школьников Протоколы педсоветовМатериально-техническая база школы Кадровый потенциал Управленческая деятельность Информационная база 3. Накопление, систематизация и обобщение инновационного опыта работы учителей, педагогов ДО. Создание базы образовательных ресурсов (Медиатека, сборник статей) 2014 Сборник статей и медиатекаУправленческая деятельность Информационная база Кадровый потенциал Образовательные ресурсы 4. Участие учителей, педагогов ДО в конкурсах педагогического мастерства (разного уровня) по распространению инновационных технологий 2012-2017Разработан-ные критерии представле-ния инновацион-ного продукта Участие в конкурсах Материально-техническая база школы Кадровый потенциал Управленческая деятельность Информационная база
5. Проведение семинаров, конференций как внутри школы, так и городского уровня. Участие в семинарах и конференциях района, города.2012-2017 Кино-, видео-, фото- материалы Публикации статей Планы семинаров Аналитические материалы Материально-техническая база школы Кадровый потенциал Управленческая деятельность Информационная база Социальное партнерство 6. Привлечение независимых экспертов к анализу и оценке накопленного школой (отдельным учителем, педагогом ДО) инновационного опыта 2015-2017 Экспертиза Справки Аналитичес-кие материалы Социальное партнерство Информационная база Служба педагогического аудита 7. Изучение и внедрение модели управления инновационной деятельностью в школе 2012-2013 Внедрение новой модели Аналитические материалы Справки Социальное партнерство Информационная база Курсы повышения квалификации руководителей ОУ Направление "Педагогическая компетентность - основа профессиональной деятельности"
Цель: создание условий для развития и самореализации педагогов в профессиональной деятельности.
Задачи: * выявление и удовлетворение запросов педагогов на повышение квалификации;
* создание условий для профессионального роста начинающих педагогов;
* создание условий для педагогов, имеющих стаж работы более 10 лет, по передаче опыта, профилактика "профессионального выгорания".
* Формирование инновационной культуры педагога как условие его профессиональной деятельности"
Переподготовка и повышение квалификации учителей
Обеспечение непрерывного совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется благодаря отработанной системе методической работы. Планируется продолжить посещение учителями школы открытых уроков, совещаний и консультаций по предметам в районе и городе, участие в педагогических семинарах и конференциях различного уровня.
Важную роль в повышении квалификации педагогических кадров должна сыграть внедряемая система внутришкольной непрерывной подготовки учителей.
В настоящее время учителя проходят подготовку на краткосрочных курсах, организованных ГБОУ ДПО НИРО. В последующем предполагается продолжить эту практику, а кроме того информировать членов коллектива об организации курсов по модульно-накопительной системе, создавать условия для желающих повысить свою квалификацию. В рамках повышения квалификации также планируются мероприятия по усовершенствованию:
- системы наставничества над молодыми специалистами (разработка индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя, организация консультаций и оказание помощи в изучении учебных программ по предмету, знакомство с нормативными документами по УВП;
- системы выявления уровня профессиональной компетентности и методической подготовки вновь прибывших учителей (проведение диагностики уровня профессиональной компетентности, определение трудностей, помощь в адаптации);
-системы подготовки учителей к прохождению аттестации на категорию.
Приоритетными направлениями повышения квалификации учителей следует признать: -овладение ИКТ- методиками;
-освоение инновационных технологий;
-культурологическую подготовку;
-подготовку к новой технологии прохождения профессиональной аттестации;
-освоение новых методик в рамках экспериментальной работы.
Критерием успешности повышения квалификации учителей является результативность педагогической деятельности, выраженная в повышении результативности учебно-воспитательного процесса и приобретение более высокой профессиональной категории. Проект "Современный учитель" № Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Круглый стол "Современный учитель: какой он?" Педагогический совет
"Современные виды профессиональной деятельности учителя в условиях работы в информационно-образовательной среде"2013 2012Материалы круглого стола Презентации ПротоколУправленческая деятельность Информационные ресурсы Фото-, видео-, киноматериалы Презентации 2. Материально-техническое оснащение рабочего места учителя 2012-2014 Наличие ПК Интерактивные доски Финансовые ресурсы Управленческая деятельность 3 Изучение нормативных документов, регламентирующих аттестационные процедуры 2012 Протоколы педсовета, МО Нормативные документы Управленческая деятельность Информационные ресурсы 4 Разработка гибкой вариативной системы повышения квалификации педагогов с учетом их образовательных потребностей 2011-2015 Программа повышения профессионального уровня
Графики Нормативные документы Управленческая деятельность Информационные ресурсы
5. Внедрение модели персональной учетной карты системы повышения квалификации. 2012-2017 Модели персональных учетных картНормативные документы Управленческая деятельность Методический совет Педагогические кадры Информационные ресурсы 6. Разработка локальных актов о признании заслуг сотрудников школы и их поощрении. 2012-2017 Локальные акты Нормативные документы Управленческая деятельность Методический совет Информационные ресурсы 7. Поддержки лучших учителей школы в рамках приоритетного национального проекта "Образование" 2012-2017 Независимая экспертиза Аналитические материалы Приказы по школе Нормативные документы Управленческая деятельность Методический совет Информационные ресурсы 8. Привлечение в школу молодых специалистов. Организация методического сопровождения молодого учителя 2012-2017 Статистические материалы Нормативные документы Управленческая деятельность Информационные ресурсы Методический совет Направление "Комфортная школьная среда - основа здоровья школьника"
Цель: создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и учителей средствами внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательную среду школы. Задачи: * создание здоровьесберегающей материально-технической среды;
* реализация здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса;
* расширение дополнительного образования в области физической культуры и спорта;
* разработка и реализация программ психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Проект "Мы выбираем жизнь"
Проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению. Данные многочисленных научных исследований и официальной статистики свидетельствуют о неблагоприятной динамике основных показателей здоровья детей по мере школьного обучения.
Наблюдение за состоянием здоровья обучающихся нашей школы, подкреплённые ежегодными показаниями медицинских осмотров, свидетельствует о том, что количество абсолютно здоровых детей и подростков идёт на спад. Исходя из данных медицинского осмотра обучающихся нашей школы, за последние два учебных года наблюдается рост количества учащихся с заболеваниями Костно-мышечной системы, органов зрения и нервной системы. Среди причин, повлекших за собой такие показатели, вполне могут быть наследственность, экологический фон, условия жизни ребёнка. При этом существуют также факторы внутришкольной среды, влияющие на здоровье ученика: недостаточное освещение, дефицит двигательной активности, недостаток релаксации во время пребывания в образовательном учреждении, интенсификация образования, введение средств обучения, основанных на новых информационных технологиях.
Анализ состояния здоровья наших школьников и возможных причин, влияющих на его уровень, показал необходимость создания Программы "Здоровье школьника", которая в свою очередь определяла бы основные направления деятельности школьного коллектива.
В основу обоснования программы легли следующие предпосылки:
детский и подростковый возраст является для человека основополагающим и определяющим всю дальнейшую жизнь. Это период интенсивного роста организма и формирования соматических структур и функций, обеспечивающих пожизненные свойства систем адаптации, защиту от заболеваний и самореализацию человека в целом. В этот период закладываются все структурно-функциональные элементы и ценностные ориентации, определяющие направления формирования личностных качеств. Из комплекса факторов риска: природной среды, образа жизни семьи и т.д. - наиболее управляемым является организация здоровьесберегающего педагогического процесса.
Основной замысел Программы предполагает создание и развитие единой системы здоровьесбережения детей и подростков в образовательном учреждении, формирование единых ценностных установок и подходов к здоровьесбережению учащихся.
Основополагающей целью Программы является подготовка сознания школьников, готовых к воплощению в своей жизни основ здорового образа жизни.
Основные подходы к организации здоровьесбережения обучающихся:
№ Мероприятия, необходимые для достижения результата Сроки реализации Методы измерения (документы, подтверждающие результат) Ресурсы, необходимые для достижения результата 1. Работа Совета школы по профилактике. Определение новых направлений деятельности, планирование деятельности 2012-2017 Положение "О Совете по профилактике", Протоколы Положение "О Совете по профилактике", Информационные материалы 2. Включение в годовой план работы школы подпрограммы "Профилактика асоциального поведения обучающихся", включающей разделы: -образовательное направление
-социально-психологическое
-организационно-методическое 2011-2015 Анкетирование Статистические материалы Аналитические материалы Справки Нормативные документы Годовой план школы Подпрограммы Совет школы по профилактике 3. Разработка подпрограммы "Профилактика употребления алкоголя и наркотиков" 2012-2014 Анкетирование Статистические материалы Аналитические материалы Справки Нормативные документы Годовой план школы Подпрограммы Совет школы по профилактике 4. Реализация проекта по профилактике правонару-шений "За кадром". 2012-2017 Анкетирование Статистические материалы Аналитические материалы Справки Портфолио Совет школы по профилактике Проект Кадровый потенциал Социальное партнерство 5. Работа с учащимися "группы риска": -оформление их в занятия ДО; -профилактические беседы с учащимися; -консультации школьного психолога, социального педагога для родителей учащихся группы "риска"; -психолого-педагогическое сопровождение учащихся в учебном процессе. 2012-2017 Анкетирование Статистические материалы Аналитические материалы Справки Портфолио учащихсяСовет школы по профилактике Кадровый потенциал Социальное партнерство Индивидуальное сопровождение 9.МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ШКОЛЫ.
Направления Критерии Начальная 1 - 4 Основная 5 - 9 Средняя (полная) 10 - 11 Гражданские качества- знание своих прав и обязанностей; -знание русского и родного языка; - осознанность своих поступков; - любовь к своему краю и Отечеству; - уважение своего народа, его культуры и духовных традиций. - знание своих прав и обязанностей; - знание русского и родного языка; - осознанность своих поступков; - любовь к своему краю и Отечеству; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений. - знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и порядок; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны; - принципиальность; - любовь к своему краю и Отечеству ; - воспитание национального самосознания. Нравствен-ные качества - готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполнение правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.--уважение других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих целей;
- осознано выполнять правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей среды.-чувство собственного достоинства;
- уважение мнения других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
- осознанно выполнять и пропагандировать правила здорового и безопасного, экологически целесообразного образа жизни.Познава-тельная активностьУмение учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценкуГотовность к саморазвитию и личностному самоопределе-нию, сформирован-ность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, способность ставить цели и жизненные планы.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
Самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества, способность к построению индивидуальной учебной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.Общая культура - приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - формирование эстетических потребностей и чувств; - внешний опрятный вид. - культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям;
- знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому. - владение нормами морали и культурного поведения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура общения; - культура умственного труда. 10.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ.
Эффективность реализации программы может быть оценена по выполнению совокупности задач, определенных в целевых программах:
1. Образовательная среда школы позволяет осуществить построение индивидуального образовательного пространства каждого обучающегося.
2. Удовлетворены запросы потребителей дополнительным образованием.
3. Сформирована социальная активность обучающихся.
4. Удовлетворены запросы педагогов в повышении квалификации.
5. Созданы условия для профессионального роста начинающих педагогов и условия для педагогов, имеющих стаж работы более 10 лет, по передаче опыта, профилактика профессионального выгорания.
6. Созданы условия для развития партнерских отношений с широкой педагогической и общественной аудиториями.
7. В школе создана среда, способствующая укреплению здорового образа жизни. Каждый участник образовательного процесса получает психологическую и социальную поддержку.
Реализация направлений программы развития, каждого проекта, на наш взгляд, позволит школе сделать реальный шаг в будущее.
Таблица №1
2
Автор
mironowwladimir
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
856
Размер файла
229 Кб
Теги
2017, 2012
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа