close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka Султанова

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Султанова Людмила Алексеевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ средняя школа №314) Тема Вашего учебного проектаБиологически активные органические соединения5) Творческое название Вашего учебного проектаТайны долголетия.6) Предмет (предметы)Химия, биология7) Возрастная группа участников проекта10 класс8) Цели и задачи Вашего учебного проекта1. Развитие познавательного интереса и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации.
2. Воспитание убежденности в необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью.
3. Освоение знаний о биологически активных органических соединениях.9) Основополагающий вопросКак стать долгожителем?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Проблемные: 1.Что общего между жизнью и витаминами? Учебные:1.Расскажите об истории изучения витаминов?
2.Что такое витамины?
3.Какие классы витаминов вы знаете?
4. Витаминные препараты и правила их приема
5. Значение витаминов для жизнедеятельности организма.
6.Витамины "за" и "против".
Проблемные:2. "На всякую болесть зелье есть" Русская пословица.
Учебные: 1. Расскажите об истории изучения лекарственных средств.
2. Назовите людей, оказавших наибольшее влияние на становление лекарственной медицины.
3. В чем отличие химиотерапии от фармакотерапии? Приведите примеры.
4. Классификация лекарственных средств по объекту воздействия, по агрегатному состоянию?
5. На чем основаны лечебные действия антибиотиков? Каковы возможные побочные действия неграмотного применения этих препаратов?
6. В чем заключается принципиальная разница действия наркотических и ненаркотических анальгетиков?
7. Можно ли часто использовать лекарственные препараты и почему?
8.Какие бывают формы и виды действия лекарственных средств?
Проблемные:3. Почему меняется поведение ребенка в подростковый период жизни?
Гормоны ответственны за все, что происходит в нашей жизни?
Учебные: 1.Расскажите об истории открытия гормонов?
2. Классификация гормонов.
3.Свойства гормонов?
4.Значение гормонов в регуляции жизнедеятельности организма.
Проблемные:4. Ферменты - носители жизни?
Учебные 1. Расскажите об истории открытия ферментов?
2.Какими особенностями обладают ферменты в отличие от неорганических катализаторов?
3.Какая роль ферментов в функционировании живых организмов, медицине, повседневной жизни человека?
4. Что такое ферменты?
11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Влияние температуры на работу фермента.
2. Изучить лекарства, которые выпускает фармацевтическая промышленность.
3. "Анализ меню школьной столовой". Достаточное ли количество витаминов получают учащиеся. 4. Сравнение внешних признаков учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста.12) Формы представления результатов исследованияПрезентация "Состав идеальной домашней аптечки".
Викигазета "Составление меню школьной столовой". Фотожурнал "Сравнение внешних признаков учащихся"
видеоопыт "Доказательство влияния температуры на работу фермента".13) Этапы и сроки проведения проекта 4 недели
1.Подготовительный. Планирование проекта.
2. Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
3. Заключительный этап. Итоги.
14) Краткая аннотация проекта Материал предназначен для учащихся 10 класса. Более подробное ознакомление с биологически активными веществами: витаминами, гормонами, ферментами, лекарственными средствами.
Рассмотрение ферментов, гормонов, витаминов с химической стороны, обобщение и закрепление знаний учащихся о роли ферментов, гормонов и витаминов для организма человека, раскрытие сущности механизма действия ферментов, реализовать межпредметные связи, любознательность.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)О.С. Габриелян, Ф,Н. Маскаев и др Химия 10 класс( профильный уровень)
М, "Дрофа",2007
2) О.С. Габриелян Химия 10 класс (базовый уровень)
М, "Дрофа",2010
3) "Химия биологически активных природных соединений".
под редакцией Н.А. Преображенского и Р.П. Евстигнеевой
М, Издательство "Химия",1976
Интернет - ресурсы:
1)[http://ru.wikipedia.org/wiki/. Биологически активные вещества.]
2)[http://wiki.itach.ru/index.php/. Биологически активные органические соединения.]
3[www.bestreferat.ru/referat-34104html/. Реферат. Биологически активные вещества.]
16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
Заполнение карты ЗИУ"Мозговой штурм"
Вводная презентация учителя
Знакомство с критериями оценивания работы над проектом.
Диагностическая анкета для учащихся в начале проекта.2. В ходе обучения
Стратегия проверки понимания и поддержки метапознания.
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия.
Стратегия наблюдения над процессом.Способность брать ответственность за собственное обучениеСамооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный процесс, свои мысли, учебу и методы их улучшения.
Наблюдение за процессом помогают учащимся сохранить нацеленность на выполнение учебного проекта.
Рефлексия.
Самооценка работы в группе.
Журнал наблюдений.
Обсуждение промежуточных результатов деятельности.3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умениеПонимание учениками ответов на вопросы:
Что они изучают?
Для чего они изучают?Оцениваются знания, навыки и универсальные учебные действия, полученные в конце проекта.
Правильные ответы на задания служат прямыми доказательствами приобретения знаний и понимания.Итоговый тест по теме: "Биологически активные органические соединения".
Презентация проекта.
Итоговая рефлексия.
Автор
2   документа Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
47
Размер файла
82 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа