close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Диктанты по русскому языку для начальной школы. Шевердина Н.А. (www.PhoenixBooks.ru)

код для вставкиСкачать
Ростов-на-Дону
«Феникс»
2012
ДИКТАНТЫ
ДИКТАНТЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Серия «Здравствуй, школа!Здравствуй, школа!»
Н. А. ШЕВЕРДИНА
Издание шестое
УДК 372.016:811.161.1
ББК 74.268.1Рус
КТК 430
Ш37
Шевердина Н. А.
Диктанты по русскому языку для начальной школы / / Н. А. Шевердина. — Изд. 5-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2012. Н. А. Шевердина. — Изд. 6-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2012. — 251, [1] с. : ил. — (Здравствуй, школа).
— 251, [1] с. : ил. — (Здравствуй, школа).
ISBN 9
78-5-222-20159-6
Настоящий сборник содержит традиционные контрольные работы по основным разделам курса «Русский язык» в начальной школе — диктанты, списывание. В книгу вошли проверочные ра-
боты и материалы для тестирования, которые позволяют просле-
дить за усвоением знаний терминологии и правил, формировани-
ем у школьников определенных навыков, а также своевременно выявить пробелы в знаниях и оказать необходимую индивидуаль-
ную помощь учащимся. Данные работы подобраны с учетом основных требований, предъявляемых к знаниям, умениям и навыкам в каждом году обучения согласно требованиям федерального компонента Госу-
дарственного стандарта начального общего образования.
Сборник окажет методическую помощь родителям младших школьников, которые самостоятельно занимаются со своими детьми. УДК 372.016:811.161.1 ISBN 978-5-222-20159-6 ББК 74.268.1Рус
Ш37
© Шевердина Н. А., 2007
© ООО «Феникс»: офор м ле ние, 2012
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Знания по русскому языку, которые дети получают в начальной школе, — основа дальнейшего успешного обучения в средних и стар-
ших классах.
Отсутствие определенных навыков существенно затрудняет даль-
нейшее продвижение в овладении языком. Чтобы своевременно уста-
новить пробелы в знаниях и упущения в навыках учащихся, необхо-
димо регулярно проводить различные виды проверочных и контроль-
ных работ. Систематический учет знаний, умений и навыков учащих-
ся позволит проследить за усвоением знаний и формированием у них определенных навыков, оказать необходимую индивидуальную по-
мощь и устранить недостатки. В данном пособии представлены виды работ для проверки и кон-
троля знаний учащихся, которые охватывают все основные темы по курсу «Русский язык». Это списывание, диктанты, тестирование, уп-
ражнения на развитие связной речи. На определенном этапе обучения отрабатываются различные навыки и умения, которые должны быть доведены до автоматизма. Поэтому в пособии представлены основные требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам в каждом году обучения. Учитывая то, что существуют различные программы по русскому языку, весь материал предоставлен в соответствии с тре-
бованиями Федерального компонента государственного стандарта на-
чального общего образования (2004 г.). В качестве учебного материала используются примерные прове-
рочные работы по русскому языку, разработанные ведущими специа-
листами высших педагогических учебных заведений и институтов по-
вышения квалификации и переподготовки работников образования (ИПК и ПРО). Все виды контрольных и проверочных работ рекомен-
дованы Министерством образования России. 4
Часть 1
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Организация проверки знаний, умений и навыков учащихся
Проверить сформированность знаний, умений и навыков учащих-
ся помогает текущий, тематический и итоговый контроль.
Сущность, виды контроля, методы и формы организации контро-
ля разработаны и изложены в методическом письме Министерства образования РФ «Контроль и оценка результатов обучения в началь-
ной школе» (от 19.11.98 № 1561/14-15). Виды контроля обучения
Текущий контроль
Цель: анализ хода формирования знаний и умений учащихся
Тематический контроль
Цель: своевременное выявление причин неусвое-
ния учебного материала и принятие необходимых мер по устранению этих недостатков
Итоговый контроль
Цель: выявление у детей уровня знания теории (правил) и практического применения с элементами самоконтроля
Текущий контроль — самая оперативная и динамичная проверка результатов обучения. Такой «моментальный» контроль должен при-
сутствовать на каждом уроке в виде самостоятельных работ (5–10 мин.). Самостоятельная работа, рассчитанная на более длительное время, как правило, проводится за 2–3 урока до итоговой работы. Этот вид рабо-
ты не только помогает оценить степень обученности учащихся, но и 5
заставляе
т их творчески применять уже имеющиеся знания, показать нестандартность мышления, раскрыть свои возможности.
Успешность проведения самостоятельной работы во многом зави-
сит от четкости и доступности формулировки цели и каждого задания самостоятельной работы. При подготовке содержательной части са-
мостоятельной работы следует предусмотреть вариативность заданий, а также различный уровень подготовленности учащихся.
Тематические контрольные работы проводятся после изучения наиболее значительных тем программы, например:
#
«Гласные после шипящих»;
#
«Мягкий знак в конце и середине слова»;
�
#
«Звонкие и глухие согласные звуки»;
#
«Непроизносимые согласные»;
�
#
«Двойные согласные»;
�
#
«Безударные гласные»;
#
«Разделительные Ь и Ъ»; #
Части речи: имя существительное, имя прилагательное, гла-
гол и др.
В один учебный день следует давать в классе только одну письмен-
ную контрольную работу, а в течение недели — не более двух. Кон-
трольные работы не рекомендуется проводить в понедельник, в первый день после праздника, в первый день четверти. Контрольные работы целесообразно проводить на первом и втором уроках, так как наиболь-
шая работоспособность у учащихся младших классов наблюдается именно в это время.
При планировании контрольных работ в каждом классе необходи-
мо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей чет-
верти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти или полугодия. Итоговые контрольные работы рекомендуется проводить в определенные сроки 5 раз в год (одна входящая и по одной — в кон-
це каждой четверти). Наиболее удобны для проведения входных ра-
бот первые десять дней сентября; контрольные работы за каждую учеб-
ную четверть рекомендуется проводить за неделю до ее окончания; годовая итоговая работа проводится в середине мая, т. е. за две неде-
ли до окончания учебного года. С учетом возможных нарушений (эпидемии гриппа, болезни детей) сроки проведения итоговых ра-
бот могут быть несколько смещены во времени.
В первом классе итоговые проверочные работы проводятся в кон-
це букварного периода и в конце учебного года не позднее 20–25 ап-
реля.
6
Примерное количество контрольных работ в течение учебного года
Класс
Виды контрольных работ
Четверти
Объем (кол-во слов) диктантов и текстов для списывания
1-я 2-я 3-я 4-я 1-я 2-я 3-я 4-я
1-й Проверочная работа
– – 1 – 15–17
2-й Итоговая контрольная работа
– – – 1
25–30 30–35 35–40 40–45 Контрольное списывание
1 1 1 1
Контрольный диктант
1 2 2 2
Контрольное изложение
– – – 1
3-й Тематическая работа
– – 1 –
45–50 50–55 50–55 55–60 Контрольное списывание
1 1 2 1
Контрольный диктант
1 3 2 3
Контрольное изложение
– – – 1
Тематическая работа
– 1 1 –
Контрольное списывание
1 1 1
4-й Контрольный диктант
2 3 3 1
Контрольное изложение
– 1 – 1
60– 65 65–70 70–75 75– 85 Итоговое сочинение
– – 1 –
Тематическая работа
– 1 1 1
7
Кроме этого в каждом классе в течение года проводится не менее 8–10 проверочных диктантов с грамматическими заданиями, около 6–8 проверочных работ с грамматическими, словообразовательными, лексическими заданиями, 4 проверочных изложения или сочинения.
Виды контроля результатов обучения
Традиционно письменными контрольными и проверочными ра-
ботами в русском языке являются следующие виды работ:
#
по правописанию:
контрольный диктант;
списывание с доски (с учебника) и восстановление слов, данных с пропущенными буквами или слогами, предложений без зна-
ков препинания, предложений со словами, данными в началь-
ной форме;
составление предложений на заданную тему;
изложение повествовательного текста, составление небольшого рассказа;
словарный диктант и другие.
#
по грамматике:
письменный грамматический разбор;
разбор по схеме части предложения или части слова;
подчеркивание условными черточками или линиями гласных и согласных, членов предложения;
указание частей речи;
показ на схеме связи между словами в предложении;
постановка знаков ударения и другие. В начальной школе проверка знаний по грамматике и проверка на-
выков правописания обычно объединяются. Учащиеся пишут диктант, а потом выполняют различные задания (грамматические, словообра-
зовательные, лексические, орфографические). В связи с введением ЕГЭ по русскому языку в начальной школе те-
матический и итоговый контроль проводят в виде теста или контроль-
ной работы. Условия успешного проведения контрольных работ
1. Контрольные работы по русскому языку необходимо проводить по истечении некоторого времени после окончания изучения какой-
либо темы. У учащихся должны сформироваться определенные навыки по правописанию, в крайнем случае контрольную работу желательно перенести на более позднее время.
27
Звуки и буквы. Слово. Предложение
1. «Мгновенный» контроль.
Карточка № 1. «Гласные буквы».
Отметь знаком «+» слова, которые начинаются с гласной буквы.
книга
Оля
медведь
Яна
арбуз
вода
дерево
автобус
индюк
курица
ягнёнок
утка
Карточка № 2. «Согласные звуки и буквы».
Отметь знаком «+» слова, которые начинаются с согласной буквы.
город
Ирина
заяц
лисица
енот
дыня
вода
река
машина
осень
ветер
осина
Карточка № 3. «Слоги».
Отметь знаком «+» слова, которые состоят из одного слога.
нос
слон
яма
рот
день
Аня
Сон
мел
дверь
урок
класс
аист
Карточка № 4. «Деление слов на слоги».
Отметь знаком «+» слова, которые правильно разделены черточка-
ми на слоги.
ка-ран-даш
о-сень
у-че-ни-к
пе-нал
пар-та
школь-ник
сто-л
О-ля
арб-уз
слон-ик
у-ши
тет-ра-дь
Карточка № 5. «Ударение».
Отметь знаком «+» слова, в которых правильно обозначено уда-
рение.
28
книгá окнό
мáшина
Óля
магáзин
круги´
осéнь
стенá
тетрáдь
зéмля
áрбуз
Свéта
Карточка № 6. «Буква Я» (буквы Е, Ё, Ю).
Отметь знаком «+» слова, в которых буква Я обозначает два звука. Толя
Надя
семья
Марина
Вася
вкусная
дядя
язык
история
ямка
земля
якорь
Карточка № 7. «Буква Ь на конце слова».
Отметь знаком «+» слова, в которых есть мягкий знак. гус…
дед…
звер…
сол…
лук…
рыс…
ден…
год…
сок…
тен…
стол…
пен…
Карточка № 8. «Буква Ь в середине слова».
Отметь знаком «+» слова, в которых пропущен мягкий знак.
рыб…ки
кон…ки
пис…мо
гос…ть
бол…шой
Нас…тя
кол…цо
об…лака
крыл…цо
пес…ня
капел…ка
с…леды
Карточка № 9. «Буквы И — Й».
Прочитай слова. Вставь пропущенную букву.
старый сара…
новы… журнал
весёлый попуга…
богатый урожа…
29
ядовитые зме...
пчелиный ро…
тво… друзья
опасны… зверь
мо… брат
отважные во…ны
тёпл… день
цветная ма…ка
2. Списывание.
Списывание с заданием.
№ 1. Настя
Пришла Настя из школы. Мама и бабушка были дома. Настя села у стола. Она стала читать им книгу.
№ 2. Утром
Даша встала рано утром. Она открыла кран. Тут мыло. Даша вы-
мыла руки с мылом.
Задание.
Списать. Подчеркнуть в словах первого предложения согласные буквы.
Разделить на слоги слова: кран, мыло, вымыла.
Проверочное списывание.
№ 1. Яшка
У нас живет попугай Яшка. Он часто смотрит в окно. Яшка любит просо. После еды он чистит клюв.
Задание.
Списать. Подчеркнуть в словах первого предложения согласные буквы.
Написать буквы, которые обозначают всегда твердые согласные.
№ 2. Мурка
У Миш… и Марины кошка Мурка. Они налили м…л…ко. Кис-кис, Мурка. Кошка пьёт м…л…ко. Задание.
Списать. Вставить пропущенные буквы.
Подчеркнуть в словах второго предложения гласные буквы.
3. Диктанты.
Выборочные диктанты.
№ 1. Ребята были в лесу. Надя и Таня вышли на полянку. В густой траве созрела земляника. Очень вкусная первая ягодка.
Задание. Написать слова, в которых есть буква Я.
№ 2. Стоял тёплый день. Рыбаки тянут сеть. В сеть попались окунь и карась.
Задание. Написать слова, в которых есть мягкий знак.
30
№ 3. Липы, клёны, ёлки, дубы, сосны, берёзы. Алёша, Оля, Серёжа, Егор, Дима, Алёна.
Задание. Написать слова в два столбика: в первый столбик — слова с буквой Ё, в другой — все остальные слова.
Предупредительные диктанты (со зрительной и слуховой подготовкой).
№ 1. Вот и май. У Лёвы шары. У мамы маки.
№ 2. Наша кошка любит рыбку. Я иду ловить рыбу.
№ 3. Вот и настала весна. Журчат весёлые ручейки. Коля пускает бумажные кораблики.
№ 4. Стоит тёплый день. На реке треснул лёд. Быстро плывут льдины.
№ 5. Из леса вышли лоси. Они пьют воду.
Самодиктанты.
№ 1. Записать 5–7 слов из словаря, которые начинаются на гласную (согласную) букву.
№ 2. Записать 5–7 слов с мягким знаком на конце слова.
№ 3. Записать 5–7 слов с мягким знаком в середине слова.
Проверочные диктанты.
№ 1. Ветер
Был тёплый день. Шалун ветерок дернул за косы ивы и скрылся. Ивы заплакали. А шалун побежал дальше.
Задание. Подчеркнуть в словах мягкие согласные звуки.
№ 2. Васька
Дождик стучал по трубе. Он бил по стёклам. Кот Васька забился под стул. Ударил гром. Сверкнула молния. Кот испугался грозы.
Задание. Разделить на слоги слова: дождик, забился, ударил.
Выполнить звукобуквенный анализ слова Васька.
№ 3. Садик
В саду рос пышный куст малины. На ветках красные ягоды. Они горькие. Рядом клумба. Цветут белые астры. Их сажали бабушка Валя и внучка Катя.
Задание. Разделить слова для переноса: письмо, мячик, люстра, лейка, перья.
31
4. Проверочные работы.
№ 1. «Звуки и буквы».
Задание 1. Вставь пропущенное слово:
[а], [р], [т], [у], [г] — это _____.
а, р, т, у, г — это _____.
Задание 2. Подчеркни гласные одной чертой, согласные двумя чер-
тами.
и, т, ц, ы, ж, о, л, ё, й, ю, в, е, ш, ф, ъ.
Задание 3. Прочитай слова. Подчеркни в них гласные.
Бабушка, сок, река, мальчик, енот.
Задание 4. Прочитай слова. Подчеркни в них согласные.
Стол, автобус, печенье, Филипп, светофор.
Задание 5. Прочитай слово. Посчитай и запиши, сколько в нем букв и звуков.
Пальто — _____букв, _____ звуков.
№ 2. «Гласные звуки и буквы».
Задание 1. Запиши гласные буквы: ___________________
Задание 2. Подчеркни гласные буквы, которые обозначают мяг-
кость предшествующего согласного звука.
Серёжа, Катя, Алёша, Оля, Наташа, Олег, Владимир. Задание 3. Выпиши слова, в которых только твердые согласные.
Коза, молоко, школа, зерно, конь, нога, Ваня, кисть.
_________________________________________________________
Задание 4. Напиши пять слов, которые начинаются с гласной бук-
вы. Определи количество звуков в этих словах. #
_____________ — ___ звуков
#
_____________ — ___ звуков
#
_____________ — ___ звуков
#
_____________ — ___ звуков
#
_____________ — ___ звуков
Задание 5. Прочитай текст. Подчеркни слова, в которых гласные буквы обозначают два звука.
Вкус у ягоды хорош,
Но сорви ее поди-ка:
Куст в колючках, будто ёж,
Вот и назван — ежевика.
№ 3. «Согласные звуки и буквы».
Задание 1. Подчерки в словах согласные буквы.
Деревья, машина, буквы, собака, класс.
32
Задание 2. Напиши по одному слову с согласными.
#
п __________
#
н __________
#
ж __________
#
ш __________
#
в __________
#
л __________
Задание 3. Напиши в первый столбик звонкие согласные, а во вто-
рой столбик — глухие согласные.
#
звонкие согласные #
глухие согласные
_____________________ _____________________
Задание 4. Подчеркни гласные буквы, которые обозначают твер-
дость согласного звука.
Серёжа, Катя, Алёша, Оля, Наташа, Олег, Владимир. Задание 5. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет.
#
берега — __________
#
заводы — __________
#
грибы — ___________
#
ножи — ____________
#
шарфы — __________
#
морозы — __________
№ 4. «Слово. Предложение».
Вариант 1.
Задание 1. Добавь слоги до слов.
#
ма__________
#
гру__________
#
до__________
#
__________ты
Задание 2. Подели слова на слоги.
Маски, звери, книга, торт.
Задание 3. Спиши предложение. Составь схему предложения. Ребята вошли в класс. Задание 4. Рассмотри предметные картинки. Напиши рукописны-
ми буквами слова — названия этих предметов. Выполни схему слов (обозначь условными значками звуки).
33
Вариант 2.
Задание 1. Подчеркни гласные буквы:
п в е у л ф н и с р э ч
Задание 2. Вставь гласные буквы. Напиши слова рукописными бу-
квами.
#
д (о, ы) м _____________
#
с (о, ы) н _____________
Задание 3. Рассмотри предметные картинки. Запиши рукописны-
ми буквами слова — названия этих предметов. Выполни схему слов (обозначь условными значками звуки).
Задание 4. Спиши предложение. Составь схему второго предло-
жения.
У Лены был корм. Она кормит уток.
5. Тестирование.
1. Отметь знаком «+» верное утверждение.
1) В русском алфавите 33 буквы.
2) В русском алфавите 44 буквы.
2. Отметь знаком «+» верное утверждение.
1) Согласная буква может обозначать и твердый, и мягкий звук.
2) Согласная буква всегда обозначает твердый звук.
3) Согласная буква всегда обозначает мягкий звук.
3. Отметь знаком «+» верное утверждение.
1) Согласная буква образует слог.
2) Согласная буква не образует слог.
4. Отметь знаком «+» верное утверждение.
1) Сколько в слове гласных, столько и слогов.
2) Слогов в слове больше, чем гласных.
3) Слогов в слове меньше, чем гласных.
5. Отметь знаком «+» слово, в котором все согласные буквы обозна-
чают мягкие звуки.
1) Чай
2) Мясо
3) Стол 6. Выполни звуко-буквенный анализ слова зверь.
34
Большая буква
1. «Мгновенный» контроль.
Карточка № 1.
Отметьте знаком «+» слова, которые надо писать с большой буквы.
жираф
брат
настя
петров
москва
волга
звери
зорька город
страна
россия
корова
Карточка № 2.
Отметьте знаком «+» слова, которые надо писать с маленькой буквы.
Озеро
Дон
Море
Город
Сочи
Обезьяна
Таня
Учитель
Алексеевич
Соколов Воробей
Собака
2. Списывание.
Списывание с заданием.
№ 1.
Тут стоит такси. Антон — таксист. У Вани — трактор. Он — трак-
торист. А у Коли — кран. Кто он?
Задание. Списать. Подчеркнуть большую букву в именах людей.
Обозначить общую часть выделенных слов.
№ 2. Школьник
У Ивана Петровича есть внук Дима. Внуку шесть лет. Мальчик ско-
ро пойдет в школу. Дедушка купил Диме портфель. Там лежат азбука и пенал. Задание. Списать. Подчеркнуть большую букву в именах людей.
Разделить на слоги слова: букварь, альбом, шесть.
35
Проверочное списывание.
№ 1. Дымок
У Любы кот Дымок. Он маленький. Котик серый и пушистый. Лапки у котёнка белые. Он ест рыбу. Дымок любит играть с клубком ниток.
№ 2. Дружная работа
На даче идёт работа. Папа кладёт на тележку землю. Сын Витя во-
зит её на клумбу. Мама и Юля сажают пионы и астры.
Задание.
Списать. Вставить пропущенные гласные: м…чик, лыж…, ч…шка, кот…та, малыш….
Подчеркнуть мягкие согласные: земля, Витя.
3. Диктанты.
Выборочные диктанты.
№ 1. Кто по улице идёт,
Громко песенку поёт?
Это утка — Маврушка,
Кошка — Хаврошка,
Селезень — Павлушка,
Кот — Мирошка,
Пес — Барбос, ободран нос.
Задание. Написать клички животных.
№ 2. У Коли собака Лайка. У Иры котёнок Барсик. У Светы попугай Кеша. У бабушки Иры корова Зорька. Задание. Написать слова, которые пишутся с большой буквы.
Предупредительные диктанты (со зрительной и слуховой подготовкой).
№ 1. Игрушки
Ребята делали игрушки. Миша лепит зайца. Ира лепит лису. Оля и Ваня сделали деда и бабу. № 2. Наша бабушка
Бабушка Нина живёт в городе Киеве. Она вяжет внукам носки. Вот подарок для Димы и Коли. Рядом сидит кот Васька. Самодиктанты.
№ 1. Написать 5–7 имен мальчиков (девочек).
№ 2. Написать 5–7 кличек животных.
№ 3. Написать 3–5 названий городов.
№ 4. Написать 3–5 названий рек.
36
Проверочные диктанты.
№ 1. Попугай Гоша
У Яши живёт попугай Гоша. Гоша — волнистый попугайчик. Он говорит много слов. Гоша зовёт Яшу и Ирину Владимировну обедать. Задание.
Выписать из текста два имени собственных.
Написать два слова с буквой й.
№ 2. Дома
Вечером все были дома. Папа читал газету. Мама шила юбку. Брат Юра учил уроки. Сестра Аня играла с куклой Катей.
Задание.
Подчеркнуть большую букву в именах детей.
Разделить слова для переноса: уроки, Юра, газета.
4. Тестирование.
Вариант 1.
1. Отметь знаком «+» отчества. #
Михаил Иванович
#
Иванович
#
Пушкин
#
Алексеевич
2. Отметь знаком «+» имена, которые могут принадлежать мальчикам и девочкам.
#
Женя
#
Таня
#
Саша
#
Коля
3. Отметь знаком «+» названия рек.
#
Волга
#
Краснодар
#
Дон
#
Сочи
4. Подчеркни в предложении кличку животного.
#
Кот Мурзик пьет молочко.
Вариант 2.
1. Отметь знаком «+» фамилии. #
Михаил Иванович
#
Гагарин
#
Юрий
#
Маршак
2. Отметь знаком «+» имена девочек.
#
Оля
37
#
Олег
#
Ваня
#
Ира
3. Отметь знаком «+» названия городов.
#
Саратов
#
Волга
#
Лена
#
Санкт-Петербург
4. Отметь знаком «+» клички животных.
#
Барсик
#
собака
#
Жучка
#
лиса
5. Подчеркни в предложении название реки.
#
Мы живём на берегу Дона.
Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН
1. «Мгновенный» контроль.
Карточка № 1. «Сочетания жи, ши».
Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена буква И.
ж…раф
солн…шко
стриж…
сосн…
маш…на
дожд…
л…жи
шар…
ёж…к
куст…
ландыш…
ковш…к
Карточка № 2. «Сочетания ча, ща».
Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена буква А.
шл…па
ч…сы
м…укать
щ…вель
пищ…
пл…ж
площ…дка
задач…
м…чик
свеч…
реб…та
ч…йник
Карточка № 3. «Сочетания чу, щу».
Отметь знаком «+» слова, в которых пропущена буква У.
38
ч…жой
л…стра
ворч…н
бл…дце
щ…ка
ч…чело
т…бик
ч…лки
бр…ки
щ…пальца
др…жба
ч…мазый
Карточка № 4. «Сочетания чк, чн».
Отметь знаком «+» слова, в которых допущена ошибка.
ночьной
ёлочка
минуточка
речька
птичька
спичка
штучька
белочька
шуточный
носочки
привычька
скучный
Карточка № 5. «Сочетания чт, нч, нщ, щн, рщ».
Отметь знаком «+» слова, в которых нет ошибки.
стаканьчик
овощной
почьта
чемоданчик
птеньчик
мандаринчик
мощность
чьтение
хищник
диваньчик
мечьта
магазиньчик
2. Списывание.
Списывание с заданием.
№ 1. Белка
Жила в лесу белка. Она собирала шишки. У белки пушистый хвост.
Задание. Списать. Подчеркнуть буквосочетания жи, ши.
№ 2. В поле травы хороши,
А на речке камыши.
Мимо поля, мимо ржи
Шли колючие ежи.
Задание.
Списать. Подчеркнуть буквосочетания жи, ши, чк.
Написать цифрой, сколько слогов в словах: ежи, рожь, хороши.
39
№ 3.
Кто ж…ть умеет по ч…сам И ценит каждый ч…с,
Того не нужно по утрам
Будить по десять раз.
(С. Баруздин)
Задание.
Списать. Вставить пропущенные буквы.
Подчеркнуть слова, которые нельзя перенести.
№ 4. Какие бывают шубки
Белая шубка у зайчат.
Рыжая шубка у бельчат.
Колючая шубка у ежа.
Блестящая шубка у моржа.
Задание. Списать. Подчеркнуть слова с сочетаниями ча, ща.
Проверочное списывание.
№ 1.
Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом.
Опять зима душистая
По-ве-я-ла крылом. (А. Фет)
№ 2. Кошка и птичка
Спала кошка на крыше дома. Сжала она лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка, кошки хитры. (По Л. Толстому)
№ 3. Снежинка
У Миш… ж…вёт кошка Снеж…нка. Она вся белая. Хвост пуш…-
стый. Снеж…нка любит пить молочко из ч…шки. Задание.
Списать. Вставить пропущенные буквы.
Подчеркнуть в словах первого предложения твердые согласные.
3. Диктанты.
Словарные диктанты.
№ 1. ЖИ-ШИ: Жир, машина, ландыши, ножи, рыжий, мыши. Шило, малыши, ежи, кувшин, камыши, крыши, жители. Снежинка, тишина, пушинка, широкий, шипы, шишки, гаражи.
№ 2. ЧА-ЩА: Чай, часы, туча, щука, роща, дача, чашка. Чайка, за-
дача, площадка, щавель, встреча. Часовой, овчарка, печаль, туча, обе-
щание, прощать.
40
№ 3. ЧУ-ЩУ: Щука, чугун, чучело, ворчун, чулки. Чужой, дочурка, чудак, молчу, отпущу, чуткий. Вытащу, чулан, чудесный, ищу, щупаль-
це, выращу. № 4. ЧК-ЧН: Дочка, почка, белочка, ёлочка, веточка, спичка, речка. Носочки, привычка, птичка, ручка, шуточка, овечка, скучный. Вечный, сочный, почка, веточка, молочный, ночной, вазочка.
№ 5. ЧТ, НЧ, НЩ, ЩН, РЩ: Стаканчик, овощной, чтение, почта, птенчик, лимончик. Мечта, почтальон, хищный, чтец, каменщик, спо-
рщик, мачта. Вагончик, жетончик, зачинщик, мощный, прочти, гон-
щик, обманщик. Выборочные диктанты.
№ 1.
Шура сено ворошил. В норах живут ежи. Под деревом лежат пустые шишки. На столе лежат ножи. Куст шиповника цветет. Задание. Написать слова с сочетаниями жи, ши.
№ 2.
Подогрела чайка чайник,
Пригласила восемь чаек:
— Приходите все на чай!
Сколько чаек, отвечай?
Щука в озере жила,
Щёткой дно она мела,
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей. (С. Маршак)
Задание. Написать слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу.
№ 3.
В кустах шуршат ежи. В траве шипят ужи. В норке пищат мыши. В чаще кричат совы.
Задание. Написать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Предупредительные диктанты (со зрительной и слуховой подготовкой).
№ 1. Делу время, потехе час. Век живи, век учись. Выручай товари-
ща в беде. Не спеши языком, торопись делом. Пушинка к пушинке, выйдет перинка.
№ 2. Совы бормочут. Сороки стрекочут. Грачи кричат. Львы рычат. Мыши пищат. Кузнечики трещат. Коровы мычат.
№ 3.
Чайки и стрижи — птицы.
Чижи живут в чаще.
Щука и окунь — рыбы.
Миша поймал леща.
41
Самодиктанты.
№ 1. Написать 5–7 слов с буквосочетаниями жи, ши.
№ 2. Написать 5–7 слов с буквосочетаниями ча, ща.
№ 3. Написать 5–7 слов с буквосочетаниями чу, щу.
№ 4. Написать 5–7 слов с буквосочетаниями чк, чн.
Проверочные диктанты.
№ 1. На даче
Дети приехали на дачу. Дача была у леса. Рядом протекала широкая речка. В речке водятся ерши и щуки. Задание.
Подчеркнуть буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн. Разделить слова на слоги: широкая, ерши, дача.
№ 2. Ёжик и мыши
Митя принес из лесу ёжика. В чулане жили мыши. Митя отнёс ежа в чулан. Ёжик ловил там мышей.
Задание. Подчеркнуть буквосочетания жи, ши.
№ 3. В чаще
В чаще было весело и шумно. Птички пели и кричали. Белки пры-
гали по веточкам. Под кустом шуршали ежи.
Задание.
Разделить на слоги слово: шуршали.
Подчеркнуть буквосочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн.
4. Проверочная работа.
Задание 1. Раздели слова на три группы.
Жираф, чайник, щука, ширина, роща, чудеса.
#
__________________
#
__________________
#
__________________
#
__________________
#
__________________
#
__________________
Задание 2. Допиши подходящие по смыслу слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.
#
легковая _________
#
горячий _________
#
зубастая _________
Задание 3. Измени слова по образцу: стук — стучат.
#
писк — ____________
#
крик — ____________
#
щебет — ___________
42
Задание 4. Составь предложение из слов.
Ежи, в, прячутся, траве, сухой. ________________________
Задание 5. Вставь в предложения подходящие по смыслу слова с буквосочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.
У лисы _______ хвост. По небу плывёт _______. Белка собирает на зиму _______.
Итоговые контрольные работы за 1-й класс
Контрольное списывание.
№ 1. Миша шёл по тропе к лесу. Выбежал маленький щенок. Он жалоб-
но скулил. Мальчик взял щенка. Щенок вырос. Он стал большой и доб-
рой собакой.
Обратить внимание на написание слов: шёл, щенок.
№ 2. Игрушки
Дети весело играют. У Маши юла. Девочка крутит юлу. Игрушка гудит и поёт. Серёжа взял кубики. Мальчик строит высокую башню. Задание.
Дописать слоги, чтобы получились слова: чай…, бел…, мя….
Подчеркнуть в словах мягкие согласные: дети, мальчик.
№ 3. Сёстры
Таня идёт в школу. Ей семь лет. А Света мала. Она играет в куклы. Дедушка Петя принёс букварь. Таня учит Свету читать. Малышка смотрит картинки. (А. Н. Матвеева)
Обратить внимание на написание слов: играет, картинки.
Задание.
Выписать слова с мягким знаком. Подчеркнуть в них мягкие со-
гласные.
Подчеркнуть в последнем предложении слова из трех слогов. Контрольные диктанты.
№ 1. На лугу
День был тёплый. Катюша и Лёня гуляли на лугу. Там рос кустик. Дети сели в тень. Лёня принёс шашки. Это подарок сестре. Катя любит Лёню. Брат учит сестру играть в шашки.
Объяснить написание слов: кустик. Задание.
Определить, сколько в слове слогов: тень, сели
, гуляли.
Подчеркнуть в словах мягкие согласные: день, тёплый.
43
№ 2. Гроза
Стоял тёплый летний день. Вдруг набежала большая туча. Вот уда-
рил гром. На землю упали первые капли. Полил сильный дождь. Куда бежать? Вася и Юра укрылись под навесом.
Объяснить написание слов: бежать, под навесом.
Задание. Определить, сколько слогов в словах: гром, гроза, первые.
Подчеркнуть в словах твердые согласные: большая, дождик.
№ 3. Каркуша
У Иры жила ручная ворона. Её звали Каркуша. Она любила делать запасы. За ковром были конфеты. У ножки стола — кусочки сала. Час-
то их находил кот Васька. Он был им рад.
Задание. Разделить слова первого предложения на слоги.
Подчеркнуть в словах шестого предложения буквы, в написании которых можно ошибиться.
Итоговая проверочная работа.
Задание 1. Подчеркни в словах мягкие согласные. Подчеркни слова, которые нельзя переносить.
Народ, метель, сеть, река, город, язык, июль, гость, стриж, лейка. Задание 2. Раздели слова для переноса.
Мальчик, клён, зайка, ёжик, попугайчик. Задание 3. Напиши пять слов с буквой Й и пять слов с буквой Э.
Слова с буквой Й: _________________________________
Слова с буквой Э: __________________________________
Задание 4. Напиши слова в алфавитном порядке.
Огурец, абрикос, крыжовник, смородина, помидор, баклажан, ка-
пуста, морковь, ягода.
Задание 5. Определи количество букв и звуков.
олень — ___ букв, ___ звуков
яма — ___ букв, ___ звуков
день — ___ букв, ___ звуков
узкая — ___ букв, ___ звуков
змея — ___ букв, ___ звуков
якорь — ___ букв, ___ звуков
Итоговое тестирование по курсу обучения грамоте
1. Отметь знаком «+» букву гласного звука.
1) п
2) и
44
3) ж
4) й
5) о
2. Отметь знаком «+» гласную, которая всегда под ударением.
1) о
2) у
3) е
4) ё
5) а
3. Отметь знаком «+» гласную, которая всегда строчная.
1) о
2) а
3) ы
4) е
5) ю
4. Отметь знаком «+» букву, которая не обозначает звук.
1) а
2) ъ
3) ю
4) ы
5) э
5. Отметь знаком «+» лишнюю букву.
1) б
2) и
3) з
4) л
5) к
6. Отметь знаком «+» букву звонкого звука.
1) ж
2) ч
3) п
4) к
5) ф
7. Отметь знаком «+» букву шипящего звука.
1) п
2) ш
3) д
4) в
5) м
8. Отметь знаком «+» букву всегда мягкого звука.
1) т
2) й
3) с
Формат 84108 1/32. Б
умага типографская № 2. Тираж 2500 экз. Заказ № .
ООО «Феникс».
344082, г. Рос
тов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80.
Оксана Мо ро зо ва,
Наталья Калиничева
Галина Лог ви но ва
Маргарита Сафиулина
Ответственные редакторы
Технический редактор
Макет обложки:
ШЕВЕРДИНА Наталья Александровна
ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Серия «
Здравствуй, школа!
Здравствуй, школа!»
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
33 806
Размер файла
290 Кб
Теги
phoenixbooks, www, www.phoenixbooks.ru, Книги издательства Феникс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа