close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Интервалы это просто учебно-метод. пособие по сольфеджио для учащ. ДМШ и ДШИ Ошуркова Т.Б. (www.PhoenixBooks.ru)

код для вставкиСкачать
Ростов-на-Дону
«Феникс»
2012
ИНТЕРВАЛЫ — ЭТО ПРОСТО!
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ПО СОЛЬФЕДЖИО
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ДМШ И ДШИ
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ДМШ
Т. Ошуркова
УДК 784
ББК 85.90
КТК 862
О-96 ИНТЕРВАЛЫ — ЭТО ПРОСТО : учебно-методическое пособие по соль-
феджио для учащихся ДМШ и ДШИ / Т. Б. Ошуркова. — Ростов н/Д : Фе-
никс, 2012. – 59 [1] с. – (Учебные пособия для ДМШ). ISMN 979-0-66003-068-4
УДК 784
ББК 85.90
ISMN 979-0-66003-068-4
О-96
Учебно-методическое пособие «Интервалы — это просто!» посвящено важ
-
нейшему разделу сольфеджио — изучению интервалов. В его основе лежит об-
разно-ассоциативный метод. В представленном издании автор обобщил свой многолетний педагогический опыт работы.
Данное пособие содержит 23 песенки на все интервалы, изучаемые в ДМШ. Первые 13 песенок посвящены простым интервалам, а последующие 10 — умень-
шенным и увеличенным. Эти 10 песенок — своеобразные правила в стихах, положенные на музыку. Пособие дополнено дидактическим материалом: 13 карточками-образами для работы с простыми интервалами и 3 карточками-па-
мятками. Интервальные песенки в сочетании с карточками помогут педагогу донести материал в интересной и увлекательной форме, а учащимся — быстрее запомнить интервалы, научиться их играть, чисто интонировать, анализиро-
вать и определять на слух.
Цель предлагаемого учебно-методического пособия — сделать изучение ин
-
тервалов простым, увлекательным и доступным для детей самых разных воз-
растов. Применение данной методики позволит разнообразить на уроках соль-
феджио формы и методы работы.
Это пособие может быть использовано как преподавателями, так и учащи
-
мися в качестве дополнительного материала для уроков сольфеджио.
© Т. Б. Ошуркова, 2011
© Оформление, ООО «Феникс», 2011
Ошуркова Т. Б.
3
ОТ АВТОРА
Тема «Интервалы» — одна из важнейших в изучении сольфеджио на всех эта
-
пах обучения в ДМШ и ДШИ. Она находит проявление в различных формах работы, направленных на развитие музыкального слуха и пробуждение у детей интереса к творчеству. Интервалы изучаются на протяжении всего курса обучения, и это законо-
мерно, ведь они открывают путь к освоению другой важнейшей темы — «Аккорды». Существует много разных систем и методик, но все они едины в одном: знакомство с интервалами надо начинать уже на ранних этапах обучения детей — в возрасте пяти-
шести лет.
На этот возраст учащихся рассчитана и предлагаемая в пособии методика. Имен
-
но в этот период у детей особенно активны воображение и фантазия, которые помо-
гут познакомиться с интервалами. Неслучайно в качестве ведущего приема выбран ассоциативно-образный метод, основы которого были заложены известным педаго-
гом В. Кирюшиным.
Изучение интервалов содержит три формы работы: слушание, интонирование и построение. Эти виды работы осуществляются в ладу и вне лада. Автор данного пособия уверен, что при изучении интервалов, в первую очередь, должно быть ис-
пользовано ладовое восприятие. И лишь после того, как ребенок закрепит ладовые ощущения и интонирование интервалов в форме специальных песенок — он быстрее и проще сможет работать с интервалами вне лада. Большое значение изучению ин-
тервалов на ладовой основе придавали многие известные педагоги-сольфеджисты. В работе «И. В. Способин и вопросы развития слуха» А. Агажанов, в частности, пи-
шет: «Игорь Владимирович полагал, что традиционная «интервальная система» обу-
чения... односторонне воспитывает музыкальный слух учащихся, ладовый момент вводится в такое обучение как-то стихийно и, уж во всяком случае, не выдвигается в качестве основного принципа. И. В. Способин убежден, что именно лад должен нахо-
диться в центре внимания на занятиях сольфеджио»
1
.
Предлагаемое методическое пособие «Интервалы — это просто!» является обоб
-
щением многолетнего педагогического опыта автора. Цель предлагаемых в нем ин-
тервальных песенок сделать изучение интервалов простым, развлекательным и доступным для детей самых разных возрастов. Оно может быть использовано как преподавателями, так и учащимся в качестве дополнительного материала для уроков сольфеджио.
Пособие содержит 23 песенки на все интервалы, изучаемые в курсе сольфеджио. Первые 13 песенок основаны на интонациях простых интервалов. Яркие и лаконич-
ные, они удобны для использования их на уроках сольфеджио в младших классах ДМШ. Изучение простых интервалов дополнено дидактическими карточками-обра-
зами, которые могут быть использованы в различных заданиях, играх и конкурсах. Автор рекомендует не просто карточки с картинками, раскрывающими образ того или иного интервала, а карточки-раскраски. Сопричастность к творческому процес-
су создания карточек рождает у ребенка чувство гордости за дело рук своих, кроме того, раскрашивание карточек своими руками принесет черты индивидуальности каждому комплекту дидактического пособия. Следующие 10 песен включают инто-
нации увеличенных и уменьшённых интервалов. В поэтическом тексте содержится информация о ступенях и характере разрешения интервалов в мажорном и минор-
ном ладах. Таким образом, песенки на уменьшённые и увеличенные интервалы — это 1 «И. В. Способин. Музыкант. Педагог. Ученый.» Сборник статей и материалов. Издательство «Музы-
ка» М., 1967. С. 252.
4
своеобразные правила в стихах, положенные на музыку. Изучить и закрепить темы «Обращение интервалов», «Тритоны» и «Характерные интервалы» помогут учащим-
ся три карточки-памятки.
Начинать знакомство с интервалами нужно в подготовительном классе. Слуша
-
ние и интонирование интервала желательно проводить параллельно: сначала необхо-
димо разучить песенку и обсудить с детьми «образ» изучаемого интервала, представ-
ленного на карточке. Разучив песенку, в которой содержится интонация интервала в восходящем и нисходящем движении, можно переходить к слуховому анализу. Для этого педагог исполняет голосом или на фортепиано первую песенную фразу: опре-
делив интервал, дети должны поднять карточку с правильным ответом, после чего допеть интервальную песенку до конца. Когда у детей закрепится слуховое воспри-
ятие простых интервалов, они смогут узнавать их интонационные модели и вне лада — достаточно сыграть первую фразу песенки от любого звука.
Очень важный этап на начальной стадии обучения — переход от «образа» интер
-
вала к его названию. Чтобы ускорить процесс запоминания музыкальных терминов, необходимо вводить проговаривание интервалов: для этого во время слухового ана-
лиза и показа карточки нужно требовать от детей чёткого произнесения отгаданного интервала и его обозначения (эта информация содержится на оборотной стороне кар-
точки и оказывается перед глазами у ребенка во время показа её учителю). Использо-
вание интервальных песенок учениками в средних и старших классах поможет им не только без особых усилий закрепить интонацию тритонов и характерных интервалов, но и быстрее запомнить правила.
Представленные в данном сборнике интервальные песенки имеют ряд преиму
-
ществ: они мелодичны, удобны по диапазону, легко ложатся на слух и быстро запо-
минаются. Изучаемый интервал звучит не только в самой песенке, но и в её инстру-
ментальном вступлении и заключении. Фортепианное сопровождение — достаточно легкое в исполнении — не займет много времени на разучивание. Его прозрачная и «дышащая» фактура призвана не заглушать, а поддерживать пение. Использование предлагаемой методики позволяет разнообразить методы и формы работы на уроках сольфеджио. Пение интервальных песенок будет способствовать более лёгкому усво-
ению интервалов, а процесс их изучения наверняка станет интересным и увлекатель-
ным.
РАБОТА С КАРТОЧКАМИ
1. Слуховой анализ.
2. Задания:
а) разложить интервалы по нарастанию (убыванию);
б) из общего количества выбрать только чистые интервалы (большие, малые);
в) найти только консонансы (диссонансы);
г) определить последовательность из 2—3 интервалов, выложить карточки в нуж-
ном порядке;
д) в выложенной из карточек интервальной последовательности после проигрыва-
ния найти и исправить ошибки;
3. Игры и конкурсы:
а) игра «Новоселье». Детям предлагается заселить в домик (разложить на своем рабочем столе) на 1-й этаж диссонансы, на 2-й и 3-й — консонансы;
б) игра «Фанты». Ведущий отворачивается, учитель берет карточку и спрашивает 5
у него: «Кому спеть эту песенку?» Ведущий называет имя, так весь класс полу
-
чает задания;
в) игра «Кто быстрее». Учитель показывает карточку детям — кто быстрее скажет название и обозначение интервала;
г) индивидуальный конкурс на лучшее исполнение песенки;
д) командный конкурс на лучшее исполнение песенок;
е) предыдушие задания могут превратиться в увлекательное соревнование, если дети разделятся на команды.
Заданий, игр и конкурсов может быть больше, всё зависит от фантазии педагога. А если педагог — это не только учитель, но и актер, затейник, одним словом — твор-
ческая личность, то урок может получиться не только познавательным, но и увлека-
тельным. Использование интервальных песенок внесет элемент творчества, сделает традиционный урок сольфеджио более ярким и насыщенным. Не случайно прак-
тика показывает, что информация, представленная в игровой форме, усваивается детьми гораздо легче и быстрее.
Автор считает своим долгом выразить благодарность кандидату искусствоведе
-
ния Ю. В. Фроловой за сотрудничество и помощь в создании данного учебно-методи-
ческого пособия.
6
Задорно
ЦЫПЛЁНОК
(чистая прима)
G
0 0 0 0
G
mf
G
Вот цып лё
� �
нок клю ви
� �
ком чер
�
вяч ка
�
клю
�
ёт,
G
G
чис
�
тит сво и
�
пё
�
рыш ки
�
и во
�
дич ку
�
пьёт.
G
k
5E
$
5
M
5
M
5
M
k
5E
$
5
M
5
M
5
M
k
5E
$
k
5
$
5
M
5
M
k
5E
$
5
M
!
5
M
5
M
=
k
5E
$
5
M
=
B
B
B
B
B
B
5
5
5
5
5
5!
5
5
5
E
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
M
5
5
M
=
5
5
M
5
M
5
5
M
=
5
5
M
5
M
5
5
M
=
5
5
M
5
M
5
5
M
=
5
5
M
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
B
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
B
5
M
5
5
M
=
5
5
M
5
M
E
5
5
M
=
5
5
M
5
M
!
5
5
M
5
M
5
5
M
5
M
5
5
M
!
=
5
5
M
7
G
0 0 0 0
G
k
5E
$
k
5E
$
5
M
5
M
k
5
$
5
M
5
M
k
5E
$
5
M
5
M
5
=
k
5
$
5
M
5
M
5
M
5
M
5
M
=
k
5
$
5
M
=
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
E
5
5
5
M
=
5
M
=
Вот цыплёнок клювиком
Червячка клюёт,
Чистит свои пёрышки
И водичку пьёт.
Серия «УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ДМШ»
ИНТЕРВАЛЫ — ЭТО ПРОСТО!
Ответственный редактор С. Осташов
Подписано в печать 20. 09. 2011. Формат 60х84/8
Бумага офсетная. Печать офсетная. Тираж 2000 экз.
Заказ №
ООО «Феникс»
344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80
т. (863) 261-89-75, 261-89-50.
Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «НПП «Джангар». 358000, Республика Калмыкия, г. Элиста, ул. Ленина, 245
Качество печати соответствует
качеству представленных заказчиком диапозитивов
Учебно-методическое пособие по сольфеджио
для учащихся ДМШ и ДШИ
Татьяна Борисовна Ошуркова
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
4 724
Размер файла
368 Кб
Теги
phoenixbooks, www, www.phoenixbooks.ru, Книги издательства Феникс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа