close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Культура речи в таблицах и схемах Пивоварова И. (www.PhoenixBooks.ru)

код для вставкиСкачать
!
Культура речи в таблицах и схемах / Ирина Пивоваро
ва, Оксана Ларина. — Ростов н/Д : Феникс, 2013. — 175,
[1] с. — (Без репетитора).
© Пивоварова И., Ларина О., 2013
© Оформление: ООО «Феникс», 2013
УДК 811.161.1(07)
ББК 81.2Рус9
КТК 812
15*'%&# &!&
П32
П32
УДК 811.161.1(07)
ББК 81.2Рус9
15*'%&# &!&
Пивоварова, Ирина.
Пивоварова Ирина, Ларина Оксана
КУЛЬТУРА РЕЧИ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ
Ответственный редактор А. Фоминичев
Выпускающий редактор Г. Логвинова
Технический редактор Ю. Давыдова
Компьютерная верстка: А. Патулова
Макет обложки: М. Сафиуллина
Сдано в набор 30.07.2012 г. Подписано в печать 25.08.2012 г.
Формат 84х108 1/32. Бумага офсетная.
Гарнитура NewtonC. Тираж 2 500 экз. Заказ №
ООО «Феникс»
344082, г. РостовнаДону, пер. Халтуринский, 80
Тел. (863) 2618959, тел./факс 2618950
email: phoenix_fominichev@mail.ru
В данном пособии в виде таблиц, схем и алгоритмов представлен
материал по курсу «Культура речи». Издание имеет практическую
направленность, формирует умения и навыки правильного обще
ния; помогает научиться грамотно строить высказывания. Предна
значено для учащихся старших классов, студентов вузов, представ
ляет интерес для учителей общеобразовательных школ, а также для
всех, кто интересуется культурой речевого общения.
Культура речи представляет собой определенную совокуп
ность языковых средств, позволяющих наиболее оптимально
достигать целей речевого общения. Важную роль в этом отно
шении приобретают литературные нормы, то есть общепри
нятое употребление языковых средств: звуков, ударения, ин
тонации и т.д. Правильное использование литературных норм
является обязательным, хотя нельзя не отметить, что они,
безусловно, подвержены изменениям времени. Благодаря
таковым изменениям появляются варианты некоторых норм,
когда различные произношения одного и того же языкового
средства могут считаться верными с учетом разницы в стилях.
Следует отметить, что приоритетным вариантом считается
тот, который можно использовать во всех стилях.
Сам термин «норма» является основным понятием куль
туры речи. С.И. Ожегов говорил: «Норма — это совокупность
наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для
обслуживания общества средств языка, складывающаяся как
результат отбора языковых элементов (лексических, произ
носительных, морфологических, синтаксических) из числа
сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или из
влекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе соци
альной, в широком смысле, оценки этих элементов».
"
С точки зрения академика В.В. Виноградова, важнейшей
задачей русского языкознания и области культуры речи явля
ется именно изучение норм языка.
Рассмотрим отдельно различные типы норм.
1. Фонетические нормы. Под понятием «фонетические
нормы» подразумевается произношение звуков и их комби
наций, изучаемых в разделе «Орфоэпия». Правильность ли
тературного произношения звуков в определенных фонети
ческих позициях, в сочетании с другими звуками, в опреде
ленных грамматических формах и группах слов устанавлива
ется совокупностью правил. Более подробно об этом
поговорим в разделе «Орфоэпия».
2. Нормы различных стилей. Существование различных
стилей произношения делает возможным появление различ
ных вариантов использования литературных норм. То, что
считается неприемлемым для одного стиля, вполне допуска
ется в другом. И хотя у данного обстоятельства находится
множество противников, все же его следует принимать как
данность. Среди стилей, выделяемых в русском языке, под
разумевается нейтральный, сниженный (неполный) и высо
кий. Остановимся более подробно на каждом.
Под нейтральным стилем произношения подразумевает
ся спокойная речь в обычной обстановке, когда говорящий
передает или старается получить какуюлибо информацию,
не пытаясь выражать при этом свои эмоции. Сниженный, или
неполный, стиль представляет собой небрежную, сбивчивую
речь и убыстренный темп говорения. Высокий стиль обычно
G
#
используется в определенной обстановке, характеризующей
ся повышенной торжественностью. Такой стиль подразуме
вает тщательное проговаривание, замедленный темп и неко
торый пафос.
На схемах 1, 2, 3, 4 и 5 наглядно показана манера произно
шения звуков при сниженном (неполном) стиле.
Схема 1
Сниженный (неполный) стиль
Безударный
гласный
Сонорные [л]
или [р]
Произношение
краткое,
неслышное
[о]
[л]
прó[въл]ка
Схема 2
Безударный
гласный
Несонорные
гласные
Произношение
сокращенное
[ы]
[ы]
[в]
схвá[т]вать
[в]
свёр[т]ваться
$
Схема 3
Две рядом стоящих
перед ударным
слогом гласных
вообще
Сокращенное
произношение одной
гласной или [ъ]
в[а]бщé
Схема 4
Согласные звуки,
находящиеся между
согласными
Сокращаются
полностью
удó[пст]
удобств
Схема 5
Группа звуков —
гласных и согласных
Сокращаются
полностью
[здрáсть]
здравствуйте
%
О неполном стиле писал еще Константин Сергеевич Ста
ниславский: «Допустим, что у актера в произносимой сцене
не слышно какихто слов. Это значит, что выпадающие слова
ему не дороги. А не дороги они потому, что ему ими нечего
выражать, он не видит внутренним зрением того, о чём гово
рят эти слова. Как же быть? Обыкновенно ученику приказы
вают «подавать» выпадающие слова посильнее. Хорошо, он
«подает» их сегодня, а завтра выпадут другие или те же самые,
если он забудет приказ учителя. В таких случаях надо обра
щаться не к языку и его механизму, а к своему внутреннему
видению. Пусть в своем воображении говорящий увидит пол
ную картину того, о чем говорят слова. Когда он увидит её,
ему будет о чём говорить, и все слова пригодятся, получат
значение и понадобятся ему».
a
Остается добавить, что сниженный, или неполный, стиль
является недопустимым не только для сцены, но и для боль
шинства жизненных ситуаций. Чтобы не привыкать к таково
му стилю, не стоит позволять себе пропускать неударяемые
гласные даже в разговорной речи. Ведь отвыкать от такого сти
ля, ставшего для вас обыденным, будет весьма непросто.
Предлагаем сопоставить особенности сниженного стиля с
позициями высокого, или полного, стиля. На схемах 6, 7 и 8
можно увидеть характерные особенности произношения дан
ного стиля: «эканье», «оканье» и «твердое» произношение
согласных в заимствованных словах. Для данного стиля по
добное произношение кажется вполне естественным, но в
нейтральном, а тем более в сниженном, оно звучало бы нео
правданным и манерным.
G
%
Таблица 12
Типы аргументов
Логические или рациональные аргументы Примеры — иллюстративные аргументы Ссылка на авторитетный источник Выводы науки: раз
личные теории, ак
сиомы и гипотезы Литературный пример Мнение специалистов Факты Конкретные при
меры: события, сообщение Мнение должностных лиц Статистика: количест
венные показатели Предположитель
ный пример Мнение ученых, фи
лософов и других известных людей Определение в значе
нии обобщения (с целью обобщения) Мнение аудитории Различные свидетель
ства очевидцев Мнение общества Данные, полученные в ходе экспериментов Мнение очевидцев При написании текста возможно появление ошибок. Ча
сто возникают следующие:
●
грамматические ошибки;
●
отступление от темы;
●
неоправданно большая цитата, ее несоответствие ос
новной теме сочинения;
●
нарушение логической связи предложений;
●
нарушение абзацного членения (полное отсутствие де
ления на абзацы; необоснованное, неправильное вы
деление предложений в смысловую часть текста и др.).
Следует знать их и избегать при написании текста сочи
нениярассуждения.
%
&
Прочитайте отрывки текста. Ответьте на вопросы.
1. Наших современников окружает огромное количество
источников информации. Внимание привлекают самые раз
ные средства массовой информации: телевидение, Интернет,
газеты и журналы.
2. Снег сошел, оставшись еще коегде грязными рыхлыми
клочками в лощинах и тенистых перелесках. Изпод него вы
глянула обнаженная, мокрая, теплая земля, отдохнувшая за
зиму и теперь полная свежих соков, полная жажды нового
материнства. Над черными нивами вился легкий парок, на
полнявший воздух запахом оттаявшей земли, — тем свежим,
вкрадчивым и могучим пьяным запахом весны, который даже
и в городе узнаешь среди сотен других запахов.
(А.И. Куприн «Олеся»)
3. Именно книга продолжает играть в жизни человека осо
бенную роль. Почему книги для нас так важны? Вопервых,
утверждение о том, что книга является источником знаний,
до сих пор актуально. Именно чтение книг дает возможность
получить большое количество полезной и значимой инфор
мации. Вовторых, книга развивает фантазию. Во время чте
ния мы переносимся в собственный, воображаемый мир.
Представление образов и героев индивидуально и неповто
римо.
4. Отец Варвары Павловны, Павел Петрович Коробьин,
генералмайор в отставке, весь свой век провел в Петербурге на
службе, слыл в молодости ловким танцором и фрунтовиком,
% находился, по бедности, адъютантом при двухтрех невзрач
ных генералах, женился на дочери одного из них, взяв тысяч
двадцать пять приданого, до тонкости постиг всю премуд
рость учений и смотров; тянул, тянул лямку и, наконец, годи
ков через двадцать добился генеральского чина, получил полк.
(И.С. Тургенев «Дворянское гнездо»)
5. Втретьих, человек получает особое, эстетическое на
слаждение от самого процесса прочтения книги, шелеста ее
страниц, запаха типографской краски. Вчетвертых, книга —
это историческое и культурное наследие всего человечества.
Изучение ее и исследование — дань уважения нашим пред
кам. Впятых, книга — это средство воспитания подрастаю
щего поколения, развитие в них чувства прекрасного.
6. Бояться волков — быть без грибков. Веревка хороша длин
ная, а речь короткая. В лес дров не возят. Два друга — мороз да
вьюга. Для милого дружка не жаль и сережки из ушка. Дружба
крепка не лестью, а правдой и честью. Поговорка — цветочек,
пословица — ягодка. Посеяно в лукошко, так и вырастет не
множко. Робкого и пень страшит.
7. Никто не стеснял моей свободы. Я делал, что хотел, осо
бенно с тех пор, как я расстался с последним моим гуверне
ромфранцузом, который никак не мог привыкнуть к мысли,
что он упал «как бомба» в Россию, и с ожесточенным выраже
нием на лице по целым дням валялся на постели. Отец обхо
дился со мной равнодушноласково; матушка почти не обра
щала на меня внимания, хотя у ней, кроме меня, не было
детей: другие заботы ее поглощали. Мой отец, человек еще
молодой и очень красивый, женился на ней по расчету; она
была старше его десятью годами.
(И.С. Тургенев «Первая любовь»)
%!
&
8. Маленький ребенок впервые познает многие вещи и об
разы, недоступные его окружению, именно через яркие кра
сивые рисунки специально созданных книжек. Рассуждать о
пользе книг можно достаточно долго. Каждый сам определя
ет для себя место книги в его жизни. Однако актуальность и
необходимость книг не вызывает сомнения. Редко встретишь
человека, который может утверждать то, что ни разу не преда
вался увлекательному чтению и при этом не испытал удоволь
ствия!
1. Какие из отрывков текста могут быть использованы в соA
чиненииAрассуждении? Почему?
2. Определите вид рассуждений в данных текстах. Докажите.
(РассуждениеAдоказательство — текст строится из последоваA
тельных взаимосвязанных аргументов; производится доказательA
ство истинности тезиса; используются вводные слова — воAперA
вых, воAвторых и т.д.)
3. Напишите сочиненияAрассуждения, используя отрывки
приведенных текстов.
:18
G
%"
Ответы к заданиям 1–15
1. Ответ: «Рогатка» — так в пушкинские времена назывался
железный ошейник с длинными остриями. Такой ошейник наде
вали на шею заключенным. Царица угрожала Чернавке тюрем
ным заключением.
2. Ответ: неправильными будут следующие словосочетания:
«повысить кругозор»; «справиться с указаниями»; «усилить вни
мание».
3. Ответ: особое внимание нужно обращать на слова «форейтор
бородатый». Интересно замечание В.В. Вересаева, который ком
ментирует приведенные строки: «Почему бородатый»? Форейто
рами ездили обыкновенно совсем молодые парни, чаще даже —
мальчишки. Вот почему: Ларины безвыездно сидели в деревне и
далеких путешествий не предпринимали. И вдруг — поездка в
Москву. Где уж тут обучать нового форейтора! И взяли старого,
который ездил еще лет пятнадцатьдвадцать назад и с тех пор ус
пел обрасти бородой. Этим бородатым форейтором Пушкин отме
чает домоседство семьи Лариных».
4. Ответы
Номер задания 1 2 3 4 5 6 7 8 Ответ 4 3 1 3 4 3 4 2 Номер задания 9 10 11 12 13 14 15 Ответ 4 2 1 4 3 3 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 24 30 26 35 33 23 38 36 32 34 39 37 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 22 40 28 21 4 14 10 3 17 %#
5. Ответы: 3, 4, 5, 7, 8, 10.
4. Ответ: слово «тюль заимствовано из французского языка, в
русском языке относится к мужскому роду. Поэтому правильным
будет следующий вариант: «Катерина повесила на окна красивый
тюль, который понравился всем домочадцам».
5.а) В комнате было семь человек;
б) В комнате было шесть человек.
6. Ответ: Луна (может быть названа «месяц).
7. Ответ: Слова «сотня», «тройка», «четверка», «пятерка» имеют
категорию рода, изменяются по числам и падежам, могут сочетать
ся с прилагательными. Слова «сто», «три», «четыре», «пять» не име
ют категории рода, изменяются только по падежам, не изменяются
по числам, не сочетаются с прилагательными. Это и есть главные
причины, по которым «сотня», «тройка», «четверка», «пятерка» от
носятся к существительным, а «сто», «три», «четыре», «пять» —
к числительным.
2. Ответ: публицистический.
1. Ответ: повествование.
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 13 9 18 1 8 11 15 16 20 5 6 !
%
!
!#
"
#&
#
&#
$
%
!#
&
#&
%"
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 084
Размер файла
121 Кб
Теги
phoenixbooks, www, www.phoenixbooks.ru, Книги издательства Феникс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа