close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Лучшие олимпиадные задания по математике и русскому языку в начальной школе. Дик Н.Ф. (www.PhoenixBooks.ru)

код для вставкиСкачать
УДК 372.016:51:811.161.1
ББК 74.26
КТК 43
Д45
ISBN 978-5-222-19924-4 УДК 372.016:51:811.161.1
ББК 74.26
© Äèê Í. Ô., 2010
© Îôîðìëåíèå, ÎÎÎ «Ôåíèêñ», 2012
Д45
ISBN 978-5-222-19924-4
Главное достоинство книги — подборка для учителя
с 600 логическими и занимательными задачами по математи
ке и 500 заданиями по русскому языку для учащихся 2–4х
классов, а также приемами и методами подготовки младших
школьников к олимпиадам.
Особый интерес вызовут более 50 вариантов математиче
ских олимпиад с авторскими и нетрадиционными задачами;
40 вариантов олимпиад по русскому языку с заданиями по
основам фонетики, лексики и словообразования, морфологии
и синтаксиса, пунктуации и орфографии.
В книге представлены извлечения из новых стандартов
второго поколения по математике и русскому языку, разно
образные математические и словесные головоломки, шуточ
ные задания и познавательные конкурсы, викторины и ша
рады, анаграммы и метаграммы, логогрифы и палиндромы,
чайнворды и сканворды.
Книга предназначена для учителей начальных классов, за
местителей директоров по начальной школе, педагогов допол
нительного образования, воспитателей групп продленного дня
общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.
Дик Н. Ф.
Лучшие олимпиадные задания по математике и
русскому языку в начальной школе / Н. Ф. Дик. —
Изд. 3е, доп. и перераб. — Ростов н/Д : Феникс,
2012. — 313 с. — (Начальная школа).
3
Предисловие
В Федеральных государственных стандартах второ
го поколения по начальной школе особое внимание
уделено развитию творческих способностей младших
школьников не только на уроке, но и во внеучебной де
ятельности. Отсюда и такой повышенный интерес к про
ведению всевозможных творческих конкурсов, фести
валей и олимпиад различного уровня: от классных и об
щешкольных до всероссийских олимпиад и интернет
конкурсов.
Перед учителем встает ряд проблем: где найти нетра
диционные методики организации внеучебной работы по
предмету? Как проверить уровень усвоения знаний по ма
тематике и русскому языку? Как активизировать рабо
ту по выявлению креативных способностей младших
школьников и выявить среди них особо одарённых ре
бят? Как интересней организовать и провести классные
и общешкольные олимпиады по математике и русскому
языку в начальной школе? Как построить работу с уча
щимися 1–4х классов по подготовке к олимпиадам?
Помочь учителю решить эти проблемы и призвана дан
ная книга.
В первой главе кратко анализируются место и роль
внеучебной деятельности в новом базисном учебном
плане начальной школы, приводятся извлечения из го
сударственных стандартов второго поколения с перечнем
инновационных форм внеурочной деятельности по мате
матике и русскому языку, предлагаются примерные по
ложения о школьной предметной олимпиаде и об олим
4
Ëó÷øèå îëèìïèàäíûå çàäàíèÿ ïî ìàòåìàòèêå è ðóññêîìó ÿçûêó
пиаде по математике (русскому языку) в начальной
школе.
Вторая глава посвящена нетрадиционным и класси
ческим олимпиадным заданиям по математике. Здесь
учителю предложены минирешебник для первокласс
ников, логические игрызадачки с кругами и задачки
шутки для развития логического мышления учащихся
1–2х классов. Но главное — это 12 вариантов олимпи
адных заданий по математике для учащихся 2х клас
сов, 16 вариантов для 3х и 18 вариантов для 4х клас
сов, по 8 заданий в каждом варианте. Кроме этого, мож
но ознакомиться с пятью вариантами олимпиадных за
даний повышенной сложности для обучающихся 4х
классов, более 50 занимательных задач различного уров
ня и около 40 авторских стихотворных задач по арифме
тике, алгебре и геометрии для учащихся 1–4х классов.
В третьей главе представлены 6 вариантов олимпиад
ных заданий по русскому языку для учащихся 2х клас
сов, 15 вариантов для 3х и 17 вариантов для 4х клас
сов, по 8 заданий в каждом варианте. Вызовут интерес
и олимпиадные задания повышенной сложности (с отве
тами) для выпускников начальной школы, около 80 сти
хотворных авторских загадок различной сложности по
литературе и окружающему миру.
В четвёртой главе представлены различные приемы
и методы подготовки младших школьников к олимпи
адам по математике и русскому языку: сценарии шу
точной викторины «Пошевели мозгами!», математи
ческих программ «Необыкновенные приключения
в стране Внималкасосчиталка», «В гостях у Царицы Ма
тематики» и «Весёлый интеллектуал», цепочка логиче
ских математических задач для одаренных четверо
классников, экспромтзадачки и математические голо
воломки, логические математические задачкишутки
с решением; разнообразные словесные анаграммы, ме
5
Ïðåäèñëîâèå
таграммы и логогрифы, палиндромы, шарады, чайнвор
ды и сканворды.
Обширный практический материал книги будет ин
тересен не только учителям начальных классов, но и пре
подавателям математики и русского языка 5–6х клас
сов, а также родителям младших школьников.
Прочтите книгу, и вы не пожалеете! Желаем вам твор
ческих успехов!
6
Глава 1
Нормативно(правовое
регулирование организации
и проведения предметных
олимпиад в начальной школе
Место и роль внеучебной деятельности
в новом базисном учебном плане
начальной школы
Одной из главных особенностей нового примерного
(базисного) учебного плана первой ступени общего обра
зования, предполагающего уже реализацию требований
стандарта второго поколения, является введение поня
тия внеучебная деятельность и отведение ей в каждом
классе начальной школы по 10 часов.
За счёт указанных в базисном учебном плане часов на
внеучебные занятия общеобразовательное учреждение
реализует дополнительные образовательные программы,
программу социализации учащихся, воспитательные
программы.
Во всех четырёх вариантах нового базисного учебного
плана планирование и организация внеучебной деятель
ности осуществляется по следующей схеме:
7
Ãëàâà 1. Íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå ðåãóëèðîâàíèå
При этом уточняется, что школа вправе самостоя
тельно выбирать направления внеучебной деятельности
и увеличивать количество часов на определённый вид
деятельности, но не более чем 10 часов (общее число ча
сов не должно превышать в каждом классе 10 часов).
Исходя из этого можно сделать вывод, что в общеоб
разовательных учреждениях впервые вводятся конкрет
ные шесть обязательных направлений внеучебной дея
тельности:
●
Спортивнооздоровительное.
●
Художественноэстетическое.
●
Научнопознавательное.
●
Военнопатриотическое.
●
Общественнополезная деятельность.
●
Проектная деятельность.
8
Ëó÷øèå îëèìïèàäíûå çàäàíèÿ ïî ìàòåìàòèêå è ðóññêîìó ÿçûêó
Инновационные формы внеурочной
деятельности по математике
В материалах стандарта второго поколения предложе
на новая примерная (базисная) программа по математи
ке, включающая раздел «Рекомендации по внеурочной
деятельности учащихся», который направлен на расши
рение и углубление математических представлений уча
щихся начальной школы. Внеурочная деятельность по
математике предполагает три направления: участие в
кружковой работе, факультативных занятиях и проект
ная деятельность. Деятельность организуется в рамках
внеучебной работы в соответствии с компонентом вариа
тивной части базисного учебного плана «Внеучебная ра
бота (кружки, секции, проектная деятельность и др.)».
Организация факультативных занятий предлагается со
второго класса. С первого класса организуется кружко
вая работа и проектная деятельность.
Рекомендации по внеурочной
деятельности учащихся
(Извлечение из примерной (базисной)
программы по математике)
Факультатив «Информатика:
логика и алгоритмы»
Основное содержание
Атрибутирование. Выделение признаков предметов,
узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение
двух или более предметов и выявление разных значений
9
Ãëàâà 1. Íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå ðåãóëèðîâàíèå
признаков. Поиск закономерностей в расположении фи
гур по значению одногодвух признаков. Разбивка пред
метов на группы по заданным признакам. Определение
общих признаков предметов из одного класса (группы од
нородных предметов) и значений признаков у разных
предметов из этого класса. Заполнение таблицы призна
ков для предметов из одного класса (в каждой клетке таб
лицы записывается значение одного из нескольких при
знаков для одного из нескольких предметов). Определе
ние признаков, значения которых изменяются при вы
полнении указываемых действий.
Классификация. Поиск лишнего предмета в группе од
нородных (несколько вариантов лишнего предмета). Вы
деление групп однородных предметов среди приведенных
и формулирование названий этих групп. Соотнесение об
щих названий и отдельных предметов. Формулирование
разных общих названий отдельного предмета. Построение
одно и двухуровневых схем родовидовых отношений. По
иск общего в составных частях и действиях у всех пред
метов из одного класса (группы однородных предметов).
Выявление состава и структуры. Определение со
ставных частей предметов, а также, в свою очередь, со
став этих составных частей и так далее. Построение одно
двухуровневой схемы состава. Описание местонахож
дения предмета перечислением объектов, в состав ко
торых он входит (по аналогии с почтовым адресом).
Определение действий, относящихся как к предмету
в целом, так и к его составным частям.
Высказывания. Логическая операция. Логический вы
вод. Отличение высказываний от других предложений,
приведение примеров высказываний, определение истин
ных и ложных высказываний. Построение отрицаний
высказываний. Поиск на рисунке областей пересечения
и объединения двух групп объектов и элементов из этих
областей. Отношения между группами объектов (объеди
10
Ëó÷øèå îëèìïèàäíûå çàäàíèÿ ïî ìàòåìàòèêå è ðóññêîìó ÿçûêó
нение, пересечение, вложенность). Построение сложных
высказываний путем применения логических операций
к более простым. Запись выводов в виде правил «если —
то». Составление коротких цепочек правил «если — то»
по заданной ситуации.
Алгоритмы. Выполнение последовательности дей
ствий. Составление линейных планов действий. Поиск
ошибок в последовательности действий. Приведение при
меров последовательности действий в быту, сказках. Точ
ное выполнение действия под диктовку учителя (графи
ческий диктант). Понимание построчной записи алгорит
мов и записи с помощью блоксхем. Выполнение простых
алгоритмов и составление своих по аналогии. Поиск оче
видных ошибок в простых алгоритмах. Выполнение ал
горитмов с ветвлениями, с повторениями, с параметра
ми, обратными заданному.
Примерный перечень рекомендуемой
литературы
1.Гетманова А. Д. Занимательная логика для школь
ников. В 2 частях.— М. : Издательство МГПУ,
2006.
2.Гетманова А. Д. Задачник по занимательной логи
ке для школьников.— М. : Издательство МГПУ,
2006.
3.Гин С. И. Мир логики.— М. : ВитаПресс, 2001.
4.Информатика в играх и задачах: для 1–4 классов.
В 2х частях / А. В. Горячев [и др.] — М. : Баласс,
2006.
5.Методические рекомендации для учителя к курсу
«Информатика в играх и задачах»: для 1–4 клас
сов / Горячев А. В. и др.— М. : Баласс, 2005.
6.Паронджанов В. Д. Занимательная информатика. —
М. : Росмэн, 2000.
11
Ãëàâà 1. Íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå ðåãóëèðîâàíèå
Кружок «Шахматы»
Основное содержание
Шахматная доска и шахматные фигуры. Цель игры.
Шахматная доска, белые и чёрные поля, горизонталь,
вертикаль, диагональ, центр. Шахматные фигуры. Бе
лые, чёрные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.
Начальное положение (начальная позиция); расположе
ние каждой из фигур в начальной позиции. Правила хода
и взятия каждой из фигур. Игра «на уничтожение». Бе
лопольные и чернопольные слоны, одноцветные и раз
ноцветные слоны. Качество. Легкие и тяжелые фигуры.
Ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские
пешки. Взятие на проходе. Превращение пешки. Шах,
мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая ро
кировка и её правила. Шахматная нотация. Обозначение
горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур.
Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахмат
ной партии. Запись начального положения. Ценность
фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение матери
ального перевеса. Способы защиты.
Основы дебюта. Двух и трёхходовые партии. Выяв
ление причин поражения в них одной из сторон. Невы
годность раннего ввода в игру ладей и ферзя. Игра «на
мат» с первых ходов партии. Детский мат. Защита. Ва
риации на тему детского мата. Другие угрозы быстрого
мата в дебюте. Защита. Отражение дебютного наскока
противника. Принципы игры в дебюте. Быстрейшее раз
витие фигур. Темпы. Гамбиты. Борьба за центр. Гамбит
Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит. Безопас
ное положение короля. Рокировка. Гармоничное пешеч
ное расположение. Связка в дебюте. Полная и неполная
связка.
Основы миттельшпиля. Общие рекомендации об игре
в миттельшпиле. Тактические приемы. Связка в мит
12
Ëó÷øèå îëèìïèàäíûå çàäàíèÿ ïî ìàòåìàòèêå è ðóññêîìó ÿçûêó
тельшпиле. Двойной удар. Открытое нападение. Откры
тый шах. Двойной шах. Матовые комбинации (на мат
в 3 хода) и комбинации, ведущие к достижению матери
ального перевеса. Темы завлечения, отвлечения, блоки
ровки. Матовые комбинации и комбинации, ведущие
к достижению материального перевеса. Темы разруше
ния королевского прикрытия, освобождения простран
ства, уничтожения защиты. Темы связки, «рентгена»,
перекрытия. Комбинации для достижения ничьей. Па
товые комбинации. Комбинации на вечный шах.
Основы эндшпиля. Общие рекомендации об игре в энд
шпиле. Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь
против ладьи (простые случаи). Ферзь против слона.
Ферзь против коня. Ладья против слона (простые слу
чаи). Ладья против коня (простые случаи). Матование
двумя слонами (простые случаи). Мат слоном и конем
(простые случаи). Пешка против короля. Правило «квад
рата». Оппозиция. Ключевые поля. Ничейные положе
ния. Два коня против короля. Слон и пешка против ко
роля. Конь и пешка против короля.
Примерный перечень рекомендуемой литературы
1.Весела И., Веселы И. Шахматный букварь.— М. :
Просвещение.
2.Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука.— М. :
Детская литература, 1980.
3.Зак В., Длуголенский Я. Я играю в шахматы. —Л. :
Детская литература, 1985.
4.Карпов А. Учитесь шахматам.— М. : Эгмонт Рос
сия Лтд., 2004.
5.Карпов А., Шингирей А. Школьный шахматный
учебник.— М. : Русский шахматный дом, 2005.
6.Костров В., Давлетов Д. Шахматный учебник для
детей и родителей.— СПб. : Литера, 2005.
13
Ãëàâà 1. Íîðìàòèâíî-ïðàâîâîå ðåãóëèðîâàíèå
7.Петрушина Н. Шахматный учебник для детей.—
Ростов н/Д : Феникс, 2006.
8.Сухин И. Волшебный шахматный мешочек.—
Испания : Издательский центр Маркота. Между
народная шахматная Академия Г. Каспарова, 1992.
9.Сухин И. Приключения в Шахматной стране.—
М. : Педагогика, 1991.
10.Сухин И. Удивительные приключения в Шахмат
ной стране.— Ростов н/Д : Феникс, 2004.
11.Сухин И. Шахматы для самых маленьких. —М. :
Астрель, АСТ, 2000.
12.Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки
чёрнобелые чудес и тайн полны: учебник для
1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной
школы.— Обнинск : Духовное возрождение, 1998.
13.Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу:
пособие для учителя.— Обнинск : Духовное воз
рождение, 1999.
14.Шахматы— школе/ Сост. Б. Гершунский, А. Ко
стьев.— М. : Педагогика, 1991.
Внеклассная проектная деятельность
Основные термины и принципы организации
работы над проектами
Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных
действий, предназначенных для достижения определен
ной цели в течение заданного периода времени в рамках
имеющихся возможностей. Под проектной деятельнос
тью понимаются разные виды деятельности, имеющие
ряд общих признаков:
308
Содержание
Предисловие.......................................................................3
Глава 1. Нормативноправовое регулирование
организации и проведения предметных олимпиад
в начальной школе.............................................................6
Место и роль внеучебной деятельности
в новом базисном учебном плане начальной
школы...............................................................6
Инновационные формы внеурочной деятельности
по математике....................................................8
Особенности внеурочной деятельности
по русскому языку............................................21
Примерное положение о школьной
предметной олимпиаде......................................26
Примерное положение об олимпиаде
по математике (русскому языку)
в начальной школе............................................30
Глава 2. Нетрадиционные и классические
олимпиадные задания по математике
для начальной школы......................................................34
Минирешебник для первоклассников
при подготовке к олимпиаде...............................34
Логические игрызадачки с кругами
для учащихся 1–2х классов...............................36
Логические развивающие задачки
для учащихся 1–2х классов...............................41
Задачкишутки для развития логического
мышления учащихся 1–2х классов....................44
Олимпиадные задания для обучающихся
2х классов.......................................................46
Вариант № 1...................................................46
309
Ñîäåðæàíèå
Вариант № 2...................................................47
Вариант № 3...................................................48
Вариант № 4...................................................49
Вариант № 5...................................................50
Вариант № 6...................................................51
Вариант № 7...................................................51
Вариант № 8...................................................53
Вариант № 9...................................................54
Вариант № 10.................................................55
Усложненный вариант № 11 (с ответами)...........56
Усложненный вариант № 12 (с ответами)...........57
Олимпиадные задания
для обучающихся 3х классов.............................59
Вариант № 1...................................................59
Вариант № 2...................................................60
Вариант № 3...................................................61
Вариант № 4 (частично с ответами)...................62
Вариант № 5 (частично с ответами)...................63
Вариант № 6...................................................64
Вариант № 7...................................................65
Вариант № 8...................................................66
Вариант № 9 (частично с ответами)...................67
Вариант № 10 (с ответами)...............................69
Вариант № 11 (с ответами)...............................70
Вариант № 12 (с ответами)...............................71
Вариант № 13 (с ответами)...............................72
Вариант № 14 (с ответами)...............................73
Вариант № 15 (с ответами)...............................75
Вариант № 16 (с ответами)...............................76
Олимпиадные задания
для обучающихся 4х классов.............................78
Вариант № 1...................................................78
Вариант № 2...................................................79
Вариант № 3...................................................80
Вариант № 4...................................................81
Вариант № 5 (частично с ответами)...................82
310
Ëó÷øèå îëèìïèàäíûå çàäàíèÿ ïî ìàòåìàòèêå è ðóññêîìó ÿçûêó
Вариант № 6...................................................84
Вариант № 7...................................................85
Вариант № 8...................................................86
Вариант № 9 (частично с ответами)...................87
Вариант № 10 (частично с ответами)..................88
Вариант № 11.................................................89
Вариант № 12.................................................90
Вариант № 13 (с ответами)...............................91
Вариант № 14 (с ответами)...............................92
Вариант № 15 (с ответами)...............................93
Вариант № 16 (с ответами)...............................95
Вариант № 17 (с ответами)...............................97
Вариант № 18 (с ответами)...............................99
Олимпиадные задания повышенной сложности
для обучающихся 4х классов............................101
Вариант № 1....................................................101
Вариант № 2 (частично с ответами).....................101
Вариант № 3 (с решениями и ответами)...............103
Вариант № 4 (с решениями и ответами)...............105
Вариант № 5 (с решениями и ответами)...............107
Оригинальные занимательные задачи
с ответами для математических олимпиад
в 3–4х классах................................................109
Весёлый счет для первоклассников....................119
Занимательные задачки с секретом....................124
Загадки о геометрических фигурах....................127
Загадки о геометрических телах........................130
Глава 3. Нетрадиционные и классические
олимпиадные задания по русскому языку
для начальной школы...................................................133
Олимпиадные задания
для обучающихся 2х классов............................133
Вариант № 1..................................................133
Вариант № 2..................................................134
Вариант № 3..................................................136
Вариант № 4..................................................137
311
Ñîäåðæàíèå
Вариант № 5..................................................138
Вариант № 6..................................................141
Олимпиадные задания для обучающихся
3х классов......................................................142
Вариант № 1..................................................142
Вариант № 2..................................................143
Вариант № 3..................................................144
Вариант № 4..................................................145
Вариант № 5..................................................146
Вариант № 6..................................................147
Вариант № 7..................................................148
Вариант № 8..................................................149
Вариант № 9 (с ответами)................................151
Вариант № 10 (с ответами)..............................152
Вариант № 11 (частично с ответами).................153
Вариант № 12 (частично с ответами).................155
Вариант № 13 (частично с ответами).................156
Вариант № 14 (с ответами)..............................157
Вариант № 15 (с ответами)..............................159
Олимпиадные задания
для обучающихся 4х классов............................160
Вариант № 1..................................................160
Вариант № 2..................................................162
Вариант № 3..................................................163
Вариант № 4..................................................164
Вариант № 5..................................................166
Вариант № 6..................................................167
Вариант № 7..................................................168
Вариант № 8 (частично с ответами)..................170
Вариант № 9 (частично с ответами)..................172
Вариант № 10................................................173
Вариант № 11 (частично с ответами).................175
Вариант № 12 (частично с ответами).................177
Вариант № 13 (частично с ответами).................179
Вариант № 14 (частично с ответами).................181
Вариант № 15 (частично с ответами).................183
312
Ëó÷øèå îëèìïèàäíûå çàäàíèÿ ïî ìàòåìàòèêå è ðóññêîìó ÿçûêó
Вариант № 16 (частично с ответами).................185
Вариант № 17 (частично с ответами).................186
Олимпиадные задания повышенной сложности
для выпускников начальной школы...................188
Ответы к заданиям повышенной сложности........195
Загадки о временах года....................................196
Загадки о человеке...........................................197
Загадки об овощах............................................198
Загадки о посуде..............................................200
Загадки о профессиях.......................................201
Найди сказочного героя....................................203
Загадки о фруктах............................................205
Необычные загадки о животных и птицах...........206
Космические загадки с «сюрпризом»..................211
Кто в аквариуме живет?....................................213
Глава 4. Занимательные конкурсы, логические
задачи и головоломки для младших школьников
при подготовке к олимпиадам.....................................216
«Пошевели мозгами!»
(Шуточная математическая викторина
для учащихся 3–4х классов).............................216
Цепочка логических математических задач
для одаренных четвероклассников.....................219
«В гостях у ЦарицыМатематики»
(Познавательноигровой математический
утренник)......................................................220
«Необыкновенные приключения
в стране ВнималкаСосчиталка»
(Познавательная математическая
программа).....................................................226
«Весёлый интеллектуал»
(Познавательная конкурсноигровая
программа)......................................................232
«Сейф с секретом»
(Экспромтзадачки и математические
головоломки)...................................................241
313
Ñîäåðæàíèå
Удивительное рядом,
или Старинные меры длины..............................244
Логические математические задачкишутки
с решением......................................................248
Увлекательные математические игрышутки
на уроках и внеучебных занятиях......................255
Загадки цифр и чисел в окружающем мире.........257
Анаграммы со словами.....................................262
От метаграмм до логогрифов..............................264
Палиндром как форма
занимательных словесных головоломок..............269
Словесные шарады
в олимпиадных и творческих заданиях...............271
Отгадываем чайнворды и сканворды..................277
Занимательная олимпиада,
или конкурс «Размотай паутинку».....................283
Занимательное задание
«Составь пословицу»........................................286
Логический миниконкурс «Он и Она»................287
«Загадки умных слов»
(КВН по основам фонетики и правописания).....288
«Шкатулка со словами»
(Миниигры для внеурочных занятий
или школьных праздников)...............................295
«Буквы в слове переставим —
много новых слов составим»
(Логическая занимательная игра со словами)....303
Список литературы..........................................305
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
5 623
Размер файла
275 Кб
Теги
phoenixbooks, www, www.phoenixbooks.ru, Книги издательства Феникс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа