close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka вертей

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Вертей Юлия Анатольевна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ детский сад № 45 "Яблонька"4) Тема Вашего учебного проектаМы жители города Тольятти5) Творческое название Вашего учебного проектаМы разные, но мы вместе!6) Предмет (предметы)Ознакомление с окружающим, физическая культура, музыка, художественное творчество7) Возрастная группа участников проекта6-7 лет8) Цели и задачи Вашего учебного проектаЦель: воспитать положительное эмоциональное отношение к родному городу и его жителям
Задачи: дать представления о родном городе, истории его развития, тех, кто в нем живет, воспитание толерантного миротворческого отношения к многонациональной культуре нашего города, традициях и обычаях жителей Тольятти 9) Основополагающий вопросМожно ли назвать жителей города Тольятти необычными, ни на кого не похожими людьми? 10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Обязательно ли быть похожим на других?
Мои соседи кто они?
Почему мы все разные?
Могут ли все люди нравиться друг другу?11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Почему мы играем в разные игры?
2. Что готовит нам скатерть самобранка?
3. Какие праздники отмечают жители Тольятти?
4. Во что оденемся на праздник?12) Формы представления результатов исследованияФотоотчет об историческом прошлом нашего города
Слайдовая презентация "Подвижные игры разных народов"
Альманах "Мы все живем на Волге"
Сценарий мероприятия посещение краеведческого музея
Стендовая работа "Культура, традиции и обычаи жителей разных семей"
КВН "Скатерть самобранка"13) Этапы и сроки проведения проекта1. Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный
4. Презентационный
5. Оценочно-рефлексивный
Долгосрочный проект. Рассчитан на год (сентябрь-май). 14) Краткая аннотация проекта В связи с введением новых Федеральных Государственных Стандартов к структуре и содержанию образовательной программы предъявляются новые требования: простое вооружение дошкольников знаниями, умениями и навыками оказывается не нужным, а этот подход изжил себя и оказался несостоятельным. Сегодня важно, чтобы дошкольники умели сами добывать знания и применять их в жизни. К личности дошкольника тоже предъявляются новые требования. Унифицированные знания сегодня малоценны. Сегодня важно и нужно знать больше, чем предлагает образовательная программа, знания должны быть ориентированы на личность и преломлены через собственный опыт. С чего начать изучать мир? Конечно, нужно начать с себя. Мир многолик. Нас очень много. Как можно научиться дружить, жить в мире и согласии друг с другом? Воспитывать это важно с самых ранних лет. Давайте учиться. Идея проекта возникла не сразу. Однажды летом один мальчик из подготовительной группы пришел в тюбетейке. Его спросили: "Чья она?" Он с гордостью ответил: "Моего деда". Так родился наш проект.15) Информационные источники проектаПечатные источники:
1)Выгодский Л.С. Педагогическая психология М. Просвещение,1991
2)Коломиченко Л.В. "Организация предметно-развивающей среды по программе социального развития" Пермь 2002
3)Кошелева А.Д., Перегуда В.И., Шаграева О.А. "Нравственное развитие дошкольников" М. Академия 2003
4)Шредер Ю.А. " Глобальные проблемы или общечеловеческие ценности". М. Просвещение,1990
5)Риэрдон Б.Э. "Толерантность-дорога к миру" М. Эксмо, 2001 Интернет - ресурсы:
1) [ http://www.pedagog.kamardin.com/index.php?option=com_content&view=article&id=199:2012-09-18-05-36-22&catid=29& Жители разных народностей в рассказах для дошкольников]
2) [http://festival.1september.ru/articles/582290/ Формирование основ толерантности у дошкольников ]
3) [ http://www.maaam.ru/detskijsad/proekt-proektirovanie-procesa-oznakomlenija-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narodami-povolzhja.html Проектирование процесса ознакомление детей старшего дошкольного возраста с жителями Поволжья ]16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковАктуальный уровень знаний: кто живет в Тольятти, одежда этого народа, его праздники, блюда национальной кухни, подвижные игры
Установить связь между тем, что знают дети и тем, что предстоит узнатьДиагностическая и ситуационная беседа с детьми,
опрос и анкетирование воспитателей и родителей (опросник Коломейчук)2. В ходе обучения
Стратегия для определения познавательной активности воспитанниковУмения: способность брать на себя инициативу в процессе работы над проектом,
желание спрашивать взрослых об интересующих фактах,
возможность поиска информации
Желание узнать побольше фактов по изучаемой тематике, на уровень изменения в рассуждениях о ( от поверхностного к глубокому, от простой констатации фактов-к поиску доказательств того, что это было на самом деле в их семье)Лист самооценки настроения в цветовой гамме (по Люшеру),
Лист самооценки
"О чем вообще не знали, чего узнали, чего хочется еще узнать, о чем спросить", Лист самооценки: знаю, интересуюсь, умею3. Итоговое оценивание
Стратегия определения возможности применять полученные знанияЖелание не ограничиваться полученными знаниями в ходе проекта, возможностью продолжать узнавать то, о чем мы не говорили (степень увлеченности участников) и делиться полученными знаниями в группе.
Изменения поведения и взаимоотношения участников проекта в своей группеРефлексивный отчет воспитателей и родителей.
Итоговая диагностическая беседа с детьми, отгадывание вопросов викторины,
отгадывание ребусов с ключевыми вопросами по теме: "Народы, живущие в Тольятти",
КВН "Народы, живущие в Тольятти"
КВН "Народы, живущие в Тольятти".
Ход: Все участники делятся на две команды -это группы, представляющие разные народности.
Ведущий задает вопросы про жизнь, быт, традиции и обычаи разных народов. За правильный ответ команда получает фишку определенного цвета. Красную или синюю. Побеждает та команда, которая заработает большее количество фишек.
1. Где еще, кроме Тольятти живут эти народы? Как называются столицы главные города (Москва, Казань, Саранск, Чебоксары).
2. Какие символы нарисованы на гербе этих стран, какого цвета их флаги?
3. На каких языках разговаривают люди, представители разных народов?
4. Как раньше назывались дома разных народов? (Изба, умет, дом) 5. Как называются национальные подвижные игры разных народов? (Лапта, Бараклы, Сагуши, Молоть)
6. Что готовят хозяйки на праздники, как называются национальные блюда? (Пироги, перемячи, салма, палишка)
7. Какие вы знаете национальные праздники? (Масленница, Рождество, Ураза-байрам, Малыкла)
8. Чем прославились люди, какими народными промыслами занимались эти люди? (Русские-плели лапти, татары-разводили лошадей, чуваши-вышивали красивые узоры на одежде, мордва- знали рецепт разных блюд из меда)
9. Какие народные сказки вы знаете?( "Пузырь, соломинка и лапоть" - русская народная сказка, "Два барана"- татарская народная сказка, "Хитрый лис" -чувашская народная сказка, "Как собака друга искала?"- мордовская сказка)
10. Прочитайте стихотворения на родном языке.
Автор
golosova1973.73
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
54
Размер файла
84 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа