"Визитная карточка" проекта 1) Фамилия, имя, отчество автора проекта Горькина Ольга Павловна2) Город, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.3) Номер и/или название школыМБУ сош №314) Тема Вашего учебного проектаСедьмое математическое действие5) Творческое название Вашего учебного проектаСамая полезная и лирическая функция 6) Предмет (предметы)Математика, биология и химия, физика, музыка, история7) Возрастная группа участников проектаУчащиеся 11 класса8) Цели и задачи Вашего учебного проектаДидактические цели учебного проекта * формирование предметной компетентности (самостоятельной познавательной активности, навыков работы с большими объемами информации, умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы, развитие креативных способностей, критического мышления); * формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли, физически грамотно говорить; * развитие умений синтеза наук области математики, информатики, биологии, физики и астрономии; * формирование критического мышления; * расширение кругозора. Методические задачи учебного проекта Предметные: * дать школьникам представление о следующих понятиях, которые они должны получить в процессе урока: понятие логарифма, различные виды логарифмов, основные свойства логарифмов; Методические задачи учебного проекта Предметные: * дать школьникам представление о следующих понятиях, которые они должны получить в процессе урока: понятие логарифма, различные виды логарифмов, основные свойства логарифмов.Общепредметные: * овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований; * углубить знания о методах научного познания; * научиться грамотно оценивать достоверность полученной информации; * научиться устанавливать причинно-следственные связи, выделять главное, обобщать, систематизировать; * научиться лаконично излагать свои мысли в рамках предложенного стиля; приобрести навыки проектной деятельности; * формировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации; * формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом; * формировать навыки самоконтроля. 9) Основополагающий вопросЧто общего у подсолнуха и логарифма?10) Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)Проблемные вопросы * Могла ли математика остаться без открытия седьмого математического действия? * Какие они логарифмы? * Как с помощью математики управлять природой и собой? * Что подсказывает музыке логарифмическая функция? * Что связывает логарифм и "величину" звезды? Учебные вопросы * Что такое логарифм? Каковы свойства логарифмов? * Как продвинулась в развитии теория логарифмов? * Может ли логарифм рассказать о себе? * Что подсказывает музыке логарифмическая функция? * Что связывает логарифмическую шкалу и шум? 11) Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)1. Тема: Может ли логарифм рассказать о себе? Вопросы для исследования: Что же такое логарифм? Каковы свойства логарифмов и методы решения логарифмических уравнений и неравенств? Цель исследования: Изучить свойства логарифмов, виды логарифмов и познакомиться с определением логарифма. Варианты представления результатов исследования: плакаты-таблицы, презентация и выступление на конференции. 2. Тема: Непер и логарифмы Вопрос для исследования: Могла ли математика остаться без открытия седьмого математического действия? Цель исследования: Расширить представление о логарифме, опираясь на исторические сведения. Варианты представления результатов исследования: презентация, газета, буклет. 3. Тема: Что общего у подсолнуха и логарифма? Вопрос для исследования: Как с помощью математики управлять природой и собой? Цель исследования: Расширить представление о логарифме, опираясь на природные формы, законы природы. Варианты представления результатов исследования: презентация, газета, буклет. 4. Тема: Играем на логарифмах Вопрос для исследования: Что подсказывает музыке логарифмическая функция? Цель исследования: Расширить представление о логарифме, опираясь на знакомство с музыкальной грамотой. Варианты представления результатов исследования: презентация, выступление, буклет. 5. Тема: Звезды, шум и логарифмы Вопрос для исследования: Что подсказывает физике логарифмическая функция?? Цель исследования: Расширить представление о логарифме, опираясь на явления природы и физические процессы. Варианты представления результатов исследования: презентация, выступление, буклет. 12) Формы представления результатов исследованияПроведение конференции, учащиеся публично, наглядно представляют результат своей проектной деятельности в виде мультимедийной презентации, буклетов, газет, плакатов, брошюры с задачами прикладного характера. 13) Этапы и сроки проведения проектаКраткосрочный, срок исполнения 6 недель14) Краткая аннотация проектаМатематика - это царица всех наук. Искусство - это точное соблюдение законов математики. Законы математики действуют даже в тех областях, где их менее всего ожидалось встретить: в музыке, биологии и просто в повседневной жизни. Проект предназначен для обогащения и укрепления знаний учащихся 11 классов по разделу "Логарифмы". Работа над проектом направлена на формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, воспитание средствами математики культуры личности. Причем рассматриваются не только математические понятия, но и их проявления в окружающем мире. Возможные направления исследований, история возникновения логарифма, логарифмы в биологии и химии, логарифмы в физике, математика и музыка. Работа над проектом будет способствовать формированию у учащихся коммуникативных умений и языковой компетенции, развитию интеллектуальных и творческих способностей. 15) Информационные источники проектаПечатные источники: * Мордкович А.Г."Алгебра и начала математического анализа. 10-11классы". * Семенко Е.А. Готовимся к ЕГЭ по математике. Технология разноуровневого обобщающего повторения по математике. * Математическая энциклопедия, том 3 Интернет - ресурсы: * разработка урока по теме "Логарифм" * Применение информационных технологий на уроке математики по теме "Свойства логарифмов" * [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%EE%E3%E0%F0%E8%F4%EC Материал из Википедии} 16) Оценивание в проектеСтратегии оценивания Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУровень знанийУстановить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнать1) Вводный тест " Что вы знаете о седьмом математическом действии?" 2)Беседа по материалам стартовой презентации учителя 2. В ходе обучения Стратегия контроля понимания и метапознанияСпособность брать ответственность за собственное обучениеУчащимся предложена методика для определения уровня обученности проектной деятельности. "Что главное при подготовке проекта?". Также обучающиеся ведут личную карточку участника проекта , где оценивают своё личное продвижение в проекте, лист планирования работы в группе, где отражена деятельность группы и заполняют проверочный лист понимания и метапознания.1) Лист планирования работы в группе 2) "Мозговой штурм" в группах 3)Критерий оценивания презентации 4) Критерий оценивания буклета3. Итоговое оценивание СтратегияМетапознание: мониторинг пониманияСамооценка навыков критического мышления Самооценка собственных результатов. Мониторинг понимания учебного материала; умение оценивать свой вклад в коллективную работу; умение оценивать работу товарищей1) Тестовая проверочная работа по учебной программе (оценивает учитель). 2) Оценка навыков самоуправления обучением и сотрудничества в группе: навыки XXI века - (самооценка и взаимная оценка).
Автор
1/--страниц