close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Развиваем память и внимание Петлякова Э.Н. (www.PhoenixBooks.ru)

код для вставкиСкачать
ÐÎÑÒÎÂ-íà-ÄÎÍÓ
ÅÍÈÊÑ
2 0 1 2
p`gbhb`el o`l“Š| h bmhl`mhe
}.m. oе2л *%"=, q.m. o%дг%!…= «Ñåðäöå îòäàþ äåòÿì»
• ƒ=…,м=2ель…/е ,г!%"/е 3C!=›…е…, • 3C!=›…е…, …= !=ƒ",2,е 2"%!че“*,. “C%“%K…%“2еL
• ,г!/ …= !=ƒ",2,е м/шле…, , "%%K!=›е…, УДК 373.3/5:159.953
ББК 74.202.4+88.8
КТК 404
П29
Петлякова Э.Н.
П29 Развиваем память и внимание / Э.Н. Петлякова, С.Н. Подгорная. — Ростов н/Д : Феникс, 2012. — 212, [1]. — (Сердце отдаю детям).
ISBN 978-5-222-19176-7
Самым эффективным средством развития внимания и памяти являются игры и занимательные практические упраж-
нения, которые в большом объеме предложены широкому кругу читателей.
Также представлены упражнения и приемы на развитие творческих способностей, игры на развитие мышления и во-
ображения. Здесь вы найдете рекомендации педагогам и родителям де-
тей с синдромом дефицита внимания, рекомендации психолога по улучшению памяти обучающихся.
Работа с комплексами практических упражнений позво-
лит педагогам и родителям выстроить индивидуальную или групповую систему занятий по развитию внимания, памяти, мышления, воображения для детей дошкольного младшего и среднего школьного возраста.
Книга адресована родителям, учителям, воспитателям и педагогам дополнительного образования.
УДК 373.3/5:159.953
ББК 74.202.4+88.8
ISBN 978-5-222-19176-7
© Оформление: ООО «Феникс», 2011 © Э.Н. Петлякова, С.Н. Подгорная, 2012
ВСТУПЛЕНИЕ
Уважаемые родители и учителя! Скоро ваш ребенок пойдет в школу, или уже учится и испытывает трудности. А знаете ли вы, что успехи ученика в школе зависят от сформированности у него внимания, памяти и других поз-
навательных процессов? Память — способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления. Вни-
мание — сосредоточенность мыслей или зрения, слуха на каком-либо объекте, направленность мысли на что-либо. Из-за недостатка внимания и памяти ребенку трудно учиться в школе. Внимание и память нужно развивать. Сам ребенок этого сделать не может. Самым эффективным средством развития внимания и памяти являются игры и занимательные игровые упражнения, также упражнения и приемы на разви-
тие творческих способностей, игры на развитие мышления и воображения.
4
* * *
Одним из часто встречающихся свойств памяти у детей является привычка все забывать. По крайней мере, именно такое впечатление может сложиться, глядя на школьников: «Я забыл дневник», «Я забы ла, что нам задали»... Про тех, у кого нет проблем с обучением, говорят: «Ему повезло, у него хорошая память!» Это значит, люди осознают большое зна чение памяти не только для повседневной жизни, но и для всякой профессиональной деятельности.
Специалисты различают много видов памяти: зри-
тельную, слуховую, ассоциативную, образную, меха-
ническую, профессиональную и др., но все это память, и каждый из нас обладает ею (хотя в разной степени). Случаи действительно плохой па мяти встречаются редко. И если некоторые добро вольно признаются в том, что имеют пло-
хую память, это означает всего лишь то, что они не умеют ею пользоваться.
Для увеличения емкости памяти нужны специаль ные упражнения. Их необходимо проводить с самого раннего возраста.
Чтобы избежать многократного, монотонного по вто-
рения, существуют различные способы. Особенно хороших результатов можно достигнуть, конечно, в игре. Кроме того, лучше, и уж точно веселее, если такие занятия проходят с группой ребятишек.
Проводите хотя бы 1–2 занятия в неделю, посте пенно усложняя задания. Хорошо, если это группа из 5–7 детей, в одиночестве ребенок не может сравни вать свои знания и навыки с достижениями других де тишек, нет азарта пер-
венства. Если в занятиях уча ствуют 2 ребенка, то в любой игре кто-то один обяза тельно будет победителем, а другой проигравшим. В группе победители меняются, и быть одним из проиг равших не так обидно. При числе участников более 7 малышу приходится долго ждать своей очереди, что быстро надоедает. Кроме того, в большой группе каж дому ребенку достается меньше внимания препода вателя.
Начинайте знакомство с новой темой с са мых простых заданий.
В процессе запоминания немалую роль играет внимание, при этом оно должно принять более точ ную форму — на-
блюдения, чтобы сохранить в памяти что-то, содержащее различные элементы.
Желаем вам и вашему ребенку успехов!
6
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
Образная память
Игра «Запомни предметы»
На стол выкладываются хорошо знакомые всем вещи: книга, шляпа, будильник, чашка, ку бик и т. п. Предметы не должны быть свя заны по смыслу.
Ребенку дается некоторое время (достаточное для него), чтобы все это запомнить, затем он отвора чивается и один предмет убирается. Теперь малыш должен постараться вспомнить, что же отсутствует на столе. Для ребят 3–4 лет пяти предметов доста точно. Постепенно, от занятия к заня-
тию, число пред метов можно увеличивать, причем интересно добав лять однотипные вещи, например, положить среди прочих предметов три чайные ложки, а потом одну из них убрать.
Другие разновидности этой игры: предметы не убира-
ются, а меняются местами, и дети должны вос становить прежний порядок.
Можно все предметы накрыть чем-либо и попро сить малыша назвать их по памяти.
Сделать игру более сложной можно путем увели чения количества предметов (до 15) и (или) умень шением времени на запоминание.
Игра с предметными картинками
Вы берете какую-нибудь яркую сюжетную открыт ку (или репродукцию картины), предлагаете ее вни мательно 7
рассмотреть, а затем забираете и задаете «контрольные вопросы»: кто нарисован на картинке, как он одет, какого цвета одежда, кто стоит рядом и т. д. Если ответ неверен, предлагаете снова рассмотреть открытку и опять забираете, продолжая задавать вопросы.
Поощряйте ребенка за каждый правильный ответ.
Игра «Запомни образы»
Покажите ребенку 8–10 картинок с изображени ем пред-
метов (желательно, чтобы эти предметы не были связаны по смыслу), которые он хорошо знает. Малыш должен их внимательно рас смотреть и запомнить. Через 3 минуты закройте кар тинки листком бумаги и попросите его найти те из них, которые он забыл назвать.
Можно предложить малышу вспомнить эти кар тинки, например, через пару часов или на следую щий день. Обра-
тите внимание ребенка на то, что важ но уметь запоминать не только на короткое время, но и надолго.
Игра «Память»
Нужна обычная колода карт. Число играющих не ограни-
чено (правда, если играющих много, прихо дится долго ждать своего хода, и игра становится менее привлекательной).
Карты в колоде тщательно перемешиваются и расклады-
ваются в несколько рядов на столе рубаш кой вверх. Каждый участник, когда до него доходит очередь, переворачивает две карты по своему выбо ру. Если карты парные, игрок забира-
ет их себе и пе реворачивает еще одну пару карт. Парными считают ся карты, совпадающие по номиналу и раскраске. Например, две черные восьмерки (пики, трефы), две крас-
ные дамы (черви, бубны) и т. д. Две карты, одина ковые по достоинству, но разные по цвету, пары не составляют. Непарные карты опять переворачивают ся и кладутся на прежние места. Очередь перевора чивать карты переходит к следующему участнику.
14
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ
В возрасте 5–7 лет следует развивать у ребенка способ-
ность как можно дольше удерживать внима ние на одном и том же объекте (или задаче), а также быстро переключать внимание с одного объекта на другой.
В 5 лет устойчивость и концентрация внимания ребенка еще очень низкая, к 6–7 годам она значи тельно увеличива-
ется, но все же остается еще слабо развитой. Детям трудно сосредоточиться на однооб разной и малопривлекательной деятельности. Но в то же время нужно постепенно разви-
вать способность прилагать волевые усилия и устойчивость внимания.
Далее предлагаются игры, способствующие раз витию пе-
реключаемости внимания, наблюдательно сти, повышающие уровень произвольности вни мания.
Устойчивость и концентрация внимания
Игра «Цифры по порядку»
В игре используются цифры, которые располагаются в таблице в случайном порядке. Ребенку необходимо отыскать и подчеркнуть цифры по порядку. Начинать нужно с легких таблиц, увеличивая сложность посте пенно. Игру можно раз-
нообразить — находить цифры в порядке убывания.
Для примера расположения цифр приведены таб л. 1, 2 и 3.
15
Таб лица 1 Таб лица 2
14 17 2 9 21
5 11 7 25 16
20 15 1 3 19
13 4 24 6 12
22 10 18 8 23
Таб лица 3
1
4
13
19
23
22
5
24
16
20
10
21
17
6
18
9
14
2
11
3
8
15
25
13
7
13
21
20
5
17
10
19
8
2
12
2
2
2
2
4
9
1
23
14
24
2
3
16
22
11
16
Переключаемость внимания
Игра «Переключись!»
Ребенку предлагается таблица, где вперемежку даны цифры и буквы (от 1 до 10, от А до М). Можно придумать и свои таблицы.
Задание:
а) найти по порядку цифры, буквы (цифры — в порядке возрастания, буквы — в алфавитном порядке);
б) попросите ребенка называть и находить цифры и буквы в таком порядке: А — 1, Б — 2, В — 3 и т. д.;
в) предложите малышу называть и находить буквы в алфа-
витном порядке, а цифры — в порядке убывания: А — 10, Б — 9, В — 8 и т. д.
9 5 Г И 3
1 Ж Б 8 Е
д 4 Л И 10
7 К м 2 В
3 А Е 3 6
Развитие наблюдательности
Игра «Поставь точку в кружочке»
Ребенку дается таблица, состоящая из 5 видов фигурок: квадрата, звездочки, ромба, круга и прямоугольника. Ребенок должен про смотреть каждую строчку последовательно и как мож но быстрее отметить карандашом разными способа ми две, а затем и три указанные вами фигурки.
17
Например, круг — крестиком в центре, квадрат — точ-
кой в центре. На выполнение задания отводится не более 5 минут.
После выполнения задания вы подсчитываете, сколько фигурок было пропущено.
Можно использовать не только фигурки, но и цифры или буквы, отпечатанные на компьютере, или обыкновенную колонку с текстом из газеты, вычерки вая в ней три разные буквы в течение 5 минут.
Игра «Пантомима»
Вы показываете пантомимы, а ребенок должен угады-
вать, что данное действие означает.
18
Для начала покажите простые действия: как вы умыва-
етесь, кушаете, поливаете цветы, затем пока жите дей ствие посложнее, например, как вы печете пирог, убираете в квартире и т. д. Поменяйтесь роля ми с ребенком, пусть он загадывает, а вы отгады вайте.
Увеличение объема произвольности внимания
Игра «Запретное слово»
Скажите малышу, что вы будете зада вать ему разные вопросы, а отвечать на них можно любыми словами, кроме слова «нет» (или «да», или «не совсем» и т. п.).
После этого вы задаете вопросы:
— Вам нравится смотреть мультфильмы? — Снег черный?
— Мороженое кислое? — Ты бывал на Марсе?
— Ты кушаешь кубики?
Ошибкой считается, если названо запретное сло во или ответ не дан.
Если у ребенка не получается отвечать на вопро сы или он часто ошибается, поменяйтесь с ним роля ми, отвечайте на вопросы сами.
Выигрывает тот, кто ответил на большее число во-
просов.
Игра «Счет с запретом»
Предложите ребенку сосчитать до 20 через одно число, заменяя пропущенное словами «не собьюсь!».
Например: 1, «не собьюсь!», 3, «не собьюсь!», 5, «не со-
бьюсь!», 7, «не собьюсь!» и т. д.
Можно предложить посчитать через два числа, за меняя каждое третье число словами «не собьюсь!».
19
Например: 1, 2, «не собьюсь!», 4, 5, «не собьюсь!», 7, 8, «не собьюсь!», 10, 11, «не собьюсь!» и т. д.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ
Нет качества, которое было бы так же значимо для учебной деятельности, подготовки и выпол нения домашних заданий и работ, как способность концентрировать внимание, т. е. умение со средоточиться, настроиться на определенный пред мет, отвергая другие. Активное внимание требу ет зна-
чительного напряжения.
1. Для развития сосредоточения внимания очень важно привести в норму физическое состояние ва шего ребенка.
Посмотрите внимательно на ребенка, который суетит-
ся, почесывается, постоянно покачивается или держит все мышцы в ненужном напряжении, и вы поймете, что бес-
порядочные движения являются од ним из признаков рас-
сеянного внимания. Для концен трации внимания помогите ребенку принять такую позу, при которой ничто не будет его отвлекать. Пусть он расслабит мышцы, мысленно проведет двойной крест через плечи и бедра и постарается избегать лишних движений. Посадите ребенка прямо, лишь слегка наклонив вперед, сосредоточив его внимание на том, что находится перед ним. Поза должна быть удобной. Если же он начинает витать в облаках или клевать носом в самый не-
подходящий момент, побу дите его принять намеренно позу, непривычную для его тела: по-иному скрестив ноги, слегка изменить осанку, положение ступней, выражение лица. Когда тело принимает непривычное положение, рассеян ность и сонливость исчезают сами собой. Если же ваш ребенок нуждается в экстрасобранности, он должен напрячь мышцы живота, ягодиц или ног. Не позволяй те телу расслабиться, и разум тоже будет бодр ствовать.
143
Классифицируем предметы
Обведи кружком то, что не кладут в ящик с игрушками.
Нарисуй два предмета, которые можно положить в ящик с игрушками.
144
Рассуждения
Напиши букву Т на картинке, изображающей самый тяжелый предмет, букву Л — самый легкий.
211
СОДЕРЖАНИЕ
Вступление ..................................................................3
Игры для развития памяти ............................................6
Образная память .......................................................6
Мнемический прием «группировка» ..............................8
Прием «повторение» ..................................................9
Смысловое соотнесение ...........................................10
Тренировка словесно-логической памяти .....................10
Оперативная память ................................................11
Кратковременная память ..........................................13
Игры для развития внимания .......................................14
Устойчивость и концентрация внимания .....................14
Переключаемость внимания ......................................16
Развитие наблюдательности ......................................16
Увеличение объема произвольности внимания .............18
Памятка для родителей и учителей ............................19
Десять рекомендаций-правил, которые направлены на повышение внимательности при чтении учебного материала ..............................................................20
Характерные проявления синдрома дефицита внимания у детей ....................................................22
212
Рекомендации для родителей детей с синдромом дефицита внимания ..............................................................23
Рекомендации педагогам при работе с учениками с синдро-
мом дефицита внимания ..........................................25
Рекомендации психолога .........................................26
Как улучшить память
(памятка для школьников и учителей) ........................31
Правильный процесс повторения при запоминании прочитанного .........................................................33
Прием Лейбница ....................................................34
Правила обращения с памятью ..................................34
Упражнения на внимание .........................................36
Анкета ..................................................................50
Памятка для учащихся .............................................50
Комплексное развитие внимания и памяти ..................51
Веселые задачи на устный счет ..................................95
Закрепляем навыки внимательности ..........................111
Веселые стихи для зоркого прочтения и выполнения задания на внимание ..............................................114
Развиваем воображение ...........................................120
Загадки для коллективного ответа .............................134
Внимательная математика .......................................138
Учимся мыслить творчески ........................................141
Учимся быстро запоминать учебный материал ............156
Занимательные игры ..............................................160
Развитие творческих способностей ............................166
Приемы творческого мышления ...............................169
Дополнительный материал к занятиям .........................175
Упражнения на развитие творческого мышления и воображения .......................................................203
Серия «Сердце отдаю детям»
Петлякова Эльвира Николаевна, Подгорная Светлана Николаевна
РАЗВИВАЕМ ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ
Ответственный редактор С.А. Осташов
Технический редактор Л.А. Багрянцева
Подписано в пе чать 16.03.2012.
Формат 84×108/32. Бум. офсетная. Гарнитура CG Times. Печать офсетная. Усл. п. л. 11,76. Тираж 2500 экз. Зак. № ООО «Феникс»
344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80
Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга» 344019, г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
238
Размер файла
875 Кб
Теги
phoenixbooks, www, www.phoenixbooks.ru, Книги издательства Феникс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа