close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Школа игры на аккордеоне учебно-методическое пособие Ушенин В.В. (www.PhoenixBooks.ru)

код для вставкиСкачать
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ДМШ
ВЛАДИМИР УШЕНИН
Школа игры
на аккордеоне
Учебно-методическое пособие
Ростов-на-Дону
«Феникс»
2013
www.phoenixbooks.ru
УДК 786
ББК 85.954.7
КТК 861
У80
У80
Рецензент:
Р. Н. Бажилин – заслуженный артист России,
кандидат педагогических наук, профессор ТГМПИ
Ушенин В. В.
Школа игры на аккордеоне : учебно-методическое пособие / В. Ушенин. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 224 с. : ил. – (Учебные пособия для
ДМШ).
ISMN 979–0–66003–145–2
Предлагаемая «Школа игры на аккордеоне» адресована детям дошкольного и
младшего школьного возраста, их родителям и педагогам. Опираясь на уже сложившиеся традиции начального обучения на аккордеоне, автор стремится учитывать
сегодняшние достижения детской музыкальной педагогики, обобщает опыт ведущих российских специалистов. Необходимые теоретические и методические сведения изложены здесь в наглядной и доступной форме.
Первый раздел «Школы…» охватывает мало разработанный донотный период
обучения на аккордеоне, намечает пути приобщения детей к инструменту, развития
музыкальности, артистизма, воспитания чувства ритма. Детальное и многогранное
описание учебного процесса позволит ребенку в значительной мере самостоятельно
осваивать как теоретические знания, так и практические навыки, относящиеся к
этому периоду.
Второй раздел «Школы…» включает в себя разнообразный репертуар: пьесы,
традиционно используемые в обучении юных аккордеонистов, и не публиковавшиеся ранее оригинальные произведения российских композиторов, демонстрирующие
художественный потенциал инструмента.
Третий раздел пособия содержит методические комментарии, на современном
уровне освещающие проблемы практической деятельности педагогов ДМШ.
УДК 786
ББК 85.954.7
ISMN 979–0–66003–145–2
© В. В. Ушенин, 2012
© Г. А. Беляев, 2012
© А. Т. Доренский, 2012
© П. П. Кухнов, 2012
© Оформление, ООО «Феникс», 2012
www.phoenixbooks.ru
3
Введение
Создание «Школы…» в области музыкального исполнительства – процесс творческий. Он сопровождается постоянно возникающими вопросами,
которые требуют конкретных ответов. Кому в наши дни адресована подобная
«Школа…»? Ребенку? Заинтересованному педагогу? Вероятно, и ребенку, и
педагогу, и родителям ученика. Как последовательно организовать материал,
чтобы он оказался доступен и интересен для столь широкой аудитории? Как,
опираясь на уже сложившиеся традиции в начальном обучении на аккордеоне, способствовать их развитию – преломить наиболее существенные достижения современных педагогов? Как подобрать «ключик» к новому поколению детей, учитывая их интересы и уже накопленный слуховой опыт? Вопросов возникает много, и в каждом новом пособии они решаются посвоему.
Предлагаемая «Школа игры на аккордеоне» должна, прежде всего, способствовать популяризации аккордеона – замечательного инструмента, дарящего много радости и ярких впечатлений сегодняшним любителям музыки. «Школа…» призвана пробудить у ребенка любовь к аккордеону как необходимому посреднику в ежедневном общении с музыкальным искусством,
обогатить духовный и эмоциональный мир подрастающего поколения.
Наряду с этим, автор стремился учесть пожелания сегодняшних педагогов, заинтересованных в последовательной и целенаправленной «расшифровке» учебного процесса. Его детальное и многогранное описание позволяет
ребенку в значительной мере осваивать самостоятельно как теоретические
знания, так и практические навыки. А наставник и родители ученика смогут
деликатно, ненавязчиво, в игровой форме направлять усилия юного музыканта, оберегая его от возможных ошибок и заблуждений.
Немаловажной особенностью пособия является преимущественная
ориентация на обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Подготовке будущего аккордеониста, как известно, уделяют внимание исходя из различных возрастных критериев. Идеальной, по-видимому, является
ситуация максимально раннего обучения – с того момента, когда ребенок
начинает осмысленно относиться к словам, направляющим его действия.
Благодаря появлению качественных инструментов для детей, сейчас представляется возможным начинать занятия в классе аккордеона не с 7–8 лет,
как это практиковалось раньше, а с 5–6 и даже 3–4 лет, что учитывалось при
написании данной «Школы...». Специалисты утверждают: с первых уроков
маленький ребенок не должен ограничиваться слушанием музыки – для него
очень важно музицировать самому. Так мотивируется особое значение, придаваемое донотному периоду занятий юного аккордеониста в «Школе…».
www.phoenixbooks.ru
4
Приобщение ребенка к музыке, к инструменту неразрывно связано с
активным освоением разнообразного художественного репертуара. В предлагаемой «Школе…», помимо традиционных пьес для начинающих, нетрудных
обработок народных мелодий и детских песен, переложений инструментальной классики, представлено и творчество современных отечественных композиторов. Пьесы и упражнения, доступные детскому восприятию, даны в
определенной последовательности – с учетом постановки рук, приобретения
начальных исполнительских навыков и усвоения музыкально-теоретических
знаний.
www.phoenixbooks.ru
5
ОСВОЕНИЕ АККОРДЕОНА: ПЕРВЫЕ ШАГИ
Знакомство с инструментом
Этот замечательный, популярный во всем мире инструмент называется
аккордеоном. На аккордеоне можно исполнять любую музыку: классическую, академическую, народную, эстрадную, джазовую.
Такое название было дано инструменту
не случайно. Присмотрись к нему хорошенько!
Как видишь, у аккордеона две клавиатуры, соединяемые посередине мехом. Клавиатуры
отличаются друг от друга: на правой расположены белые и черные клавиши, сходные с
фортепианными, а на левой – множество
круглых клавиш-кнопок. Нажимая одни кнопки, можно играть басовую мелодию, при помощи других – чередования готовых созвучий, или аккордов. Этим объясняется и название «аккордеон». Подобного разнообразия нет на остальных
музыкальных инструментах!
Кроме того, аккордеон, будучи родственником органа, оснащен такими
же переключателями-регистрами. Нажми клавишу регистра, и звучание инструмента изменится: станет более высоким или низким, мягким или резким,
красочным или приглушенным, матовым и т. д.
Аккордеоны бывают разные. Есть небольшие аккордеончики для детей,
есть и концертные, на которых играют профессиональные музыканты1.
Звук на аккордеоне образуется
благодаря колебанию металлической
пластины-язычка
под
воздействием
струи воздуха в результате движения
меха. Металлическая пластина-язычок –
один из многочисленных «голосов» аккордеона2:
Огромное звуковое богатство таится
1
Комментарий для педагога. Среди европейских фирм, выпускающих аккордеоны для детей с
легким «ответом» и надежной механикой, – наиболее известны Firotti и Weltmeister. Из российских производителей можно упомянуть фирму АККО, чьи инструменты (с «цельнопланочными»
голосами) приспособлены к физическим данным ребенка. Чересчур крупный по габаритам аккордеон может повредить неокрепший позвоночник юного исполнителя.
2
На одноголосных регистрах каждая клавиша снабжена пластинами-язычками (отдельно для звучания в момент разжима и сжима меха). Некоторым регистрам соответствуют по 4 «голоса».
А всего таких «голосов» на полном аккордеоне – более 1400.
www.phoenixbooks.ru
148
Этюд
Умеренно. Напевно
# 3 œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
& 4
P legato
M
œœ œœ
œœ
œ œ
œy
?# 3
4 œ
œ
#
& œ œ œ œ œ œ
4
3
# œœœ
?# œ
#
& nœ œ œ œ
œœ7
#œ
?#
œ
#
3
А. Доренский
1
4
2
œ œ œ #œ.
œœ
œ
1
œ
2
# œœœ7 œœœ
œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ.
2
œœœ
5
2
1
4
3
# œœœ
#œ
1
y
4
2
œœœ
œ œ œ œ œ œ
œœ
œœ
œ
# œy
œ
1
3
4
œ œ œ.
œœ7 œœ
# œy œ
#œ
#œ œ
œœ
œ
œ
œ
˙
#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ7 œœ
œ
œœœ œœœ
# œœœ7 œœœ
#
œ
œ
#
?#
y
y
#œ
œ
#œ
&
#
2
3
4
2
œ œ œ nœ
P
M
œœ
œ
?#
œ
&
3
4
3
2
1
4
1
2
œœ
œ
œ
4
1
œœ œœ
œy œ
œ
2
# œœœ7 œœœ
y
2
nœ
1
b n œœ7
œ
j 3
œ ˙
1
œ
œœœ
œœœ
M
œ
#œ
œ.
#œ
www.phoenixbooks.ru
œ œ #œ
1
2
j
œ
œ
œœ
œ
5
œ.
4
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ.
3
j
œ ˙
y
2
1
# œœœ œœœ
#œ
1
# œœœ œœœ
œ
2
4
3
j
œ ˙.
# œœœ
y
œœœ
œ œ #œ
1
# œœœ
y
2
œœœ
2
5
1 nœ
# œ3 œ4 œ
œ œ
&
n Mœœ
œ
? # nœ
œ4 œ œ œ 2 œ
œ
œœ
œ
œ7 œœ
œ
# œy œ
#œ
˙5
œ œ
œœœ
œœœ
M
œ
œ
5
3
œ
4
5
œ
2
1
3
œ
œ
œ
2
1
# 2 1
œ œ #œ œ œ
œ
œ
œ
œ
œ
& œ œ
1
?#
œœœ
œ
œœœ
5
# œ œ4 œ2 œ1 3 2
œ œ
&
?#
œœœ
œ
œœœ
y
2
5
4
# œœœ7
œ
œœ
œy
2
3
œœœ
œœ
œ
M
œ
œ œ œ œ #œ œ
1
œœœ
M
#œ
œœœ
˙.
œ4 .
œœœ
b n œœœ7
nœ
œ œ œ
œœœ
y
œ
˙
2
œ
,
œœœ
˙.
1
œœ
œ
M
œ
149
œœ
œ
˙˙ ..
˙.
˙.
Этюд «Галоп»
А. Доренский
Подвижно
j
2 1
& 4 œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ. œ. n œ. œ.
P œБ
M
œœ
œœ
œœ
œœ
œœ
7
œ
#
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ œ
? 42 œ œ
œ
œ
#
œ
y
y
y
œ
œ
œ
3
4
2
3
& œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ.
?
œ
œœ7
œ
œ
œœ
œ
y
œ
œœ
œ
œ
œœ
œ
y
œ
œœ
œ
œœ
œ
y
œ. n œ œj ‰
. .
Б
œœ
œœ
œ
œ y œ œ œ
www.phoenixbooks.ru
‰
œœ
œ
y
150
& œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ.
b œ. œ. œ.j ‰
?œ
œ
1
œœБ
œ
œ
œœ
œ
œœ
œ
œ
y
œœ
œ
œœ
œ
œ
y
œ
5
3
3
7
b œœœ
y
œ
2
œœБ
œ
3
œ
œœ
œy
œœœœœ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
& œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1
1
M
Б
Б
œœ
œœ
œœ
œœ7
7
œ
œ
#
œ
œy ‰ Œ
œ
œy
œ
œœ
œ ‰
?
Œ
œ
#
œ
œ
y
œ
œ
œ
J
J
1
&
?
&
3
1
1
1
œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ.
?œ
&
3
œœБ
œ
œ
œœ
œ
y
œ
œœ
œ
œœ
œ
œ
y
œ
œœ
œ
# œœœ7
#œ y
.
œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
œ
œ7
œœ
œ
œ
œœ
y
œ
œœ
œ
œ
œœ
œ
œ
œœ
œ
y
?œ
œ
œœ
œ
y
œ
œœ
œ
œ
œœ
œ
y
œ
œœ
œ
œœ
œ
œ
7
b œœœ
y
œœ
œ
M
œ
œ y
œ œ œ bœ œ
J ‰
œ
œ
œ œy œ
œ.
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ
œ œ #œ
œ œ #œ œ
œ #œ
œœБ
œ
œ œ œ #œ nœ
J ‰
œœ
œ
œœ
œ
Б
œ y
bœ œ œ œ œ
J ‰
3
œ
www.phoenixbooks.ru
œœБ
œ
œ
œœ
œy
222
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………………
3
Знакомство с инструментом …………………………………………………………
Звуки аккордеона………………………………………………………………………
Нотно-клавиатурная «Азбука»……………………………………………………….
Регистры на аккордеоне……………………………………………………………….
5
15
22
37
Освоение аккордеона: первые шаги
Ступени мастерства
Беляев Г. Сюита «Начало»
1. Я большой медведь ……………………..............................................................
2. Баю-бай .………………………………................................................................
3. Топ-хлоп ……………………………....................................................................
4. Ква-ква .……………………………….................................................................
5. Осень .………………………………....................................................................
6. Мамочка моя .……………………………….......................................................
7. Послушные нотки .………………………………...............................................
8. Белые пионы ………………………….................................................................
Василёк. Детская песня…………………………………………….................................
На зелёном лугу. Русская народная песня ……………………………………………..
Зайчик. Детская песня ……………………………………………..................................
Во саду ли, в огороде. Русская народная песня………………………………………...
Калинников В. Тень-тень ………………………………………………………………..
Ах, улица. Русская народная песня ……………………………………………………..
Там, за речкой, там, за перевалом. Русская народная песня ………………………...
Уж ты, зимушка, зима. Русская народная песня ……………………………………..
Петушок. Латышская народная песня ………………………………...........................
Степь да степь кругом. Русская народная песня …………………….........................
Весёлые гуси. Русская народная песня ……………………...........................................
Страдания. Русский народный напев …………………………………………………
Ноченька лунная. Украинская народная песня ………………………………………..
Солнце низенько. Украинская народная песня …………………..................................
Птичка над моим окошком. Детская песня ………..………………………………….
Беляев Г. Легкая сюита
1. Принцесса …………………….............................................................................
2. Марш утят .……………………………….........................................................
3. Дровосек ……………………………....................................................................
4. Былина .……………………………….................................................................
5. Ёлочка, зажгись! .……………………………….................................................
6. Спи, глазок, спи, другой… .………………………………..................................
7. Шаман с бубном .……………………………….................................................
8. Хитрая ворона ………………………….............................................................
9. Гном Ворчун ………………………….................................................................
10. Восточная сказка ……………………..............................................................
11. Октябрьский вальс …………………………....................................................
12. Военный барабанщик …………………………................................................
13. Вальс ……………………...................................................................................
14. Том Сойер ……………………...........................................................................
Беляев Г. Сюита «Зарисовки»
1. Льдинка-ручеёк ……………………....................................................................
2. Солнечный вальс .……………………………….................................................
www.phoenixbooks.ru
41
41
42
42
43
43
44
45
46
46
46
47
47
48
48
49
49
50
50
51
51
52
52
53
53
54
55
56
56
57
58
59
60
62
63
64
65
67
67
223
3. Цветы в горах Алтая ……………………………..............................................
4. Гавот .………………………………...................................................................
5. Дворец Альгамбра .………………………………...............................................
По Дону гуляет. Русская народная песня ………………………...................................
Меж крутых бережков. Русская народная песня ………………………………….…
Когда б имел златые горы. Русская народная песня ………………………………....
Ой, за гаем, гаем. Украинская народная песня …………………………………….....
Взял бы я бандуру. Украинская народная песня.............................................................
Позарастали стёжки-дорожки. Русская народная песня …………………………...
Вдоль да по речке. Русская народная песня…………………………………………....
Пойду ль я, выйду ль я. Русская народная песня…………………………………….…
Ой, под вишнею. Украинская народная песня.................................................................
Лявониха. Белорусский народный танец ………………………………………………
Я на горку шла. Русская народная песня ……………………………………………....
Как под яблонькой. Русская народная песня …………………………………………..
Доренский А. Четыре хоральных прелюдии …...............................................................
Доренский А. Сонатина в классическом стиле …...........................................................
Доренский А. Мамин вальс …..........................................................................................
Кухнов П. Зайка-попрыгайка ….......................................................................................
Кухнов П. Неуклюжий утёнок ….....................................................................................
Кухнов П. Весёлый гномик …..........................................................................................
Беляев Г. Сюита «В стиле варьете»
1. Старое авто……………………………….........................................................
2. Петербургский вальс………………………........................................................
3. Джеральд-мустангер …………………..............................................................
4. Русский мюзет ……………………………….....................................................
5. Ветерок ………………………………................................................................
6. Лермонтовский вальс ………………………......................................................
7. Пинг-понг ………………………..........................................................................
8. Вальс «Прекрасная маркиза» ……………….....................................................
9. Чёрный кот и белая кошечка ……………………….........................................
Ансамбли
Беляев Г. Детская сюита
1. Солнышко взошло!………………………………………………………………
2. Мама .……………………………........................................................................
3. Летний дождь ………………………….............................................................
4. Земляника .………………………………............................................................
5. Дятел и кукушка ……………………..................................................................
6. Подарок для папы .………………………………...............................................
Доренский А. Весёлое настроение………………………………....................................
Беляев Г. Сюита «Славянская»
1. Русь ……………………………….......................................................................
2. Щедрик. Украинская колядка ……………………….........................................
3. Ой, за гаем, гаем. Украинская народная песня …………………....................
4. Поехали санки у Иванки. Белорусская народная песня ………………………
5. Ехал казак за Дунай. Украинская народная песня …………………………....
6. Гусляр и скоморохи ………………………..........................................................
Путь к техническому совершенству
Черни К. Этюд ………………………………..................................................................
Шитте Л. Этюд …………………………………………………………………….......
Беренс Г. Этюд …………………………………………………………………………..
Доренский А. Этюд ……………………………………………………………………...
www.phoenixbooks.ru
68
69
70
71
71
72
72
73
73
74
75
75
76
76
77
78
80
83
85
86
87
90
92
94
96
101
103
107
109
111
113
115
116
118
120
122
125
127
128
129
131
135
141
146
146
147
148
224
Доренский А. Этюд «Галоп» ……………………………………………………………
Бертини А. Этюд………………………………………………………………………...
Доренский А. Этюд ……………………………………………………………………...
Ушенин В. Этюд на тему Мишеля Леграна………………………………………….…
Крамер И. Б. Этюд…………………………………………………………………….…
Беляев Г. Этюд «Триоли» …………………………………………………………….…
Доренский А. Этюд ……………………………………………………………………...
Методические указания для педагогов …………………………………
Посадка исполнителя и установка инструмента ……………………………………...
Особенности формирования звука на аккордеоне …………………………………....
Формирование навыков управления мехом …………………………………………..
Освоение басо-аккордового аккомпанемента ………………………………………...
Формирование постановочных навыков правой руки и освоение аккордеонной
клавиатуры …………………………………………………………………………………
Овладение педагогическим репертуаром: основные принципы …………………….
Разучивание музыкального произведения …………………………………………….
Координация звуковысотных слуховых навыков и ориентирования на правой
клавиатуре аккордеона ………………….............................................................................
Растяжка пальцев и ее совершенствование …………………………………………....
Выбор и коррекция аппликатуры ………………………………………………………
Освоение репетиционных комплексов – путь к совершенствованию
постановочных навыков и развитию мелкой техники аккордеониста …………............
Интонирование как основа художественного мастерства аккордеониста ………….
Формирование навыков интерпретации как перспективная цель начального этапа
обучения ………………………………………………………………………….................
Рекомендуемая литература……………………………………………...........................
---------------------------------Владимир Васильевич Ушенин
ШКОЛА ИГРЫ
НА АККОРДЕОНЕ
Учебно-методическое пособие
Ответственный редактор С. Осташов
Подписано в печать 10.09.2012 г. Формат 60x84/8.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Тираж 2500 экз.
Заказ №
ООО «Феникс»
344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80.
т. 261-89-75, 261-89-50
Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАОр «НПП «Джангар»
358000, Республика Калмыкия, г. Элиста, ул. Ленина, 245
www.phoenixbooks.ru
149
151
153
155
159
162
164
166
167
169
176
180
187
193
196
202
208
209
211
218
220
221
Автор
phoenixbooks
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
2 568
Размер файла
327 Кб
Теги
phoenixbooks, www, www.phoenixbooks.ru, Книги издательства Феникс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа