close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

vizitka

код для вставкиСкачать
"Визитная карточка" проекта
Фамилия, имя, отчество автора проекта Агапов Константин АлександровичГород, в котором находится школаг. Тольятти Самарская обл.Номер и/или название школыГБОУ СПО ТМКТема Вашего учебного проектаСостав, свойства и классификация сталейТворческое название Вашего учебного проектаПочему твой конь железный?Предмет (предметы)МатериаловедениеВозрастная группа участников проекта16 летЦели и задачи Вашего учебного проектаЦели проекта:
* Изучить состав и основные характеристики сталей
* Научиться расшифровывать марки сталей
* Узнать места применения сталей различного назначения в промышленности
Задачи проекта:
* Создать группы студентов для творческой работы по изучению учебного материала
* Научить студентов самостоятельно делать выводы, создавать буклеты и презентации Основополагающий вопросПочему твой конь железный?Вопросы учебной темы (проблемные)Почему в жизни нельзя обойтись без металлов?
Почему так трудно сверлить стены?
Почему необходимы стали, а не другие материалы?
Что такое металлы?
Какие превращения происходят в структуре металлов при высоких температурах?
Что такое температура плавления?
Что такое "вредные примеси"?
Как влияет на свойства сталей присутствие кремния и магния?
Какая сталь не ржавеет?
Из каких сталей изготавливают сверла, резцы, ножи? Почему?
После каких операций сталь приобретает высокую прочность?
Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)Изучить состав и классификацию сталей по химическому составу и назначению(группа "Сталевары") Научиться уметь расшифровывать марки сталей (группа "Сверловщики")
Изучить влияние легирующих элементов на свойства сталей (группа "Менеджеры")
Формы представления результатов исследованияРефераты о механических свойствах металлов, о производстве стали в современной России
Презентации о легированных сталях
Буклеты об использование стали в промышленности в настоящее время и в перспективеЭтапы и сроки проведения проектаI Подготовительный этап -1-ая неделя
1. Определение темы проекта (учебной). 2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); • план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
• список информационных источников и литературы
• брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования
• вводная презентация проекта
• дидактический материал • критерии для оценки работ учащихся • список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.) 5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная часть.
7. Деление учащихся на группы.
II Основной этап - 2,3-ья недели
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. - обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации - исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся - выбор формы представления работы
(в виде рефератов, презентации, рефератов, буклетов)
III Заключительный этап-4-ая неделя
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся. - самооценивание - внутригрупповая оценка учеников - взаимооценка работ другими группами
- экспертная оценка учителем
3. Подведение итогов работы над проектом.
- рефлексия учащихся
4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Краткая аннотация проектаПроект дает возможность приобрести знания по важнейшему разделу программы дисциплины "Материаловедение":изучить состав, свойства и классификацию сталей
Продолжительность работы над проектом- 4 недели
Проект охватывает изучение тем:
1. Углеродистые стали
2. Легированные стали; 3. Специальные стали
Ожидаемый результат: 1. Учащиеся способны овладеть опытом ориентирования в потоках информации, работы с научной литературой, оценки и отбора информации, относящейся к намеченному образу или гипотезе.
2. Учащиеся способны самостоятельно выполнять некоторые поисковые шаги;
3.Учащиеся способны проявить полную самостоятельность от постановки проблемы, источником которой выступает их собственный опыт, до ее разрешенияМатериалы по формирующему и итоговому оцениваниюСтратегии оценивания
Этап проектной деятельностиКакие знания, умения оцениваются?На что направлена стратегия оценивания?Форма оценки1. До начала обучения Стратегия для определения потребностей учениковУстановить уровень предварительных знаний Установить связь между тем, что знают и тем, что предстоит узнатьДанные тестов
Вопрос или подсказка2. В ходе обучения
Стратегия развития самостоятельности и взаимодействияСпособность брать ответственность за собственное обучение, навыки межличностного общения, понимание обратной связиОпределить уровень ответственности за свое обучениеНапоминания и подсказки3. Итоговое оценивание
Стратегия, доказывающая понимание и умения Знания и навыки в конце проектаОпределить степень готовности к публичной защите проекта, сформированности навыков практической деятельности в конце проектаДемонстрация знаний и умений
Автор
9   документов Отправить письмо
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
46
Размер файла
80 Кб
Теги
vizitka
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа