close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Анализ результатов исследования изучения учебной мотивации по методике ОНУМ (Т.Д. Дубовицкой).

код для вставки
Анализ результатов исследования изучения учебной мотивации по методике ОНУМ (Т.Д. Дубовицкой).
3 октября в 9 "г" классе была проведена методика по изучении учебной мотивации по методике ОНУМ (Т.Д. Дубовицкой). Количество испытуемых 33 человека, возраст 15-16 лет.
Назначение данной методики является исследование направленности и уровня развития внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении конкретных учебных предметов. Предложенная методика может использоваться в следующих целях: 1) анализ причин неуспеваемости учащихся; 2) выявление категорий учащихся в зависимости от направленности мотивации изучения предмета (с доминированием внешней мотивации, доминированием внутренней мотивации и средним уровнем); 3) обеспечение психологического сопровождения учащихся в процессе обучения; 4) исследование эффективности преподавания учебных дисциплин и поиска резервов ее повышения. Методика может использоваться со всеми категориями обучающихся, способных к само анализу и самоотчету, начиная с 12-летнего возраста.
По данным методики получены следующие результаты:
Интерпретация результатов: Для проведения данной методики были выбраны 5 предметов: химия, физика, биология, математика и русский язык.
По химии внешняя мотивация. Внешние мотивы характеризуются тем, что овладение содержанием учебного предмета не является целью учения, а выступает средством достижения других целей. Это может быть получение хорошей оценки (аттестата), подчинение требованиям учителя или родителей, получение поощрения, похвалы, признания товарищей и др. При внешней мотивации учащийся, как правило, отчужден от процесса познания, проявляет пассивность, переживает бессмысленность происходящего либо его активность носит вынужденный характер. Содержание учебных предметов не является для учащегося личностно значимым.
По биологии, физике, математике и русскому языку внутренняя мотивация. Внутренние мотивы носят личностно значимый характер, обусловлены познавательной потребностью субъекта, удовольствием, получаемым от процесса познания и реализации своего личностного потенциала. Доминирование внутренней мотивации характеризуется проявлением высокой познавательной активности учащегося в процессе учебной деятельности. Овладение учебным материалом является и мотивом и целью учения. Учащийся непосредственно вовлечен в процесс познания, и это доставляет ему эмоциональное удовлетворение.
Рекомендации: Учителям по предметам, у которых внешняя мотивация (химия), стоит обратить внимание на незаинтересованность учащихся в данном предмете. Постараться заинтересовать учащихся, показать предмет с другой стороны, выяснить, почему данный предмет не является значимым. Обратить внимание на стиль своего преподавания.
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3 784
Размер файла
22 Кб
Теги
анализа, методика, мотивация, результаты, изучения, дубовицкой, учебно, исследование, онум
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа