close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

тематическое планирование для 6 класса

код для вставкиСкачать
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И. Сонина.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
(ПО АВТОРСКОЙ ПРОГРАММЕ Н.И. СОНИНА, В.Б. ЗАХАРОВА)
6 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса "Живой организм" автора Н.И. Сонина.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся об неучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 6 класса построена на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе "Требования к уровню подготовки выпускников", которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уро ков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
Сонин Н.И. Живой организм. 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику "Биология. Живой организм" - М.: Дрофа, 2004. -48с.
а также методических пособий для учителя:
1) Е.Т.Бровкина, Н.И Сонин "Биология. Живой организм" 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина "Биология. Живой организм" 6 класс. - М.: Дрофа, 2005- 06 гг.;
дополнительной литературы для учителя:
1) Сборник "Уроки биологии по курсу "Биология. 6 класс. Живой организм" - М.: Дрофа, 2006 -218с.;
для учащихся:
Н.И.Сонин "Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику "Биология. Живой организм" 6 класс. - М.: Дрофа, 2006, -40с.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
Тематический план
Название темы
Количество часовТема 1. Строение и свойства живых организмов
23Тема 2. Жизнедеятельность организмов
31Тема 3. Организм и среда. Природные сообщества 6Итого:
60ч +8ч резервного времени
Планируемые результаты обучения.
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
* признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
* сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
уметь
* объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;
* изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
* распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
* выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
* сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
* анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
* проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
* оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
* рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
* выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Календарно-тематическое планирование
ЧетвертьСрокиДата проведения
№ урока
Тема урока
ПримечаниеТема 1. Строение и свойства живых организмов (23 часа)
1Многообразие живых организмов2Основные свойства живых организмов
3Химический состав клетки
Лабораторная работа "Состав семян"4Органические вещества клетки5Химический состав клеткиЛабораторная работа "Определение физических свойств белков, жиров и углеводов".6Клетка - элементарная частица живогоЛабораторная работа "Строение клетки"7Строение и функции органоидов клетки. Сравнение растительной и животной клетки8ВирусыОбобщение знаний9Деление клетки. Митоз 10Мейоз, его биологическое значение11Ткани растенийЛабораторная работа "Ткани растений" 12Ткани животныхЛабораторная работа "Ткани животных"13Органы цветкового растения14Строение корняЛабораторная работа "строение корневых систем", "микроскопическое строение корня"15Строение и значение побега. Почка Лабораторная работа "строение и расположений почек"16Стебель как осевой орган побега17Лист. Строение и функцииЛабораторная работа "простые и сложные листья"18Цветок, его строение и значение. Соцветия Лабораторная работа "строение цветка"19Плоды: значение и разнообразиеЛабораторная работа "Сухие и сочные плоды"
20Строение семян двудольного и однодольного растенияЗакрепление материала, обобщение. Лабораторная работа "Строение семян двудольного и однодольного растения"21Системы органов животного22Организм как единое целое23Что мы узнали об организме. Обобщение изученногоТема 2. Жизнедеятельность организмов (31 час)24Особенности питания растительных организмов25Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосферы26Особенности питания животных27Пищеварение и его значение28Пищеварительные ферменты Лабораторная работа "Действие слюны и желудочного сока на вещества"29Дыхание у растений30Дыхание у животных31Обобщающий урок по теме "Дыхание" 32Передвижение веществ в растенииЛабораторная работа "передвижение растворов по стеблю"33Строение кровеносной системы у позвоночных организмов34Передвижение веществ в животном организмеЛабораторная работа "Строение клеток крови лягушки и человека"35Обобщающий урок. Передвижение веществ в организме.36Значение процессов выделения у животных37Значение процессов выделения у растений и грибов38Обмен веществ и превращение энергии в организме растения39Обмен веществ и превращение энергии в организме животных40Опорные системы, их значение в жизни организма41Опорные системы позвоночных животных и растенийЛабораторная работа "строение костей"42Движение Лабораторная работа "движение инфузории - туфельки, дождевого червя"43Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражительность 44Регуляция жизнедеятельности позвоночных животных, их взаимосвязей с окружающей средой45Эндокринная система и ее роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных46Регуляция процессов жизнедеятельности у растений47Размножение, его виды. Бесполое размножениеЛабораторная работа "Черенкование комнатных растений"48Половое размножение животных49Половое размножение растений50Обобщение изученного материала по теме "Размножение"51Рост и развитие растенийЛабораторная работа "прорастание семян"52Рост и развитие животных53Послезародышевое развитие животныхЛабораторная работа "прямое и непрямое развитие насекомых"54Обобщающий урок "жизнедеятельность организмов"Тема 3. Организм и среда. Природные сообщества (6 часов)55Среда обитания организмов. Факторы среды 56Влияние факторов неживой природы57Взаимосвязи живых организмов58Природные сообщества59Цепи с сети питания60Обобщающий урок по теме "организм и среда. Природные сообщества"
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
1 587
Размер файла
26 Кб
Теги
планирование, класс, тематическое
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа