close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

рабочая программа Исмаиловой В.В для 7 класса

код для вставкиСкачать
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример¬ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо¬вания по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов

Содержание программы.
Раздел 1
Пояснительная записка (цели и задачи курса, общая характеристика учебного предмета)
Раздел 2
Содержание учебного предмета.
Раздел 3
Планируемые результаты обучения.
Раздел 4
Тематическое планирование.
Рабочая программа по биологии
(по авторской программе В. Б. Захарова, Н. И. Сонина)
7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса "Биология. Многообразие живых организмов" авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, 68 часов в год.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе "Требования к уровню подготовки выпускников", которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику "Биология. Многообразие живых организмов"! класс. - М.: Дрофа, 2006. -64с.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.Б. Захаров, Н.И.Сонин "Биология. Многообразие живых организмов" 7 класс: Учеб. Для
общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 272с; а также методических пособий для учителя:
1) Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин "Биология. Многообразие живых организмов" 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина "Биология. Многообразие живых организмов" 7 класс. - М.: Дрофа, 2005-Обгг.;
дополнительной литературы для учителя
Сборник "Уроки биологии по курсу "Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов" - М.: Дрофа, 2006. - 256с;
для учащихся
В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику "Биология. Многообразие живых организмов" 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.
Содержание учебного предмета
Введение 3 ч1.Царство Прокариот3ч2.Царство грибы4ч3.Царство растений 19ч4.Царство Животные38ч5.Царство Вирусы1чИтого68ч
Планируемые результаты обучения.
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
* признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
* сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
* особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь
* объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; * изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
* распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; * выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
* сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
* определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
* анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
* проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
* оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
* рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
* выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
* проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Тематическое планирование.
Календарно-тематическое планирование
ЧетвертьСрокиДата проведения
№ урока
Тема урока
ПримечаниеВведение 3.091Мир живых организмов. Уровни организации живого5.092Ч.Дарвин и происхождение видов12.093Многообразие организмов и их классификацияТема 1. Царство Прокариоты4Общая характеристика прокариот5Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практическое значение6Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значениеТема 2. Царство Грибы7Царство Грибы. Особенности организации, их роль в природе и жизни человека8Многообразие грибовЛабораторная работа "Строение плесневых, шляпочных грибов и дрожжей"9Обобщающий урок по темам "Бактерии", "Грибы"10Отдел ЛишайникиТема 3. Царство Растения11Общая характеристика царства РастенияЛабораторная работа "Строение растительной клетки"12Подцарства Низшие растения. Общая характеристика водорослейЛабораторная работа "Строение одноклеточных водорослей"13Размножение и развитие водорослей14-15Многообразие водорослей, их роль в природе и практическое значениеЛабораторная работа "Строение спирогиры"16Общая характеристика подцарства Высшие растенияЛабораторная работа "ткани растений"17Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельностиЛабораторная работа "строение мхов"
18Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельностиЛабораторная работа "строение плауна"19Отдел Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе.Лабораторная работа "строение хвоща"20Отдел Папоротникообразные. Особенности их строения и жизнедеятельности.Лабораторная работа "строение папоротника"21Особенности строения и жизнедеятельности папоротников, их роль природе, практическое значение.22Отдел Голосеменные растения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхождение.Лабораторная работа "строение хвои сосны. Пыльца и шишки сосны"23Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение.24Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение.25Размножение покрытосеменных растений26Характерные особенности семейства Розоцветные. Класс Двудольные.Лабораторная работа "Семейство Розоцветные. Строение шиповника "27Характерные особенности растений семейств Крестоцветные и Пасленовые28Класс Однодольные. Характерные признаки семейства ЗлакиЛабораторная работа "строение злакового растения"29Характерные признаки семейства Лилейные30Повторительно-обобщающий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.Тема 4. Царство Животные31Общая характеристика царства Животных32Особенности организации одноклеточных, или простейших, их классификация33Многообразие и значение одноклеточных животныхЛабораторная работа "строение и жизнедеятельность инфузории-туфельки"34Особенности организации многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные животные35Особенности организации кишечнополостныхЛабораторная работа "Строение и поведение пресноводной гидры"36Особенности жизнедеятельности кишечнополостных37Многообразие кишечнополостных, их значение в природе и жизни человека38Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви38Плоские черви-паразиты40Тип Круглые черви, особенности их организации41Особенность строения и жизнедеятельность кольчатых червейЛабораторная работа "Внешнее строение дождевого червя"42Многообразие кольчатых червей43Особенности организации моллюсков, их происхождениеЛабораторная работа "строение раковины моллюсков"44 Многообразие моллюсков. Их значение в природе45Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные Лабораторная работа "Внешнее строение речного рака"46Многообразие ракообразных, их роль в природе47Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности48Разнообразие Паукообразных, их роль в природе49Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельностиЛабораторная работа "Внешнее строение насекомого"50Размножение и развитие насекомых51Многообразие насекомых их роль в природе и практическое значение52Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие и роль в природе53Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные54Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позвоночные животныеЛабораторная работа "Внешнее строение рыбы"55Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение56Класс Земноводные. Особенности их строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных животныхЛабораторная работа "Внешнее строение лягушки"57Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе58Класс пресмыкающиеся. Особенности их строения, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных59Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение60Класс птицы. Особенности строения и жизнедеятельности птиц как высокоорганизованных позвоночныхЛабораторная работа "Внешнее строение птицы", "скелет птицы и мускулатура"61Особенности организации птиц, связанные с полетом63Экологические группы птиц (продолжение)64Класс млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночныхЛабораторная работа "строение скелета млекопитающих"65Класс млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных позвоночных (продолжение)66Плацентарные млекопитающие. Особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе и практическая значимость67Повторительно-обобщающий урок. Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельностиТема 5. Царство Вирусы68Вирусы Итого: 68 часов
Документ
Категория
Методические пособия
Просмотров
437
Размер файла
29 Кб
Теги
программа, исмаиловой, рабочая, класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа