close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Визитная карточка Право вокруг нас

код для вставкиСкачать
1. Автор проекта Фамилия, имя отчествоРевенок Татьяна Валентиновна
Соколова Инна АнатольевнаРегионКамчатский крайНаселенный пункт, в котором находится школа/ОУП. НиколаевкаНомер и/или название школы/ОУМБОУ Николаевская СОШ2. Описание проекта2.1 Название темы вашего учебного проекта: "Школа - правовое пространство"Творческое название вашего проекта: "Право вокруг нас" 2.2 Краткое содержание проекта УМП может быть использован на уроках обществознания при изучении вопросов: "Гражданское общество и правовое государство", "Право как особая система норм", "Предпосылки правомерного поведения", "Роль права в жизни человека, общества, государства", "Правовая культура", а также во внеурочной деятельности.
Цель и задачи проекта - выработать новый подход к решению низкой правовой культуры молодежи.
1) гражданско - правовое просвещение;
2) формирование навыков законотворческой деятельности молодежи;
3) активизация общественной жизни в школе (создание атмосферы сотрудничества, взаимодействия всех участников образовательного процесса);
4)организация правового пространства школы (законодательное закрепление прав и обязанностей участников образовательного процесса, совместное решение школьных проблем на основе договорных отношений);
5) воспитание уважения к праву.
Для школьников важно, чтобы их представление о правах человека имели не только теоретический характер, но и реальное воплощение в их повседневной жизни.
Поэтому, недостаточно просто рассуждать о правовой культуре. Удачной формой работы может стать разработка и реализация проекта.
В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях.
Результаты своей деятельности учащиеся оформляют в виде презентации, буклета, публикации. 2.3 Предмет(ы) Обществознание, внеклассная работа2.4 Класс(-ы)Проект предназначен для учащихся 9-11 классов2.5 Приблизительная продолжительность проекта 8 недель 3.Основа проекта3.1 Образовательные стандарты Общество как сложная динамическая система
- Виды социальных норм
- Социальный конфликт
Правовое регулирование общественных отношений
- Право в системе социальных норм.
- Законотворческий процесс
Политика как общественное явление
- Гражданское общество и государство.3.2 Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После работы над этим проектом ученики
смогут:
-объяснить базовые понятия (право, закон, права человека, норма права, гражданское общество)
- определить, что такое конституция, референдум, общество.
использовать - различные способы разрешения проблем (переговоры, медиация, ненасильственные способы защиты своих прав
задуматься и выразить свое отношение
- к взаимосвязи права и морали, цели права и его роли в жизни человека,
-к совместному решению общих дел и к своему участию в их решении
- к необходимости существования правил и выразить свое отношение к роли правил в совместной, гармоничной жизни людей
- осознать важность прогнозирования последствий принятия решения
научатся
- работать в группе
- участвовать в дискуссии
- готовить презентацию 3.3 Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как создать правовое пространство вокруг себя?Проблемные вопросы учебной темы1. Зачем нужны правила и законы??
2. Как защитить свои права не нарушив права другого человека?
3. Как и почему правила становятся правовыми?Учебные вопросы1.1. Когда появилось право?
1.2. Каковы основные назначения права в обществе?
1.3. Как устроено право?
1.4. Какие нормативно-правовые документы регламентируют правила школьной жизни?
2.1. В каком виде ты встречал право в своей жизни?
2.2. Что такое правовая культура?
2.3. Нужно ли уметь отстаивать свои права?
3.1. Какими качествами должны обладать правила?
3.2. Какие существуют критерии норм права?
3.3. Каков механизм принятия законов?
4. План оценивания4.1 График оценивания До работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомПроведение мониторинга среди учащихся на выявление исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений (это может быть анкета, опросный лист, тест, интервью, неформальное общение, мозговой штурм).
Стартовая презентация учителя.
Знакомство с критериями оценивания работ. Составление плана работы над проектом.
Коллективное обсуждение предложенной информации, создание проектных групп.
Выбор формы представления результатов.
Поиск, отбор и изучение необходимой информации в научной литературе и сети Internet.
Самооценка качества проведенного исследования.
Консультации с учителем-предметником. Оформление результатов и подготовка материалов для защиты проектов.
Демонстрация результатов проделанной работы каждой проектной группой.Официальное представление и защита полученных результатов на уроках обществознания.
Проведение Школьной ассамблеи по выработке Правил школьной жизни.
Создание правовой почтовой службы
Семейная олимпиада
.Описание методов оценивания 1. Перед запуском проекта : Подготовка к организации дискуссии по теме: "Как создать правовое пространство вокруг себя?" Проведение родительского собрания с целью информирования и привлечения к участию в проектной деятельности. Также учитель проводит анкетирование учащихся, опросы, тесты, мозговой штурм. Учитель разрабатывает с учащимися план работы над проектом, знакомит их с критериями оценивания проекта. Формирование групп, определение первоначальных знаний, развитие интереса с помощью презентации. Доработка и утверждение проекта с учетом интересов детей (обсуждение возможных результатов, продуктов проекта, критериев оценивания; составление календарного плана). Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов 2. В ходе работы над проектом проводится промежуточный контроль за результатами деятельности каждой группы учащихся, Для самоконтроля и корректировки своей деятельности учащиеся могут использовать самооценку качества проведённого исследования - что позволит формировать самостоятельность и самоуправление в группах. 3. После завершения работы над проектом учащиеся представляют результаты исследовательской работы в классе. Проводится оценивание результатов проекта школьниками и родителями. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение пользоваться компьютером, владение навыком поиска информации в Интернете, умение работать со справочной литературой, создавать статьи. Учебные мероприятияПлан проведения проекта: https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B-hXNU_H-ZLHMjM3MDhkYjgtNzFmOC00NTIwLTllMjMtMzczNDYwMWY3MmZl&hl=en Материалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для работы над проектом учащихся с проблемами усвоения материала предусматриваются индивидуальные маршруты движения по материалу с консультациями учителя индивидуального характера. Включение материалов работы таких учеников в общий результат работы группы производить по итогам консультации с учителем. Дидактические материалы для таких учащихся предусматривают репродуктивно-проблемный характер, усложняя задание от простого к сложному, при возможной демонстрации алгоритма решения задания. Представление результатов работы возможно в удобной для учащегося форме. Комфортные условия создаются и путем привлечения взаимопомощи от учащихся данной группы.Ученик, для которого язык преподавания не роднойНет такихОдаренный ученик Для эффективной работы над проектом мотивированных и одаренных учащихся можно включать такие формы работы, которые будут поддерживать интерес и позволят реализовать учащемуся его потенциальные возможности. К таким заданиям можно отнести работу с первоисточником с элементами внутренней и внешней критики, работу с лингвистическим конструированием, контекстное чтение, изучение материальных источников. Развитию навыков критического мышления должны способствовать работа по технологии аргументирования, использование элементов технологии дебаты, технологии синквейна.Материалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование Цифровая камера Компьютеры
Цифровой фотоаппарат Сеть Интернет Наушники
Микрофон Сканер Технологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Электронные энциклопедии
Мультимедийные программы Текстовый редактор
Электронные таблицы
Программы обработки изображений
Веб-браузерМатериалы на печатной основеПрограммы для общеобразовательных учреждений 9-11 классы. Обществознание Учебник по обществознанию 9,10,11 классы под редакцией Боголюбова
Живое право. Гутников А. Б., Пронькин В.Н. Санкт- Петербург, 2001.
Социальное проектирование в правовом образовании. Иоффе А.Н. Российский фонд правовых реформ, 2002.
Правовое образование во внеурочной деятельности школы. Е.С. Королькова . Российский фонд правовых реформ, 2002.Другие принадлежностиДипломы, грамоты, благодарственные письма Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проекта.
http://ru.calameo.com/ https://docs.google.com www.docme.ru/ Wiki Анкетёр.ru PicasaДругие ресурсыДля реализации проекта приглашены родители, учителя школы, представители других школ Елизовского района, представители исполнительной и законодательной власти Николаевского сельского поселения.
Автор
dmit-inna
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
180
Размер файла
96 Кб
Теги
нас, право, визитная, карточка, вокруг
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа