close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Информатика 8

код для вставкиСкачать
 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №14"
Согласовано:
Зам.директора по УВР
Товарнова О. Ю.
"___" ____________ 2012 г.
"Утверждаю"
Директор МАОУ "СОШ №14"
Мезина В. Ф.
"___" ____________ 2012 г.
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
в 8 (общеобразовательном) классе
на 2012 - 2013 учебный год
количество часов в неделю - 2
методическое объединение учителей математики и информатики
Грехова Екатерина Александровна
Составлена в соответствии с "Примерной программой основного общего образования по информатике и ИКТ"
Учебник Информатика и ИКТ. 8-9 класс/ под ред. Н. В. Макаровой
СПб.: Питер, 2010.
Прошла экспертизу на заседании методического объединения,
протокол № ___ от "___" ____________ 2012 г.
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе:
1. "Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ" (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312);
2. Н.В.Макаровой Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция)( Питер 2010 г.).
Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 класса в течение 68 часов (из расчета 2 часа в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
§ систематизировать подходы к изучению предмета;
§ сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
§ научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
§ показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
§ сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
знать/понимать
• сущность понятия "информация", ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы, изображения:
- создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения заданияОтметка95% и болееотлично80-94%%хорошо66-79%%удовлетворительноменее 66%неудовлетворительно При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося ("Закон об образовании").
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- "5" ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- "4" ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- "3" ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- "2" ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- "1" - отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой "5", если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой "4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку "5", но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка "3" ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка "2" ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка "1" ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ I. Учебно-методический комплект для учеников
1. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
2. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
II. Учебно-методический комплект для учителя
1. Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2007.
2. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
3. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
4. Информатика. 8 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой 1 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД "Корифей",- 2009. 5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009 6. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009 7. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009 III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
5. Сканер.
6. Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837
3. Программа-архиватор WinRar.
4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
5. Мультимедиа проигрыватель.
V. Интернет-ресурсы 1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал. 2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"
5. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля1 четверть2 четверть3 четверть4 четвертьГодИтогоАдминистративный контроль ЗУНовКоличество плановых контрольных работ210255практических работ07721616Лабораторных работ других видов работэкскурсий Плановые контрольные работы - 5
Административные контрольные работы - ___
Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.
С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:
1.Строгая дозировка учебной нагрузки.
2.Построение урока с учетом динамичности, их работоспособности.
3.Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).
4.Благоприятный эмоциональный настрой.
Содержание курса информатики и ИКТ
Часть 1. Информация. Информационные процессы - 8 ч.
Тема 1 (1). Информационные процессы - 8 ч.
Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе. Информационные процессы в живой природе. Информационные процессы в технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационных технологий.
Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая схема управления. Разомкнутая схема управления. Примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления.
Часть 2. Технология работы в системной и прикладных программных средах - 52 ч.
Тема 1 (2). Освоение системной среды Windows - 6 ч.
Назначение системной среды Windows. Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью Основного меню и Панели инструментов.
Программа Проводник. Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола. Приложение и документ. Запуск приложений (программ). Работа в среде Windows как в многозадачной среде. Организация обмена данными. Технология и способы обмена данными.
Антивирусная защита дисков. Создание архивных файлов.
Тема 2 (3). Освоение среды текстового процессора Word - 30 ч.
Роль и назначение прикладной среды. Особенности прикладных сред Windows. Структура интерфейса прикладной среды. Редактирование документа. Форматирование документа в целом и его объектов. Общая характеристика инструментов прикладной среды.
История обработки текстовых документов. Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.
Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблиц и преобразование данных в диаграмму. Печать документа. Использование в текстовом документе готовых графических объектов, а также создание графических объектов средствами Word. Верстка готового документа.
Тема 4. Обработка графической информации - 6 ч.
Растровая и векторная графика. Растровые и векторные графические редакторы. Сохранение графических файлов в различных форматах.
Интерфейс графических редакторов: область рисования, инструменты рисования, редактирование рисунка, палитра цветов, текстовые инструменты, геометрические преобразования.
Системы компьютерного черчения. Система компьютерного черчения компас. Построение основных чертежных объектов.
Компьютерные презентации. Мультимедийные интерактивные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации. Демонстрация презентация.
Компьютерный практикум:
Тема 6. Освоение среды табличного процессора MS Excel - 5 ч.
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы.Типовые действия с объектами электронной таблицы.Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа. Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций в табличном документе. Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. Тема 7. Обработка мультимедийной информации. - 5 ч.
Понятие мультимедиа. Мультимедиа технолологии.
Компьютерная презентация: назначение, возможности, области применения в деятельности человека. Дизайн презентации и макеты слайдов. Использование анимации и звука в презентации. Демонстрация презентации. Звуки и изображение. Требование к презентации. Эффекты объектов презентации. Создание интерактивности в презентации.
Часть 3. Техническое обеспечение информационных процессов - 5 ч.
Тема 1 (8) Аппаратное обеспечение компьютера - 5 ч.
Компьютер как средство обработки информации. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора.
Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Классификация устройств ввода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Устройства распознавания речи. Классификация устройств вывода. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.
Структурная схема компьютера. Системный блок и системная плата. Системная шина. Порты. Прочие компоненты системного блока. Представление об открытой архитектуре компьютера. Повторение - 2 часа
Тематическое планирование по информатике и ИКТ - 8 класс
по программе Н.В.Макаровой.
2 часа в неделю. Всего за год - 68 часов.
Дата план 8а-1/ 8а-2/ 8б-1/ 8б-2/
8в-1
Дата факт 8а-1/ 8а-2/ 8б-1/ 8б-2/
8в-1
№ урока п/п№ урока в разделеТема урока
Тип урокаПланируемые результаты Характеристика видов деятельности учащихсяВиды контроляДомашнее заданиеЧасть 1. Информационная картина мира.Тема 1. Человек и информация, 8 ч.11Инструктаж по технике безопасности. Информация и человек. Свойства, восприятие информации. Ознакомление с новым материаломЗнать: Свойства и виды информации. Каналы получения информации в жизни человека и компьютере.Находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических, социальных системах;
Классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
Выделять основные информационные процессы в реальных системх; Оценивать информацию с позиций её свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.д.);
Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов;
Оценивать числовые параметры информационных процессов.Прочитать: стр.8-14, устно вопр.1-11 стр.1522Информационные процессы.Ознакомление с новым материалом Иметь представление об информационных процессах.
Знать виды информационных процессов (хранение, передача, обработка). Фронтальный опрос. Типологизация информационных объектов; функции информации в жизни людей; характеристика информации на основе ее свойств.Прочитать стр.40-48, письм. вопр.12-17 стр.4933Представление информации: формы, кодирование.
Комб урокЗнать понятия код, кодирование и декодирование как формы представление информации в жизни человека и технике.
Уметь: фронтальный опросПрочитать стр.16-26, Письм.вопр.10,16 стр. 26-27 44Кодирование информации в компьютере.
Комб урокЗнать: -код, ключ, кодирование, декодирование;
Уметь:
-кодировать, декодировать информацию;самостоятельная работа №1
Повторить стр.18-20, письм. вопр.11-15 стр.26-27
55Представление информации в компьютере. Единицы измерения информации.
Ознакомление с новым материаломУметь: -оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;
-переводить единицы;фронтальный опросПовторить стр.21-26, устно вопр.19-23, стр.2766Определение объёма информации. Алфавитный (технический) подход.
Ком.урокУметь: -оценивать числовые параметры информационных сообщений: объем памяти, необходимый для хранения информации;
-переводить единицы;Выборочный опрос.
Перевод из больших единиц информации в меньшие 1 ТбайтПисьменно задания 17, 18 стр.2777Определение объёма информации.Комб.урокУметь: -оценивать числовые параметры информационных сообщений: объем памяти, необходимый для хранения информации;
-переводить единицы;самостоятельная работа №2Решить задачи в тетради, подготовиться к контр.работе88Контрольная работа №1 "Информация в жизни человека и технике"Урок оценки, контроля и коррекции знанийЗнать: понятие информации, свойства, виды и формы представления; каналы восприятия информации;
-единицы измерения объёма информации и алгоритм определения информационного объёма сообщения;
Уметь: кодировать, декодировать сообщения.Письменная работаПодготовить доклад по теме "История возникновения комп.вирусов"Часть 2. Технология работы в системной и прикладных программных средах. - 52 ч.Тема 2: Освоение системной среды Windows - 6 ч.91 ОС. Работа с файлами и папками с помощью меню и панели инструментов.
комбинированный Теория-0,5
Практика-0,5
Знать: понятие и функции ОС,
Иметь: представление с работай файлов, и папок системной среде Windows Понимать принцип хранения информации в виде файлов.
Знать правила составления имени файла.Выполнять основные операции над файлами;
Выбирать и загружать нужную информацию; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.Прочитать стр.210-222, письм. зад 4. 7, 12 стр.240102Технология OLE: внедрение и связывание объектов.Теория-0,5
Практика-0,5Иметь: представление о технологии OLE:
Уметь: связывать внедрение объектов процесса технологии.
Знать: Понятия: технологии OLE, объекты среды Windows
самостоятельная работа №3Прочитать стр.233-247, устно вопр.35-37 стр.241113Компьютерные вирусы. Антивирусные программы.Теория-0,5
Практика-0,5Знать: Осознавать возможность заражения компьютера вирусами.
Объяснять, что такое вирус.
Знать меры профилактики вирусов.
Уметь пользоваться антивирусными программами для проверки носителя информации.
Знать основные понятия: компьютерные вирусы, "троянская" программа, файловые вирусы, вирусы- мутанты, полиморфные- вирусы, вирусы- репликаторы (компьютерные черви) Sir cam- вложенный в электронную почту. Антивирусная программа - Антивирус Касперского, Doktor Web Symantes Norton Antivirus 2004, вирус- фильтры.Прочитать стр.54-56 (практикум) и записи в тетради124Архивация файлов. Архиваторы.Теория-0,5
Практика-0,5Знать: особенности использования архивации файлов.
Уметь: пользоваться архивацией, архиваторами Rar Zip.
Знать : основные понятия: архивация, архиватор, сжатая папка- Rar Zip- папка.Выборочный опросПрочитать стр.60-61, устно задания 1.57 - 1.58 стр.64 (практикум)135Программные принципы работы компьютера.
Практическая работа №1
"Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме"практикаЗнать: -программный принцип работы компьютера;
-типологию программных средств, используемых человеком для решения задач.
Уметь: -выполнять приемы оперирования информационными объектами, используя графический интерфейс;Фронтальный поросПрочитать стр.222-230, 203-208, 210-211 (учебник), подготовиться к контр.работе146Контрольная работа № 2 "ПО работы с информацией в ПК" ( в виде теста)
Контрольная работаПринести практикумТема 3. Освоение среды текстового процессора Word - 30 ч.151Работа над ошибками. История обработки текстовых документов. Макет документа.теорияЗнать: историю возникновения обработки информации , как проходит восприятие о обработка информации;
Уметь: различать входную информацию, и выходную информацию.
Знать: основные Понятия:
Обработка информации, входная информация, выходная информация, передача информации, хранение информации, текстовый документ Word,
Макет документаИспользовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов; составлять технологии решения задачи в среде текстового редактораПрочитать стр.84-87 (практикум)162Интерфейс текстового процессора. Настройка пользователя интерфейса.комбинированныйЗнать: особенности текстового интерфейса;
Знать: основные Понятия: интерфейс текстового процессора, пользователь, текстовый редактор.
Уметь:
Настраивать пользователь интерфейса.Устно вопр.1-5, стр.96173Шрифт, начертание, размеркомбинированныйЗнать: виды шрифтов, особенности начертании, виды размеров;
Знать:
основные понятия:
Шрифт, начертание, размер
Уметь:
Изменять шрифт, начертание , размер текстовом редакторе Wordфронтальный опрос184Набор и редактирование текстакомбинированныйЗнать: особенности набора, и редактирование текста.
Уметь: набирать текс,
редактировать набранный текс, изменять шрифт, начертание, размер.фронтальный опрос195Рисование в документе.комбинированный Знать: основные понятия: графический редактор, текстовый редактор.
Уметь: использовать графический редактор в Word.
фронтальный опрос206Вставка готового рисунка.Практика-1Знать: основные понятия верстка документа.
Уметь: преобразовывать готовый документ, использовать шрифт, начертание, размер, абзацные отступы, интервал.
фронтальный опрос217Объект WordArdкомбинированныйУметь: использовать Объект WordArd;
В текстовом документе.фронтальный опрос228Практическая работа №2 "Создание учебного документа"ПрактикаУметь: составлять комбинированный документ, использовать графический редактор.239Работа со спискамикомбинированныйЗнать: освоение способов структуризации текста; Иметь представление о списках различных типов, назначение маркированных и нумерованных списков.Выборочный опрос2410Диаграммы. графики.комбинированныйУметь: внедрять диаграммы в текстовом документе.2511Редактор формулознакомление с новым материаломУметь: использовать редактор формул, научиться применять.2612Верстка готового документаПрактика-1Уметь: изменять готовый документ, подготовить по определенному образцу.2713Создание титульного листаПрактика-1Уметь: создавать титульный лист используя абзац, отступ, шрифт, размер, начертание.2814Создание и простейшее редактирование документов в текстовом процессоре.
Практическая работа № 3
"Знакомство с приемами квалифицированного письма".Знать: -назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий
Уметь запускать текстовый процессор, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы)Индивидуальное тестированиеН.В.Макарова
Практикум Стр. 83-96
2915Приемы редактирования.
Знать: -технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 97-105
3016Практическая работа №4
"Форматирование текстовых документов. Вставка в документ формул"
Практ.раб.Уметь: -структурировать текст, используя технологию создания и редактирования простейших текстовых документов.Письменный опрос по карточкамТема 15.1, 15.2.
Н.В.Макарова
Практикум Стр. 105-112
3117Абзацные отступы и интервалы. Знать: основные понятия :абзац, отступ, интервал.
Уметь: использовать, настраивать изменять абзацные отсупы, интервал написания.Практическая работа 3218Настройка параметров элементов текста: страницы, абзаца. Знать и уметь: -структурировать текст, используя нумерацию страниц, настройку параметров страницы.Выборочный опросН.В.Макарова
Практикум Стр83-90
Учебник, тема 15.43319Формулы и графические объекты.
Практическая работа №5
"Форматирование текстовых документов. Вставка в документ формул"Знать и уметь: -структурировать текст, используя параметры абзаца, настройку параметров шрифта.
Уметь:
-структурировать текст, используя вставку в документ формул и их настройкуВыборочный опросН.В.Макарова
Практикум Стр83-90
Учебник, тема 15.53420Приемы форматирования в текстовых документов. Практическая работа №6
Создание и форматирование списковУметь: -структурировать текст, используя вставку в документ колонтитулов и номеров страниц;
- форматирование символов и абзацев
Уметь: - включать в текстовый документ списки, таблицы, диаграммы, формулы и графические объектыН.В.Макарова
Практикум Стр. 117-124
3521Таблицы в Wordознакомление с новым материаломУметь: работать с таблицей текстового документа; научиться вставлять таблицы в документе.Практическая работа3622Таблица в текстовом документе.
Практическая работа №7
"Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными".КомбинироЗнать: -приемы структурирования текста, используя вставку в документ таблицы и ее настройку.
Уметь:
- включать таблицу в текстовый документ; размещать в ячейках таблицы данные различных типов (текст, числа, изображения); модернизировать параметры таблицы (вставлять и удалять строки, столбцы и ячейки; изменять ширину столбцов и высоту строк с помощью мыши; изменять размеры отдельных ячеек, разделять их на несколько ячеек); использовать границы и заливку для оформления внешнего вида таблицы.Фронтальный опрос Н.В.Макарова
Практикум Стр. 113-116
3723Гипертекст в документе.Ознакомление с новым материаломУметь включать в текстовый документ гиперссылки.
Редактировать и форматировать гиперссылки.Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 65-73
3824Практическкая работа №8 "Создание гипертекста, связь гиперссылками"Уметь организовывать связь между структурными объектами документа с помощью гиперссылки.Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 117-125
3925Документы различного назначенияИметь представление об использовании в текстовых документах мастеров и шаблонов.
Уметь применять библиотеки шаблонов для создания документов различного назначения (визитка, реферат и др.)
Иметь представление о встроенной в текстовый редактор системе проверки правописания. Знать принцип подчеркивания ошибки (орфографические - красная линия, синтаксические - зеленая)Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 105-113
4026.
Практическая работа № 9
Создание гипертекстового документаЗнать: -приемы создания текстовых документов на основе мастера или шаблона.
уметь:
- создавать гиперссылкиВыборочный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 223-234
4127Программы оптического распознавания документов.
Практическая работа №10
Сканирование и распознавание "бумажного" текстового документаКом.урокЗнать: -приемы создания текстовых документов с использованием периферийного оборудования (сканер) и программных средств для распознавания полученного изображения. Уметь сохранять документ, вывести на печать на принтере.Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 113-117
4228Компьютерные словари.
Перевод текста с использование системы машинного переводаЗнать: -приемы создания текстовых документов с использованием вспомогательных программ-словарей и подготовку документа к печати с использованием периферийного оборудования (принтер).Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 84-97
4329Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета)Ком.урокуметь оформлять текст в виде отчета о работе, доклада. используя возможности текстового процессора.Поиск необходимой информации со школьного сайта, в библиотеке, бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в интернетеН.В.Макарова
Практикум Стр. 84-97
4430Контрольная работа №2. " Технология работы в среде текстового процессора"Повторно- об. ур.
Теория-0,5
Практика- 0,5Контроль знаний, умений и навыков .Контрольная работа.
Практическая работаТема 4. Обработка графической информации. - 6 ч.451Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.Знать: -виды компьютерной графики, их сходства и отличия;
-интерфейс графических редакторов, их структуру;
-способы работы в графических редакторах.Использовать графический редактор для создания и редактирования изображений;
Составлять технологии решения задачи в среде графического редактораВыборочный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 65-73
462Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Иметь представление о двух видах представления изображения (векторной и растровой). Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; возможности графических редакторов; основные режимы работы графических редакторов. Иметь представление об интерфейсах графических редакторов. Знать форматы графических файлов. Их достоинства и недостатки; области применения разных графических форматов.Письменный опрос по карточкам.В.Макарова
Практикум Стр. 65-73
473Практическая работа №11
Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора.
Уметь:
- создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования
Знать: -форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;
-область применения разных графических форматов.Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 73-80484Практическая работа №12
Создание изображений с помощью инструментов векторного графического редактора.
Уметь:
- создавать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора;
- использовать примитивы и шаблоны, геометрические преобразования
Знать: -форматы графических файлов, их достоинства и недостатки;
-область применения разных графических форматов.Фронтальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 73-80
495Практическая работа №13
Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.
Сканирование графических изображенийУметь: -создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.
Н.В.Макарова
Практикум Стр. 61-70
506Контрольная работа № 3 по теме: "Обработка графической информации"Урок проверки и коррекции знаний и уУметь:
- создавать изображения с использованием графической панели;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления информации в процессе редактирования с использованием операций графических редакторов.Контрольная работаТема 5. Обработка числовой информации в ЭТ - 5 ч.511Электронные
таблицы.
Практическая работа №14
Ввод данных в готовую таблицу, изменение данныхЗнать: -назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий
Использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;
Составлять технологии решения в среде электронных таблицФронтальный опрос
Н.В.Макарова
Практикум Стр. 125-143
522Ячейка. Адресация в таблице.
Знать: -приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: формулы.Индивидуальный опросН.В.Макарова
Практикум Стр. 125-143
533Практическая работа №15
Создание и обработка таблиц
Уметь: -приемы создания и обработки документа с использованием различных форм представления информации: формулы.Письменный опрос по карточкамН.В.Макарова
Практикум Стр. 143-150
544Функции в среде электронной таблицы. Ввод математических формулЗнать: -приемы создания документа с использованием различных форм представления информации: функции.Фронтальный опрос
Н.В.Макарова
Практикум Стр. 143-150
555Контрольная работа № 4 по теме: "Обработка числовой информации"Уметь при решении задач на обработку числовой информации использовать возможности табличного процессораКонтрольная работаТема 6. Обработка мультимедийной информации в компьютере - 5 ч.561Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. ДемонстрацияУчащиеся должны знать:
* Понятие мультимедиа.
* Назначение, возможности, области применения компьютерных презентаций.
* Технологию запуска и сохранения приложения PowerPoint.
* Интерфейс окна приложения.
Учащиеся должны уметь:
* Запускать приложение, настраивать интерфейс.
* Вставлять слайд в презентации., заполнять текстовые поля.Использовать компьютерные презентации для представления информации;
Составлять технологии решения в среде компьютерных презентацийконспект572Звуки и изображение. Требование к презентации.
Знать/уметь: Вставлять звуковую информацию в слайд, настраивать параметрыконспект583Эффекты объектов презентации. Создание интерактивностиУчащиеся должны знать:
* Понятие и виды эффектов.
* Технологию установки эффекта для объекта.
Учащиеся должны уметь:
* Выбирать, устанавливать эффекты анимации и звуковые эффекты для объектов презентации и слайда.конспект594Практическая работа № 16 "Редактирование презентации"
605Зачётная практическая работа "Создание мультимедийной презентации"Часть 3. Техническое обеспечение информационных процессов.Тема 7. Аппаратное обеспечение компьютера.-6 ч.611Назначение и характеристики микропроцессоратеорияЗнать: основы характеристики устройств компьютера; иметь представление о функциональном назначении периферийного оборудования.
Знать: основные понятия: этапы обработки информации, аппаратное обеспечение, микропроцессор, процессор, микросхема, арифметические операции, логические операции.Анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информацииТема 16, 17622Назначение и устройство памяти. Внутренняя память.теорияЗнать: усвоить программный принцип управления компьютером;
Иметь представление о внутренней памяти компьютера
Знать: основные понятия память, устройство памяти, внутренняя память , операционная память. Освоить основные функции операционной системы.Тема 18 (18.1, 18.2)633Назначение и устройство памяти. Внешняя память.Теория-0,5
Практика-0,5Знать: усвоить программный принцип управления компьютером;
Иметь представление о внешней памяти компьютера.
Знать: основные понятия: Понятия: носитель, устройство внешней памяти ( накопитель), плотность записи, гибкий магнитный диск, жесткий магнитный диск, оптические диски, магнитные ленты, флэш-память,
Уметь: использовать гибкий магнитный диск, флэш- память.Практика
Тема 18 (18.3)644Устройства ввода-выводаТеория+практикаЗнать: фуекции, характеристики устройств ввода-вывода;
Уметь:
-настраивать параметры и выявлять характеристику установленных устройств.Тема 19-20655Структурная схема компьютератеорияЗнать: освоить характеристики устройств компьютера;
Иметь представление о функциональном назначении перифийного оборудования.
Знать: основные понятия: : схема компьютера, устройства ввода, процессор, память, устройства вывода, сбор информации, кодирование и ввод информации. хранение и обработка информации, передача и декорирование информацииТема 21 (21.1)666Контрольная работа № 5 " Аппаратное обеспечение информационных процессов"Контроль знаний, умений и навыков.тестПовторение, 2 ч671Повторение682Обобщающий урок за курс 8 класса
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
7 106
Размер файла
61 Кб
Теги
информатика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа