close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Информатика 9

код для вставкиСкачать
 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №14"
Согласовано:
Зам.директора по УВР
Товарнова О. Ю.
"___" ____________ 2012 г.
"Утверждаю"
Директор МАОУ "СОШ №14"
Мезина В. Ф.
"___" ____________ 2012 г.
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
в 9 (общеобразовательном) классе
на 2012 - 2013 учебный год
количество часов в неделю - 2
методическое объединение учителей математики и информатики
Грехова Екатерина Александровна
Составлена в соответствии с "Примерной программой основного общего образования по информатике и ИКТ"
Учебник Информатика и ИКТ. 8-9 класс/ под ред. Н. В. Макаровой
СПб.: Питер, 2010.
Прошла экспертизу на заседании методического объединения,
протокол № ___ от "___" ____________ 2012 г.
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе:
1. "Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ" (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312);
2. Н.В.Макаровой Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция) Питер 2010 г..
Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 класса в течение 70 часов (из расчета 2 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Цель рабочей программы по предмету "Информатика и ИКТ":
1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету "Информатика и ИКТ" развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Решение о месте "Информатики" в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область "Информатика и ИКТ" в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
* систематизировать подходы к изучению предмета;
* сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
* научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
* показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
* сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
* виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
* единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; * основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
* программный принцип работы компьютера;
* назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
* выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
* оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
* оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
* создавать информационные объекты, в том числе:
-структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-создавать записи в базе данных;
-создавать презентации на основе шаблонов;
* искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
* пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
* создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
* проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
* создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
* организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
* передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения заданияОтметка95% и болееотлично80-94%%хорошо66-79%%удовлетворительноменее 66%неудовлетворительно При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося ("Закон об образовании").
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- "5" ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- "4" ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- "3" ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- "2" ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- "1" - отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой "5", если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой "4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку "5", но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка "3" ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка "2" ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка "1" ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ I. Учебно-методический комплект для учеников
1. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
2. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
II. Учебно-методический комплект для учителя
1. Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2007.
2. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
3. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс (базовый уровень). СПб.: Питер, 2008.
4. Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой /Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД "Корифей",- 2009. 5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009 6. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009 7. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2009 III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Устройства вывода звуковой информации - наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
5. Сканер.
6. Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837
3. Программа-архиватор WinRar.
4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
5. Мультимедиа проигрыватель.
V. Интернет-ресурсы 1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал. 2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"
5. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" Сводная таблица по видам контроля
Виды контроля1 четверть2 четверть3 четверть4 четвертьГодИтогоАдминистративный контроль ЗУНовКоличество плановых контрольных работ212166практических работ1151733636Лабораторных работ других видов работэкскурсий Плановые контрольные работы - 6 Административные контрольные работы - ___
Формы организации учебного процесса:
* индивидуальные;
* групповые;
* индивидуально-групповые;
* фронтальные;
* практикумы.
Формы оценивания уровня достижений учащихся по информатике и ИКТ
Традиционные формы контроляБезмашинные Смешанные Машинные * устный опрос * устная самостоятельная работа
* выступление с сообщением
* реферат
* устный зачет
* блиц-опрос* диктант * самостоятельная работа
* контрольная работа
* зачет
* тест
* экзамен
* олимпиада* практическая работа * лабораторная работа
* практикум
Нетрадиционные формы контроля * исследовательская работа * творческая работа
* сочинение, эссе
* соревнования (конкурсы, турниры, КВН)
* конференция
* аукцион
* защита проекта
* портфолио Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.
С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:
1.Строгая дозировка учебной нагрузки.
2.Построение урока с учетом динамичности, их работоспособности.
3.Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).
4.Благоприятный эмоциональный настрой.
Тематическое планирование по информатике и ИКТ - 9 класс
по программе Н.В.Макаровой.
2 часа в неделю. Всего за год - 68 часов.
Дата планДата факт№
урока п/п№ урока в разделеТема урокаТип урокаПланируемые результатыХарактеристика видов деятельности учащихся
(на уровне учебных действий)Виды контроляДомашнее задание Раздел 1. Информационная картина мира, 1611Инструктаж по технике безопасности.
Представление об объектах окружающего мира
Урок актуализации ЗУНУчащиеся должны знать:
* Понятие объекта;
* Характеристики объекта.
* Использовать в своей работе с компьютером и другими инструментами ИКТ эргономические приёмы, следовать гигиеническим рекомендациям (продолжительность работы на компьютере, правильное расположение клавиатуры, экрана и других устройств, регулярное проведение упражнений);
* Выделять среди свойств объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
* Анализировать и структурировать данные при решении задачи;
* Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
* Исследовать с помощью информационных моделей информационные процессы.Устный опросПрочитать п.6, устно вопр.1-18 стр.69-7022Представление о модели объекта Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Понятие модели;
тестированиеПрочитать п.7, письм. задания 8,9 стр.8033Основы классификации объектовУрок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Понятие класса;
* Назначение классификации объектов;
* Основные классы документов, создаваемых на компьютере;
* Понятие свойства наследования.
Учащиеся должны уметь:
* Приводить примеры классификации всевозможных объектов, выделяя на каждом уровне основание классификации;
* Отображать классификацию в виде иерархической схемы;
* Определять, в чем проявляется свойство наследования.
Фронтальный опросПрочитать п.9, письм. зад.7, стр.115, доп.задания 9, 10 стр.11544Классификация моделейУрок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Основные виды классификации моделей;
* Основные признаки (основания) классификации моделей;
* Характеристику каждого класса моделей.
Учащиеся должны уметь:
* Приводить примеры моделей, относящихся к определенному классу;
* Приводить примеры моделей из школьной жизни.
Фронтальный опросПрочитать п.10, конспект п.10.3, заполнить таблицу в тетради55Основные этапы моделированияУрок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Назначение моделирования; * Основные типы задач моделирования;
* Основные этапы моделирования и последовательность их выполнения.
Учащиеся должны уметь:
* Разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;
* Задавать цель моделирования и формализовать задачу на этапе ее постановки;
* Создавать информационную модель и преобразовывать ее в компьютерную на этапе разработки модели.
Фронтальный опросПрочитать п.11, устно вопр.2 стр.153, письм. вопр.4 стр.153Моделирование в среде графического редактора, 6 ч.66Моделирование геометрических операций и фигур. Практическая работа №1. Моделирование геометрических операций Урок применения ЗУНУчащиеся должны знать:
* Понятие геометрической модели;
* Класс задач, ориентированный на моделирование в среде графического редактора;
* Представление о компьютерном конструировании;
* Технологию работы в среде графического редактора.
Учащиеся должны уметь:
* Проводить моделирование в среде графического редактора;
* Создавать меню типовых мозаичных форм;
* Создавать геометрические композиции с помощью меню типовых мозаичных форм;
* Моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям;
* Моделировать геометрические операции. Использовать графический редактор для создания и редактирования изображений;
Составлять технологии решения задачи в среде графического редактораФронтальный опросПрочитать п.1.1, подготовить отчет по заданию 1.1 (задачник) 77Практическая работа №2. Моделирование объектов с заданными геометрическими свойствамиУрок применения ЗУНФронтальный опросподготовить отчет по заданию 1.2 (задачник)88Практическая работа №3. Моделирование геометрических операций и фигурУрок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задания 1.6-1.8 стр.11 (задачник)99Конструирование - разновидность моделирования. Практическая работа №4. Моделирование паркета.Урок применения ЗУНФронтальный опросподготовить отчет по заданию 1.10 (задачник)1010Практическая работа №5. Компьютерное конструирование из мозаики. Создание меню мозаичных форм. Практическая работа №6. Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм.Урок применения ЗУНФронтальный опросподготовить отчет по заданиям 1.11, 1.12 (задачник), повторить пп.6-11 (учебник)1111Контрольная работа №1 по теме: " Моделирование в среде графического редактора".Урок контроля, оценки и коррекции ЗУНКонтрольная работаПовторить этапы моделированияМоделирование в среде текстового процессора, 5 ч.1212Работа над ошибками. Моделирование в среде текстового процессора. Словесные модели. Практическая работа №7. Словесный портрет.Урок применения ЗУНУчащиеся должны знать:
* Класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;
* Технологию работы в среде текстового процессора.
Учащиеся должны уметь:
* Выделять объекты текстового документа и его параметры;
* Составлять различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;
* Выполнять моделирование в среде текстового процессора.
Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов;
Составлять технологии решения задачи в среде текстового редактораФронтальный опросПрочитать стр.27-28, подготовить отчет по заданию 2.1 (задачник)1313Моделирование составных документов. Практическая работа №8. Поздравительная открытка.Урок применения ЗУНФронтальный опросподготовить отчет по заданию 2.3 (задачник)1414Моделирование составных документов. Практическая работа №9. Научный текст.Урок применения ЗУНФронтальный опросподготовить отчет по заданию 2.4 (задачник)1515Структурные и алгоритмические модели. Практическая работа №10. Протокол классного собрания. Практическая работа №11. КлассификацияУрок применения ЗУНФронтальный опросподготовить отчет по заданиям 2.7, 2.8 (задачник)1616Контрольная работа №2 по теме: " Моделирование в среде текстового процессора".Урок контроля, оценки и коррекции ЗУНКонтрольная работаПодготовить доклад о программном обеспеченииРаздел 2. Программное обеспечение информационных технологий, 39 ч.171Работа над ошибками. Классификация программного обеспеченияУрок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Понятие программы и программного обеспечения;
* Отличие программы от алгоритма;
* Назначение системного ПО;
* Назначение прикладного ПО;
* Назначение инструментария программирования.
Учащиеся должны уметь:
* Классифицировать программы;
* Объяснить различия процедурного и объектного подходов при программировании на примерах из окружающей жизни. Фронтальный опросПрочитать лекцию в тетрадиОсновы алгоритмизации, 7 ч.182Основы алгоритмизации. Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Формы представления алгоритма. Линейные алгоритмы.Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Формы представления алгоритма;
* Типовые алгоритмические конструкции;
* Представление алгоритма в виде блок-схемы;
* Основные стадии разработки алгоритма.
Учащиеся должны уметь:
* Приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
* Составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;
* Разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.
* Уметь записать на языке программирования следующие алгоритмы и привести доводы в пользу их правильности:
* Нахождение количества максимальных среди трёх и четырёх заданных чисел; решение квадратного уравнения; нахождение максимального числа среди заданной последовательности чисел; сложение двух многозначных чисел, представленных массивами (строками) их десятичных цифр; построение массива (строки), хранящего двоичные цифры числа, по массиву (строке), хранящему десятичные цифры того же числа; поиск заданного числа и места для его вставки в "возрастающем" массиве чисел методом деления пополам; проверка правильности арифметического выражения, состоящего из десятичных цифр, знаков сложения и умножения и круглых скобок; уметь описывать процесс выполнения указанных выше алгоритмов для конкретных исходных данных;
* Придумать способ формальной записи решения задачи о волке, козе и капусте и аналогичных задач;
* Придумать формальный способ записи алгоритмов геометрических построенийФронтальный опросПрочитать пп.12.-12.4193Разветвляющиеся алгоритмы.Урок изучения нового материалаФронтальный опросПрочитать п.12.5204Циклические алгоритмы. Цикл с известным числом повторений. Цикл "Для".Урок изучения нового материалаФронтальный опросПрочитать п.12.6215Цикл с постусловием. Цикл с предусловием.Урок изучения нового материалаФронтальный опросПовторить п.12.6226Вспомогательные алгоритмы.Урок изучения нового материалаФронтальный опросПрочитать п.12.7237Стадии создания алгоритмовКомбинированный урокФронтальный опросПрочитать п.12.8248Контрольная работа №3 по теме "Основы алгоритмизации"Урок контроля, оценки и коррекции ЗУНКонтрольная работаМоделирование в электронных таблицах, 12 ч.
259Работа над ошибками. Общая характеристика прикладной среды. Общая характеристика табличного процессора.Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Назначение и особенности прикладных сред Windows;
* Понятие форматирования и его уровней;
* Структуру и основные объекты типового интерфейса прикладной среды;
* Технологию обмена данными для создания составных документов;
* Основные действия по редактированию и форматированию документа и его объектов.
Учащиеся должны уметь:
* Рассказывать, как проявляются в прикладных средах принципы наглядности, многозадачности, интеграции разнотипных документов;
* Приводить примеры использования конкретной технологии обмена данными.
* Рассматривать информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах, в том числе для процессов, связанных с генетической информацией, с нервной системой и восприятием; находить сходство и различия в протекании информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;
использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;
составлять технологии решения задачи в среде электронных таблицФронтальный опросПрочитать п.15 (учебник)2610Этапы моделирования в электронных таблицах.Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Назначение табличного процессора, его команд и режимов;
* Объекты электронной таблицы и их характеристики;
* Типы данных электронной таблицы;
* Технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;
* Понятие ссылки, относительной и абсолютной ссылки;
* Правила записи, использования и копирования формулы, функции;
* Типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;
* Технологию создания и редактирования диаграмм.
Учащиеся должны уметь:
* Создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;
* Редактировать любой фрагмент электронной таблицы;
* Записывать формулы и использовать в них логические функции;
* Использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;
* Создавать и редактировать диаграмму;
* Организовывать защиту данных.
Фронтальный опросПрочитать п.3.1, устно вопросы 1-3 стр.55 (задачник)2711Практическая работа №12. Склеивание коробки.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.1 (задачник)2812Практическая работа №13. Обои и комната.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.4 (задачник)2913Практическая работа №14. Компьютерный магазинУрок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.6 (задачник)3014Практическая работа №15. Сберкасса.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.7 (задачник)3115Практическая работа №16. Нерадивый ученикУрок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.8 (задачник)3216Практическая работа №17. Исследование массива температурУрок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.18 (задачник)3317Практическая работа №18. Оценки за контрольную работу.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.19 (задачник)3418Практическая работа №19. Исследование роста и веса учащихсяУрок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.20 (задачник)3519Практическая работа №20. Обработка массива оценок.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 3.21 (задачник)3620Контрольная работа №4 по теме: "Моделирование в электронных таблицах".Урок контроля, оценки и коррекции ЗУНКонтрольная работаСистема управления базой данных Access, 12 ч.3721Работа над ошибками. Общая характеристика системы управления базой данных.Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Понятие БД и ее основных элементов;
* Структуру интерфейса СУБД;
* Классификацию и назначение инструментов СУБД;
* Технологию создания и редактирования БД;
* Технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации, введения вычисляемого поля;
* Назначение и технологию создания формы;
* Назначение отчета и технологию его создания.
Учащиеся должны уметь:
* Создавать и редактировать структуру БД;
* Заполнять созданную структуру данными и редактировать их;
* Просматривать БД в режиме списка и формы;
* Форматировать поля БД;
* Создавать и редактировать форму, включая в нее рисунки;
* Сортировать данные;
* Создать фильтры и осуществлять выборку данных;
* Создать отчет по БД.
Использовать систему управления базу данных для создания и редактирования баз данныхФронтальный опросПрочитать п.5.1 (практикум), устно вопр.1-19 стр.1863822Практическая работа №21. Создание структуры и заполнение базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задание 5.3 стр.1913923Практическая работа №22. Создание структуры и заполнение базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задание 5.4 стр.191-1924024Практическая работа №23. Создание структуры и заполнение базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задание 5.5 стр.1924125Практическая работа №24. Создание формы базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет к заданию 5.7 стр.1964226Практическая работа №25. Создание формы базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задание 5.8 стр.1964327Практическая работа №26. Работа с записями базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет к заданию 5.9 стр.197-1984428Практическая работа №27. Работа с записями базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет к заданию 5.10 стр.198-2004529Практическая работа №28. Работа с записями базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет к заданию 5.12 стр.201-2024630Практическая работа №29. Разработка отчета для вывода базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет к заданию 5.14 стр.203-2044731Практическая работа №30. Разработка отчета для вывода базы данных.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задание 5.16 стр.2044832Контрольная работа №5 "Система управления базой данных Access".Урок контроля, оценки и коррекции ЗУНКонтрольная работаКоммуникации в глобальной сети Интернет, 7 ч.4933Работа над ошибками. Возможности Интернета. Практическая работа №31. Среда браузера Internet Explorer. Комбинированный урокУчащиеся должны знать:
* Назначение и роль Интернета в развитии общества;
* Назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;
* Технологию поиска информации в Интернете;
* Назначение языка HTML;
* Основные теги;
* Технологию оформления веб-документов;
* Иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;
* Технологию организации телеконференции.
Учащиеся должны уметь:
* Работать в браузере;
* Сформировать адрес в сети;
* Искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;
* Включать графическую иллюстрацию в веб-документ;
* Сделать гиперссылку в веб-документе;
* Пользовать электронной почтой.
Передавать информацию, используя электронные средства связиФронтальный опросПрочитать стр.206-210, устно вопросы 1-5 стр.2105034Практическая работа №32. Поиск информации в сети Интернет.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задания 6.7-6.12 стр.221-2225135Практическая работа №33. Язык разметки HTML.Урок применения ЗУНФронтальный опросПрочитать стр.223-228 (задачник)5236Практическая работа №34. Веб-страница с графическими объектами.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 6.18 стр.234-2355337Практическая работа №35. Веб-страница с гиперссылками.Урок применения ЗУНФронтальный опросПодготовить отчет по заданию 6.21 стр.237-2395438Практическая работа №36. Возможности электронной почты.Урок применения ЗУНФронтальный опросВыполнить задания 6.26-6.27 стр.2435539Контрольная работа №6 по теме: "Коммуникации в глобальной сети Интернет".Урок контроля, оценки и коррекции ЗУНКонтрольная работаРаздел 3. Техническое обеспечение информационных технологий, 9 ч.561Работа над ошибками. Представление о микро процессоре Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Определение и характеристики микропроцессора;
Анализирован логическую структуру фраз естественного языка; выявлять неоднозначности, неопределенности, непоследовательности и другие трудности, возникающие при таком анализе;
Анализировать индуктивное построение формулы;
Вычислять истинное значение логической формулы, в том числе заданной на какой-нибудь языке программированияФронтальный опросПрочитать п.17572Взаимодействие устройств компьютера Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Базовую структурную схему компьютера;
* Назначение системного блока и системной платы;
* Характеристику системной шины;
* Назначение портов, слотов;
* Принцип открытой архитектуре компьютера. Фронтальный опросПрочитать п.21583Основные понятия алгебры логики, логические выражения и логические операции.Урок изучения нового материалаУчащиеся должны знать:
* Что такое высказывание;
* Таблицы истинности основных логических операций;
* Правила построения таблиц истинности сложных логических выражений;
* Правила определения логического выражения по таблице истинности.
Учащиеся должны уметь:
* Написать таблицу истинности для основных логических операций;
* Построить таблицу истинности для логического выражения;
* Записать логическое выражение на основе таблицы истинности.
Фронтальный опросПрочитать п.23.1, 23.2594Составление таблиц по логической формуле. Фронтальный опросПрочитать п.23.3605 Некоторые законы булевой алгебры.Фронтальный опросПрочитать п.23.4616Определение логического выражения по таблице истинности Фронтальный опросПрочитать п.23.5627Логические элементы и основные логические устройства компьютера Фронтальный опросПрочитать п.23.6638История развития компьютерной техники Учащиеся должны знать:
Этапы развития компьютерной техникиФронтальный опросПрочитать п.24649Классификация компьютеров по функциональным возможностям. Перспективы развития компьютерных систем.Учащиеся должны знать:
Классификацию компьютеров;
Перспективы развития компьютерных системФронтальный опросПрочитать п.25, 28Повторение, 4 ч.651Информационная картина мира.Урок обобщения и систематизации знанийФронтальный опросПисьменно ответить на вопросы в тетради662Программное обеспечение информационных технологий.Урок обобщения и систематизации знанийФронтальный опросПисьменно ответить на вопросы в тетради673Техническое обеспечение информационных технологий.Урок обобщения и систематизации знанийФронтальный опросПисьменно ответить на вопросы в тетради684Итоговый урок 
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
7 310
Размер файла
57 Кб
Теги
информатика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа