close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

критерии оценки в

код для вставкиСкачать
Приложение .
Критерии оценки. Номинация: Мастер-класс
Цель: оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 10 баллов Проведение урока 1. Организационный момент учебного занятия (далее -УЗ): - подготовка обучающихся к началу занятия, включение в деловой ритм УЗ; - подготовленность оборудования, технического оснащения урока и т.п. 2. Целеполагание: - ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; - взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом; - взаимодействие учителя с обучающимися на этапе постановки цели и задач (обсуждение или декларация?) 3. Мотивация обучающихся на занятии: - целенаправленное создание атмосферы заинтересованности при изучении темы УЗ; - ориентация обучающихся на удовлетворение личностно ориентированных потребностей в пределах УЗ 4. Организация учебной деятельности обучающихся: а) характер учебных заданий, вопросов, упражнений: проблемный, исследовательский, репродуктивный, по образцу (в зависимости от задач); б) соотнесение речевой активности обучающихся и
учителя в ходе УЗ (в зависимости от типа УЗ) 5. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль
общения в системе "учитель-ученик" и "ученик-ученик": - преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся; - гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса; - взаимодействие в освоении учебного материала в
позициях "учитель-ученик", "ученик-ученик", "группа-группа" 6. Методика, технология преподавания (через призму результативности учебных достижений бучающихся): - традиционные методы преподавания; - собственные оригинальные методические приемы; - использование инновационных педагогических технологий; - оправданность выбора методов, форм и способов обучения 7. Отбор и реализация содержания занятия: - соответствие содержания УЗ поставленным целям и задачам: научность, отсутствие фактических ошибок и
неточностей в изложении учебного материала, доступность, наглядность, необычность, новизна,
занимательность учебного материала; - достаточность и содержательная целесообразность объема учебного материала Осуществление самоанализа урока8. Аргументированность выбора содержания УЗ, средств и
методов обучения на УЗ (методический и психолого-педагогический аспект) Максимально 80 баллов Номинация: "Сам себе режиссер" (конспект урока или внеклассного мероприятия)
Цель: определить умение конкурсанта представить цель и результативность урока или внеклассного мероприятия.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 5 баллов Презентация конспекта урока или внеклассного мероприятия 1. Актуальность 2. Обозначенность ведущих терминов 3. Раскрытие содержания 4. Аргументированное обоснование путей реализации5. Ориентированность на конкретный практический
результат 6. Опора на психолого-педагогические теории, культура
использования научной литературы 7. Структура и наличие логики в изложении материала8. Использование сопроводительных материалов(раздаточные материалы, презентация, средства
наглядности и др.) 9. Сила убеждения: живое изложение, умение заинтересовать и поддерживать визуальный контакт 10. Манера поведения, культура речи 11. Презентабельность выступления, его логическая завершенность Максимально 55 баллов Номинация: Профессиональная этика (за высокие показатели педагогического и психологического общения)
Цель: оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 10 баллов Проведение занятия1. Организационный момент учебного занятия (далее -УЗ): - подготовка детей к началу занятия, включение в деловой ритм УЗ; - подготовленность оборудования, технического оснащения УЗ и т.п. 2. Целеполагание: - ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; - взаимодействие педагога с учащимися на этапе постановки цели и задач 3. Целесообразность выбора педагогом формы занятия в
соответствии с целью и задачами занятия 4. Организация практической деятельности учащихся, включенность учащихся в творческий процесс занятия, организация практической деятельности с опорой на
интерес ребенка 5. Отбор и реализация содержания занятия: - соответствие УЗ поставленным целям и задачам; - достаточность и содержательная целесообразность объема предложенного материала 6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль общения в системе "педагог-ученик" и "ученик-ученик": - преобладание положительных эмоций педагога и учащихся; - гуманистическая направленность учебно-воспитательного роцесса; - взаимодействие в позициях "педагог-учащийся", "учащийся-учащийся", "группа-группа" в процессе осуществления практической деятельности 7. Методика, технология обучения: - оправданность выбора методов, форм и способов
обучения; - методическая оснащенность занятия; - использование педагогом инновационных педагогических
технологий, собственных оригинальных методик 8. Результат занятия: - степень выполнения поставленных задач; - наличие заинтересованности учащихся при проведении занятия Осуществление самоанализа урока9. Умение объективно оценить и проанализировать проведенное занятие. 10. Прогнозирование результата обучения, умение предвидеть возможные педагогические затруднения в реализации уЗ Максимально 100 баллов Цель: оценить ценностные мотивы выбора профессии конкурсантом и творческие интересы конкурсанта вне педагогической деятельности.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 5 баллов Выполнение творческого домашнего задания 1. Оригинальность выполнения творческого задания 2. Внутреннее смысловое единство 3. Композиционная свобода, способствующая раскрытию
темы 4. Заявление своей педагогической позиции 5. Креативность, нестандартность мышления 6. Культура использования научной литературы 7. Сила убеждения: живое изложение, умеет заинтересовать, поддерживает визуальный контакт 8. Эмоциональная стабильность: ведет себя спокойно и уверенно, речь грамотная, четкая 9. Презентабельность выступления, его логическая завершенность Максимально 45 баллов Номинация: Мисс (Мистер) Эрудиция (за знание предмета, научной терминологии).
Цель : оценить уровень профессионального мастерства конкурсанта.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 5 баллов Презентация опыта работы по предмету 1. Обоснование актуальности проблемы педагогического опыта 2. Умение сформулировать ведущую идею, задачи авторской концепции и пути их решения 3. Профессиональная эрудиция и отраслевая профессиональная компетентность: знание и использование достижений психолого-педагогической
науки, инновационных и педагогических технологий 4. Степень новизны творческого замысла и педагогической позиции 5. Аргументированность преобразований в организации образовательного процесса, обоснование выбора
педагогического инструментария 6. Ориентированность опыта на конкретный практический
результат и оценка качественных изменений 7. Наличие собственных авторских программ, технологий,
методических разработок и представление их в
профильном образовательном учреждении города 8. Культура речи: убедительность и живость изложения,
умение заинтересовать, поддерживать визуальный контакт
с аудиторией 9. Презентабельность выступления 10. Логическая завершенность Максимально 50 баллов Цель: выявить эрудицию участника конкурса Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 5 баллов Презентация по дополнительной информации к уроку.1. Проблемный характер раскрытия темы 2. Полнота раскрытия темы 3. Выделение главных мыслей, ведущих понятий 4. Четкость структуры и плана лекции 5. Создание ситуации новизны, занимательность 6. Оригинальность решения проблемы, аргументации 7. Доступность, ясность излагаемого материала 8. Использование сопроводительных материалов
(раздаточные материалы, презентация, средства
наглядности и др.) 9. Сила убеждения: живое изложение, умеет
заинтересовать, поддерживает визуальный контакт 10. Эмоциональная стабильность: ведет себя спокойно и уверенно, речь грамотная, четкая 11. Презентабельность выступления, его логическая завершенность Максимально 55 баллов Номинация: Аншлаг (за культуру речи, артистизм).
Цель: оценить способность участника конкурса публично демонстрировать свой опыт.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 5 баллов Проведение мастер-класса 1. Степень готовности к распространению
педагогического опыта 2. Способность к научному обобщению 3. Нестандартность мышления 4. Эрудиция 5. Умение вызвать и поддержать интерес к теме
мастер-класса 6. Способность к импровизации 7. Степень воздействия на аудиторию 8. Умение снять напряжение и усталость в аудитории 9. Культура речи, четкость дикции, темп изложения 10. Результативность работы 11. Культура внешнего вида 12. Умение адекватно проанализировать успехи и неудачи
мастер-класса Максимально 60 баллов Номинация: Самая (самый) обаятельная и привлекательная (лучший классный руководитель и воспитатель ГПД)
Цель: оценить уровень профессионально-личностных качеств конкурсанта.
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 5 баллов Выступление с использованием разнообразных форм (Классный час)1. Обоснование педагогической позиции 2. Раскрытие педагогических идей и принципов 3. Представление профессиональных качеств 4. Форма подачи 5. Индивидуальность, артистичность 6. Свобода самовыражения 7. Культура речи 8. Убедительность выступления 9. Внешний вид Максимально 45 баллов Цель : оценить уровень профессионального мастерства педагога Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 10 баллов Проведение занятия в ГПД1. Организационный момент учебного занятия (далее -
УЗ): - подготовка детей к началу занятия, включение в
деловой ритм УЗ; - подготовленность оборудования, технического оснащения УЗ и т.п. 2. Целеполагание: - ясность и четкость постановки цели и задач УЗ; - взаимодействие педагога с учащимися на этапе постановки цели и задач 3. Целесообразность выбора педагогом формы занятия в
соответствии с целью и задачами занятия 4. Организация практической деятельности учащихся,
включенность учащихся в творческий процесс занятия,
организация практической деятельности с опорой на
интерес ребенка 5. Отбор и реализация содержания занятия: - соответствие УЗ поставленным целям и задачам; - достаточность и содержательная целесообразность
объема предложенного материала 6. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль общения в системе "педагог-ученик" и "ученик-ученик": - преобладание положительных эмоций педагога и учащихся; - гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса; - взаимодействие в позициях "педагог-учащийся",
"учащийся-учащийся", "группа-группа" в процессе
осуществления практической деятельности 7. Методика, технология обучения: - оправданность выбора методов, форм и способов
обучения; - методическая оснащенность занятия; - использование педагогом инновационных педагогических
технологий, собственных оригинальных методик 8. Результат занятия: - степень выполнения поставленных задач; - наличие заинтересованности учащихся при проведении
занятия Осуществление самоанализа урока9. Умение объективно оценить и проанализировать
проведенное занятие. 10. Прогнозирование результата обучения, умение
предвидеть возможные педагогические затруднения в
реализации УЗ Максимально 100 баллов Номинация: Вне школы (лучшее внеклассное мероприятие) Цель: уровень профессионального мастерства педагога
Конкурсное заданиеКритерии оценивания (баллы) Максимальная оценка по каждому критерию оценивания - 10 баллов Проведение внеклассного мероприятия 1. Организационный момент учебного занятия : - подготовка обучающихся к началу мероприятия
- подготовленность 2. Целеполагание: - ясность и четкость постановки цели и задач; - взаимосвязь поставленной цели (задачи) с изученным ранее материалом; - взаимодействие учителя с обучающимися на этапе
постановки цели и задач (обсуждение или декларация?) 3. Мотивация обучающихся на занятии: - целенаправленное создание атмосферы
заинтересованности при изучении темы; - ориентация обучающихся на удовлетворение личностно
ориентированных потребностей в пределах 4. Организация деятельности обучающихся. 5. Психолого-педагогический аспект занятия; стиль
общения в системе "учитель-ученик" и "ученик-ученик": - преобладание положительных эмоций учителя и обучающихся; - гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса; - взаимодействие в освоении учебного материала в
позициях "учитель-ученик", "ученик-ученик", "группа-группа" 6. Методика
- традиционные методы; - собственные оригинальные методические приемы; - использование инновационных педагогических технологий; - оправданность выбора методов, форм и способов
обучения 7. Отбор и реализация содержания занятия. Осуществление самоанализа мероприятия8. Аргументированность выбора содержания 9. Прогнозирование результата обучения, умение
предвидеть возможные педагогические затруднения в
реализации Максимально 90 баллов 
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
2 448
Размер файла
53 Кб
Теги
оценки, критерии
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа