close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Технологическая карта математики Сложение целых чисел

код для вставкиСкачать
урок математики 6 класс Сложение целых чисел
 Технологическая карта урока (6 класс). 1. Ф.И.О. учителя: Подпаскова С.В. 2. Класс: 6 Дата: Предмет: математика 3. Тема урока: Сложение чисел с разными знаками.
4. Тип урока: Урок объяснения нового материала.
5. Цели урока: Сформулировать правило сложения отрицательных и положительных чисел; отработать первичные навыки по сложению чисел с разными знаками; развивать память, развивать математическую речь; прививать умение сотрудничества, самооценку, учить анализировать, сравнивать, размышлять.
6. Оборудование: презентация, мультимедиа, компьютер.
Характеристика этапов урока:
Этапы урокаВремяДеятельность учителяДеятельность ученикаУУДI. Организационный момент1 - 2 мин1. Приветствие
2. Настрой на работу (сообщить план работы, тема, цели).
Выстраивают свой порядок деятельности, ставят свои цели.Учащиеся настроены на урокII. Актуализация знаний 5 минВключить презентацию и грамотно поставить задачи учащимся.
1) Найдите модуль числа:
|-8,4|, |120|, |-63|, |-0,3|, |-8,045|, |-12|, |-34,5| (слайд 4)
2) Найти правильный ответ при сложении отрицательных чисел: -9 + (-3); -4+ 4; -2 + (-8); 17 + (-7); -8+4.(слайд 5)
3) Правильно ли расположены числа в порядке возрастания:
-21,5; -11; -10,2; -10,5; -7; 3,2; 10?
(слайд 6)Отвечают на вопросы учителя.
Находят модуль числа.
Устно выполняют сложение отрицательных чисел.
Устно сравнивают числа и располагают их в порядке возрастания.
Рассказывают правила сравнения чисел.Учащиеся повторили материал и готовы к следующему моменту урока (объяснения нового материала)III. Объяснение нового материала 13 мин* показывает сложение чисел 9+(-6) и 9+(-12), записывает на доске;
* используя координатную прямую показывает сложение этих же чисел 9+(-6) и 9+(-На доске записывает образец выполнения заданий на сложение чисел с разными знаками.
* сделать вывод с учащимися по сложению и вычитанию чисел с разными знаками.
* Что можно сказать о модулях слагаемых?
* Какой знак имеет сумма?
Объясните решение примеров: 26 + (-6); -5 + 3
(Слайд 7)
Слушают учителя, работают на доске, делают записи в тетрадь.
Анализируют, делают вывод.
Один ученик работает на доске с проговариванием своих действий. Делают вывод о том, что знак суммы совпадает со знаком слагаемого с большим модулем.
Работают в тетрадях. Объясняют решение примеров.
Учащиеся сформулировали правила сложения чисел с разными знаками.
Закрепить правило, научиться правильно записывать примеры.IV. Закрепление знаний. 5 минПредлагает учащимся примеры на закрепление материала.
№747 (по рядам)
№750( ученику доски)Решают примеры.
Записывают верные ответы.Новый материал закреплён.V.Физминутка.2 минВключает презентацию с динамической паузой. (слайд 8)Выполняют упражнения глазами.Учащиеся отдохнули, сделали гимнастику для глаз и общеукрепляющие упражнения.VI. Историческая справка.
4 мин
Демонстрирует слайды
Сообщает историческую справку.
(Слайд 9-12)Учащиеся получают новую информацию из истории математики.VII. Работа по учебнику.4 минОбъясняет задание по учебнику
№738 (устно с классом)
№754
Проверяет выполнении заданий, работает индивидуально с учащимися.
Работают самостоятельно в тетради.Усвоение нового материала.VIII. Подведение итогов урока.
3 мин
Проанализировать весь ход урока. Вначале урока ставили цели. Сумели ли их реализовать. Я анализирую, реализацию целей. Давайте подведем итоги урока.
* Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
* Что надо сделать, чтобы сложить два числа с разными знаками?
Учитель выставляет оценки за урок.
Ученики оценивают свою степень усвоения нового материала.
Выставляют оценки в дневник.Обратная связь. Получают оценку.IX. Организация работы дома.
2 минЗадать и прокомментировать домашнее задание.
П. 8.3 (читать, учить правила)
№ №755, 742Записывают домашнее задание в дневник.Обратная связь. Получают оценку.X. Рефлексия.
1 минЯ узнал...
Я научился...
Мне понравилось...
Мне не понравилось...
Мое настроение...
Оценивают свою работу. Обратная связь. 7. Работа обучающихся на уроке: обучающиеся работали активно, все были включены в работу.
8. Дифференциация и индивидуализация обучения: присутствовала.
9. Характер самостоятельной работы: репродуктивный.
Автор
sosh_leb_kut_80
Документ
Категория
Математика
Просмотров
4 014
Размер файла
22 Кб
Теги
урок математики 6 класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа