close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

визитная карточка

код для вставкиСкачать
содержит описание проекта
Визитная карточка проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчествоБлытова Елена Алексеевна
Еремина Елена АнатольевнаГород, областьТамбовская область Ржаксинский районНомер, название школыМБОУ Ржаксинская сош № 1 им. Н.М.ФроловаОписание проектаНазвание темы вашего учебного проекта
"Тамбовский Прометей"Краткое содержание проекта Работа над проектом позволяет обучающимся больше узнать о нашем земляке-изобретателе электрической лампочки А.Н.Лодыгине; времени, в котором он жил, его предках. Работа позволит расширить знания обучающихся об известных людях Тамбовщины; развить их умения находить связь между реальной личностью и литературными героями; развить гражданственность, нравственность, чувство долга.
Предмет(ы)
Литература, литературное краеведениеКласс(-ы) 11 классПриблизительная продолжительность проекта 5 часовОснова проектаОбразовательные стандарты Литература:
1) знать содержание художественного произведения;
2)уметь воспроизводить содержание литературного произведения, определять его тематику и проблематику;
3) уметь соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи;
4) уметь анализировать художественное произведение, его проблематику, нравственный пафос, систему образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, анализировать эпизод литературного произведения;
5) уметь аргументировано формировать своё отношение к прочитанному произведению, отстаивать свою позицию, участвуя в диалоге или дискуссии;
6) развитие навыков использования различных информационных источников при самостоятельном выборе книг для чтения и анализа художественной литературы. Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1. Личностные:
* самостоятельное использование дополнительной литературы, ресурсов, необходимых для реализации проекта;
* умение работать в команде, принимать на себя разные роли и обязанности, выражать свое мнение и уважать мнение других;
* освоение метода интервьюирования, анкетирования, метода исследования;
* использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
2. Метапредметные:
* физика - изобретение лампочки А.Н.Лодыгиным;
* краеведение - подбор материала о С.Теньшино, его литературных корнях;
* литература - анализ литературных произведений;
* информатика и ИКТ - совершенствовать навыки работы на компьютере, освоить поисковые серверы для сбора информации в Интернете.
3. Предметные:
* овладение умениями применять знания на практике;
* использовать информацию о знаменитых людях Тамбовщины;
* работать с литературными произведениями, справочниками, ресурсами Интернет;
* уметь сопоставлять понятия, события.
.Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Тьма всегда слабее света?Проблемные вопросы учебной темы1. Как свет побеждает тьму? 2. Существует ли связь между человеком и светом?
3. Почему А.Н.Лодыгина можно назвать Прометеем?Учебные вопросы1. Кто такой Прометей?
2. Каким образом боролся с тьмой герой прозведения М.Горькго "Старуха Изергиль" Данко?
3. Есть ли в роду Лодыгиных люди, имеющие отношение к литературе?
4. Почему А.Н.Лодыгин Прометей?План оцениванияГрафик оцениванияДо работы над проектомУченики работают над проектом и выполняют заданияПосле завершения работы над проектомСхема:
Знаю-Интересуюсь -Умею,
Тестирование учащихся
Беседа по материалам стартовой презентации учителя
Актуализация знаний учащихся
Мозговой штурм, план
проекта, продукт проектной деятельности Самооценка навыков сотрудничества в группе Самооценка управления самообучением
Ознакомление с информационными источниками по теме проектаСхема:
Думать-Объединяться-Делиться,
Промежуточное обсуждение предварительных результатов каждой группы.
Лист планирования работы в группе. Самостоятельная работа.
Педагогическая поддержка с использованием проблемного, гуманистического, деятельностного и рефлексивного подходов.
Схема:
Узнал-Доказал-
-Показал
Оформление результатов проекта. Оценка результатов деятельности учащихся. Презентация результатов проекта в классе по группам.
Выбор лучших работ на конкурсы.
Презентация результатов проекта в школе и местном сообществе.
Итоговая рефлексия учеников и
учителя.Описание методов оценивания: Стартовая презентация учителя позволит в форме проблемно-поисковой беседы выяснить начальные знания учащихся по данной теме и отношение к ней, узнать, какие вопросы интересны детям.
"Мозговой штурм" дает возможность определить первоначальные реальные знания по теме.
Листы планирования работы в группах предоставят возможность контролировать ход работы над проектом всей группы и каждого учащегося в отдельности.
Самоконтроль учеников при работе над результатами исследования осуществляется на основании критериев оценивания проекта. Каждая из групп определяет способы деятельности, формы представления результата. В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой группы, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся представляют в классе устное выступление, в котором отвечают на вопрос "Тьма всегда слабее света?" и демонстрируют свой продукт деятельности в виде презентаций и слайдшоу. Сведения о проектеНеобходимые начальные знания, умения, навыкиУмение работать с текстом, пользоваться дидактическим материалом, пользоваться ресурсами Интернета.Учебные мероприятияЧеткое описание учебного цикла - объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения
- Введение учащихся в проблему и формирование тем исследований - 1 урок 10 минут
- Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем и определение форм представления результатов - 1 урок 15 минут
- Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и в группах - 1 урок 15 минут.
- Самостоятельная работа групп по выполнению задания - 2 урока
- Подготовка учащимися презентаций, буклета по отчёту о проделанной работе - 1 урок.
- Защита полученных результатов и выводов - 1 урокМатериалы для дифференцированного обученияУченик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Дополнительные индивидуальные занятия, корректировка заданий, дополнительный инструктаж, адаптированные задания, устные ответы вместо письменных.Ученик, для которого язык преподавания не роднойИндивидуальная работаОдаренный ученикОпишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проектыМатериалы и ресурсы, необходимые для проектаТехнологии - оборудование (отметьте нужные пункты)Компьютер(ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизорТехнологии - программное обеспечение (отметьте нужные пункты)Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROMМатериалы на печатной основе1. Intel(r) "Обучение для будущего". Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: Учеб. пособие - 10-е изд., переработанное. - М.: НП "Современные технологии в образовании и культуре", 2009. - 168 с. + CD
2. Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал, дидактический материал Другие принадлежностиФрагменты фильма о Прометее.Интернет-ресурсыСписок веб-адресов, необходимых для проведения проектаДругие ресурсыГости, другие ученики/классы, эксперты, родители 
Автор
elena-erjomina0
Документ
Категория
Таблицы
Просмотров
128
Размер файла
29 Кб
Теги
визитная, карточка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа