close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

3. Программа развития ДОУ 66САМЫЙ ПОСЛЕДНИЙ ВАРИАНТ 22.08.2012

код для вставкиСкачать

Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа
Департамент образования г. Нижневартовск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида №66 "Забавушка" ул. Пермская, д.11, г. Нижневартовск,
Ханты-Мансийский автономный округ, Тюменская область, Российская Федерация, 628617Телефоны: 48-81-90, 46-45-77
Тел./факс: (3466) 46-97-06
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад компенсирующего вида" № 66 "Забавушка" г. Нижневартовска на 2012-2014 гг.
Г.Нижневартовск, 2012
Содержание
Введение32. Паспорт программы развития МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"43.Анализ потенциала развития МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"63.1.Условия развития МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"83.2.Кадровое обеспечение113.3.Контингент воспитанников143.4.Здоровье и безопасность воспитанников143.5.Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение183.6.Анализ образовательного процесса193.7.Социальное партнерство223.8.Сотрудничество с родителями233.9.Характеристика проблем развития264. Концепция развития ДОУ 264.1.Основные концептуальные идеи развития ДОУ284.2.Основные принципы285. Стратегия развития ДОУ296. Этапы реализации программы развития307. Мероприятия и механизмы реализации программы развития318. Критерии результативности31Информационно-методическое обеспечение программы40Приложения421.Достижения ДОУ, педагогов и детей422.Данные об уровнях готовности детей к обучению в школе443.Дополнительные образовательные услуги в ДОУ464.Результаты мониторинга данных об условиях, связанных с охраной жизни и здоровья детей475.Карта проектных рисков486.Сотрудничество ДОУ с организациями и учреждениями Нижневартовска497.Финансовое обеспечение программы развития ДОУ на 2012-14 гг.49
Введение
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 66 "Забавушка" для детей с ограниченными возможностями здоровья - современное, динамично развивающееся образовательное учреждение, в котором создана модель адаптивного образовательного пространства, максимально ориентированную на квалифицированную коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии, оздоровлении и развитие их потенциальных творческих способностей, посредством использования возможностей здоровьесберегающих, коррекционно-развивающих технологий.
МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка" известно в городе, округе как вполне успешное конкурентоспособное дошкольное учреждение. ДОУ является востребованным в глазах общественности, потребителей образовательных услуг, т.к. ДОУ в полной мере создает условия для реализации права каждого ребенка на качественное дошкольное образование, обеспечивающее квалифицированную коррекцию отклонений в развитии, полноценное психическое и физическое развитие детей.
В течение ряда лет коллектив МБДОУ № 66 ведет поиск современного облика образовательного учреждения, отвечающего запросам времени, соответствующего потребностям и социальному заказу родителей и общества. Основная миссия ДОУ - создание условий для жизнедеятельности дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в целях обогащения их социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников, благодаря целостному комплексу психолого-педагогических мероприятий, направленных на всестороннее развитие психических и физических возможностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Реализация программы развития ДОУ за предыдущий период позволила коллективу достичь следующих результатов:
- повысился уровень профессиональной компетентности педагогов в области физкультурно-оздоровительной работы и использования здоровьесберегающих технологий;
- активизировалась инновационная деятельность в ДОУ в плане внедрения инновационных здоровьесберегающих технологий и нетрадиционных форм работы с родителями;
- введены дополнительные образовательные услуги в виде адаптационно-развивающих групп кратковременного пребывания детей от года до 3 лет.
Несмотря на достигнутые результаты, сохраняется необходимость в стабилизации достигнутого уровня развития МБДОУ как адаптивного детского сада, реализующего дифференцировано-индивидуальный подход к образовательным, здоровьесберегающим и социально-педагогическим потребностям участников образовательного процесса. Кроме того переход к реализации ФГТ к основной общеобразовательной программе дошкольного образования также требует продолжения поступательного движения в развитии ДОУ. Все это обусловило разработку программы развития МБДОУ ДСКВ №66 "Забавушка" на период 2012-2014 гг.
2. Паспорт Программы
Наименование ПрограммыПрограмма Развитие МБДОУ № 66 "Забавушка" на 2012-2014 годы" (далее - Программа)Основание для разработки ПрограммыФедеральный закон от 06.10.2003 №131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" (с изменениями), Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 "Об образовании" (с изменениями), национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная Президентом Российской Федерации 04.02.2010 № Пр-271, Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 №61, Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; распоряжение Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 19.02.2010 №91-рп "О стратегии развития образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры до 2020 года", постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 08.07.2010 №160-п "О целевой программе Ханты-Мансийского автономного округа - Югры "Новая школа Югры на 2010-2013 годы" (с изменениями), стратегия социально-экономического развития города Нижневартовска до 2020 года, принятая решением Думы города от 24.12.2008 №518, постановление администрации города от 13.04.2009 №478 "О целевых программах города Нижневартовска", распоряжение администрации города "Об утверждении долгосрочной целевой программы "Развитие образования города Нижневартовска на 2012-2014 годы" от 06.07.2011 №742Инициатор ПрограммыДепартамент образования администрации городаРазработчик ПрограммыКоллектив муниципальное бюджетное дошкольного образовательного учреждения "детский сад компенсирующего типа" № 66 "Забавушка"Цель ПрограммыОбеспечение качества образования в ДОУ через его инновационное развитие в соответствии с федеральными государственными требованиями к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, потребностями развивающейся личности дошкольника и социально-экономического развития городаЗадачи Программы1. Совершенствовать спектр образовательных услуг, развитие современной образовательной среды, обеспечивающей доступность, комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.
2. Осуществить поэтапный переход ДОУ к реализации федеральных государственных требований к содержанию основной образовательной программы дошкольного образования, через разработку и реализацию системы мониторинга развития интегративных качеств у воспитанников.
3. Усилить демократические основы управления учреждением через активное делегирование полномочий по организации и контролю реализации Программы развития.
4. Стабилизировать достигнутый уровень физического здоровья детей и медицинского сопровождения посредством развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирования основ здорового образа жизни/
5. Ориентировать образование в ДОУ на развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, выявление и поддержку детской одаренности и успешности каждого воспитанника.
6. Активизировать инновационную деятельность через внедрение технологии проектирования во все составляющие педагогического процесса и формирование инновационного имиджа ДОУ.
7. Повысить эффективность системы взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей в рамках единого образовательного пространства "Ребенок - детский сад - семья" через формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.Сроки и этапы реализации Программы 2012-2014 годы:
I этап - 2012 год;
II этап - 2013 год;
III этап - 2014 годИсточники финансирования ПрограммыСредства бюджета городаОжидаемые результаты реализации Программы и показатели ее
эффективностиПоказатели перехода в режим развития:
1) осуществление мероприятий, направленных на модернизацию материально-технической базы учреждения;
2) повышение уровня квалификации и мастерства педагогов;
внедрение инновационных технологий;
3) организация эффективной системы контроля и самоуправления;
4) моделирование воспитательно-образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию личности ребенка;
5) наличие дополнительных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и родителей.
Ожидаемые результаты:
1) окончательный переход ДОУ к реализации новой ООП ДОУ, составленной в соответствии с ФГТ к содержанию основной образовательной программы дошкольного образования; 2) повышение управленческого и инновационного потенциала педагогического коллектива;
3) освоение планирования, организации и контроля образовательного процесса на основе принципа интеграции;
3) вовлечение родителей воспитанников в образовательный процесс в аспекте развития физического и психического развития;
4) создание условий для внедрения проблемных и информационных технологий в образовательный процесс.Координатор ПрограммыДепартамент образования администрации города Исполнители ПрограммыКоллектив муниципальное бюджетное дошкольного образовательного учреждения "детский сад компенсирующего типа" №66 "Забавушка" 3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБДОУ ДСКВ № 66 "ЗАБАВУШКА"
3.1. Условия развития МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"
Наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 66 "Забавушка" Тип: дошкольное образовательное учреждение.
Вид: детский сад компенсирующего вида. Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное учреждение.
Полный юридический адрес: 628617, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город Нижневартовск, улица Пермская, дом 11.
Контактные телефоны: 46-97-06; 46-45-77
Факс: 46-97-06; E-mail: dou66@yandex.ru
МБДОУ № 66 "Забавушка" открыто в августе 1974 года, В 2008 году учреждению присвоен статус "Детский сад компенсирующего вида" № 66 "Забавушка" для детей с ограниченными возможностями здоровья. МБДОУ функционирует на основании лицензии №129414 серии А, регистрационный № 1074, выданной до 29.12.2009г., Устава ДОУ с изменениями от 04.04.2008г., Типового положения о дошкольном образовательном учреждении и других учредительных документов и локальных актов. Учредителем является администрация муниципального образования город Нижневартовск. Здание ДОУ построено по типовому проекту. Проектная мощность учреждения - 143 воспитанника, фактическая наполняемость на 33% больше проектной, что составляет 180 детей (76 девочек и 104 мальчиков). В 2010-11 году возрастная структура изменена на основании Постановления Главы города № 501 от 20.04.2009 "О порядке комплектования образовательных учреждений города Нижневартовска". В настоящее время ДОУ работают 12 групп, которые посещают 190 детей в возрасте от 2 до 7 лет. Дошкольное учреждение работает в режиме 5-дневной рабочей недели с 7.00 до 19.00 часов, реализует "Программу воспитания и обучения в детском саду", разработанную коллективом авторов под руководством М.А. Васильевой. С марта 2010 года в ДОУ открыты платные дополнительные образовательные услуги.
Ближайшее окружение детского сада - МОСШ № 34, МДОУ № 17, детская библиотека № 6 и городская библиотека № 14 .
За высокие достижения в процессе образовательной деятельности детский сад награждался на федеральном, окружном и городском уровнях (см. приложение 1, табл. 1). Состояние материально-технической базы МДОУ соответствует санитарно- гигиеническим и педагогическим требованиям и позволяет на оптимальном уровне реализовывать образовательные задачи.
Материально-техническое обеспечение ДОУ соответствует образовательным программам, ожиданиям и потребностям детей, родителей и сотрудников ДОУ. В результате поэтапного внедрения оптимальной модели ресурсообеспечения в ДОУ неуклонно улучшается материально-технические условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса. В ДОУ созданы оптимальные условия для оздоровления детей:
- физиопроцедурный кабинет оснащён всеми необходимыми аппаратами;
- в кабинете водолечения дети принимают ванны с лечебным экстрактом; - в фитобаре после сауны детям предлагают витаминные фиточаи; - сауну посещают дети с 3 лет, не имеющие противопоказаний; - кислородный коктейль дважды в год по графику получают все дети;
- в кабинете "БОС-здоровье" дети обучаются правильному диафрагмально-релаксационному дыханию;
- бассейн с необходимыми атрибутами для плавания (доски для плавания, ласты, нарукавники, надувные игрушки, утяжеленные мячи, игрушки и др.). Занятия плаванием в бассейне начинаются с 2-летнего возраста;
- физкультурный зал оборудован необходимыми спортивными пособиями, а также всевозможным нестандартным полифункциональным оборудованием, тренажерами;
- аквакомната для проведения закаливающих процедур.
- многофункциональный игровой зал (прогулочная веранда) с оборудованием, которое трансформируется в игровое, или в спортивное; в распоряжении детей полифункциональный набор "Радуга", сухой бассейн, замок "Песок-вода", батуты, мячи, прыгуны и другие пособия;
- сенсорная комната для снятия негативных эмоций и состояний у детей;
- уголок отдыха, театрализации. - зимний сад с целебными растениями. В ДОУ оборудована лаборатория изобразительного, театрального искусства; "Лаборатория природы" с набором оборудования для ведения опытно-экспериментальной деятельности, хореографический зал, имеется картинная галерея, выставочный зал, патриотический уголок, музей по противопожарной безопасности, выставка по правилам дорожного движения.
В групповых помещениях среда зонирована на мини-среды физического, социального, эстетического, познавательного, сенсорного, речевого развития. В распоряжении детей мягкие средообразующие модули разных размеров, нестандартные ширмы, наборы пособий для развития кинестетических способностей. Оборудованы уголки уединения или ниши покоя.
Для реализации потребности ребенка в движении в каждой группе имеется оптимально оборудованный спортивный уголок для развития движения, и для коррекции физического развития детей. Имеются пособия по развитию мелкой моторики, дидактический материал для реализации технологии Марии Монтессори, коррекционно-развивающим играм, используются цифры, буквы, таблицы Н.А. Зайцева, карты, глобусы, вкладыши, трансформеры.
ДОУ полностью укомплектовано научно-методическими материалами, дидактическими пособиями, игровым оборудованием. Библиотечный фонд методического кабинета насчитывает 1270 экземпляров, который пополняется ежегодно в среднем на 60 книг.
В 2010-2011 учебном году в ДОУ на выделенные бюджетные средства были проведены необходимые текущие ремонтные работы, установлен прибор "Сигнал", проведен демонтаж старого и монтаж нового игрового оборудования на прогулочных участках ДОУ и т.п.
Совместными усилиями сотрудников, родителей и детей создана комфортная предметная развивающая среда, в которой отражено конкретное содержание реализуемых программ.
Состояние методического обеспечения, материально-технической базы и высокий образовательный ценз педагогов позволяет оказывать дополнительные образовательные услуги в области коррекционной работы и формирования творческих способностей дошкольников. Предоставляется значительный спектр дополнительных платных услуг. Открыты две адаптационные группы кратковременного пребывания. Доля детей, получающих дополнительные платные услуги в стенах дошкольного учреждения, составила 34, 5 % детей от общего числа воспитанников. Значительным спросом родителей детей, не охваченных дошкольным образованием, пользовались платные информационно-консультативные занятия (диагностика психоречевого развития детей дошкольного возраста в присутствии родителей). Доход дошкольного учреждения от внедрения дополнительных платных услуг существенно превысил прогнозируемый и составил 200.000 руб.
Организация дополнительных образовательных услуг. В ДОУ созданы необходимые условия для реализации дополнительных образовательных программ:
* работают высококвалифицированные специалисты высшей и первой категорий;
* каждый кружок, студия, спортивная секция работают по программам дополнительного образования, где определены цели, задачи, методы и средства реализации данных целей и ожидаемый конечный результат;
* созданы прекрасные материальные условия.
Разнообразие дополнительных услуг зависит от спроса родителей, способностей и желаний воспитанников. Дополнительные услуги оказываются во второй половине дня в кружках и секциях. В 2010-2011 учебном году 27,6 % воспитанников старшего дошкольного возраста принимали участие в работе кружков по интересам на бесплатной основе. Перечень кружков представлен в приложении 3, табл.4. Дополнительно с целью повышения качества образовательного процесса и всестороннего развития детей в ДОУ проводятся образовательные платные услуги (см. приложение 3, табл. 5).
Сравнительный количественный анализ охвата детей кружковой работой выявил общую тенденцию к снижению процента детей, посещающих кружки, как по городу в целом, так и в ДОУ №66. Однако в процент детей нашего ДОУ превосходит городские показатели (табл. 1).
Таблица 1
Количество детей, охваченных кружковой работой на бесплатной основе
Количество детей в %2009-20102010-2011По городуВ ДОУПо городуВ ДОУ37,58%19%24,64%38% Т.О., в ДОУ показатель охвата детей кружковой работой не только выше, чем по городу, но и очевиден рост количества детей, занимающихся в кружках. 3.2. Кадровое обеспечение
Детский сад полностью укомплектован кадрами в соответствии со штатным расписанием. В ДОУ работают 42 педагогов, из них: Заведующий ДОУ.........................................1Зам. зав. по воспитательно-методической работе..1Старший воспитатель....................................1Методист....................................................0,5/1Педагог-организатор......................................1Воспитатель................................................24Музыкальный руководитель...........................3 ст./2Инструктор по ФИЗО....................................3 ст./2Учитель-логопед..........................................8 ст./7Педагог-психолог.........................................1/1Дефектолог.................................................2 ст./1 Средний возраст педагогических работников составляет 46 лет. Основную часть составляют педагоги в возрасте от 30 до 50 лет. Значительное количество педагогов старше 50 лет.
Таблица 2
Возрастной состав педагогов
Общее количестводо 30 летот 30 до 40 летот 40 до 50 летСтарше 50 лет422131116 Таблица 3
Информация о дифференциации кадров
ОбразованиеКвалификационная категорияСтаж ВысшееСреднее
профессиональноеВысшая12Аттестация
не пройдена2-5
лет5-10
лет10-20
летБолее 20 лет25172552101101417 Из таблицы следует, что большинство педагогов имеет высшее педагогическое образование (60%), среднее специальное образование - у 40%. Из 25 воспитателей с высшей квалификационной категорией - 12 педагогов со средним образованием, имеющих большой стаж работы. Общий процент педагогов с высшей квалификационной категорией составляет 60%.
Профессиональное мастерство педагогов обеспечивается систематическим самообразованием педагогов, обучением в ВУЗе, и отлаженными системами методической работы в ДОУ и повышения квалификации на курсах. За период с 2007-11 гг. 5 педагогов получили высшее образование, двое обучаются в ВУЗе в настоящее время, 30 педагогов прошли обучение на различных курсах (табл. 4).
Таблица 4
Повышение квалификации педагогических кадров ДОУ
Формы повышения
квалификацииКоличество педагогов, чел. / %, прошедших повышениев 2007-08в 2008-2009в 2009-10в 2010-2011Курсы повышения9 / 27%7 / 18%7 / 18%8 / 20%Окончили ВУЗ5 / 12,5Обучаются в ВУЗе 7 / 18%7 / 18%2 / 5%2 / 5%ИТОГО:16 / 40%14 / 35%14 / 35%10 / 25%
Профессиональная деятельность педагогического коллектива ДОУ направлена на выполнение поставленной цели: реализация права каждого ребенка на качественное дошкольное образование, обеспечивающее оптимальную коррекцию отклонений в развитии, полноценное физическое и психическое развитие детей и равные стартовые возможности для успешного обучения в общеобразовательной школе.
В целях повышения квалификации педагогических работников в ДОУ проводятся: недели творчества педагога (день открытых дверей, мастер-классы, открытые просмотры интегрированных занятий, заседания круглого стола); "Неделя театра"; заседания в Школе профессионального мастерства; заседание совета наставников; педагогические часы и т.д.
Образовательный и квалификационный статус педагогов позволяет осваивать и внедрять в учебный процесс обучающие инновационные и здоровьесберегающие технологии. По результатам анкетирования в конце 2010-11 учебного года отмечается, что на 13% увеличилось количество педагогов, внедряющих инновационные здоровьесберегающие технологии в коррекционно-развивающий процесс дошкольников, и общее количество педагогов, внедряющих инновации, достигло 69%.
За прошедший период педагоги дошкольного учреждения освоили опыт:
- составления рабочих программ; - создания портфолио педагога;
- публичной презентации педагогического опыта работы с использованием информационных компьютерных технологий.
Достижения педагогов ДОУ отмечены наградами на региональном и городском уровне (см. приложение 1, табл.2).
Таким образом, в целом можно отметить достаточно высокий потенциал кадровых ресурсов ДОУ: наличие 56,4% педагогов с высшим образованием, высшей квалификационной категории у 64%, а также ежегодное повышение профессиональной компетентности педагогов на курсах (от 18% до 27% в год) и в процессе методической работы в ДОУ. Имеющиеся индивидуальные достижения педагогов и достижения ДОУ в целом подтверждают это.
Проблемы: несмотря на выстроенную в ДОУ систему повышения профессиональной компетентности педагогов и стабильность кадров, проблематичным остается вопрос с овладением педагогами информационно-компьютерными технологиями и их использованием в образовательно-коррекционном процессе. Число педагогов, владеющих информационными компьютерными технологиями, составляет 71%. А в образовательном процессе только 20% педагогов используют ИКТ.
Вызывают также тревогу 1) факт "профессионального выгорания" педагогов, проявившийся в пассивном отношении к повышению профессионального мастерства и новаторства у некоторых воспитателей, и 2) возрастной состав (средний возраст равен 46 годам, а возраст 16 педагогов превышает 50 лет).
Возникает необходимость в создании условий для внедрения информационных технологий в образовательный процесс, в повышении творческого потенциала и уровня компетентности педагогов, их мотивации к взаимодействию для эффективного осуществления образовательной работы, омоложения педагогического корпуса.
3.3. Контингент воспитанников
В ДОУ воспитываются дети с ослабленным здоровьем, имеющие проблемы в физическом и психическом развитии, нуждающиеся в коррекции и реабилитации на основе реализации комплекса мер лечебно-оздоровительного, коррекционно-психологического характера. ДОУ посещают дети с невротическими реакциями, имеющие сочетанные нарушения психо-речевого развития. Тяжелые нарушения речи и задержка психического развития в связи с разными формами и степенью тяжести органического поражения ЦНС, или с замедленным темпом ее морфофункционального созревания, изменяют темп и сроки формирования психических функций, сдвигает сензитивные периоды. Таблица 5
Количественный состав групп
№ГруппаКол-во
группВозраст, летКоличество детей1Первая младшая группа12-362Вторая младшая группа23-4453Средняя группа34-5394Старшая группа45-6495Подготовительная к школе группа26-739ИТОГО12178 Т.О., особенностью образовательного пространства в МДОУ является наличие групп для детей с диагнозом "задержка психического развития". Воспитатели этих групп тесно сотрудничают со специалистами (учителями-дефектологами), что позволяет им повышать уровень педагогической компетентности, овладевать спецификой работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
3.4. Здоровье и безопасность воспитанников
Сложившаяся система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ дает в основном хорошие результаты. Об этом говорят статистические данные, представленные в таблицах и которые показывают положительную динамику по большинству показателей.
Таблица 6
Сравнительный анализ состояния физического развития детей
Учебный годЧисло воспитанников (в %)Гармоничное развитиеДисгармоничное развитиеИзбыток массы телаДефицит массы телаВсего200719885132008205426200920542620101853252011170538 Таблица 7
Сравнительный анализ заболеваемости
Учебный годИндекс здоровьяРаспределение детей по группам здоровьяКоличество пропущенных д/дней на одного ребенка (случаи/дни)В ДОУПо
городуIIIIIIIVVобщая
заболеваемостьреспираторные заболевания200841,2--189211-6,9 (246/1464)5,4 (194/1132) 200940,827,3-186232-7,1 (277/1786)5,1 (180/1082)201038,427,1-16127118,1 (263/1645)5,6 (190/1137)201137,7-3148261-7,8 (215/1438)7,4 (200/1357) Как показывает таблица, индекс здоровья в ДОУ стабильно превышает аналогичные показатели по городу. Количество пропущенных д/дней по общей заболеваемости в 2011 году было ниже городских показателей на 52,9%, а по респираторной - на 50%.
Таблица 8
Сравнительный анализ числа воспитанников диспансерной группы
ДиагнозЧисло воспитанников, чел.2008200920102011Болезни кожи7954Болезни органов пищеварения2756Снижение зрения421313Дефекты речи--120111Сколиоз2211Нарушение осанки / плоскостопие21/5118/472/64/2Болезни крови-211Болезни эндокринной системы-133Болезни нервной системы8810066102Болезни кровообращения-61214Болезни органов дыхания13275634Болезни мочевой системы65810 В целом анализ данных таблицы показывает снижение количества детей диспансерной группы, хотя следует отметить рост количества случаев снижения зрения и болезней кровообращения за два последних года.
В ДОУ особое внимание уделяется адаптационному периоду детей к условиям в ДОУ. Это дает свои положительные результаты (см. табл.9). Из таблицы видно, что на протяжении анализируемого периода преобладает легкая степень адаптации у детей к ДОУ. У воспитанников раннего возраста за 2010-11 учебный год наблюдалось понижение показателей адаптации. Причина этого заключалась в том, что поступившие дети, показавшие средний и низкий уровень адаптации, отличались тем, что не владели навыками самообслуживания, у них преобладал эмоциональный уровень общения, ориентированный на родителей, поэтому они с трудом включались в совместную деятельность с педагогами и другими детьми.
Таблица 9
Сравнительный анализ адаптации воспитанников к ДОУ
Учебный годЧисло воспитанников в %Легкая степеньСредняя степеньТяжелая степеньРаннего возрастаДошкол.
возрастаРаннего возрастаДошкол.
возрастаРаннего возрастаДошкол.
возраста2007-088583313242008-0987871313002009-108295185002010-11769411610 У детей дошкольного возраста в течение трех лет не наблюдалось тяжелой степени адаптации. Эти факты свидетельствуют об эффективности реализации здоровьесберегающих технологий, построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Медицинское сопровождение образовательного процесса, основанное на компетентности и профессионализме как медицинского, так и педагогического персонала способствует выполнению социального заказа родительской общественности на оздоровление детей дошкольного возраста. Воспитательно-образовательный процесс дошкольников в ДОУ осуществляется на основе выстроенной целостной системы здоровьесбережения. Лечебно-профилактическая работа в ДОУ ведется под руководством врачей высшей категории: педиатра Л.Н. Ракитиной, невролога Л.А. Рубцовой, и включает в себя медикаментозную коррекцию основного и сопутствующих заболеваний, очагов хронической инфекции. Наличие квалифицированных специалистов и необходимой аппаратуры в физиокабинете позволяет своевременно выполнять все необходимые физиопроцедуры, проводить оксигенотерапию (кислородные коктейли на натуральных соках, травах) и др. Использование препаратов стимулирующих иммунные силы организма показало свою высокую эффективность в профилактике и лечении заболеваний органов дыхания и респираторно-вирусных инфекций.
В результате комплексной системы оздоровления детей (занятия физической культурой и плаванием, водолечение, закаливающие мероприятия, физиопроцедуры, парафино-озокеритолечение, коррекционные и здоровьесберегающие технологии), в детском саду отмечается стабильно низкий уровень заболеваемости. Большую работу медицинский персонал проводит по реабилитации здоровья детей после болезни.
Наличие относительно высоких показателей по состоянию здоровья не успокаивает коллектив, поскольку основная миссия ДОУ - сохранение и укрепление здоровья детей. Кроме того небольшое повышение количества детей со снижением зрения и проблемами кровообращения ставит перед ДОУ проблему, подлежащую решению. Обеспечение безопасности воспитанников ДОУ. Приоритетным направлением в области организации условий безопасности ДОУ считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга: * данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в ДОУ; * динамики чрезвычайных ситуаций; количества вынесенных предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;
* доступности медицинской помощи; * уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в образовательной среде;
* развития нормативно-правовой базы безопасности образовательного пространства;
* уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность воспитанников и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.
Результаты мониторинга данных об условиях, связанных с охраной жизни и здоровья детей представлены в приложении 4 табл.6. Система безопасности ДОУ функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается систематическому контролю со стороны органов государственного и общественного управления. Во всех группах и помещениях ДОУ выполняются санитарно-гигиенические требования (СанПиН 2.4.1.2660-10), имеется вся необходимая документация по ОТ и ТБ. В ДОУ разработаны и успешно реализуются программы:
"Программа создания системы безопасности и организации управления охраной труда"; "Программа организации работы по пожарной безопасности"; "Светофорчик" - программа организации работы по обучению воспитанников правилам дорожного движения;
Разработаны и рецензированы авторские образовательные программы педагогов ДОУ по обучению воспитанников правилам безопасного поведения "Дорожная азбука для дошколят", "Бравый пожарный".
Отсутствует производственный травматизм. Уровень детского травматизма имеет тенденцию к снижению (см. рис. 1). В ДОУ осуществляется постоянный контроль состояния условий для обеспечения безопасности жизнедеятельности сотрудников и детей.
Рис.1. Количество случаев детского травматизма
Создана соответствующая требованиям СанПиН и комплексной безопасности предметно-развивающей среда. Разработана система обучения воспитанников правилам безопасности жизнедеятельности, систематически проводятся в доступной возрасту форме инструктажи и беседы по правилам безопасного поведения в дошкольном учреждении, в быту и на улице.
3.5. Общеобразовательные программы и их методическое обеспечение
Отбор содержания образования обусловлен: - нормативно-правовыми документами, регламентирующими дошкольное образование в РФ;
- тенденциями, наблюдаемыми в процессе дошкольного и коррекционного образования;
- спецификой МДОУ (наличие групп раннего возраста, дошкольных и коррекционных);
- тенденцией реформирования образования;
- квалификацией педагогических кадров;
- потребностями родителей в развитии и образовании детей.
Образовательный процесс выстраивался на основе грамотного сочетания основной базисной программы "Программы воспитания и обучения" / Под ред. М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. Гербовой и коррекционных программ:
- "Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР" Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой, Г.В. Чиркиной;
- "Подготовка к школе детей с задержкой психического развития" С.Г. Шевченко.
В качестве дополнительных программ использовались:
- "Безопасность" авт. Н.Л. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина;
- Адаптированная программа обучения детей безопасному поведению на дороге И.Ю.Толстеневой "Дорожная азбука для дошколят".
Как видно из перечисленных программ, в образовательном пространстве МДОУ установился приоритет развития физического и психического здоровья детей, коррекционная работа. 3.6. Анализ образовательного процесса
Обязательным условием образовательной работы с детьми (с целью получения объективной и достоверной информации о развитии ребенка) является диагностика. Отношение достигнутого результата к максимально достижимому или заранее запланированному говорит об эффективности (действенности, результативности) в реализации целей образовательного процесса. Мерилом эффективности образовательного процесса являются показатели диагностики воспитанников. В МДОУ, в соответствии с интегральными показателями по линиям развития ребенка, систематизирован диагностический инструментарий (педагогический, психологический, коррекционный). При поступлении в ДОУ на каждого воспитанника заводятся лист адаптации ребенка в условиях МДОУ и карта нервно-психического развития, в которой отмечаются данные о развитии ребенка за определенный период.
Анализ освоения детьми дошкольного возраста образовательной программы осуществляется по критериям оценки физического, познавательно-речевого, художественно-эстетического и социально-личностного развития ребенка, в соответствии с комплексными и парциальными программами и технологиями, реализуемыми в МДОУ. Особое внимание уделяется вопросам, связанных с проблемами здоровья воспитанников.
Степень освоения детьми образовательных программ, выявление имеющихся способностей отслеживается воспитателями групп и специалистами МДОУ в процессе наблюдения за детьми при выполнении специальных диагностических заданий и свободной игровой деятельности. Полученные данные отражаются в документах по диагностике. Уровень освоения воспитанниками образовательных программ зафиксирован в табл.10.
Таблица 10
Общие уровни усвоения программы детьми ДОУ
УровеньКоличество воспитанников, в %2007-082008-092009-102010-11Высокий и средний86,7 86,788,296Низкий13,313,311,84 Из таблицы видна постоянная динамика улучшения результатов по усвоению программы. К 2011 году высокий и средний уровни усвоения программы были зафиксированы: по формированию элементарных математических представлений у 88% дошкольников, что больше, чем в предыдущий год на 1,6%; по познавательному развитию у 90% дошкольников, показатель улучшился на 4%; по речевому развитию - у 93% дошкольников. Достаточно высокие показатели усвоения программы обусловили и степень готовности выпускников ДОУ к обучению в школе.
Обобщая данные мониторинга усвоения различных разделов программы, можно заключить, что результаты вполне удовлетворительные, поскольку подавляющее большинство воспитанников ДОУ овладели программой на высоком и среднем уровнях. Готовность выпускников ДОУ к школьному обучению. На протяжении всех лет по реализации программы развития сохранялись стабильно высокие показателе уровня готовности к школе по всем показателям (см. приложение 2). На основе суммарной оценки уровней сформированности отдельных показателей готовности выпускников ДОУ к обучению в школе уровни общей готовности выпускников ДОУ представлены в табл.11.
Таблица 11
Процент готовности выпускников ДОУ к школьному обучению
УровеньКоличество воспитанников, чел./ %2007-20082008-20092009-20102010-2011 45445959Высокий 74 %75 %67 %71 %Средний26 %25 %30 %29 %Готовы условно--3 %- Не смотря на достаточно высокий процент детей, подготовленных к обучению в школе на высоком и среднем (допустимом) уровнях, беспокойство вызывало наличие детей условно готовых к школьному обучению в 2009-10 учебном году. Усиление работы воспитателей и специалистов с детьми, которые могли бы попасть в группу условно готовых к школьному обучению, в 2010-2011 учебном году позволило повысить качество подготовки детей к школе.
Педагогическая система МБДОУ включает в себя коррекционно-образовательную работу, которая представляет собой целостный комплекс психолого-педагогических мероприятий, направленных на всестороннее развитие психических и физических возможностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В результате целенаправленной системы работы с детьми раннего возраста, впервые поступившими в дошкольное учреждение ежегодно, наблюдается положительная динамика нервно-психического развития воспитанников. Так, к концу 2010-2011 учебного года количество детей с нормальным уровнем нервно-психического развития (соответствие всех линий календарному возрасту) составляло 74%. Однако необходимо отметить, что в 2010-2011 учебном году количество детей с возрастной нормой снизилось, по сравнению с предыдущим учебным годом на 4%. В 2009-2010 эта цифра составляла 78%
Трое детей (16%) поступили в детский сад во второй половине учебного года, и недостаточно было времени для формирования навыков по основным линиям нервно-психического развития. Из них один ребенок с задержкой нервно-психического развития на 1 эпикризный срок первой степени. Один ребенок - с задержкой нервно-психического развития на 1 эпикризный срок третей степени. Один воспитанник имеет задержку нервно-психического развития на 3 эпикризных срока (ребенок инвалид, который поступил в ДОУ во 2 половине декабря).
Социализация и профилактика девиантного поведения воспитанников. В результате целенаправленной работы педагогического коллектива на основе использования арт-методов: воздействие музыкой и цветом, театрализации и других здоровьесберегающих технологий на 34% уменьшилось количество детей с эмоционально-личностными нарушениями. Не смотря на особенности контингента детей в ДОУ, его педагогический коллектив добивается того, что воспитанники достаточно хорошо подготовлены не только к обучению в школе, но и к участию в городских конкурсах, направленных на выявление и развитие одаренности (не менее 10%-11% детей ежегодно). В конкурсах и фестивалях дети получают дипломы лауреатов и даже призовые места. Участие воспитанников ДОУ в конкурсах отмечено наградами различных уровней (см. Приложение 1, табл. 3)
Наряду с достигнутыми результатами, необходимо отметить, что количество воспитанников "группы риска" к настоящему времени составляет 21% от числа всех детей, посещающих ДОУ. Кроме того, результаты психологического исследования показали:
> 8% воспитанников имеют негативное психическое состояние;
> 3% детей имеют в группе статус "отверженный"; Отношения детей в группе детского сада не всегда складываются благополучно. Наряду с положительным характером контактов возникают и осложнения, которые иногда приводят к "выпадению" ребенка из коллектива. Конфликтные взаимоотношения со сверстниками препятствуют нормальному общению с ними и полноценному формированию личности ребенка. Связанное с нарушением общения отрицательное эмоционально состояние часто приводит к появлению неуверенности в себе, недоверчивости к людям, вплоть до элементов агрессивности в поведении.
С каждым годом увеличивается количество детей, поступающих в ДОУ, с нарушениями поведения. Это вызывает необходимость в разработке конкретных мер и использование современных педагогических технологий социально-нравственной направленности, в реализации новых инновационных здоровьесберегающих технологий путем интеграции оздоровительного компонента в учебный процесс ДОУ, обеспечивающих комплексную безопасность и комфортные условия пребывания воспитанников, и формирование у детей общепринятых норм взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Проблема состоит в том, что возникла потребность в поиске более эффективных и оптимальных технологий и условий для сохранения достигнутых уровней в развитии детей и дальнейшего повышения качества образования.
3.7. Социальное партнерство
Взаимодействие ДОУ с внешними партнерами представлено в таблице:
Субъекты партнерстваФорма взаимодействияДепартамент образованияНормативно-правовое обеспечение деятельности ДОУ,
Консультирование, аттестация педагогов, обобщение педагогического опыта, его презентация на выставках и августовских совещаниях и т.п.ЦРООрганизация и проведение методических объединений, рецензирование конкурсных работ, аттестация педагогов,Нижневартовский государственный гуманитарный университетКурсы повышения квалификации педагогов;
Научное консультирование;
Экспертиза программ и квалификационных работ;
Практика студентов на базе ДОУНижневартовский социально-гуманитарный колледжГОУ "СОШ № 34", ГОУ "СОШ № 13"Взаимодействие по проблемам преемственности (открытые уроки и занятия, родительские собрания и т.п.)Детские библиотеки №6, №14Консультации по новинкам детской и педагогической литературы, тематические консультации, выставки книгЦентр детского творчестваМастер-класс "Самодельная игрушка"Детская городская поликлиникаПрофилактические осмотры детей специалистамиГИБДДВстречи детей с инспектором ГБДД, совместные развлечения на темы безопасности на дорогахПожарная частьОбеспечение пожарной безопасности в ДОУ (проверки), беседы с детьми, пополнение музея пожарной безопасности атрибутамиНефтяной техникумВ рамках акции "Подари тепло детям" показ спектакля и дарение группам игрушекНижневартовские электросетиПроведение игровых занятий "Спасем Гошу", предоставление наглядно-демонстрационного материала по электробезопасностиДК "Октябрь"Участие детей, родителей и сотрудников ДОУ в творческих конкурсахЦентр национальных культурМаленький театр БУМПлановый показ детям спектаклей и развлеченийТеатр "Барабашка" 3.8. Сотрудничество с родителями воспитанников
Родители воспитанников ДОУ являются основными заказчиками образовательных услуг и участниками образовательного процесса. Взаимодействие педагогов с ними строится на основе учета интересов и запросов семьи, учете их социального статуса, образования, материального благополучия и т.д. Семьи воспитанников различаются по образованию, социальному статусу, социальному и материальному благополучию, степени участия в жизнедеятельности дошкольного учреждения. Анализ семей по социальному и материальному благополучию выявил следующие данные (табл.12, 13). Таблица 12
Социальный состав семей
Социальный статусОбразование родителейСемьи по кол-ву детей в семьеВиды семейРабочие СлужащиеПредпринимателиБезработные ВысшееСреднее специальноеОбщее среднее 1 ребенок2 ребенкаМногодетная семьяПолныеНеполные (с 1 родителем)84181161203762675821714327 Предназначение дошкольного учреждения - обеспечить помощь семье в образовании детей, имеющих проблемы в физическом и психическом развитии на основе реализации минимума содержания основной общеобразовательной и дополнительных образовательных программ в ДОУ, комплекса мер лечебно-оздоровительного, коррекционно-психологического характера. ДОУ сегодня ориентируется на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей, способствуют формированию активной родительской позиции.
Таблица 13
Информация о социальном и материальном благополучии
семей воспитанников
Материальное положение семейСоциальное благополучиеАктивно участвуют в жизнедеятельности ДОУМало
обеспеченныеСредне обеспеченныеОбеспеченныеБлагополучныеНеблагополучные11150151751103 Совместная деятельность должна сближать родителей и детей, учить взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Цели работы с родителями следующие:
- выстраивание доверительных взаимоотношений педагога-воспитателя с детьми и родителями;
- определение запросов родителей и их позиций в воспитании ребенка;
- согласование совместного режима работы родителей и воспитателей, так чтобы возникающие проблемы решались оперативно и действенно;
- выработка общих требований в поведении ребенка, как в семье, так и во время его нахождения в дошкольном учреждении.
Содержание работы с родителями в нашем ДОУ реализуется через разнообразные традиционные и нетрадиционные формы сотрудничества с ними. Большинство родителей (58,5 %) заинтересовано в результатах работы: они активно участвуют в жизни ДОУ, посещают родительские собрания, интересуются развитием своего ребенка, обращаются за консультациями, следуют советам воспитателей и специалистов. Но другая часть родителей не в полной мере осознает степень значимости совместных усилий и, в силу этого, недостаточно включаются в образовательный процесс.
Таким образом, налицо противоречие между необходимостью объединения усилий учреждения и каждой семьи для достижения оптимальных результатов и отсутствием тотальной вовлеченности родителей в образовательный процесс. Возникает проблема: как привлечь к образовательному процессу всех родителей, учитывая их социальный статус, уровень образования и благополучия?
Удовлетворенность образовательными услугами родителей детей. Достаточно высокое качество работы МДОУ обеспечивает стабильную динамику в увеличении количества родителей, удовлетворенных качеством образовательных услуг, оказываемых ДОУ (см. табл. 12). Таблица 14
Доля родителей, удовлетворенных образовательными услугами
УровеньКоличество родителей, в %2007-20082008-20092009-20102010-2011Полностью удовлетворены95 %95,1 %. 99%99 %Частично удовлетворены5%4,9% 1%1%Не удовлетворены-- -- Это свидетельствует о высоком рейтинге ДОУ как дошкольного образовательного учреждения, о востребованности его образовательных услуг, целью которых является выполнение социального заказа семьи через предоставление детям возможности наиболее полного удовлетворения их личностных интересов и потребностей. Таким образом, анализ реализации программы развития ДОУ №66 на период 2007-2012 годы показал, что
- образование детей, воспитывающихся в нашем ДОУ, достигло более высокого уровня качества за счет внедрения современных коррекционно-развивающих адаптивных и оздоровительных педагогических технологий; - уровень развития выпускников ДОУ соответствует заявленной "модели выпускника" благодаря приобщению детей к социокультурным ценностям на основе медико-психолого-педагогической диагностики;
- в ДОУ создана и реализована модель структурно-функционального, адаптивного коррекционно-развивающего образовательного пространства с осуществлением всестороннего педагогического мониторинга, обновлено содержание и внедрены технологии образования воспитанников на основе специальных индивидуальных и групповых коррекционных занятий, использования специальных методов и приемов, обеспечивающих индивидуальный подход к ребенку с недостатками в физическом и психическом развитии; на основе учета разработанных и апробированных критериев и показателей эффективности образовательной деятельности; укреплены взаимосвязи с учреждениями здравоохранения города и увеличилось количество специалистов учреждения, повысивших уровень профессионального роста.
- за период реализации программы развития внедрена модель общественного управления в ДОУ, реализован процесс демократизации управления на основе творческой организации совместной деятельности коллектива с администрацией МДОУ, сотрудничество специалистов МДОУ и родителей; обеспечены востребованность и привлекательность ДОУ родителями воспитанников, высокая степень удовлетворенности качеством образования и оздоровления детей. Можно резюмировать, что поставленная цель Программы развития ДОУ - формирование структурно-функционального, адаптивного образовательного пространства, максимально ориентированного на оздоровление детей и развитие их потенциальных творческих способностей посредством использования возможностей здоровьесберегающих, коррекционно-развивающихся технологий, и их применение в свете личностно-ориентированной парадигмы - достигнута. Тем не менее, в процессе реализации Программы у коллектива ДОУ возникли некоторые проблемы, требующие решения. 3.9. Характеристика проблем развития
1. Несмотря на выстроенную в ДОУ систему повышения профессиональной компетентности педагогов и стабильность кадров, проблематичным остается вопрос с овладением педагогами информационно-компьютерными технологиями и их использованием в образовательно-коррекционном процессе. Число педагогов, владеющих информационными компьютерными технологиями, составляет 71%. А в образовательном процессе только 20% педагогов используют ИКТ. Возникает необходимость в создании условий для внедрения информационных технологий в образовательный процесс, в повышении творческого потенциала и уровня компетентности педагогов, их мотивации к взаимодействию для эффективного осуществления образовательной работы, омоложения педагогического корпуса. Остается необходимость в снижении фактора профессионального выгорания педагогов и повышения уровня их компетентности и мотивации к инновационной деятельности; в омоложении педагогического корпуса 2. Выявлено противоречие между необходимостью объединения усилий учреждения и каждой семьи для достижения оптимальных результатов и отсутствием тотальной вовлеченности родителей в образовательный процесс. Возникает проблема привлечения к образовательному процессу всех родителей, учитывая их социальный статус, уровень образования и благополучия.
3. Наличие относительно высоких показателей по состоянию здоровья воспитанников не может снять проблему поиска оптимальных и результативных технологий оздоровления детей, поскольку основная миссия ДОУ - сохранение и укрепление здоровья детей. Кроме того небольшое повышение количества детей со снижением зрения и проблемами кровообращения также ставит перед ДОУ проблему, подлежащую решению. 4. В ДОУ имеются хорошие материально-технические условия, обеспечивающие комфортное и безопасное пребывание детей в МДОУ, способствующие их разностороннему развитию. Тем не менее, актуальными остаются следующие проблемы: сложность пополнения игровых уголков дидактическим материалом из-за высокой стоимости эстетически оформленных и добротно изготовленных игрушек и пособий; отсутствие условий для использования ИКТ в образовательной работе с детьми.
5. Кроме того возникли новые проблемы в соответствии с изменившейся образовательной ситуацией в стране, округе и городе, с появлением новых целей и задач, продиктованными современными федеральными государственными требованиями к содержанию дошкольного образования, региональными и городскими программами развития образования. Все это обозначило проблему поэтапного перехода к реализации новой основной образовательной программы ДОУ, разработанной в соответствии с ФГТ.
6. Анализ показал, что при переходе к реализации новой ООП ДОУ, составленной в соответствии с ФГТ, у воспитателей и специалистов могут возникнуть трудности:
- при решении образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей;
- при организации и руководстве самостоятельной деятельностью детей;
- по реализации принципа интеграции в построении образовательного процесса при создании комплексных форм работы с детьми (игровые технологии, проектная деятельность детей, экспериментирование и т.п.);
- с решением задач, связанных с формированием гендерной принадлежности (образовательная область "Социализация");
- в использовании в образовательном процессе информационно-коммуникативных технологий;
- с решением программных задач в совместной деятельности воспитателя с детьми в процессе режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Приоритетные проблемы:
1. Необходимость поэтапного перехода ДОУ к реализации ФГТ к содержанию основной образовательной программы дошкольного образования.
2. Необходимость улучшения материальных условий для повышения качества образования на основе внедрения информационных технологий в образовательный процесс. 3. Отстраненность отдельных родителей от образовательного пространства МБДОУ.
4. Затруднения некоторой части педагогов в освоении инновационных технологий (ИКТ, метод проектов, интегрированные формы деятельности детей и др.)
4. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ
4.1. Основные концептуальные идеи развития ДОУ
В соответствии с существенными изменениями, вносимыми ФГТ к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, миссия ДОУ на ближайшие годы заключается: 1) в успешном внедрении современных требований в процесс воспитания, обучения и развития дошкольников, имеющих проблемы в физическом и психическом развитии; 2) в создании оптимальных условий для дальнейшего повышения показателей оздоровительной и коррекционной деятельности ДОУ;
3) в более тесном взаимодействии педагогов с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей в рамках единого образовательного пространства "Ребенок - детский сад - семья";
4) стимулирование учебно-методической и инновационной деятельности педагогов МБДОУ через конкурсы, новые направления методической службы и организацию творческих и инициативных групп.
Условия успешной реализации идей развития МБДОУ:
- готовность администрации, педагогов и родителей к внедрению инноваций в образовательный процесс ДОУ;
- сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса;
- организация научно-методического сопровождения реализации инноваций;
- постоянное расширение внешних связей, развитие сотрудничества;
- изучение и использование позитивного опыта других дошкольных образовательных учреждений, создание банка инноваций.
4.2. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
- принцип развивающего образования, целью которого является коррекция недостатков и развитие ребенка;
- принцип научной обоснованности и практической применимости содержания и технологий образовательного процесса;
- принцип полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");
- принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
- принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;
- принцип оптимального сочетания непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности взрослого с детьми и самостоятельной деятельности дошкольников при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- принцип учета возрастных особенностей детей при построении образовательного процесса и выборе адекватных возрасту форм работы с детьми. 5.СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ДОУ
Цель Программы: обеспечение качества образования в ДОУ через его инновационное развитие в соответствии с федеральными государственными требованиями к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, потребностями развивающейся личности дошкольника и задачами социально-экономического развития города.
Задачи Программы:
1. Развитие спектра образовательных услуг и современной образовательной среды, обеспечивающих доступность, комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.
2. Поэтапный переход ДОУ к реализации ФГТ к содержанию основной образовательной программы дошкольного образования.
3. Усиление демократических основ управления через активное делегирование полномочий по организации и контролю реализации Программы развития.
4. Стабилизировать достигнутый уровень физического здоровья детей и медицинского сопровождения посредством развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирования основ здорового образа жизни.
5. Усиление ориентации образования в ДОУ на развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, выявление и поддержку детской одаренности и успешности каждого воспитанника.
6. Активизация инновационной деятельности в ДОУ.
7. Создание эффективной системы взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей в рамках единого образовательного пространства "Ребенок - детский сад - семья"; формирование у родителей компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
Ожидаемыми результатами достижения целей являются:
- окончательный переход ДОУ к реализации новой ООП ДОУ, составленной в соответствии с ФГТ к содержанию основной образовательной программы дошкольного образования; - повышение инновационного потенциала педагогического коллектива;
- освоение планирования, организации и контроля образовательного процесса на основе принципа интеграции;
- вовлечение родителей воспитанников в образовательный процесс в аспекте развития физического и психического развития;
- создание условий для внедрения проблемных и информационных технологий в образовательный процесс ДОУ.
6. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Программа рассчитана на три года реализации с 2012 года по 2014 год и представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, направленных на реализацию поставленных цели и задач.
Этапы реализации Программы:
- I этап (базовый) - 2012 год - информирование педагогического коллектива, родителей воспитанников о цели, задачах и содержании Программы, привлечение внимания к реализации программных мероприятий социальных партнеров, заинтересованных учреждений и организаций. Практическая реализация программных мероприятий;
- II этап (основной) - 2013 год - практическая реализация программных мероприятий;
- III этап (завершающий) - 2014 год - практическая реализация программных мероприятий. Подведение итогов реализации и оценка социальной эффективности Программы.
7. МЕРОПРИЯТИЯ И МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
7.1. Совершенствовать спектр образовательных услуг и условия современной образовательной среды, обеспечивающих доступность, комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса
№ п/пДействияРезультатСроки
проведенияОтветственные исполнители1.Стабилизировать работу групп кратковременного пребывания детейОбеспечение доступности дошкольного образованияМай 2012 Зав. ДОУ, зам. зав. по ВМР, специалисты2.Продолжать развивать спектр образовательных и дополнительных услуг ДОУПовышение статуса ДОУ2013-2014Зав. ДОУ, зам. зав. по ВМР, специалисты3.Оборудование ДОУ современными средствами защиты Обеспечение комплексной безопасности и комфортных условий образовательного процесса2012Зав. ДОУ, зам. зав. по АХР4.Приобретение компьютерного и мультимедийного оборудования, интерактивной доскиОснащение ДОУ компьютерным и мультимедийным оборудованием 2013Зав. ДОУ, зам. зав. по АХР5.Изыскать возможность подключения к сети Интернет еще одной компьютерной точки Доступность сети Интернет для педагогов, повышение их информационной компетентности 2012Зав. ДОУ, зам. зав. по АХР6.Проведение конкурсов предметно-развивающей среды групп, участков и т.п.Обеспечение комфортных условий образовательного процессаЕжегодноЗам. зав. по ВМР и АХР7.Разработка положений о конкурсах предметно-развивающей среды групп, участков и т.п.Управление результативностью конкурсовЕжегодноКоординатор подпрограммы, зам. зав. по ВМР 7.2.Осуществить поэтапный переход ДОУ к реализации ФГТ к содержанию основной образовательной программы № п/пДействияРезультатСроки
проведенияОтветственные исполнители1.Ознакомление педколлектива с требованиями ФГТ, с принципами их реализацииИнформированность педагоговМай 2012Зам. зав. по ВМР2.Определение объема финансирования подпрограммы и действий по его обеспечениюФинансовое обеспечение подпрограммыМарт 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР3.Создание инициативной группы, курирующей реализацию данного направления Программы Делегирование полномочий по реализации данной задачи Май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР4.Разработка плана реализации подпрограммы Конкретизация содержания и перечня мероприятий по реализации направленияАпрель-май 2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР5.Практический семинар "Интеграция образовательных областей. Механизмы и варианты интеграции"Повышение компетентности педагогов, их готовности осуществлять интеграциюОктябрь 2012Малетина Н.С., методист6.Консультация "Метод проектов как инновационная технология и способ интеграции образовательных областей"Повышение компетентности педагогов, их готовности к разработке педагогических проектов с детьмиДекабрь 2012Малетина Н.С., методист7.Проведение конкурса педагогов на лучший педагогический проектФевраль 2013Члены Совета по развитию ДОУ8.Семинар "Современные игровые технологии обучения дошкольников в свете ФГТ"Повышение компетентности педагогов, их готовности к использованию современных игровых технологий обученияМарт 2013Малетина Н.С., методист9.Создание картотеки конспектов обучающих игр Методический материал по игровым технологиямСентябрь 2012Воспитатели, инициативная группа10.Уточнение критериев и методов диагностики развития и достижений детей по освоению ООП.Оптимизация диагностического инструментария ЕжегодноИнициативная группа, зам.зав. по ВМР11.Анализ результатов по внедрению ООП (при необходимости план коррекции)Закрепление успехов, своевременная коррекция недостатков в реализации задач данного направленияВесь периодИнициативная группа, зам.зав. по ВМР
7.3. Усилить демократические основы управления
через активное делегирование полномочий по организации и контролю
реализации Программы развития
№ п/пДействияРезультатСроки
проведенияОтветственные исполнители1.Организация обсуждения и утверждения программы развития ДОУ на 2012-14 гг.Утверждение ПрограммыМай 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР.2.Выдвижение кандидатов в Совет по развитию ДОУСоздание Совета по развитию ДОУ.Май 2012Зав. ДОУ, педсовет3.Разработка положения о работе Совета по развитию ДОУ.Положение о работе Совета по развитию ДОУ.Май-сентябрь 2012Совет по развитию ДОУ4.Выдвижение координаторов подпрограмм (руководителей инициативных творческих групп)Привлечение к управлению процессом реализации программы развитияСентябрь 2012Педагогический совет5.Создание инициативных групп, курирующих реализацию каждого направления Программы Делегирование полномочий по организации реализации Программы Май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР, координаторы подпрограмм6.Внесение дополнений в систему стимулов, связанных с проявлением инициативы по внедрению ПрограммыСоздание мотивационных условий для реализации ПрограммыАпрель-май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР, ст. воспитатель7.Разработка и утверждение положений о функциях, правах и обязанностях инициативных творческих групп и функциях координаторовСоздание нормативно-правовой базы для внедрения демократических основ управления реализацией Программы развитияСентябрь 2012Совет по развитию ДОУ, координаторы направлений8.Распределение примерного объема финансирования на все направления развития ДОУСмета, обеспечивающая реализацию программы развитияЕжегодно
Зав. ДОУ, зам. зав. по ВМР, гл. бухгалтер9.Распечатка Программы развития ДОУ после утвержденияОбеспечение каждого подразделения ДОУ текстом ПрограммыСентябрьЗам. зав. по ВМР 7.4. Стабилизировать достигнутый уровнень физического и психического здоровья детей и медицинского сопровождения посредством развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирования основ здорового образа жизни
№ п/пДействияРезультатСроки
проведенияОтветственные исполнители1.Создание инициативной группы, курирующей реализацию данного направления Программы Делегирование полномочий по реализации данной задачи Май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР2.Разработка плана реализации подпрограммы Конкретизация содержания и перечня мероприятий по реализации направленияАпрель-май 2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР3.Проведение постоянно действующего семинара-практикума "Здоровьесберегающие технологии в ДОУ"Повышение педагогической квалификации педагогов, формирование их готовности к реализации здоровьесберегающих технологий2012-2014Инициативная группа, психолог, медработники4.Разработка программы "Учимся беречь и укреплять свое здоровье"Конкретизация содержания, форм и методов реализации образовательной области "Здоровый образ жизни"Сентябрь-декабрь 2012 г.Руководитель по ФИЗО, медработники, члены инициативной группы, воспитатели5.Разработка адаптированной программы "Развитие коммуникативных и языковых способностей детей в двигательной и музыкально-ритмической деятельности"Интеграция процесса коррекции и развития речи в здоровьесберегающие виды детской деятельности2012Логопеды, музыкальные руководители, инструктор ФИЗО, члены инициативной группы6.Осуществление регулярного контроля над реализацией целостной системы инновационных здоровьесберегающих технологий и интеграции оздоровительного компонента во все образовательные областиСвоевременность контроля и коррекции процесса оздоровления детей на всех уровнях управления; повышение качества здоровьесберегающего компонента образовательной работы в ДОУ В т. каждого годаЗам. зав. по ВМР, члены инициативной группы, воспитатели, медработники
7.Разработка ежегодных планов контроля по выполнению задач оздоровительной работы и качества реализации здоровьесберегающих технологийСентябрь каждого годаПриобретение современного спортивного оборудования и инвентаря для физкультурного зала и открытой спортивной площадки ДОУОснащение спортивным оборудованием и инвентарем физического развития детей в ДОУЗам. зав. по АХР, гл бухгалтер8.Выпуск памяток для родителей по правилам ЗОЖПовышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей и их мотивации к взаимодействию с ДОУ2012-2014воспитатели9.Консультирование педагогов и родителей по вопросам сохранения зрения детей и профилактике болезней кровообращения и созданию в группах соответствующих условийСнижение количества детей со снижением зрения и болезнями кровообращения2012Медработники 7.5. Ориентировать образование в ДОУ на развитие индивидуальных способностей каждого ребенка, выявление и поддержку детской одаренности и успешности каждого воспитанника
№ п/пДействияРезультатСрокиОтветственные1.Создание инициативной группы, курирующей реализацию данного направления Программы Делегирование полномочий по реализации данной задачи Май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР2.Разработка плана реализации подпрограммы Конкретизация содержания и перечня мероприятий по реализации направленияАпрель-май 2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР3.Разработка программы "Театрализованная деятельность как средство развития творческой направленности личности ребенка"Содействие развитию индивидуальных способностей каждого ребенка, социальное и речевое развитие, выявление и поддержка детской одаренности каждого воспитанника
Сентябрь 2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР4.Апробация программы "Театрализованная деятельность как средство развития творческой направленности личности ребенка"2012-2014Музыкальные работники, логопеды5.Ежегодное составление планов проведения детских творческих конкурсовУправление результативностью проведения конкурсов, мотивация педагогов к участию и подготовке детей к конкурсам Весь периодИнициативная группа, зам.зав. по ВМР6.Разработка положений о творческих конкурсах2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР
7.Проведение творческих конкурсов (достижений детей в изобразительной, музыкальной деятельности, декламации и т.п.)Выявление и развитие индивидуальных способностей, поддержка успешности каждого ребенка2012-2014Инициативная группа, зам.зав. по ВМР8.Организация выставок детского творчества 7.6. Активизировать инновационную деятельность в ДОУ № п/пДействияРезультатСрокиОтветственные 1.Создание инициативной группы, курирующей реализацию данного направления Программы Делегирование полномочий по реализации данной задачи Май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР2.Разработка плана реализации подпрограммы Конкретизация содержания и перечня мероприятий по реализации направленияАпрель-май 2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР3Организация участия педагогов в конкурсах профмастерства Повышение престижа и значимости педагогической профессииВесь периодЗам. зав. по ВМР, воспитатели4.Содействие обучению педагогов на курсах ПК, внедрение консультационной поддержки педагоговПовышение доли педагогов, повысивших уровень профессиональной компетентности, на 15% в годВесь периодЗав. ДОУ, зам.зав. по ВМР5.Участие в городских конкурсах образовательных учреждений, руководителей, педагогов, детей на получение премии главы администрации городаПоддержка педагогических инициатив работников образовательных учрежденийВесь периодИнициативная группа, зам.зав. по ВМР6.Активизация педагогов к разработке инновационных проектов, программ, технологий.7.Организация стажерской площадки "Инновационные здоровьесберегающие технологии" на базе ДОУПовышение статуса ДОУ, обобщение передового опытаВесь периодИнициативная группа, зам.зав. по ВМР8.Внесение дополнений в систему стимулов, связанных с проявлением творческой инициативы педагоговСоздание мотивационных условий для инновационной деятельностиАпрель-май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР, ст. воспитатель9.Разработка и апробация авторских и коллективных программ и проектовИнновационная деятельность педагоговВесь периодПедагоги и специалисты7.7. Повысить эффективность системы взаимодействия с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития детей в рамках единого образовательного пространства "Ребенок - детский сад - семья"; формирование у родителей компетентной педагогической
позиции по отношению к собственному ребенку.
№ п/пДействияРезультатСроки
проведенияОтветственные исполнители1.Создание инициативной группы, курирующей реализацию данного направления Программы Делегирование полномочий по реализации данной задачи Май 2012Зав. ДОУ, зам.зав. по ВМР2.Разработка плана реализации подпрограммы Конкретизация содержания и перечня мероприятий по реализации направленияАпрель-май 2012Инициативная группа, зам.зав. по ВМР3.Выявление уровней мотивационной готовности родителей к сотрудничеству и уровни их психолого-педагогической компетентности (анкетирование, бе4.седы и т.п.)Основания для индивидуальной и дифференцированной работы с родителями. Выявление проблем в организации сотрудничестваСентябрь - октябрь 2012Психолог, воспитатели4.Ознакомление родителей с Программой развития ДОУОткрытость ДОУСентябрь 2012зам.зав. по ВМР5.Разработка программы "Играем в театр вместе"Привлечение родителей к участию в совместной творческой деятельности с детьми. Выявление и содействие развитию творческих способностей детей2012Музыкальные работники, воспитатели6.Проведение творческих семейных конкурсовВесь периодИнициативная группа, зам.зав. по ВМР, воспитатели7.Ознакомление родителей со здоровьесберегающими технологиями и правилами ЗОЖ (собрания, дни открытых дверей, открытые занятия, спортивные праздники и т.д.)Повышение результативности взаимодействия с семьей по охране и укреплению физического и психического здоровья детейВесь периодМедработники, воспитатели8.Сотрудничество с родителями по благоустройству групп и территории ДОУ (субботники, поручения и т.п.)Привлечение родителей к жизни ДОУ, формирование у них чувства сопричастности к обустройству среды для их детей.Весь периодВоспитатели 8. Критерии результативности
1. Конечный результат и критерий реализации Программы развития - повышение качества системы образования в МБДОУ, а именно:
- повышение качества условий для образовательного процесса;
- повышение качества образовательного процесса;
- повышение качества образовательного результата.
Показатели повышения качества условий:
- оснащение процесса современным интерактивным оборудованием;
- обновление игрового и дидактического оборудования на 15%;
- создание спортивной площадки на участке ДОУ;
- приобретение детской литературы;
Показатели повышения качества образовательного процесса:
- построение образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГТ:
- приведение основной образовательной программы в соответствии с ФГТ;
- разработка рабочих программ на основе принципов, заявленных в ФГТ;
- планирование и организация образовательного процесса на основе принципа интеграции;
- разработка и внедрение мониторинга развития интегративных качеств у воспитанников.
- интеграция здоровьесберегающих технологий во все образовательные области;
- наличие дополнительных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и родителей
- внедрение проблемных и информационных технологий в образовательный процесс;
- повышение уровня квалификации и мастерства педагогов:
- освоение планирования и организации образовательного процесса на основе принципа интеграции
- ежегодное участие в конкурсах профессионального мастерства педагогов ДОУ;
- рост числа педагогических работников, принявших участие в педагогических совещаниях, форумах, научно-практических конференциях;
- получение премий и наград главы администрации города, округа за достижения ДОУ и достижения сотрудниками ДОУ в процессе реализации Программы;
- увеличение количества педагогов, реализующих собственные инновационные проекты и программы до 80%; - рост доли педагогов, повысивших уровень профессиональной компетентности на курсах (ежегодно не менее 15%);
- рост доли педагогов, использующих в образовательном процессе ИКТ (до 80%);
- вовлечение родителей в образовательный процесс в аспекте развития физического и психического развития воспитанников до 90%.
Показатели повышения качества образовательного результата
- увеличение доли детей 1 и 2 групп здоровья (на 1%);
- повышение индекса здоровья воспитанников (на 1%);
- увеличение количества детей, усвоивших на высоком уровне программу по всем разделам на 10%;
- повышение результативности коррекции речевого развития воспитанников (достижение высокого и достаточного уровней речевого развития до 90% детьми);
- повышение количества выпускников с высоким уровнем готовности к обучению в школе на10%
- снижение количества детей с эмоциональными расстройствами на 18%
- рост количества детей, принявших участие в творческих мероприятиях и конкурсах.
Информационно-методическое обеспечение программы
1. Белкина Г. А., Карпова С. Н., Сластенин В.А. Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. - М.: Гном и Д, 2002. - 466с. 2. Беляковская Н.Н., Засорина Л.Н. Учим ребенка говорить: здоровьесозидающие технологии. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
3. Богина Т.Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. - М., 2006.
4. Боровкова Т.И., Морев И.А. Мониторинг развития системы образования: Учебное пособие. - Владивосток, 2004. - 411с. 5. Вареник Е.Н. Физическое и речевое развитие дошкольников: взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физкультуре. - М.: ТЦ Сфера, 2009.
6. Веракса Н. Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. - М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.
7. Виноградова Н.А. Микляева Н.В. Микляева Ю.В. Мониторинг в современном детском саду. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
8. Возная В.И. и др. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
9. Волкова В.А., Соколова Н.Б. Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ. Управление ДОУ. 2006. №3. - C.43-49; №4. - C. 31-39.
10. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
11. Золотарева А., Терещук М. Интеграция дошкольного и дополнительного образования // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 6. - С. 71 - 75.
12. Ильенко Л.П. Программа развития общеобразовательного учреждения: Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов управления образованием. - М., 2004. 13. Майоров А. Н. Мониторинг в дошкольном образовании. - СПб, 2000. - 368с. 14. Маркова Л.С.Программа развития дошкольного образовательного учреждения: структура, содержание, перспективное планирование работы.М. АРКТИ, 2002. - С.80.
15. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М.: Медицина, 1992г.
16. Миленко В. Инновации: теория плюс практика // Дошкольное воспитание. - 2007. - № 1. - С. 111 - 114.
17. Педагогика Марии Монтессори: теория и практика // Международная научно-практическая конференция. - Белгород, 1995г.
18. Поддьяков Н.Н., Кабаченко Т.С. Мониторинг управления. - М., 2001. - 298 с. 19. Пореев С. Педагогическое сопровождение социально-личностного развития личности // Дошкольное воспитание. - 2006. - № 4. - С. 97 - 101.
20. Программа развития образовательного учреждения: Директ-папка. - М.:ИД МЦФЭР, 2010. - 455 с.
21. Солодянкина О.В. Система планирования в дошкольном учреждении. - М.: Аркти, 2009. - 80 с 22. Танникова Е.Б. Монтессори-группы в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
23. Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
24. Тарханова Е.А. Управление дошкольным образованием. Нижневартовск: НГГУ, 2007. - 199 с.
25. Шеин С. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. Методическое пособие. / Под ред. Е.А. Ничипорюк и Г.Д. Посевиной. - Ростов-на-Дону, 2003. - 440с. 26. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в дошкольном образовании. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 320 с. 27. Юдина Е.Г., Степанова Г.Б., Денисова Е.Н. Педагогическая диагностика в детском саду. - М., 2002. - 403с.
Приложение 1
ДОСТИЖЕНИЯ ДОУ, ПЕДАГОГОВ, ДЕТЕЙ
Таблица 1
Достижения МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"
УровниНаграды ДОУФедеральный уровеньВ 2004 г. и в 2005 г. - награждение дипломами лауреата Всероссийского конкурса "Детский сад года" за высокие достижения в учебно-воспитательном процессе.
2005 г. - МДОУ №66 за многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников награждено дипломом "Знак качества образования".
2009 г. внесено в национальный реестр "Ведущие образовательные учреждения России".
2010 г. внесено в национальный реестр "Ведущие образовательные учреждения России".
2010 г. коллектив ДОУ получил Благодарственное письмо Всероссийской политической партии "Единая Россия" за активную жизненную позицию, участие в пропаганде здорового образа жизни, достижения в области здоровьесбережения.Региональный уровень2008 г. - победитель конкурса на получение премии Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа в номинации "Лучшее дошкольное образовательное учреждение"
2008 г. - победитель конкурса на получение премии Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа в номинации "Управление образовательным учреждением"Городской уровень2007 г. - 3 место в городском конкурсе "Профилактика пожарной безопасности"
2010 г. - диплом III степени за лучшую организацию работы в области охраны труда и регулирования социально-трудовых отношений в номинации "Без травм и аварий"; диплом III фестиваля самодеятельного творчества среди работников образовательных учреждений, посвященный Году учителя, в номинации "Оригинальный жанр" (Художественное чтение).
- диплом в городском смотре-конкурсе "Профилактика пожарной безопасности дошкольников"
- диплом в городском смотре-конкурсе "Новогодний Нижневартовск", 1-е место в номинации "Лучшее оформление фасадов зданий и прилегающих к ним территорий учреждений образования";
- диплом в городском смотре-конкурсе "Новогодний Нижневартовск" в номинации "Лучший "Символ года", 3 место;
- грамота по итогам V городской комплексной Спартакиады среди трудовых коллективов образовательных учреждений, 2 место
2011 год - диплом за 1 место в городском смотре-конкурсе "Профилактика пожарной безопасности дошкольников", - диплом за 1 место в городском смотре-конкурсе "Зеленый огонек";
- диплом и денежная премия за 1 место в городском смотре-конкурсе "Новогодний Нижневартовск" в номинации "Лучшее оформление фасадов зданий и прилегающих к ним территорий учреждений образования".
Таблица 2
Достижения педагогов МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"
УровниНаграды педагоговРегиональный уровень2007 г. - воспитатель Е.В. Оксак - финалист в конкурсе "Воспитатель дошкольного образовательного учреждения ХМАО-Югры".
2008 г. - учитель-логопед - Тумченок Е.А. - победитель конкурса на получение премии губернатора Ханты-Мансийского автономного округа в номинации "Лучший педагог".Городской уровень2007 г. - воспитатель Е.В. Оксак - победитель в городском конкурсе "Лучший педагог года" в номинации "Воспитатель года - 2007"
Таблица 3
Достижения воспитанников ДОУ в городских конкурсах
Конкурсы2007-08 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Фестиваль "Самотлорские роднички"специальный приз в номинации "Художественное слово"I место
в номинации "Хореография"III место
в номинации "Вокал"II место
в номинации "Хореография""Юный любитель природы"III местоДиплом
лауреатаДиплом
лауреатаКонкурс на лучшую
новогоднюю
игрушкуI место
в номинации "Самая оригинальная игрушка"Поощрительный приз и II место в номинации "Самая оригинальная игрушка"Конкурс детских работ, посвященных Юбилею ПобедыДиплом
лауреатаКонкурс "Бэби-шлягер"Диплом
лауреатаДиплом
в номинации "Бэби-образ" и
Диплом в номинации "Бэби-дебют""Выпускник года"Диплом
лауреатаI городской фестиваль "Радуга творчества" Конкурс чтецов "Планета Детства - 2011"Специальный Диплом жюриГородской смотр-конкурс детского творчества "Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра!"I место
Приложение 2
Данные об уровнях компонентов готовности выпускников ДОУ
к обучению в школе
Рис. 1. Уровни сформированности интеллектуальной готовности детей к обучению в общеобразовательной школе
Рис.2. Уровни сформированности речевой готовности детей к обучению в общеобразовательной школе
Рис.3. Уровни сформированности эмоциональной готовности детей к обучению в общеобразовательной школе
Рис.4. Уровни сформированности социальной готовности детей к обучению в общеобразовательной школе Рис.5. Уровни сформированности физической готовности детей к обучению в общеобразовательной школе
Приложение 3
Дополнительные образовательные услуги в ДОУ
Таблица 4
Кружки по интересам на бесплатной основе
Направление работыНазвание кружка (секции)Кол-во детейПедагогПрограммно-методическое обеспечение
Художественно-эстетическое
Театральный кружок "В гостях у сказки"12Круглова Е.А., музыкальный руководитель высшей категорииКруглова Е.А. Программа по развитию творческих способностей детей "В гостях у сказки"Весёлые нотки10Гапич Ж.Н., музыкальный руководитель высшей категорииГапич Ж.Н. Программа "Весёлые нотки" по вокальному пениюФизкультурно-оздоровительноеВаЬу-фитнес14Чабан А.А., инструктор ФИЗО высшей категорииА.А.Чабан. Программа "ВаЬу-фитнес" по развитию физических качеств и двигательных навыков в процессе обучения оздоровительной аэробике.ИнтеллектуальноеБелая ладья8Валеева Ф.А., учитель-логопед высшей категорииВалеева Ф.А. Программа "Шахматы" по обучению детей старшего возраста игре в шахматы"Живое слово"Муравьева Г.В., учитель-логопед высшей категорииМуравьева Г.В. Программа по развитию выразительности речи "Живое слово"
Таблица 5
Оказываемые дополнительные платные образовательные услуги в 2010-11г.
УслугаКоличество платных группКоличество детей Охват детей, в %Изобразительное искусство22915,5Хореография 33719,4Адаптационные группы кратковременного пребывания22010,5Индивидуальные информационно-консультативное занятие для родителей (диагностика психоречевого развития детей, не охваченных дошкольным образованием, в присутствии родителей)4724,7 Приложение 4
Таблица 6
Результаты мониторинга данных об условиях, связанных с охраной жизни и здоровья детей Опасности и ситуации, которые могут нанести ущерб для жизни и здоровья, связанные с пребыванием в ДОУНаличие в ДОУ в 2010-2011 учебном годуТравматизм, несущий последствия, опасные для жизниНетПищевые отравления НетПожарыНетОтключения тепло-, электро- и водоснабжения по вине ДОУНетУгрозы взрывовНетСистема водоснабженияСбоев нетСистема канализацииСбоев нетСистема отопленияСбоев нетСистема энергоснабженияСбоев нетОрганизация работы медицинского кабинета в здании 100%Укомплектованность кабинетов аптечками и средствами первой помощи100%Укомплектованность кабинетов средствами индивидуальной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций100%Средства пожаротушения (91 огнетушителей, все порошковые)Имеются в наличииСредства индивидуальной защиты органов дыхания (ватно-марлевые повязки) рассчитаны на каждый кабинет по 30 шт.Имеются в наличииСтенд со средствами пожаротушения и необходимый инвентарьИмеются в наличииОборудование системами АПСИмеются в наличииОборудование кнопками тревожной сигнализацииИмеются в наличииОборудование системами локальной телефонной связиИмеются в наличии
Таблица 7
Специальные помещения, оборудованные для проведения образовательной и оздоровительной деятельности
Для образовательной и коррекционной деятельностиДля оздоровительной деятельностиЛаборатория правильной речиСенсорная комнатаФитобар, сауна
Логопедический кабинетКабинет "БОС-здоровье"Медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинетИгровой зал
Зимний садЛаборатория театрального искусстваФизиокабинетСпортивный залХореографическая студияМассажный кабинетМузыкальный залЛаборатория природыКабинет водолеченияБассейнЗимний садКабинет озокерито-парафинолечения Приложение 5
Таблица 8
Карта проектных рисков
РискиОтрицательное влияниеМеры по снижению рискаСоциальные риски"Профессиональное выгорание" у некоторых педагогов, проявившееся в пассивном отношении к повышению профессионального мастерства и новаторства 1. Проблематичным остается вопрос овладения педагогами ИКТ и их использования в образовательно-коррекционном процессе.
2. Снижение качества оказываемых услуг.
3. Трудности в работе над проектами Программы.1. Создание системы мотивации сотрудников к инновациям.
2. Включение их в работу над программой развития ОУ.
3. Снижение фактора профессионального выгорания педагогов через систему психологических тренинговНовизна ФГТ к ООП дошкольного образования Трудности, связанные с внедрением новой основной общеобразовательной программой ДОУ, с реализацией заявленных в ней принципов1. Проведение обучающих семинаров, практикумов и т.п.
2. Повышение квалификации педагогов на курсахФинансово-экономические рискиРост числа альтернативных услуг в микрорайонеУменьшение планируемого спроса на платные оказываемые услуги1.Маркетинг спроса населения на дополнительные образовательные услуги ДОУ.
2. Разработка новых видов платных образовательных услуг, востребованных потребителями.Снижение платежеспособности потребителейРост цен на коммунальное обслуживание и др.1. Уменьшение объема финансирования программы развития ОУ.Производственно-технологические рискиИзношенность оборудования, необходимость ремонта или заменыУвеличение затрат на ремонт и обновление оборудования и уменьшение финансирования Программы1. Рациональное распределение средств и привлечение дополнительных ресурсов (спонсорская помощь, грантовая поддержка)Новизна технологийУвеличение затрат (временных, финансовых) на освоение технологий, в силу чего возможно временное снижение эффективности реализации ПрограммыМаркетинговые рискиВозможность появления непредвиденного конкурентаСнижение спроса на оказываемые услугиРазработка востребованных видов платных образовательных услуг. Форс-мажорные обстоятельстваУгрозы террористических актовОтмена запланированных мероприятий, важных для достижения целей программы развития Меры по снижению угроз для безопасности детей, планирование мероприятий для реализации Программы, исключающих срыв и возникновение опасности. Приложение 6
Таблица 14
Сотрудничество ДОУ с организациями и учреждениями г. Нижневартовска
в процессе реализации Программы развития ДОУ
Наименование учрежденияНаправление новшестваДепартамент образования г. Нижневартовска Нормативное правовое и методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса, участие в семинарах, круглых столах ЦРО,
Нижневартовский государственный гуманитарный университет, Нижневартовский социально-гуманитарный колледжВнедрение инновационных педагогических технологий, обучение на курсах ПК Оказание методической помощи педагогам в планировании воспитательно-образовательного процесса, организация педагогической практики студентов, обучение педагогов Педагогическая практика студентов университета и колледжа на базе ДОУ.Центр психолого-медико-социального сопровождения Коррекционная работа с детьми, психологические тренинги с коллективом ГОУ "СОШ № 34", ГОУ "СОШ № 17" Диагностика детей подготовительных групп, проведение экскурсий, организация выставок:
Разработка и реализация совместных проектовДетские библиотеки №6, №14Проведение экскурсий, организация выставок, творческих встреч Детская городская поликлиника Наблюдение за состоянием здоровья детей, диспансеризация, консультации специалистов ГИБДД Сотрудничество в процессе ознакомления детей с правилами поведения на дороге Пожарная часть Сотрудничество в процессе ознакомления детей с правилами пожарной безопасности Приложение 7
ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОУ НА 2012-2014 ГГ.
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет, грантовая поддержка и дополнительные привлеченные средства (спонсорские средства и средства от дополнительных платных образовательных услуг).
Основные направления расходовМероприятия в рамках программы, требующие финансовых инвестицийПланируемый объем расходов, тыс. руб.Источники финансированияПриобретение программного и методического обеспеченияПополнение библиотечного фонда детской, методической и справочной литературой40Бюджетные и привлеченные средстваОбучающие электронные программы 10Привлеченные средстваЭлектронные пособия 15Привлеченные средстваНаглядные и видеопособия по ЗОЖ и ОБЖ20Привлеченные средстваМодернизация материально-технической базыПриобретение оборудования60Бюджетные средстваПриобретение детской мебели90Бюджетные средстваПриобретение принтера и ксерокса, 2 шт.17Привлеченные средстваПриобретение канцелярских принадлежностей72Бюджетные средстваРасходные материалы для оргтехники35Бюджетные средстваПриобретение медицинского оборудования175Бюджетные средстваПриобретение мультимедийного проектора 100Бюджетные средстваПриобретение интерактивной доски 100Бюджетные средстваПриобретение компьютера (сервера) для локальной сети ДОУ75Бюджетные средстваПриобретение компьютера для кабинета80Бюджетные средстваПриобретение спортивного оборудования и инвентаря80Бюджетные средстваПриобретение ЖК-телевизоров 25Бюджетные средстваПриобретение видеомагнитофона + DVD ("два в одном"), 10 шт.70Бюджетные средстваПовышение квалификации и переподготовка кадровПовышение квалификации педагогов60Бюджетные средстваУчастие педагогов в конференциях, семинарах, мастер-классах 20Привлеченные средстваПубликация работ педагогов в сборниках тезисов научно-практических конференций и на сайте ДОУ10Привлеченные средстваИтого:1137Из них по городскому проекту: 540
МБДОУ ДСКВ № 66 "Забавушка"0Страница 2
Автор
olgashil
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
3 177
Размер файла
255 Кб
Теги
2012
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа