close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Образовательная программа 2012-2013 год

код для вставкиСкачать
ПРИНЯТЬ
решение педагогического совета
ГБОУ СОШ № 141
Красногвардейского района Санкт-Петербурга
от "30" августа 2012 года,
протокол № 1
Председатель педагогического совета
__________________ П.Е.Мурланов
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 141 Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
2012 / 2013 уч. год
Пояснительная записка
Образовательная программа школы является нормативно-правовым документом, отражающим стратегию освоения ценностей образования в процессе обучения и воспитания, учащихся с целью их развития и социальной адаптации.
Государственное образовательное учреждение средняя школа № 141 - это школа со смешанным контингентом учащихся, а также детьми, нуждающимися в коррекционно-развивающем обучении; поэтому школа стремится максимально адаптироваться, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Государственное образовательное учреждение средняя школа № 141 Красногвардейского района является общеобразовательной средней школой, комплектуемой по микрорайону, осуществляет прием в соответствии с "Правилами приема учащихся в 1-е и 10-е классы", ежегодно утверждаемые распоряжениями Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга.
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:
* НАЦИОНАЛЬНАЯ ДОКТРИНА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДО 2025 Г.
* План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (Распоряжение Правительства Р.Ф. от 7 сентября 2010г. 1507-р)
* Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".
* Закон "Об образовании" Российской Федерации от 10 июля 1992г. №3266-I (с изменениями и дополнениями);
* "Конвенция о правах ребенка";
* Закон РФ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения";
* Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.)
* Образовательные стандарты Петербургской школы;
* Положение о Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по федеральным государственным образовательным стандартам * Постановление от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении САНПИН 2.4.2.2821-10 "САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ"
* Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
* Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. N 373 об утверждении и введении ФГОС начального общего образования"
* Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования".
* Постановление Министерства здравоохранения РФ от 22.07.2010 № 91 "О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660 - 10
* Приказ Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга от 26.06.2003 № 1014 "О концепции воспитания в системе образования Санкт-Петербурга "Воспитание петербуржца XXI века".
* Распоряжение Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга от 02.02.2005 N 37-р (ред. от 02.10.2007) "Об утверждении порядка приёма детей в государственные образовательные учреждения Санкт-Петербурга".
* федеральный базисный планом, утверждённый приказом Министерства образования и науки от 09.03.2004 № 1312;
* распоряжение Комитета по образованию "О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2008-2009" от 24.12.2007 за № 1729-р;
* распоряжение Комитета по образованию "О внесении изменений в распоряжение по образованию от 24.12.2007 №1729-р" от 02.04.2010 № 467-р;
* распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 06.08.2008 г. № 1250-р.
* Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2010-2011 учебный год (Приказ МО РФ №379 от 09.12.2008г.).
* Устав ГБОУ СОШ № 141 * Лицензия школы от 18.06.2009 г.
* Правила внутреннего распорядка ГБОУ СОШ № 141 Красногвардейского района Санкт-Петербурга
1.. Цели и ценности образовательной программы
Образовательная программа школы ориентирована на приоритетное развитие
учащихся как людей высокой культуры, реализующих в своей деятельности, поведении и отношениях петербургские традиции. В качестве ведущего ориентира ценностно-целевого блока образовательных программ школы выступают государственные образовательные стандарты.
Главными ценностями образовательной программы являются:
- право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей;
- признание интересов ребенка, поддержка его успехов и создание условий для их реализации;
- право педагога на творчество, профессиональную деятельность;
- психологический комфорт всех субъектов педагогического воздействия;
- коллективное сотворчество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни школы;
- демократические, партнерские отношения между взрослыми и детьми.
- уважительное отношение к школе и ее традициям;
Отличительная особенность школы - демократизм как условие для свободного развития учащихся и учителей в совместной деятельности по организации жизни школы.
В связи с этим главная цель образовательной программы школы № 141 - воспитание свободного, творчески мыслящего, широко образованного человека- гражданина мира, уверенного в себе, открытого людям, умеющего быть счастливым в жизни и успешным в деятельности.
Данная цель позволила внедрить в повседневную жизнь школы основные принципы
"Педагогики успеха" как концептуальной основы развития школы. К числу таких принципов педагогический коллектив относит:
- создание развивающей среды, способствующей максимальному раскрытию личностного,
интеллектуального, творческого потенциала всех участников образовательного процесса.
Реализация основной цели образовательной программы ориентирует педагогический коллектив на работу по следующим целевым направлениям, дифференцированным по ступеням обучения:
I ступень ( начальная школа )
- формирование у младших школьников познавательного интереса, желания и умения учиться;
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой.
II ступень (основная школа)
- развитие мотивации к учебной деятельности;
- развитие навыков самообразования;
- развитие навыков учебной, трудовой, досуговой деятельности;
- формирование умений межкультурного общения.
III ступень ( средняя школа)
- формирование допрофессиональной и общекультурной компетентности;
- формирование готовности к продолжению образования;
- развитие готовности к социальному взаимодействию и межличностному сотрудничеству;
- систематизация социокультурных знаний приобретенных на I и II ступенях обучения.
Таким образом, образовательная программа направлена на достижение учащимися в процессе обучения:
- уровня элементарной грамотности для начальной школы;
- уровня функциональной грамотности для основной школы;
- уровня общекультурной и допрофессиональной компетентности в средней школе.
Образовательная программа определяет:
1. Цели, ценности и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание программы и технологий обучения:
*технологии проблемного обучения
*игровые технологии
*экскурсионные занятия
*семинары
*самообразование
*компьютерные технологии.
Применение ведущих технологий обучения должно обеспечить формирование основных компонентов содержания образования:
*знаний, умений
*опыт творческой деятельности
*опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к Окружающему Миру и высокий уровень интеллектуального развития.
2. Научно- методическую базу программы обучения.
Образовательная программа регламентирует:
- условия освоения образовательной программы;
- диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений учащихся
- организационно- педагогические условия учебной и внеучебной деятельности. В школе особое внимание уделяется формированию личности учащегося, а именно:
* Повышению уровня гуманитарной культуры личности школьников и их самореализации в социокультурной реальности;
* Обеспечению возможности открытого диалога в образовательном и социокультурном пространстве;
* Обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;
* Воспитания уважения к закону, правопорядку;
* Развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;
* Развитию у обучающихся культуры умственного труда, навыков самообразования, методов и средств научного познания.
Данная образовательная программа школы ориентируется на общие цели образования, предусматривающие:
1. Создание для учащихся условий, способствующих:
* Сохранению физического здоровья;
* Интеллектуальному и духовному развитию;
* Самоопределению, социальной адаптации, продуктивному взаимодействию с людьми;
* Ориентации детей на общезначимые ценности;
* Подготовке учащихся к дальнейшему образованию и профессиональному самоопределению;
* Обеспечению образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом ОУ РФ, базисным учебным планом СПб. школы.
2. ОП учитывает требования Санкт-Петербургской школы:
* Обеспечить каждому ребенку условия для развития личностных качеств через реализацию различных образовательных программ, предоставление выбора образовательного маршрута;
* Обеспечить социальную адаптацию и реализацию детей с проблемами в развитии через психолого-педагогическое сопровождение ученика;
* Достижение учащимися уровней элементарной и функциональной грамотности к окончанию основной школы, воспитание качеств, присущих жителям Санкт-Петербурга.
Главная отличительная особенность школы - забота об отношениях между: учителями, учителями и учениками, учителями и родителями, учениками и родителями.
Школа считает необходимым создание благоприятных условий для:
1. Достижения уровней образованности всеми учащимися, привития навыков и умений, применяемых в ведущих сферах жизни человека, через предметы развивающего блока, направленные на развитие психофизиологических функций ребенка.
2. Обеспечения защищенности ребенка как с точки зрения качества предоставляемых образовательных услуг, как и с точки зрения качества всей школьной жизни исключающей физическое и моральное насилие над ребенком.
3. Самореализации личности учащихся и учителя.
4. Выстраивания отношений в школе на основе сотрудничества, понимания и взаимопонимания.
5. Социальной адаптации и реабилитации детей с проблемами в развитии.
Базовые программы школы призваны удовлетворить потребности:
Ученика:
* В выявлении индивидуальных способностей, склонностей и потенциальных возможностей ребенка и развитии их;
* В прочном и сознательном овладении учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и достаточных для продолжения образования по желанию и возможностям учащихся.
Родителей:
* В получении их детьми качественного образования, выявлении склонностей ребенка к дальнейшей деятельности;
* В индивидуальном психолого-педагогическом сопровождении проблемных детей;
* В создании условий для развития личностных качеств ребенка в микрорайонной школе;
* В социальной и психологической защите детей, адаптации их к постоянно меняющейся социальной ситуации, профориентации учеников.
Учителей:
* В передаче своих знаний и опыта позитивной жизнедеятельности;
* В самостоятельном выборе Учебных программ, составлении планирования в соответствии с особенностями класса, спецификой реализуемой ОП;
* В профессиональном развитии и самореализации;
* В возможности применения технологии с использованием компьютеров, аудио и видеотехники.
Школы:
* В отработанном в течение ряда лет собственном учебном плане;
* В реализации образовательных программ базового обучения;
* В разработанных подходах к созданию системы воспитательной работы в школе;
* В сложившейся системе работы с педагогическими кадрами.
Выпускника:
* В осознанном отношении к себе, к людям, к миру;
* В продолжение непрерывного образования;
* В готовности к продуктивной деятельности в соответствии со своими склонностями и способностями;
* В подготовке к восприятию научных понятий и идей.
Общества и государства:
* В реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации.
Санкт-Петербурга:
* В сохранении и развитии традиций города как крупнейшего научного и культурного центра России.
ВУЗов города:
* В притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития.
Главные ценности образовательной программы школы.
1. Опора в реальной практике педагогического процесса на гуманитарную позицию.
2. Право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей.
3. Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего Федеральным образовательным стандартам, определенного уровня и направленности в зависимости от своих личных возможностей.
4. Признание интересов ребенка. Поддержка его успехов и предоставление арены для его самореализации.
5. Создание школы как образа положительной жизнедеятельности.
6. Право педагога на творчество и профессиональную деятельность.
7. Психологический комфорт всех субъектов системы образования.
8. Коллективное творческое сотрудничество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни школы.
Учебный план школы направлен на создание условий развития личности, достижения оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям учащегося:
* Уровень элементарной грамотности (1 ступень обучения);
* Уровень функциональной грамотности (2 ступень обучения);
* Уровень компетентности (3 ступень обучения).
Основным проектируемым результатом освоения образовательной программы школы является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической и культурной сферах деятельности.
Таким образом, выпускник школы - это человек:
- уважающий права и основные свободы личности:
- ответственно относящийся к своей жизни и здоровью;
- достаточно образованный для достижения личного и семейного благополучия и
успеха;
- имеющий высокое гражданское самосознание;
- сотрудничающий с другими людьми, терпимый и внимательный к чужому мнению;
- стремящийся стать мастером своего дела;
- обладающий широкими культурными потребностями;
- воспринимающий природу как жизненную ценность.
Содержательное наполнение образовательной программы может корректироваться в
соответствии с реальной социально - образовательной ситуацией в школе:
- изменение контингента учащихся;
- новые социальные запросы;
- расширение связей с вузами, научными организациями и другими причинами.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 141
НА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД 1. Общие положения.
Целью образовательной деятельности педагогического коллектива является обучение и воспитание образованной личности, умеющей работать с информацией, владеющей иностранным языком, компьютерной грамотностью, с устойчивыми морально-нравственными позициями и сформированной положительной самооценкой, желающей продолжать обучение и умеющей получать знания и использовать их на практике, востребованной обществом.
Задачи:
* удовлетворение образовательных потребностей родителей и учащихся, доступность образования;
* обеспечение качественного освоения государственного базового образовательного стандарта по всем предметам;
* достижение учащимися глубоких знаний по предметам, развитие умений интегрировать знания смежных областей научного познания;
* подготовка учащихся к осознанному выбору профессий, развитие деловитости конкурентноспособности в сфере будущей профессиональной деятельности;
* создание культурно насыщенной образовательной среды;
* создание условий для максимального развития индивидуальности ребенка, его способностей, склонностей, интересов;
* воспитание физически здоровой, высоконравственной и компетентной личности, способной решать жизненные проблемы разного уровня, способной уважать других и имеющей право на уважение.
При создании учебного плана учитывались основные требования традиционного подхода в обучении с элементами компетентностного и личностно-ориентированного.
При составлении плана педагогический коллектив опирался на следующие ведущие идеи:
* гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
* общедоступность образования, адаптивность в условиях многонационального государства;
* общедоступность образования, адаптивность к условиям и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
* создание условий для достижения учащимися различных уровней образованности в зависимости от их выбора;
* ориентация на развитие целостного мировоззрения;
* ориентация на достижение учениками социальной зрелости;
* обеспечение преемственности между ступенями и классами;
* сохранение здоровья детей;
* защита учащихся от некачественного обучения;
* создание условий для возможного изменения образовательного маршрута.
Концепция развития школы реализуется в Образовательной Программе, в основу которой положена как традиционная, так и личностно-ориентированная педагогика, которая, учитывая индивидуальность ребенка, создает условия для его саморегуляции и самоопределения, с одной стороны, а с другой - предупреждает развитие негативного в личности каждого школьника
Основные задачи образовательной деятельности осуществляются через:
* выстраивание с ребенком отношений взаимодействия и сотрудничества как с равноправным субъектом совместной деятельности;
* организацию учебной деятельности без принуждения, насилия, уход с позиции воздействия;
* рассмотрение в качестве отправной точки в организации учебной деятельности желания ребенка как естественного и присущего всем без исключения лицам;
* совместное создание прецедентов успешной деятельности, укрепляющей веру в себя, подкрепляющей желание учиться и раскрывающей смысл совместной деятельности;
* построение урока не как последовательной реализации собственного плана, а как работы с реальной жизненной ситуацией, создаваемой активностью ребенка и взрослого;
* прогнозирование отдельных результатов в обучении.
Учебный план школы ориентирован не на передачу большого числа данных и отдельных навыков, а на развитие понятийного аппарата, то есть, определены не только знания и навыки, подлежащие развитию, но и характеристики понятийных систем, в рамках которых они должны приобретаться. Определены новые подходы в образовательном процессе и в воспитательной работе, а именно: освоение новых видов деятельности - проектных, творческих, исследовательских.
Образовательный процесс в школе гарантирует преемственность обучения через соблюдение стандартов образования, обновление технологий обучения, создание сквозных обучающих программ, курсов, пропагандирующих здоровый образ жизни. Мировосприятие успешно формируется через интеграцию учебных дисциплин, предусматриваемых учебным планом, поскольку любая деятельность опирается на разнообразные знания из различных областей. Интегрированные курсы и уроки позволяют решать проблему отрыва теории от практики, помогают учителю выводить ученика из мира малого в мир большой, учить его ориентироваться в окружающей среде, вырабатывать собственное мнение.
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 141 Красногвардейского района Санкт-Петербурга согласно лицензии (серия _А, №._324533) осуществляет реализацию следующих образовательных программ:
№
п/пНаименование программы, направления и специальностиНаименованиеУровень, направленностьНормативный срок освоенияОсновные общеобразовательные программы1Начальное общее образованиеОбщеобразовательный1-4 кл. (4 года)2Основное общее образование5-9 кл. (5 лет)3Среднее (полное) общее образование10-11 кл. (2 года)
Учебный план разработан с учетом требований следующих нормативных документов:
* Конвенция о правах ребенка ООН;
* Закон Российской Федерации "Об образовании";
* Закон Российской Федерации "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" от 12.03.99, гл. 3, ст. 28.II.2;
* Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
* Приказ МО РФ "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 05.03.2004 № 1089". * Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. № 373 " Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования".
* Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 "Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 29.06.2011 г.);
* Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011-2020 гг. "Петербургская Школа 2020";
* Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г. № 196;
* Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
* Распоряжение Комитета по образованию "О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт- Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2012/2013 учебный год" от 11.04.2012 г. № 1023-р;
* Приказ Минобрнауки России № 69 от 31.01.2012 г. "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";
* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312" (вступает в силу с 01.09.2012);
* Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 02.04.2008 № 04-1300/08.
Учебные программы по ряду предметов имеют модульную структуру. В организации учебного процесса используются альтернативные формы образовательной деятельности (уроки-экскурсии, информационно-поисковые игры, проекты и т.д.). При проведении учебных занятий по предметам "Иностранный язык" во 2-11 классах, "Технология", "Информатика и ИКТ" в 5-11 классах, "Физическая культура" в 10-11 классах, а также при изучении элективных курсов в 9-11 классах осуществляется деление их на две группы (при наполняемости класса 25 человек).
Режим работы школы:
Образовательный процесс проводится во время учебного года.
Учебный год начинается, как правило, 1 сентября.
Продолжительность учебного года составляет
* в 1 классах - 33 учебные недели
* во 2 - 4 классах - не менее 34 учебных недель
* в 5 - 9 классах не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период)
* в 10 - 11 классах не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы)
Продолжительность каникул:
* в течение учебного года не менее 30 календарных дней
* летом - не менее 8 календарных недель.
* для первых классов - дополнительные (неделя) в феврале.
Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели для 1-8 классов и 6-дневной недели для 9-11 классов, продолжительность уроков 45 минут, перемены: после второго и третьего уроков 20 минут, остальные перемены по 15 минут (пп.10.9 СанПин 2.4.2.2821-10), для 1-х классов - другой режим (см. ниже). Учебный год условно делится на четверти (1 - 9 классы) и на полугодия (10 - 11классы), являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ.
Максимальная аудиторная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2. 2821-10, п. 10.5 и составляет
классНедельная нагрузка12122332342352963073283393610371137
Начало занятий в 9 часов 00 минут.
Обучение осуществляется в одну смену.
В 1 классах применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки, обеспечивающий организацию адаптационного периода: первая четверть - три урока по 35 минут каждый и четвертый - в нетрадиционных формах (игра, экскурсия и т.д.); со второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый, с января по май - 4 урока по 45 минут (п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10). С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике (п.10.17 СанПиН 2.4.2.2821-10).
Перерыв между кружковыми занятиями - 10 минут.
Все индивидуальные занятия проводятся с перерывом 45 минут после последнего урока.
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах (в астрономических часах): во 2 - 3 классах - 1,5 ч., в 4 - 5 классах - 2 ч., в 6 - 8 классах - 2,5 ч., в 9 - 11 классах - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.30). В 1 классе обучение ведется без домашних заданий. Содержание школьного образования определяется Государственным стандартом общего образования 2004 г. (приказ МО РФ от 05.03.2004 г. №1089, приказ Минобрнауки России № 69 от 31.01.2012 г.) и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования России (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован Минюсте России 22.12.2009 г.).
Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебников, входящих в федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения допускается использование пособий и программ, рекомендованных к использованию Региональным экспертным советом Комитета по образованию (в 2007 - 2010 годах) или Экспертным научно-методическим советом Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (начиная с 2011 года).
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Базовая образовательная программа 5 - 9 классов.
Целевое назначение:
* Обеспечить освоение учащимися знаний, умений и навыков, предусмотренных требованиями Санкт-Петербургского стандарта образования на уровне функциональной грамотности в основных предметных областях;
* Развитие положительной мотивации к образовательному процессу;
* Развитие познавательных способностей;
* Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;
* Развитие творческих способностей;
* Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
* Развитие навыков самоконтроля;
* Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.
Характеристика учащихся, которым адресована программа.
1. Программа предназначена для учащихся освоивших программу начальной ступени. Возраст 10 - 15 лет.
2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:
* Медицинским и психологическим - отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;
* Педагогическим - ЗУН не ниже требований программы.
* Состояние здоровья: 1 - 4 группы здоровья, отсутствие противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе.
* Технология комплектования 5 - 9 классов: Классы комплектуются на основе выпускников начального звена своей школы и вновь пришедших учащихся других школ по желанию родителей и рекомендации педагогического совета в конце учебного года.
* Процедура выбора образовательного маршрута предполагает:
доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора;
сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности; сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проводится в течение учебного года классным руководителем);
анализ динамики состояния здоровья учащихся (проводится медицинскими работником);
изучение образовательных ожиданий родителей (проводится классным руководителем в течение года);
индивидуальные беседы с родителями и учащимися о целесообразности дальнейшего образования в школе или о возможностях выбора иного образовательного маршрута (в течение года);
Перевод учащихся в следующий класс, занимающийся по данной ОП, осуществляется на основании Закона об образовании и нормативных документов.
3. Продолжительность обучения - 5 лет.
Ожидаемый результат.
* Достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы;
* Развитие потребности в непрерывном образовании;
* Развитие положительной мотивации к образовательному процессу;
* Развитие познавательных способностей;
* Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;
* Развитие творческих способностей;
* Развитие навыка самоконтроля;
* Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;
* Создание базы для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения.
Учебный план
основного общего образования
(5-9-е классы)
Срок освоения 5 лет
1. Режим функционирования
Режим функционирования устанавливается в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10., Уставом образовательного учреждения, Правилами внутреннего распорядка ОУ.
Продолжительность учебного года и каникулярного времени регламентируется нормативными документами.
Продолжительность учебной недели - 5-8 классы 5 дней, для 9-х классов - 6 дней.
Обучение осуществляется в одну смену.
Начало уроков в 9 часов
Продолжительность уроков с 5-9 классы составляет 45 минут.
В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации двигательной активности детей
* проведение гимнастики и физкультминуток на уроках;
* подвижные игры на переменах;
* настольный теннис в рекреациях на всех этажах;
* Питьевой режим в школе обеспечивается в столовой, учащиеся имеют возможность пользоваться кипяченой водой с 9-00 до 16-00. Учебный год в соответствии с Уставом ОУ, п. 2.18 делится на четверти, являющиеся периодами, по итогам которых в 5-9 классах выставляются отметки.
Перемены между уроками составляют:
* 1-я перемена - 15 минут; * 2-я перемена - 20 минут;
* 3-я перемена - 20 минут;
* 4-я перемена - 15 минут;
* 5-я перемена - 15 минут;
* 6-я перемена - 15 минут.
Домашнее задание обеспечивает учет возможностей его выполнения в следующих пределах: в 5-м - до 2 ч., в 6-8-м - до 2,5 ч., в 9-м - до 3,5 ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.30)..
Между первой и второй половиной дня устанавливается перерыв, продолжительностью не менее одного часа.
2. Структура учебного плана
Учебный план классов разработан на основании распоряжения Комитета по образованию от 11.04.2012 г. № 1023-р.
Учебный план для основного образования ориентирован на 5-летний срок освоения учащимися. Учебный план полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и Санкт-Петербурга, гарантирует овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, основных компетентностей, позволяющим продолжить изучение предметов на следующей ступени обучения.
Программы, реализуемые на второй ступени обучения:
* общеобразовательные основного общего образования для 5-9 классов 2-й ступени обучения (нормативный срок освоения 5 лет).
Ожидаемыми результатами реализации общеобразовательных программ на второй ступени обучения является достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего стандарту основной школы, готовность к профильному обучению на 3-й ступени обучения.
Часы предметов федерального компонента реализуются по государственным программам - приложение 2.
Педагогический совет счел возможным в структуре федерального компонента реализацию следующих курсов:
* два часа предмета Природоведение в 5-х классах распределить таким образом: 1 час - на предмет география и 1 час - на предмет Биология, так как стандарт по образованию по природоведению выполнен в начальной школе. Такая замена целесообразна, так как в шестом классе на преподавание этих предметов отводится по 1 часу, что препятствует усвоению государственной программы;
* в рамках предметов "Изобразительное искусство" и "Музыка" в VIII-IX классах изучается интегрированный курс "Искусство" (35 часов в год, с использованием ИКТ), что рекомендовано ФБУП;
* в рамках обязательной технологической подготовки учащихся 8-х классов водится курс "Черчение и графика" (34 часа с использованием ИКТ) - рекомендовано ФБУП;
* часы Технологии в 5-7-х классах разделены на 1 час "Компьютерной технологии" и 1 час "Технологии работы на компьютере с использованием иностранных языков", ввиду специализации школы.
Региональной спецификой учебного плана основной школы является - изучение курсов "История и культура Санкт-Петербурга" (34 часа) и "Основы безопасности жизнедеятельности" (34 часа). В 8-х классах ОБЖ внесен в сетку федерального компонента.
Компонент ОУ распределен следующим образом:
* в 8-х классах 1 час отдается на физику (государственная программа рассчитана на 3 часа);
* в 9-х классах 1 час отдается на физику (государственная программа рассчитана на 3 часа).
Максимальный объем учебной нагрузки учащихся в 5-8-х классах при пятидневной и в 9-х классах при шестидневной учебной неделе соответствует нормативным требованиям СанПин 2.4.2.2821-10 п.10.5. и составляет:
* в 5-х классах - 29 часов в неделю,
* в 6-х классах - 30 часов в неделю,
* в 7-х классах - 32 часа в неделю,
* в 8-х классах - 33 часа в неделю,
* в 9-х классах - 36 часов в неделю.
Для реализации программ обучения будут использоваться учебные пособия, входящие в федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются пособия и программы, рекомендованные к использованию Региональным экспертным советом Комитета по образованию (в 2007 - 2010 годах) или Экспертным научно-методическим советом Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (начиная с 2011 года).
Годовой и недельный учебный план для 5-9-х классов ГОУ СОШ № 141
Учебные предметы5-й класс6-й класс7-й класс8-й класс9-й классКол-во
часов
в нед.Кол-во
часов
в годКол-во
часов
в нед.Кол-во
часов
в годКол-во
часов
в нед.Кол-во
часов
в годКол-во
часов
в нед.Кол-во
часов в годКол-во часов в нед.Кол-во часов в годФедеральный компонентРусский язык6210621041403105270Литература2702702702703105Иностранный язык31053105310531053105Математика51755175517551755175Информатика и ИКТ------135270История270270270270270Обществознание--135135135135География135135270270270Физика----270270270Химия------270270Биология135135270270270Искусство (музыка и ИЗО)270270270135135Технология270270270135270ОБЖ------135--Физическая культура31053105310531053105Всего:2794528980301050311085321120Региональный компонент Предпрофильная подготовка --------135История и культура Санкт-Петербурга135135135135135ОБЖ135135135--135Всего:2702702701353105Компонент образовательного учреждения
(5-дневная учебная неделя)Компонент образовательного учреждения
(6-дневная учебная неделя)Физика------135135Всего:------135135Итого:291015301050321120331155351260Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной учебной неделе291015301050321120331155Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5-дневной учебной неделе361260
Учебные программы.
Основу базовой образовательной программы для 5 - 9 классов составляют типовые учебные программы, утвержденные МО и ПО РФ.
Программа по Информационным технологиям скорректирована и утверждена на педагогическом совете и методистом ИМЦ Красногвардейского района.
Изучение предметов образовательной области "Искусство" проводится по скорректированным программам и заканчивается в 7-ом классе. Программы по ИЗО и Музыке утверждены на педагогическом совете.
В 7-ом классе по программе Геометрия начинается со 2 четверти. Беря во внимание то, что это новый предмет и основы знаний закладываются в 7-ом классе, по мнению учителя, преподавание Геометрии необходимо начать с 1 четверти, т.е. увеличить количество часов на ее преподавание за счет Алгебры. Таким образом: алгебра в 1 - 4 ч. 3 ч. в неделю - 102 часа; геометрия в 1 -4 ч. 2 ч. в неделю - 68 часов. Программы по Алгебре и Геометрии в 7 б классе скорректированы и утверждены на педагогическом совете.
В 8 - 9 классах реализуется базовая образовательная программа, которая соответствует Санкт-Петербургскому компоненту.
В 8 классах сокращены часы образовательной области "Искусство" в связи с тем, что освоение программ по ИЗО и Музыке заканчивается в 7-ом классе, дальнейшее развитие этого образовательного компонента обеспечивается как интегративный курс программами по "Литературе", "Истории и культуре Санкт - Петербурга", "Искусство".
В связи с переходом на концентрическую структуру изучения истории в основной школе Санкт-Петербурга, количество часов истории увеличено соответственно на 1 в 8-ых классах. Изучение базовой программы "физика, 7-11 классы" (авторский коллектив ИОШ РАО) требует для выполнения данной программы 3 часа в неделю по физике в 8-9-ых классах.
Программы дополнительного образования.
Название кружкаПрограммаСогласование, утверждение"Развитие творческих способностей"Авторская. Лишкевич Н.Л.Педагогический совет"Роспись"Авторская Чилингарова Т.ТПедагогический совет"Экология растений"Авторская Майорова О.А.Педагогический совет"Методы изучения окружающего мира"Авторская Курскова И.В.Педагогический совет"Тхэквондо"Авторская Ложенский Д.Б.Педагогический совет"Мифы и реальность"Авторская Романова Н.В.Педагогический совет"Тайны текста"Авторская Шкредова С.Л.Педагогический советВолейболАвторская. Новик Д.В.Педагогический совет"Мыслить нестандартно"Авторская. Голосенко С.С.Педагогический советФутболАвторская. Богданов Р.П.Педагогический совет"Баскетбол"Авторская. Богданов Р.П.Педагогический совет"Фитнес"Авторская Сметанкина О.Е.Педагогический совет"Проектная деятельность с использованием IT и Интернет"Авторская Дершевич О.М.Педагогический совет"Поэзия и проза конца 19 века начала 20 века"Авторская Бобылева А.В.Педагогический совет"Подвижные игры"Авторская. Богданов Р.П.Педагогический совет"УШУ"Авторская Замураева С.А.Педагогический совет"Баскетбол"Авторская Сметанкина О.Е.Педагогический совет"Юный краевед-исследователь"Авторская Орлова Д.Д.Педагогический совет
Формы аттестации достижений учащихся.
* Контрольные работы;
* Диагностические контрольные работы;
* Самостоятельные, проверочные работы;
* Проектная деятельность;
* Предметные тесты;
* Практические работы;
* Творческие работы;
* Техника чтения;
* Устные ответы на уроках;
* Сообщения, доклады;
* Собеседования;
* Олимпиадные работы.
* Аттестация проводится по четвертям и итогам года.
* государственные экзамены (Итоговая аттестация выпускников школы проводится в
* соответствии с нормативными документами Минобразования РФ и Комитета по
образованию Санкт-Петербурга).
Формы учета достижений обучающихся:
* - олимпиады,
* - выступления на городских, районных и общешкольных конференциях;
* - творческие отчёты и доклады учащихся,
* - рефераты,
* - участие в проектной, исследовательской, поисковой деятельности.
Возможные варианты выбора образовательных программ.
* Базовая образовательная программа (5 - 9) рекомендуется при освоении базовой образовательной программы 1 - 4 классов и по желанию родителей;
* Повторное обучение (5 - 9) рекомендуется учащимся, не освоившим программу, при низком уровне функциональной грамотности, наличии проблем в коммуникативно-образовательных или медицинских областях. Программа рекомендуется педагогическим советом и по желанию родителей.
Организационно-педагогические условия.
* Режим пятидневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса;
* Организация занятий в 1 смену;
* Продолжительность уроков - 45 минут;
* Наполняемость классов 26 -30 человек Работа службы сопровождения направлена на:
* Помощь в адаптации к обучению;
* Формирование положительной мотивации;
* Изучение и развитие интеллектуальных и личностных особенностей учащихся.
Диагностика включает в себя:
* Социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы; состав семьи; материальное положение семьи;
* Медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;
* Психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности: внимание, тревожность;
* Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения; затруднения в образовательных областях; коммуникативная деятельность.
Технологии организации учебного процесса.
* Классно-урочная система;
* Индивидуальные и групповые консультации;
* Занятия по интересам.
Технология обучения.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления, коммуникативной культуры.
Виды педагогических технологий:
* Игровые технологии: урок-игра, урок-сказка, ролевые игры, урок-суд, урок-спектакль;
* Урок с исползованием ТСО;
* Коммуникативно-диалоговые уроки;
* Работа в группах.
* Учебные технологии:
* Тренировочный урок;
* Контрольный урок;
* Урок закрепления ЗУН;
* Урок самостоятельной работы;
* Урок практической работы;
* Урок лабораторной работы;
* Комбинированный урок;
* Повторно-обобщающий урок;
* Интегрированные уроки;
* Уроки лекции;
* Уроки семинары;
* Уроки зачеты.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
№
п/пНаименование,
дисциплин, входящих в
заявленную образовательную
программуАвтор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных ресурсов (видео, аудио, программное
обеспечение и т.п.)1. Русский языкТ.А.Ладыженская, М.Т.Баранов. Русский язык 5 класс (учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений), Москва, "Просвещение", 2008 год.
КИМ Русский язык 5 класс, Москва, "ВАКО" М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. Русский язык 6 класс (учебник для общеобразовательных учреждений), Москва, "Просвещение", 2009 год
КИМ Русский язык 6 класс, Москва, "ВАКО", 2012
М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. Русский язык 7 класс (учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений), Москва, "Просвещение", 2007 год
КИМ Русский язык 7 класс, Москва, "ВАКО", 2012
С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков Русский язык 8 класс (учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений), Москва, "Просвещение", 2008 год
КИМ Русский язык 8 класс, Москва, "ВАКО", 2012
С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков Русский язык 9 класс (учебник для общеобразовательных учреждений),
Москва "Просвещение", 2010 год
КИМ Русский язык 9 класс, Москва, "ВАКО", 20122. ЛитератураВ.Я. Коровина, Литература, 5 класс, Москва,
"Просвещение", 2009 год
В.Я. Коровина, Литература, 6 класс, Москва,
"Просвещение", 2009 год
В.Я. Коровина, Литература, 7 класс, Москва,
"Просвещение", 2008 год
В.Я. Коровина, , В.П. Журавлев, В.И. Коровин Литература, 8 класс, Москва, "Просвещение", 2010 В.Я. Коровина, Литература, 9 класс, Москва,
"Просвещение", 2010 год3. ИсторияА.А. Вигасин. История древнего мира, 5 класс, Москва, "Просвещение", 2010 год
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской, М.,, История Средних веков.6 класс., Просвещение, 2011
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М., История России. С древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. М., Просвещение, 2011
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Н.М. Ванюшкина Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800-, 7 класс. Просвещение, 2011
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М. История России. Конец 16-18 век. 7 класс. А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М., Просвещение, 2011
А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Н.М. Ванюшкина, Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913, 8 класс. М., Просвещение, 2009
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, История России. 19 век.. 8 класс. М., Просвещение, 2008
Л.Н. Алексашкина, Новейшая история, 9 класс, Москва, "Мнемозина", 2010 год
А.П. Данилов, Л.Г. Косулина, М.,Брандт, История России. 20 век-начало 21 века. 9 класс. М., Просвещение,20084. ОбществознаниеЛ.Н. Боголюбов и др., Обществознание 6 кл.
Москва, "Просвещение", 2011 год
Л.Н.Боголюбов, Обществознание, Москва, 7 кл.
"Просвещение", 2011 год
Л.Н. Боголюбов и др., Обществознание 8 кл. Москва, "Просвещение", 2011 год
Л.Н. Боголюбов и др., Обществознание 9 кл. Москва, "Просвещение", 2011 год5. МатематикаН.Я Виленкин, В.И.Жохов и др. Математика, 5 кл. Москва, "Мнемозина", 2011 г.
Н.Я Виленкин, В.И.Жохов и др., Математика 6 кл. Москва, "Мнемозина", 2010 г.6. АлгебраА.Г.Мордкович, Л.А.Александрова и др., Алгебра 7 класс, Москва, "Мнемозина", 2011г
А.Г.Мордкович, Л.А.Александрова и др., Алгебра 8 класс, Москва, "Мнемозина", 2011г
А.Г.Мордкович, Л.А.Александрова и др., Алгебра 9 класс, Москва, "Мнемозина", 2011г7. ГеометрияЛ.А. Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений, Москва,
"Просвещение", 2010 год8. Английский языкВаулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК "Английский в фокусе" для 5 класса. - М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК "Английский в фокусе" для 6 класса. - М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК "Английский в фокусе" для 7 класса. - М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК "Английский в фокусе" для 8 класса. - М.: Express
Publishing: Просвещение, 2012.
Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.
УМК "Английский в фокусе" для 9 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. 9. БиологияИ.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Бактерии, грибы, лишайники, растения, Москва, Вентана-Граф 2005
В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, Животные, Москва Вентана-Граф 2005
А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Человек, Москва, Вентана-Граф 2006
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М.Чернова, Основы общей биологии, Москва, Вентана-Граф 200510. ГеографияВ.В.Николина, География. 5-6 кл., Москва
"Просвещение", 2012 год
В.В.Николина, География 6 кл., Москва
"Просвещение", 2010 год
А.П.Кузнецов и др. География "Земля и люди" 7 кл., Москва "Просвещение", 2010 год
А.И.Алексеев и др. География России. Природа и население. 8 кл., Москва, Дрофа, 2007 г
А.И.Алексеев и др. География. Хозяйство и географические районы. 9 кл., Москва, Дрофа, 2007 г.11. ФизикаГ.Н.Степанова Физика 7 Санкт-Петербург "СТП ШКОЛА" 2006
Г.Н.Степанова Физика 8 Санкт-Петербург "СТП ШКОЛА" 2006
Г.Н.Степанова Физика 9 Санкт-Петербург "СТП ШКОЛА" 200612. ХимияО.С. Габриелян. Химия, 8 класс,
г. Тверь, М.: Дрофа, 2010
О.С. Габриелян. Химия, 9 класс, ОАО Ярославский полиграфкомбинат, М.: Дрофа, 201013. Изобразительное искусствоП.Е. Сокольникова, Основы композиции, 5-8 класс14. МузыкаД.Б.Кабалевский, Музыка, М. "Просвещение", 1991 г.15. ОБЖА.Т. Смирнов и др., Основы безопасности
жизнедеятельности.5- 9 класс, Москва
"Просвещение", 2012 год16. История
и культура СПбЛ.К. Ермолаева, Л.В. Искровская, Н.Г.Штейн, С.А.Давыдова "Санкт-Петербург-город-музей. Петербургская тетрадь". Часть 1, часть 2, часть 3; СПб "СМИО Пресс" 2012 г.
Л.К.Ермолаева. "Санкт -Петербург. История и культура". Часть 1, часть 2, часть 3. СПб "СМИО Пресс" 201017. ИскусствоГ.П.Сергеева, И.Э.Кашекова Е.Д. Критская "Искусство. 8 - 9 классы" М.: Просвещение, 2010.18. Физическая культураВ.И. Лях, Физическая культура, Москва,
"Просвещение",2009 г.19. Технология"Информационно-коммуникативные технологии"
Н.В. Макарова, Информатика и ИКТ 5-6 кл., Санкт-Петербург, "Питер", 2008 год
"Информационно-коммуникативные технологии"
Н.В. Макарова, Информатика и ИКТ 7-9кл., Санкт-Петербург, "Питер", 2008 год
Н.В.Макарова, Информатика и ИКТ. Практикум 7-9 кл., СПб, "Питер", 2009 год Угринович Н. Д., Информатика 7. Учебник для 8 кл. , М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г. Угринович Н. Д., Информатика 8. Учебник для 7 кл. , М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г.
Богуславский А. А,, Практикум WEB-дизайна для начинающих. М., Солон-пресс, 2007 г.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.20. Технология: Курс "Экономика сегодня"
Курс "Страхование"
Курс "Игра на бирже"
Трудовой кодекс РФ.
Автономов В.С. Введение в экономику. М: Вита-Пресс, 1999.
Азимов Л.Б. Преподавание курса "Введение в экономику". М.: Вита-Пресс, 1999.
Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. В 2-х кн. М.: Вита-Пресс, 1998, 1999.
Чуканова М.М. Учебно-тематическое планирование курса "Введение в экономику". М.: Вита-Пресс, 1999.
Липсиц И. В. Экономика. Кн. 1,2.- М.: Вита-пресс, 2004 Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;
Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;
Савенок В. С. Как составить личный финансовый план. Путь к финансовой независимости. СПб.: Питер, 2007;
Архипов. А.П. Азбука страхования: учебное пособие с практикумом, методическое пособие. М.: Вита - Пресс, 2005.
Страхование от А до Я. Книга для страхователей. Под ред. Л.И.Корчевской, К.Е. Турбиной. М.: Инфра М, 2006.
Шахов В.В. Страхование: Учебник для ВУЗов М. ЮНИТИ, 2005.
Бурроу К. Основы страховой статистики. М.: Анкил, 2007.
Ефимов С.Л. Деловая практика страхового агента и брокера: Учеб. пос. для подгот. страх. агентов и брокеров. - М.: Страховой полис, ЮНИТИ, 2006.
Журавлев Ю.М. Секерж И.Г. Страхование и перестрахование Н.Л. Маренков "Российский рынок ценных бумаг и биржевое дело: курс лекций". "ЭдиториалУРСС" , 2001 г. А. А. Килячков, Л.А. Чулдаева "Рынок ценных бумаг и биржевое дело". "Юрись", 2005 г.
Н.Л. Маренков, Н.Н. Косаренко "Рынок ценных бумаг в России". "Флинта", 2005 г.
Е.Ф. Жуков "Рынок ценных бумаг". "ЮНИТИ". 2006 г.
А.Е. Ильин, Т.Н. Соловьева " Практикум по рынку ценных бумаг". М, "Финансы и статистика". 2005 г. В. Дараган. "Игра на бирже". "КомКнига" 2004 г.
В.А. Таран "Играть на бирже просто?!" СПб, "Питер" 2005 Е.В. Иванова "Расчетный форвардный контракт как срочная сделка". 21. Предпрофильная подготовка.Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии - СПб: КАРО, 2003 Трудовой кодекс РФ
Конституция РФ.
Ванюшкина Л, М,, Ванин Э.В. Профессиональное обучение. Информационные материалы для разработки региональной программы развития образования. Выпуск 2- СПб. СПб АППО, 2004 г.
Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам- М.: Вико, 2005 г.
Бондарев В.П. Гапоненко А.В. Зингер Л.А. Кафенгауз Б.Ю., Кропивянская С.О., Кузина О.В., Лернер П.С., Пичугина Г.В., Родичев Н.Ф., Титов Е.В., Умовская Н.А., Черкашин Е.О., Чистяков С.Н. Технология профессионального успеха М.: Просвещение, 2001 г.
Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости.- М.: ТЦ Сфера, 2005 г.
Черникова Т.В. Профориентация старшеклассников: сборник учебно-методических материалов. Волгоград. Учитель. 2005 г.
Сазонов А.Д. Симоненко В.Д. , Аванесов В.С., Бухалов Б.И. Профессиональная ориентация учащихся.- М.: Просвещение, 1988 г.
Гуткин М.С. , Лернер П.С. Михальченко Т.Ф. и др. ,под редакцией Чистяковой С.Н., Шалавиной Т.И, Твоя профессиональная карьера: учебник для 8-9 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2005 г.22. Информатика и ИКТН.В.Макарова, Информатика и ИКТ
Практикум 5-9 кл., СПб, "Питер", 2009 год
Н.В.Макарова, Задачник по моделированию
9-11 кл., Санкт-Петербург, "Питер", 2008 год
Угринович Н. Д., Информатика 7. Учебник для 8 кл. , М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г. Угринович Н. Д., Информатика 8. Учебник для 7 кл. , М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 г. №
п/пИнформационные
ресурсыВидео, аудио, программное обеспечение и т.п.
Русский языкУроки русского языка Кирилла и Мефодия Русский язык. 5
класс. Справочник школьника. Русский язык 5-11 класс.
Фраза. Репетитор. Тесты по пунктуации. ЛитератураУроки литературы Кирилла и Мефодия. Библиотека электронных наглядн пособий. Лит. 5-11 кл. Русские народные праздники. Обряды и обычаи.
Коровина В.Я., В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Фонохрестоматия к учебнику "Литература. 5-9 класс" (1 CD MP3)
Аудиокниги. Гамлет. Тема и вариации Гете. Фауст. Гомер. Одиссея. Кэрролл. Алиса в стране чудес. Лондон. Рассказы Скотт. Айвенго. Твен. Приключения Тома Сойера. Уайльд. Портрет Дориана Грея. Мифы древней Греции. Гоголь. Ревизор. Гоголь. Ночь перед рожд. Вий. Майск ночь,
или Утопл. Сорочинская ярмарка Шинель. Старосветские помещики
Горький. Избранное Горький. Старуха Изергиль. Грин. Бегущая по волнам. Есенин Избранное. Карамзин. Бедная Лиза. Короленко. Дети подземелья. Лесков. Воительн. Тупейн художник. Левша. Граб Лесков. Продукт природы Пушкин. Евгений Онегин. Читает Смоктуновский Ломоносов. Избранное. Наедине с тобою, брат. Моно по лирике Лермонтова в исп О. Даля. О, время, погоди! Композиция по творчеству Тютчева. Читает Козаков. Овидий. Метаморфозы, читают Смоленский, Шурупов. Пушкин. Каменный гость. Пир во время чумы с участием Высоцкого Медный всадник. Египетские ночи. Лирика. Читает Журавлев Пиковая дама. Неоконченная проза. Читает Журавлев Пир во время чумы. Моцарт и Сальери. Лирика. Читает Смоктуновский. Салтыков-Щедрин. Сказки. Выпуск 1 Толстой. Анна Каренина. Часть 1-2. Распутин. Уроки Французского. Читает Золотухин. Сент-Экзюпери. Маленький принц. Читает Смоленский Твардовский. Василий Теркин. Толстой. Детство Кавказский пленник. Отрочество Рассказы Юность. Тургенев. Муму. Чехов. 0 любви. Дом с мезонином. Дама с соб. Степь. Чит Журавлев Чехов. Случай из практики и др. рассказы. Читает ЖуравлевИсторияОбразовательная коллекция. Электронный учебник с картами, мультимедийный сборник по истории 5-9 кл. История Древнего мира 5 кл. История средних веков. 6 кл. История нового времени 7 класс. История нового времени. 8 класс. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Древний мир. Средние века. Новая история. Новейшее время. История др мира и ср век КиМ (не менее 1200 инф объек). Ист мир религий (электронное средство учебного назначения). Мифы древней Греции. Уроки отечественной истории КиМ (XIX век), (Х1Х-ХХ века). Познавательная коллекция. Битва за Москву. История 5 класс. История России. История России 17-19 века. История России. С древнейших времен до конца 16 века. Летний сад. История, мифы, легенды История 5 класс. Методические указания для учителей Атлас древнего мира. Методическое пособие для учителей. Энциклопедия истории России Большая советская энциклопедия. На 3х дисках.ОбществознаниеОбществознание 8-11 класс Энциклопедия профессий КиМ 2006
Мультимедийное учебное пособие по курсу "Обществознание", авторы издания: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.
Специальная подборка правовых документов и учебных материаловАлгебраОбразовательная коллекция. Математика. Измерение. Хитрые задачки. Остров арифметики. Алгебра 7-9 класс. Решаем задачи из учебника. Алгебра (9 класс). Открытая Математика 2.6. Алгебра. Сетевая версия. 2.6. Планиметрия. Сетевая версия. 2.6. Функции и Графики. Сетевая версия. Уроки алгебры (7-8 класс). Уроки алгебры (9 класс). Математика 5-6 класс. Выпуск 2.Образовательная коллекция. Алгебра 7-11 класс. Образовательная коллекция. Планиметрия, 7-9 класс.ГеометрияУроки геометрии Кирилла и Мефодия (7-9класс).Английский языкаудио СД к учебнику Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.УМК "Английский в фокусе" для 5-9 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012ФизикаУроки физики Кирилла и Мефодия (7-8класс). Видеозадачник по физике (часть 1,2,3). Эксперимент. Задачи лабораторн. физического практикума. Медиатика по физике (не менее 1200 информац. объектов). Физика 7-9 класс. Частьт1-2. Физика в школе. Движение и взаимодействие тел. Движение и силы. Свет. Оптические явления. Колебания и волны. Электрические поля. Магнитные поля. Электрический ток. Получ. и перед, эле-ии. Физика. 7-11 классы. Физика7-9 класс. Методические указания для учителейХ имияОбразовательная коллекция. Химия. Базовый курс. 8-9 кл.
Медиатека по химии (не менее 1500 информац объектов). Виртуальная химическая лаборатория. 8 класс. Виртуальная химическая лаборатория. 9 класс. Химия 8 класс. Химия 9 класс. Химия в школе. Атом и молекула. Вещества и их превращения. Водные растворы. Кислоты и основания Химия 8 класс. Методические указания для учителейБиологияМедиатека по биологии (не менее 2000 информ. объектов). Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Животные (7 класс), Растения, бактерии, грибы (6 класс), Человек и его здоровье (8 класс). Брем. Жизнь животных. Анатомия. 8-9 классы. Атлас морфологии человека. Биология в школе. Растительный мир. 7 класс. Зоология беспозвоночных. Биология, 9 класс. 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Ботаника 6-7 классы. Зоология 7-8 классы. Биология. Анатомия и физиология человека. Биология 6 класс. Образовательная коллекция. Биология 6 класс. Живой организм. Открытая Биология 2.6. Сетевая версия Энциклопедия животных КиМ 2006 Энциклопедия здоровья.ГеографияУроки географии КиМ (6-9) класс. Образ. Коллекция География 6-10 классы. Географ .Начальный курс географии. 6 кл. География России. Хоз. и регионы.9 кл. Наш дом - Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7кл. География России. Природа и нас. 8 кл. География России. Хоз. и регионы.9 кл География в школе. Австралия. Океания. Арктика. Антарктида. Азия. Африка. Европа. Северная и Южная Америка. География России. Страны мира. Географический справочник. 30 - атлас Земли. Природа России. Репетитор. Тесты по географииИзобразительное
искусствоСокровища мирового искусства. Портрет. Пейзаж. Ист Искусства
МузыкаМузыка 5-9 Энциклопедия классической музыкиИстория
и культура СПбИллюстрированный энциклопедический словарь. На 2х дисках. Энциклопедия этикета КиМ Энциклопедия Кино Санкт-Петербург. Электронная энциклопедия. Большая энциклопедия КиМ 2007Физическая культура5-9класс энциклопедия спорта КиМ. Энциклопедия здоровьяТехнология"Информационно-коммуникативные технологии" Энциклопедия материальной культуры Энциклопедия профессий КиМ 2006 "Юный филолог" Уроки литературы Кирилла и Мефодия Уроки русского языка Кирилла и Мефодия Фраза. Репетитор. Тесты по пунктуации CD Перволого 3.0, учебно-методический комплект, Gimp, графический редакторИнформатика и ИВТПрактический курс Access XP. Access-2000. Adobe PageMaker
6.5. Adobe Photoshop 5.0. Adobe Premiere 6.5. CorelDraw 9.0.
Excel-2000. Excel-XP. FrontPage-2000 Internet Explorer 5.0
Outlook Express. Outlook-2000 Windows XP. Word XP Word-
2000 Изучаем Excel Изучаем Word. Мир информатики (1-2
год обуч.) Энциклопедия персонального компьютера и
Интернета КиМ. Информатика 9-11 кл. CD Логомиры 3.0, учебно-методический комплект Образовательная программа соответствует основным принципам государственной
политики РФ в области образования. Это:
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
единство федерального образовательного пространства, защита и развитие системыобразования национальных культур, региональных культурных традиций и
особенностей в целях многонационального государства;
интеграция личности в национальную и мировую культуру;
формирование человека и гражданина интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
Учителя осуществляют новаторский подход к преподаванию, продолжают лучшие
традиции русской педагогической мысли, используют мультимедийных учебные пособия "Просвещение", "Дрофа"
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП:
Обязательные результаты:
1. Достижение учащимися государственных образовательных стандартов, отраженных в
обязательном минимуме содержания образования
2. Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего образовательным
стандартам Санкт-Петербургской школы:
функциональной грамотности в основной школе:
Образовательная
областьСодержание функциональной грамотности
Филология
Чтение и понимание сложных текстов, составление текстов различного содержания и полноты;
Умение писать сочинение по заданной тематической ситуации.МатематикаОриентация в базовых математических понятиях; решение прикладных математических задачОбществознаниеОриентация в среде проживания; ориентация в принятых нормах морали, соблюдение норм и правил нравственного поведения; способность к диалогу в незнакомой ситуации.ЕстествознаниеНаучное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни; знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения.ИскусствоОриентация в ценностях мировой и отечественной культуры, в том числе в памятниках и центрах культуры среды проживания; способность отличать произведения искусства от произведений псевдоискусстваФизическая
культураРегулирование своего физического состояния с помощью специальных упражнений; соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, оказание первой помощи себе и другим при заболеваниях и травмах, знание норм здорового образа жизни.
II. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.
Базовая образовательная программа 10 - 11 классов.
Целевое назначение:
* Обеспечить достижение выпускникам школы стандарта образования на уровне
методологической и общекультурной компетентности по предметам;
* Сформировать готовность к профессиональному самоопределению, продолжению
образования в учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования;
* Сформировать коммуникативную компетентность, характеризующуюся
способностью успешно решать задачи в различных сферах жизнедеятельности на базе
свободного владения иностранным языком;
* Достичь социальной зрелости, достаточного уровня сформированности умений
социального взаимодействия.
* Сформировать умение саморегуляции учащихся в учебной деятельности,
готовность к самообразованию.
* Сформировать высокий уровень коммуникативной культуры учащихся.
* Сформировать гуманистические ценности и патриотические чувства.
* Развитие навыков социального самоопределения, самореализации в различных сферах жизнедеятельности;
* Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего допрофессионального или профессионального образовательного маршрута.
Средняя школа ориентирована на достижение выпускниками школы стандарта образования на уровне методологической компетентности по профильным предметам и общекультурной компетентности по остальным предметам. Достижение стандарта образования средней школы обеспечивается сбалансированным изучением профильных и непрофильных предметов.
Характеристика учащихся, которым адресована программа. 1. Программа предназначена для учащихся, освоивших программу 2 ступени обучения с выраженным познавательным интересом. Возраст 15 - 17 лет.
2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:
* Медицинским и психологическим - отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;
* Педагогическим - ЗУН не ниже требований программы.
* Состояние здоровья: 1 - 4 группы здоровья, отсутствие противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе.
* Технология комплектования 10 -11 классов: Классы комплектуются на основе анализа личностных достижений учащихся по рекомендации педагогического совета и желанию родителей.
3. Продолжительность обучения - 2 года. Ожидаемый результат.
* Достижение оптимального для каждого учащегося уровня социальной компетентности в соответствии с требованиями программы;
* Достижение стандарта образования средней школы обеспечивается сбалансированным изучением профильных и непрофильных предметов.
* Подготовленность учащихся к профессиональному самоопределению,
* осознанному выбору профессии.
* Достижение социальной зрелости, устойчивых навыков социального
* взаимодействия и нравственного поведения.
* Пользователь компьютера направленности личности в общении, высокого уровня
* коммуникативной культуры.
* Воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре России.
* Развитие гуманитарной культуры, творческих способностей.
* Создание базы для возможности выбора дальнейшего обучения в ВУЗах или профессиональных учебных заведениях.
Учебный план
Среднего (полного) общего образования
(10-11 классы) Срок освоения 2 года
1. Режим функционирования
Режим функционирования 10-11 классов образовательного учреждения установлен в соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10., Уставом образовательного учреждения, Правилами внутреннего распорядка ОУ.
На 3 ступени обучения (общеобразовательная программа среднего (полного) образования для 10-11 классов с нормативным сроком освоения 2 года установлена шестидневная учебная неделя.
Учебный год начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет 35 недель в 10 классе, 34 недели в 11 классе.
Согласно положению п. 2.18 Устава школы, учебный год условно делится на полугодия, по итогам которых выставляются отметки за текущее время освоения образовательных программ.
Обучение осуществляется в первую смену.
Начало занятий в 9.00.
Проведение нулевых уроков запрещено.
Продолжительность урока составляет 45 минут.
Перемены между уроками составляют:
* 1-я перемена - 15 минут;
* 2-я перемена - 20 минут;
* 3-я перемена - 20 минут;
* 4-я перемена - 15 минут
* 5-я перемена - 15 минут
* 6-я перемена - 15 минут
Максимальная нагрузка учащихся соответствует нормативным требованиям СанПин 2.4.2.2821-10 и составляет 37 часов в каждом классе.
Домашнее задание обеспечивает учет возможностей его выполнения в следующих пределах: в 10-11-м классах - до 4ч. (СанПиН 2.4.2.2821-10 п.10.30)..
Между первой и второй половиной дня устанавливается перерыв, продолжительностью не менее одного часа.
2. Структура учебного плана.
Учебный план классов разработан на основании распоряжения Комитета по образованию от 11.04.2012 г. № 1023-р.
Реализация учебных программ осуществляется на основе методов и современных технологий обучения, позволяющих оптимизировать образовательный процесс и достичь ожидаемых результатов: достижения уровня общекультурной и методологической компетентности и профессионального самоопределения, соответствующего образовательному стандарту средней школы.
Реализуемые общеобразовательные программы:
* общеобразовательные универсального (непрофильного) обучения общего (полного) образования для 10-11 классов 3-й ступени обучения (нормативный срок освоения 2 года).
Универсальное (непрофильное) обучение (10-а и 11-а классы)
К учебным предметам федерального компонента отнесены: русский язык, литература, английский язык, математика, информатика и ИКТ, история, география, обществознание (включая экономику и право), физика, физическая культура, химия, биология, МХК, технология.
Обучение ведется по базовым государственным образовательным программам с использованием соответствующих УМК.
В федеральном компоненте:
* Учебный предмет "Математика" включает курс "Алгебра и начала анализа" (2 часа в неделю), курс "Геометрии" (2 часа в неделю). Используется государственная образовательная программа.
* Учебный предмет "История" (2 часа в неделю) включает курсы "Всеобщая история" (10 класс - 25 часов в год, 11 класс - 23 часа в год) и "История России" (10 класс - 45 часов в год, 11 класс - 47 часов в год). Используется государственная образовательная программа.
* Учебный предмет "Обществознание" (2 часа в неделю) включает курсы "Экономика" (1 час в неделю) и "Право" (1 час в неделю). Используются государственные образовательные программы.
С целью реализации образовательной программы школы по решению педагогического совета протокол № 7 от 14.05.10 часы регионального и школьного компонента определены:
* 1 час в неделю - на учебный предмет "Математика" в 10-а, 11-а классах. Увеличение часов на предмет в связи с отработкой системы умений и навыков по математике и с необходимостью сдачи обязательного экзамена в форме ЕГЭ.
* 1 час в неделю - на учебный предмет "Информатика и ИКТ" в 10-а, 11-а классах. Курс ориентирован на расширение знаний и умений учащихся в области информатики и информационных технологий, которые детерминированы развитием современного общества и формированием личности учащегося. * 2 часа в неделю - на учебный предмет "ОБЖ" в 10-а, 11-а классах. Курс ориентирован на освоение учащимися безопасного и здорового образа жизни, защиты человека в чрезвычайных ситуациях.
* 1 час в неделю - на учебный предмет "Русский язык" - в 10-а, 11-а классах. Увеличение часов на предмет связно с необходимостью формирования прочных знаний и умений по предмету, систематизацией знаний и необходимостью сдачи обязательного экзамена в форме ЕГЭ.
* 2 часа в неделю - на учебный предмет "Физика" - по решению педагогического совета (вариант государственной программы на 4 часа).
* 1 час в неделю - на учебный предмет "Биология" - по решению педагогического совета (вариант государственной программы на 2 часа).
* 1 час в неделю - на учебный предмет "Химия" - по решению педагогического совета (вариант государственной программы на 2 часа).
* 2 часа в неделю - на учебный предмет "Технология" - по решению педагогического совета (вариант государственной программы на 3 часа) При проведении занятий по "Иностранному языку", "Технологии", "Физической культуре", "Информатики и ИКТ" и при проведении элективных курсов в 10-11-х классах осуществляется деление классов на 2 группы при наполняемости класса 25 человек и более.
Максимальный объем учебной нагрузки учащихся при 6-дневной учебной неделе составляет:
* 10-а класс - 37 часов;
* 11-а класс - 37 часов.
Годовой и недельный учебный план для универсального (непрофильного) обучения 10-а, 11- а классов ГБОУ СОШ № 141
10 класс - 35 недель, 11 класс - 34 недели
Учебные предметыКоличество часов за два года обучения10-й класс11-й классКол-во часов в неделюКол-во часов в неделюI. Федеральный компонентРусский язык7011Литература21033Иностранный язык (английский)21033Математика28044Информатика и ИКТ7011История14022Обществознание (включая экономику и право)14022География7011Физика14022Химия7011Биология7011Мировая художественная культура7011Технология 7011Физическая культура28033Всего:18202626II. Региональный компонент (6-дневная учебная неделя)Информатика и ИКТ7011Основы безопасности жизнедеятельности7011Всего:14022III. Компонент образовательного учреждения (6-дневная учебная неделя)Математика7011Русский язык7011Физика14022Биология7011Химия7011ОБЖ7011Технология14022Всего:63099Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе25903737Обеспечение учебного плана
Изучение общеобразовательных дисциплин предполагается на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. За основу приняты федеральные программы. Для реализации общеобразовательных программ использованы учебные пособия, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, отраженные в федеральном перечне учебников на 2012/2013 учебный год.
Общеобразовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами и обладает материально - технической базой для осуществления обучения согласно данному учебному плану.
Учебные программы.
Основу базовой образовательной программы для 10 - 11 классов составляют типовые учебные программы, утвержденные МО и ПО РФ.
Программа по физике (10 кл.) скорректирована, утверждена педагогическим советом школы и согласована с СПб.ГУПМ.
Программы дополнительного образования.
Название кружкаПрограммаСогласование, утверждениеФутболАвторская. Богданов Р.П.Педагогический совет"Баскетбол"Авторская. Богданов Р.П.Педагогический совет"Фитнес"Авторская Сметанкина О.Е.Педагогический совет"Противодействие коррупции: исторический опыт и пути реализации"Авторская Романова Н.В.Педагогический совет"Занимательный английский"Авторская Андреева Г.Д.Педагогический совет"Вероятностные методы в областях науки и техники"Авторская Голосенко С.С.Педагогический совет"Фитнес"Авторская Сметанкина О.Е.Педагогический совет"УШУ"Авторская Замураева С.А.Педагогический совет"Тхэквондо"Авторская Ложенский Д.Б.Педагогический совет
Организационно-педагогические условия.
* Режим пятидневной рабочей недели при соблюдении валеологических требований к организации учебного процесса;
* Организация занятий в 1 смену;
* Продолжительность уроков - 45минут;
* Наполняемость классов 23 -35 человек ("академические" классы - 7 -10 человек).
Работа службы сопровождения направлена на:
* Помощь в адаптации к обучению;
* Формирование положительной мотивации;
* Изучение интеллектуальных и личностных особенностей учащихся;
* Оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Диагностика включает в себя:
* Социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для домашней работы; состав семьи; материальное положение семьи;
* Медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья;
* Психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности: внимание, тревожность; профессиональное самоопределение;
* Педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения; затруднения в образовательных областях; общая культура личности; коммуникативная деятельность.
Формы аттестации достижений учащихся.
* Контрольные работы;
* Диагностические контрольные работы;
* Самостоятельные, проверочные работы, практические работы;
* Предметные тесты;
* Творческие работы;
* Техника чтения;
* Устные ответы на уроках;
* Сообщения, доклады, рефераты;
* Собеседования;
* Зачеты;
* Олимпиадные работы;
* Промежуточная аттестация по полугодиям;
* государственные экзамены (Итоговая аттестация выпускников школы проводится в соответствии с нормативными документами Минобразования РФ и Комитета по образованию Санкт-Петербурга).
Формы учета достижений обучающихся:
* - олимпиады,
* - выступления на городских, районных и общешкольных конференциях;
* - творческие отчёты и доклады учащихся,
* - рефераты,
* - участие в проектной, исследовательской, поисковой деятельности.
Технологии организации учебного процесса.
* Классно-урочная система;
* Индивидуальные и групповые консультации;
* Занятия по интересам - кружки, секции;
* Участие в школьных, районных, городских и альтернативных олимпиадах;
Технология обучения.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе, ориентированы на развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления, исследовательских умений, коммуникативной культуры.
Виды педагогических технологий:
* Игровые; * Коммуникативно-диалоговые уроки;
* Саморазвивающего образования;
* Работа в группах;
* Интенсивное обучение;
* Проблемное обучение;
* Урок с исползованием ТСО.
* Учебные технологии:
* Тренировочный урок;
* Контрольный урок;
* Урок закрепления ЗУН;
* Урок самостоятельной работы;
* Урок практической работы;
* Урок лабораторной работы;
* Комбинированный урок;
* Повторно-обобщающий урок;
* Интегрированные уроки;
* Уроки лекции;
* Уроки семинары;
* Уроки зачеты.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
№
п/пНаименование, дисциплин, входящих в заявленную образовательную программуАвтор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы
1. Русский языкРусский язык. 10-11 класс. Учебник. Базовый уровень. Грамматика. Текст. Стили речи. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.Москва "Просвещение", 2008 год
КИМ Русский язык 10 класс Москва "ВАКО" 20122. ЛитератураПод ред. Коровиной В.Я. Литература 10 класс (учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях)
Москва "Просвещение", 2009 год
Под ред. Журавлева В.П., Коровиной В.Я. Литература 11 класс (учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях) Москва "Просвещение", 2010 год3. ИсторияИстория "Россия и мир "10 класс. Базовый уровень. О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, М., Дрофа, 2010
История России .О.Н.Журавлева, Т.И. Пашкова, Д.В. Кузин, М., Просвещение, 2011
История "Россия и мир "11 класс. Базовый уровень. О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, М., Дрофа, 2010
История России. В.С. Измозик, С.Н. Рудник, М., Просвещение, 20114. ОбществознаниеОбществознание 10 класс "Обществознание" Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой ., Москва, "Просвещение", 2011 год Ч.1,2
Обществознание 11 класс "Человек и общество" Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой ., , Москва, "Просвещение", 2011 год 5. Алгебра и начала анализаШ.А. Алимов, Алгебра и начала анализа, 10-11 класс,
Москва, "Просвещение" 2010 год6. ГеометрияЛ.С. Атанасян и др. Геометрия для 10-11 классов средней
школы, Москва, "Просвещение", 2009 год
Л.С. Атанасян и др. Геометрия для 10-11 классов средней
школы, Москва, "Просвещение", 2009 год7. Информатика и ИКТПод ред. Н.В. Макаровой .Информатика и ИКТ 10кл.
"Питер- Пресс", 2009 год
Под ред. Н.В. Макаровой. Информатика и ИКТ Задачник по моделированию 9- 11 кл. СПб "Питер", 2009 Под ред. Н.В. Макаровой .Информатика и ИКТ Практикум 10-11 кл. СПб "Питер", 2009 год
Под ред. Н.В. Макаровой. Информатика и ИКТ 11 кл. СПб "Питер", 2009 год
Под ред. Н.В. Макаровой. Информатика и ИКТ Задачник по моделированию 9-11 кл. СПб "Питер", 2009 Под ред. Н.В. Макаровой .Информатика и ИКТ Практикум 10-11 кл. СПб "Питер", 2009 год8. ФизикаГ.Н.Степанова Физика 10 Санкт-Петербург "СТП ШКОЛА" 2006
Г.Н.Степанова Физика 11 Санкт-Петербург "СТП ШКОЛА" 20069. ХимияО.С. Габриелян. Химия. 10 класс. Базовый уровень. г. Тверь, М.: Дрофа, 2010
О.С. Габриелян. Химия. 11 класс. Базовый уровень. г. Тверь, М.: Дрофа, 201010. БиологияИ.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина, Общая биология, базовый уровень, Москва, Вентана-Граф, 2009
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилина, П.В. Ижевский, Общая биология, базовый уровень, Москва Вентана-Граф, 200711. ГеографияЮ.Н.Гладкий, В.В.Николина. География. Современный мир. 10-11 кл., Москва, "Просвещение", 2010 г. 12. ОБЖА.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. "Основы безопасности жизнедеятельности". 10, 11 кл., Москва "Просвещение". 201213. Английский языкЭванс В., Дули Дж, Оби Б.,Афанасьева О. УМК "Английский в фокусе" для 10-11 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.14. МХКЛ.Г. Емохонова "Мировая художественная культура" 10 класс М. "Академия". 2009
Л.Г. Емохонова "Мировая художественная культура" 11 класс М. "Академия". 200915. Физическая культураВ.И. Лях, Физическая культура, Москва,
"Просвещение",2009 г.
№
п/пИнформационные
ресурсыВидео, аудио, программное обеспечение и т.п.
1. Русский язык
Справочник школьника. Русский язык 5-11 класс Готовимся к
ЕГЭ. Репетитор. Сдаем ЕГЭ по Русскому языку 2007 Репетитор.
Тесты по пунктуации2. ЛитератураУроки литературы Кирилла и Мефодия. Бибилиотека электронных наглядн пособий. Лит. 5-11 кл. Репетитор по литературе КиМ 2007. От наскальных рисунков до киноискусства. Аудиокниги. Бродский. Избранное. Читает
Козаков. Булгаков. Мастер и Маргарита. Булгаков. Рассказы.
Бунин. Господин из Сан-Франциско. Читает М. Астангов.
Бунин . Избранная проза. Бунин. Окаянные дни. Гончаров. Обломов. Достоевский. Бесы. Часть 1-2. Идиот. Преступление и наказание. Есенин Избранное. Замятин. Мы. Ильф, Петров. Рассказы. Куприн. Гранатовый браслет. Салтыков-Щедрин. Господа Головлевы. Салтыков-Щедрин. История одного города Толстой. Анна Каренина. Часть1-2. Воскресение Тургенев Отцы и дети Чехов. Дама с собачкой..Руставели. Витязь в тигровой шкуре. Читает Кочарян3. ИсторияИст мир религий (электронное средство учебного назначения)
Репетитор по истории КиМ 2007. 1812 год, Готовимся к ЕГЭ.
История. История России XX век. Полный курс на DVD
Энциклопедия истории Росси. Ист мир религий (электронное средство учебного назначения) Электронный учебник с картами, мультимедийный сборник по истории4. Обществознание
Обществознание 8-11 класс Энциклопедия профессий КиМ 2006
Энциклопедия материальной культуры
Мультимедийное учебное пособие по курсу "Обществознание", авторы издания: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.
Специальная подборка правовых документов и учебных материалов5. Алгебра и начала
анализа
Алгебра и начала анализа 10-11 класс Алгебра и начала анализа 11 класс. Итоговая аттестация. Выпуск 2. Уроки алгебры (10-11 класс). C Образовательная коллекция. Алгебра 7-11 класс. Сдаем ЕГЭ 2007+1С репетитор. Математика (часть1) Репетитор. Сборник на DVD Готовимся к ЕГЭ. Математика.6. ГеометрияОбразовательная коллекция. Стереометрия, 10-11 кл.
Уроки геометрии Кирилла и Мефодия (10-11класс)7. Информатика и ИКТИнтенсивный курс WinXP Репетитор по Информатике КиМ 2007
Энциклопедия персонального компьютера и Интернета КиМ
Информатика 9-11 кл. Мир информатики (3-4 год обуч.)
Практический курс по программиров. "Изучаем Java 2" ч. 1-3.
DVD "Электронные образовательные ресурсы нового поколения"8. Физика
Уроки физики Кирилла и Мефодия (10-11класс). Физика в школе. Земля и ее место во Вселенной. Элементы атомной физики. Молекулярная структура материи. Внутренняя энергия. Работа. Мощность. Энергия. Гравитация. Закон сох энергии. Виртуальный практикум по Физике на оси отк Физ 2.6 (ч 1- 2) Сет в. Готовимся к ЕГЭ. Физика. Репетитор по Физике КиМ 2007Сдаем ЕГЭ 2007+1С Репетитор. Физика9. Химия
Образоват. коллекция. Общая и неорган. хим, 10-11 кл. Образоват
коллекция. Химия для всех XXI. Решение задач, хим опыты со взрывами и без. Уроки химии Кирилла и Мефодия (10-11 класс)
Химия в школе. Минеральные веществ Производные углеводородов. Сложные, химические. соединения. в повседневной жизни. Соли. Углерод и его соед. Углеводороды .Репетитор по Химии КиМ 2007. Подготовка к ЕГЭ. Химия. Сетевая лицензия Открытая Химия10. БиологияУроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология (10 кл)
Сдаем ЕГЭ 2007+1С Репетитор. Биология. Репетитор по Биологии
КиМ 2007. Биология, Химия, Экология. Сетевая лицензия.
Энциклопедия здоровья. Мет пос по исп образ прод в учебн проц,
на компакт-диск. Энциклопедия животных КиМ 2006
Энциклопедия здоровья Экология11. ГеографияОбраз. Коллекция. География 6-10 кл. Уроки географии. КиМ.
Эконом. И соц.географ. мира. 10 кл. География в школе. Австралия. Океания. Арктика. Антарктида. Азия. Африка. Европа. Северная и Южная Америка. География России. Страны мира. Географический
справочник. 30 - атлас Земли. Природа России. Репетитор. Тесты
по географии. Готовимся к ЕГЭ.12. ОБЖЭнциклопедия здоровья. Экология13. Английский язык10-11 классы аудио СД к учебнику Эванс В., Дули Дж, Оби Б.,Афанасьева О. УМК "Английский в фокусе" для 10-11 класса. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.14. Физическая культураЭнциклопедия спорта КиМ Энциклопедия здоровья
Образовательная программа соответствует основным принципам государственной
политики РФ в области образования. Это:
*гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
*воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
*единство федерального образовательного пространства, защита и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в целях многонационального государства;
*интеграция личности в национальную и мировую культуру;
*формирование человека и гражданина интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
Учителя осуществляют новаторский подход к преподаванию, продолжают лучшие
традиции русской педагогической мысли, используют мультимедийных учебные пособия "Просвещение".
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОП:
Обязательные результаты:
Выпускник должен овладеть следующими методами образовательной деятельности:
Содержание общекультурной компетенции выпускников в различных аспектах деятельности
Содержание общекультурной компетенции выпускников в различных аспектах деятельностиПознавательный
компонент
У выпускника сформирована познавательная база предметных знаний, умений и навыков; имеет достаточный уровень осведомленности в различных видах источников и владеет методами образовательной деятельности; готов к самореализации своего потенциала в дальнейшем образовании.Ценностно-
ориентационный
компонент
Выпускник умеет давать аргументированную оценку различных
взглядов, позиций; понимает роль и место различных областей знания как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом; особенности различных ценностных позиций; способен оценивать границы собственной компетентности.
ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ПРОДОЛЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНИКАМИ ШКОЛЫ
Продолжение образования в учебных заведениях среднего и высшего
профессионального образования.
27
Автор
AlekShuric
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
593
Размер файла
252 Кб
Теги
год, программа, 2012, образовательная, 2013
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа