close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

конспект урока "Атлантический океан"

код для вставкиСкачать
конспект урока географии 7 класс по теме"Атлантический океан"
 Тема урока " Атлантический океан".
Цель урока: Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся в процессе получения новых знаний.
Задачи урока:
1. Образовательные: Сформировать представление об особенностях природы Атлантического океана, обогатить знания учащихся об истории освоения и хозяйственного использования акватории океана.
2. Развивающие: Развитие коммуникативных качеств личности при работе в группах, формирование умения составлять вопросы творческого характера при работе с текстом учебника, развитие интереса к урокам географии.
3. Воспитательные: Способствовать воспитанию культуры межличностного общения, трудолюбия, ответственности.
Оборудование: физическая карта мира, атлас, презентация, интерактивная доска, карточки для индивидуальной работы.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемного изложения.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Ход урока.
I.Начало урока.
II.Актуализация знаний.
1) Индивидуальная работа по карточкам.
А) контурные карты-2 человека.
Б)Работа у доски: составь схему " Мировой океан"
2) Работа с картой.
а)Показать объекты: Баренцево море, Карское море, Белое море, Восточно-Сибирское море, море Лаптевых, Охотское море.
Что здесь лишнее? Почему?
б)Гудзонов залив, Мексиканский залив, Большой Австралийский залив, Бенгальский залив, пролив Дрейка, Гибралтарский пролив.
Какие географические объекты мы показали?( моря, заливы, проливы)
3.Фронтальный опрос. Все объекты являются составной частью Мирового океана.
- Что мы называем Мировым океаном? Что вы о нем знаете? (Мировой океан- это основная часть гидросферы, воды Мирового океана занимают 75% земной поверхности. Океан един. Первыми это доказали европейцы, обогнув земной шар, не пересекая сушу. (Ф.Магеллан 1521-1524 гг.)
Назовите самую большую составляющую Мирового океана.
- Что такое океан? (часть Мирового океана, отделенная от него огромными частями суши- материками. Каждый океан имеет свои особые черты природы). - Сколько океанов на планете? Покажи их на карте.
- Какой из океанов самый большой по территории?
-Какой самый маленький по занимаемой территории? Покажите их на карте.
- Покажите самый холодный океан.
III. Изучение нового материала.
1) Мотивация. (Слайд№1)
Мы начнем путешествие по Мировому океану, но сегодня более подробно познакомимся с очень интересным географическим объектом- уникальной территорией, где есть море без берегов, где проходят самые мощные океанические течения и где самый загадочный треугольник на планете
( Бермудский)- с Атлантическим океаном. Из всех океанов Атлантический занимает важное место в жизни человечества. В его пределах расположено 70 стран. С древних времен он осваивался человеком. 2.Сообщение.( один из подготовленных учеников)( Слайд№2)
Откуда произошло название Атлантический океан?
Его название предположительно происходит от Атласских гор на северо-западе Африки или от мифического погибшего континента Атлантиды. В разное время его называли по-разному: "Море за Геракловыми столбами", "Атлантик", "Западный океан", "Море мрака" и т.д. Первым из философов античности слово "Атлантический" употребил в своих сочинениях греческий историк Геродот, писавший, что "море, по коему плавают эллины, и то, что за Геркулесовыми столпами, именуется Атлантическим". Термин "Атлантический океан" встречается в трудах Эратосфена Киренского (ΙΙΙ век до н.э.) и Плиния Старшего (Ι век н.э.), но о том, какую именно акваторию он обозначал в древности, ученые не уверены до сих пор. Возможно, так именовали акваторию между Гибралтарским проливом и Канарскими островами. Название "Атлантический океан" впервые появилось в 1507 году на карте Вальд-Земюллера, с тех пор оно утвердилось в географии.
3.План урока.(Слайд№3)
Знакомиться с океаном мы будем по плану: Географическое положение океана.
Рельеф дна океана
Особенности природы.
Хозяйственная деятельность.
4.Географическое положение океана.
а)Сообщение учителя: ( учащиеся заполняют таблицу)
Границы и форма океана (Слайд№4)
Атлантический океан простирается от границ Северного-Ледовитого океана на севере до Антарктиды на юге. На востоке омывает берега Евразии и Африки, а на западе- Северной и Южной Америки.
б)Запись в тетради, в таблице " Океаны"
Название океанаПо величине Ширина
М.Протяженность
Км.Площадь
Млн. кв.км.Глубина
М.Макс. Мин.Мин.Макс.Атлантическийвторой500030001600082, с морями-9236008742в)Работа с атласом.( Слайд№5)
Назовите крупнейшие моря Атлантического океана - Балтийское, Северное, Средиземное, Черное, Азовское, Саргассово, Карибское, Адриатическое, Эгейское, Ионическое, Тирренское, Мраморное.
Заливы - Бискайский залив, Гвинейский, Мексиканский,
Основные острова - Британские, Исландия, Ньюфаундленд, Большие и Малые Антильские, Канарские, Зеленого мыса, Фолклендские, Азорские.
5)Исследовательско- проектная деятельность учащихся.( Делятся на 4 группы, у каждой группы технологическая карта.)
а)1-я группа-Рельеф дна океана. ( Слайд№6)
Технологическая карта
Используя карту " Литосферные плиты", " Строение земной коры" и дополнительный материал, объясните:
Как и когда образовался Атлантический океан.
В пределах каких плит лежит океан?
Что служит границей между плитами? Определите длину Срединно-Атлантического хребта по 30 меридиану.
По карте "Мировой океан" назовите крупнейшие котловины дна.
Изучите шельфовую зону океана. Что вы можете сказать о ее ширине?
б) 2-я группа- Климат.
Технологическая карта.
Используя карты " Климатические пояса и области мира", учебник и дополнительный материал, объясни:
В каких климатических поясах лежит Атлантический океан?
Почему самые холодные пояса - на юге? Охарактеризуйте их.
В какой части океана самые высокие температуры? Почему?
Объясните причину частых туманов над Атлантикой.
Какие области называют " Ревущие сороковые"? Почему? ( фильм " Ледяные горы")( Слайд№7)
в)3-я группа - Течения Атлантического океана.
Технологическая карта.
По карте " Мировой океан" назовите основные течения Атлантического океана.
Почему поверхностные течения направлены в основном вдоль меридианов?
Самое знаменитое течение Атлантики. Значение течений.
г)4-я группа- Особенности органического мира океана.( Слайд №8-11)
Используя дополнительный материал и учебник:
Дайте характеристику органическому миру океана.
Почему он так разнообразен и богат?
Почему в зкваториальном и тропическом поясе менее богат, чем в умеренном?
Чем интересно Саргассово море?( индивидуальное сообщение)( Слайд №12)
д)5-я группа- хозяйственное использование океана.( Слайд № 12-15)
Добыча полезных ископаемых
Рыбный промысел
Транспортные пути
Рекреационные ресурсы
е)Индивидуальное сообщение " Экологическое состояние океана"( Слайд№16-17)
IV. Первичное закрепление изученного.
а)-Игра " Кто это? Что это?"(Слайд№18)
1.Саргассово - море 2.Скумбрия - промысловая рыба 3.Суэцкий - канал 4.Карибское - море 5.Мексиканский - залив 6.Гольфстрим - теплое течение 7.Исландия -остров 8.Срединно-Атлантический - хребет 9.Средиземное - море
б) Оцени свою работу на уроке.( слайд №19)
1. Чем был необычен сегодняшний урок?
2. Что было наиболее интересным на уроке?
3. Что, как вам кажется, вам удалось хорошо, а что не очень?
4. Как вы оцениваете собственную работу на уроке?
5. Изменил ли что-то сегодняшний урок в вашем отношении к географии? А к себе? К товарищам?
V.Домашнее задание.
Найдите информацию о загадочных и необычных явлениях Атлантического океана Учебник парагр.15
VI.Итог урока.
Приложение.
Особенности органического мира океана.
Растительный и животный мир АО богат и разнообразен. В холодных и умеренных поясах из млекопитающих встречаются киты, тюлени, моржи, особенно много рыб(сельдь, треска, морской окунь, камбала, килька, сардина и другие).Для тропических широт характерны кашалоты, морские черепахи, акулы, летучие рыбы, крабы. Глубоководная фауна представлена губками, кораллами, иглокожими, ракообразными и рыбами. В северном субтропическом поясе расположено знаменитое Саргассово море - море без берегов, где широко распространены саргассовы водоросли, достигающие длины 0,5 м. Соленость воды высокая (37,5%), поскольку испарение превышает осадки. В экваториальном и тропическом поясах, где воды на поверхности имеют повышенную температуру и соленость, что препятствует ее перемешиванию, органический мир менее богат, чем в умеренных поясах, из крупных рыб встречаются тунец, акула, меч - рыба. Экологическое состояние океана.
Северная Атлантика- самая судоходная часть мирового океана. Сверхнормативная ловля рыбы и применение сетей ставит под угрозу существование многих видов обитателей океана. Например, китов. Негативно сказывается на морской фауне и загрязнение побережья. Добыча нефти в Мексиканском заливе и на западе Африки в Нигерии приводит к отравлению нерестилищ, а также мест обитания морских птиц. Принятые меры ведения сельского хозяйства приводят к попаданию в моря огромного количества нитратов и ядов, используемых для травли насекомых. Вследствие этого увеличивается рост водорослей, что нарушает экологический баланс. Для трески, камбалы, мидий, устриц и других обитателей океана остается очень мало жизненного пространства. Атлантический океан уже не в состоянии сам очищаться. Требуются международные усилия по спасению океана. Подписаны договоры, запрещающие сброс в океан опасных радиоактивных отходов.
Саргассово море.
Саргассово море почти равно по площади территории Соединенных Штатов Америки; оно протянулось более чем на 2000 миль в длину и на 1000 миль в ширину. Со всех сторон Саргассово море окружают мощные атлантические течения, которые заставляют его воды медленно вращаться по часовой стрелке. Свое название это море получило от португальского слова "sагgасо", что означает "морская водоросль". Первые мореплаватели, пересекавшие Саргассово море, поминутно боялись сесть на мель, так как большие скопления водорослей обычно означают близость земли. Между тем глубина океана в этом районе составляет несколько миль.. Воздух здесь бывает таким неподвижным, что моряки порой всю ночь читали на палубе при свече, а парусные суда в течение длительного времени не могли сдвинуться с места . Борта, канаты и якорные цепи постепенно обрастали, опутывались прочной паутиной водорослей, которая цепко удерживала судно в этой ловушке под горячим тропическим солнцем, пока его экипаж не умирал от голода и жажды, а от самого корабля оставался лишь насквозь прогнивший и заваленный скелетами остов, который не шел ко дну только потому, что его обвивали "щупальца" водорослей.
Автор
sosh_leb_kut_80
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
2 383
Размер файла
64 Кб
Теги
География 7 класс
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа