close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

по русскому языку за курс 7 класса

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение Алексеевская средняя общеобразовательная
школа Бавлинского муниципального района Республики Татарстан
Согласована
Согласована
Руководитель ШМО
Зам. директора по УР
_____ Осипова С.Н.
_______ Данилова Н.Н.
Протокол № от __ ___ 2011 г.
Утверждена
Директор школы
______ Данилов В.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСИПОВОЙ СВЕТЛАНЫ НИКОЛАЕВНЫ
I квалификационная категория
по русскому языку и литературе
7 класс
РУССКИЙ ЯЗЫК
Введена в действие приказом школы
№____от «____» __________ 20___ г.
Алексеевка, 2011 год

Русский язык
7 класс
1. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана, Примерного
учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан
с русским языком обучения с изучением родного (чувашского) языка, Учебного плана
ОУ на 2011-2012 учебный год,
Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы
основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к
учебникам 5-9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (Рекомендовано
МО и Н РФ; М.: «Просвещение», 2007).
Количество учебных часов
В год – 105 часов
Из них на развитие речи – 16
Сочинений-10 часов
Изложений- 3 часа
Контрольных уроков –8 часов
Курс русского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:
- познакомить с самостоятельными (причастие и деепричастие), служебными частями речи,
междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами
употребления в речи;
-формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые
единицы, оценивать их с точки зрения нормативности, правильно писать слова с изученными
орфограммами, непроверяемыми написаниями, выделять запятыми причастные и
деепричастные обороты, работать с текстом;
- совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в
разных сферах и ситуациях использования русского литературного языка: при написании
рассказов на предложенные сюжеты, сочинений-рассуждений на материале жизненного опыта,
подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных
рассказов;
- воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению
культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой
деятельности.
Содержательные линии предмета в 7 классе:
В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу
школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее
включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных
разновидностях – территориальных, профессиональных.
Программа содержит:
 отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики,
лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, синтаксиса и
стилистике русского литературного языка, а также некоторые сведения о роли языка в
жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д., речеведческие понятия, на
основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование
коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского
литературного языка;
 сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий
пунктуационных правил.
 Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень
орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны
овладеть учащиеся.
№
1
2
3
4
5
6-7
8,9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24-25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36, 37
38
39
40
41
42
43
44
45
46-47
48
Учебно-тематическое планирование
Кол-во часов
ТЕМА УРОКА
Русский язык как развивающееся явление (1 час)
Русский язык как развивающееся явление
1
Повторение изученного в 5-6 классах (12 часов, из них на Р.Р. – 2 часа)
Синтаксис. Словосочетание и предложение
1
Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор.
1
Лексика и фразеология
1
Фонетика и орфография
1
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
2
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова
2
Подготовка к контрольному диктанту
1
Контрольный диктант и его анализ
1
Развитие речи. Текст
1
Развитие речи. Стили литературного языка
1
Морфология и орфография. Культура речи ( 84 часа, из них на Р.Р. -13 часов)
Причастие (24 часа, из них на Р.Р. -5 часов)
Причастие как часть речи
1
Развитие речи. Публицистический стиль
1
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях
1
Понятие о причастном обороте
1
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
1
Действительные и страдательные причастия
1
Развитие речи. Описание внешности человека
1
Краткие и полные страдательные причастия
1
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в
1
суффиксах действительных причастий настоящего времени
Действительные причастия прошедшего времени
1
Развитие речи. Изложение с использованием причастий
2
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в
1
суффиксах причастий настоящего времени.
Страдательные причастия прошедшего времени
1
Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях
1
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий
1
прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных
1
причастий и в кратких отглагольных прилагательных
Р.Р.Выборочное изложение
1
Морфологический разбор причастия
1
Слитное и раздельное написание не с причастиями
1
Буквы е и ё шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени 1
Обобщение по теме «Причастие»
1
Контрольный диктант и его анализ.
2
Деепричастие (10 часов, из них на Р.Р. -1 час)
Деепричастие как часть речи
1
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
1
Раздельное написание не с деепричастиями
1
Деепричастия несовершенного вида.
1
Деепричастия совершенного вида
1
Р.Р Подготовка к сочинению по картине С. Григорьева «Вратарь»
1
Морфологический разбор деепричастия
1
Итоговый урок по теме «Деепричастие»
1
Контрольный диктант по теме «Деепричастие» и анализ ошибок
2
Наречие (17 часов, из них на Р.Р. -2 часа)
Наречие как часть речи
1
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63-64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81,82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93, 94
95
96
97
98
99
100
101
102
Смысловые группы наречий
Степени сравнения наречий
Морфологический разбор наречий
Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и -е
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий
Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е
Диктант и его анализ
Р.Р Описание действий
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий
Р.Р Описание картины Е.Н. Широкова «Друзья»
Дефис между частями слова в наречиях
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях,
образованных от существительных и количественных числительных
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Обобщение по теме «Наречие»
Контрольный диктант и его анализ
Категория состояния как часть речи (3 часа, из них на Р.Р. -1 час)
Категория состояния как часть речи.
Морфологический разбор категории состояния
Р.Р.Подготовка к сочинению на лингвистическую тему
Служебные части речи.
Предлоги (6 часов, из них на Р.Р. -1 час)
Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи
Употребление предлогов
Непроизводные и производные предлоги
Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога
Р.Р.Подготовка к соч-ю по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»
Слитное и раздельное написание производных предлогов
Союзы (9 часов, из них на Р.Р. -1 час)
Союз как часть речи
Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
Сочинительные союзы. Подчинительные союзы.
Морфологический разбор союза
Р.Р Сочинение-рассуждение о книге
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы
Контрольный диктант и его анализ по теме «Союз» и «Предлог»
Частица (12 часов, из них на Р.Р. -2 часа)
Частица как часть речи
Разряды частиц. Формообразующие частицы
Смысловые частицы
Раздельное и дефисное написание частиц
Р.Р. Устное сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень».
Морфологический разбор частицы.
Различение частицы не и приставки неР.Р. Сочинение-рассказ по данному сюжету
Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни
Обобщение по теме «Частица»
Контрольный диктант и его анализ по теме «Частица»
Междометие (3 часа)
Междометие как часть речи.
Производные междометия
Обобщение по теме «Междометие»
Повторение (8 часов, из них на Р.Р. -1 час)
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.
Р.Р. Сочинение «Дело мастера боится»
Фонетика. Графика. Лексикология и фразеология.
Морфемика. Словообразование.
Морфология. Орфография
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
103
104
105
Синтаксис
Контрольный диктант
Итоги учебного года
1
1
1
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА
Учащиеся должны
Знать /понимать определения основных изученных в 7 классе языков явлений, речеведческих
понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновать свои ответы, приводя
нужные примеры;
Уметь
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
-адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого
на слух;
-выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к
типу речи;
-составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ( устный и письменный);
- обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания
одноклассника;
ЧТЕНИЕ:
-дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
-выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
-находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
-проводить маркировку текста(подчеркивать основную информацию, выделять непонятные
слова и орфограммы текста, делить текст на части и т.п.);
-составлять тезисный план исходного текста
-владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения
- прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать
авторское отношение к предмету речи при чтении вслух;
ГОВОРЕНИЕ:
- сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выделять
выразительные языковые речевые средства
-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности,
выразительности речи;
-строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана
-формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового
анализа, после выполнения упражнения и т.п.
-размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического
содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского
литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные)
-уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом
речевой ситуации
ПИСЬМО:
-сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его
выразительные языковые и речевые средства
-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и
выразительности речи
- писать тексты–размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного
характера
-соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского
литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные)
-уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном
тексте
-использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании
текста
-редактировать текст
с использованием богатых возможностей лексической,
словообразовательной, грамматической синонимии
ТЕКСТ:
-анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи
-рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению
связного текста
-устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым
значением
-определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и
средства связи предложений в тексте
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
-проводить фонетический и орфоэпический разбор слов
- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи
-анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
-по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы
-объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь
на
словообразовательный анализ и морфемные модели слов
-анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного
словаря
-составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи)
-с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в
морфемной структуре слова
ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
-соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением,
с условиями и задачами общения
-толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов
-пользоваться различными видами лексических словарей
-находить справку о значении и происхождении
фразеологического сочетания во
фразеологическом словаре
-использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения
неоправданного повтора
-проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры
употребления слова в переносном значении
МОРФОЛОГИЯ:
-различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить
морфологический разбор слов всех частей речи
-правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи
-использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения
синтаксического анализа предложения
ОРФОГРАФИЯ:
-владеть правильным способом применения изученных правил орфографии
-учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе
правильного написания
-аргументировать тезис о системном характере русской орфографии
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
-составлять схемы именных, глагольных и наречных с/си конструировать с/с по предложенной
схеме
-определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи
-различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными
союзами
-использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте
-устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме
специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений
-самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила
Учебно-методический комплект
для учащихся
1.Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений /М. Т. Баранов, Т. А. ЛадыженскаяМ.: Просвещение ,2010 г.
2. Павлова Т.И., Раннева Н.А., Василенко Н.Н. Учимся писать сочинение- рассуждение:
рабочая тетрадь по русскому языку. 5-7классы. –Ростов н/Д: Легион,2009
3.Страхова Л.Л. Словарные диктанты для 5-7 классов.- СПб. Изд. Дом «Литера», 2006
4.Г.Х. Ахбарова, Т.О.Скиргайло. Деловые бумаги. Пособие для учителя и для учащихся. –
Казань: ИПКРО РТ, 2003
5.Нефедова Е.А., Узорова О.В. 500 правил и упражнений по русскому языку/учебное пособие
6класс.- М.: Аквариум, 1998
6.Ушакова О.Д. Пунктуационный разбор предложения: Справочник школьника.- СПб: Изд. Дом
«Литера», 2006
7.Ушакова О.Д. Орфографический разбор предложения: Словарик школьника.- СПб: Изд. Дом
«Литера», 2006
8.Швец А.В. Русский язык.7класс. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь –
М.: ЭКСМО, 2007
Учебно-методический комплект
для учителя
1.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс. –М.: ВАКО, 2006
2.Сиднева И.В. Тематический контроль по русскому языку. Зачеты 7 класс .- «ИнтеллектЦентр»,2004
3.Грамматическая синонимика в современном русском языке./Н.М.Везерова, Е.Г.Сиверина/
Учебное пособие – Самара, Сам ГПУ, 1999
4.Настольная книга учителя русского языка: Справочно-методическое пособие /Сост.
Е.Т.Романова -М.: Астрель, 2002
5.Влодавская Е.А.Русский язык. ЕГЭ. Эффективная методика.- М. Экзамен, 2006
6.Тесты. Русский язык. Антонова О.Ю. Абрамова Н.А. Кузнецова И.А.-М.: ООО «РУСТЕСТ»,
2006
7. Т.О. Скиргайло . Сочинение в жанре интервью.- Казань: Слово,2005
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
119
Размер файла
146 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа