close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Конкурс исследовательских проектов Рева ГС СкопинаМ.Н.

код для вставкиСкачать
ИНТЕРНЕТ-СООБЩЕСТВО "ПРОФОБРАЗОВАНИЕ"
МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ И ТЕХНИКУМОВ Наименование учебного заведенияГосударственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Республики Коми "Сыктывкарский колледж сервиса и связи"
(ГАОУ СПО РК "СКСиС")
НаправлениеПсихолого-педагогическое Тема"КУКЛА КАК ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ"
АвторРЕВА Галина Сергеевна
Специальность, курс обучения"Моделирование и конструирование швейных изделий", 4 курс
РуководительСкопина Марина Николаевна, заместитель директора по УМР, преподаватель
СОДЕРЖАНИЕ
Введение31.Актуальность проблемы42.Цели и задачи работы53.Объект и предмет исследования54.Требования, предъявляемые к игрушкам65.Описание и результаты исследовательской работы9Заключение11Список используемых источников литературы12Приложения13 ВВЕДЕНИЕ
Одной из первых игрушек ребёнка, особенно девочки, чаще всего является кукла. В толковом словаре русского языка сказано: "Кукла - детская игрушка в виде фигурки человека". Ее история известна с глубокой древности. Изначально она служила тотемом, обрядовым символом, и уже позднее превратилась в детскую игрушку. Одна из типичнейших игрушек, - древняя по происхождению, бывшая всегда центром внимания всякой моды, всякого художественного течения, "царь-игpyшкa", это - кукла. Первые из известных - египетские. Они имели уже подвижные суставы, настоящие волосы, тщательно выточенные конечности. От древнего Китая до нас дошли глиняные игрушки. В детских погребениях античной эпохи обнаружены марионетки из слоновой кости. В Афинах были распространены примитивные деревянные. На территории России древнейшие куклы найдены из раскопок в Радонеже, Коломне, Москве. Русская народная игрушка имеет свою славную историю и богатые традиции. Человек соединен с куклой куда более прочно, чем мы сегодня можем представить. Повторяя человека и отталкиваясь от него, связана с ним физическими, психологическими и мировоззренческими связями. Люди верили, что они могут защитить от злых сил, принять на себя болезни и беды человека, принести ему счастье. Но чтобы игрушка выполняла защитную роль, она должна была быть "правильно" сделана. Мастерицы никогда не использовали при работе ничего колющего и режущего. И лоскутки ткани, и нитки не разрезались, а рвались вручную, а затем связывались. Узелки служили еще одним оберегом, встававшим на пути злых сил. Кроме того, им никогда не рисовалось лицо, так как наши предки считали, что вместе с лицом игрушка получает и душу. Еще до рождения ребенка мать готовила ему игрушку, которую клали в колыбельку, чтобы она охраняла ее от недобрых сил. С ней ребенок рос, учился ходить, произносил первые слова. Когда не мог долго уснуть, мама клала ему в кроватку свернутую из лоскутков Бессонницу - берегиню, оберег малыша. Они передавались в семьях из поколения в поколение. Было время, когда они спасали людям жизнь, заменив человека в обрядах жертвоприношения. На их изготовление шли в основном подручные материалы - солома, глина, дерево, мочало, камыш, початки кукурузы, корни травы, сучья и веточки деревьев. 1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ
В наши дни промышленное производство кукол достигло неимоверного развития. Игрушка стала неотъемлемой частью нашей повседневной жизни, неким напоминанием о детстве или просто красивым аксессуаром, предметом интерьера. Они встречают нас в театре, в магазине, они смотрят на нас с экранов телевизоров или становятся частью рекламных акций - они везде. О кукле много написано, но и поныне взгляды на значение до крайности разноречивы, и никогда не отличаются спокойным беспристрастием. Необходимость её для развития человека доказана исторически и этнографически. На ранних ступенях культуры кукла играет роль в жизни не только peбeнкa, но и взрослой женщины, матери. Еще Виктор Гюго писал: "Кукла - одна из самых настоятельных потребностей и вместе с тем воплощение одного из самых очаровательных женских инстинктов у девочек... Маленькая девочка без куклы почти так же несчастна и точно так же немыслима, как женщина без детей". Но кукла - не обязательно только для девочек, мальчики тоже играют в них, ведь им тоже обязательно надо пройти через ролевую сюжетную игру, чтобы таким образом включиться в человеческие отношения. И то, что они так не играют, может нанести большой урон их развитию в дальнейшем. Меняется мир, развиваются технологии - меняются и развиваются детские игрушки. Если когда-то кукла была сделана из тряпочек и даже не имела лица, то сегодня она может иметь не только привлекающие внимание яркие глаза и губы, но еще и издавать звуки. Все они необходимы для игры - это особый вид деятельности человека, ведь для ребенка это та деятельность, в которой малыш сам может действовать самостоятельно, в которой он может придумывать, творить, воображать, организовывать свое пространство. Она возникает в ответ на общественную потребность в подготовке подрастающего поколения к жизни. Она становится ведущей в развитии ребенка. В игровой ситуации развивается его воображение, формируется новый уровень обобщений и абстракции, создаются условия для запоминания и припоминания, активно развивается его речь, возникают более сложные мотивы его поведения, чувства, создаются благоприятные условия для развития воли. 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Одной из отличительных черт жизни современного ребенка является огромное количество игрушек, которое окружает его с самого момента появления на свет. Многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что игрушка всегда была действенным средством развития психики и широко использовалась в народной педагогике для социального воспитания и приобщения ребенка к жизни взрослых. Особенно важно это в отношении детей, с раннего возраста лишенных родительского внимания и заботы: детей-воспитанников приютов, детских домов, потому что дети-сироты - это одна из самых обездоленных категорий населения. Взрослые должны разбираться в "бездонном океане" игрушечного разнообразия, приобретая такие игрушки, которые бы действительно воспитывали, помогали усваивать социальный опыт и развивать позитивные качества у детей.
Цель данной работы - определить роль куклы в общении, психическом развитии и социализации детей, в большей степени детей, живущих в детском доме, или долгое время находящихся без опеки и внимания родителей.
Задачи работы: 1. Раскрыть сущность понятий "игра", "кукла", "игрушка". Изучить краткую историю возникновения игрушки.
2. Определить виды игрушки, современные критерии их оценки, правила выбора игрушки.
Актуальность работы заключается в том, что именно в игре происходит всестороннее развитие личности ребенка, психика изменяется, ребенок тренирует социальные проявления будущей взрослой жизни.
3. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Игрушка - это значит и игра. Игрушка для ребёнка является условным изображением реальных предметов, вещью, которая специально создана для его развлечения и обучения в живой увлекательной форме.
Все куклы и игрушки имеют множество классификаций. Каждый специалист дает свое разделение игрушек на различные группы. В нашей работе мы руководствовались психотерапевтической классификацией А. В. Локтионовой (2005), в основу которой был положен принцип удовлетворения витальных потребностей ребенка. Разработанная А. В. Локтионовой типология игрушек включает в себя несколько групп: игрушки как защитники-успокоители, игрушки-утешители, символические игрушки, игрушки-посредники, игрушки-однодневки, игрушки-коллекции и т.д. Также учитывали психологическую классификацию игрушек В. С. Мухиной (1985), в которой они разделены на две большие группы:
1) способствующие социально-эмоциональному развитию (или развитию личностной сферы), предполагающие общение или обращение с ними, как с живыми персонажами;
2) помогающие развитию интеллектуально-познавательных и моторных способностей.
Игры в куклы могут быть разными. В психологии их условно разделяют на режиссерские и сюжетно-ролевые. Режиссерской называется игра, в которой ребенок как режиссер выстраивает тот или иной сюжет (бытовой или сказочный) с несколькими персонажами-игрушками: куклами, зверями, машинками и т.д. В ролевой игре ребенок берет роль на себя, т.е. он сам на время игры становится мамой, продавцом, пиратом и т.д. Замысел ролевой игры приходится постоянно согласовывать с другими детьми - исполнителями других ролей, иначе - игра не получится. В такой игре ребенок принимает правила - действует так, как положено по роли и как договорились играть. Беря на себя роль, ребенок "входит в образ": используются пантомимика, мимика, жесты, разнообразные интонации. Все игрушки, также можно разделить на продуктивные, которые позволяют создать что-то "свое", проявить фантазию (конструкторы, творческие наборы, игры с большим количеством вариантов действий) и репродуктивные (бытовые ролевые игры, сборные модели, модели-выполнения чего-либо по образцу).
Еще игрушки подразделяют на образные, технические, строительные, дидактические, театрализованные, игрушки-самоделки и др. Главное условие, чтобы игрушки максимально способствовали разворачиванию тех типов деятельности, в которых наиболее эффективно происходит формирование и развитие новообразований каждого возрастного периода, т.е. решение возрастных задач развития. Игрушка как средство воспитания должна стимулировать просоциальные действия и по возможности вызывать гуманные чувства. Она должна поддерживать бережное отношение к другим, подчеркивать человеческое, антропоморфное начало в живом и, конечно, в человеке во всех его ипостасях. 4. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ИГРУШКАМ
Выбирая игрушку необходимо в первую очередь поддерживаться главного принципа "не навреди". В соответствии с этим принципом игрушки не должны: вызывать проявление жестокости по отношению к персонажам игры (людям и животным); наталкивать на игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием; возбуждать нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за компетенцию детского возраста. Выбирая куклу - игрушку необходимо также обратить внимание на то, из каких материалов она изготовлена. Мягкие, пушистые материалы вызывают положительные эмоции у детей, а шершавые, холодящие материалы вызывают чувство отторжения у многих. Желательно, чтобы кукла могла сгибаться, чтобы ее можно было раздеть, она не должна быть слишком роскошной и дорогой. Игрушки не должны линять. Следует проверить и крепость швов - плохо, если из игрушек вылезает набивка. Надо хорошенько изучить и прощупать выбранную игрушку, чтобы в ней не оказалось никаких острых включений, которые могут поранить ребенка. Если внутри игрушки поролон, то первые полгода этот материал ведет себя дружелюбно, потом начинает разлагаться и выделять ядовитые вещества, поэтому лучшим материалом служит синтепон. Такая игрушка очень мягкая, хорошо стирается и достаточно долго держит форму. Достаточно массивные и крупные игрушки могут представлять опасность для малышей, поэтому их стоит исключить при выборе. Также следует обратить на маркировку безопасности. Маркировка игрушки должна быть на русском языке и содержать такую информацию:
• возрастные ограничения (к примеру - от 3 до 5 лет);
• страна, организация-изготовитель;
• ГОСТ 25779-90;
• предупредительные надписи;
• инструкции по уходу за игрушкой;
• значок Госстандарта, а под ним две цифры и две буквы - обозначения того, что игрушка протестирована в специальных лабораториях. Ученые, психологи и педагоги убеждены, что неправильно выбранная игрушка может нанести здоровью ребенка непоправимый вред. Они отрицательно и раздражительно воздействуют на психику ребенка, особенно на психику наиболее чувствительных детей. Приобретение некачественной игрушки может грозить вашему ребенку: отравлением токсичными веществами, рецидивами аллергии, травматическими повреждениями. Некачественная продукция может в больших количествах содержать различные химические вещества, в том числе формальдегид - прямого виновника аллергии. Плохо закрепленные мелкие детали могут попасть в дыхательные пути малыша. В электрических игрушках вы вполне можете столкнуться с превышением нормы электрического напряжения.
Предметы, к которым дети привязаны на определенном этапе развития, дают чувство безопасности, и снижают напряжение. С любимой игрушкой ребёнок ощущает себя увереннее. Находясь в руках матери, ребёнок чувствует себя счастливым и в безопасности. Быть под такой защитой он хочет каждое мгновение, но родители не могут быть с ребёнком всё время. Дети же лишенные родительской ласки, дети-сироты зачастую вообще не знают что такое любовь и забота мамы и папы. Для ребенка любимая игрушка может сыграть роль "утешителя" - это могут быть игрушки-защитники, а также мягкие большие игрушки с внимательным, дружелюбным и заботливым выражением лица. Ребенок чувствует, что они понимают его, принимают его и сочувствуют ему, они не взрослые, небольшие, они - такие же, как он. Для нормального развития ребенка важны не только игрушки, различные развивающие игры, общение и т. д., для нормального восприятия мира и окружающей действительности, как говорится во многих книгах, научных статьях и учебных изданиях по психологии, педагогике для детей важен также здоровый и спокойный сон. Вот поэтому игрушка-утешитель становится особенно необходимой ребенку вечером, когда приходит время для сна. Дети в это время испытывают беспокойство, не хотят быть оставленными в одиночестве. В компании с игрушкой ребенок чувствует себя гораздо веселее, счастливее и менее одиноким. Вот почему у маленького друга, любимой игрушки должна быть милая привлекательная и добрая внешность. Специфические свойства игрушки защитника-успокоителя или дружка-утешителя: добрая, уютная; вызывающая однозначные чувства; гармоничная; спокойная; удовлетворенная; надежная; выпуклая (не острая); милая, забавная, смешная, безопасная, дружелюбная, заботливая, теплая, мягкая, привлекательная, интересная; ей легко дать имя для индивидуальной игры.
Эти качества достигаются следующими объективными свойствами игрушки: 1. Размер должен быть сопоставим с ребенком или чуть больше, ребенку нужно видеть мордочку. 2. На мордочке должна быть улыбка - лучше, если она не нарисованная, а вышитая, еще лучше. Но эти свойства имеют значение для уникальности игрушки и для игрушек - утешителей. На мордочке не желательна выраженная асимметрия, преувеличенные детали - высунутый язык, вытаращенные глаза. Необходимо изображение открытой, радостной, теплой человеческой мимики, отсутствие мимики агрессивных состояний или внутреннего отсутствия. Особенное значение на мордочке имеют глаза, они могут быть особенными и ассиметричными, что придает игрушке ее неповторимое выражение. Брови должны быть вшиты, вышиты, сделаны рельефно.
3. Ручки (лапки) - достаточной длины, подвижны, чтобы можно было обнять игрушку под ними. У лапы есть кисти (пальцы) - "пухлые", выпуклые.
4. Может быть живот - средний или большой, гармоничный с общей фигурой (не безобразный).
5. Имитация радостной теплой человеческой мимики, отсутствие мимики, выражающей агрессивные состояния или внутреннее отсутствие.
6. Игрушка должна быть мягкой и усидчивой.
Все эти признаки работают на уникальность/индивидуальность игрушки, позволяющую установить с ней особенные отношения, чтобы ребенок ее полюбил, заботился и не хотел заменить другой.
5. ОПИСАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
В результате исследования была изготовлена мягкая игрушка кукла-пупсик по ставшей уже традиционной технологии набивания мягким материалом капроновых носочков, которая способна стать для ребенка "другом-утешителем". В ходе работы технология изготовления была усовершенствована в направлении большего охвата развивающих способностей игрушки. Не обязательно быть специалистом в области детской психологии или физиологии, чтобы заметить, какое огромное значение для развития ребенка с самого маленького возраста имеют тактильные ощущения. Рука, пальцы, ладошки ребенка - едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Создавая "тельце" будущей куклы, в него был вложен просушенный горох. Играя с любимой куклой, ребёнок будет выполнять упражнения на развитие тактильных ощущений - перекатывание пальчиками горошин. Чем тоньше тактильные ощущения малыша, тем точнее он может сравнить, объединить или различить окружающие его предметы и явления, то есть наиболее успешно упорядочить мышление. Учеными и специалистами было доказано, что такие ароматические и лекарственные травы как валериана, пустырник, боярышник, калина, мята перечная и др. способствуют релаксации и улучшают не только самочувствие, но и нормализуют сон, а так же могут благоприятно воздействовать на душевное состояние, поэтому при изготовлении пупсов способность успокаивать ребёнка перед сном и способствовать снижению возбудимости была усилена тем, что туловище пупсика наполнено не только мягким материалом, но и высушенными травами: мяты перечной и мелисы лекарственной. Данные травы были выбраны, так как обладают наиболее обширным рядом полезных свойств, реже вызывают аллергические реакции и обладают наиболее приятными ароматами, что не маловажно, особенно при использовании в изготовлении детских игрушек. Наряд для такого пупсика не должен быть вызывающим, должен быть прочным, не сложным по форме и крою, должен быть приближен к детской, что немаловажно при раздевании и одевании пупса, ведь данный процесс не только развивает мелкую моторику, но и учит малыша правильному ношению и собственно отношению к одежде, его лучше сделать в традициях разных национальных принадлежностях. Так, например, наши пупсы одеты в костюмы, приближенные по своей форме и цветовой гамме к костюму этнографических групп коми: сарафан, фартук, головной убор, рубаха и пояс. Это будет способствовать с раннего возраста привитию любви к малой Родине. Для изготовления пупса (Приложение 1) нам потребовались следующие материалы: капроновые носочки телесного цвета, синтепон, сухие травы (в нашем случае мята перечная, мелиса лекарственная), просушенные зерна гороха, нитки в цвет носочков, нитки - мулине трех цветов: черный - для ресничек и бровей, красный - для ротика и для волос, шерстяные нити для волос рыжего, бежевого или коричневого цветов, а также бусины для глаз, и соответственно иглы и ножницы.
Последовательность изготовления пупсика:
1. Берем носочек и два кусочка синтепона. Один побольше, другой - поменьше. Побольше используем для набивания туловища, поменьше - для головы.
2. Набиваем, не забывая в тельце вложить сушеные ароматические и лекарственные травы и завязываем узелок сверху.
3. Маленькими стежками отделяем голову от тела. Прошиваем два-три раза для прочности. 4. Делая ножки, прошивая короткими стежками по диагонали с двух сторон внизу туловища, как бы срезая уголки, и стягиваем. Прошиваем два-три раза для прочности. (Мы изготавливаем пупса, которого можно будет одевать и раздевать. По детски милым у него должно быть не только личико, но и тельце. Для этого мы сделаем у него на тельце пупочек и попку.)
5. Для получения пупочка снизу вводим иголку по направлению к середине туловища, делаем один стежок и немного стягиваем нить.
6. Для получения попки делаем один длинный стежок сзади по поверхности туловища снизу к чуть ниже середины туловища и стягиваем стежок, немного "утапливая" нить.
7. С обеих сторон головы делаем ушки при помощи двух внутренних крестообразных стежков: горизонтального и вертикального.
8. Носик - самый простой. Это обусловлено несколькими причинами. Во-первых, игрушка простая, и слишком скульптурное лицо ей ни к чему. Во-вторых, размер пупса маловат, хотя это не является основной причиной. "Намечаем" иголочкой с ниткой небольшой кружок - контуры будущего носа и стягиваем его.
9. Оформляем личико дальше. На этом этапе удобнее всего вышивать реснички нитками мулине в 2 сложения.
10. Теперь прошиваем щечки и пришиваем глазки. Делаем это в один прием. Из уголка будущего ротика вертикально вверх к глазу делаем внутренний стежок, стягиваем его для получения объемных пухленьких щечек. В области ресничек на нить нанизываем бусинку и стягиваем стежок ещё раз. Бусинки-глазки прошиваем дополнительно несколько раз. Все узелки прячем возле чубчика. Потом на это место мы пришьем челку и головной убор и их не будет видно.
11. Теперь переходим к ручкам. Для этого нам понадобится верхняя часть носочка (резиночка). Её мы разрезаем на две части и набиваем синтепоном, добавляя внутрь просушенные зерна гороха. Начинаем ушивать ручку, одновременно стягивая её и придавая форму. Верхнюю и нижнюю часть ручки подворачиваем. Получилась пара ручек. Готовые ручки пришиваем.
12. Волосы пупса - это две косички, сплетенные из нитей мулине или шерстяных нитей. Готовые косы пришиваем к головке пупса, выпуская из них челку. Вот и все пупс готов. Теперь остается только одеть нашу куколку. Для этого не нужно быть профессиональной швеей или закройщиком, одежда может быть самая простая, самых простых форм и конструкций, главное условие - это возможность ее снятия и повторных одеваний, не вызывая особых затруднений, а также ее прочность. Ткани тоже можно использовать любые, главное их экологичность, ведь во время игры, малыш может взять и в рот нашего пупса. Наши изготовленные пупсы одеты в народную одежду (Приложение 2) - одежду комплексов народа Коми. Для них были сшиты рубахи, сарафаны и головные уборы, а также нижнее белье - трусики. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В работе применен проектный метод, итогом которого было:
1. Проведение благотворительной акции "Добрые сердца", которая прошла в детской Республиканской больнице в канун новогодних праздников.
В предновогодние дни каждый может стать добрым волшебником и подарить настоящее чудо тем, кто более всех в нем нуждается, - тяжелобольным детям, особенно если это дети-сироты.
Особенность данной благотворительной акции заключалась в том, что маленькие пациенты, попавшие в больницу перед новогодними праздниками, получили огромную радость, рожденную исполнением их детской мечты. В подарок от Деда Мороза ребятам были переданы игрушки, сделанные своими руками, пупсы, которые для маленьких пациентов, попавших в больницу перед новогодними праздниками, стали поддержкой и любимым "оберегом" (Приложение 3).
Сегодня в нашей стране детская смертность от онкологических заболеваний уступает только смертности от несчастных случаев. Число заболеваний растет в среднем за год на 20 %. В каждую игрушку, поделку мы вложили частичку своей души и пожелание добра, скорейшего выздоровления! (Приложение 4).
2. Проведение мастер-класса (Приложение 5) по изготовлению детской куклы с детьми подготовительной группы детского сада и педагогическими работниками: воспитателями, психологом. В ходе изготовления кукол - пупсов особых трудностей не возникало ни у детей, ни у взрослых, ведь технология изготовления сама по себе проста, главное терпение и желание. У всех пупсы получаются разными, похожими на своих творцов. Педагоги отметили, что такие пупсы, в силу своих внешних и развивающих качеств, с радостью будут приняты детьми. Что именно мы и увидели в подтверждение этой гипотезы, когда радовалась детвора, получив в подарок игрушку, сделанную своими руками. Педагоги так оценили свое участие в мастер-классе: - "Изготовление пупсов очень увлекательное, интересное и несложное занятие, чем можно заняться в кругу семьи со своими детьми".
- "С пупсами можно играть, одновременно развивая мелкую моторику".
- "Данные пупсы вызывают положительные эмоции не только у детей, но и взрослых".
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. Вып.3.-М.,1970. 2. Берне Э.Я. Концепция и воспитание. Пер. с англ.-М., 1976.
3. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Выл. 9.-Л., 1971.
4. Пидкасистый П.И. Педагогика. М.,2003.
5. http://adalin.mospsy.ru
6. http://knowledge.allbest.ru
7. http://www.mdou-pervouralsk.narod.ru
8. http://medportal.ru 9. http://www.2mm.ru 10. http://www.finnougoria.ru
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1 ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ-ПУПСА
Приложение 2
ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ
Приложение 3
ИГРУШКИ, ПОДГОТОВЛЕННЫЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ И МАСТЕР-КЛАССА
Приложение 4
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ АКЦИЯ "ДОБРЫЕ СЕРДЦА"
В ОНКОЛОГИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИ ДЕТСКОЙ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ БОЛЬНИЦЫ
Приложение 5
ПРОВЕДЕНИЕ МАСТЕР-КЛАССА
2
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Без категории
Просмотров
264
Размер файла
2 649 Кб
Теги
копинам, ов_, Ева, оек, конк, ледова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа