close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

продуктивный

код для вставкиСкачать
«РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО»
на методическом объединении
учителей гуманитарного цикла
Протокол №___5__от 16.06.2014
Руководитель______________
Миронова Е.В.
«СОГЛАСОВАНО»
зам. директора по УВР
Жилина
Е.Д.___________18.06.2014
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ СОШ №
1282
с углубленным изучением
английского языка
Штеренгарц
Е.Р.______________
20.06.2014
Календарно - тематическое планирование
по программе Русский язык
(базовый уровень)
5 класс
ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ (предмет) Русский язык
Количество часов по программе Количество часов в неделю________6_____
Тип программы___базовая______________________________________________
КЛАССЫ 5 ________________________________________________________
УЧИТЕЛЬ__________Киселёва Марина Александровна__________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (база)
Учебник: Русский язык 5 класс. Под ред. Н.М.Шанского. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др., М.,
«Просвещение» 2012г.
Рабочая тетрадь. М.Ю.Никулина «Русский язык» 5 класс М., «Экзамен» 2013г.
Методические материалы: Егорова, Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 5 кл. / Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2011. – 336 с.
Календарно-тематический план
Условные обозначения:
- Компетенции:
Я – языковая и лингвистическая;
К – коммуникативная;
Р – рефлексивная.
Уровни освоения:
- продуктивный;
- творческий;
- исследовательский.
Даты,
№№
уроко
в
Система и номера уроков
Дидактическая
модель
обучения
1
2
3
1-3 Язык – важнейшее средство общения Объяснительноиллюстративная,
(2+1РР)
Цель: Формирование у учащихся научно- частичнолингвистического мировоззрения на язык; поисковая
вооружение их основными знаниями о
родном языке; развитие языкового идеала.
1/1. Язык – средство человеческого
общения.
2/2. Устное и письменное общение.
РР1/3. Стили речи
4-23 Повторение пройденного в 1 – 4 классах Репродуктивная,
частично(17+3РР)
Цель: Формирование прочных
поисковая,
орфографических навыков (в пределах
объяснительнопрограммы); овладение нормами лит.
иллюстративная
Педагогические
средства
Вид
деятельности
учащихся
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
Компетенции
Учебно-познавательная
Продвинутый
Базовый уровень
уровень
4
5
6
7
Учебный диалог, Индивидуаль Уметь находить доказательства Уметь
беседа, чтение и ная,
того, что язык является
формулировать
анализ текста,
коллективная, важнейшим средством общения. основные понятия,
озаглавливание парная
Знать характерные признаки
определять, из каких
текста,
разных стилей речи. (Я, К).
единиц
творческая
Продуктивный.
работа по
созданию текста
определенного
стиля, нализ
пословиц и
поговорок
Все формы
Индивидуаль Знать изученные орфограммы и Знать определение
учебного
ная,
лингвистические термин.
темы и основной
диалога,
коллективная, определение текста и его
мысли текста,
упражнения,
парная
признаки уметь устанавливать требования к
различные виды
связь между предложениями в написанию
Информационная
8
Уметь извлекать
необходимую
информацию из
учебно-научных
текстов
Уметь работать со
словарем, владеть
навыками работы
с книгами и
учебниками.
языка; обучение школьников умению
связно излагать свои мысли; обучение
самостоятельному выполнению задач;
обогащение словарного запаса учащихся.
10.09 1/4. Звуки и буквы.
2/5. Орфограмма.
3/6 Правописание проверяемых
безударных гласных в корнях слов.
4/7. Правописание непроверяемых
гласных в корнях слов.
5/8. Правописание парных согласных в
корнях слов.
6/9. Правописание непроизносимых
согласных
7/10. Гласные и, у, а после шипящих
8/11. Разделительные ь и ъ.
9/12. Раздельное написание предлогов со
словами.
10/13 Части речи
11/14 Глагол. -Тся и ться в глаголах
РР 2/15 Текст и его признаки.
РР 3/16. Обучающее подробное
изложение 1 «Хитрый заяц» (по упр. 70)
12/17. Правописание безударных личных
окончаний глаголов.
13/18 Имя существительное
14/19 Имя прилагательное. Словарный
диктант
15/20 Местоимение
16/21 Контрольный диктант 1
17/22 Работа над ошибками диктанта
РР 4/23. Тема и основная мысль текста.
Сочинение 1 о лете (по упр.118 «Летние
радости»)
24-59 Синтаксис. Пунктуация. Культура
речи (29+7 РР)
Цель: формирование прочных
пунктуационных навыков (в пределах
программы); овладение нормами лит.
языка; обучение школьников умению
связно излагать свои мысли; обогащение
грамматического строя речи учащихся;
обучающих
диктантов,
списывание,
мини-сочинение
и объемное
домашнее
сочинение,
изложение, самои
взаимопроверка,
работа над
ошибками,
проверочный
словарный
диктант,
контрольный
диктант
Репродуктивная,
частичнопоисковая,
объяснительноиллюстративная
Анализ текстов,
все виды
диктантов,
списывание,
сжатое
изложение,
сочинение,
анализ
Индивидуаль
ная,
коллективная,
парная,
групповая
тексте.
Уметь применять правила на
практике, различать
однокоренные слова и формы
слова, подбирать проверочное
слово несколькими способами,
различать приставку и предлог,
применять правило о
постановке разделительных
знаков, определять все части
речи, их морфологические
признаки. (Я,К)
Продуктивный, творческий
изложения.
Понимать, что
причиной
постановки
разделительных
знаков являются
буквы е, ё, ю, я
(звук [й]).
Уметь
классифицировать
ошибку, правильно
объяснять
графически
орфограмму;
определять части
речи, их
морфологические
признаки
определять часть
речи по
соответствующей
морфеме. (Я)
Продуктивный
Знать виды синтаксических
единиц, из признаки, различия
между словом,
словосочетанием и
предложением.
Уметь:
- выделять словосочетания в
предложении;
Уметь:
Самостоятельно
конструировать искать, извлекать
предложения
по и отбирать
заданным
типам необходимую для
грамматических
решения учебных
основ;
задач
- составлять простые информацию,
и
сложные давать ответ на
выработка умений создавать и
анализировать различные синтаксические
конструкции (словосочетания,
предложения, тексты).
1/24. Синтаксис
2/25. Пунктуация
3/26. Словосочетание и его структура.
4/27. Средства связи в словосочетании.
5/28. Разбор словосочетания.
6/29. Словосочетание и предложение.
РР5/30 Сжатое изложение 2
7/31 Виды предложений по цели
высказывания
8/32 Восклицательные предложения
РР6/33 Сочинение 2 «Интересный день
в школе»
9/34 Главные члены предложения.
Подлежащее.
10/35 Сказуемое.
11/36 Тире между подлежащим и
сказуемым
12/37 Нераспространенные и
распространенные предложения.
Второстепенные члены предложения.
13/38 Определение
14/39 Дополнение. Контрольный
словарный диктант.
15/40 Обстоятельство
16/41 Понятие об однородных членах
предложения
17/42 Пунктуация в предложении с
однородными членами
18/43 Обобщающее слово при
однородных членах предложения
19/44 Понятие об обращении
20/45 Пунктуации при обращениях
РР 7/46. Письмо. Сочинение 3 в жанре
письма
21/47 Синтаксический разбор простого
предложения
22/48 Контрольный диктант 2 (диктант
за 1 четверть)
словосочетаний
по структуре,
предложений по
цели
высказывания,
интонации,
распознавание
главных и
второстепенных
членов
предложения,
написание
письма,
характеристика
предложений,
составление
схем,
придумывание
предложений и
диалогов по
схемам,
словарный
диктант,
контрольный
диктант, решение
тестов
определять
главное
и предложения
теоретический
зависимое слово;
изученных видов;
вопрос,
составлять
схемы опознавать аргументировать
словосочетаний
изученных предложения,
точку зрения,
видов
и
конструировать осложненные
использовать
словосочетания по заданной однородными
основные приемы
схеме;
членами,
информационной
- выделять основы предложений обращениями,
переработки
с двумя главными членами;
вводными словами; устного и
- характеризовать предложения находить,
письменного
по цели высказывания, наличию анализировать
и текста
или отсутствию второстепенных конструировать
членов,
количеству предложения
с
грамматических основ;
прямой речью;
правильно
интонировать самостоятельно
предложения, различные по подбирать примеры
цели
высказывания
и на
изученное
эмоциональной
окраске, пунктуационное
использовать
правило. . (Я, К)
повествовательные
и Продуктивный,
вопросительные предложения творческий
как
пункты
плана
высказывания,
соблюдать
верную
интонацию
конца
предложений;
- владеть правильным способом
действия
при
применении
изученных правил пунктуации;
- устно объяснять постановку
знаков
препинания
в
предложениях,
изученных
синтаксических конструкциях и
использовать
на
письме
специальные
графические
обозначения.
(Р, Я) Продуктивный
23/49 Работа над ошибками диктанта.
Пунктуационный разбор простого
предложения.
24/50 Простые и сложные предложения.
Терминологический диктант
25/51 Виды сложных предложений
26/52 Синтаксический разбор сложного
предложения
РР 8/53. Прямая и косвенная речь
27/54 Пунктуация при прямой речи
РР 9/55 Диалог. Речевой этикет в диалоге
РР 10/56 Диалог по телефону
28/57 Повторение темы «Синтаксис.
Пунктуация».
29/58 Контрольная работа 3
(самодиктант + тест)
РР 11/59 Анализ контрольной работы.
Сжатое изложение 3
60-77 Фонетика. Орфоэпия. Графика и
Репродуктивная, Все формы
объяснительно- учебного
орфография. Культура речи. (15+3)
Цель: формирование прочных
иллюстративная диалога,
орфографических навыков (в пределах
упражнения,
программы); овладение орфоэпическими
различные виды
нормами лит. языка; обогащение
диктантов,
словарного запаса учащихся.
списывание,
1/60 Анализ изложения. Фонетика как
мини-сочинение,
раздел науки о языке.
изложение, само2/61 Звуки речи. Гласные звуки.
и
3/62 Согласные звуки. Словарный
взаимопроверка,
диктант.
работа над
4/63 Изменение звуков в потоке речи.
ошибками,
5/64 Твердые и мягкие согласные.
орфоэпическая
РР 12/65 Типы речи. Повествование.
зарядка
РР 13/66 Изложение 4
повествовательного текста.
6/67 Звонкие и глухие согласные.
7/68 Графика как раздел науки о языке.
Обозначение речи на письме.
8/69 Алфавит. Виды букв. Алфавитный
принцип расположения материала.
РР 14/70 Описание предмета. Минисочинение 4 по описанию предмета.
Индивидуаль
ная,
коллективная,
парная,
групповая
Знать отличие буквы от звука, Знать принцип
Уметь добывать
принцип деления звуков на
расположения слов в информацию по
гласные и согласные, случаи, в словарях по второй заданной теме в
которых буквы е, ё, ю, я
и третьей букве,
источниках
обозначают два звука, случаи
понятие непарности различного типа,
обозначения мягкости в
по мягкостиотделять основную
фонетической транскрипции,
твердости,
информацию от
изученные орфографические
характеристику
второстепенной
правила
звука
Владеть навыками
Уметь:
Различать:
работы с книгами,
-выделять в слове звуки речи, 1) разделительный ь, учебниками
давать
им
фонетическую 2) обозначающий
характеристику;
мягкость согласного,
- различать ударные и
3) традиционные
безударные слоги, звуки и
написания ь (тушь).
буквы;
(Я, К)
-использовать
элементы
упрощенной транскрипции для
обозначения звуков;
Продуктивный
правильно
произносить
гласные, согласные звуки и их
сочетания в слове, а также
наиболее
употребительные
слова и формы изученных
9/71 Анализ творческих работ.
Обозначение мягкости согласных с
помощью Ь.
10/72 Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
11/73 Понятие об орфоэпии.
Орфоэпическая норма. Орфоэпический
словарь.
12/74 Фонетический разбор слова.
13/75 Повторение темы «Фонетика.
Графика. Орфоэпия». Словарный диктант.
14/76 Контрольный диктант 4 с
фонетико-орфоэпическим заданием.
15/77 Работа над ошибками диктанта.
Решение тестов.
78-87 Лексика. Культура речи. (8+2)
Репродуктивная,
Цель: научить основным лексическим
частичнонормам лит. яз., употреблению слов в
поисковая,
соответствии с их ЛЗ, формулированию объяснительноЛЗ слова, подбору синонимы, антонимы, иллюстративная
работе со словарями.
1/78 Лексика как раздел науки о языке.
1 Слово и его лексическое значение.
2/79 Однозначные и многозначные слова.
3/80 Прямое и переносное значение слов.
Понятие о фразеологизме.
4/81 Омонимы. Отличие омонимов и
многозначных слов.
5/82 Синонимы. Употребление синонимов
в речи.
РР15/83 Сочинение 5 – описание
картины.
6/84 Антонимы. Употребление антонимов
в речи.
7/85 Повторение темы «Лексика».
Решение тестов.
8/86 Контрольная работа 5 за 2
четверть
РР16/87. Изложение 5 текста
описательного характера.
частей речи;
- работать с орфоэпическим
словарем, свободно пользуясь
алфавитом;
- проводить сопоставительный
анализ звукового и буквенного
состава слова.
(Я)
Рефлексивный, продуктивный,
творческий
Все формы
учебного
диалога,
формулирование
ЛЗ, подбор
синонимов и
антонимов,
творческие
работы по
употреблению в
речи
фразеологизмов,
синонимов,
антонимов,
сочинение по
картине,
изложение
Индивидуаль
ная,
коллективная,
парная,
групповая
Знать понятие о лексическом и Уметь составить
грамматическом значении
словарную статью
слова, типах лексических
на самостоятельно
отношений слов.
выбранное слово в
Уметь:
соответствии с
пользоваться
толковыми образцом;
словарями для определения и редактировать текст,
уточнения
лексического выбирать из
значения
слова,
словарями синонимического
синонимов,
антонимов, ряда наиболее
фразеологизмов;
точное и уместное
распределять
слова
на слово; находить в
тематические группы;
тексте
употреблять
слова
в выразительные
соответствии с их лексическим приемы, основанные
значением;
на употреблении
различать
прямое
и слова в переносном
переносное значение слов;
значении; владеть
отличать
омонимы
от наиболее
многозначных слов;
употребительными
- находить в тексте и подбирать оборотами русского
синонимы и антонимы.
речевого этикета;
(Я)
использовать в речи
Продуктивный
фразеологизмы как
средство
выразительности,
использовать
синонимы как
Владеть навыками
работы со,
словарями,
умением доказать
свою точку
зрения,
сформулировать
значение.
средство связи
предложений в
тексте и как
средство устранения
неоправданного
повтора. (К)
Продуктивный
88- Морфемика. Орфография. Культура
Репродуктивная, Все формы
Индивидуаль Знать морфемный состав слова, Знать оценочные
113 речи. (22+4)
частичноучебного
ная,
понятие о чередовании,
прилагательные и
Цель: формирование прочных
поисковая,
диалога, мини- коллективная, основные чередования
оценочные слова.
орфографических навыков (в пределах
объяснительно- сочинение по
парная,
согласных в корне; беглость
Знать принцип
программы); овладение
иллюстративная типу
групповая
гласных как варианты
единообразного
словообразовательными нормами лит.
рассуждение,
чередования; порядок разбора написания морфем
языка; обогащение грамматического строя
изложение с
слова по составу.
при проверке
речи учащихся.
изменением лица,
Уметь выделять морфемы на орфограммы.
1/88 Анализ контрольной и творческой
сочинение по
основе смыслового анализа Иметь
работ. Морфема – наименьшая значимая
картине, разбор
слова; подбирать однокоренные представление о
часть слова.
слова, анализ
слова с учетом значения слова; нулевой
2/89 Изменение и образование слов.
морфемной
учитывать различия в значении аффиксации. Уметь
структуры,
Контрольный словарный диктант.
однокоренных слов, вносимые объяснять
3/90 Окончание. Нулевое окончание.
разнообразные
приставками и суффиксами; особенности
Слова без окончания.
виды диктантов,
пользоваться словарем значения использования слов
4/91 Основа слова.
решение тестов.
морфем и словарем морфемного с эмоционально5/92 Корень – главная значимая часть
оценочными
строения слов.
слова.
суффиксами в
(Я). Репродуктивный.
РР 17/93 Рассуждение как тип речи.
художественных
Продуктивный.
Использование рассуждения в разных
текстах.
стилях.
(Я, К).
РР 18/94 Рассуждение научного
Продуктивный.
характера. Мини-сочинение 6.
6/95 Однокоренные слова.
7/96 Суффикс. Формообразующий
суффикс.
8/97 Приставка.
РР 19/98 Выборочное изложение 6 с
изменением лица.
9/99 Чередование звуков.
10/100 Беглые гласные.
11/101. Варианты морфем.
12/102 Морфемный разбор слова
13/103 Правописание гласных и
согласных в приставках.
Уметь находить и
использовать
информацию.
Владеть навыками
работы со
словарями разных
типов. Уметь
строить
развернутое
монологическое
высказывание на
учебную тему.
14/104 Буквы З, С на конце приставок.
15/105 Буквы О-А в конях ЛАГ-ЛОЖ.
Словарный диктант.
16/106 Буквы О-А в корнях РАСТ-РОС
17/107 Буквы О-Ё после шипящих в
корне.
18/108 Буквы И-Ы после Ц.
19/109 Повторение правописания корней
и приставок.
20/110 Систематизация и обобщение
знаний по теме.
21/111 Контрольный диктант 6 с
грамматическим заданием.
22/112 Работа над ошибками. Решение
тестов.
РР20/113 Сочинение 7 по картине
Морфология. Орфография. Культура Репродуктивная,
частичноречи (69+14)
114 1/114 Самостоятельные и служебные
поисковая,
части речи. (1)
объяснительно115иллюстративная
139 Имя существительное (21+4)
Цель:
изучение
морфологических
особенностей им. сущ., формирование
прочных
орфографических
навыков,
овладение морфологической нормой речи.
1/115 Имя существительное как часть
речи.
РР21/116 Доказательства в рассуждении
РР22/117 Сочинение-рассуждение 8
2/118 Одушевленные и неодушевленные
имена существительные
3/119 Собственные и нарицательные
имена существительные
4/120 Правописание имен собственных
5/121 Род имен существительных.
Словарный диктант.
6/122 Число. Имена существительные
только множественного числа.
7/123 Имена существительные, которые
имеют форму только единственного
числа.
Беседа,
словарный и
текстовый
диктанты,
самодиктант,
решение тестов,
выполнение
упражнений,
изложение,
сочинение по
картине.
Индивидуаль
ная,
коллективная,
парная,
групповая
Знать морфологические
признаки имени
существительного, его роль в
предложении; род, число,
падеж, типы склонения имен
сущ., существительные –
синонимы, обозначающие
цвета.
Уметь дифференцировать
понятия «живое - мертвое» и гр.
категорию «одуш./неодуш.»;
ставить большую букву и
кавычки в написании имен
собственных, писать почтовый
адрес.
Знать порядок оформления
морфологического разбора.
(Я). Продуктивный.
Знать двойственное
число; суффиксы
существительных ств-, -еств-, -от-, ени-, склонение
существительных на
-ия, -ие, -ий, обзорно
– раз-носклоняемые
существительные.
(Я, К)
Продуктивный
Владеть навыками
самоконтроля.
Уметь работать со
словарем по
определению рода
существительных
8/124 Типы склонения имен
существительных
9/125 Падеж имен существительных
10/126 Правописание падежных
окончаний имен существительных 1 и 2
склонения в единственном числе
11/127 Правописание падежных
окончаний существительных 3 скл. В
единственном числе.
12/128 Особенности склонения
существительных на –ия, -ие, -ий
13/129 Падежные окончания имен
существительных на –ия, -ие, -ий.
РР23/130 Изложение 6 с изменением
лица.
14/131 Образование множественного
число существительных. Правописание
падежных окончаний во множественном
числе
15/132 Правописание О-Е после шипящих
и Ц в окончаниях существительных
16/133 Морфологический разбор имени
существительного. Словарный диктант
17/134Резервный урок
18/135 Повторение темы «Имя
существительное». Решение тестов.
19/136 Подготовка к контрольной работе
20/137 Контрольный диктант 7 с
грамматическим заданием.
21/138 Работа над ошибками диктанта
РР24/139 Сочинение 9 по картине
140- Имя прилагательное. (14+4)
156 Цель: изучить морфологические признаки
прилагательного, особенности
образования и употребления в речи
прилагательных, а также приобрести
прочные орфографические навыки по
правописанию прилагательных.
01/140 Имя прилагательное как часть
речи.
02/141 Морфологические признаки имени
прилагательного
Репродуктивная,
частичнопоисковая,
объяснительноиллюстративная
Беседа,
словарный и
текстовый
диктанты,
самодиктант,
решение тестов,
выполнение
упражнений,
изложение,
сочинение
Индивидуаль
ная,
коллективная,
парная,
групповая
Знать морфологические
признаки имени
прилагательного, его
синтаксическую роль.
Знать суффиксы
прилагательных, согласование
прилагательного с
существительным
Знать грамматические
особенности кратких
прилагательных, их
Знать описание как
тип речи, роль
прилагательных в
описании. Знать
основные способы
образования
прилагательных;
понятия лексическая
сочетаемость слов,
тавтология. Знать
составное именное
Владеть навыками
работы со
словарями.
Владеть навыками
самоконтроля.
158200
03/142 Правописание гласных в падежных
окончаниях прилагательных.
04/143 Правописание гласных О-Е в
окончаниях прилагательных после
шипящих
РР25/144 Описание животного
05/145 Резервный урок
РР26/146 Сочинение 10 по описанию
любимого животного
06/147 Полные и краткие имена
прилагательные.
07/148. Правописание кратких
прилагательных с основой на шипящую
08/149 Синтаксическая роль полных и
кратких имен прилагательных.
Контрольный словарный диктант.
09/150 Морфологический разбор имени
прилагательного. Повторение и
обобщение темы.
10/151 Контрольная работа за 3
четверть (контрольный диктант 8)
11/152 Работа над ошибками контрольной
работы.
РР27/153 Роль прилагательных в речи.
Эпитеты в художественном описании.
РР28/154 Сочинение 11 по картине.
12/155 Имена существительные и
прилагательные: повторение, обобщение
13/156 Решение тестов по теме: «Имена
существительные и прилагательные»
14/157 Резервный урок
Репродуктивная,
Глагол (38+6)
Цель: изучить морфологические признаки частичноглагола, синтаксическую роль глагола,
поисковая,
приобрести прочные орфографические
объяснительнонавыки по правописанию глагола.
иллюстративная
01/158 Глагол как часть речи.
02/159 Синтаксическая роль глагола в
предложении.
РР29/160 Рассказ.
03/161 НЕ с глаголами
04/162 Неопределенная форма глагола.
Беседа,
словарный и
текстовый
диктанты,
самодиктант,
решение тестов,
выполнение
упражнений,
изложение,
сочинение
Индивидуаль
ная,
коллективная,
парная,
групповая
синтаксическую роль.
(Я)
Продуктивный
сказуемое по
формуле “Широка
страна моя
родная”(К) (Я)
Продуктивный
Знать грамматические признаки
глагола.
Уметь выполнять
морфологический разбор
глагола, различать глаголы
совершенного и
несовершенного вида,
подбирать начальную форму
глагола, определять спряжение.
(Я)
Продуктивный
Понимать
специфику
употребления
глагола в речи,
предикативность
глагола как
грамматический
центр, образующий
предложение.
(К)
Продуктивный
Умение вести
учебный диалог,
формулировать
ответы на
вопросы, работать
со словарем.
05/163 Глаголы на –ЧЬ и –ТИ.
РР30/164 Изложение 7
06/165 Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в
глаголах.
07/166 Вид глагола. Образование
совершенного вида глагола от
несовершенного с помощью приставок и
суффиксов
08/167 Образование несовершенного вида
глагола от совершенного с помощью
суффиксов.
09/168 Буквы Е-И в корнях с
чередованием. Словарный диктант.
10/169 Буквы Е-И в корнях с
чередованием: закрепление
РР31/170 Невыдуманный рассказ (о себе).
Сочинение 12.
11/171 Анализ творческих работ. Время
глагола.
12/172 Образование прошедшего времени.
Изменение глаголов в прошедшем
времени. Словарный диктант.
13/173 Образование настоящего времени у
глаголов несовершенного вида
14/174 Изменение глаголов настоящего
времени по лицам и числам
15/175 Образование будущего времени у
глаголов несовершенного вида.
16/176 Образование будущего времени у
глаголов совершенного вида
17/177 Изменение глаголов будущего
времени по лицам и числам.
Самостоятельная работа по временам
18/178 Спряжение глаголов. Определение
спряжения у глаголов с ударным личным
окончанием.
19/179 Определение спряжения глаголов с
безударным личным окончанием
20/180 Глаголы-исключения.
21/181 Правописание личных окончаний
глаголов.
22/182 Личные окончания глаголов:
закрепление. Самостоятельная работа.
РР32/183 Рассказ по сюжетной картинке
23/184 Резервный урок
24/185 Морфологический разбор глагола
РР33/186 Сжатое изложение 8
25/187 Мягкий знак после шипящих в
глаголах 2 лица единственного числа
26/188 Мягкий знак после шипящих в
глаголах на –ЧЬ.
27/189 Мягкий знак после шипящих в
разных частях речи: повторение
28/190 Решение тестовых заданий.
29/191 Орфограммы в глаголах:
обобщение, повторение
30/192 Резервный урок
31/193 Употребление времен.
32/194 Употребление времен в
несвойственных значениях в
художественном тексте
33/195 Глагол: обобщение. Контрольный
словарный диктант
34/196 Повторение и закрепление темы
«Глагол»
35/197 Подготовка к годовой контрольной
работе.
36/198 Годовая контрольная работа
(контрольный диктант 9 по теме
«Глагол»)
37/199 Работа над ошибками диктанта.
РР34/200 Сочинение 13 по сюжетной
картинке
38/201 Анализ творческих работ. Решение
тестов по теме «Части речи»
202- Повторение и систематизация
Объяснительно210 изученного в 5 кл. (7+2)
иллюстративная
Цель: повторить и обобщить материал 5
класса.
01/202 Разделы науки о языке: обобщение.
РР35/203 Сочинение 14 о планах на лето.
02/204 Орфограммы в приставках и
корнях.
03/205 Орфограммы в окончаниях
Беседа,
Групповая,
различные виды индивидуальн
диктантов,
ая
составление схем
и таблиц,
решение тестов,
выполнение
упражнений.
Знать изученный в 5 классе
орфографические и
синтаксические правила.
Уметь применять на практике
все изученные явления русского
языка и правила орфографии,
орфоэпии, образования и
употребления слов, пунктуации.
(Я, К)
Понимание
особенностей
русской языковой
системы в пределах
изученных тем и
разделов языка.
(Р)
Продуктивный
Уметь обобщать и
систематизировать
ранее полученные
знания.
04/206 Употребление букв Ъ и Ь.
05/207 Знаки препинания в простом и
сложном предложении
06/208 Знаки препинания в предложениях
с прямой речью
РР36/209 Текст: повторение, обобщение.
07/210 Резервный урок
Продуктивный
Документ
Категория
Русский язык
Просмотров
12
Размер файла
63 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа