close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Programma -

код для вставкиСкачать
Программа
занятий для учащихся первого класса «Играем в сказку».
Пояснительная записка.
К.И.Чуковский в книге «От двух до пяти» подчеркивает, что «сказка для каждого нормального ребенка есть самая здоровая пища – не
лакомство, а насущный и очень питательный хлеб, и никто не имеет права отнимать у него эту ничем не заменимую пищу.
…Ибо так уж устроен ребенок, что в первые годы его бытия мы можем насаждать в его душе реализм не только путем ознакомления с
окружающим миром, но чаще и успешнее всего именно при посредстве фантастики». Современный ребенок развивается в очень
реалистическом мире, в котором его интуитивные, часто не вербализируемые представления и догадки остаются невостребованными,
неразвитыми. Обучение создает упорядоченность и логичность, а это обедняет жизнь ребенка, частично отнимает у него необходимый
атрибут детства – его фантазию.
Фантазию ребенка следует развивать, начиная с дошкольного возраста. Функция воображения человека состоит прежде всего в
предсказании возможных продуктов деятельности в планировании предстоящих ситуаций. Это необходимый элемент творческой
деятельности человека. Развитие воображения тесно связано с развитием креативности, т.е. способностью порождать необычные идеи,
отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации. Таким образом, воображение и креативность являются
необходимыми качествами в современном, быстро меняющемся мире, который требует от человека порой неожиданных и ярких решений.
Большинство российских школьников не умеет говорить перед аудиторией. Они испытывают значительные трудности в правильной
устной и письменной речи. Овладение связными формами высказывания – процесс длительный, требующий умелого педагогического
воздействия и руководства, ведь необходимо формировать способность не только связно и красиво высказывать свои мысли, но и
ориентироваться на слушателя. Сказка и здесь приходит на помощь. Рассказывая сказку перед слушателями, записывая ее на листе бумаги,
ребенок учится связно и понятно выражать свои мысли и эмоции.
Учить ребенка сочинять стихи и сказки необходимо для развития мышления, памяти, воображения, речи. Развитие собственного
словотворчества с помощью взрослого у детей становится средством освобождения, релаксации, снятия эмоционального и телесного
напряжения.
Собственное словотворчество пробуждает тягу к литературе в широком смысле этого слова. Хорошие детские книги, соединенные с
собственным словотворчеством, служат прочной основой для литературного, поэтического, эстетического и эмоционального воспитания
ребенка.
Программа предназначена для развития творческого воображения и эмоционального мира детей с помощью сказочных сюжетов и их
театрализации. Программа рассчитана на целый учебный год и включает в себя 34 занятия.
1
Основные задачи занятий.







Научить детей придумывать сказочные сюжеты на основе различных игр и упражнений;
Научить детей воплощать свои сказочные сюжеты в театральные мини-представления с помощью театральной атрибутики;
Развивать различные виды мышления (логическое, аналитическое, синтетическое, абстрактное и творческое)
Развивать творческое мышление, воображение, словотворчество и художественное творчество;
Развивать стремление к совершенствованию своих произведений;
Воспитывать способность адекватно выражать различные эмоции и чувства;
Воспитывать художественный и эстетический вкус.
Основные навыки и умения.







Знать различные способы сочинения сказочных историй.
Уметь сочинять сказочные истории, пользуясь различными играми и упражнениями.
Уметь воплощать свои сказочные сюжеты в театрализованные этюды, согласуя свои действия с другими детьми.
Уметь произвольно напрягать и расслаблять заданные группы мышц во время заданий на мышечную релаксацию.
Контролировать свое дыхание во время дыхательной гимнастики.
Уметь строить взаимоотношения в группе сверстников, занимаясь выполнением одного задания.
Придерживаться заведенных на занятиях правил и традиций
Специфика занятий
Основной целью педагога является создание ребенком сказочной истории, в которой будет отражен его мир, эмоции и переживания.
Сначала это устные истории, сопровождаемые элементами театрализации, а затем с формированием навыков письма письменные творческие
работы.
Каждое занятие завершается небольшим двигательным упражнением-разминкой, которое проводится за 2-3 минуты до окончания урока
Упражнение призвано не только снять напряжение и расслабиться, но и поставить своеобразную точку.
Каждые 3-4 занятия рекомендуется проводить экспресс-диагностику эмоционального состояния детей («Градусник настроения»,
«Красный-желтый-зеленый» и т.п)
Структура и последовательность занятий не являются жесткими. Педагог должен ориентироваться на конкретную группу детей, с
которыми он работает. Одни игры вызывают восторг в одной группе, и ребята даже просят повторить их на одном из следующих занятий. В
2
другой группе это же занятие может пройти без особых всплесков эмоций. Если педагог чувствует, что какая-то игра или упражнение не
сработает в той или иной группе, его следует заменить другим. Самое главное, чтобы занятие принесло тот эффект, ради которого оно было
изначально задумано: способствовало развитию воображения детей, помогало им выражать различные эмоции, снимало эмоциональное и
физическое напряжение.
№п/п
1
2.
Дата
Тема занятия
Знакомство.
Содержание занятия.
 Знакомство с детьми.
 Изготовление карточек визиток.
 Создание флага первоклассника.
Разучивание ритуала приветствия
и прощания.
Сказочный
автопортрет.






3
33 картинки.





3
Оборудование.

Разминка «Беготня-плюс».
Упражнение «Неразбериха»
Упражнение «Таня-ТанечкаТанюша»
Создание правил поведения
Создание рисунков «Мой любимый
сказочный герой» и комментарии к
ним.
Прощание.



Упражнение «Поменяйтесь
местами те, кто…»
Сочинение сказки в кругу при
помощи игры «33 картинки».
Игра «Светофор»
Упражнение «Макароны»
Прощание



Альбомы
Фломастеры или карандаши
Лист для создания правил
поведения.
Небольшой мяч или апельсин.
Карточки с различными
персонажами, животными,
предметами.
Карточки красного, желтого и
зеленого цветов для игры
«Светофор».
4
Театр на бегу.





5
6
Куклы-оригами
Горчичники









7
Старый башмак





4
Приветствие. «Бабушка из
Бразилии»
Игра «Театр на бегу»
Импровизация
Разминка «Беготня-плюс»
Прощание



Тексты для игры «Театр на бегу»
Роли, написанные на карточках
Ящик с аксессуарами для
театрализации
Приветствие «Карусель хлопков»
Изготовление кукол оригами
Придумывание имен куклам
Сочинение сказок с помощью
кукол-оригами




Листы белой или цветной бумаги
Ножницы, клей
Фломастеры или карандаши
Коробка с предметами для
театрализации
Ширма для кукольного театра
Большой лист бумаги
Листки для рисунков по количеству
детей
Клей для бумаги
Спокойная музыка
Упражнение «Мое настроение»
Сочинение устной истории на
основе игры «Горчичники»
Игра «Липучка»
Упражнение «Воздушный шарик»
Прощание
Приветствие. «Я рад тебя видеть,
потому что…»
Упражнение «Старый башмак»
Сочинение историй про старый
башмак и их театрализация
Разминка «Беготня-плюс»
Прощание «Двенадцать ладошек»








Различные предметы для
придумывания историй
Аксессуары для театрализации
Небольшой мяч
8
Как это произошло?


9
Я - великан




10
Кто живет под
кроватью?





11
В мире вещей







12
Стеклянный человечек


5
Приветствие «Солнышко в
подарок»
Сочинение сказочной истории на
основе игры «Как это произошло»
Упражнение «Шнурки»
Прощание.
Приветствие-разминка «Больше
самого большого»
Рисунок «Дерево глазами
великана»
Рассказ ребенка «Я великан»
Игра «Липучка»
Прощание.
Разминка «Вагон Вагонович
Вагонов»
Создание карт-рисунков на основе
игры «Кто живет под кроватью»
Представление своих карт
Упражнение «Цепочка»
Прощание.
Упражнение «Я загадал предмет»
Сочинение письменного рассказа
от имени вещи
Игра «Недотроги»
Прощание
Разминка «Я желаю тебе
сегодня…»
Упражнение-обсуждение «Чего
боится стеклянный человечек?»








Кружки из плотной белой бумаги
по количеству детей
Картинки с изображением нелепой
смешной ситуации
Фломастеры или карандаши
Карточки с названиями разных
объектов
Листы бумаги для рисования,
карандаши или фломастеры
Небольшой мяч или апельсин
Карточки с обозначением мест
проживания необычных существ
Листы бумаги для рисования,
карандаши или фломастеры







Карточки с изображением
предметов
Разлинованные листы бумаги,
ручки
Несколько пачек стикеров,
блокнотиков с клейкой полосой
Карточки с названиями материалов
для игры «Стеклянный человечек»
Мешочек для карточек



13
Чудо-юдо из кусочков








14
15
История одного комара
Театр на бегу











6
Игра-театрализация «Путешествия
стеклянного человечка»
Игра «Добавь слово»
Упражнение «Я стеклянный, я
шоколадный»
Прощание
Разминка «Людоед и принцесса»
Создание коллажа «Чудо-юдо из
кусочков»
Рассказ о своем
Чуде-юде
Игра «Путаница»
Прощание
Приветствие-разминка «пираты»
Сочинение письменного рассказа
от имени животного насекомого
или цветка
Игра «Бездом2ный заяц»
Упражнение «Отряд кошачьих»
Прощание
Приветствие «Я счастлив, когда…»
Игра-импровизация «Театр на
бегу»
Игра «Недотроги»
Прощание

Препятствия для стеклянных
человечков: скакалки, обруч,
несколько листов бумаги белого и
серого цветов








Карточки со словами ужасная и
прекрасная по количеству детей
Вырезанные из журналов
отдельные детали: головы, лапы,
хвосты животных и птиц, детали
человеческой одежды, аксессуары
и т.д.
Клей для бумаги
Листы для рисования, фломастеры
или карандаши
Карточки с изображением
животных, насекомых или растений
Разлинованные листы бумаги,
шариковые ручки




Тексты для игры «Театр на бегу»
Роли, написанные на карточках
Ящик с аксессуарами для
театрализации
16
17
Маски и режиссеры
Новогодняя сказка
18
Рождественские
посиделки
19
«Глокая куздра»


















20
Буква-слово-сказка




7
Приветствие «Здравствуйте»
Сочинение сказочных историй и их
театрализация с масками
Игра «Кошки, собаки, коровы»
Прощание.
Приветствие «Буря»
Сочинение новогодних историй и
их театрализация
Упражнение «Загадай желание»
Прощание
Приветствие «Комплименты»
Разучивание колядок
Инсценировки «Хозяева и
колядовщики»
Прощание
Приветствие «Больше самого
большого»
Знакомство со словесными
моделями, придуманными
Л.В.Щербой и Л.Кэрроллом.
Упражнение «Глокая куздра»
Упражнение «Хливкие шорьки»
Рисование иллюстраций
Упражнение «Сдвинь стенку с
места»
Упражнение «Сказка с мячиком»
Сочинение рассказа на основе игры
«Буква-слово-сказка»
Упражнение « Макароны»
Орфоэпическая игра «Я - диктор»



Готовые маски
Асессуары для театрализации



Аксессуары для театрализации
Дополнительные новогодние
предметы для театрализации
Свеча в безопасном подсвечнике


Аксессуары для театрализации
Карточки с текстами колядок

Карточки с напечатанными
словесными моделями


Маленький мячик или апельсин
Листочки линованной бумаги,
ручки
Мешочек с картонными буквами

21
Рифмы, рифмочки,
рифмищи



Приветствие «Мое любимое
занятие»
Сочинение стихов при помощи игр
«Буриме»
Сочинение стихов при помощи
готовых рифм
Рисование иллюстраций к стихам
Упражнение «Потянулисьулыбнулись»
Игра «Портрет моего настроения»
Чтение веселых четверостиший
Работа над выразительностью
чтения
Упражнение «Мягкая разминка»




22
Веселые стихи







23
Конкурс веселых
рассказчиков


Приветствие «Буря»
Конкурс чтецов

24
Неологизмы


Упражнение «Слонопотам»
Придумывание новых слов при
помощи игры «Неологизмы»
Сочинение историй с
использованием неологизмов
Упражнение «Слоны-жирафыцапли»
Разминка «Я люблю сказки, потому
что…»
Игра «Сказочный калейдоскоп»
Упражнение «Маленькая моль»




25
Игра «В гостях у
сказки»



8

Полоски бумаги с заранее
написанными рифмами
Бумага, карандаши или
фломастеры для рисования
Карточки-заготовки для портрета
настроений
Карточки с текстами
стихотворений
Ручки для пометок на текстах
стихов
Небольшой мяч или апельсин
Карточки с существительными для
игры «Неологизмы»
Небольшой полотняный мешочек
для карточек



Компьютер
Презентация для викторины.
26-27
Сказочные карты



28-29
Новый сценарий для
старой сказки



30-31
32-33
Дневник моего хомяка
Письмо из будущего








34
9
Резервное занятие.





Игра-приветствие «Клубок
Сочинение устного рассказа на
основе игры «Сказочные карты»
Упражнение «Крылатая разминка»

Игра «Кто это был?»
Сочинение рассказа на основе игры
«Новый сценарий для старой
сказки»
Уражнение «Разминка для
сценариста»
Беседа «Дневники бывают разные»
Сочинение-рассказ на основе игры
«Дневник моего хомяка»
Рисование рисунка
Изготовление дневника кружка
Упражнение «Отряд кошачьих»
Беседа «Зачем нужны письма?»
Упражнение «Когда я стану
взрослым»
Упражнение-визуализация
«Прошло 10 лет»
Сочинение «Письма из будущего»
Складывание писем треугольником
Упражнение-разминка




Плакат с перечнем сказочных
функций для демонстрации на
доске
16 табличек со сказочными
функциями для демонстрации на
доске
Карточки с названиями
киножанров
Карточки с названиями сказок
Полотняный мешочек для карточек

Карточки с дневниковыми
ситуациями

Листы для рисования, фломастеры
или карандаши
Клей для бумаги



Учитель русского языка и
литературы Ручкина Л.А.
2011-2012 уч.год.
10
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
34
Размер файла
69 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа