close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Русский язык в 5 классе

код для вставкиСкачать
«Согласовано»
Руководитель МО
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МОУ «Больше-Кайбицкая СОШ»
_____/ _______________
_____/ ____________________
Протокол № ___1___ от
«31» августа 2011г.
«31» августа 2011г.
«Согласовано»
Зам. директора по НМР
МОУ «Больше-Кайбицкая СОШ»
_____/____________________
«31» августа 2011г.
«Утверждаю »
Директор МОУ
«Больше-Кайбицкая СОШ»
_____/____________________
Приказ № 122 от
1 сентября 2011г.
Рабочая программа
по русскому языку для 5 класса
МОУ «Больше-Кайбицкая СОШ»
Багавиева Нафиса Фанильевна-1 кв. категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___1__ от
«_31_» августа 2011г.
2011-2012 учебный год
1
Пояснительная записка
Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе составлено на основе программы школьного курса русского языка для
общеобразовательных учреждений (авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский; издательство «Просвещение», 2006 г.) и
рассчитано на преподавание по учебнику «Русский язык. 5 класс» (авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.).
В планировании соблюдены все требования Федерального компонента государственного стандарта общего образования .
Цели и задачи программы обучения в области формирования системы знаний, умений
Основными целями обучения в организации учебного процесса в 5 классе будут:
 воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;
 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с очки зрения нормативного
соответствия ситуации в сфере общения.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
 развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;
 формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
 формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Количество часов связи с сокращением не соответствует программным требованиям: по программе 204 часа (170 часов + 34 часа на
развитие речи), т.е. 6 часов в неделю; фактически – всего 170 часов. Сокращение осуществлено за счет уменьшения часов, отведенных на
усвоение теоретических сведений, а также за счет слияния тем. Количество часов, отведенных программой на развитие речи (34 часа), не
уменьшено.
Изменения в планировании можно представить в следующей таблице:
№
Тема
Кол-во часов
Кол-во часов
по программе
фактически
1.
Язык – важнейшее средство общения
2ч + 1ч
1ч + 1ч
2.
Повторение изученного в 1 – 4 классах
17ч + 3ч
14ч + 3ч
3.
Синтаксис и пунктуация. Культура речи.
29 + 7
25ч+7ч
4.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура 15ч+3ч
12ч+3ч
речи.
5.
Лексика. Культура речи
8ч+2ч
7ч+2ч
2
Морфемика. Орфография.
22ч +4ч
22ч +4ч
Морфология. Орфография. Культура речи.
1ч
1
Имя существительное
20ч + 4ч
15ч + 4ч
Имя прилагательное
12ч + 4ч
10ч + 4ч
Глагол.
36ч + 6ч
25ч + 6ч
Повторение
6ч + 2 ч
6ч + 2 ч
В планировании предусмотрены различные виды обучающих и контрольных работ: тестовые работы, диктанты, изложения и сочинения
различных видов.
Количество контрольных работ (диктантов, сочинений, изложений) представлено в планировании в соответствии с программными
требованиями для 5 класса:
Контр. диктанты
Контр. изложения
Контр. сочинения
( контрольные работы)
8
2
2
Отдельные часы выделены на анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и контрольных работ (систематизация и
обобщение материала на основе диктантов, сочинений, изложений, контрольных работ), а также на повторение изученного материала.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса
6.
7.
8.
9.
10.
11.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и
пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
II. К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
 разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые
и сложные предложения изученных видов;
 разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями;
 соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор
знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том
числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения
повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по
наблюдениям, опыту, по картине.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.
Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.
3
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.
Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов
обучения.
 Традиционное обучение
 Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
 Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
 уровневая дифференциация;
 проблемное обучение;
 информационно-коммуникационные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
 коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
Комплект учебников и учебно-методических пособий, обеспечивающих процесс образования по русскому языку по данной
программе
Учебники
Баранов М.Т., Ладыженская Т,
А. Тростенцова Л.А.. Русский
язык. Учебник для 5 класса
общеобразовательных
учреждений.
М.:
Просвещение, 2006.
Учебные пособия
1.
Никитина Е.И. Уроки развития
речи. К учебнику « Русская речь.
Развитие речи» 5-7 класс.- М.:
«Дрофа», 2002.
2.
Рабочая тетрадь на печатной
основе. Комплексный анализ текста 5
класс.
3.
Таблицы по русскому языку для
5 класса. – М.: «Просвещение», 2009
г.
Методические пособия
1.
Богдановой Г.А.
Уроки русского языка в 7
классе. - М.:
Просвещение,2007
2.
Костяевой
Т.А.
Проверочные и контрольные
работы по русскому языку 5
класс.
3.
Егорова
Н.В..
Поурочные разработки по
русскому языку. 5 класс.М.: «Вако», 2006
4
Раздел V. Формы и средства контроля.
В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос,
опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический,
выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями), тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на
лингвистические темы, сочинения, изложения.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.
Знания, умения и навыки учащихся оцениваются на основании устных ответов и письменных работ по пятибалльной системе оценивания.
I. Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных, способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен
представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в
конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:
1) полноту и правильность ответа,
2) степень осознанности, понимания изученного,
3) языковое оформление ответа.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;
2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не
только из учебника, но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка
Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1 —2 ошибки,
которые сам же исправляет, и 1—2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание, большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает
ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает
такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.
Отметка «1» не ставится.
Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное
время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при
условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на
практике.
II. Оценка диктантов
5
Диктант — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать
связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного
класса. Объем диктанта устанавливается: для класса V – 90-100 слов. (При подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные
слова.) Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Он может состоять
из следующего количества слов: для V класса – 15 слов. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен
включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков.
Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам. До конца
первой четверти (а в V классе – до конца первого полугодия) сохраняется объем текста, рекомендованный для предыдущего класса.
При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:
1) на правила, которые не включены в школьную программу;
2) на еще не изученные правила;
3) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;
4) в передаче авторской пунктуации.
Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо
работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля). При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибок. Среди ошибок
следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые
считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки:
1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не
регулируется правилами;
4) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
5) в написании ы и и после приставок;
6) в случаях трудного различия не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не...; не
кто иной, как; ничто иное не...; не что иное, как и др.);
7) в собственных именах нерусского происхождения;
8) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
9) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне
однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного
написания заключены в грамматических (в армии, в здании; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Не
считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое
(опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок). Первые три однотипные ошибки считаются за
одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.
Диктант оценивается одной отметкой.
6
Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной
ошибки.
Отметка «4» выставляется при наличии в диктанте орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или орфографической и 3 пунктуационных
ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
Отметка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.
Отметка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5
пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок. В V классе допускается выставление
отметки «3» за диктант при 5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках.
Отметка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются
однотипные и негрубые ошибки.
Отметка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок или 6 орфографических и 8
пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.)
задания, выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание).
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
Отметка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
Отметка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.
Отметка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
Отметка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться следующим:
Отметка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.
Отметка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1-2 ошибки.
Отметка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.
При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «2».
Ш. Оценка сочинений и изложений
Сочинения и изложения — основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки
учащихся. Сочинения и изложения в V-IX классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие навыков связной
речи». Примерный объем текста для подробного изложения: в V классе – 70-110слов. При оценке учитывается следующий примерный объем
классных сочинений: в V классе — 0,5-1стр. Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и
речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая за соблюдение орфографических и
пунктуационных норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая
знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
- соответствие работы ученика теме и основной мысли;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
7
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
- разнообразие словарного и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- число языковых ошибок и стилистических недочетов.
Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. нормативы для оценки
контрольных диктантов).
Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам:
Отметка «5» ставится, если:
1) содержание работы полностью соответствует теме;
2) фактические ошибки отсутствуют;
3) содержание излагается последовательно;
4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;
5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.
В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.
Отметка «4» ставится, если:
I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);
2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;
3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;
4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;
5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок.
Отметка «3» ставится, если:
1) в работе допущены существенные отклонения от темы;
2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;
4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;
5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.
Отметка «2» ставится, если:
1) работа не соответствует теме;
2) допущено много фактических неточностей;
3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;
4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи
неправильного словоупотребления;
5) нарушено стилевое единство текста.
В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок.
8
Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ
соответствующего или близкого вида.
Учебно-тематическое планирование
по русскому языку
Классы _____5б____________
Учитель ______Н.Ф.Багавиева__________
Количество часов
Всего175 часа; в неделю __5__ часов.
Плановых контрольных уроков _____, зачетов ____, тестов_____ч.;
Административных контрольных уроков ________________ ч.
Планирование составлено на основе
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Русский язык. Федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы.
Примерные программы.(одобрены решением коллегии я Министерства образования России и Президиума Российской академии образования от
23 декабря 2003 г. №21/12, утвержден приказом МО России от 9 марта 2004 г. № 1312). – М., Дрофа, 2007
Учебник
Баранов М.Т., Ладыженская Т, А. Тростенцова Л.А.. Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2006
Дополнительная литература
1. Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5-7 класс.- М.: «Дрофа», 2002.
2.
Рабочая тетрадь на печатной основе. Комплексный анализ текста 5 класс.
3.
Таблицы по русскому языку для 5 класса. – М.: «Просвещение», 2009 г.
9
№
1.
2.
3.
Тема урока
Колво
часов
Язык –
важнейшее
средство
общения.
Общение устное
и письменное.
Р.р.Стили речи
Части слова.
Однокоренные
слова.
1
Дом. задание
1
Хар-ка деят-сти учВиды
Планируемые результаты
ся или виды учебной
контроля,
освоения материала
деятельности
измерители
Язык и общение (1+1)
Вводный
Работа с учебником,
Навыки работы со
урок , урок- словарем
словарем, учебником,
общение
знать виды общения
единицы языка, разделы
лингвистики.
1
Урок практикум
§5
инд зад.подобрать 3
текста разных
стилей речи
4.
Орфограмма.
Правописание
безударных
гласных в корне
слова
1
5.
Правописание
согласных в
1
Тип
урока
Наблюдение, анализ
текущий
Умение определять стиль
текстов, работа со
контроль
речи, знать их
словарем Работа с
полученных особенности
учебником. Работа с
знаний
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
Повторение изученного в начальных классах (14+3)
комбини- Беседа, работа с
Сформировать навык
рованный учебником
отличия буквы от звука,
уметь находить
морфемы.
Урок Работа с учебником,
текущий
Умение различать
упражнение беседа, наблюдение,
контроль
ударные и безударные
упражнения,
орфографии- гласные безошибочно
лингвистический
выделять корень в слове,
ческая игра, работа в
диктант
подбирать правильно
группах
проверочные слова,
графически обозначать
орфограмму
Урок Работа с учебником,
текущий
Умение подбирать
упражнение беседа упражнения,
контроль
правильно проверочные
Дата проведения
План Факт
§1-4 упр.10
§ 6 упр.22,
§ 7 – 8 упр.37,
38. инд.зад –
составить
орфограф.дикта
нт
§9 упр. 45
10
корне слова.
лингв. игра
Буквы и, у, а
после шипящих и
ц
Разделительные
ъиь
1
урок –
повторение
1
урок –
повторение
8.
Раздельное
написание
предлогов
1
урок повторение
9.
Р.р.Текст
1
Урок практикум
6.
7.
Работа с учебником,
словарем,
упражнения
Работа с учебником,
словарем,
упражнения
сопоставление,
работа с учебником,
словарем,
упражнения
Беседа, анализ
текста.
Работа с таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
орфографиический
диктант
текущий
контроль
Объяснительн
ый диктант
текущий
контроль
Составление
текста
10.
Части речи.
1
Урок актуализац
ия знаний
Беседа, работа с
учебником,
худ.текстом, работа
по карточкам
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
11.
Р.р. Написание
изложения по
тексту «Хитрый
заяц».
1
Урок систематиз
ация
знаний.
Фронт., индив.
Изложение
12.
Глагол.
Правописание
1
Урок систематиз
Работа с учебником,
текстом,
текущий
контроль
слова, безошибочно
выделять корень в слове,
графически обозначать
орфограмму
Умение писать гласные
и, у, а после шипящих и
ц в корне
Умение распознавать на
письме ъ,ь
§11, №53
§13 упр. 57
Умение отличать предлог
от приставки
§13
1в. (РР)-№62
2в.-№61
Знать понятие текста, его
признаков,
сформировать навыки
отличия текста от набора
предложений Уметь
доказывать, что есть
текст
Сформированность
навыка различия частей
речи и их
морфологических
признаков
§14 упр.65
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Развитие
монологической речи,
§15 упр. 71
инд.
опережающее
задание рассказ о
глаголе
§16 №77
§17
11
тся и ться в
глаголах. Не с
глаголами
ация
знаний.
наблюдение, беседа.
Работа с таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
теоретически
х знаний по
теме
13.
Личные
окончания
глаголов. Р.р
Тема текста
1
Урок
практикум
Анализ текста
Работа с учебником,
наблюдение, игра
текущий
контроль
Составление
текста на
определенну
ю тему.
14.
Имя
существительное.
1
систематизация
знаний
Работа с учебником,
таблицами, беседа.
Работа с таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
текущий
контроль
15.
Имя
прилагательное
1
Урок –
актуализац
ия знаний
учащихся
Работа с учебником,
беседа. Работа с
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
текущий
контроль
Урок –
актуализац
ия знаний
Анализ
предложений,
беседа, игра. Работа
с таблицами,
16.
Местоимение
1
Осложненное
списывание
«Окончания
прилагательн
ых»
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
умение находить глаголы
в тексте, использовать их
в речи
Сформированность
навыка правописания
ться и тся в глаголах
Закрепление умения
определять спряжение,
умение правильно писать
окончания глаголов.
Отработка навыка
правописания не с
глаголами.Сформирован
ность навыка
определения темы текста
Умение находить
существительное в
тексте, определять
морфологические
признаки, отработать
навык правописания Ь в
сущ.
Умение согласовать
прилагательные с
существительными в
роде, числе, падеже,
правильно определять
окончание
прилагательного, умение
делать частичный
морфологический разбор
Умение находить
местоимение в тексте
упр.79
§18
Упр. 81
§20 упр. 94
§21
1в. -№105
2в.- №107
§22,
упр. №112
12
17.
Диктант по теме
«Повторение
изученного в
начальных
классах»
1
контроль
ЗУН
18.
Анализ диктанта
1
работа над
ошибками
19.
Р.р Основная
мысль текста
1
Урок практикум
20.
Синтаксис.
Пунктуация.
1
комбиниро
ванный
21.
Словосочетание.
Разбор
словосочетания
1
Урок получения
новых
знаний.
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
Орфографичес-кий,
пунктуацион--ный,
грамматический
анализ текста
теме
Итоговый
контроль
Запись под
диктовку,
выполнение
грамматическ
ого задания
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
Подготовиться
к словарному
диктанту
Орфографичес-кий,
периодически Проработать типичные
пунктуацион--ный,
й контроль
ошибки, закрепить
грамматический
словарный
знания по имеющимся
анализ текста
диктант
пробелам
Наблюдение,
предваритель Уметь отличать узкие
сравнение, анализ,
ный контроль темы от широких
беседа, работа с
Стр.46
учебником,
ответить на
словарем
вопросы
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (25+7)
Беседа, работа с
текущий
Знать термины
учебником
контроль
«синтаксис»,
теоретически «пунктуация», виды
х знаний по знаков препинания,
теме
умение определять
границы предложений
Наблюдение, беседа,
текущий
Формировать умение
работа с учебником,
контроль
задавать вопрос в
словарем
словосочетаниях, умение
Составление определять части речи,
словосочетан уметь пользоваться
ий,
синомическими
знакомство с словосочетаниями,
образцом
умение делать
опережающее
задание –
упр.115
Написать
сочинение
«Летние
радости»
(упр.114)
§24,25
№120
§26, 27
№ 130 (пис.),
133 (устно)
13
разбора
словосочетан
ий
Повторение Наблюдение, беседа, текущий
работа с учебником, контроль
анализ текста.
Определение
границ
предложений
Развитие
Работа с текстом
Определение
письменной
темы, основн.
речи
мысли,
ключевых
слов, частей
текста
комбиниро Наблюдение, беседа,
текущий
ванный
работа с учебником,
контроль
синт. разбор
предложения.
синт. разбор
предложения.
синтаксический разбор
словосочетания
Умение четко
определять члены
предложения, находить
подлежащее и знать
способы его выражения.
22.
Предложение
23.
24.
Сжатое
изложение
25.
Виды
предложений по
цели
высказывания.
Восклицательные
предложения
Члены
предложения.
Главные члены
предложения.
1
1
Урок –
актуализац
ия знаний
учащихся
27.
РР. Описание
предмета
1
Развитие
Коллект., индив.,
письменной
речи
текущий
контроль
Определить
какими
членами
предложения
являются
данные слова
Сочинениеописание
предмета
28.
Подлежащее.
Сказуемое.
1
Урок –
актуализац
ия знаний
текущий
контроль
Определить
26.
1
РР
2
Беседа, работа с
учебником,
словарем,
таблицами
Беседа, работа с
учебником,
словарем,
Умение определять
границы предложения,
находить
грамматическую основу
предложения
Умение сократить текст
методом исключения,
писать в логической
последовательности,
связно, без речевых,
орф., пункт. ошибок.
уметь делать частичный
синтаксический разбор
предложения.
Уметь описывать
предмет, знать
особенности описания
предмета
Умение четко
определять члены
предложения, находить
§28 упр.136
упр.134
задание по
данному тексту
§29-30 упр.147
§31, §32
Упр.157
взять отрывок
из худ.текста (57 предлож.),
14
учащихся
29.
Тире между
подлежащим и
сказуемым
1
таблицами
Урок Беседа, работа с
упражнение учебником,
таблицами, анализ
предложений
30.
Нераспр.и распр.
предложения
Второстепенные
члены
предложения
Дополнение.
1
Урок –
получение
новых
знаний
31.
Определение
1
Ситематиза Беседа, работа с
ция знаний учебником, разбор
уч-ся.
предложений по
членам
32.
1
Урок –
получение
новых
знаний
Ситематиза
ция знаний
уч-ся.
Коллективн.
33.
РР. Сочинениеописание в жанре
лирической
миниатюры
Обстоятельство
34.
Предложение с
1
комбиниро
Работа с учебником.
1
Беседа, работа с
учебником, синт.
разбор предложений
Беседа, работа с
учебником, разбор
предложений по
членам
какими
членами
предложения
являются
данные слова
текущий
контроль
работа по
карточкам
«Расставить
знаки
препинания»
текущий
контроль
Синтаксическ
ий разбор
предложений
подлежащее и знать
способы его выражения.
Уметь четко находить
сказуемое и знать
способы его выражения
Формировать
пунктуационный навык
постановки тире между
главными членами
предложения
определить в
нем все члены
предложения.
§34
Упр. 170
Уметь различать распр. и
нераспр. предложения.
Развивать навык
определения
второстепенных членов
Отличать дополнение от
подлежащего
периодически Умение находить
й контроль
определение, задавать
вопросы
Составление
предложений
Сочинение
Уметь писать сочинениеописание в жанре
лирической миниатюры
§35 упр173
§36
Упр. 175
периодически Умение находить
й контроль
обстоятельство, задавать
вопросы к нему от
Составление главного слова
предложе-ний
текущий
Формировать навыки
§39
1. №189
2. № 190
§38
№182
§40
15
однородными
членами.
35.
Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами.
ванный
2
36.
Анализ
предложений,
беседа. Работа с
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
Урок Работа с учебником.
упражнение Анализ
предложений,
беседа.
Синтакс.разбор
предл.
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
постановки знаков
препинания при
однородных членах;
умение строить
изученные
синтаксические
конструкции
Формировать навыки
постановки знаков
препинания при
однородных членах;
умение строить
изученные
синтаксические
конструкции
№193
1. 1 часть
2. 2 часть
§ 41
упр.203
упр.202
Проверочная
работа по
теме
«Однородные
члены
предложения»
37.
Предложения с
обращениями.
1
Урок получение
новых
знаний
38.
Обращение.
Вводные слова и
словосочетания.
2
Урок практикум
39.
Наблюдение,
выразительное
чтение, анализ
предложения Работа
с таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации
Анализ текста,
структура письма.
Работа с учебником
текущий
контроль
Умение находить
обращения в
предложениях,
Составление расставлять знаки
предложе-ний препинания
с
обращениями
по схемам
текущий
Умение писать письмо
контроль
теоретически
х знаний по
§ 42
Упр. 211,212
§ 43
Упр.215
(черновик)
найдите письмо
16
теме
40.
Сочинение
«Письмо другу»
РР
1
урок
развития
речи
41.
Синтаксический
разбор простого
предложения
1
Урок практикум
Анализ простого
предложения, слово
учителя, беседа,
работа у доски
42.
Пунктуационный
разбор простого
предложения
1
Урок практикум
Анализ простого
предложения, слово
учителя, беседа,
работа у доски
43.
Простые и
сложные
предложения.
2
Урок сравнение
Наблюдение, анализ
предложения,
работа с учебником,
таблицами. Работа с
интерактивной
доской.
44.
45.
Синтаксический
разбор сложного
предложения.
1
Анализ текста,
коллективное
сочинение
урок упражнение
Урок Наблюдение,
практикум синт.разбор
предложений,
предложения,
работа с учебником,
таблицами.
сочинение
Умение писать
сочинения в логической
последовательности,
связно, без речевых,
орф., пункт. ошибок.
текущий
Умение производить
контроль
синтаксический разбор
Синтаксическ простого предложения
ий разбор
простого
предложения
текущий
Умение производить
контроль
пунктуационный разбор
пунктуационн простого предложения
ый разбор
простого
предложения
текущий
Умение отличать
контроль
простые предложения от
теоретически сложных, вырабатывать
х знаний по пунктуационные навыки
теме
известного
человека
опережающее
задание –
упр.216
§ 44
Упр. 217
§ 45
Упр.220
§46
упр. 224
упр. 231
текущий
контроль
Синтаксическ
ий разбор
сложного и
простого
предложения.
Умение производить
синтаксический разбор
простого и сложного
предложения
§ 47
Упр.234
17
46.
Прямая речь.
1
получение
новых
знаний
Работа с учебником,
схемами, работа у
доски, упражнения
текущий
контроль
составление
текста с
прямой речью
Уметь разграничивать
прямую речь и слова
автора, ставить знаки
препинания при прямой
речи.
§ 48
упр.239
47.
Диалог.
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
схемами, работа у
доски, упражнения
Повторение по
теме «Синтаксис
и пунктуация».
1
Урокобщение
49.
Диктант по теме
«Синтаксис и
пунктуация».
1
контроль
ЗУН
Анализ простого и
сложного
предложения, слово
учителя, беседа,
работа у доски,
упражнения, работа
в группах
Орфографичес-кий,
пунктуацион--ный,
грамматический
анализ текста
Уметь разграничивать
прямую речь и слова
автора, ставить знаки
препинания при диалоге.
Знание теории по теме,
умение на практике
применять знания
§ 49 упр.248
48.
текущий
контроль
составление
диалога
итоговый
контроль
стр.105
ответы на
вопросы
Итоговый
контроль
Запись под
диктовку,
выполнение
грамматическ
ого задания
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
Подготовиться
к словарному
диктанту
50.
Анализ диктанта
1
работа над
ошибками
51.
Фонетика.
Гласные и
согласные звуки.
1
Орфографичес-кий,
периодически Проработать типичные
пунктуацион--ный,
й контроль
ошибки, закрепить
грамматический
словарный
знания по имеющимся
анализ текста
диктант
пробелам
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (12+3)
комбиниро Работа с учебником,
текущий
Умение отличать
ванный
таблицами,
контроль
гласные звуки от
текстами, заданиями теоретически согласных, отработка
мультимедийной
х знаний по литературных нормы
презентации,
теме
произношения
упр.253
упр. 259
§50, 51
№ 258
18
лингвистическая
игра
52.
Ударение в
словах
1
Урок получения
новых
знаний
Беседа, опрос,
работа с учебником,
работа у доски
53.
Твердые и
мягкие
согласные.
1
обобщение
Беседа, опрос,
работа с учебником,
работа у доски
54.
Р.р
Повествование.
1
Урок –
практикум
55.
Согласные
звонкие и глухие.
2
обобщение
Беседа, анализ
текста, слово
учителя, работа с
учебником
Беседа, опрос,
работа с учебником,
работа у доски
Графика.
Алфавит
1
комбиниро
ванный
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
устное
сочинение
Работа с учебником,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации,
лингвистическая
игра
Отличать твердые и
мягкие согласные,
подбирать пару по
твердости-мягкости
Навык написания
сочинения повествования
§53
Упр.270
§54
Упр.272
§55
Домашнее
сочинение
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
Уметь различать звонкие
и глухие согласные,
правильно произносить
звуки и какой буквой они
обозначены; умение
пользоваться словарем;
знать основные
выразительные средства
фонетики
§56
упр 281
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
Знать термины, алфавит
§57,58 упр.293
56.
57.
некоторых слов. Уметь
характеризовать гласные
и согласные звуки
Знать о позиционных
чередованиях звуков
19
Р.р Описание
предмета.
Сочинение
2
урок
развития
речи
Обозначение
мягкости
согласного с
помощью
мягкого знака.
Двойная роль
букв е, ё, ю, я.
1
комбиниро
лванный
1
комбиниро
лванный
62.
Орфоэпия.
Фонетический
разбор.
1
63.
РР. Описание
натюрморта
1
64.
Повторение по
теме «Фонетика.
Орфоэпия.
Графика»
1
Урок повторение
65.
Диктант по теме
«Фонетика.
Орфоэпия.
Графика»
1
контроль
ЗУН
58.
Анализ текста,
коллективное
сочинение
сочинение
Умение писать
сочинения в логической
последовательности,
связно, без речевых,
орф., пункт. ошибок.
написать
сочинение на
черновике
Беседа, опрос,
работа с учебником,
работа у доски
уметь различать разные
функции ь
§60
Упр. 300
Беседа, опрос,
работа с учебником,
работа у доски
Работа с учебником.
У доски, беседа
видеть двойную роль
букв е, ё, ю, я, соблюдать
орфоэпические нормы
Уметь делать
фонетический разбор;
применять знания и
умения по фонетике в
практике правописания
Уметь описывать
натюрморт, знать
терминологию
59.
60.
61.
Урок получения
новых
знаний
рр
Фронт., индив.,
самост
Слово учителя,
опрос, наблюдение,
работа с учебником,
карточками, работа
в группах
Орфографичес-кий,
пунктуацион--ный,
грамматический
анализ текста
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
Описание
натюрморта,
творческая
работы
итоговый
контроль стр.
131 ответ на
вопросы
Итоговый
контроль
Запись под
диктовку,
выполнение
грамматическ
Умение делать
фонетический разбор
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
§61
№ 308
§62, 63
№312(у)
№ 313
Упр.316 с
индивид.
заданиями
Подготовиться
к словарному
диктанту,
задания
творческого
характера
20
ого задания
66.
Анализ диктанта
1
работа над
ошибками
67.
Слово и его
лексическое
значение.
1
комбиниро
ванный
68.
Однозначные и
многозначные
слова Прямое и
переносное
значение слов
1
комбиниро
ванный
69.
Омонимы.
1
комбиниро
ванный
70.
РР. Сочинениеописание
1
Р.р
Орфографический,
периодически Проработать типичные
пунктуационный,
й контроль
ошибки, закрепить
грамматический
словарный
знания по имеющимся
анализ текста
диктант
пробелам
Лексика. Культура речи. (7+2)
Беседа, работа с
текущий
Знать терминологию по
учебником,
контроль
теме, уметь работать с
словарем,
теоретически толковым словарем.
карточками,
х знаний по Иметь понятие о
таблицами,
теме
лекс.значении слова
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации,
лингвистическая
игра
Беседа, работа с
текущий
Уметь находить
учебником,
контроль
однозначные и
словарем,
теоретически многозначные слова в
карточками
х знаний по словаре, составлять с
теме
ними словосочетания и
предложения, работать с
толковым словарем
Беседа, работа с
текущий
Уметь пользоваться
учебником,
контроль
словарем и находить
словарем,
теоретически омонимы, умение
таблицами,
х знаний по отличать омонимы от
текстами, заданиями
теме
многозначных слов,
мультимедийной
омонимичных форм
презентации,
разных слов,
лингвистическая
использовать омонимы в
игра
речи.
Фронтальная
Сочинение
Уметь описывать
пейзажную картину
опережающее
задание упр.319
§64,
упр.327
задание
творческого
характера –
упр.328
§65
упр.335
§66
упр.342
§67
№ 347
21
71.
72.
73.
74.
75.
пейзажа по
картине
И. Грабаря
«Февральская
лазурь»
Синонимы
Антонимы.
1
РР. Подробное
1
изложение
повествовательно
го текста с
элементами
рассуждения
Повторение по
1
теме «Лексика.
Культура речи».
Контрольный
диктант по теме
«Лексика».
Анализ диктанта
и работа над
комбиниро
ванный
Р.р
Урок
обобщения
контроль
ЗУН
Беседа, работа с
учебником,
словарем,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации,
лингвистическая
игра
Фронт., индив.,
самост
текущий
контроль
работа с
толковым
словарем
Уметь использовать в
речи синонимы,
антонимы, пользоваться
словарем синонимов,
антонимов
Изложение
Грамотно излагать текст,
составлять план
Беседа, работа с
учебником,
словарем,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации,
лингвистическая
игра, работа в
группах
диктант
итоговый
контроль
Знать теоретический
материал по теме, уметь
практически его
применять, работать со
словарями
итоговый
контроль
Определение понятий
Фронтальная,
индивидуальная
Уметь выполнять работу
над ошибками, работать
§68
упр.355
§69
упр. 362
упр.366
(инд.сообщения)
упр.365
(подготовить
22
ошибками.
Морфема наименьшая
значимая часть
слова. Изменение
и образование
слов
2
комбиниро
ванный
78.
Окончание и
основа слова.
1
комбиниро
ванный
79.
1
комбиниро
ванный
80.
Р.р. Сочинение
на тему «Один из
удачно
проведенных
вечеров…» (по
упр. 378).
Корень слова.
1
комбиниро
ванный
81.
Р.р Рассуждение.
1
урок –
практикум
82.
Суффикс.
1
комбиниро
ванный
76.
77.
со словарями
Морфемика. Орфография. Культура речи. (22+4)
Работа с учебником, периодически Умение отличать
таблицами,
й контроль – однокоренные слова от
текстами, заданиями
словарный
форм одного и того же
мультимедийной
диктант
слова, знать основные
презентации,
текущий
способы образования
лингвистическая
контроль
слов
игра
теоретически
х знаний по
теме
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
словообразовательн
ый разбор, работа в
группах.
Индив.
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
Сочинение
Уметь выделять
окончание и основу слов
разных частей речи
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
словообразовательн
ый разбор, работа в
группах.
Работа с текстом,
коллективное
сочинение, беседа,
работа в группах
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
полученных
знаний
текущий
контроль
уметь выделять корень
слова, подбирать
однокоренные слова,
отличать омонимичные
корни
Уметь писать сочинениерассуждение по данному
плану «Секрет названия»
словарики)
§70,71
упр.370,372
§ 72, 73
упр. 374
Уметь писать сочинение
по личным
впечатлениям.
Уметь находить в словах
суффикс, определять его
§74
№ 383
§75 упр. 389
§76
№ 397
23
83.
Приставка.
1
84.
РР. Выборочное
изложение
Чередование
звуков. Беглые
гласные.
1
Р.р
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения
86.
Варианты
морфем.
Морфемный
разбор слова.
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
87.
Правописание
гласных и
согласных в
приставках.
2
Урок –
практикум
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
89.
Буква з-с на
конце приставок.
1
Урок –
Анализ слов, работа
упражнение с учебником,
словарем
90.
Буквы о-а в
корне лаг-лож.
2
Урок –
Работа с учебником,
упражнение карточками,
таблицами,
текстами, заданиями
85.
88.
комбиниро
ванный
словообразовательн
ый разбор, работа в
группах.
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
словообразовательн
ый разбор, работа в
группах.
Индивид.
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
морфемного
разбора
(самостоятель
ная работа)
Изложение
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль –
цифровой
диктант
текущий
контроль –
знание
орфограммы
значение
Уметь выделять в словах
приставку, определять её
значение
Правила написания
выборочное изложения
Уметь определять корень
с учетом чередования
звуков, видеть беглые
гласные в приставке,
суффиксе, корне
Знать варианты морфем.
Уметь делать
морфемный разбор слова
§77
упр.404
§ 78, 79
упр. 413
§80, 81
Упр. 416, 417
Уметь грамотно писать
слова с неизменными
приставками
Умение грамотно писать
слова с приставками на зс
Выработать навык
правильного написания
букв о-а в корне лаглож, отрабатывать
§83
упр.431
§84 подобрать
15 слов на
данную
орфограмму
24
91.
Урок тренажер
92.
Буквы о-а в
корне раст-ращ,
рос.
3
93.
94.
95.
Буквы ё-о после
шипящих в корне
2
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
упражнения
Урок –
Работа с учебником,
упражнение карточками,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
урок презентации, работа
тренажер в группах,
упражнения
Урок –
Работа с учебником,
упражнение карточками,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
урок упражнения
тренажер
96.
97.
98.
Буквы ы-и после
ц
2
Урок –
Работа с учебником,
упражнение карточками,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
цифровой
диктант
текущий
контроль –
знание
орфограммы
умение работы со
словарем, различать
омонимичные корни с
чередованием и
проверяемыми
безударными гласными
Умение правильно
писать буквы в корнях с
чередованием гласных,
отрабатывать умение
пользоваться словарем
цифровой
диктант
текущий
контроль –
знание
орфограммы
цифровой
диктант
текущий
контроль –
знание
орфограммы
цифровой
диктант
упр.435
§85
Составить
орфографический диктант на
данную
орфограмму
упр.441
Умение правильно
писать слова с этой
орфограммой, умение
пользоваться
орфографическим
словарем
§86
1)составить
свой
орфографически
й диктант
2) найти
трудные случаи
написания слов
ан данную
орфограмму
упр.444
Уметь обосновывать
выбор ы-и после ц
§87 составить
словарик на
данную
орфограмму
упр447
25
РР. Сочинениеописание по
картине П. П.
Кончаловского
«Сирень в
корзине»
100. Повторение по
теме
«Морфемика.
Орография.
Культура речи»
1
101. Диктант по теме
«Морфемика.
Орография.
Культура речи»
1
102. Анализ диктанта
1
103. Самостоятельные
и служебные
части речи.
1
104. Имя
1
99.
1
урок –
тренажер
урок
развития
речи
урок –
систематиз
ация
знаний
контроль
ЗУН
упражнения
работа с учебником,
картиной, словесное
рисование
текущий
контроль
навыков
связной речи
уметь написать грамотно
сочинение по картине
Работа с учебником,
карточками,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
упражнения
Орфографичес-кий,
пунктуацион--ный,
грамматический
анализ текста
итоговый
контроль Стр 183
контр. вопр
Знать теоретический
материал по теме и уметь
на практике его
применять.
Итоговый
контроль
Запись под
диктовку,
выполнение
грамматическ
ого задания
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
.
Упр.450
Подготовиться
к словарному
диктанту,
задания
творческого
характера
Повторение Орфографичес-кий,
периодически Проработать типичные
опережающее
изученного пунктуацион--ный,
й контроль
ошибки, закрепить
задание грамматический
словарный
знания по имеющимся
упр.458
анализ текста
диктант
пробелам
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное (1+15+4)
комбиниро Работа с учебником, текущий
Знать самостоятельные и
§89
ванный
беседа, упражнения, контроль
служебные части речи,
работа у доски
теоретически отличать их
х знаний по
теме
комбиниро Работа с учебником, текущий
Знать самостоятельные и
§ 90
26
существительное
как часть речи
ванный
беседа, упражнения,
работа у доски
контроль
теоретически
х знаний по
теме
Работа с учебником,
текстами
рассуждениями,
коллективное
сочинение рассуждение
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
текущий
контроль
навыков
развития
связной речи
105. Р.р
Доказательства в
рассуждении
1
урок –
рассуждение
106. Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные
1
комбиниро
ванный
107. Собственные и
нарицательные
существительные
.
2
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
109. Р.р. Сжатое
изложение (упр .
496)
1
Р.р
110. Род имен
существительных
Морфологический разбор
1
урок практикум
служебные части речи,
отличать их; умение
определять
морфологические
признаки
существительного и его
синтаксическую роль
Уметь доказывать
данный тезис
упр.474
§90 упр.477
Дом. сочинение
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
Уметь определять одуш.
И неодуш.сущ.
§91 упр.481
Развитие
монологической речи
(рассказ о сущ. по
плану), умение различать
собственные и
нарицательные
существительные
§92
упр.492
Фронтальная,
индивидуальная
Изложение
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски,
морфолог. разбор
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Умение делать
морфологический разбор
Уметь определять род
имен сущ.,
108.
§93
упр.499
§94
упр.504
27
существительного
сущ.
теме
111. Имена
существительные, которые
имеют форму
только
множественного
числа
112. Имена
существительные, которые
имеют форму
только
единственного
числа
113. Три склонения
существительного. Падеж
существительного
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
текущий
контроль
теоретически
х знаний по
теме
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
114. Правописание
гласных в
падежных
окончаниях сущ.
в ед.ч.
2
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
цифровой
диктант
Изложение
115.
116. РР. Изложение с
1
урокРабота с учебником,
упражнение беседа, упражнения,
работа у доски,
работа в группах,
инд.работа по
карточкам
урок тренажер
Р.р
Фронтальная,
согласовывать
подлежащее и сказуемое,
прилагательное и
существительное.
Умение согласовывать с
существительными,
имеющими только
множ.число, глаголы и
прилагательные
Умение согласовывать с
существительными,
имеющими только
ед.число, глаголы и
прилагательные
§95 упр.511
§96 упр 515
§97-98
упр.527
Уметь определять
склонение, падеж сущ.
Навык правильного
написания окончаний
существительных 1,2,3
склонений и сущ. на –
ий,-ия,ие
§99 упр 535
составить
орф.диктант на
изучаемую
орфограмму
Признаки текста,
28
изменением лица
117. Множественное
число
существительного
индивидуальная
1
118. РР. Сочинение по 1
картине Пластова
«Первый снег»
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
Р.р
Фронтальная,
индивидуальная
119. Правописание ое после
шипящих и ц в
окончаниях
существительных
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
120. Систематизация
и обобщение
знаний по теме
«Имя
существительное»
1
обобщение
и
систематиз
ация
знаний
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
Сочинение
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
итоговый
контроль стр.
223 отв.на
вопр.
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Уметь правильно
употреблять
существительные мн.ч. в
И.п., Р.п.
§100
упр.554
Понятия фон, план,
светотень, о художнике и
его картинах, уметь
излагать мысли,
описывать картину
Знать способ действия
при выборе написания ое в окончаниях
существительных не
путать с правописанием
о-е после шипящих в
корне
Знать и применять на
практике полученные
знания
§101
составить
орф.диктант
упр 561
подготовка к
проверочной
работе
29
121. Диктант по теме
«Имя
существительное»
1
контроль
ЗУН
122. Анализ диктанта
1
работа над
ошибками
123. Имя
прилагательное
как часть речи
1
124. Правописание
гласных
в окончаниях
прилагательных.
1
125. Р.р Описание
животного
1
Орфографичес-кий,
пунктуацион--ный,
грамматический
анализ текста
Итоговый
контроль
Запись под
диктовку,
выполнение
грамматическ
ого задания
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
упр. 563
Подготовиться
к словарному
диктанту,
Орфографичес-кий,
периодически Проработать типичные
пунктуацион--ный,
й контроль
ошибки, закрепить
грамматический
словарный
знания по имеющимся
анализ текста
диктант
пробелам
Имя прилагательное (10+4)
комбиниро Работа с учебником,
Умение находить
ванный
беседа, упражнения,
прилагательное в
работа у доски
текстах. Определять
морфологические
признаки и
синтаксическую роль
прилагательного
урок Работа с учебником, текущий
Умение правильно
упражнение таблицами,
контроль
писать окнчания
текстами, заданиями теоретически прилагательных,
мультимедийной
х и
выбирать о-е в
презентации, работа практических окончаниях
в группах,
знаний по
прилагательных после
упражнения
теме
шипящих
урок Работа с учебником, текущий
уметь составить связный
практикум
текстом, беседа,
контроль
рассказ – описание о
словесное рисование
животном
опережающее
задание упр.566
§102
упр.577
§103
упр.585
§ 104 записать
составленное
описание
животного,
корректировать
30
126. Прилагательные
полные и краткие
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
Знать правописание кр.
прилагательных на
шипящую, отличать
полные и краткие
прилагательные;
определять
синтаксическую роль
Р.р
Индивид.
Изложение
Урокпрактикум.
Работа с учебником,
у доски,
морфологический
разбор
прилагательного
Р.р
Индивид.
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
Сочинение
Правила написания
выборочное изложения
знание морфологических
признаков
прилагательного, уметь
делать морф.разбор
прилагательного
2
Урокпрактикум.
Коллект., индив., в
парах
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
1
Р.р
Индивид.
Сочинение
2
127.
128. РР. Выборочное
изложение
129. Морфологически
й разбор
прилагательного.
1
130. РР. Описание
животного на
основе его
изображения
1
131. Краткие и
полные
прилагательные.
1
132.
133. РР. Описание
§105
упр.595, 597
§106
упр. 602
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Краткие и полные
прилагательные,
различия между ними
Признаки текста,
31
животного на
основе его
изображения
134. Повторение по
теме «Имя
прилагательное».
1
Урокпрактикум.
Работа с учебником,
у доски,
морфологический
разбор
прилагательного
Орфографический,
пунктуационный,
грамматический
анализ текста
135. Диктант по теме
«Имя
прилагательное».
1
контроль
ЗУН
136. Анализ диктанта
1
работа над
ошибками
Орфографический,
пунктуационный,
грамматический
анализ текста
137. Глагол как часть
речи.
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
138. Не с глаголами
1
Урок –
Работа с учебником,
упражнение работа в группах,
упражнения
139. Р.р Рассказ.
Сочинение
2
урок
развития
Работа с учебником,
устное сочинение,
текущий
контроль стр
239 отв. на
вопр.
Итоговый
контроль
Запись под
диктовку,
выполнение
грамматическ
ого задания
периодически
й контроль
словарный
диктант
Глагол (25+6)
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
текущий
контроль –
орфографичес
кий диктант
контроль
навыков
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Знать и применять на
практике полученные
знания
упр.604(выборо
чные задания)
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
упр. 605
Подготовиться
к словарному
диктанту,
Проработать типичные
ошибки, закрепить
знания по имеющимся
пробелам
опережающее
задание упр.607
Знать определение
глагола, уметь находить
в тексте, определять
синтаксическую роль
§107
упр.610
Сформированность
навыка написания НЕ с
глаголами
§108
Упр. 618
Умение составлять
рассказ по сюжетным
§109 упр.623
написать
32
речи
беседа
развития
связной речи
картинкам,
орфографическая и
пунктуационная
сформированность.
контроль
теоретически
хи
практических
ЗУН
контроль
теоретически
хи
практических
ЗУН
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
Уметь находить и
образовывать
неопр.форму глагола,
писать Ь в неопр.форме
глагола,
Обработка умения писать
глаголы на тся и ться ,
Составление
рассказа
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
140.
141. Неопределенная
форма глагола
1
систематиз
ация и
углубление
знаний
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
142. Правописание
тся и ться в
глаголах.
1
систематиз
ация и
углубление
знаний
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
143. Вид глаголов.
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
144. Корни с
чередованием е-и
1
Урок получения
новых
знаний.
Работа с учебником,
по карточкам,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
упражнения
Коллект., индив., в
парах
145. РР. Рассказ
1
Р.р
Уметь определять вид
глагола
Умение правильно
писать корни с
чередованием гласных
е-и
сочинение на
черновике
задания
опережающего
характера – упр.
624
§110 упр. 633
§111 упр. 6643
§112 упр. 648
§113
упр.654
Составить
орфографический диктант на
изученную
орфограмму
33
146. Время глагола.
Прошедшее
время
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски,
работа в парах
147. Настоящее
время.
Будущее время.
2
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски,
работа в парах
148.
149. Диктант по теме
«Глагол».
150. Анализ диктанта
и работа над
ошибками.
151. Спряжение
глаголов. Как
определить
спряжение
152. глаголов с
безударным
личным
153. окончанием
1
154. Правописание
1
1
3
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
признаки
Умение изменять глагол
по временам, правильно
писать суффиксы в
прошедшем времени,
образовывать прошедшее
время глаг.
Умение различать и
образовывать времена
глаголов
§115-116
упр.665
§117-118
Упр.674
Проверка
ЗУН
комбиниро
ванный
Индивид.
Диктант
Фронтальная
Работа над
ошибками
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
Умение определять
спряжение глаголов
§119
§ 120
упр. 682
урок –
тренажер
Работа с учебником,
по карточкам,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
упражнения
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
орфографичес
кий диктант
навык верного выбора
личного окончания
глагола в безударном
положении
упр. 689
текущий
Уметь правильно писать
комбиниро
Фронтальная
Правила, изученные в
разделе
Основные правила по
теме
Упр. 692
34
безударных
личных
окончаний
глаголов.
ванный
155. РР. Отзыв о
прочитанном
произведении
1
Р.р
Фронтальная,
индивидуальная
156. Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов.
1
комбиниро
ванный
Фронтальная
157. РР. Рассказ по
сюжетным
картинкам
1
Р.р
Фронтальная,
индивидуальная
Урок –
практикум
Работа с учебником,
карточками у доски
158. Морфологически
й разбор глагола.
1
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
Отзыв
текущий
контроль
теоретически
х и
практических
знаний по
теме
Отзыв
текущий
контроль морфологиче
ский разбор
глагола
безударные личные
окончания глаголов.
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки, уметь писать
отзыв
Уметь правильно писать
безударные личные
окончания глаголов.
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Умение делать
морфологический разбор
глаголов, развитие
устной речи учащихся;
умение писать ь в
глаголах 2-ого л.
ед.числа
§121
упр.698
35
159. Правописание
глаголов во
2-ом л.ед.числа.
1
комбиниро
ванный
Работа с учебником,
беседа, упражнения,
работа у доски
160. РР. Изложение
повествовательно
го текста
1
Р.р
Индивид.
161. Употребление
времен.
2
Урокпрактикум
Работа с учебником,
по карточкам,
таблицами,
текстами, заданиям,
работа в группах,
упражнения
1
Р.р
Фронтальная,
индивидуальная
Сочинение
1
урок –
повторение
Фронт., индив.,
самост
Объяснительн Основные правила по
ый диктант
теме
1
урок –
повторение
Работа с учебником,
карточками,
таблицами,
текстами, заданиями
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
упражнения
итоговый
контроль Стр 280
контр. вопр
162.
163. РР. Устное
сочинениерассуждение по
иллюстрациям к
изучаемым
литературным
произведениям
164. Обобщение и
систематизация
изученного.
165. Повторение по
теме
«Глагол».
периодически
й контроль –
правописание
Ь в сущ.,
прилаг, глаг.
Изложение
Навык правильного
употребления Ь в
глаголах
§122
Упр 703
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Сформировать навык
правильно
го употребления времен
в речи
§123
Упр. 707
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
Знать теоретический
материал по теме и уметь
на практике его
применять.
.
Упр.714
36
166. Тест по теме
«Глагол»
1
контроль
ЗУН
167. Диктант по теме
«Глагол»
1
контроль
ЗУН
168. Анализ диктанта
1
169. Разделы науки о
языке.
1
170. Орфограммы в
приставках,
корнях и
окончаниях слов
1
инд.работа с тестами предваритель
ный контроль
- тест
Орфографический,
Итоговый
пунктуационный,
контроль
грамматический
Запись под
анализ текста
диктовку,
выполнение
грамматическ
ого задания
Упр. 715
Умение грамотно писать
и выполнять
дополнительные
грамматические задания
Повторение Орфографический,
периодически Проработать типичные
изученного пунктуационный,
й контроль
ошибки, закрепить
грамматический
словарный
знания по имеющимся
анализ текста
диктант
пробелам
Повторение и систематизация изученного (6+2)
систематиз работа с учебником, текущий
Знать разделы языка,
ация
упражнения, беседа контроль
значение терминов и
знаний
теоретически иметь прочные знания
х знаний
орфограмм
урок Работа с учебником, текущий
Умение грамотно писать
практикум
карточками,
контроль
слова с орфограммами в
таблицами,
практических приставках и корнях
текстами, заданиями знаний
мультимедийной
презентации, работа
в группах,
упражнения
Подготовиться
к словарному
диктанту,
задания
творческого
характера
упр. 717
§124
упр.721
§125
Упр.732
37
171. Р.р. Подготовка к
контрольному
изложению.
1
Р.р
Индивид.
Изложение
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
172. Р.р. Контрольное
изложение.
1
Р.р
Индивид.
Изложение
Признаки текста,
определение текста,
уметь озаглавливать
текст, находить его
признаки
173. Употребление ъ
и ь.
1
урок практикум
текущий
контроль
практических
знаний
Умение грамотно писать
слова с орфограммой ъ и
ь
§127
упр.744
174. Итоговый
контрольный
диктант
1
Контроль
ЗУН
Работа с учебником,
карточками,
таблицами,
текстами,
заданиями, работа в
группах,
упражнения
Индивид.
Диктант
Сформированность ЗУН
по итогам года
175. Урок – игра «В
стране
Лингвистика»
2
урок - Игра
подготовить
творческие
задания по
русскому языку
повторение
изученного за 5
класс
работа в команде, с
мультимедиа
Знание изученных
орфограмм и
пунктограмм
38
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
173
Размер файла
429 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа