close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

s_43.edu54.ru/DswMedia/kalendrusskiy8klass

код для вставкиСкачать
Календарно-тематическое планирование по русскому языку, 8 класс
№
Тема урока
1-2
3-4
5
Тип урока
Содержание образования
Основные требования к знаниям,
умениям, навыкам обучающихся
Русский язык как
государственный
язык РФ. Русский
язык – средство
межнационального
общения народов
России и стран
СНГ
Урок
усвоения
новых
знаний
1. Общие сведения о языке (2 часа)
Понятие «государственный
Понимать статус русского
язык». Особый статус
языка как государственного.
русского языка как
Знать, что язык используется в
государственного языка РФ среде официального общения
внутри РФ.
Повторение
изученного в 5-7
классах. Буквы н и
нн в суффиксах
прилагательных,
причастий и
наречий
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Слитное и
раздельное
написание не с
разными частями
речи
Повторите
льнообобщающ
ий урок
2. Повторение изученного в 5-7 классах (10 часов)
Правописание н и нн в
Знать орфограммы о
суффиксах прилагательных, правописании н и нн в
причастий и наречий
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Уметь
опознавать слова с изученными
орфограммами, безошибочно
писать, группировать слова
разных частей речи, выделять
общее и частное, сопоставляя
изученные части речи,
употреблять их в речи
Не с глаголами и
Знать правила слитного и
деепричастиями,
раздельное написание не с
причастиями, именами
глаголами и деепричастиями,
существительными,
причастиями,
именами
прилагательными и
существительными,
наречиями на -о
прилагательными и наречиями на
–о. Уметь безошибочно писать
Виды контроля
Домашнее задание
Ответить на вопросы:
«В каких сферах
деятельности
функционирует
русский язык как
государственный?»,
« Какие вы знаете
слова, пришедшие в
русский язык из языков
народов, населяющих
Россию?»
Упр. №2, выучить
наизусть. Составить
устное высказывание,
опираясь на слова К.
Паустовского:
«Истинная любовь к
своей стране
немыслима без любви
к своему языку»
Объяснительный
диктант, анализ текста
Упр. 21,
упр. 26
Диктант «Проверь
себя»
Упр. 32
не
с
глаголами
и
деепричастиями; причастиями; с
существительными,
прилагательными и наречиями на
–о.
Аргументировать
такую
группировку частей речи в связи
со слитным и раздельным
написанием с не
Слитное и
раздельное
написание не-ни с
местоимениями и
наречиями
Подробное
изложение с
грамматическим
заданием (по
упр.27)
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Слитное и раздельное
написание не-ни с
местоимениями и
наречиями
Уметь безошибочно писать нени с местоимениями и наречиями
Осложненное
списывание
Уроки
развития
речи
Стили и типы речи, анализ
содержания и языковых
средств, использование
просмотрового чтения по
ключевым словам
Изложение
9
Правописание
дефиса в разных
частях речи
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Дефис в разных частях речи
10
Подготовка к
Повторите
Правописание н и нн в
Уметь пересказывать текст,
отражать свое понимание
проблематики и позиции автора
исходного текста, проводить
частичный языковой анализ
текста, уметь подбирать
однокоренные слова,
пересказывать текст от 3-го лица
Знать правила о правописании
дефиса в разных частях речи: в
предлогах, именах
существительных и
прилагательных, местоимениях,
наречиях, глаголах;
Уметь употреблять дефис в
написании слов разных частей
речи, делать выводы и
обобщения, приводить свои
примеры, находить эти
написания в тексте и объяснять
их
Знать орфограммы о
6
7-8
Объяснительный
диктант
Творческое
Упр. 35
Повторить правила о
правописании дефиса
в разных частях речи
Сложный план
устного ответа
Подготовиться к
11
контрольной
работе по теме
«Повторение
изученного в 5-7
классах»
льнообобщающ
ий урок
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий.
Слитное и раздельное
написание не с разными
частями речи. Слитное и
раздельное написание не-ни
с местоимениями и
наречиями. Дефис в разных
частях речи
правописании н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий; правила о
правописании дефиса в разных
частях речи: в предлогах,
именах существительных и
прилагательных, местоимениях,
наречиях, глаголах; Уметь
опознавать слова с изученными
орфограммами, безошибочно
писать, группировать слова
разных частей речи, выделять
общее и частное, сопоставляя
изученные части речи,
употреблять их в речи; Уметь
употреблять дефис в написании
слов разных частей речи, делать
выводы и обобщения, приводить
свои примеры
списывание,
комментированное
письмо
Контрольная
работа №1 по теме
«Повторение
изученного в 5-7
классах»
Урок
контроля
Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий.
Слитное и раздельное
написание не с разными
частями речи. Слитное и
раздельное написание не-ни
с местоимениями и
наречиями. Дефис в разных
частях речи
Знать орфограммы о
правописании н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий; правила о
правописании дефиса в разных
частях речи: в предлогах,
именах существительных и
прилагательных, местоимениях,
наречиях, глаголах; Уметь
опознавать слова с изученными
орфограммами, безошибочно
писать, группировать слова
разных частей речи, выделять
общее и частное, сопоставляя
изученные части речи,
употреблять их в речи; Уметь
Диктант с
грамматическим
заданием
контрольной работе
Упр. 39
употреблять дефис в написании
слов разных частей речи, делать
выводы и обобщения, приводить
свои примеры
12
Анализ
контрольной
работы. Работа над
ошибками
13
Синтаксис как
раздел грамматики.
Связь синтаксиса и
морфологии
14
Текст как единица
синтаксиса
15
Предложение как
единица синтаксиса
Урок
Анализ работ, разбор
Уметь объяснять правописание;
повторения типичных ошибок
развивать орфографическую и
и
пунктуационную зоркость
закреплени
я
3. Синтаксис и пунктуация (4 часа)
Урок
Словосочетание и
Знать признаки словосочетания
усвоения
предложение как предмет
и предложения; Понимать
новых
изучения синтаксиса.
синтаксическую роль частей
знаний
Синтаксическая роль частей речи в предложении; Уметь
речи в предложении
определять границы
предложения, выделять
словосочетания, использовать
смысловые и грамматические
связи словосочетания и
предложения в составе
синтаксиса
Урок
Понятие текста. Композиция Знать понятия «текст»,
развития
текста. Смысловая связь
«композиция текста»,
речи
частей текста
«смысловая связь частей текста»;
Уметь определять смысловую
связь частей текста, способ
сцепления предложений,
характер синтаксических
конструкций, порядок слов;
создавать текст с учетом речевой
ситуации, характера адресата
речи, выбирать языковые
средства
Урок
Предложение как единица
Знать основные признаки
усвоения
синтаксиса. Предложение
предложения и его отличие от
Выполнение работы
над ошибками
Упр. 40
Синтаксический
разбор предложений.
Работа с
художественным
текстом: выделить
словосочетания,
которые помогают
описать внешность,
характер, поступки
человека
Анализ видов и
средств
синтаксической связи
Из слов составить
предложения с
указанным
коммуникативным
заданием, включить
эти предложения в
текст
Упр. 47
Выразительное чтение.
Определение границ
Упр. 51
и как минимальное
речевое
высказывание
новых
знаний
16
Сжатое изложение
по отрывку очерка
К. Паустовского
Урок
развития
речи
1718
Словосочетание
как единица
синтаксиса. Виды
словосочетаний по
характеру
выражения
главного слова
Виды
словосочетаний по
способу связи слов
Уроки
усвоения
новых
знаний
Синтаксические
19
20-
речевое высказывание,
других языковых единиц. Уметь
средство выражения мысли. опознавать и характеризовать
Структурные,
предложения по эмоциональной
семантические,
окраске, определять границы
коммуникативные и
предложения и способы
интонационные признаки
передачи их в устной и в
предложения. Предложения письменной речи
утвердительные и
отрицательные
Сжатое изложение по
Знать понятия «части
отрывку очерка К.
словосочетания», «связь слов в
Паустовского «Алмазный
словосочетании»,
язык». Части
«грамматические средства связи
словосочетания. Связь слов
слов в словосочетании». Уметь
в словосочетании.
пересказывать текст от 3-го лица,
Грамматические средства
используя все способы сжатия
связи слов в словосочетании текста
4. Словосочетание (7 часов)
Основные виды
Знать основные виды
словосочетаний по
словосочетаний: именные,
морфологическим
глагольные, наречные; признаки
свойствам главного слова.
словосочетания. Уметь
Основные признаки
распознавать и моделировать
словосочетания
словосочетания всех видов
предложения.
Конструирование
предложений
Составление
словосочетаний по
группам в
зависимости от
главного слова
Упр. 54
Упр. 58
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды словосочетаний по
способу связи слов:
согласование, примыкание,
управление
Упр. 63
Уроки
Синтаксические связи слов в Знать типы связи слов в
Распространить
словосочетания,
согласовать
зависимое слово с
главным, поставить
существительное в
нужном падеже,
заменить
словосочетание
синонимичным
Заменить
Знать типы связи слов в
словосочетании: согласование,
примыкание, управление. Уметь
моделировать словосочетания
разных видов, выделять их из
предложений, определять тип
связи
Сжатое изложение
Упр. 55
Упр. 67
21
связи слов в
словосочетаниях
усвоения
новых
знаний
словосочетаниях
22
Синтаксический
разбор
словосочетаний
Синтаксический разбор
словосочетаний
23
Повторение
изученного
материала. Тест по
теме
«Словосочетание»
Урок
усвоения
новых
знаний
Урок
повторения
и контроля
24
Простое
предложение.
Грамматическая
основа
предложения
Порядок слов в
предложении.
Интонация
25
Урок
усвоения
новых
знаний
Урок
закреплени
я
изученного
Основные виды
словосочетаний по
морфологическим
свойствам главного слова.
Основные признаки
словосочетания. Виды
словосочетаний по способу
связи слов. Синтаксический
разбор словосочетаний
словосочетании: согласование,
примыкание, управление. Уметь
моделировать словосочетания
разных видов, выделять их из
предложений, определять тип
связи
Уметь выполнять
синтаксический разбор
словосочетаний
Знать основные виды
словосочетаний: именные,
глагольные, наречные; признаки
словосочетания; типы связи слов
в словосочетании: согласование,
примыкание, управление. Уметь
распознавать и моделировать
словосочетания всех видов;
определять тип связи; выполнять
синтаксический разбор
словосочетаний
5. Простое предложение (3 часа)
Структура простого
Знать отличительные признаки
предложения. Главные
простого предложения. Уметь
члены двусоставного
определять грамматические
предложения. Основные
основы в простом и сложном
типы грамматических основ предложениях
Прямой и обратный
Знать интонационные средства,
порядок слов в
основные элементы интонации.
предложении.
Уметь интонационно правильно
Интонационные средства,
произносить предложения,
основные элементы
выделять с помощью
интонации
логического ударения и порядка
слов наиболее важное слово,
использовать в текстах разных
стилей прямой и обратный
словосочетание
синонимичным,
определять тип связи
Упр. 70
Выполнение
упражнений
Упр. 71
Тест
-
Комментированное
письмо, разбор
предложений по
членам
Упр. 76
Выразительное
чтение текстов.
Ответить на вопрос:
«Как порядок слов
влияет на смысловые
оттенки каждого
предложения?»
Упр. 83
26
Описание
памятника
культуры
Урок
развития
речи
27
Двусоставные
предложения.
Главные члены
предложения
Урок
усвоения
новых
знаний
28
Подлежащее
Урок
усвоения
новых
знаний
29
30
порядок слов
Сопоставительный анализ
Знать структуру текстарепродукций картин А.
описания, его языковые
Баулина, С. Герасимова с
особенности. Уметь делать
изображением одного и того сравнительный анализ картин,
же памятника русской
составлять собственный текст на
архитектуры. Жанровые
основе увиденного, выбирать
особенности сочинений
жанры, уместно использовать
(дневниковая запись,
изобразительно-выразительные
письмо, рассказ). План
средства языка,
сочинения
6. Двусоставные предложения (8 часов)
Двусоставные предложения. Знать и пояснять функцию
Главные члены
главных членов. Уметь
предложения
находить и характеризовать
подлежащее и сказуемое в
предложении.
Сочинение-описание
памятника культуры
Сочинение
Предупредительный
диктант
Упр. 90
Подлежащее. Способы
выражения подлежащего
Знать определение и способы
выражения подлежащего.
Уметь согласовывать сказуемое
с подлежащим, выраженным
словосочетанием или
сложносокращенным словом
Составить
предложение,
использовать в
качестве подлежащих
неделимые
словосочетания
Упр. 95
Сказуемое. Простое Урок
глагольное
усвоения
сказуемое
новых
знаний
Виды сказуемого. Простое
глагольное сказуемое и
способы его выражения
Знать виды сказуемого; простое
глагольное сказуемое
Уметь находить и
характеризовать сказуемое в
предложении; определять
морфологические способы
выражения простого глагольного
сказуемого
Упр. 97
Составное
Составное глагольное
Знать структуру составного
Подготовить устное
высказывание
«Способы выражения
простого глагольного
сказуемого».
Составить
предложения с
глагольными
фразеологизмами в
роли сказуемых
Составить план
Урок
Упр. 103
глагольное
сказуемое
усвоения
новых
знаний
сказуемое и способы его
выражения
31
Составное именное
сказуемое. Тире
между
подлежащим и
сказуемым
Урок
усвоения
новых
знаний
Составное именное
сказуемое и способы его
выражения . Тире между
подлежащим и сказуемым
32
Контрольная
работа № 2 по теме
«Главные члены
предложения»
Урок
контроля
Двусоставные предложения.
Главные члены
предложения. Подлежащее.
Способы выражения
подлежащего. Виды
сказуемого. Простое
глагольное сказуемое и
способы его выражения.
Составное глагольное
сказуемое, составное
именное сказуемое, и
способы их выражения.
Тире между подлежащим и
сказуемым
глагольного сказуемого.
Уметь опознавать его в тексте по
составу слов, по способу
выражения лексического и
грамматического значения
Знать структуру составного
именного сказуемого; условия
постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Уметь различать составное
глагольное сказуемое и
составное именное сказуемое,
применять правило постановки
тире между подлежащим и
сказуемым
Знать и пояснять функцию
главных членов; определение и
способы выражения
подлежащего; виды сказуемого;
способы их выражения; условия
постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Уметь согласовывать сказуемое
с подлежащим, выраженным
словосочетанием или
сложносокращенным словом;
находить и характеризовать
сказуемое в предложении;
определять морфологические
способы выражения простого
глагольного сказуемого;
различать составное глагольное
сказуемое и составное именное
сказуемое, применять правило
постановки тире между
подлежащим и сказуемым
параграфа 20,
проиллюстрировать
каждый пункт плана
своими примерами
Устный связный ответ
«Составное именное
сказуемое, способы его
выражения»
Контрольная работа
Упр. 108
Подготовиться к
контрольной работе
-
Анализ
контрольной
работы. Работа над
ошибками
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Урок
обобщения
и
контроля
Урок
повторения
материала
35
Второстепенные
члены
предложения.
Дополнение.
Способы
выражения
дополнения
Урок
усвоения
новых
знаний
36
Определение.
Согласованное и
несогласованное
определение.
Способы
выражения
определения
Урок
усвоения
новых
знаний
37
Приложение как
разновидность
определения. Знаки
препинания при
приложении
Урок
усвоения
новых
знаний
33
34
Выполнение работы над
ошибками
Тире между подлежащим и
сказуемым
Уметь объяснять правописание;
развивать орфографическую и
пунктуационную зоркость
Знать условия постановки тире
между подлежащим и
сказуемым.
Уметь применять правило
постановки тире между
подлежащим и сказуемым
7. Второстепенные члены предложения (13 часов)
Второстепенные члены
Знать определение дополнения,
предложения. Дополнение
различать прямое и косвенное
прямое и косвенное.
дополнение, способы выражения
Способы выражения
дополнения
дополнения
Уметь опознавать их в
предложении, не смешивать
подлежащее и прямое
дополнение
Определение.
Знать различие согласованных и
Согласованное и
несогласованных определений.
несогласованное
Уметь определять способы их
определение. Способы
выражения; уметь использовать
выражения определения
определения для характеристики
предмета, явления, а
определения-эпитеты – как
средства выразительности речи
Приложение как
Знать определение приложений.
разновидность определения. Уметь распознавать приложения
Знаки препинания при
среди других второстепенных
приложении
членов предложения,
использовать приложения в
качестве средства
художественной
выразительности речи,
Работа над ошибками
Выполнение
упражнений
Разбор предложений
по членам. Языковой
анализ стихотворения
А.С. Пушкина
«Зимний вечер»
Творческое
списывание. Найти в
тексте согласованные и
несогласованные
определения
Составить план к
теоретическому
материалу параграфа,
проиллюстрировать
каждый пункт плана
своими примерами
Упр. 110
Упр. 118, 119
Упр. 130
Упр. 137, 138
Упр. 142
38
Обстоятельство.
Способы
выражения
обстоятельства
Урок
усвоения
новых
знаний
Виды обстоятельств по
значению. Способы
выражения обстоятельства
39
Повторение
Урок
Второстепенные члены
повторения предложения. Дополнение
материала
прямое и косвенное.
Согласованное и
несогласованное
определение. Приложение
как разновидность
определения. Знаки
препинания при
приложении. Виды
обстоятельств по значению
Способы выражения
дополнения, определения,
приложения, обстоятельства
40
Проверочная
работа по теме
«Второстепенные
члены
предложения»
Урок
контроля
Второстепенные члены
предложения. Дополнение
прямое и косвенное.
Согласованное и
несогласованное
определение. Приложение
как разновидность
определения. Знаки
препинания при
приложении. Виды
обстоятельств по значению
Способы выражения
правильно ставить знаки
препинания при приложении
Знать способы выражения
обстоятельства.
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
использовать обстоятельства для
придания точности, ясности,
выразительности
Знать определение дополнения,
различать прямое и косвенное
дополнение, различие
согласованных и
несогласованных определений,
определение приложений,
способы выражения
обстоятельства, дополнения,
определения, приложения.
Уметь не смешивать
подлежащее и прямое
дополнение, определять способы
выражения согласованных и
несогласованных определений,
приложений, обстоятельств.
Знать определение дополнения,
различать прямое и косвенное
дополнение, различие
согласованных и
несогласованных определений,
определение приложений,
способы выражения
обстоятельства, дополнения,
определения, приложения.
Уметь не смешивать
подлежащее и прямое
дополнение, определять способы
Конструирование
предложений.
Заполнить таблицу
«Виды обстоятельств»
своими примерами
Комментированное
списывание
Проверочная работа по
теме «Второстепенные
члены предложения»
Упр. 152
Упр. 159
Подготовиться к
проверочной работе
Упр. 160
дополнения, определения,
приложения, обстоятельства
4142
Синтаксический
разбор
двусоставного
предложения
Уроки
усвоения
новых
знаний
Синтаксический разбор
двусоставного предложения
4344
Характеристика
человека как вид
текста
Уроки
развития
речи
Характеристика человека
как вид текста, строение,
языковые особенности
45
Повторение.
Подготовка к
контрольной
работе
46
Контрольная
работа № 3 по теме
«Второстепенные
члены
предложения»
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Урок
контроля
Второстепенные члены
предложения. Дополнение
прямое и косвенное.
Согласованное и
несогласованное
определение. Приложение
как разновидность
определения. Знаки
препинания при
приложении. Виды
обстоятельств по значению
Способы выражения
Второстепенные члены
предложения. Дополнение
прямое и косвенное.
Согласованное и
несогласованное
выражения согласованных и
несогласованных определений,
приложений, обстоятельств.
Знать определение
второстепенных членов
предложения.
Уметь выполнять
синтаксический разбор
двусоставного предложения
Уметь составлять текст такого
вида, использовать языковые
средства, соблюдать на письме
языковые нормы.
Понимать особенности такого
текста как характеристика
человека
Знать определение дополнения,
различать прямое и косвенное
дополнение, различие
согласованных и
несогласованных определений,
определение приложений,
способы выражения
обстоятельства, дополнения,
определения, приложения.
Уметь не смешивать
подлежащее и прямое
дополнение, определять способы
выражения согласованных и
несогласованных определений,
приложений, обстоятельств.
Знать определение дополнения,
различать прямое и косвенное
дополнение, различие
согласованных и
несогласованных определений,
Найти ошибки в
синтаксическом
разборе
Упр. 161
Упр. 162
Сочинениехарактеристика
Упр. 164
Объяснительный
диктант
Контрольная работа
Подготовиться к
контрольной работе
Упр. 168
определение. Приложение
как разновидность
определения. Знаки
препинания при
приложении. Виды
обстоятельств по значению.
Способы выражения
47
Анализ
контрольной
работы. Работа над
ошибками
Урок
обобщения
и
контроля
48
Главный член
односоставного
предложения.
Основные группы
односоставных
предложений
Назывные
предложения
Урок
усвоения
новых
знаний
Определенноличные
предложения
Уроки
усвоения
новых
знаний
49
5051
Урок
усвоения
новых
знаний
Работа над ошибками
определение приложений,
способы выражения
обстоятельства, дополнения,
определения, приложения.
Уметь не смешивать
подлежащее и прямое
дополнение, определять способы
выражения согласованных и
несогласованных определений,
приложений, обстоятельств
Уметь выполнять работу над
ошибками
8. Односоставные предложения (14 часов)
Основные группы
Знать структурные особенности
односоставных
односоставных предложений.
предложений. Главный член Уметь различать двусоставные и
односоставного
односоставные предложения,
предложения
опознавать односоставные
предложения в тексте
Назывные предложения. Их Знать структурные и смысловые
структурные и смысловые
особенности употребления
особенности
назывных предложений. Уметь
опознавать их в тексте,
употреблять в собственных
высказываниях как средство
лаконичного изображения
фактов окружающей
действительности
Определенно-личные
Знать структурнопредложения. Их
грамматические особенности
структурные и смысловые
определенно-личных
особенности
предложений. Уметь находить
определенно-личные
предложения в разных стилях
Выполнение работы
над ошибками
Упр. 170
Сконструировать
односоставные
предложения
Упр. 171
Анализ фрагментов из
художественных
произведений
(стихотворения А.
Фета, А.
Твардовского).
Определить роль
назывных
предложений
Составить диалоги с
употреблением форм 1
и 2 лица глаголов
повествовательных,
побудительных и
вопросительных
Упр. 176
Упр. 177
Упр. 185
Упр. 189
речи, правильно расставлять
знаки препинания в сложных
предложениях, в состав которых
входят определенно-личные
предложения
Знать структурнограмматические особенности
неопределенно-личных
предложений.
Уметь определять основные
группы односоставных
предложений и в структуре
сложного предложения
52
Неопределенноличные
предложения
Урок
усвоения
новых
знаний
Неопределенно-личные
предложения, их
структурные и языковые
особенности
53
Инструкция
54
Безличные
предложения
Урок
развития
речи
Урок
усвоения
новых
знаний
Инструкция. Основные
группы односоставных
предложений
Безличные предложения, их
структурные и смысловые
особенности
Уметь употреблять
односоставные предложения при
составлении инструкции
Знать структурнограмматические особенности
безличных предложений,
способы выражения сказуемого в
них.
Уметь опознавать безличные
предложения в тексте,
употреблять их в собственной
речи
55
Изложение по
тексту К.
Паустовского
Словарный
диктант. Тест по
Урок
развития
речи
Урок
контроля
Изложение по тексту К.
Паустовского
Уметь пересказывать текст от 3го лица, используя все способы
сжатия текста
Знать основные группы
односоставных предложений.
56
Словарный диктант.
Односоставные
предложений
Сопоставительный
анализ определенноличных и
неопределенно-личных
предложений как
семантически
противоположных друг
другу.
Конструирование
предложений
Составление
инструкции по работе с
компьютером
Составить
предложения по
схемам. Включить в
связный текст
безличные
предложения, которые
обозначают: 1)
состояние человека; 2)
состояние природы; 3)
стихийное проявление
сил природы; 4)
невозможность
совершения действия
Изложение
Словарный диктант.
Тест по теме
Упр. 194
Упр. 198
Упр. 205
Подготовиться к
словарному диктанту
Упр. 212
предложения
Уметь находить односоставные
предложения, определять их вид
«Односоставные
предложения»
Урок
усвоения
новых
знаний
Неполные предложения.
Неполные предложения в
диалоге и сложном
предложении
Преобразовать полные
двусоставные
предложения в
неполные
Синтаксический
разбор
односоставного
предложения
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Односоставное
предложение»
Урок
усвоения
новых
знаний
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Синтаксический разбор
односоставного
предложения
Знать понятие неполных
предложений, понимать
назначение неполных
предложений, опознавать эти
предложения в тексте.
Уметь пунктуационно
оформлять неполные
предложения на письме
Уметь выполнять
синтаксический разбор
односоставного предложения
Сочинение-миниатюра
по одной из тем
(включить
односоставные
предложения)
60
Контрольная
работа № 4 по теме
«Односоставное
предложение»
Урок
контроля
61
Анализ
контрольной
работы. Простое
осложненное
предложение
Урок
обобщения
и
контроля
Знать основные группы
односоставных предложений.
Уметь пользоваться
двусоставными и
односоставными предложениями
как синтаксическими
синонимами
Уметь различать виды
односоставных предложений,
определять способы выражения
главных членов в них, различать
разные типы сказуемых,
правильно расставлять знаки
препинания
Уметь выполнять работу над
ошибками, систематизировать
ошибки.
62
Понятие об
Урок
57
58
59
теме
«Односоставные
предложения»
Неполные
предложения
Односоставные
предложения, их
грамматические признаки.
Виды односоставных
предложений.
Морфологические средства
выражения главного члена
Виды односоставных
предложений. Употребление
односоставных и неполных
предложений.
Работа над ошибками
9. Однородные члены предложения (14 часов)
Предложения с
Знать определение однородных
Упр. 216
Выполнение
упражнений
Упр. 219
Подготовиться к
контрольной работе
Контрольная работа
-
Выполнение работы
над ошибками
Упр. 220
Творческая работа
Сопоставить
Упр. 226
однородных членах
предложения
усвоения
новых
знаний
однородными членами.
Средства связи однородных
членов предложения.
Интонационные и
пунктуационные
особенности предложения с
однородными членами.
63
Однородные и
неоднородные
определения
Урок
усвоения
новых
знаний
Однородные и
неоднородные определения
64
Однородные и
неоднородные
определения
Урок
закреплени
я
изученного
Однородные и
неоднородные определения
65
Изложение по
тексту О. Буданова
(текст –
сравнительная
характеристика)
Урок
развития
речи
Изложение – сравнительная
характеристика
66
Однородные
члены, связанные
Урок
усвоения
Однородные члены,
связанные только
членов предложения.
Уметь опознавать однородные
члены предложения, соблюдать
перечислительную интонацию в
предложениях с однородными
членами, строить предложения с
несколькими рядами однородных
членах
Уметь различать однородные и
неоднородные определения на
основе смыслового,
интонационного и
грамматического анализа
предложений, правильно
расставлять знаки препинания в
предложениях с однородными и
неоднородными определениями
Уметь различать однородные и
неоднородные определения,
употреблять слова в переносном
и прямом значении в качестве
однородных (неоднородных)
определений
Уметь дифференцировать
главную и второстепенную,
известную и неизвестную
информацию прослушанного
текста в виде полного пересказа,
определять принадлежность
текста к типу речи и
функциональной разновидности
языка, использовать изученные
синтаксические конструкции при
описании внешности человека
Уметь правильно ставить знаки
препинания при однородных
конструкции с
распространенными и
нераспространенными
однородными членами
Составить конспект
текста параграфа,
чтобы им удобно было
пользоваться
Упр. 232
Объяснительный
диктант
Упр. 234
Изложение текста –
сравнительная
характеристика
Изложение
Комментированное
письмо. Составлять
только
перечислительной
интонацией, и
пунктуация при
них, и пунктуация
при них
Однородные
члены, связанные
сочинительными
союзами, и
пунктуация при
них
новых
знаний
перечислительной
интонацией, и пунктуация
при них, и пунктуация при
них
членах, связанных только
перечислительной интонацией,
составлять схемы предложений с
ОЧ
схемы предложений,
конструировать
предложения
Уроки
усвоения
новых
знаний
Однородные члены,
связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при
них
Уметь правильно ставить знаки
препинания при ОЧ, связанных
сочинительными союзами,
составлять схемы предложений,
Упр.239
Упр. 252
69
Обобщающие слова
при однородных
членах и знаки
препинания при
них
Урок
усвоения
новых
знаний
Обобщающие слова при
однородных членах и знаки
препинания при них
Уметь находить обобщающие
слова при однородных членах,
определять место их по
отношению к ОЧ, правильно
ставить знаки препинания,
составлять схемы предложений с
обобщающими словами при ОЧ в
текстах различных стилей
70
Синтаксический и
пунктуационный
разбор
предложений с
однородными
членами.
Стилистические
особенности
предложений с
однородными
членами
Систематизация и
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений с
однородными членами.
Стилистические
особенности предложений с
однородными членами
Уметь производить
синтаксический и
пунктуационный разбор
предложений с ОЧ как средство
выразительности, выбирать
форму сказуемого при
однородных подлежащих,
соблюдать нормы сочетания ОЧ
Комментированное
письмо. Выделить ОЧ
и определить
отношения между
ними. Составлять
схемы предложений,
конструировать
предложения
Подобрать к данным
наименованиям общих
понятий
соответствующие
наименования частных
понятий, составить
предложения,
используя
наименования родовых
и видовых понятий
Написать сочинениеминиатюру (на выбор):
1) в деловом, 2) в
научном, 3) в
художественном
стилях
Повторите
Средства связи однородных
Уметь опознавать, строить и
Объяснительный
Упр. 281
6768
71
Упр. 272, 276
Упр. 277, 280
обобщение
изученного по теме
«Однородные
члены
предложения»
льнообобщающ
ий урок
72
Контрольная
работа №5 по теме
«Однородные
члены
предложения»
Урок
контроля
7374
Сочинениесравнительная
характеристика
двух знакомых лиц,
особенности
строения текста
Урок
развития
речи
75
Понятие об
обособлении
второстепенных
членов
предложения
Урок
усвоения
новых
знаний
76
Обособление
согласованных
распространенных
определений.
Выделительные
знаки препинания
Урок
усвоения
новых
знаний
членов предложения. Знаки
препинания при ОЧ.
Интонационные и
пунктуационные
особенности предложения с
однородными членами.
Однородные члены
предложения
читать предложения с ОЧ,
правильно ставить знаки
препинания, соблюдая
интонационные особенности
предложений
Уметь анализировать текст по
следующим параметрам:
композиционно-содержательный
анализ текста, стилистический,
типологический, языковой
анализ текста
Сочинение-сравнительная
Уметь создавать текстхарактеристика двух
сравнительную характеристику,
знакомых лиц, особенности опираясь на правила сравнения,
строения текста
устанавливая между объектами
сходство и различие, строить
высказывание на основе типовой
схемы
10. Обособленные члены предложения (16 часов)
Понятие об обособлении
Уметь представление об
второстепенных членов
обособлении как способе придать
предложения
второстепенным членам
предложения (ВЧ)
относительную смысловую
самостоятельность, уметь
характеризовать разные признаки
обособления оборотов
Обособление согласованных Уметь находить грамматические
распространенных
условия обособления
определений.
определений, выраженных
Выделительные знаки
причастными оборотами и
препинания
прилагательными с зависимыми
словами, а также согласованные
одиночные определения,
относящиеся к
диктант
Подготовиться к
контрольной работе
Комплексный анализ
текста
-
Сочинение
Сочинение
Комментированное
письмо
Упр. 289
Конструирование
предложений, замена
необособленных
определений
обособленными
Упр. 299
77
Обособление
определений с
обстоятельственны
м оттенком
значения,
обособление
несогласованных
определений
Урок
усвоения
новых
знаний
Обособление определений с
обстоятельственным
оттенком значения,
обособление
несогласованных
определений
78
Рассуждение на
дискуссионную
тему
Урок
развития
речи
Рассуждение на основе
литературного произведения
79
Обособление
согласованных
приложений.
Выделительные
знаки препинания
Урок
усвоения
новых
знаний
Обособление согласованных
приложений.
Выделительные знаки
препинания
80
Повторение по
теме «Обособление
второстепенных
Повторите
льнообобщающ
Понятие об обособлении
второстепенных членов
предложения. Обособление
существительным, ставить ЗП
при пунктуационном
оформлении письменного текста
Уметь выявлять грамматические
условия обособления
определений с
обстоятельственным оттенком
значения, несогласованных
определений, определять и
понимать изобразительновыразительные функции
обособленных определений в
художественной речи
Уметь создавать текстрассуждение, сохраняя его
композиционные элементы,
ориентируясь на определенного
читателя или слушателя,
отобрать аргументы с целью
обогащения речи, умело вплетать
цитаты из художественного
текста, обосновывать свое
мнение
Знать основные условия
обособления приложений.
Уметь интонационно правильно
произносить предложения с
обособленными приложениями,
правильно ставить ЗП при
выделении обособленных
приложений.
Знать основные условия
обособления приложений.
Уметь находить грамматические
Составить план ответа
«Обособление
несогласованных».
Сформулировать
вывод об общих
правилах обособления
согласованных и
несогласованных
определений
Составить
предложения в
причастным оборотом
Сочинение по одной из
тем на выбор: «Почему
на суде Гринев
перестал доказывать
свою невиновность?»,
«Почему Мцыри
отказывается остаться
в краю, где живет
красавица грузинка?»,
«Почему Мцыри
испугался «вторжения
иной страсти?»
Конструирование,
замена одних
конструкций другими,
устно составить
автобиографию,
назвать приложения
-
Объяснительный
диктант
Упр. 307
Упр. 311
членов
предложения»
ий урок
согласованных
распространенных
определений. Обособление
определений с
обстоятельственным
оттенком значения,
обособление
несогласованных
определений. Обособление
согласованных приложений
8182
Обособление
обстоятельств,
выраженных
деепричастным
оборотом и
одиночным
деепричастием
Уроки
усвоения
новых
знаний
Обособление обстоятельств,
выраженных деепричастным
оборотом и одиночным
деепричастием
83
Отсутствие или
наличие запятой
перед союзом как
Урок
усвоения
новых
знаний
Отсутствие или наличие
запятой перед союзом как.
Сравнительный оборот
84
Обособление
обстоятельств,
выраженных
существительных с
предлогом
Урок
усвоения
новых
знаний
Обособление обстоятельств,
выраженных
существительных с
предлогом
условия обособления
определений, выраженных
причастными оборотами и
прилагательными с зависимыми
словами, выявлять
грамматические условия
обособления определений с
обстоятельственным оттенком
значения, несогласованных
определений, интонационно
правильно произносить
предложения с обособленными
приложениями
Знать основные условия
обособления обстоятельств,
выраженных деепричастным
оборотом и одиночным
деепричастием.
Уметь находить деепричастный
оборот, определять его границы,
использовать в речи
деепричастный оборот, уметь
заменять его синонимичными
конструкциями
Знать условия постановки
запятой перед союзом как.
Уметь опознавать
синтаксические конструкции с
КАК, использовать
сравнительный оборот в текстах
разных стилей и типов речи
Знать условия обособление
обстоятельств, выраженных
существительных с предлогом.
Уметь правильно расставлять ЗП
при них
Сконструировать
предложения с
обстоятельствами,
выраженными
деепричастным
оборотом и одиночным
деепричастием
Синтаксический и
пунктуационный
разбор предложений
Упр. 320, упр. 322
Упр. 324
Упр. 325
85
Обособленные
уточняющие члены
предложения.
Выделительные
знаки препинания
Урок
усвоения
новых
знаний
Обособленные уточняющие
члены предложения.
Выделительные знаки
препинания
Иметь представление об
уточняющих ЧП и о свойствах,
отличающих их от обособленных
оборотов.
Уметь опознавать уточняющие
члены
86
Уточняющие,
пояснительные,
присоединительные
члены
предложения, их
смысловая и
интонационная
особенности
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Обособленные
члены
предложения»
Урок
усвоения
новых
знаний
Уточняющие,
пояснительные,
присоединительные члены
предложения, их смысловая
и интонационная
особенности
Уметь производить смысловой
анализ предложений с
уточняющими,
присоединительными,
пояснительными ЧП, соблюдать
интонацию уточнения
Повторите
льнообобщающ
ие уроки
Обособление
второстепенных членов
предложения. Постановка
знаков препинания при
обособлении. Наблюдение
над употреблением
предложений с
обособленными членами в
устной и письменной речи
Контрольная
работа №6 по теме
«Обособленные
члены
предложения»
Анализ
контрольной
работы.
Урок
контроля
Обособленные члены, знаки
препинания при них
Уметь определять и выделять на
письме ВЧ, сходство и различие
между обособлением
согласованных и
несогласованных определений,
различие в обособлении
определений, выраженных
причастными оборотами, и
обособлении обстоятельств,
выраженных деепричастным
оборотом, создавать тексты с
включением различных случаев
обособления
Уметь воспринимать
аудируемый текст на письме,
соблюдать орфографические и
пунктуационные нормы
Урок
обобщения
и
Работа над ошибками.
Обращение, его функции и
способы выражения
8788
89
90
Знать определение обращений,
основное назначение обращения
в речи. Уметь характеризовать
Выразительное чтение
предложений с
интонацией выделения
уточняющих членов,
составление
предложений,
синтаксический разбор
Составить рассказ (5-7
предложений) на одну
из тем: «Вид из окна»,
«На реке», «На
рыбалке», используя
уточняющие
обстоятельства места и
времени
Объяснительный
диктант
Упр.326
Упр. 284
Подготовиться к
контрольной работе
Диктант
Выполнение работы
над ошибками.
Составление таблицы
-
Упр. 286
Обращение, его
функции и способы
выражения
9192
Знаки препинания
при обращении.
Употребление
обращений
93
Составление
делового письма
9495
Вводные
конструкции
(слова,
словосочетания,
предложения)
контроля.У
синтаксические, интонационные
«Запятая при
рок
и пунктуационные особенности
обращении»
усвоения
предложений с обращениями
новых
знаний
11. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (13 часов)
Уроки
Знаки препинания при
Знать основное назначение
Прочитать
усвоения
обращении. Интонация
обращения в речи. Уметь
стихотворение А.С.
новых
предложения с обращением. интонационно правильно
Пушкина «Няня».
знаний
Наблюдение над
произносить предложения,
Объяснить постановку
употреблением обращений
употреблять формы обращений в ЗП при обращениях.
в разговорной речи, языке
различных речевых ситуациях,
Сделать вывод, как с
художественной литературы различать обращение и
помощью обращения
и официально-деловом
подлежащие двусоставного
можно выразить свое
стиле
предложении
отношение. Какие
языковые средства
могут выражать
авторское отношение?
Найти их в
стихотворении
Урок
Составление делового
Уметь составить собственное
Деловое письмо
развития
письма
высказывание в официальноречи
деловом стиле, сохраняя его
особенности, использовать
обращение, учитывая адресат и
цель делового письма
Уроки
Вводные конструкции
Знать группы вводных
Заполнить таблицу
усвоения
(слова, словосочетания,
конструкций по значению.
«Значение вводных
новых
предложения). Группы
Уметь выражать определенные
слов» своими
знаний
вводных конструкций по
отношения к высказыванию с
примерами, включив
значению. Выделительные
помощью вводных слов,
вводные слова в
ЗП при вводных словах,
правильно ставить ЗП при
предложение
словосочетаниях
вводных словах. Понимать роль
вводных слов как средства
выражения субъективной оценки
высказывания
Упр. 348, упр. 348
Упр. 355
Упр. 362, упр. 371
Вводные слова,
словосочетания и
знаки препинания
при них
Повторение по
темам «Знаки
препинания при
обращении»,
«Вводные слова,
словосочетания и
знаки препинания
при них»
Публичное
выступление на
общественную
тему
Урок
усвоения
новых
знаний
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Вводные слова,
словосочетания и знаки
препинания при них
Урок
развития
речи
Публичное выступление на
общественную тему (упр.
386). Разграничение
понятий «публичный» и
«публицистический».
Требования к устному
выступлению
99
Междометия в
предложении
Урок
усвоения
новых
знаний
Междометия в предложении
100
101
Словарный диктант
Подготовка к
контрольной
работе за III
четверть
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Однородные члены
предложения. Средства
связи однородных членов
предложения. Знаки
препинания при ОЧ.
Обособленные члены
96
97
98
Знаки препинания при
обращении. Вводные слова,
словосочетания и знаки
препинания при них
Уметь употреблять в речи
вводные слова с учетом речевой
ситуации, основное назначение
обращения в речи
Знать основное назначение
обращения в речи ; группы
вводных конструкций по
значению.
Уметь правильно ставить ЗП при
вводных словах и обращениях
Конструирование
предложений
Упр. 379
Тест по теме
Упр. 386
Знать требования к устному
Подготовка рабочих
выступлению. Понимать
материалов
значение понятий «публичный» и
«публицистический».
Уметь использовать характерные
для публицистического стиля
средства языка, самостоятельно
отбирать, обрабатывать и
структурировать информацию,
исследовать и анализировать
важные современные проблемы
общества, аргументировать свои
убеждения, взгляды
Знать назначение междометий
Тест «Междометие в
тексте»
Уметь опознавать, строить и
предложения с ОЧ, правильно
ставить знаки препинания,
соблюдая интонационные
особенности предложений.
Знать условия обособление
Словарный диктант
Выполнение
упражнений
предложения. Слова,
грамматически не связанные
с членами предложения.
Знаки препинания при
обращении, вводных словах
102
Контрольная
работа №7 за III
четверть
Урок
контроля
Однородные члены
предложения. Средства
связи однородных членов
предложения. Знаки
препинания при ОЧ.
Обособленные члены
предложения. Слова,
грамматически не связанные
с членами предложения.
Знаки препинания при
обращении, вводных словах
103
Работа над
ошибками
Урок
обобщения
и
контроля
Работа над ошибками
104
Основные способы
передачи чужой
речи. Предложение
с прямой речью
Урок
усвоения
новых
знаний
105
Предложения с
косвенной речью.
Урок
усвоения
обстоятельств, приложений,
определений. Знать группы
вводных конструкций по
значению. Уметь правильно
расставлять ЗП при вводных
словах, производить
синонимическую замену
вводных слов
Уметь опознавать, строить и
предложения с ОЧ, правильно
ставить знаки препинания,
соблюдая интонационные
особенности предложений.
Знать условия обособление
обстоятельств, приложений,
определений. Знать группы
вводных конструкций по
значению. Уметь правильно
расставлять ЗП при вводных
словах, производить
синонимическую замену
вводных слов
Контрольная работа
Выполнение работы
над ошибками
12. Синтаксические конструкции с чужой речью (10 часов)
Основные способы передачи Знать основные способы
Тест по теме
чужой речи. Предложение с передачи чужой речи. Уметь
прямой речью.
выразительно читать
Разделительные и
предложения с прямой речью,
выделительные ЗП в
правильно ставить в них ЗП
предложениях с прямой
речью
Предложения с косвенной
Знать понятие «косвенная речь». Записать текст под
речью. Замена прямой речи
Уметь различать прямую и
диктовку, заменяя
Упр. 400
Упр. 402
Упр. 405, упр. 410
(устно)
Замена прямой
речи косвенной
новых
знаний
косвенной
косвенную речь, заменять
прямую речь косвенной и
наоборот
прямую речь
косвенной
106
Цитаты и знаки
препинания при
них
Урок
усвоения
новых
знаний
Цитаты и знаки препинания
при них
107
Фонетика.
Фонетический
анализ слова
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Фонетика. Фонетический
анализ слова
Записать текст под
диктовку, определить,
какую функцию в
тексте выполняет
цитирование
Фонетический разбор
слов
108
Цитаты и знаки
препинания при
них
Урок
усвоения
новых
знаний
109
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«Синтаксические
конструкции с
чужой речью»
Повторите
льнообобщающ
ий урок
110
Тест по теме
«Синтаксические
конструкции с
чужой речью»
Урок
контроля
Знать правила оформления
цитат.
Уметь вводить цитаты в речь,
правильно расставлять ЗП при
цитирование
Знать фонетические особенности
русского языка, двойную роль
букв Е, Ё, Ю, Я.
Уметь выполнять фонетический
анализ слова
Знать правила оформления
цитат.
Уметь вводить цитаты в речь,
правильно расставлять ЗП при
цитировании
Знать основные способы
передачи чужой речи, правила
оформления цитат.
Уметь производить
синтаксический разбор
предложений и моделировать
предложения с прямой речью,
пунктуационно оформлять
предложения с прямой речью
Знать основные способы
передачи чужой речи, правила
оформления цитат. Уметь
различать прямую и косвенную
речь, заменять прямую речь
косвенной и наоборот, вводить
цитаты в речь, правильно
расставлять ЗП при цитировании
Основные способы передачи
чужой речи: прямая и
косвенная речь. Синонимия
предложений с прямой и
косвенной речью.
Использование разных
способов цитирования в
собственных речевых
высказываниях
Основные способы передачи
чужой речи: прямая и
косвенная речь. Синонимия
предложений с прямой и
косвенной речью.
Использование разных
способов цитирования в
собственных речевых
Упр. 423
Фонетический анализ
5 слов по выбору
Конструирование
предложений
Упр. 4 27
Конструирование
предложений по
заданным моделям
Упр.431, 432 (устно)
Тест по теме
Упр.433
высказываниях
111
Морфемика.
Морфемный анализ
слова
Повторите
льнообобщающ
ие уроки
Уроки
развития
речи
112
113
Рассказ
114
Повторение и
систематизация
изученного в 8
классе. Синтаксис
и морфология
Повторите
льнообобщающ
ий урок
115
Морфемный анализ
слова
116
Синтаксис и
морфология
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Повторите
льнообобщающ
ий урок
117
118
Синтаксис и
пунктуация
Повторите
льнообобщающ
ие уроки
Морфемика. Значимые
части слова. Морфемный
анализ слова
Уметь выполнять морфемный
анализ слова
Морфемный анализ
слова
Композиция рассказа,
использование в рассказе
диалога как
текстообразующего
элемента
Уметь создать текст
Сочинение-рассказ по
повествовательного характера,
данному началу с
сохраняя типологические
включением диалога
особенности, включая в свой
рассказ диалог, соблюдая на
письме литературные нормы
13. Повторение и систематизация изученного в 8 классе (31 час)
Синтаксис и морфология
Уметь опознавать части речи по Объяснительный
как разделы грамматики.
их грамматическим признакам,
диктант
Разнообразие
определять синтаксическую роль
синтаксических
в предложении, использовать в
конструкций. Первичные и
речи разные виды омонимов,
вторичные функции
виды и средства синтаксической
различных частей речи
связи
Морфемный анализ слова
Уметь выполнять морфемный
Выполнить
анализ слова
морфемный анализ
слов
Синтаксис и морфология
как разделы грамматики.
Разнообразие
синтаксических
конструкций. Первичные и
вторичные функции
различных частей речи
Пунктуация как система
правил правописания
предложений. Знаки
препинания, их функции.
Одиночные и парные ЗП.
Уметь опознавать части речи по
их грамматическим признакам,
определять синтаксическую роль
в предложении, использовать в
речи разные виды омонимов,
виды и средства синтаксической
связи
Понимать
смыслоразличительную роль
знаков препинания.
Уметь пунктуационно грамотно
оформлять предложения с
Индивидуальное
задание по карточкам
Черновик
Упр. 436
Выполнить
морфемный анализ 5
слов
Анализ текста
Упр. 437
Взаимодиктант
Упр. 441, упр. 443
Роль пунктуации в
письменном обращении
119
Морфологический
разбор имени
существительного,
имени
прилагательного,
глагола
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Морфологический разбор
имени существительного,
имени прилагательного,
глагола
120
121
Контрольное
изложение
Уроки
развития
речи
Текст как речевое
построение
122
Синтаксис и
культура речи
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Нормы литературного
русского языка в построение
словосочетаний и
предложений
123
Морфологический
разбор причастия,
деепричастия,
наречия
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Морфологический разбор
причастия, деепричастия,
наречия
однородными и обособленными
членами предложения, с прямой
и косвенной речью,
обращениями и вводными
словами, обосновывать выбор ЗП
Уметь выполнить
морфологический разбор имени
существительного, имени
прилагательного, глагола
Уметь пересказать фрагмент
прослушанного текста , сохраняя
структуру и языковые
особенности исходного текста,
соблюдая нормы литературного
языка на письме
Уметь соблюдать
орфографические,
грамматические и лексические
нормы при построении
словосочетаний разных видов,
синтаксические нормы – при
построении предложений,
исправлять нарушения
синтаксических норм, владеть
языковыми средствами в
соответствии с целями общения
Уметь выполнять
морфологический разбор
причастия, деепричастия,
наречия
Выполнить
морфологический
разбор имени
существительного,
имени
прилагательного,
глагола
Изложение
Тест
Записать под диктовку
предложения, найти в
них причастия,
деепричастия, наречия,
сделать
морфологический
разбор одного из них
Индивидуальное
задание по карточкам
-
Упр. 445
Индивидуальное
задание по карточкам
124
Синтаксис и
культура речи
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Нормы литературного
русского языка в построение
словосочетаний и
предложений
125
Виды
словосочетаний
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Виды словосочетаний по
способу связи слов:
согласование, примыкание,
управление
126
Синтаксические
связи слов в
словосочетаниях
Повторите
льнообобщающ
ий урок
127
Морфологический
разбор служебных
частей речи
128
Главные члены
двусоставного
предложения.
Подлежащее
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Синтаксические связи слов в Знать типы связи слов в
словосочетаниях
словосочетании: согласование,
примыкание, управление. Уметь
моделировать словосочетания
разных видов, выделять их из
предложений, определять тип
связи
Морфологический разбор
Уметь выполнять
служебных частей речи
морфологический разбор
предлога, союза, частицы
Двусоставные предложения.
Главные члены
предложения
Уметь соблюдать
орфографические,
грамматические и лексические
нормы при построении
словосочетаний разных видов,
синтаксические нормы – при
построении предложений,
исправлять нарушения
синтаксических норм, владеть
языковыми средствами в
соответствии с целями общения
Знать типы связи слов в
словосочетании: согласование,
примыкание, управление. Уметь
моделировать словосочетания
разных видов, выделять их из
предложений, определять тип
связи
Знать и пояснять функцию
главных членов. Уметь
находить и характеризовать
подлежащее и сказуемое в
Тест
Распространить
словосочетания,
согласовать зависимое
слово с главным,
поставить
существительное в
нужном падеже,
заменить
словосочетание
синонимичным
Заменить
словосочетание
синонимичным,
определять тип связи
Выполнить
морфологический
разбор предлога,
союза, частицы
Предупредительный
диктант
Упр. 448
Индивидуальное
задание по карточкам
Тест№ 2
Тест№ 3
Тест№4
предложении
129
Простое глагольное
сказуемое
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Виды сказуемого. Простое
глагольное сказуемое и
способы его выражения
Знать виды сказуемого; простое
глагольное сказуемое
Уметь находить и
характеризовать сказуемое в
предложении; определять
морфологические способы
выражения простого глагольного
сказуемого
130
Составное
глагольное
сказуемое
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Составное глагольное
сказуемое и способы его
выражения
Знать структуру составного
глагольного сказуемого.
Уметь опознавать его в тексте по
составу слов, по способу
выражения лексического и
грамматического значения
131
Составное именное
сказуемое
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Составное именное
сказуемое и способы его
выражения. Тире между
подлежащим и сказуемым
132
Тире между
подлежащим и
сказуемым
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Тире между подлежащим и
сказуемым
133
Второстепенные
члены
Повторите
льно-
Второстепенные члены
предложения. Дополнение
Знать структуру составного
именного сказуемого; условия
постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Уметь различать составное
глагольное сказуемое и
составное именное сказуемое,
применять правило постановки
тире между подлежащим и
сказуемым
Знать условия постановки тире
между подлежащим и
сказуемым.
Уметь применять правило
постановки тире между
подлежащим и сказуемым
Знать определение дополнения,
различать прямое и косвенное
Подготовить устное
высказывание
«Способы выражения
простого глагольного
сказуемого».
Составить
предложения с
глагольными
фразеологизмами в
роли сказуемых
Выписать из
записанного под
диктовку текста
предложения, в
которых есть составное
глагольное сказуемое
Тест №6
Составить 10
предложений с
составным именным
сказуемым
Тест №8
Тестовая работа
Тест №9
В тексте найти
предложения:
Тест №10
Тест №7
предложения.
Дополнение
обобщающ
ий урок
прямое и косвенное.
Способы выражения
дополнения
134
Определение
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Определение.
Согласованное и
несогласованное
определение. Способы
выражения определения
135
Приложение
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Приложение как
разновидность определения.
Знаки препинания при
приложении
136
Обстоятельство
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Виды обстоятельств по
значению. Способы
выражения обстоятельства
137
138
Обобщение и
систематизация
изученного
материала за 8
класс
Повторите
льнообобщающ
ие уроки
дополнение, способы выражения
дополнения
Уметь опознавать их в
предложении, не смешивать
подлежащее и прямое
дополнение
Знать различие согласованных и
несогласованных определений.
Уметь определять способы их
выражения; уметь использовать
определения для характеристики
предмета, явления, а
определения-эпитеты – как
средства выразительности речи
Знать определение приложений.
Уметь распознавать приложения
среди других второстепенных
членов предложения,
использовать приложения в
качестве средства
художественной
выразительности речи,
правильно ставить знаки
препинания при приложении
Знать способы выражения
обстоятельства.
Уметь различать виды
обстоятельств по значению,
использовать обстоятельства для
придания точности, ясности,
выразительности
1.в которых есть
косвенное дополнение;
2. в которых
дополнение выражено
местоимение, глаголом
Записать под диктовку
текст, найти в нем
несогласованные
определения, указать
способы выражения
имеющихся
определений
Упр. 138
Тестовая работа
Упр.142
Записать под диктовку
текст, найти в нем
обстоятельства,
указать их вид
Упр.144
Объяснительный
диктант
Упр. 213 (п),
упр. 218(у).
Подготовить к
контрольной работе
139
140
Контрольная
работа № 8 по теме
«Комплексный
анализ текста»
Уроки
контроля
141
Работа над
ошибками
142
Словарный диктант
143
144
Итоговое
повторение
Повторите
льнообобщающ
ий урок
Урок
контроля
Повторите
льнообобщающ
ие уроки
Уметь анализировать текст:
производить композиционносодержательный,
стилистический, типологический
анализ текста, языковой анализ
отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных
слов и пунктуации предложений
Работа над ошибками
Словарный диктант
Знать правописание отдельных
слов
Комплексный анализ
текста
-
Работа над ошибками
Подготовить к
словарному диктанту,
с. 228-229
Словарный диктант
-
Контрольно-измерительные материалы
Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»
I. Диктант
«В Москве завтра будет малооблачная погода. Во второй половине дня кратковременные дожди. Температура ночью 11-12, днём 16-18
градусов тепла».
Обычно я на этом выключаю радиоприемник и сажусь за письменный стол.
Вчера этого не произошло. Сразу же начался концерт. Моцарт. Комната заполнилась оркестром, по-моцартовски прозрачным.
Я вышел на балкон. Серые рваные облака идут высоко по небу. Слышно, как во Внуковском аэродроме поднялся ввысь самолет. Над
елями прошли его огоньки и вместе со звуком быстро пропали за облаками.
И тогда опять возник Моцарт и заполнил собой сад. И вдруг я понял, что вот так же Моцарт живёт сейчас в сотнях, тысячах городских,
сельских домов, купе поездов, в каютах пароходов – повсюду. Рядом со мной нет ни одного человека. Но в пространстве звуков рядом
миллионы людей. Мы вместе слышим и слушаем, как постепенно мелодия затягивает нас в неизбежный финальный аккорд.
В одном моцартовском аккорде растворился земной шар. Удивительно, когда же люди научились это делать? Совсем недавно. (155
слов)
(С. Образцов)
II. Грамматическое задание
1. Произвести разбор выделенных предложений, составить их схемы (по вариантам).
2. Выписать из текста по два слова: с чередующейся гласной в корне ; с удвоенной гласной в корне .
3. Произвести (по вариантам) разбор слов малооблачная, радиоприемник по составу.
Контрольная работа №2 по теме «Главные члены предложения»
I.
Диктант
Здание Адмиралтейства построено замечательным русским архитектором А.Д. Захаровым. Захаров задумал создать грандиозное здание
протяженностью почти в четыреста метров. Архитектор учитывал многовековой опыт строительства русских крепостей с их
свободными композициями. Но Адмиралтейство не производит впечатления неприступности. Даже углы его не украшены высокими
башнями.
Основная черта архитектурной композиции Адмиралтейства – это широко растянутая горизонталь и могучий размах его крыльев.
В Адмиралтействе не чувствуется ни чрезмерного усилия, ни напряжения, ни суровости. Оно проникнуто спокойствием и выражением
непобедимой силы, которые всегда были свойственны лучшим произведениям русской архитектуры. Зеркально гладкие стены сочетаются с
величественными колоннадами и широкими арочными пролетами. Здание
украшено золотым шпилем. В Адмиралтействе есть и праздность, и нарядность. (105 слов)
(По М. Алпатову)
II. Грамматическое задание
Произвести синтаксический разбор выделенных предложений, выделить грамматическую основу всех предложений в третьем абзаце.
Контрольная работа № 3 с грамматическим заданием по теме
«Второстепенные члены предложения»
I.Диктовка предложений
1. Через минуту попадья вышла ко мне в сени.
2. Я горько заплакал и громко произнес имя моей любимой.
3. Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.
4. От усталости он еле держался на ногах.
5. При сильном ветре выходить в море опасно.
6. Маша была необыкновенно хороша в этот миг.
7. В нашу гавань заходили корабли.
8. На закате солнце кажется огромным красным шаром.
9. Утомившись от долгой дороги, я тотчас уснул.
10. Несмотря на оттепель, многие еще одеты по-зимнему.
11. Енот-полоскун – цирковой артист от природы.
12. Ласковое слово, что солнышко в ненастье.
13. Внизу, как муравьи, сновали люди.
14. Мы ученики восьмого класса.
II. Грамматические задания
1. Выделить грамматические основы предложений.
2. Подчеркнуть второстепенные члены предложений, надписать, какими частями речи и в каких формах они выражены. Указать значение
обстоятельств.
Контрольная работа № 4 по теме «Односоставное предложение»
I. Диктант
В гравюре всё состоит из черных и даже белых пятен и штрихов. Даже серого в ней нет. Казалось бы, что такими средствами можно изобразить только
зиму, снег, чёрные деревья без листьев и, может быть, ещё ворон. Но это не так. Художник разными штрихами и разными соотношениями чёрного и
белого стремиться изобразить все цвета, всё, что он видит.
Белым штрихом на чёрном легко передать яркую молнию, блеск воды, мелькание освещённых листьев, блек оружия и кольчуг. Лёгкими белыми
штрихами можно передать туман, идущий от реки, и воздух, заслоняющий от нас далёкие предметы.
Передавая живые лучи солнца, их движение, перемешиваешь чёрные линии, и они как бы шевелятся.
Чёрным пятном и штрихом передаёшь и мрачную тучу, и тёмную зелень дуба, и масть коня, и плащ воина, и тёмно-красное знамя. И если приглядеться,
то видишь, что чёрное и белое всё время кажется разным: то тяжёлым и грузным, то лёгким и воздушным. (145 слов)
(В. Фаворский)
II. Грамматические задания
1. Выполнить синтаксический разбор:
1 вариант – первое предложение второго абзаца;
2 вариант – второе предложение второго абзаца.
2. Укажите односоставные предложения и их виды.
3. Выполнить фонетический разбор следующих слов:
1 вариант – яркую;
2 вариант – тёмную
4. Графически обозначьте орфограммы:
1 вариант –во втором абзаце;
2 вариант –в последнем.
Контрольная работа №5 по теме «Однородные члены предложения»
I.
Диктант
Как хорошо бывает летом в деревне! Непроглядные леса стоят зелеными, тенистыми и прохладными. В густой чаще их раздается тысячи
разнообразных голосов певчих пташек. Дети с утра убегают собирать грибы и ягоды. То попадется им красный подосиновик, то белый боровик, а то и
просто сыроежка. Красная и сочная земляника, душистая малина, черника, черная смородина, кислая брусника – все эти румяные ягоды
попеременно тянут детей то в лес, то в сад. А в садах отцвели деревья: яблони, груши и сливы, и показались маленькие плоды. Они поспеют
только к осени. Луга покрылись высокою зеленою травою, запестрели тысячами цветами. Настает пора сенокоса. Не успел отойти сенокос, как пора
отправляться на золотистую ниву. Рожь пожелтела, заколосилась, отяжелела, поспела; овес закудрявился, пшеница оделась в золотистую парчу,
зарумянилась гречиха, весь в завитках лежит горох.
Летом всем веселье и раздолье: и человеку, и зверю, и птице, и насекомому. Городские жители бегут из пыльных, душных городов, кто в деревню, кто
на дачу подышать свежим воздухом и запастись здоровьем. (160 слов)
(Из сборника диктантов В. Покровского)
II. Грамматические задания
1.Составить схему выделенных предложений (по вариантам)
2. Произвести (по вариантам) разбор слов по составу
Подосиновик, запестрели, золотистую
Сыроежка, отправляться, городские
2. Произвести (по вариантам) морфологический разбор выделенных слов
Контрольная работа №6 по теме «Обособленные члены предложения»
I. Диктант
II. Грамматические задания
Контрольная работа №7 за III четверть
I. Диктант
II. Грамматические задания
Словарный диктант
Россия, Российская Федерация, русский, классика, классический, массив, аромат, акация, прелестный, поздний, соловьиный, созданный, общественный,
оживлённый, рябина, колокол, суббота, терраса, просвещение, просветительский, единомышленник, предшественник, современник, искусство, искусный,
перрон, поликлиника, витрина, комбинация, представление, идеал, идеальный, иссечённый, бессмертный, сожжённый, соотечественник, многообразие,
разнообразие, трасса, преемник, фейерверк, ценность, эксплуатация, элемент, величина, витрина, витязь, впопыхах, импровизация, информация, корректор,
корреспондент, компонент, мультимедиа, мультимедийный, мультипликация, офицер, рекомендация, ремонт, рессора, гарантия, грандиозность, безвестный,
бок о бок, братство
Документ
Категория
Иностранные языки
Просмотров
37
Размер файла
458 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа