close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Образец сочинения-рассуждения по проекту демоверсии 2013

код для вставкиСкачать
Образец сочинения-рассуждения по проекту демоверсии 2013
Не могу не согласиться с высказыванием К.Паустовского, который посвятил нашему
родному языку эти строки: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего
нельзя было бы передать русским словом". Действительно, русский язык принадлежит
к числу наиболее развитых и богатейших языков мира. В чем же заключается его
богатство?
Богатство любого языка определяется прежде всего богатством словаря. Известный
русский учёный В.И. Даль включил в «Словарь живого великорусского языка» более 200
тысяч слов. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень
богат синонимами — словами, имеющими общее значение и различающимися
дополнительными оттенками или стилистической окраской. Синонимы привлекают
пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить
мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и
обида" (предложение № 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение № 33),
которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние
своей героини.
Русский язык обладает и богатейшими словообра­зовательными возможностями.
Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее
продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из
предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.
Таким образом, русским словом можно не только назвать предметы, явления и
действия, но и выразить чувства. (204 слов)
Сочинение-рассуждение 6
Прав был К. Г. Паустовский, утверждавший, что «…нет ничего такого в жизни и в
нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Прав потому, что
русский язык очень богат. Многие слова в нем используются не только в прямом, но и
переносном смысле. На этом свойстве языка основываются изобразительные средства:
эпитеты, метафоры, олицетворения, которые помогают писателю достигнуть большей
выразительности. Обратимся к тексту.
Так, в предложении 36 говорится о том, что мальчик зашептал «горячо и непонятно».
Перед нами эпитеты, выраженные наречиями. Они помогают писателю передать волнение
и страх подростка.
В предложении 53 нахожу ярчайшую метафору: «…их вынули из ее души, и теперь
ослепла и оглохла не только она, но и ее душа…». Какие волнующие слова,
характеризующие состояние бедной матери!
Таким образом, могу сделать вывод, что слово может не только назвать предмет или
действие, но и передать любое состояние человека. Об этом писал поэт Я. Козловский:
Слова умеют плакать и смеяться,
Приказывать, молить и заклинать,
И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.(162 слова)
Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 4
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося
русского лингвист Александра Афанасьевича Потебни: «Сходство между
наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не
действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только
в мысли говорящего».
Сочинение-рассуждение
Смысл высказывания известного лингвиста понимаю так. Если глаголы в изъявительном
наклонении обозначают действия, которые реально происходили, происходят или будут
происходить, то глаголы в условном и повелительном наклонении обозначают действия,
желаемые или возможные при определенных условиях.
Так, в предложении 11 нахожу глагол повелительного наклонения, вошедший во
фразеологизм «имейте в виду». Он обозначает побуждение к действию того, к кому
обращаются с речью.
А в предложениях 13 и 26 встречаю глаголы условного наклонения «пожалели бы» и
«видел бы», которые, на мой взгляд, употребляются в значении повелительного
наклонения. Собеседники дают друг другу советы, которые, на их взгляд, полезны.
Таким образом, сослагательное и повелительное наклонение очень сходны, так как
выражают действия желаемые, а не действительные.
Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова
известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о
чём думают люди, а грамматика – как они думают».
«Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают», утверждал лингвист Г. Степанов.
Люди думают о разных вещах: о добре и зле, войне и мире, справедливости и
беззаконии. Это, несомненно, отражается в словаре, ведь лексика и есть выражение
мыслей людей. Слова «плачет», «слезы», «жалостно», «грустно», «уныние», «страшно»
показывают, что рассказ бабушки тронул Хорошее Дело, натолкнул на размышления о его
страшном одиночестве. Эта мысль трогает до слез каждого человека.
Обращаясь ко второй части высказывания Г.Степанова, вспомним, что синтаксис
является частью грамматики. В предложении 11 тире предстает в качестве разделения
двух миров. Первый – холодный, мрачный, а второй – уютный, теплый, спокойный.
Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту Г.Степанова.
«Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они
думают», - писал известный лингвист Г. Степанов. Докажем это на примерах из
произведения. М. Горького.
В данном тексте писатель знакомит нас с героем по имени Хорошее Дело.
Бабушкины сказки оказывают на него сильное впечатление, и автор, передавая волнение
героя, использует предложения с однородными членами № 13, № 14, № 18.
Сопереживая герою, рассказывая о его чувствах, автор использует слова в
переносном значении (метафоры): «опрокинулось его лицо», «вскипит в душе».
Эти грамматические и лексические средства помогают создать образ героя,
искреннего, доброго, одинокого человека.
77-78 слов)
(
Вариант:
Известный лингвист Г.Степанов утверждал: "Словарь языка свидетельствует, о чём
думают люди, а грамматика – как они думают». Я понимаю эти слова так: лексические
единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а грамматические придать содержанию нужную (необходимую, правильную) форму. Докажу этот тезис на
материале прочитанного текста.
К примеру, использование контекстуальных синонимов ("мужчина лет тридцати" и
"приезжий" из предложений 14, 15) позволяет избежать тавтологии. А однородные
сказуемые показывают последовательность действий героя (предложение 40).
Таким образом, грамотное использование лексических и грамматических единиц
позволяет автору более точно реализовать свой замысел.
Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 18 (вариант 2)
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста
Александра Ивановича Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или
написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя,
производить на него сильное впечатление».
С детства помню фразу учителя: «Читай выразительно!» Это означало читать или
говорить «с чувством, с толком, с расстановкой». В старших классах уже поняла, что
выразительность речи – это ее эмоциональность и образность, которые должны помочь
говорящему привлечь слушателя, завоевать его внимание. Приведу примеры, как
«завоевывает внимание» читателя писатель А. Лиханов. Во-первых, солдат, спрашивая,
как он сможет рассчитаться с тетей Груней, шутливо использует сказочные слова «златомсеребром», которые делают его речь образной, яркой, эмоциональной, чем и привлекают
внимание читателя.
Во-вторых, и речь женщины не уступает в эмоциональности. В предложении 19 тетя
Груня, рассердившись на своего жильца, говорит о том, что люди должны быть
милосердны и не помышлять о расчете, иначе (она употребляет метафору) люди бы «..весь
бы мир в магазин превратили». Фраза этой простой женщины не только привлекает
читателя, но и производит на нас сильное впечатление, запоминается.
Таким образом, могу сделать вывод, что прав был Александр Иванович Горшков,
утверждавший, что «…выразительность – это свойство сказанного или написанного своей
смысловой формой привлекать особое внимание читателя…».
Сочинение на ГИА 2013 года по тесту 3
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя К. А.
Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса,
но, прежде всего, требованием смысла».
Высказывание К. А. Федина я понимаю так. Автор подбирает слова согласно смыслу,
заложенному в тексте. Приведу примеры.
Во-первых, рассказчик и все друзья мальчика во дворе восторгаются его мамой, молодой,
красивой, сильной. И никто не «величает» ее по имени-отчеству, а называют, как
девчонку, Лелей (имя это женщине диктуется смыслом рассказа). И отца мальчика никто
не называет по этой же причине по имени-отчеству, а именуют так, как зовет его Леля: «
О справедливейший из справедливых!»
Во-вторых, автор интересно использует в тексте слово «судья». Если первый раз он так
называет отца Коли, который был бессменным арбитром волейбольных матчей, то во
второй – так величает маму, хотя «…она никогда не давала громкого свистка» в семейной
жизни. Леля была центром семьи: только в ее присутствии Коля и его отец чувствовали
себя счастливыми. А как интересно использует автор в предложении 17 сравнение!
Мужчин семейства в отсутствии мамы-судьи он сравнивает с пассажирами
опаздывающего поезда.
Таким образом, могу сделать вывод, что прав был писатель К.А.Федин, утверждавший,
что «…точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но,
прежде всего, требованием смысла».
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
72
Размер файла
46 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа