close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

kitmanovo-rmo.ucoz.ru/Teacher2011/Smirnova/krugok

код для вставкиСкачать
[Год]
МОУ «Порошинская
СОШ»
[Введите имя автора]
[ПРОГРАММА КРУЖКА ПО
НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ]
Разработала: учитель Смирнова Н.А.
Программа кружка «Веселый немецкий»
Цели:
совершенствование знаний, умений и навыков учащихся в иноязычном общении;
повышение их интереса к изучению ИЯ;
приобщение к культуре иного народа.
Задачи:
развивать активность и самостоятельность учащихся в речевой деятельности на
иностранном языке;
способствовать активному закреплению полученных на уроке знаний и развитию
творческой активности учащихся;
готовить учащихся к проведению внеклассных мероприятий, а также
общешкольных мероприятий на немецком языке.
Ожидаемый результат:
расширение лексического запаса учащихся в пределах программных тем;
повышения уровня практического владения ИЯ.
План работы кружка
Таблица 1
Тема
- определение
целей и задач;
установление
правил на
занятиях
кружка;
- составление
плана работы
кружка
“Die Schule”
(«Школа»)
- разучивание
песни «O, die
Lehrer!» ко
Дню
Учителя;
поздравление
и пожелание
на немецком
языке;
- чтение
шуток о
школе
- закрепление
лексики по
подтеме
«Овощи.
Фрукты»;
- загадки о
временах
года, овощах
и фруктах;
- игры,
конкурсы;
- рисование
осенних
пейзажей,
комментиров
ание
рисунков
«Der Herbst»
(«Осень»)
Октябрь
Содержание
Организационное занятие
Сентябрь
Месяц
Источники
Дополнительный материал
Э.Томаровская.
Сборник
немецких
народных
песен «В кругу
друзей»;
Книга для
чтения
“Fröhliche
Minuten”
*книга для
чтения (5-6
класс);
*пробный
учебник “Briefe
schreiben –
Freunde
gewinnen”;
*журнал
«Иностранные
языки в школе»
№ 6-89
№ 3-88
№ 5-88
№ 6-88
№ 4-90
Сроки,
количество
часов
12.09.
2 ч.
26.09.
2 ч.
игры;
альбом
загадок;
нарисованные
овощи и
фрукты;
альбомные
листы, кисти,
краски,
карандаши
10-24.10.
4 ч.
Ноябрь
“Die Wohnung”
(«Квартира»)
- знакомство
с лексикой,
необходимой
для
говорения по
теме:
названия
комнат,
предметов
мебели;
- составление
микродиалогов с
использованием опорной
лексики;
- игры;
- минисочинение
«Комната, о
которой я
мечтаю» или
«Дом, о
котором я
мечтаю»;
- изготовление макета
комнаты
*Детский
журнал
“Schrumdirum”
* пробный
учебник
“Deutschland:
die erste
Bekanntschaft”;
*Книга для
чтения по
немецкому
языку для 5
класса
“Wissenstruhe”;
*Рабочая
тетрадь
(Arbeitsbuch 1,
часть ΙΙ) для 5
класса;
*Журнал
«Иностранные
языки в школе»
№ 2-04
№ 1-89
Игрушечная
мебель,
картон,
цветная
бумага,
ножницы,
клей, кусочки
обоев.
14-28.11.
4 ч.
Декабрь
Игра «Звездный
час»
По темам
«Die
Jahreszeiten.
Die
Wohnung»
10 кубиков, на
каждой
стороне
которых
написаны
буквы
немецкого
алфавита;
40 звездочек;
60 шт.
указателей с
цифрами от 1
до 5;
Листок
плотной
бумаги, на
котором
написано
длинное
немецкое
слово;
10
тематических
текстов;
Коробка с
призом для
зрителей;
5 коробок с
призами для
победителей
19.12.
2 ч.
Январьфевраль
“Das Essen”
(«Еда»)
- расширение
лексики по
теме;
- пословицы
и поговорки о
еде;
- сообщение
страноведческой
информации
по теме
«Особенности
национальной немецкой
кухни»;
- составление
микродиалогов и
разыгрывание
сцен «За
столом», «В
ресторане»;
- игры,
конкурсы;
- приготовление блюда по
рецепту
*сборник
текстов для
кружка «In der
Schule und zu
Hause»;
*книга “Wir
kochen”;
*учебник 7
класса
(Москва,
«Просвещение
» 1994 г.);
*методическая
мозаика
№ 3-2004;
* приложение к
«Первому
сентября»
№ 23,24-2004
Столовые
приборы,
домино,
продукты по
рецептам,
небольшие
сладкие призы
для игр и
конкурсов
23.01.20.02.
6 ч.
Март
“Auf dem
Lande”
«В деревне»
- фонетическая зарядка
(звуки,
которые
издают
домашние
животные);
отработка
различных
интонационных
образцов,
типичных для
домашних
животных;
- разучивание
стихотворения и
рифмовки по
теме;
- конкурс на
лучшее
сочинение на
тему «Моё
любимое
домашнее
животное»
Игра «Джунгли Соревнование двух
зовут»
По темам «Дикие команд
и домашние
животные»,
«Продукты»
*»Lesefuchs»
(№1);
*книга
«Внеклассная
работа по
иностранным
языкам»
Маски с
изображением
домашних
животных;
Рисунки или
фотографии
любимого
домашнего
животного
6.03.
2 ч.
*книга “Tiere
und ich”
(рифмовки
стр. 95);
*сборник “Wer
wagt, der
gewinnt!” (стр.
92, 116, 119120);
*книга с
кроссвордами
«Подумай –
отгадай!»
(стр. 37)
Картинки с
изображением
животных;
Нарисованные
кости и
зернышки;
ведро, коробок
спичек;
игрушкиживотные;
названия
животных на
карточках порусски и понемецки;
рисунок «Где
спрятались
звери? Какие?
Найди их.
20.03.
2 ч.
Апрель
«Ostern»
(«Пасха»)
Май
«Wir schreiben
Zeitungsartikel»
- подготовка
и празднование праздника Пасхи;
- изготовление пасхальных сувениров;
- конкурс
рисунков по
теме;
- пасхальные
игры
- отчет
работы
кружка;
- газетные
статьи в
школьную
газету и в
“Zeitung für
Dich”
*Журнал
Газетные
«Иностранные вырезки по
языки в школе» теме
№ 2-2004;
*журнал «Nette
Überraschungen
zu
Festlichkeiten»
3-17.04.
4 ч.
8-22.05.
4 ч.
РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ КРУЖКА ПО ТЕМЕ “Das Essen” («Еда»)
Цель – создать условия для расширения объема лексических знаний по теме «Еда»
Задачи:
1. познакомить учащихся с новыми выражениями по подтеме «Beim Tisch»;
2. учить вести ритуализированный диалог/полилог в стандартной ситуации общения
(«За столом»), используя соответствующие формулы речевого этикета;
3. тренировать в употреблении лексики по подтеме «Продукты» в различных речевых
и игровых ситуациях.
Дополнительный материал:
домино по теме «Продукты»;
часы-секундомер;
карточки с лексикой по подтеме «Beim Tisch»;
рисунки с шарадами;
конвертики с артиклями;
учебник 7 класса по немецкому языку (1979 г.) стр 57-58;
продукты питания (для игр);
игрушечная посуда (для инсценирования диалогов).
Методическая организация занятия
Таблица 2
Сфера Тема/ситуация Возможные Коммуникативные
общения
общения
роли
задачи
Прием/
Хозяйка
Умение:
Социопосещение
дома,
пригласить
к
бытовая
гостей
гости
столу;
- спросить о меню;
- высказать свое
мнение о вкусовых
предпочтениях;
- представить
гостей/
познакомиться;
- пожелать
приятного
аппетита;
- поблагодарить /
извиниться.
Речевые средства
Was gibt es heute
zu essen?
(Что сегодня
покушать?)
Es ist mir
gleich,was es gibt,
wenn es nur
kein\e\en … ist.
(Мне все равно
что, только бы не
…)
… lasse ich mir
noch gefallen,
aber … kann ich
nicht ausstehen.
(… еще пойдет,
но … я терпеть
не могу.)
Es ist höchste Zeit,
dass wir essen. Ich
bin hungrig wie
ein Wolf.
(Уже давно пора
кушать. Я
голоден\ голодна
как волк.)
Ich habe noch
keinen Appetit.
(У меня пока нет
аппетита.)
Der Tisch ist
gedeckt.
(Стол уже
накрыт.)
Hier fehlt noch ein
Gedeck.
(Здесь не хватает
одного прибора.)
Das Essen steht
auf dem Tisch.
Еда уже на
столе.)
Kommen Sie bitte
ins Eβzimmer!
Проходите,
пожалуйста, в
столовую!)
Nach Ihnen,
Herr\Frau … !
(После Вас,
господин/
госпожа …!)
Machen Sie keine
Umstände! Tun
Sie, als ob Sie hier
zu Hause wären!
(Не стесняйтесь!
Будьте, как
дома!)
Wollen Sie bitte
hier Platz
nehmen?
(Не хотите здесь
присесть?)
Darf ich Sie
unseren anderen
Gästen vorstellen?
(Могу я
представить Вас
нашим другим
гостям?)
Ich freue mich, Sie
kennen zu lernen.
Sehr erfreut! Sehr
angenehm!
(Я рад/а с Вами
познакомиться!
Очень рад/а!
Очень приятно!)
Sie müssen mit
unserer
bescheidenen
Mahlzeit
vorliebnehmen.
(Довольствуйтесь
нашим скромным
обедом/ ужином.)
Ich wünsche guten
Appetit!
(Желаю
приятного
аппетита!)
Danke, gleichfalls!
(Спасибо, и вам
тоже!)
План занятия:
1) Тема, цель занятия – умение правильно вести себя в гостях, за столом – одно из
самых необходимых качеств культурного человека, поэтому сегодня мы с вами
поговорим о культуре поведения за столом и попробуем представить, как ведут
себя и о чем говорят за столом члены немецкой семьи, а также рассмотрим
ситуацию, которая произошла с иностранным туристом, не знающим немецкого
языка, в ресторане. А в конце занятия, конечно же, поиграем.
2) Учащиеся получают карточки с предложениями по теме (см. таблицу 2), читают
написанное, под руководством учителя отрабатывают произношение и интонацию
предложений.
Варианты заданий:
Wer sagt was: der Wirt oder die Wirtin\ Gäste?
Ergänzt einige Sätze mit entsprechenden Wörtern, z.B. … lasse ich mir noch
gefallen, aber … kann ich nicht ausstehen.
Bildet und inszeniert kleine Dialoge.
3) Аудирование текста из учебника 7 класса “Noch einmal dasselbe” (стр 57-58)
Noch eimmal dasselbe
Ein Franzose kam in eine Gaststätte, denn er war sehr hungrig und wollte essen. Aber er
konnte kein Wort Deutsch. Er nahm die Speisekarte, rief den Kellner und zeigte auf ein Wort. Er
wuβte nicht, was dieses Wort bedeutete, aber was sollte er tun? Der Kellner brachte ihm eine
Milchsuppe. Der Franzose aβ die Milchsuppe, aber sie gefiel ihm nicht.
An seinem Tisch saβ ein groβer, starker Mann. Er aβ Schnitzel mit Kartoffeln und grünem
Salat. Der Kellner fragte diesen Mann: “Wünschen Sie noch etwas?“ Der Mann sagte: „Noch
einmal dasselbe!“ und der Kellner brachte ihm noch wein Schnitzel mit Kartoffeln und grünem
Salat. Der Franzose merkte sich das und dachte: „Aha! Das, was der Mann iβt, heiβt auf Deutsch
Noch einmal dasselbe!“ Er sagte zu dem Kellner: „Noch einmal dasselbe!“, und der Kellner
brachte ihm wieder eine Milchsuppe.
Der Franzose konnte das nicht verstehen. Er dachte: ’Der Mann an meinem Tisch sagt Noch
einmal dasselbe!, und man bringt ihm Schnitzel mit Kartoffeln. Ich sagte auch Noch einmal
dasselbe!, und man bringt mir diese schlechte Milchsuppe. Warum ist das so?’
Вопросы после аудирования:
1. Warum heiβt der Text so?
2. Beantwortet die letzte Frage des Franzosen.
3. Was ist der Hauptgedanke des Textes?
4) Игры по теме «Продукты питания»
(Man kann einen Wettbewerb machen, dann werden sich die Kinder in zwei Gruppen
geteilt.)
«Домино». Schaut euch die Bilder an. Findet die Unterschriften.(на время)
Sucht das Geschlecht. (Рассортировать слова по конвертикам согласно роду имен
существительных)
Ein Kind sagt den Namen von Lebensmitteln, das andere zeigt das entsprechende
Bild und umgekehrt.
Ein Kind sagt die Gemüse-Namen, das andere – die Obst-Namen. Es kann nach
verschiedenen Kriterien „diskutiert“ werden, z.B. was man isst – was man trinkt, süβ
– salzig usw.
Einem Kind werden die Augen verbunden. Seine Aufgabe ist, die Lebensmittel, die
man ihm riecht, durch Tasten zu erkennen (z.B. Spagetti, Apfel, Banane, Joghurt
usw.)
Welche Geräuche sind das? (Schokolade: Alufolie öffnen; Cola – die Dose öffnen;
Ei - ein Ei anschlagen).
Wonach riecht es? ( Käse, Zitrone, Kaffee, Salami, Apfelsine, Brot usw.)
Schaut die Bilder an und ratet, was ist drin? (карточки с ребусами)
Награждение участников сладкими призами.
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
22
Размер файла
295 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа