close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

150vossgimnazia1.edusite.ru/DswMedia/urokvneklassnogochteniyav5klasse

код для вставкиСкачать
Урок внеклассного чтения в 5 классе
по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила»
Тема урока «Путь героев к счастью».
Цели урока: проследить путь героев по поиску Людмилы; выявить
авторское отношение к ним; обучать навыкам работы с текстом.
1.Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы обратимся к страницам замечательной сказочной поэмы
А.С.Пушкина мечом раздвинувший пределы богатых киевских полей», «
кровавых битв искатель». Он завидует Руслану.
- Проследим путь Рогдая (Песнь 2, начало и конец). Герой назван
неукротимым.
- Что это значит? Его нельзя укротить, покорить, сдержать. Он ищет не
Людмилу, а Руслана, чтобы убить соперника .
- Прочитаем эпизод поединка витязей. Почему автор дал герою такое имя?
Вглядитесь в него: Рогдай – рог+дай. Имя героя подчеркивает его
воинственность.
- Как же Пушкин относится к Рогдаю? С иронией, т.к. свою силу, отвагу
герой употребляет не на поиск Людмилы. Ненависть и зависть к Руслану
сильнее, чем любовь к Людмиле. Нельзя жить только такими чувствами.
2)- Расскажите о Ратмире.» Молодой хазарский хан» заранее уверен, что
первый найдет Людмилу. В Песне 1 автор так рисует его поведение: он то
скачет во весь опор, то дразнит коня и кружит на месте, то мчит опять.
- О чем говорит такое поведение? О непостоянстве.
- Чем закончится его поиск? В Песне 4 он отправляется на юг, увидел на
своем пути замок. Его встречают красивые девы, отдых и… «Восторгом
витязь упоенный уже забыл Людмилы пленной недавно милые красы». В
Песне 5 ему наскучила война, он стал рыбаком, зажил мирной жизнью.
- Как, по вашему мнению, автор относится к этому герою? В чем тайна его
имени? Ратмир – рать (войско, война) + мир – противопоставление, антитеза.
Так с помощью имени Пушкин показывает противоречивость, непостоянство
героя. По-настоящему Ратмир не любил Людмилу. «Руслан и Людмила».
Она открывается Прологом.
- Прочитайте по памяти.
В какой мир переносит нас начало поэмы? В сказочный мир, в котором
происходит испытание героев, столкновение добра и зла.
Князь Владимир Святославович, Владимир Красное Солнышко. С ним
связано крещение Руси, появление и развитие древнерусской культуры,
летописей. Он поставил на границах «заставы богатырские», которые
охраняли древнерусскую землю от кочевников.
2. Беседа с учениками.
- Где разворачивается действие? В Киеве, в княжеских хоромах. Любимая,
единственная дочь выходит замуж.
- Как назвал Пушкин героиню и почему? Ее все любят, поэтому и имя у нее
– Людмила, то есть милая людям. получивший индивидуальное задание.
Витязь одет в кольчуг
- Почему поэма захватывает с самого начала? Происходит похищение
героини.
- Кто отправляется на поиск? Руслан, Рогдай, Фарлаф, Ратмир.
- Вас ничего не удивляет? Понятно, что едет Руслан: Людмила - его жена.
Почему другие герои? Они тоже любят Людмилу.
Вот мы и посмотрим, какой путь проделывают герои, чтобы найти Людмилу,
насколько глубоко они любят ее и как к ним относится автор.
- Эти герои названы витязями. Кто они? Витязь – отважный, доблестный
воин; богатырь, человек огромной силы, стойкости и отваги (обращение к
словарю).
- Каким представляете витязя? Словесное рисование. Рассказывает ученик,
у, шлем, латы, панцирь. Вооружен мечом, копьем, щитом, колчаном со
стрелами, булавой (дается толкование слова), и еще у него есть рог. Конь –
надежный, незаменимый спутник. Витязь сидит в седле, держит в руках
бразды (поводья), ноги в стременах. Используются репродукции картин
В.Васнецова «Богатыри», «Илья Муромец и соловей – разбойник».
Личность автора присутствует незримо и открыто в этом сказочном мире.
Одним героям он сочувствует, восхищается ими, а к другим относится
насмешливо или смеется над ними. Запомните новое слово – ирония, то есть
насмешка, часто скрытая.
На дом к этому уроку пятиклассники получили задание проследить путь
Рогдая, Ратмира, Фарлафа и Руслана по группам.
1)- Каким увидели впервые Рогдая? Во время пира он угрюм, молчалив,
«воитель смелый,
3) Ваше мнение о Фарлафе?
В Песне 1 мы читаем о нем: «крикун надменный (по словарю выяснили, что
воин скромный средь мечей».
- Почувствовали авторское отношение к нему? Еще бы!
- С каким настроением поехал в путь? Поверили? Нет, конечно.
- Обращение к Песне 2. Первое приключение – бегство от Рогдая. Читается
отрывок. С кем сравнивается Фарлаф? С зайцем, т.к. герой труслив.
- Как называет автор Фарлафа? Доблестный ( по словарю мужественный,
надменный – это высокомерный, кичливый), в пирах никем не побежденный,
но отважный, храбрый). Авторская ирония звучит еще раз.
- Как сложится путь героя? Встреча с Наиной, убийство спящего Руслана,
возвращение со спящей Людмилой в Киев, хвастовство победой над лешим,
признание в злодействе после встречи с Русланом.
- Как вы думаете, почему Пушкин смеется над Фарлафом больше всего? Это
не герой, он любит только самого себя. Трусость, подлость – самое опасное
зло.
Таким образом, герои по-настоящему не любили Людмилу, не искали ее.
Они были ослеплены ее красотой, богатством, происхождением, поэтому
испытания чувством не прошли.
4)Побеседуем о Руслане и его пути. В Песне 1 автор дважды его называет
несчастным, пишет, что герой «уныньем как убит», «томился молчаливо, и
смысл, и память потеряв».
- Кто ему помогает? Финн, он вселяет надежду, предрекает победу над
Черномором. «Судьба Руслана в его собственных руках», - говорит он
витязю.
- Оцените поведение Руслана в поединке с Рогдаем. Руслан доблестный, понастоящему храбрый, а не такой, как Фарлаф.
- Вспомните страшное поле, куда прибыл Руслан. Словесное рисование:
рассказ ученика, получившего индивидуальное задание.
- С какой целью нарисована такая мрачная картина? Сейчас будет бой с
очень серьезным противником, никто не может с ним справиться, но Руслан
– опытный воин, и победа достанется ему очень тяжело.
- Чтение эпизода «Бой с головой».
- Что скажете о Руслане? Сильный, отважный и великодушный (по словарю
снисходительный, умеющий простить).
- Чтение эпизода «Поединок с Черномором».
Что вспомнили? «Там в облаках перед народом…» ( из Пролога).
- Почему не убил Черномора? Та же доброта и великодушие.
- Расскажите о том, что с ним произошло дальше. Много месяцев длился путь
Руслана, но он нашел Людмилу, а затем принял смерть от руки подлого
Фарлафа, воскрес с помощью Финна.
- Почему, на ваш взгляд, герой не сразу едет во дворец? Киев в опасности.
Сначала нужно отбить нападение врага. Руслан – настоящий защитник земли
русской.
- С кем можно сравнить героя во время боя у стен Киева? С былинным
богатырем,
- В чем тайна имени Руслана? Оно созвучно слову «Русь», которую герой
защищает.
3.Обобщение.
- Кому и почему автор отдает предпочтение? Безусловно, Руслану.
Руслан единственный из героев по-настоящему любит Людмилу, верен и
предан ей. Он прошел через многие испытания и заслужил счастье.
Настоящий витязь!
- Ожидали ли вы счастливый конец? Почему? Это сказочная поэма, в ней, как
и в сказке, добро побеждает зло.
- В чем необычность финала? Все герои живы, прощены, мы их встречаем за
пиром.
- Доброта и великодушие свойственны не только Руслану. Кому еще? Да
самому автору! Он уверен, что в жизни должен царить мир, согласие и
справедливость. Вспомните слова из Пролога: «…там русский дух… там
Русью пахнет!» Русские люди умеют воевать, умеют и прощать. Пушкин –
мудрый человек. А ему всего неполных 20 лет! И еще одна важная
особенность автора – гуманность (по словарю человечность, доброта,
отзывчивость).
Выставление отметок.
4.Домашнее задание: по Песням 2 - 4 рассказать о Людмиле; ответить на
вопрос: « За что автор любит героиню?»; определить, в чем сходство поэмы с
народной сказкой.
Документ
Категория
Литература, Лингвистика
Просмотров
36
Размер файла
17 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа