close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программы и методические указания для абитуриентов

код для вставкиСкачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКИ
Программы и методические указания
для абитуриентов
Иркутск 2005
Печатается по решению научно-методического совета
Иркутского государственного университета
Составители:
Ташлыков С.А. канд. филол. наук, доцент кафедры русской и зарубежной литературы;
Пономарева Н.В. ст. препод. кафедры русского языка и общего языкознания;
Рожина Л.В. канд. пед. наук, зам. директора ИМЭ по информационным
технологиям.
Подписано в печать 10.03.05. Формат 60х90 1/16. Бумага писчая.
Поз. 36. Печать офсетная. Усл. печ. л. 1.9. Уч.-изд. л. 2.0
Тираж 400 экз. Зак. 27
Редакционно-издательский отдел
Иркутского государственного университета
664000, Иркутск, бульвар Гагарина, 36
2
Оглавление
Объяснительная записка
4
1. Русский язык. Программа
5
2. Русская литература. Программа
10
3. Требования к вступительному сочинению
14
4. Методические указания к тесту по русскому языку
15
5. Структура теста по русскому языку
15
6. Методические указания к тесту по литературе
16
7. Структура теста по русской литературе
17
8. Процедура проведения тестирования
18
9. Образцы тестов по русскому языку и литературе
21
10. Ключи к тестам
31
11. Темы сочинений 2004 года
32
3
Объяснительная записка
Данные методические указания предназначены для поступающих
на факультет филологии и журналистики Иркутского государственного
университета (специальности «Русский язык и литература», «Журналистика», «Связи с общественностью»).
Здесь представлены программы по русскому языку и литературе,
образцы тестов по русскому языку и литературе, темы вступительных
сочинений 2004 года, а также определены требования к экзаменационным работам по русскому языку и литературе – сочинению и тесту.
Поступающие на факультет филологии и журналистики должны
выдержать два вступительных испытания:
1) сочинение,
2) компьютерное тестирование по русскому языку и литературе.
Если сочинение по русскому языку и литературе является достаточной привычной для абитуриента и апробированной формой вступительных испытаний, то компьютерное тестирование для ряда абитуриентов будет представлять определенную трудность. Советуем внимательно
изучить рекомендации по компьютерному тестированию, изложенные в
данном пособии, и выполнить предложенные тесты.
Абитуриент, получивший неудовлетворительную оценку по одному испытанию, к участию во втором не допускается.
После получения оценки абитуриент имеет право на апелляцию
(обжалование результатов проверки с целью изменения экзаменационной оценки) в установленный приемной комиссией срок.
4
РУССКИЙ ЯЗЫК
ПРОГРАММА
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ.
Место русского языка в кругу родственных славянских языков.
Русский язык в современном мире. Русский язык – национальный
язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и
язык межнационального общения.
Русские писатели о богатстве и художественной выразительности
русского языка.
Литературный язык как высшая форма национального языка.
Функциональные стили.
Язык как развивающееся явление. Изменения в русском языке за
последние десять – пятнадцать лет.
2. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА.
Звук как единица языка. Гласные и согласные звуки. Согласные
твердые и мягкие, звонкие и глухие.
Буквы как знаки звуков. Обозначение парных мягких согласных.
Обозначение звука [й] (йот). Значение букв я, ю, е, ё, и. Значение букв ь
и ъ.
Ударение в русском языке. Смыслоразличительная роль словесного ударения.
3. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ.
Слово как основная единица языка. Словарное богатство языка.
Лексическое значение слова.
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значение слова. Слова в переносных значениях в художественной речи.
Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Лексика общеупотребительная и ограниченная в употреблении
(диалектные, просторечные, профессиональные слова).
Исторические изменения в словарном составе языка. Архаизмы.
Историзмы. Неологизмы.
Исконно русские и заимствованные слова.
Фразеология современного русского языка. Источники русской
фразеологии.
Толковые, фразеологические словари русского языка. Словари синонимов, антонимов, омонимов.
4. МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
Морфема как минимальная значимая часть слова. Основа и окончание. Нулевое окончание. Значение окончаний.
5
Виды морфем по их позиции в слове: приставки и суффиксы. Типы
морфем по функции – формообразующие и словообразующие морфемы.
Основные способы словообразования. Образование сложных слов.
Образование сложносокращённых слов. Аббревиатуры.
Исторические изменения в морфемном составе слов. Этимология
как раздел лингвистики.
Морфемные и словообразовательные словари.
5. МОРФОЛОГИЯ.
Части речи. Признаки, на основании которых слова распределяются по частям речи. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия.
Самостоятельные части речи. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие: общее
грамматическое значение, морфологические признаки, особенности словоизменения, типичные синтаксические функции. Разряды самостоятельных частей речи. Причастие и деепричастие в системе частей речи.
Служебные части речи. Предлоги, союзы, частицы: роль в предложении, разряды.
Переход слов из одной части речи в другую. Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные.
6. СИНТАКСИС.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и
средства синтаксической связи. Сочинение и подчинение. Способы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание.
Словосочетание. Строение словосочетания. Виды словосочетаний
по характеру связи между словами. Цельные словосочетания.
Предложение.
Строение предложения. Грамматическая основа предложения.
Способы морфологического выражения главных членов предложения.
Основные типы сказуемого: простое глагольное, составное глагольное,
составное именное. Синонимия сказуемых разных типов.
Второстепенные члены предложения. Определение, дополнение,
обстоятельство: значение, способы морфологического выражения, виды.
Особенности приложений.
Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по
эмоциональной окраске.
Предложение простое и сложное.
Простое предложение.
Виды простого предложения по строению грамматической основы:
двусоставные и односоставные предложения. Виды односоставных
6
предложений: определённо-личные предложения, неопределённо-личные
предложения, назывные предложения, безличные предложения.
Особенности строения полных и неполных предложений.
Осложнение структуры простого предложения. Однородные члены
предложения, способы их соединения (союзный и бессоюзный). Однородные и неоднородные определения.
Обособленные члены предложения. Обособленные определения,
дополнения и обстоятельства.
Обращение. Вводные слова, словосочетания и предложения. Слова-предложения.
Сложное предложение.
Типы сложных предложений. Союзные и бессоюзные сложные
предложения. Синтаксическая синонимия бессоюзных, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Смысловые отношения и средства связи между частями сложного предложения.
Сложные союзные предложения: сложносочинённые и сложноподчиненные. Сложносочиненные предложения с различными видами связи.
Строение сложноподчинённого предложения. Особенности присоединения придаточных предложений к главному: однородное, неоднородное и последовательное подчинение. Виды придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Сложные предложения с разными видами связи.
Предложения с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы
оформления прямой речи на письме. Цитаты, способы цитирования.
7. ОРФОГРАФИЯ.
Орфография как раздел науки о языке. Орфограмма. Разделы русской орфографии.
Орфография как система правил.
Правописание безударных гласных в корне. Проверяемые безударные гласные и беспроверочные. Правописание корней с чередованием.
Правописание гласных после шипящих и ц.
Употребление букв ь и ъ.
Правописание звонких и глухих согласных. Двойные согласные в
корне и на стыке приставки и корня. Непроизносимые согласные.
Правописание гласных и согласных в приставках. Правило о написании приставок пре- / при-. Правило о написании приставок на -з- / -с-.
Гласные ы – и после приставок.
Правописании суффиксов –чик / -щик, -ек /-ик, -ец / -иц.
Правописание -н- / -нн- в прилагательных и причастиях.
Правописание окончаний имён существительных.
Правописание окончаний имён прилагательных.
Правописание окончаний глаголов.
7
Правила о выборе частиц не и ни.
Слитные, раздельные и дефисные написания.
Правила о слитном и раздельном написании не со словами различных частей речи.
Правила о написании сложных слов. Правописание сложносокращенных слов. Правило о написании пол- (половина) в составе сложного
слова.
Правила о слитном, раздельном и дефисном написании наречий.
Правописание союзов. Разграничение союзов (союзных слов) и сочетаний местоимений с предлогами и частицами. Слитное и раздельное
написание что(бы), то(же), так(же), при(чём), при(том), (от)того,
(от)чего, (по)чему, (по)тому, (по)этому, (за)чем, (по)чём, (за)то.
Правописание предлогов. Разграничение производных предлогов и
сочетаний непроизводных предлогов с существительными. Слитное и
раздельное написание (в)роде, (в)виду, (в)место, (в)следствие,
(на)счёт, (на)подобие, (на)встречу. Разграничение производных предлогов и сочетаний частиц с деепричастиями: (не)смотря, (не)взирая.
Употребление прописных и строчных букв.
Правила переноса слов.
Орфографические словари.
8. ПУНКТУАЦИЯ.
Пунктуация как система правил постановки знаков препинания.
Пунктограмма. Пунктуация как способ отражения на письме смыслового
наполнения речи и её синтаксического строя.
Правила современной русской пунктуации.
Правила пунктуационного оформления простого предложения.
Правила о постановке тире между членами предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.
Правила пунктуационного оформления предложений с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами без обобщающих слов. Знаки препинания в предложениях с однородными членами при наличии обобщающих слов. Однородные и неоднородные определения.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения: правила пунктуационного оформления предложений
с вводными словами, словосочетаниями и предложениями; знаки препинания в предложениях с обращениями.
Понятие об обособлении. Обособленные определения. Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и приложениями.
Знаки препинания в предложениях с обособленными дополнениями.
8
Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами.
Правила пунктуационного оформления предложений с союзом как.
Уточняющие члены предложения. Обособление уточняющих членов предложения.
Правила пунктуационного оформления сложных предложений.
Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Знаки препинания в предложениях с несколькими придаточными.
Знаки препинания на стыке двух союзов. Знаки препинания при
составных союзах.
Правила пунктуационного оформления предложений с прямой и
косвенной речью. Знаки препинания при цитатах.
10. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
Культура речи как раздел науки о языке. Предмет и задачи культуры речи.
Правильность речи. Орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические нормы русского литературного
языка.
Нормы ударения. Правила литературного произношения. Орфоэпические словари.
Лексические нормы. Типы нарушений лексических норм: употребление слов в несвойственных им значениях, нарушение лексической сочетаемости. Речевая избыточность.
Морфологические нормы. Род заимствованных имён существительных. Род аббревиатур. Образование падежно-числовых форм имен
существительных. Образование форм сравнительной степени имен прилагательных. Склонение числительных. Употребление собирательных
числительных.
Синтаксические нормы. Выбор формы сказуемого при подлежащем, выраженном собирательным существительным (большинство голосовало против), количественно-именным сочетанием (семь лавок стояло
у стены). Трудные случаи выбора падежной формы имени существительного при управлении. Правила построения предложений с деепричастным оборотом.
Стилистические нормы. Употребление слов в соответствии с их
стилевой принадлежностью.
9
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРОГРАММА
Поступающий должен показать:
• знание текстов перечисленных ниже художественных произведений, понимание их проблематики и художественных особенностей;
• знание основных этапов историко-литературного процесса XIX
и ХХ вв., роли изучаемого автора и произведения в литературном процессе;
• понимание эстетических и нравственных ценностей художественного произведения;
• умение рассматривать каждое художественное произведение в
единстве конкретно-исторического и общечеловеческого аспектов;
• понимание специфики литературы как искусства слова, умение
анализировать художественное произведение в единстве содержания и художественной формы.
При анализе художественного произведения абитуриенту необходимо показать знание следующего материала:
• творческая история произведения, его связь с эпохой написания,
значение для нашей современности;
• тема, проблема, идея, авторская позиция и способы ее выражения (роль заглавия, эпиграфов, в драматическом произведении –
ремарок), автор в художественном произведении;
• композиция, сюжет и фабула, конфликт и внесюжетные элементы (лирические, философские, публицистические отступления,
вставные эпизоды);
• система образов, основные и второстепенные персонажи произведения, литературный тип (романтический герой, «лишний человек», «маленький человек»), средства создания образов (портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь, действия и поступки, речевая характеристика, приемы психологического анализа), в лирическом произведении – образ лирического героя;
• особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, метонимия, гипербола, аллегория, образсимвол, ирония, гротеск, эзопов язык, антитеза);
• эстетическое категории: трагическое, комическое (сатира и
юмор), героическое, типическое, народность;
• определение жанра.
Абитуриенту необходимо высказать и обосновать свое отношение
к художественному произведению и творчеству его автора.
При анализе художественного произведения поступающий должен
обнаружить также знание следующих теоретико-литературных понятий:
• литературное направление (классицизм, романтизм, реализм);
• роды художественной литературы (эпос, лирика, драма), их основные жанры (лирика: дружеское послание, элегия, баллада и
др.; эпос: роман, повесть, рассказ; драма: трагедия, комедия,
собственно драма);
• стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест) и формы («онегинская строфа»).
СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ
В А. Жуковский. Баллада «Людмила», стихотворения: «Певец во
стане русских воинов», «Море», «Эолова арфа».
А.С. Грибоедов. «Горе от ума». Статья И.А. Гончарова «Мильон
терзаний».
А.С. Пушкин. Лирика: «Вольность», «К морю», «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор»), «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Пророк», «Поэт», «Арион», «Анчар», «Я вас любил…», «На
холмах Грузии», «Два чувства дивно близки нам…», «Поэту», «Бородинская годовщина», «Когда за городом задумчив я брожу…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и др. по выбору абитуриента.
Поэмы «Полтава», «Медный всадник», «Повести Белкина» («Станционный смотритель»). Роман «Евгений Онегин». «Маленькие трагедии»
(«Моцарт и Сальери»). В.Г. Белинский «Сочинения Александра Пушкина» (статьи 8 и 9).
М.Ю. Лермонтов. Лирика: «Желание», «Я не унижусь пред тобою…», «Парус», «Смерть Поэта», «Бородино», «Узник», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою»), «Дума», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Как часто пестрою толпою окружен…», «Пленный рыцарь», «Родина»,
«На севере диком…», «Выхожу один я на дорогу», «Пророк». Поэмы
«Мцыри», «Демон». Роман «Герой нашего времени». Статьи В.Г. Белинского «Стихотворения М.Ю. Лермонтова» и «Герой нашего времени».
Н.В. Гоголь. «Мертвые души», «Шинель».
А.Н. Островский. «Гроза». Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в
темном царстве», Д.И. Писарева «Мотивы русской драмы».
И.А. Гончаров. «Обломов». Статьи Н.А. Добролюбова «Что такое
обломовщина?», Д.И. Писарева «Обломов». Роман И.А. Гончарова».
И.С. Тургенев. «Отцы и дети». Статьи Д.И. Писарева «Базаров»,
М.А. Антоновича «Асмодей нашего времени».
11
Н.С. Лесков. «Тупейный художник».
Ф.И. Тютчев. «О, как убийственно мы любим…», «Умом Россию
не понять», «Silentium», «Весенние воды», «О чем ты воешь, ветр ночной», «Не то, что мните вы, природа…», «Эти бедные селенья…», «Нам
не дано предугадать…».
А.А. Фет. «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Прости – и все забудь…», «Поделись живыми снами…», «Вечер»
(«Прозвучало над ясной рекою…»), «Певице» («Уноси мое сердце в звенящую даль»), «Сияла ночь, луной был полон сад…», «Учись у них – у
дуба, у березы…», «Я тебе ничего не скажу…», «Поэтам», «На железной
дороге».
Н.А. Некрасов. «Родина», «Нравственный человек», «Еду ли ночью по улице темной…», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не
люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт», «О письма женщины, нам милой», «Внимая ужасам войны»…», «Поэт и гражданин»,
«Тишина», «Что ты, сердце мое, расходилося?..», «Рыцарь на час», «Коробейники», «Умру я скоро», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Зине» («Ты еще на жизнь имеешь право…»).
М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города».
Л.Н. Толстой. «Война и мир».
Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».
А.П. Чехов. «Ионыч», «Дом с мезонином», «Дама с собачкой»,
«Вишневый сад».
И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско», «Антоновские яблоки», «Темные аллеи», «Руся».
Поэзия «серебряного века»: Н. Гумилев «Я конквистадор в панцире железном», «Жираф», «Слово», «Шестое чувство», «Заблудившийся
трамвай»; М Цветаева «Идешь, на меня похожий…», «Моим стихам,
написанным так рано…», С.Э. («Я с вызовом ношу его кольцо»), из цикла «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…», «У меня в Москве –
купола горят…»); В. Хлебников «Заклятие смехом», «Перевертень»,
«Зверь + число», «Усадьба ночью, чингизхань».
А.А. Блок. «Фабрика», «Незнакомка», «О, весна без конца и без
краю…», «На железной дороге», «О, я хочу безумно жить…», «Родина»,
«На поле Куликовом» («Река раскинулась…»), «О доблестях, о подвигах, о славе…», «Вхожу я в темные храмы…», «Девушка пела в церковном хоре…», «Осенняя воля», «Рожденные в года глухие…», из цикла
«Кармен». Поэмы «Скифы», «Двенадцать».
М. Горький. «На дне».
С.А. Есенин. «Береза», «Песнь о собаке», «Не бродить, не мять в
кустах багряных…», «О красном вечере задумалась дорога…», «Мир таинственный, мир мой древний…», «Неуютная жидкая лунность…»,
12
«Письмо женщине», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…»,
«Гой ты, Русь моя родная», «Русь Советская», «Каждый труд благослови, удача…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Выткался на озере алый
цвет зари…», «Я последний поэт деревни…», «Письмо матери…», «Я
иду долиной», «Мы теперь уходим понемногу…».
В.В. Маяковский. «Послушайте!», «Нате!», «Мама и убитый немцами вечер», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Товарищу Нетте, пароходу и человеку», «Необычайное приключение…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Юбилейное», «Во весь голос», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Лиличка! Вместо письма». «Облако в штанах».
М.А. Булгаков «Мастер и Маргарита».
А.Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом…», «В тот день, когда
окончилась война…», «Спасибо, моя родная…», «Собратьям по перу»,
«Памяти матери», «Не стареет твоя красота», «Вся суть в одномединственном завете…», «Я знаю, никакой моей вины…». «Василий
Теркин».
М.А. Шолохов. «Тихий Дон».
Б.Л. Пастернак «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Гамлет», «Август», «Сестра моя – жизнь, и сегодня в разливе…».
А.А. Ахматова «Песня последней встречи», «Не будем пить из одного стакана….», «Мне голос был. Он звал утешно», «Мужество» («Мы
знаем, что ныне лежит на весах…»). «Реквием».
А.И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», «Матренин
двор».
Великая Отечественная война в русской литературе. Б. Васильев
«А зори здесь тихие», В. Быков «Сотников».
Литература второй половины ХХ века. В. Астафьев «Пастух и
пастушка», А. Вампилов «Старший сын», «Утиная охота»; В. Распутин
«Живи и помни», «Прощание с Матерой», «Уроки французского»;
В.Шукшин «Сураз», «Срезал», «Миль пардон, мадам!», «Чудик»; А. Вознесенский «Гойя»; Н. Рубцов «Я буду скакать по холмам задремавшей
отчизны…», «Тихая моя родина», «Русский огонек», «Звезда полей».
13
Требования к вступительному сочинению
Абитуриенту предлагается написать сочинение на одну из пяти предложенных тем:
1) по литературе первой половины XIX в.;
2) по литературе второй половины XIX в.;
3) по литературе ХХ в.;
4) по современной литературе;
5) на свободную тему, которая предполагает выражение не только
личных впечатлений и эмоций, но также знание художественных, публицистических и философских произведений.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Абитуриент должен знать, что
при работе над вступительным сочинением не разрешается пользоваться художественными текстами, критической литературой,
учебными пособиями и словарями;
сочинение пишется 4 астрономических часа без перерыва;
сочинение должно быть написано обязательно в прозе;
средний объем сочинения 2-3 стр. формата А 4;
наличие плана и эпиграфа в сочинении не обязательно;
абитуриент сдает беловой и черновой вариант сочинения, при
этом проверяется только беловой вариант;
за сочинение выставляется одна общая оценка - по русскому языку
и литературе;
при оценке сочинения используется следующая система баллов: 5,
4.5, 4, 3.5, 3 и 2. Оценка ниже 3-х баллов является «неудовлетворительной».
Вступительное сочинение предполагает
понимание, что для данной темы является главным, а что второстепенным, и умение отразить в первую очередь главное;
глубокое знание, осмысление литературного произведения и его
оценку в общественном и культурном контексте эпохи;
знание необходимых элементов теории литературы, основных литературно-критических работ;
грамотное, логически последовательное, стилистически правильное и эмоциональное изложение своих мыслей;
соблюдение речевых и грамматических норм;
соразмерность отдельных частей – введения, основной части и заключения, наличие между этими частями логических связей, переходов.
14
Методические указания к тесту по русскому языку
Выполняющий работу должен продемонстрировать владение орфографическими, пунктуационными навыками, а также знание фонетики, словообразования, морфологии, лексики и синтаксиса русского языка в объеме школьной программы.
Орфографические задачи предполагают выбор:
• безударных гласных,
• гласных после шипящих,
• звонких и глухих парных согласных,
• удвоенных и неудвоенных согласных,
• слитного, раздельного и дефисного написания слов,
• «Ь» и «Ъ»,
• Н - НН в различных ситуациях,
• слитного или раздельного написания НЕ и НИ.
В работе над заданием по пунктуации необходимо умение пользоваться правилами о тире в простом предложении, пунктограммах при
однородных членах предложения (особого внимания требуют обобщающие слова, однородные и неоднородные согласованные определения), об обособлении второстепенных членов предложения, об уточнении и о словах, не являющихся членами предложения (обращение, вводные, слова-предложения «да» и «нет»); а также пунктограммы всех видов сложных предложений и способов выражения чужой речи.
Структура теста по русскому языку
1. Тест содержит 25 блоков по 5 вопросов в каждом: блоки по орфографии, по пунктуации, по теории (фонетика, словообразование, морфология, лексика и синтаксис).
Пример блока по орфографии
Отметить номера слов со слитным написанием:
1) в_течение часа
2) в_следствие дождей
3) в_продолжение суток
4) не_смотря на погоду
5) не_смотря по сторонам
Пример блока по пунктуации
Отметить номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая:
1) За перегородкой появился босой __ длинноволосый __ трехлетний ребенок в одной рубашонке.
2) Его недолюбливали __и он это чувствовал.
15
3) Порой лес начинал шуметь __и с деревьев сыпался снег.
4) То была светлая __ незатуманенная никакими опасениями радость открытия.
5) Едет витязь степью, лесом и горами __ и видит крест на холме.
Пример блока по словообразованию
Отметить номера слов, образованных приставочным способом:
1) подоконник
2) подбежать
3) подземный
4) подорожник
5) подыграть
Пример блока по фонетике
Отметить номера слов, в которых звуков больше, чем букв:
1) маяк
2) поёт
3) вновь
4) ветвь
5) вино
Методические указания к тесту по литературе
В связи с тем, что в школах используются вариативные программы
по литературе, абитуриенту при подготовке к экзаменам следует руководствоваться предлагаемым списком художественных произведений,
основанном на требованиях Госстандарта. (См. Примерные программы
вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального образования Российской Федерации).
Во время экзамена абитуриенту необходимо проявить знания по
теории литературы в соответствии со школьной программой. Нужно разобраться в литературных направлениях (классицизм, романтизм, реализм, символизм, футуризм, акмеизм, имажинизм), знать представителей этих направлений. Потребуются и знания основ стихосложения
(размеры, способы рифмовки, строфики), особенностей художественной
речи (эпитет, сравнение, метафора, антитеза) и т.д. Абитуриент должен
разбираться в истории литературного процесса, понимать философский
смысл произведения, ориентироваться в той или другой литературной
эпохе. Желательно не заучивать термины и их определения, а вникнуть в
суть и понять, что такое, например, символ, лирика, лирический герой и
т.д.
Для подготовки по теории литературы советуем обращаться к
«Словарям литературоведческих терминов», к «Краткой литературной
энциклопедии».
16
В предложенных тестах содержатся вопросы по теории литературы и истории литературы XIX – XX веков, по современной литературе.
Вопросы могут быть самыми разнообразными: определить размер
какого-либо стихотворения, определить жанр указанного произведения,
среди определений, характеризующих того или иного писателя, выбрать
правильное. Вопросы могут быть направлены на узнавание какого-либо
текста (цитата), персонажа, сюжетной ситуации, художественной детали
и т.д.
Структура теста по русской литературе
Тест содержит 25 вопросов, которые распределены по 4 блокам.
Первый блок включает в себя вопросы по русской литературе первой половины XIX в., связанные с творчеством В.А.Жуковского,
А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя.
Второй блок – вопросы по литературе второй половины XIX в.,
начиная с драматургии А.Н.Островского и заканчивая творчеством
А.П.Чехова.
Третий блок – вопросы по классической литературе ХХ в.: от поэзии «серебряного века» - Н.Гумилев, М.Цветаева, В.Хлебников и др. до литературы второй половины XX века – А.Вампилов, В.Астафьев,
В.Распутин и др.
Четвертый блок – вопросы по теории литературы: литературные
направления, роды и жанры, сюжет и композиция, стихотворные размеры и формы, тропы и т.п.
При выполнении теста, как и при написании сочинения, абитуриенту не разрешается пользоваться никакими учебными пособиями, словарями, а также иной литературой.
Каждый из вопросов теста по русскому языку и литературе оценивается по двухбалльной системе: за правильный ответ абитуриент получает 1 балл, за неправильный или частичной правильный ответ – 0 баллов. Абитуриент, набравший в сумме менее 30 баллов, получает оценку
«неудовлетворительно» и к участию в конкурсном отборе не допускается.
17
Процедура проведения тестирования
1. По предъявлению экзаменационного листа абитуриенту выдается карточка, на которой указаны его атрибуты:
Имя: Иванов Иван Иванович
Логин: L-034799622811
Пароль: jJkhu7wD,
после чего абитуриент проходит в компьютерный класс и занимает место, указанное преподавателем.
2. Абитуриент запускает программу Internet Explorer.
3. В строке «Адрес», расположенной в верхней части экрана, абитуриент
набирает адрес Иркутского Виртуального Университета: http:
irkutsk.openet.ru
4. В поле «Авторизация», расположенном в левой части экрана, абитуриент набирает выданные ему логин L-034799622811 и пароль:
jJkhu7wD. При правильном вводе логина и пароля статус абитуриента
будет подтверждён соответствующей в меню надписью: Статус: Абитуриент Иванов Иван Иванович.
5. После авторизации абитуриент должен последовательно выбрать
пункт «Главное меню» (левая часть экрана), «Деканат», затем из выплывающего списка «Назначенные тестирования»
6. Далее абитуриент должен выбрать тест и нажать на гиперссылку с
надписью «Пройти тестирование» напротив выбранного теста.
18
7. Следует дождаться появления нового окна, после чего абитуриент
может приступить к тестированию, нажав кнопку «Начать тестирование». С этого момента начинается отсчет времени, по истечении установленного срока программа прекратит работу автоматически.
8. Абитуриент должен выбрать и отметить все правильные варианты
ответов, после чего нажать кнопку «Правильный ответ». После нажатия этой кнопки абитуриент не может вносить какие-либо изменения в
тест: повторное нажатие кнопки «Правильный ответ» недопустимо!
19
9. Ответив на все вопросы теста, абитуриент должен нажать кнопку
«Закрыть окно», после чего завершить работу со своей учетной записью, нажав кнопку со значком «Х» рядом с полем «Авторизация».
20
Образцы тестов по русскому языку и литературе
Русский язык
1. О или А? Отметить слова с бук- 2. И или Е? Отметить слова с буквой А.
вой Е.
благосл_влять
в_рнисаж
погл_щать
лейт_нант
раздр_жать
мер_диан
декл_рировать
в_негрет
в_стибюль
имп_нировать
3. О или Ё? Отметить слова с бук- 4. Ь или Ъ? Отметить слова с буквой Ё.
вой Ъ.
ж_рдочка
р_яный
коробч_нка
интер_ер
ч_рточка
об_ём
трущ_ба
ар_ергард
ад_ютант
расч_ска
5. ПРЕ- или ПРИ-? Отметить слова 6. И или Ы? Отметить с слова с бус ПРИ-.
квой И.
ПР_взойти
сверх_нтеллигентность
ПР_встать
с_гранность
ПР_видеться
Гос_здат
дез_нформация
ПР_одолеть
без_сходность
ПР_творить (планы в жизнь)
7. –Н- или -НН-? Отметить слова с - 8. НЕ или НИ? Отметить с НЕ.
Н-.
Нельзя не/ни гордиться такитружен_ик
ми делами.
воспитан_ик
Не/ни шелохнётся ни веточка,
ни кустик.
подлин_ик
Сделать это нужно во что бы
избран_ик
то не/ни стало.
варен_ик
Что он только не/ни предпринимал!
Как не/ни странно, видел я его
впервые.
21
9. –ЕТ или –ИТ? Отметить слова с – 10. Отметить написания через деИТ.
фис.
брезж_т
(пол) миллиона
выбеж_т
(вело) спорт
леле_т
(вице) мэр
стел_т
(кают) компания
зижд_тся
(пресс) секретарь.
11. Отметить слитные написания.
Шестнадцати лет (от) роду Ростислав бросил реальное училище
и уехал на войну.
Влево, бесконечно далеко (в) глубь, расстилались засеянные поля.
Рабочие даже не группами, а (по) одиночке расположились во
дворе.
Сливаются оба голоса вместе и уносятся (в) высь безоблачную к
ослепительно сверкающему солнцу.
Медлить было нечего: я выстрелил, в свою очередь, (на) удачу
12. Отметить предложения с вводными словами и словосочетаниями.
Между тем__ ветер крепчал, дождь усиливался.
Фабричные здания __ на мой взгляд __ ничем не отличались от
тех, что я видел по другим заводам округа.
Канонада стала слабее, однако__ трескотня ружей сзади и справа слышалась всё чаще и чаще.
Его выдержка __ точнее говоря __ его хладнокровие всегда выручает его.
Если судить__ (по) видимому__ верхнему слою, раскопки проводились недавно.
13. Отметить предложения с обособленными членами.
Ласковые, нежно-розовые__ плыли по спокойному небу облака.
Утомлённый новыми впечатлениями __ я заснул ранее обыкновенного.
Если не было опасности, он относился к своим обязанностям __
спустя рукава, точно исполняя что-то постороннее и ненужное.
Впервые о Лермонтове __ как о большом поэте__ заговорили
после смерти Пушкина.
Много есть на свете __ кроме нашей страны __ всяких государств и земель, но одна у человека мать, одна у него и родина.
22
14. Отметить предложения, в которых оборот с КАК обособляется.
Я __ как офицер и дворянин __ ни в какую службу к Пугачёву
вступать не могу.
Вся жизнь твоя __ как светлый праздник.
Лицом к Метелице сидел красивый, полный, ленивый и __ как
видно __ добродушный офицер.
Сначала всё шло __ как по маслу.
Его слова звучали __ как насмешка.
15. Отметить предложения с тире.
Ни шелест листвы, ни шум ветра __ ничто не могло вывести его
из состояния покоя.
На глаз поверишь__ криво отмеришь.
Риск __ как известно__ дело благородное.
На всём: на полу, на стульях, на столе __ лежал толстый слой
пыли.
Не плюй в колодец __ пригодится воды напиться.
16. Отметить предложения с двоеточием.
Поздней осенью бывает иногда совсем как ранней весной __ там
белеет снег, там чернеет земля.
Мелкий дождь сеет с утра __ выйти невозможно.
Всё было привлекательно __ небо, и озеро, и пасмурные дни, и
низкий остров.
Авторы правы __ жизнь так полна внезапностей.
«Рад, - сказал он, __ благополучному возвращению вашему из
трудного плавания».
17. Отметить предложения, в которых перед И нужна запятая.
Старик подозрительно взглянул на меня __ и уже по одному
взгляду можно было угадать, что ему все известно.
Снежинок становилось всё больше и больше __ и в снежном хороводе не видно же ни падающих листьев, ни тропы.
Настал апрель __ и в один солнечный день стали вынимать и с
треском выдирать сверкающие на солнце зимние рамы.
В начале апреля уже шумели скворцы __ и летали в саду жёлтые
бабочки.
Восходил месяц __ и красным столбом отражался на другой стороне пруда.
23
18. Отметить сложные предложения.
Ветер с пролива был совсем не сильный и нёс тёплую свежесть.
Скворцы вывелись и улетели, и давно уже их место в скворечнике занято воробьями.
Этот разговор продолжался ещё около часа и, по-видимому,
произвёл на Андрея Ефимовича глубокое впечатление.
Всю ночь бушевал ветер и хлестал дождь.
В конце декабря потеплело и в новогоднюю ночь шёл дождь.
19. Отметить слова, в которых второй слог является ударным.
агентство
квартал
туфля
арахис
каталог
20. Отметить слова, образованные суффиксальным способом.
задушевный
задорный
забайкальский
зажигательный
заокеанский
21. Отметить слова с нулевым окончанием.
воробей
пней
сильней
коней
друзей
22. Отметить существительные второго склонения.
жаркое
зеркало
путь
зверьё
решето
23. Отметить сочетания с подчинительной связью
светло от звёзд
стар и млад
летящая птица
то снег, то дождь
громко смеяться
24
24. Отметить неправильные толкования лексического значения
слова.
Менталитет – склад ума; мироощущение, мировосприятие;
психология.
Подоплёка – действительная, но скрытая основа, сущность
чего-либо.
Тривиальный – лишённый своеобразия, новизны.
Интервьюер – человек, у которого берут интервью.
Утопия – изображение всемирного потопа в библейской мифологии.
25. Отметить пары слов – паронимов, в которых первое слово выражает значение, приведенное в скобках.
будний – будничный (‘повседневный, обыденный’);
наследие – наследство (‘то, что получено от прежних эпох,
от прежних деятелей или явлений культуры’);
органичный – органический (‘относящийся к растительному
или животному миру’);
выборочный - выборный (‘частичный, не сплошной, касающийся лишь части чего-либо’);
безличный - безликий (‘лишённый индивидуальных черт’).
25
Русская литература
1. А.С.Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель?
Молчалина,
Чацкого,
Горича.
2. С какой строки начинается стихотворение А.С.Пушкина «Памятник»?
«Я знак бессмертия себе воздвигнул…»;
«Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный…»;
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».
3. Кто из героев А.С.Пушкина сказал: «А гений и злодейство – две вещи
несовместные»?
Дон-Жуан,
Моцарт,
Сальери.
4. Стихотворения М.Ю.Лермонтова. Отметьте лишнее.
«Парус»,
«Арион»,
«Узник»,
«Бородино».
5. Какие из пяти названных повестей романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» входят в «Журнал Печорина».
«Бэла»,
«Максим Максимыч»,
«Тамань»,
«Княжна Мери»,
«Фаталист».
6. Определите героя Н.В.Гоголя по портрету: «На взгляд он был человек
видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность,
казалось, чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было
что-то заискивающее расположения и знакомства. Он улыбался заманчиво,
был белокур, с голубыми глазами».
Чичиков,
Манилов,
Ноздрев.
7. Зачем в пьесу «Гроза введен эпизодический образ странницы Феклуши?
для развития сюжета,
для усиления комизма;
для того, чтобы подчеркнуть невежество и религиозность «темного царства».
8. Какой момент в биографии Базарова стал переломным в осознании им
своей личности:
любовь к Одинцовой,
разрыв с Аркадием Кирсановым,
спор с Павлом Петровичем Кирсановым,
посещение родителей.
9. Кто из глуповских градоначальников (роман М.Е.Салтыкова-Щедрина
«История одного города») «назначен был впопыхах и имел в голове некоторое особливое устройство, за что и прозван был “Органчиком”. Это не
мешало ему, впрочем, привести в порядок недоимки, запущенные его
предшественником»?
Двоекуров Семен Константинович,
Фердыщенко Петр Петрович,
Брудастый Дементий Варламович.
10. Кто из героев романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
живет в этой комнате:
«… комната походила как будто на сарай, имела вид весьма неправильного
четырехугольника, и это придавало ей что-то уродливое, стена с тремя окнами, выходившая на канаву, перерезывала комнату как-то вкось, отчего
один угол, ужасно острый, убегал куда-то вглубь, так что его при слабом
освещении, даже разглядеть нельзя было хорошенько; другой же угол был
уже слишком безобразно тупой»
Соня Мармеладова,
семья Мармеладовых,
Родион Раскольников.
11. Во время какого сражения состоялась встреча князя Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в судьбе героя: «Он знал, что это был
Наполеон – его герой, но в эту минуту Наполеон казался ему столь маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что происходило теперь между его душой и этим высоким, бесконечным небом и бегущими
по нему облаками».
Аустерлицкое сражение,
Шенграбенское сражение,
Бородинское сражение.
27
12. Кто из героев А.П.Чехова произносит этот монолог: «Я свободный человек. И все, что так высоко и дорого цените вы все, богатые и нищие, не
имеет надо мной ни малейшей власти, вот как пух, который носится по
воздуху. Я могу обходиться без вас, я могу проходить мимо вас, я силен и
горд. Человечество идет к высшей правде, к высшему счастью, какое только возможно на земле, и я в первых рядах!»
Епиходов,
Лопахин,
Трофимов.
13. Кто из героев пьесы Горького «На дне» сказал: «Ложь – религия рабов
и хозяев… Правда – бог свободного человека»?
Барон,
Сатин,
Лука,
Актер.
14. Кому посвящен поэтический цикл А.А.Блока «Стихи о Прекрасной Даме»?
Н.Н. Волоховой,
Л.Д. Менделеевой,
Л.А. Дельмас.
15. Кому из героев романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» принадлежат слова «Рукописи не горят»:
Мастеру,
Иешуа,
Воланду,
Понтию Пилату.
16. В стихотворении «Мне голос был» (1917) А.Ахматова выступила как
страстный гражданский поэт, сделавший свой выбор и оставшийся в родной стране;
поэт, понявший и принявший революцию.
17. Старший сын в пьесе А.Вампилова «Старший сын» - это…
Кудимов,
Васенька,
Бусыгин,
Сильва.
28
18. Лирика – это…
род литературы, в котором художественный мир литературного
произведения отражает внутренние переживания лирического героя;
эмоциональное восприятие описываемого повествователем или
лирическим героем;
не связанные с сюжетным повествованием размышления автора,
включенные в произведение.
19. Рассказ - это…
средняя (по объему и по охвату жизни) форма эпической прозы;
большая эпическая форма, крупное повествовательное художественное произведение;
малая эпическая форма художественной литературы, прозаическое произведение небольшое по объему текста и по объему изображаемых событий.
20. Идея художественного произведения – это…
зримое представление облика человека, предмета, явления;
главная обобщающая мысль литературного произведения, отражающая отношение автора к действительности;
факты, явления жизни, типические характеры и ситуации, которые писатель изображает в своем произведении.
21. Эпиграф – это…
вступление к литературному произведению или к его части, непосредственно не связанное с развитием действия, но как бы предваряющее рассказом о событиях, ему предшествовавших, или об их
смысле;
относительно короткий текст, помещенный автором перед произведением или его частью, кратко выражающий основное содержание или идейный смысл;
дополнительный элемент композиции, часть литературного произведения, отделенная от основного повествования с целью сообщения дополнительных сведений.
22. Гротеск – это…
художественный прием намеренного искажения чего-либо, причудливое соединение фантастического с жизнеподобным;
один из тропов, художественное преувеличение;
один из видов комического, едкая, злая, издевательская насмешка.
29
23. Какой художественный прием Аристотель называл «замаскированным
сравнением»:
метонимию,
метафору,
аллегорию.
24. Выберите двухсложные размеры
ямб,
анапест,
хорей,
дактиль.
25. Для какого литературного направления характерна установка на рационализм?
сентиментализм,
классицизм,
символизм,
реализм.
30
Ключ к тесту по литературе
1. – 2
2. – 3
3. – 2
4. – 2.
5. – 3, 4, 5.
6. – 2.
7. – 3.
8. – 1.
9. – 3.
10. – 1.
11. – 1.
12. –.3.
13. – 2.
14. – 2.
15. – 3.
16. – 1.
17. – 3.
18. – 1.
19. – 3.
20. – 2.
21. – 2.
22. – 1.
23. – 2.
24. – 1, 3.
25. – 2.
Ключ к тесту по русскому языку
1. – 3, 4.
2. – 1, 2, 5.
3. – 1, 3, 5.
4. – 3, 5.
5. – 2, 3.
6. – 1, 3, 4.
7. – 1, 5.
8. – 1, 2, 4.
9. – 1, 2.
10. – 3, 4, 5.
11. – 2, 3, 5.
12. – 2, 4.
13. – 1, 2, 5.
14. – 1, 3.
15. – 1, 2, 4.
16. – 1, 3, 4.
17. – 1, 2, 3.
18. – 2, 4, 5.
19. – 1, 2, 4.
20. – 2, 4.
21. – 1, 5.
22. – 2, 4, 5.
23. – 1, 3, 5.
24. – 4, 5.
25. – 2, 4.
31
Темы сочинений 2004 года.
Вариант 1.
1. «Кто же он? стало быть подлец? Почему ж подлец, зачем же быть так
строгу к другим?» (по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души»).
2. «Высший суд – суд совести» (по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)
3. «Я – часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо» (по
роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»).
4. Нравственные идеалы в творчестве В.Г.Распутина.
5. «Роль поэта в человеческом общежитии – одушевлять оное…»
(И.Бродский).
Вариант 2.
1. Поместное дворянство в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
2. «Кто ж у нас на Руси себя Наполеоном теперь не считает?» (по произведениям русской литературы XIX века).
3. Символика в поэме А.А.Блока «Двенадцать».
4. «Война совсем не фейерверк, а просто трудная работа…» (по произведениям военной прозы)
5. «Климат, образ правления, вера дают каждому народу особенную физиономию» (А.С.Пушкин). Так кто же мы?
Вариант 3.
1. Лирические отступления в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
2. Русский помещик в литературе второй половины XIX века (по произведениям И.А.Гончарова, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова).
3. «… я шагну через лирические томики, как живой с живыми говоря»
(Владимир Маяковский сегодня).
4. Трагическое в драматургии А.В.Вампилова.
5. «Мы живем, под собою не чуя страны…» (О.Э.Мандельштам).
Вариант 4.
1. «Чувства добрые я лирой пробуждал» (по лирике А.С.Пушкина).
2. Вишневый сад Раневской и Лопахина (по пьесе А.П.Чехова «Вишневый
сад»).
3. Жизненный путь Григория Мелехова (по роману М.А.Шолохова «Тихий
Дон»)
4. Сотников и Рыбак: проблема выбора (по повести В.Быкова «Сотников»)
5. «Все сделаешь и все прошибешь на свете копейкой».
32
Вариант 5.
1. «История души человеческой» (по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»).
2. Идеалы Л.Н.Толстого в романе «Война и мир».
3. Русь Есенина: обретение или утрата?
4. «Отцы и дети» в творчестве В.Г.Распутина.
5. «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от
дикости» (А.С.Пушкин).
33
Документ
Категория
Молодежные и Детские
Просмотров
32
Размер файла
672 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа