close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Усть - чем 2013

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. УСТЬ-ЧЕМ»
ИСКИТИМСКОГО РАЙОНА
НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
Рассмотрено на заседании
методического объединения
учителей гуманитарного
цикла
протокол №
.
от ______ .20__г
Руководитель МО
________________
«Согласовано»
Методист по УВР
____________ /Адова Н.А.
«___» _________2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № ______
от ___. ___. 2013 г.
Директор школы
______________
Тимошенко Т.А.
Л.А. Лямкина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку для основной школы, реализующая федеральный
компонент государственного образовательного стандарта основного общего
образования
5-9 классы
Объем курса 525 ч:
5 класс –105(3) ч
6 класс –105(3) ч
7 класс –105(3) ч
8 класс –108(3) ч
9 класс –102(3) ч
Программу составила
учитель английского языка
2 квалификационной категории
Козлова Е.А.
УСТЬ-ЧЕМ
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования;
2. Примерной программы основного общего образования по иностранным
языкам (английский язык);
3. Методического письма ««О преподавании учебного предмета
«Иностранный язык» в условиях введения Федерального компонента
государственного стандарта общего образования»;
4. Авторской программы по английскому языку УМК «Enjoy English» для
учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений /Биболетова
М.З., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2010).
5. Авторской программы курса английского языка УМК «Новый курс
английского языка для российских школ» для учащихся 5-9 классов
общеобразовательных учреждений /Афанасьева О.В., Михеева И.В. –
М,: Дрофа, 2009;
6. Перечнем учебников, утвержденным в МКОУ «СОШ с. Усть-Чем» на
2013-2014 учебный год;
7. Учебниками по английскому языку (включенными в Федеральный
перечень):
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 5 класс. Обнинск:
Титул, 2012. (Enjoy English)
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 6 класс. Обнинск:
Титул, 2012. (Enjoy English)
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 7 класс. Обнинск:
Титул, 2013. (Enjoy English)
Биболетова М.З. Английский с удовольствием. 8 класс. Обнинск:
Титул, 2013. (Enjoy English)
Афанасьева О.В. Английский язык. 9 класс. М.: Дрофа, 2013
Рабочая программа рассчитана на:
5 класс: 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе
межуточные и 1 итоговую контрольные работы;
6 класс: 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе
межуточные и 1 итоговую контрольные работы;
7 класс: 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе
межуточные и 1 итоговую контрольные работы;
8 класс: 108 часов (из расчета 3 часа в неделю), в том числе
межуточные и 1 итоговую контрольные работы;
9 класс: 102 часа (из расчета 3 часа в неделю), в том числе
межуточных и 1 итоговую контрольные работы.
4 про4 про4 про4 про5 про-
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью данной рабочей программы является создание условий для
комплексного решения задач, стоящих перед иностранным языком как одним
из предметов общеобразовательной школы, а именно формирования
коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и
способность учащихся общаться на английском языке в пределах,
обозначенных нормативными документами.
Эта цель подразумевает решение следующих задач:
развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении,
понимании на слух и письме на английском языке, сформированных
при обучении в начальной школе;
развитие и образование учащихся средствами английского языка, а
именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в
разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран
изучаемого языка;
осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой
других народов;
понимание важности изучения иностранного языка как средства
достижения взаимопонимания между людьми.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Иностранный язык (в том числе английский) входит в
общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим
средством общения, без которого невозможно существование и развитие
человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях,
средствах
коммуникации
(использование
новых
информационных технологий) требуют повышения коммуникативной
компетенции школьников, совершенствования их филологической
подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение
иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный
язык как учебный предмет характеризуется
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут
быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства,
истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение
различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех
видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как
средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя
данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык
способствует формированию у школьников целостной картины мира.
Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного
образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический
кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения,
содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется
взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников. Рабочая
программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода
к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения
рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции,
то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять
иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями
иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами
учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр
учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей,
возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на
социокультурной
составляющей
иноязычной
коммуникативной
компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность
обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого
языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее
представить средствами иностранного языка, включение школьников в
диалог культур.
ХАРАКТЕРИСТИКА ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ (5-9 КЛАССЫ)
Обучение английскому языку
в основной школе обеспечивает
преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование
сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на
английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей
языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебнопознавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с
отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и
ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социальнобытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5–9
классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей
на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно
формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами
английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать
недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе
общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты,
мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений,
таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным
словарем, толковым английским словарем, Интернетом, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений,
способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного
отношения к миру, происходящих на средней ступени, авторами УМК
ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к
взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского
языка как универсального средства межличностного и межкультурного
общения практически в любой точке земного шара; на формировании
положительного отношения к английскому языку, культуре народов,
говорящих на нем; понимании важности изучения английского в
современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним
из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не
только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего
мышления на основе сопоставления английского языка с русским;
формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на
английском языке, представлений о достижениях культуры своего и
англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в
процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как
проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве.
Некоторые проекты носят межпредметный характер (например,
обществоведение / география / история и социокультурный портрет
англоговорящих стран).
Вместе с тем структура второй ступени обучения неоднородна. Авторы
условно выделяют 2 этапа: 5-7 классы и 8-9 классы. Это обусловлено тем, что
в школьные годы дети динамично развиваются психически и физически.
Круг интересов учащихся не только расширяется, но и дифференцируется в
зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и
склонностей. Причем это разделение становится с возрастом все более
ощутимым. К 8-9 классам большинство учащихся проявляют интерес к
самостоятельной поисковой и творческой деятельности, демонстрируют
способность к анализу и обобщению накапливаемых знаний, проявляют
избирательный интерес к некоторым областям знаний.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ВТОРОЙ СТУПЕНИ
ОБУЧЕНИЯ
В процессе обучения английскому языку в 5–9-х классах реализуются
следующие цели:
развивается коммуникативная компетенция на английском языке в
совокупности
ее
составляющих
–
речевой,
языковой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а
именно:
- речевая компетенция – развиваются сформированные на
базе начальной школы коммуникативные умения в
говорении, аудировании, чтении, письме ;
- языковая компетенция – накапливаются новые языковые
средства, обеспечивающие возможность общаться на темы,
предусмотренные стандартом и примерной программой для
данного этапа;
- социокультурная компетенция – школьники приобщаются
к культуре и реалиям стран, говорящих на английском
языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам
учащихся 10–15 лет, соответствующих их психологическим
особенностям; развивается их способность и готовность
использовать английский язык в реальном общении;
формируется умение представлять свою собственную
страну, ее культуру в условиях межкультурного общения
посредством ознакомления учащихся с соответствующим
страноведческим,
культуроведческим
и
социолингвистическим
материалом,
широко
представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция – развиваются умения в
процессе общения выходить из затруднительного
положения, вызванного нехваткой языковых средств за
счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
- учебно-познавательная компетенция – развиваются
желание и умение самостоятельного изучения английского
языка доступными им способами (в процессе выполнения
проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.
п.),
развиваются
специальные
учебные
умения
(пользоваться словарями, интерпретировать информацию
текста и др.), умение пользоваться современными
информационными технологиями, опираясь на владение
английским языком.
продолжается развитие и воспитание школьников средствами
предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли
изучения языков международного общения в современном
поликультурном мире, ценности родного языка как элемента
национальной культуры; осознание важности английского языка как
средства познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание толерантности по отношению к иным языкам и
культуре.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО
КУРСА НА ВТОРОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ
На второй ступени
обучения в преемственности с принципами,
методами и формами организации образовательного процесса в начальной
школе реализуется деятельностный, коммуникативно-когнитивный подход к
обучению английскому языку. В качестве основных характеристик /
принципов учебного курса можно выделяют следующие:
1. Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку,
понимаемый как направленность на достижение школьниками
минимально достаточного уровня коммуникативной компетенции.
Названный уровень должен обеспечить готовность и способность
школьников к общению на английском языке в устной и письменной формах
в пределах, установленных стандартом по иностранному языку для данного
этапа. В процессе достижения коммуникативной цели реализуются
воспитательные,
развивающие
и
общеобразовательные
функции
иностранного языка как предмета.
Коммуникативная направленность курса проявляется в постановке
целей, отборе содержания, в выборе приемов обучения и в организации
речевой деятельности учащихся. Отбор тематики для устного и письменного
общения и языкового материала осуществляется исходя из его
коммуникативной ценности, воспитательной значимости, соответствия
жизненному опыту и интересам учащихся согласно их возрасту. Задания для
обучения устной речи, чтению и письму формулируются так, чтобы в их
выполнении был коммуникативный смысл и был виден выход в реальное
общение.
2. Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку. В
организации речевой деятельности на уроках английского языка
соблюдается равновесие между деятельностью, организованной на
непроизвольной и произвольной основе. Всюду, где возможно, условия
реального общения моделируются в ролевой игре и проектной
деятельности,
чтобы
максимально
использовать
механизмы
непроизвольного запоминания.
Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их
использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при решении
конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы
работы (индивидуальные, парные) как способы подготовки к условиям
реального общения. Создаются условия для развития индивидуальных
способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия,
помогающего создавать на уроке атмосферу взаимопонимания и
сотрудничества. Это способствует развитию самостоятельности, умения
работать с партнером / партнерами, умения быть членом команды при
решении различного рода учебных и познавательных задач.
3. Личностно-ориентированный характер обучения, который проявляется в
осознании школьниками их собственного участия в образовательном
процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения,
соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе
содержания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и
нравственного развития учащихся данного возраста; в осознании
учащимися их причастности к событиям, происходящим в мире; в
формировании умения высказать свою точку зрения; в развитии умения
побуждать партнеров по общению к позитивным решениям и действиям.
Это в том числе достигается за счет разнообразия заданий в учебнике и
рабочей тетради, их дифференциации по характеру и по степени трудности,
что позволяет учителю учитывать различие речевых потребностей и
способностей учащихся, регулируя темп и качество овладения материалом, а
также индивидуальную посильную учебную нагрузку учащихся.
4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения,
поскольку более прочное и гибкое владение материалом достигается при
параллельном, взаимосвязанном обучении всем видам речевой
деятельности.
5. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие их когнитивных
способностей. Это подразумевает познавательную активность учащихся
по отношению к явлениям родного и английского языка, сравнение и
сопоставление двух языков на разных уровнях: языковом, речевом,
социокультурном.
6. Широкое использование эффективных современных технологий
обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать
его более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и
средств обучения, речевых и познавательных игр, создание
благоприятного психологического климата, располагающего к общению,
использование соответствующего иллюстративного и аудиоматериала, а
также индивидуальных и групповых проектов.
7. Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку,
предполагающая
широкое
привлечение
лингвострановедческих
материалов, которые дают учащимся возможность лучше овладеть
английским языком через знакомство с бытом, культурой, реалиями,
ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является
родным. В этом отношении курс «Enjoy English» (5-8 классы) содержит
много интересных подлинных деталей и фактов, которые делают его
живым и реалистичным.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной)
школе учащиеся должны:
знать / понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений
английского языка; интонацию различных типов коммуникативных
предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных
форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее
распространенную оценочную лексику), принятую в стране
изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире;
особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран
(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и
их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях
своей страны и англоговорящих стран;
уметь:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных
ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая
свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах
на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей
стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках
изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль
прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
использовать перефразирование, синонимичные средства в процессе
устного общения;
в области аудирования:
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и
радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять
значимую информацию;
понимать на слух основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять
главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения:
ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его
содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного
содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные
факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и
точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный
перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое
мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации;
в области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о
себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учебно-методический комплект
5-6 класс
1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ.Обнинск: Титул, 2010.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy
English — 3»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов
общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2010.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для
чтения к учебнику «Enjoy English - 3» для 5-6 классов общеобразовательных
школ. - Обнинск: Титул, 2010.
4. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к
учебнику «Enjoy English - 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2010.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 5 класса
общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2009.
7 класс
1.Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English
»: Учебник английского языка для 7 класса общеобразовательных школ.Обнинск: Титул, 2012.
2.Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy
English»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 7 класса
общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2012.
3.Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к
учебнику «Enjoy English» для 7 класса общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2011.
4.CD к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных
учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2011
8 класс
1. Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English
»: Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных школ.Обнинск: Титул, 2013.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy
English»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса
общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2013.
3. Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к
учебнику «Enjoy English» для 8 класса общеобразовательных школ. Обнинск: Титул, 2013.
4. CD к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных
учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2013
9 класс
1.Афанасьева О.В. Новый курс английского языка для российских школ: 5-й
год обучения. 9 кл.: учебник Для общеобразовательных учреждений.-М.:
Дрофа, 2010.
2. Афанасьева О.В. Новый курс английского языка для российских школ: 5-й
год обучения. 9 кл.:рабочая тетрадь №1,№2.-М.: Дрофа,-2010.
3. Афанасьева О.В. Новый курс английского языка для российских школ: 5-й
год обучения. 9 кл.: книга для учителя.- М.: Дрофа,-2010
4. Афанасьева О.В. Новый курс английского языка для российских школ: 5-й
год обучения. 9 кл.:CD к учебнику .- М.: Дрофа,-2010
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
Тема раздела
5 класс
UNIT 1. «HELLO! NICE ТО SEE YOU AGAIN!»
UNIT 2. «WE ARE GOING TO TRAVEL»
UNIT 3. «LEARNING MORE ABOUT EACH
OTHER»
UNIT 4. «LEARNING MORE ABOUT LONDON»
6 класс
UNIT 5 ―FACES OF LONDON‖
UNIT 6. ―ANIMALS IN OUR LIFE‖.
UNIT 7. ―LIVING TOGETHER‖.
UNIT 8. ―WE HAVE A LOT OF COMMON‖.
7 класс
UNIT 1. THE WORLD TEENAGER’S
COMPETITION
UNIT 2. MEET THE WINNERS OF THE
INTERNATIONAL TEENAGER’S COMPETITION
UNIT 3.LOOK AT TEENAGE PROBLEMS:
SCHOOL EDUCATION.
UNIT 4. SPORT IS FUN.
8 класс
UNIT 1. IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE
ON.
UNIT 2. THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU.
Количество
часов
27
21
30
27
27
21
30
27
27
21
30
27
27
21
3
4
1
2
3
4
5
UNIT 3. MASS MEDIA: GOOD OR BAD?
UNIT 4. TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL
PERSON.
9 класс
Unit 1. Mass Media: Television.
Unit 2.The printed page: books, magazines,
newspapers.
Unit 3. Science and technology.
Unit 4. Teenagers: their life and problems
Unit 5. Your future life and career.
30
30
20
20
20
19
23
В рабочую программу были внесены изменения:
5 класс:
выделены часы для проведения контрольных работ, включены уроки по
проектной методике, включены дополнительные уроки по
страноведению в 4 четверти, предусмотрены резервные уроки;
6 класс:
выделены часы для проведения контрольных работ, включены уроки по
проектной методике, включены дополнительные уроки по теме
«Покупки» в 3 четверти, по теме «Мир животных» в 4 четверти,
предусмотрены резервные уроки;
7 класс:
выделены часы для проведения контрольных работ, включены уроки по
проектной методике;
8 класс:
выделены часы для проведения контрольных работ, включены уроки по
проектной методике;
9 класс:
выделены часы для проведения контрольных работ, включены уроки
для закрепления и повторения изученного материала по разным видам
деятельности ( чтение, грамматика, лексика, письмо, аудирование).
ПРИЛОЖЕНИЯ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Тема
урока
Кол
-во
часов
Фонетика
Элементы содержания
Лексика
Грамматика
Аудирование
Коммуникативные задания
Чтение
Устная речь
Письмо
Социокультурная информация
Форма
контроля
Школьное обучение в
Великобритании. East
Square
School
Беседа о
предметах, изучаемых в
школе.
Выразительное
чтение
диалогов
I ЧЕТВЕРТЬ
UNIT 1. «HELLO! NICE ТО SEE YOU AGAIN!»
Учебно-трудовая сфера. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним
Section 1. We are from Britain
Урок 1
Школьная
жизнь зарубежных
школьников
1
Долгота и
краткость
гласных
звуков
Age, form,
language,
subject
Глаголы в
Present Simple
Урок 2
Расписание
уроков в
британской
школе.
1
Правильное ударение в словах
Timetable,
uniform, art,
Drama History
Information
Technology
Physical Education
Глаголы в
Present Simple
Урок 3
Развитие
грамматическ
их навык
1
Workbook (Лексико-грамматические упражнения)
Прослушать рассказ Димы
и Маши о
школе, выделить необходимую
информацию, заполнить
таблицу
Прочитать
интервью о
Британских
школах (с
полным пониманием) и
соотнести
вопросы и
ответы
(matching)
Прочитать
разговор детей о школе,
познакомиться с новым
предметом
«Drama»
Рассказать о
себе и своей
школе
Рассказать о
предметах,
изучаемых в
Британских
школах, сравнить, что общего и в чем
разница
школьного
обучения в нашей
стране и в
Великобритании
Написать
рассказ «My
favourite subjects» по образцу
грамматическ
ких навыков
6 КЛАСС
Тема
Section 1
“When a
men is tired
of London.
He is tired of
life”.
1. «Когда
человек
устал от
Лондона, он
устал от
жизни».
2.Структура:
»Ты уже был
в ….»
3.Музей
мадам
Тюссо.
Музей
МОМИ.
4.Сады и
парки
Лондона
Колво
часов
8
Элементы содержания
Лексика
Грамматика
Ever, never;
I`m afraid I
can`t;
It`s worth .. to
be famous for
Property, movIng models,
Image, figure,
faceto face,
Sight, entertainment, play,
Place of interest, life-size,
royal, outdoor,
to select, to be
proud of, to be
full of, to take
part in, to make
speech, to be
beautiful with
Коммуникативные задачи
Аудирование
Чтение
Говорение
1 четверть
UNIT 5 “FACES OF LONDON”(Лица Лондона).
Употребление Прослушать
Прочитай
Составить
структуры:
диалог «Have
диалог «Have
диалог по
I`ve been to … you ever been
you ever been to образцу
I have never
to …?»
…» расставить
«Have you
been to …
«определить
предложения в
ever been to
основную
нужном порядке …» выразить
мысль
и
своѐ мнение
инсценировать
о
его
отличительны
х чертах
родного города
Прослушать
ститхотворение
« Little Girl»
И назвать
Вопросы,
Прозвучавшие в нѐм
Прочитать
Тексты
«Madam TusSaud`s»,
«MOMI»,
«Parks and
Gardens of
London» (с
Основным
понимание),
соотнести
группы клю
чевых слов с
содержанием
текстов,
ответить на
вопросы
Передать содержание
прочитанного
согласно данному плану;
рассказать и
расспросить о
паках Лондона
Письмо
Выполнить
лексикограммматические
упражнения
Вставить
Пропущенные слова,
закончит
рассказ о
Лондоне
Социокультурная
компетенция
Мировые
памятники
культуры:
Egypt
Pyramids,
Japanese
pagoda , the
Statue of
Liberty, The
Houses of
Parliament, Big
Ben, Kizhi, the
Eiffel Tower.
Достропримечательн
о-сти Лондона:
Музеи, парки,
сады,
памят-ники.
Транспорт в
Лондоне,
дорожные
знаки и
указатели
Формы
контроля
Устный
опрос
лексических
единиц
Выразительное
чтение
текста
Сообщение по
Теме
« Достопримечательности Лондона»
5.Путешеств
ие по
Лондону
To be rich in,
to be free,
to be tired of
6.Ледиледенец.
Lollipop,
Crossing to
cross
7.Знаки для
путешествен
ников.
8.Развитие
грамматичес
ких навыков.
Структура: It`s
Worth V – ing
Прослушать:
- текст:
«This is London» ( с полным пониманием) и
ответить на
вопросы;
- диалог
«About London» и ответить соответствующие
содержанию
предложения
Прослушать
текст «The
Lollipop Lady»,
Выделить основные факты
Прочитать
текст«The
Lollipop Lady»
С полным пониманием
содержания с
использованием
словаря и
закончить
предложение
Рассказать и
расспросить о
достопримечательностях
Лондона с
опорой на
ключевые
слова
Написать
сочинение
« Лондон
глазами туриста»
Выполнить
лексикограммматические
упражнения
Ответить на
Вопросы по
Тексту; передать содержание прочитанного согласно плану
Написать
вопросы к
тексту
Сделать сообщение о
Лондоне
Написать
рассказ о
Лондоне
Выполнить
лексикограммматические
упражнения
Section 2
“Talking
about
famous”.
9.»Разговор
о
знаменитост
ях».
7
Century, adventure, novel ,artist, musician,
poet, politician,
scientist, university, sailor,
island, umbrella; to publish, to believe,
to die, to be
born; alone,
ancient,
dominant, outstanding; without
Разделительные вопросы
Прослушать
текст «Daniel
Defoe», понять
основное содержание,
проверить
правильность
утверждений
Прочитать текст
«Daniel Defoe»,
Понять основное содержание
,проверить правельность
утверждений
Рассказать о
книге с опорой на план
ответить на
вопросы по
тексту
Написать
английские
эквиваленты
для русских
слов и выражениий
Выдающиеся
люди
Британии.
Название
океанов.
Каналов, гор,
стран
Монологическое
Высказывание
По теме
« Выдающиеся
люди
Британии»
Грамматический
текст по
теме «
Разделительные вопросы»
Текст на
словообразование
10.Джозеф
Тѐрнер.
11.Образова
ние
названий
профессий в
английском
языке.
Образование
существительных при
помощи суффиксов
-ist, -ian, - ect,
-man, -er(or),
Обозначаю –
щих род деятельности/
профессию
человека
12.Джон
Толкиен.
Чарльз
Употребление
неопределенного артикля
Прослушать
информацию о
выдающихся
людях и определить факты,
в соответствии
с вопросом
Прочитать текст
«Joseph
Turner»,
понять основное содержание
,выделить главные факты,
сде-лать
выбороч-ный
перевод
Прочитать тексты
«J.R.R. Tolkien»
Рассказать о
выдающемся
селовеке,
Выписать из
текста
слова,
Характеризующие картины Д. Тѐрнера, закончит предложение, пользуюясь лингвострановедческим
справочником
Составить
вопросы для
викторины о
Дарвин.
13.Неопреде
ленный
артикль.
14.Определ
енный
артикль.
15.Развитие
грамматичес
ких навыков.
Section 3.
“We want to
be famous
too”.
16. «Мы
хотим быть
известными
тоже».
Рассказ о
Марке
Твене.
и «Chales
Darwin»,
догадаться о
значении незнакомых слов,
заполнить пропуски подходящими по смыслу словами
a/an
West, East,
North, south,
moon, sun,
earth, ocean,
channel
12
догодаться, о
ком едѐт
речь;
Ответить на
вопросы
викторины о
знаменитых
людях;
составить
Диалограсспрос и
обосновать
своѐ мнение
о человеке,
которым
восхищаешьс
я
Употребление
определенного артикля the
(географические названия,
порядковые
числительные
, степени
сравнения )
выдающемся человеке;
провести
мини-опрос
и заполнить
таблицу о
популярных
людях;
написать
сочинение
о человеке,
которым,
восхищаешь
ся
Выполнить
грамматические упражнения
Прослушать
истории из
жизни великолепных людей
и выразить
своѐ
отношение к
ним
Прочитать
тексты «Mark
Twain»,
«Charlie
Chaplin» с
полным пониманием содержания,использовать словарь
Рассказать и
расспросить о
занимательных фактах из
жизни знаманитых людей
Выполнить
лексикограммматические
упражнения
Особенности
поведения за
столом. Фразы
речевого
этикета
Монологическое
Высказывание
О выдающихся
Людях
Англии
Дискуссия
«Как стать
17.Рассказ о
Чарли
Чаплине.
18.Давайте
поговорим о
будущем.
19.Развитие
навыков
чтения.
20.Приятног
о аппетита.
21.Развитие
грамматичес
ких навыков.
22.Работа
над
изученной
лексикой.
23.
Повторение
по теме:
«Настоящее
совершенно
е время.
Артикли».
24.
знаменитым»
As for me …
You are
Wrong …
I believe …
I am afraid …
You are mistaken …
Прослушать
диалог, выделить фразы
этикетного
характера
Прочитать:
- текст с пониманием
содержания и
озаглавить его;
- диалог «За
столом», расставить предложения в
нужном порядке
Расспросить
Одноклассника о том, кем
он хочет
стать; назвать
Отличительные черты
Своих одноклассников
Составить
диалог «За
стоом» с
опорой на
образец, инсценировать
его
Написать
Рассказ о
будущем
Своего одноклассника Написать
сочинение
« I am in Ten
Years Time»
Выполнить
лексикограммматические
упражнения
Выполнить
лексикограммматические
упражнения
Фронтальный
Опрос
Фраз
Речевого
этикета
Контрольная
работа по
теме:
«Настоящее
совершенно
е время.
Артикли».
25-27.
Резервные
уроки.
Section1
“Reading
and talking
about
London
Zoo”
1.Добро
пожаловать
в
Лондонский
зоопарк.
2.Что такое
зоопарк?
3.
Лондонский
зоопарк.
4.Развитие
6
2 четверть
UNIT 6. “ANIMALS IN OUR LIFE”. (Животные в нашей жизни).
Hamster, insect,
Прослушать
Прочитать
Ответить на
a kind of,
текст London
буклет “London
вопросы к
nature, project,
Zoo”,понять
zoo” с полным
тексту
society, world,
основное
пониманием
,выразить
all over the
содержание,
содержания.
свое
world, to be
догадаться о
Разделить текст отношение.
endangered, to
значении
на смысловые
enjoy, to
отдельных
части.
introduce, to
слов с опорой
fight, to save,
на языковую
domestic,
догадку.
endangered,
enjoyable, giant,
natural, wild,
zoological.
Watch out!
Указательные
Прочитать
Рассказать о
Cage? Wing.
местоимения
текст, выделить животных,
this, that
слованаходящихся
these, those
обращения.
под угрозой
вымирания,
ответить на
вопросы в
письмах
детей.
Прослушать
Прочитать текст Рассказать о
стихотворение “ London Zoo” с
своем
, определить
извлечением
посещении
основную
необходимой
зоопарка с
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Написать
выступлени
е для
телевизионн
ой
программы
“Save the
natural
World”
Написать
вопросы для
интервью с
директором
Герб
Лондонского
зоопарка.
Речевой
этикет:
обращения к
людям: Miss,
Mrs, Mr, Sir,
Madam
Монологич
еское
сообщени
е по теме
«Лондонск
ий
зоопарк»»
Составлен
ие устава
общества
защиты
животных.
грамматичес
ких навыков.
мысль.
информации и
ответить на
вопросы;
декламировать
стихотворение
“My dream”.
Прочитать текст
о посещении
зоопарка,
выполнить
лексикограмматические
упражнения.
5.
Посещение
зоопарка.
6. Общества
защиты
животных.
Section 2.
“Let’s
discuss
animals
problems”.
7.Животные
на воле и в
неволе.
8.Знаки
предостире
жения .
9.Мир
животных
богат и
разнообразе
н.
4
Степени
сравнения
прилагательн
ых.
Прослушать
текст
“Whipsnade
park”,
выделить
основные
факты.
Прослушать
диалог “In the
Zoo”,
заполнить
таблицу
согласно
содержанию.
Прочитать текст
“Whipsnade
park”,понять
основное
содержание.
Ответить на
вопросы;
прочитать и
перевести
надписи и
объявления
,встречающиеся
в зоопарке.
опорой на
план, вести
диалог в
соответствии
с ролевой
игрой «Прессконференция
директора
зоопарка».
Рассказать о
своем
посещении
зоопарка.
Лондонского
зоопарка.
Обсудить в
группах устав
общества
защиты
животных.
Обсудить
проблемы
зоопарков и
заповедников,
ответить на
вопросы,
выразить
свое
отношение к
проблеме.
Написать
устав
общества
защиты
животных.
Письменно
ответить на
вопросы,
написать
небольшую
статью о
жизни
животных в
зоопарке и
заповедника
х.
Охарактеризо
вать одно из
животных.
Выразить
своѐ мнение
Написать
небольшой
сценарий
фильма о
животных,
Whipsnade
Wild Animal
Park. Знаки
предостереже
ния,
объявления в
зоопарке.
Организации
Greenpeace,
Animal
Liberation Front
(ALF).
10.Обществ
а защиты
животных.
Section 3.
Grammar
discoveries:
Present
Perfect.
11.Настоящ
ее
совершенно
е время.
12.Четыре
формы
глаголов.
13.Образова
ние разных
типов
предложений в
настоящем
простом
времени
14.Развитие
грамматичес
ких навыков.
Section 4.
“Have you
ever had a
pet? What
4
4
Already, ever,
never, just,
recently, yet.
Present
Perfect. Past
Simple.Particip
le ll. Participle
l.
Прочитать
предложения,
сравнить и
прокомментиро
вать действия.
Настоящее
совершенное
время.
Прочитать текст
“Pets’ names” о
питомцах
знаменитых
по вопросу
содержания
животных в
цирке, вести
диалог в
соответствии
с ролевой
игрой «
Встреча с
представител
ями обществ
защиты
животных».
Описать
картинки
согласно
ситуации,
прокомментир
овать
действия
героев,
расспросить о
совершенных
действиях (по
образцу).
выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Расспросить
о домашних
питомцах.
Заполнить
Заполнить
таблицу
“Russian
pets’ names”.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения,
заполнить
пропуски
глаголами в
нужной
временной
форме.
Грамматич
еский тест
по
изучаемой
теме.
Клички
домашних
питомцев в
Великобритан
Рассказ по
картинке.
does your
pet think of
you?”
15. Домашние питомцы.
16. Английские клички
животных.
17. Истории
о любимых
животных.
18.Мои
домашний
любимец.
19.Работа
над
изученной
лексикой
20.
Повторение
по теме:
«Настоящее
совершенно
е время»
21.
Контрольная
работа по
теме:«Живо
тные в
нашей
жизни».
Настоящее
совершенное
время.
Прослушать
текст об
обязанностях
людей,
работающих в
зоопарке, и
заполнить
таблицу.
людей, выбрать
главные факты.
таблицу,
перечислить
русские
клички
домашних
питомцев.
Прочитать
забавные
истории о
животных,
выразить свое
мнение о
прочитанном.
Рассказать о
характере
людей.
Ухаживающих за
животными.
Составить
рассказ по
картинкам,
используя
ключевые
слова.
ии.
Написать
сценарий
мультфильм
о забавном
случае из
жизни
своего
домашнего
питомца.
Словарны
й диктант
1
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
1
Тестовая
работа.
1
3 четверть
UNIT 7. “LIVING TOGETHER”. (Живущие вместе).
Section 1.
Talking
about
relatives.
1. Близкие и
дальние
родственник
и.
6
Aunt, cousin,
female, male,
husband, wife,
niece, relative,
uncle, old
(older, elder).
2. Наше
семейное
древо..
3. Письмо
Дианы о
семье.
4.Пожалуйста будьте
вежливыми.
To give up smth
5. Взаимоотношения в
семье.
6.Развитие
грамматичес
ких навыков.
Section 2.
Family
relations.
7. Дети и
родители.
8.Мои
5
Relation,
rubbish, take
out, wash up,
must, should.
Разница
значения
older/elder.
Притяжатель
ный падеж
имен
существитель
ных.
Употребление
слова please
Общие и
специальные
вопросы,
краткие
ответы в
настоящем
совершенном
времени.
Модальные
глаголы must,
should.
Назвать
родственнико
в Дианы,
назвать
имена своих
родственнико
в, сравнить
возраст
родственнико
в.
Рассказать о
членах своей
семьи и ближайших родственниках.
Прослушать
письмо Дианы,
понять общее
содержание.
Выделить
основную
мысль.
Прочитать
письмо Дианы с
извлечением
полной
информации,
ответить на
вопросы.
Прочитать
стихотворение
“What is a
family?” и
выразить свое
согласие
(несогласие ) с
автором.
Прочитать:
-высказывания
детей об
обязанностях
родителей,
выразить свое
Расспросить
одноклассник
ов о родственниках
Рассказать о
своих
обязанностях
по дому;
рассказать и
расспросить,
Различие в
употреблении
слова please в
начале и конце
предложения.
Монологич
еское
высказыва
ние по
теме «Мой
родственн
ики».
Семейное
древо.
Выражения
восхищения на
английском
языке.
Монологич
еское
высказыва
ние по
теме «Мои
обязаннос
Нарисовать
семейное
древо и
рассказать о
нем.
Заполнить
анкету (имя,
фамилия,
пол, адрес,
национальн
ость, родной
язык),
написать
ответ на
письмо
Дианы.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Написать
своему
зарубежном
у другу о
своих
обязан-
обязанности
в семье.
мнение;
-мнение
родителей об
обязанностях
детей,
высказать свое
согласие или
несогласие.
9.Разные
семьи.
Fork, knife,
spoon, set the
table, clear the
table.
10. Помогаешь ли ты
родителям?
11.Выражаем восхищение.
Section 3.
What do
British
people like
to eat?
12.
Английская
еда.
Сладости.
Настоящее
совершенное
время.
Прослушать
стихотворение
“Helping
Mother?”
Выделить
главные
факты.
Восклицатель
ные
предложения
5
Biscuit, bun, pie,
pudding, roll,
sweet, to have a
sweet tooth.
Прочитать
текст“Sweet
tooth”,
догадаться о
значении
незнакомых
слов с опорой
на языковую и
контекстуальну
ю догадку,
ответить на
вопросы.
что любите и
не любите
делать.
ностях по
дому.
Рассказать о
разных
семьях, о
заботе детей
о родителях.
Заполнить
таблицу
«тип
семьи».
Рассказать
одноклассник
ом о том что
ты сделал
или не
сделал в
течении
недели, с
опорой на
таблицу;
расспросить
одноклассник
ов.
Рассказать и
расспросить
собеседника
о любимых
сладостях.
Заполнить
таблицу,
перечислив
дела по
дому за
прошедшую
неделю.
ти в
семье».
Чтение
вслух.
Особенности
английской
кухни.
Вкусовые
пристрастия
жителей
Британии и
России.
Презентац
ия
проектов
«Мой
рецепт»
13. Рецепты
различных
блюд.
Omelette, pizza,
to be made of/
from.
14. Рецепты
любимых
блюд.
Filling,
mayonnaise,
spring onion,
salt, pepper, to
chop, to peel, to
cut off.
Fast food,
healthy, natural,
vitamin.
15.
Фастфуд.
Повелительное
наклонение.
Прочитать текст
“English
Sandwiches”,
ответить на
вопросы.
Прочитать
инструкции по
приготовлению
бутербродов.
Прочитать и
восстановить
текст рецепта
из
предложенных
предложений.
Прочитать текст
“David’s dinner’ с
извлечением
нужной
информации и
ответить на
поставленный
вопрос.
Сложноподчи
ненные
предложения
с придаточным причины.
16.
Праздничное
английское и
русское
меню.
Section 4.
An
Englishman’
s home is
his castle?
6
Area, detached/
semi- detached
house, terraced
house, block of
flats, neighbor-
Прослушать
интервью с
туристом из
Британии и
понять
Прочитать
диалог и
проверить
предложения.
Рассказать из
чего изготавливают
разные
продукты.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Составить
рецепт
приготовлени
я любимого
блюда.
Написать
рецепт
приготовлен
ия любимого
блюда.
Составить
меню для
завтрака и
обосновать
его; обсудить
выбор
продуктов для
пикника.
Рассказать о
типичной
русской еде;
выразить
свое
отношение к
пословице,
обосновать
свое мнение с
опорой на
словосочетан
ия.
Описать дом
Mr Philpot с
опорой на
план; место в
котором
Написать
список
продуктов
для пикника.
Написать
своему
зарубежном
у другу о
блюдах
русской
кухни.
Составить
вопросы для
интервью.
Типы домов в
Британии.
Монологич
еское
высказыва
ние по
теме «Моѐ
основные
факты.
hood, close, far.
17. Типы
жилых
домов в
Англии.
18.
Типичный
дом
англичанина
Floor, on the
ground floor,
downstairs,
upstairs.
Прослушать
рассказ о
жизни на
маяке,
ответить на
вопросы.
19.
Необычные
дома.
20. Мой дом.
21. Моя
комната.
Home/ house, to
rest, to relax,
opposite, near,
between, in the
corner.
Структура:
There is/ are/
was/ were
Прослушать
разговор
детей о своих
квартирах/
живете; взять
интервью у
собеседника
по плану.
Прочитать
описание
английских
домов (с
выборочным
пониманием,
заполнить
таблицу).
Прочитать
рассказы о
необычных
домах (с
полным
пониманием
текста), назвать
преимущества и
недостатки.
Прочитать:
-стихотворение
с полным
пониманием,
сделать к нему
иллюстрации;
-рассказ miss
Kenny о
любимом месте
отдыха в своем
доме.
Описать
дома,
изображенны
е на
картинках.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Выразить и
аргументиров
ать свое
отношение к
прочитано-му.
Описать
любимое
место в доме.
Составить
диалограсспрос о
доме.
Написать
зарубежном
у другу о
своем доме;
выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
любимое
место в
доме».
Написать
адреса
английског
о письма.
Чтение
вслух.
домах с
полным
пониманием и
заполнить
таблицу.
22.Дом ,в
котором мне
хотелось бы
жить
Section 5.
Shopping
23.
Магазины.
5
Quiet/ noisy,
area, central
heating, gas,
electricity, cosy,
running water,
near/ far.
Baker’s,
grocer’s,
butcher’s, dairy,
fishmonger’s,
greengrocer’s,
shopper, flour,
pint, pound.
24.В
магазине.
Bar, can, carton,
jar, loaf, packet,
tin.
25.Идем за
покупками.
Banknote, coin,
pound, penny,
pence, liter,
ounce, kilo,
gram.
Количественн
ые
местоимения
a few/ a little, a
lot of, lots of,
many, much.
Описать
любимое
место в доме
и свою
комнату.
Описать дом
в котором вы
хотели бы
жить.
Прослушать:
-текст о
магазинах и
соотнести
информацию с
фотографиями
-диалог между
продавцом и
покупателем
(понять
основное
содержание),
назвать
магазины.
Прослушать
разговор
покупателя и
продавца (с
выборочным
пониманием),
выписать
названия
продуктов.
Рассказать о
походе в
магазин.
Составить
рекламное
объявление
о покупке
/продаже
дома.
Составить
список
покупок для
разных
магазинов.
Составить
диалог между
продавцом и
покупателем.
Прочитать
статьи с полным
пониманием и
ответить на
вопросы.
Сравнить
цены на
разные
товары в
Британии и
России.
Выполнить
лексические
упражнения.
Типы
магазинов в
Британии.
Фразы
речевого
этикета по
теме.
Денежные
единицы
Британии,
система мер.
26.Покупаем
подарки.
Try on.
27. Любите
ли вы
ходить по
магазинам?
To do smth by
oneself, spend,
wisely, give a
free hand.
28.Работа
над
изученной
лексикой.
29.Развитие
грамматичес
ких навыков.
30.Контроль
навя работа
по теме
«Живущие
вместе»
Section 1.
Do we like
doing the
same
things?
1.Занятия в
свободное
время.
2.Увлечения
российских
Указательные
местоимения
this/ that/
those/ these,
словазаменители
one/ ones.
Прослушать
текст о
покупках
Джейн с
полным
пониманием,
ответить на
вопросы,
заполнить
пропуски.
Ролевая игра
«Покупка
сувениров».
Прочитать
мнения
подростков (с
полным
пониманием
содержания).
Рассказать об
отношении
вашей семьи
к магазинам и
покупкам (по
вопросам).
Написать о
своем
любимом
магазине.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
1
1
Словарны
й диктант
Выполнен
ие теста.
1
5
Club, gardening,
hobby,
horseracing,
model, open air,
plane, ship,
traveling,
collect, to be
fond of, to go by
bike, to have
smth (a lot )in
4 четверть
UNIT 8. “WE HAVE A LOT OF COMMON”.(У нас много общего).
Структура I
Прослушать
Прочитать текст Рассказать о
would
рассказ Стива, “British hobbies”
любимых
назвать его
с поиском
занятиях в
увлечения и
нужной
вашей семье;
вставить
информации,
прокомментир
пропущенные
выписать
овать данные
слова.
основные
диаграммы об
увлечения
увлечениях
британцев.
английских
учащихся;
Составить
диаграмму
увлечений
российских
школьников;
написать о
том как ты
проводишь
свободное
время.
Популярные
занятия
британских
школьников.
Британское
радио и
телевидение.
Монологич
еское
высказыва
ние по
теме «Моя
любимая
телеперед
ача».
Беседа по
ситуации
школьников.
common.
3. Теле и
радиопрограммы в
России и за
рубежом.
Comedy, show,
soap, musical,
news, political,
primetime,
programmer,
radio, radio
station, TV
schedule.
4.Любимые
передачи
моей семьи.
Game show,
science fiction,
documentary.
5. Достоинства и
недостатки
телевидения
Advantage,
disadvantage, to
damage,
comfort,
radiation,
advertisement.
Celebrate, New
Year,
Christmas,
Motherland
Defenders’ Day,
Women’s Day,
Victory Day,
Independence
Section 2.
Do you like
holidays?
6.Праздники
.
6
Прочитать:
- текст “Radio in
Britain”,
пользуясь
словарем,
ответить на
вопросы;
-телевизионную
программу (с
выборочным
пониманием).
Прочитать текст
“Are you a TV
fan”, ответить
на вопросы,
сделать
выборочный
перевод.
сравнить
увлечения
школьников
разных стран.
Сравнить
российскую и
британскую
телепрограмм
у.
Расспросить
одноклассник
а о любимых
передачах,
назвать
наиболее
популярные
передачи в
своей семье.
Рассказать о
преимуществ
ах/ недостатках
телевидения.
Прочитать
тексты о
праздниках и
соотнести
содержание с
картинками.
Рассказать
какие
праздники
празднует
ваша семья,
когда и как
отмечают
праздники в
«Преимущ
ества и
недостатки
телевиден
ия».Сочин
ение по
теме
«Програм
ма для
подростко
в».
Написать
свою
программу
передач для
подростков.
Составить
рейтинг
десяти
лучших
российских
программ;
написать
свою
программу
передач для
подростков.
Заполнить
таблицу о
преимущест
вах/ недостатках телевидения.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Британские и
российские
праздники и их
особенности.
Выражения
вежливого
отказа и
согласия.
Монологич
еское
сообщени
е по теме
«Праздник
ив
Британии
и России».
Британии.
Day, Easter,
Day of
Knowledge.
Special dishes,
send postcards,
invite guests,
entertain.
7. Любимый
праздник.
Рассказать о
любимом
празднике,
8. День
рождения.
Прослушать
рассказ о дне
рождения
Возвратные
местоимения
myself,
yourself,
himself,
herself, itself,
ourselves,
yourselves,
themselves/
9.Накрывае
м на стол.
Возвратные
местоимения.
Прочитать
инструкцию и
прокомментиро
вать сервировку
стола.
10.
Школьные
каникулы.
Выразить
благодарност
ь за подарок;
рассказать
как вы обычно
празднуете
ваш день
рождения
Рассказать
партнѐру о
правилах
сервировки
стола;
составить
диалог «В
гостях» (по
образцу).
Рассказать о
планах на
лето;
обсудить с
одноклассник
ами
возможные
способы
проведения
каникул.
11.Развитие
грамматичес
ких навыков.
Section 3.
Диалог по
ситуации
«В
гостях».
Сочинение
«Мой
любимый
праздник»
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Написать
минисочинение о
своих
каникулах.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
5
Прослушать
Прочитать
Выразить
Организация
тексты о
животных,
ответить на
вопросы.
Are pets our
hobby?
12.Домашни
е животные.
13.Рассказ
Щенок,
который
хочет чтобы
его
хозяином
стал
мальчик»
14.Развитие
навыков
чтения.
15.Работа
над текстом.
16. Развитие
грамматичес
ких навыков
17.Контроль
ная работа
по теме «У
нас много
общего».
18.Названия
птиц
19.Названия
животных.
тексты об
отношении
британцев к
животным,
ответить на
вопрос.
Прочитать
тексты “The
puppy who
wanted a boy”,
понять
основное
содержание,
ответить на
вопросы.
свое
отношение к
организации
RSPCA и
обосновать
его.
Рассказать
историю
щенка из
текста “The
puppy who
wanted a boy”
от имени
разных
персонажей.
RSPCA
Написать
план
рассказа
“The puppy
who wanted
a boy”.
Словарны
й диктант.
1
1
1
Sea gull,
pigeon,swallow,
nightingale,
ostrich, owl,
woodpecker,
parrot, magpie,
swan, crow.
Lion, elephant,
hedgehog,
squirrel, rabbit,
hare, tiger, wolf,
monkey, deer,
kangaroo,
Прочитать текст
«Язык птиц»,с
использованием
словаря.
Прочитать текст
о Хелен
Беатрикс Потер
с использованием
словаря.
Устный
опрос
лексики.
sheep, pig,
horse, rabbit,
hare,
20.Развитие
навыков
чтения и
умения
работы с
текстом.
1
21.Названия
растений.
1
22.Флора и
фауна
Британских
островов.
23.Флора и
фауна
России.
Oak, elm,
beech, fir, birch,
rose, thistle,
daffodil, leek,
shamrock,
evergreen,
water lily,
edelweiss,
palm, poppy,
lilac, pansy,
daisy,
dandelion,
carnation,
cornflower,
bluebell, tiger
lily, sunflower
Snake, lizard,
frog, butterflies,
dragonflies
Прочитать текст
«Животные и
растения» с
полным
пониманием,
составить план
текста, ответить
на вопросы.
Прочитать текст
«Цветы», с
использованием
словаря.
Прочитать текст
о флоре и
фауне
Британских
островов.
Сказать об
эмблемах
стран
входящих в
состав
Великобритан
ии.
Изготовить
книжку о
природе
России.
24.
Повторение
изученного
грамматичес
кого
материала.
25.Подготов
ка к
контрольной
работе
26. Годовая
контрольная
работа.
27.Резервны
й урок.
7 КЛАСС
Тема урока
Колво
часо
в
Дидактические элементы
содержания
Лексика
Грам-матика
Коммуникативные задачи
Аудирование
Чтение
Форма контроля
Письмо
Социокультурная
информация
Рассказать и
расспросить о
видах соревнований.
Выполнить
лексико-грамматические
упражнения.
Международн
ая
организация
UNESCO
Беседа по
ситуации
«Участие в соревнованиях».
Выразитель-ное
чтение диалога.
Рассказать о
своем участии в
соревновании с
опорой на ключевые слова;
вести диалогобмен мнениями, слушать
мнение парт-
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения;
письменно
ответить на
вопросы
рекламного
объявления.
Говорение
1 четверть
UNIT 1. THE WORLD TEENAGER’S COMPETITION
Section 1.
Welcome to the
world
teenager’s
competition.
1.Мы живем на
одной и той же
планете.
2.Нужно ли
принять
участие в
соревновании?
2
Chance, tour,
competition,
luck, planet,
waste of
time, to win,
to miss,
one’s chance,
to lose, to
have (no)
chance, to
take one’s
chance, to try
one’s chance,
to be in luck,
to be out of
luck, it’s a
chance in a
million, good
luck! As for
me
Let’s
I would like
to…
Present
Simple.
Nonsense!
I believe/
hate
It’s worth
doing smth
Прослушать
диалог с опорой
на текст, понять
основное
содержание.
Прочитать:
-рекламное
объявление ―We
live on the same
planet‖ и
выразить свое
отношение к
соревнованиям;
-диалоги
подростков,
использовать
полученную
информацию в
собственном
высказывании;
-выразительное
чтение диалога.
нера, выразить
сомнение,
одобрение,
неодобрение.
Section 2.
Describing
people,
describing
yourself.
3.Описываем
людей.
Описываем
себя.
2
Industrious,
nervous,
talkative,
useful,
energetic,
boring.
Adjectives
ending with: able/ -ible, ous, -ive, ful, -y, -ly, ic, -(i)an, -all.
Present
Simple
4. Какой я и
мои друзья.
Прослушать
текст о чертах
характера
человека,
выделить среди
них положительные и отрицательные.
Прослушать
текст и
соотнести
высказывания с
рисунками.
Section 3.
What would
you like to
change in
yourself?
5.Чтобы ты
хотел изменить
в себе?
6.Повторяем
английские
времена.
2
Weight,
haircut,
memory,
cool, smart,
fashionable,
to gain.
Section 4.
What do you
think about
2
Area, cure,
pollution,
AIDS,
Expressions:
once, twice,
three times,
once more,
one more
time.
Present
Continuous/
Present
Perfect/ Past
Simple/Futur
e Simple.
Прослушать
разговор
подростков о
Перечислить
положитель- ные
черты характера
людей.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения,
заполнить
анкету «Знаешь
ли ты себя?».
Прочитать и
выполнить тест –
самооценку
«Знаешь ли ты
себя?», оценить
полученную
информацию и
выразить свое
мнение.
Рассказать о
своих чертах
характера,
внешности,
увлечениях;
описать характеры своих одноклассников,
родственников.
Написать о
своих чертах
характера
зарубежному
другу;
выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Прочитать текст
―New Year
Resolutions‖ с
пониманием
основного
содержания,
выделить
основную мысль.
Рассказать своим
одноклассникам, что
вы хотели бы
изменить в себе.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Прочитать текст
―Our planet in 10
ears‖ (с полным
Оценить
полученную
информацию и
Выполнить
грамматические
упражнения.
Монологическо
е сообщение о
чертах
характера
друзей, родственников.
Тестовое
задание на
словообразован
ие.
Британская
традиция.
New Year
Resolution.
Письмо «Что бы
ты изменил в
себе?*».
Фронтальный
опрос. Устный
опрос лекси-
своем будущем
(с полным
пониманием
содержания) и
заполнить
таблицу.
cancer,
progress,
technology,
discovery,
disease,
communicati
on, to grow
up, to be
looking, to
develop, to
be optimistic,
because of, I
don’t care,
they say..
your future?
7.Что ты
думаешь о
своем будущем.
пониманием) с
использова-нием
словаря. Сделать
выборочный
перевод.
8.Какой я буду
через 10 лет?
Section 5.
Let’s take our
chance.
9.Какое
соревнование
лучше?
10.Развитие
грамматически
х навыков.
2
Section 6.
How to read
numerals and
2
Прочитать
аутентичные
тексты
(рекламные
объявления о
конкурсах) с
извлечением
нужной
информации.
I was born
Left to
Moved to
Large
numbers:
100- 1000000
Прочитать даты,
количествен-ные
и поряд-ковые
выразить свое
мнение о
будущем
планеты.
Выписать из
текста
интернациональ
ные слова.
ческих единиц.
Рассказать о
своем будущем и
будущем
планеты с
опорой на текст;
вести диалогобмен мнениями
о возможном
будущем нашей
планеты.
Рассказать о
конкурсе/
соревновании с
опорой на
вопросы.
Предложить
вариант своего
конкурса,
обсудить
условия его
проведения.
Назвать важные
даты вашей
семьи
Ответить на
вопросы для
участников
соревнований.
Монологическо
е высказы-вание
по теме «Наша
планета через
10 лет».
Написать
рекламное
объявление
своего конкурса.
Выполнить
лексико- грамматические
Конкурсы,соревнования
для
подростков в
Британии.
Рассказ о своем
конкурсе в
форме проекта.
Фронтальный
опрос.
числительные
свыше 100
dates?
11. Сложные
числительные
12.Как
произносить
даты?
Section 7
Speaking about
famous people.
13.Говорим об
известных
людях.
14.Герундий.
2
Population,
wet, temperature, dry, to
be famous
for, was
founded,
area, square
kilometers,
the typical
summer/
winter
temperature,
rainfall
Palace, government,
politician,
academition,
advantage,
disadvantage, war,
career,
freedom, to
graduate
from, to
devote, to
realize, to
found, to
share,
atomic,
technical.
Comparison
of..
Adjective
Interroga-tive
sentences
Gerund: V+
ing
Love (like,
hate, stop,
mind, finish,give up)
+doing smth
Прослушать
вопросы
викторины о
знаменитом
человеке и
ответы на них,
догадаться, о
ком идет речь.
упражнения.
Прочитать юмористические
микротексты,
определить
основную идею.
Сравнить города
по
определенным
характеристикам: рассказать
об одном из
городов с опорой
на план (цифры);
рассказать о
родном городе
(селе)
Описать своѐ
место
проживания,
опираясь на
вопросы.
Выполнить
грамматические
упражнения.
Географическ
ие названия
стран, их
столицы и
крупные
города.
Монологическо
е высказывание
о своем месте
проживания.
Прочитать текст
―Andrei
Sakharov‖,
догадаться о
значении
незнакомых слов
по контексту,
найти
необходимую
информацию.
Сделать
выборочный
перевод.
Рассказать и
расспросить
своего
одноклассника
об одном из
выдающихся
людей,
используя
информацию
лингво- страноведческого
справочника.
Написать
вопросы для
викторины о
выдающемся
человеке;
написать для
стенгазеты
заметку о
выдающемся
человеке.
Prime Minister
Sir Winston
Churchill, G.
Washington,
Indira Gandi,
Leonardo Da
Vinci, Princess
Diana,
Committee on
Human Rights,
Nobel Peace
Prize.
Монологическое
высказывание
по теме
«Выдающиеся
люди планеты».
Контрольное
чтение текста.
Выполнить
грамматичес-кие
упраж-нения:
составить
предложения,
закончить
предложения,
Грамматический тест на
знание видовременных
форм глаголов.
Section 8.
Do you have
any
superstitions?
15.Есть ли у
тебя суеверия?
16.Хэллоуин.
2
Good luck,
bad luck, superstition,
pumpkin, to
decorate with
Watch out!
Be careful!
Don’t worry!
Imperative
mood
Прослушать
информацию и
определить еѐ
основную идею
Section 9.
How we
communicate?
2
Means,
phone, by
means, of
communicati
on, to
communicate, to ring up,
to call up, to
speak over
the phone
Word
combinations: one
another, each
other.
Прослушать
аудиозапись,
выделить
основную
информацию.
2
To give
message, to
pass the call.
Can I speak
to…? Hang
on a moment.
I’ll get him
(her). Can
Can I…?
Прослушать
диалоги и
выделить
разговорные
клише.
17.Как мы
можем
общаться друг
с другом?
18.Употребле
ние словосочетаний one
another, each
other.
Section 10.
Telephoning
each other.
19.Звоним друг
другу. Как
произносить
номера
телефонов?
Прочитать и
понять текст
―Halloween‖,
озаглавить его;
прочитать
основное
содержание
инструкции;
расположить
разрозненные
факты в
логической
последовательно
сти; прочитать
вслух текст.
Прочитать текст
об истории
изобретения
средств связи,
озаглавить его,
ответить на
вопросы,
составить план.
Выразить свое
отношение к
суевериям и
предрассуд-кам;
рассказать о
празднике
Halloween.
Передать
краткое
содержание
каждой части
текста с опорой
на ключевые
слова.
Прочитать
диалог и
определить
последовательность основных
событий в тексте;
выразительно
прочитать диалог
Составить
диалог с опорой
на образец;
называть номера
телефонов;
высказывать
свое мнение о
преимуществах и
составить
вопросы,
перевести на
русский язык.
Дописать
информацию,
полученную из
текста; написать
рассказ для
праздника
Halloween.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Особенности
праздника
Halloween
Дискуссия по
теме
«Праздники».
Монологическое сообще-ние
об одном из
праздников
своего города,
страны.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Изобрета-тель
A.G.Bell
Проверка
техники чтения.
Пересказ текста
по плану.
Чтение вслух
абзаца текста.
Написать о
преимуществах
и недостатках
общения по
телефону.
Фразы
вежливого
поведения при
ведении
диалога
этикетного
характера –
Red telephone
Диалог
«Разговор по
телефону».
Устный опрос
лексических
единиц.
20.Учимся
говорить по
телефону.
Section 11.
Why use
computers for
communication?
21.Почему мы
используем
компьютер для
общения?
2
22.Компьютерважная часть
нашей жизни.
23. Работа над
изученной
лексикой.
1
24.Повторение
по теме
«Числительные
»
25.Повторение
1
1
you tell him
M. called?
Can you ask
him to call
me back?
Computer,
keyboard,
mouse,
monitor,
diskette,
screen, a
mouse pad,
disk, CDROM, fax,
fax message,
e- mail
(mail),
telegram, to
print, the
Internet, to
chat, a
computer
programmer.
«Разговор по
телефону».
недостатках
общения по
телефону.
Прочитать:
-текст о
современных
средствах связи и
определить
значение
интернациональных слов,
соотнести текст
со словами;
- текст ( с
полным
пониманием
содержания) с
использова-нием
словаря, сделать
выборочный
перевод.
Выразить свое
мнение и
расспросить о
необходимости
использования
средств связи в
повседневной
жизни.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Выписать из
текста
интернациональ
ные слова.
Рассказать и
расспросить об
одном из средств
коммуникации,
обосновав его
преимущества
Написать
письмо в
молодежный
журнал об
отношении
своих родителей
к компьютеру.
Выполнение
лексикограмматических
упражнений.
Выполнение
лексикограмматических
упражнений.
box.
Монологическо
е высказывание
по теме
«Преимущества и недостат-ки
компью-тера».
Устный опрос
разговорных
клише.
Словарный
диктант.
по теме
«Образование
прилагательны
х».
26.Контрольная
работа по теме
«Числительные.
Образование
прилагательны
х»
27.Проектная
работа «Придумываем свое
соре-внование»
Выполнение
теста.
1
2 четверть
UNIT 2. MEET THE WINNERS OF THE INTERNATIONAL TEENAGER’S COMPETITION
Section 1.
Say “Hello” to
winners of the
International
competition.
1.Знакомимся с
победите-лями
сорев-нований.
2.Страны мира.
2
Section 2.
Talking about
countries and
nationalities.
3. Чем
знамениты
разные страны?
2
Africa, Asia,
Europe,
North
America,
South
America,
nationality,
language,
finalists,
federation,
republic,
kingdom,
states.
―The‖ with
the names of
places
(continents,
cities,
countries).
Прослушать
диалоги и
заполнить
именные значки.
Прочитать и
разыграть диалог
с опорой на
печатный текст и
с
использованием
аудиозаписи.
Составить
диалог
этикетного
характера по
теме
«Знакомство».
Заполнить
именные значки
участников
соревнований;
написать
вопросы,
которые можно
задавать при
первой встрече;
соотнести
высказывания с
репликами.
Прослушать:
-географические названия и
заполнить
таблицу;
-выступления
участников
конференции и
назвать, из
Прочитать
диалог,
догадаться, о
какой стране
идет речь.
Рассказать, чем
знамениты
разные страны;
рассказать о
разных странах с
опорой на
образец.
Написать:
-письмо
зарубежному
другу о том, чем
знаменита наша
страна;
-вопросы
викторины о
городах и
Страны мира,
их столицы,
флаги.
Фронтальный
опрос
лексических
единиц.
Грамматически
й тест по теме
«Артикли».
Письмо другу.
4.Национальности (народы),
языки на
которых они
говорят.
―The‖ with
nationality.
Adjectives
reffering to
languages.
Section 3.
People speak
English all over
the world.
5. Роль
английского
языка в
современном
мире.
6. Язык
эсперанто.
2
Section 4.
What do
Englishspeaking people
think about
their
countries?
7.Англоговоря
щие страны.
2
Mother
tongue, first/
second
language,
native,
official, to
have a
success, to be
successful.
Словаомофоны.
Nationality,
population,
centre,
emblem,
maple,
difference,
financial,
cultural,
powerful,
Passive
Voice.
какой страны
они приехали.
Прослушать:
-в каких странах
говорят на
английском
языке;
- информа-цию о
самых
распространенн
ых языках;
-диалог ―George
meets foreign
participants‖ и
понять основное
содержание.
Прослушать
информацию о
странах мира,
показать на
карте страны и
их столицы.
Clauses with
that /who /
which.
Прослушать
информацию об
англоязыч-ных
странах и
заполнить
таблицу.
странах.
Прочитать :
-названия языков
народов мира;
-выразительно
диалог ―George
meets foreign
participants‖.
Рассказать на
каких языках
говорят в разных
странах мира и о
национальных
особенностях
характера.
Выполнить
лексико-грамматические
упражнения.
Национальности и языки
на которых
они говорят;
названия рек,
океанов,
морей, озер.
Беседа об
особенностях
характера
людей разных
стран мира.
Прочитать текст
―English all over
the world‖ и
ответить на
вопросы. Сделать
выборочный
перевод.
Выразить свою
точку зрения на
то, каким должен
быть
международ-ный
язык.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Прочитать текст
―Esperanto‖ (с
полным
пониманием) и
ответить на
вопросы.
Прочитать текст
о странах с
выборочным
извлечением
информации,
догадаться о
значении
отдельных слов с
опорой на
Кратко изложить
содержание
текста
―Esperanto‖
Написать
вопросы, чтобы
больше узнать о
стране.
Язык
эсперанто
Пересказ текста.
Рассказать об
англоговоря-щих
странах с опорой
на текст и
краткий план;
обосновать своѐ
желание
посетить одну из
стран.
Выписать из
текста интернациональные
слова.
Различия в
английском
языке в
разных
странах:
British English,
American
English, Kiwi
English, Maori
Беседа по теме.
Рассказ об
англоязыч-ной
стране.
Монологическое сообще-ние
«Моя страна»
Чтение вслух
абзаца текста.
Дискуссия по
теме «Роль
английского
языка в
современном
мире».
контекстуальную и языковую
догадку.
advanced,
nearly, in the
west, in the
north, in the
east, in the
south, to
consist of, to
be situated.
8. Родная
страна.
Section 5.
Why study
English?
9. Английский
язык в
современном
мире.
10. Причины
изучения
английского
языка.
Образование
существительн
ых
Section 6.
How many
languages can
you speak?
11. Сколько
языков может
выучить
человек?
2
2
Language,
foreign
language,
success,
knowledge,
to speak a
language, to
have success,
to be
successful in.
Neither…nor
…, the only
Прослушать
диалоги с целью
формирова-ния
коммуникативных
навыков.
Nouns ending
with: -tion/sion, -er/ -or,
-ance, -ence,
-ment, -ing, ity, -ist.
Прослушать
текст ―Reasons
for learning
English‖ и
заполнить
таблицу.
Questions
beginning
with ―How‖.
Слушать
аудиозапись с
целью
корректиров-ки
произносительных
навыков.
Прочитать
тексты об
английском
языке и
соотнести их с
соответствующей фотографией; выразительно прочитать диалог.
Прочитать текст
―How many
languages can a
person know?‖,
выделить
главные факты,
догадаться о
значении
отдельных слов
по контексту;
прочитать текст
Рассказать о
своей стране по
аналогии с
прочитанным.
Выразить свое
мнение о
необходимости
изучения
английского
языка.
Написать
зарубежному
другу о своей
стране.
Ответить
письменно на
вопросы по
тексту.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Обсудить
причины
изучения
английского
языка.
Написать
причины
изучения
английского
языка.
Обсудить,
почему знание
иностранного
языка важно в
наше время.
Выполнить
лексико-грамматические
упражнения.
Сочинение на
тему
«Необходимо
ли изучать
английский
язык».
Дискуссия на
тему «Роль
английского
языка в
современном
мире».
Грамматический тест и
беседа на тему
«Легко ли
изучать
иностранный
язык?»
вслух.
12. Какой язык
ты хотел бы
изучать?
How far,
How long,
How high,
How many,
How much?
Section 7.
Is Russian an
international
language?
13. Русский
язык как язык
международног
о общения.
14.Развитие
грамматически
х навыков.
2
Section 8.
The Passive
Voice.
15.Что такое
страдатель-ный
залог.
16.Образование простых
времен в
страдательном
залоге.
Section 9.
Round the
world tour.
2
3
Прослушать
стихотворение с
опорой на
печатный текст
и сделать
выписки из
текста.
Award, prize,
to award, to
collect, to
collect one’s
thoughts, to
collect smth
from smb.
Passive
voice.
Irregular
verbs.
Present
Simple? Past
Simple?
Future
Simple.
People,
peoples,
solution,
Прослушать
диалог
«Приветствие
Прочитать:
-отрывок из
газетной статьи,
найти интернациональные
слова, догадаться
о значении
отдельных слов с
опорой на
языковую
догадку,
восстановить
текст из
разрозненных
абзацев;
-выразительно
текст с опорой на
аудиозапись.
Прочитать
короткие тексты,
проанализировать видовремен-ные
формы глаголов.
Прочитать и
инсценировать
диалог
Вести диалограсспрос с
одноклассниками, на каких
языках они
хотели бы
говорить.
Прокомментировать значение
изучения
русского языка
для подростков в
других странах.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Написать о
любимом
времени года в
письме к
зарубежному
другу;
выполнить
лексико- грамматические
упражнения,
выделить
прилагатель-ные
для описания
времен года.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Рассказать о
важнейших
проблемах
Проверочная
работа по теме.
Монологическое высказывание по теме
17.
Путешествие :
карта мира.
crucial, vital,
on foot, by
plane (boat,
train, car,
coach, bus),
travel by
(across,
abroad,
round), to
drive, to
cycle, to sail,
to hitchhike,
to go
sightseeing,
to fly.
A plane, a
train, a
helicopter,
underground,
an airship, a
hotairballoon, a
spaceship, a
bicycle, a
van, a
doubledecker bus, a
ship, a boat,
a horse, a
car,
commuters.
18.Виды
транспорта.
19.Развитие
грамматически
х навыков.
20.Повторе-ние
изучен-ного
грамматического
материала
21.Контрольная
работа по теме
«Страны,
столицы,
1
1
участников
соревнований» с
полным
пониманием и
ответить на
вопросы.
Compari-son
of adjectives.
«Приветствие
участников
соревнований»
Прочитать текст
―Round the world
tour‖ с
извлечением
нужной
информации и
подтвердить
правильность
утверждений.
современного
мира с опорой на
ключевые слова.
Прочитать текст
о различных
видах транспорта
с использованием словаря,
сделать
выборочный
перевод.
Сравнить виды
транспорта,
обсудить с
партнѐром какой
вид транспорта
самый удобный.
«Проблемы
современного
мира».
Монологическое высказывание по теме
«Какой вид
транспорта тебе
больше
нравится»
Написать
короткое
сообщение о
своем любимом
виде транспорта.
Выполнить
лексикограмматические
упражнения.
Транспорт в
США и
Великобритан
ии.
Устный опрос
лексических
едениц.
Выполнить
тест.
народы,
языки».
Section 1.
Looking at
teenage
problems.
1.Проблемы
современного
подростка
3
To allow, to
get alone
with, to be
fed up with,
to call smb
names,
depressed,
angry,
frightened,
upset.
2.Проблемы
подростков в
семье.
3.Прблемы
подростков в
школе
Section 2.
On the way to
school.
3
Argument,
troublemaker
, to argue, to
trouble, to
allow, to be
in trouble, to
have a
trouble, to
get into/ out
of trouble, to
look
troubled, to
trouble for/
about
Prepositions
Up/ down,
along,
3 четверть
UNIT 3.LOOK AT TEENAGE PROBLEMS: SCHOOL EDUCATION.
Passive
Прослушать
Прочитать текст
Описать свои
Закончить
voice.
текст о
о проблемах
чувства при
предложения,
проблемах
подростков с
определенных
используя
подростков и
извлечением
обстоятельствах; информацию из
заполнить
определенной
расспросить
текста о
таблицу.
информации,
одноклассника о проблемах
выразить свое
наиболее важной подростков.
отношение.
для него
Сделать
проблеме
выборочный
перевод.
Be, look, feel
Рассказать, что
Выполнить
+ adverb/
разрешают и не
лексико- грамadjective
разрешают
матические
делать родители. упражнения.
Вести диалогНаписать статью
обмен мнениями в молодежный
о роли школы в
журнал о своих
жизни
проблемах с
подростков;
опорой на план.
рассказать о
проблемах
учащихся в
школе.
Prepositions
(where to)
Прочитать
диалог между
полицейским и
Вести диалог
этикетного
характера по
Закончить
диалоги ―Asking
the way‖.
Грамматический тест по теме
«Предлоги».
Беседа по теме
«Проблемы
подростков».
Монологическое сообщение
«Самая важная
для вас
проблема»
Фразы
речевого
этикета
Диалог по теме
―Asking the
way‖. Устное
4. Дорога в
школу.
(a)round,
across,
through, at
the end, at/
on the
corner, at the
traffic lights.
5.Как
расспросить о
дороге?
It takes
me…, to do
smth, to get
to, by bus/ on
foot, to leave
home for.
женщиной.
Выделить
ключевые слова.
Расспросить
одноклассника,
как он
добирается до
школы.
6. Маршруты
путешествия по
городу
Section 3.
School is fun if
you are
optimistic.
7. Школьная
жизнь
8. Модальные
глаголы и их
эквиваленты
9. Взаимоотношения со
сверстниками.
теме ―Asking the
way‖, используя
формы
вежливого
поведения.
Прослушать
интервью с
гостями
Лондона и
заполнить
таблицу.
Прослушать
интервью А.
Брайен и
выразить своѐ
понимание в
требуемой
форме (ответить
на вопросы)
3
Прочитать
анекдоты и
рассказать их
другим.
Рассказать о
маршруте
путешествия,
используя карту.
Прочитать текст
―Could you be a
good teacher?‖, с
помощью анкеты
оценить себя.
Выразить свое
мнение о школе,
о профессии
учителя.
Modal verbs:
giving advice
with must,
have to,
should.
Прочитать
диалог двух
подростков,
выбрать
утверждения;
Разыграть
диалогпобуждение к
действию, дать
вежливый совет,
принять или не
принять его.
Обсудить с
партнером, что
значит быть
хорошим
учеником.
―Asking the
way‖
сообщение по
теме ―How to
get to..‖. Чтение
вслух абзаца
текста.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Устное
сообщение по
теме
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения,
написать
правила
поведения для
учащихся.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Фразы
речевого
этикета: совет.
Дискуссия по
теме
«Школьная
жизнь». Тест по
грамматике
«Модальные
глаголы».
прочитать шутки,
выразить
отношение к
юмору другой
культуры.
Section 4.
What do you
know about
school life in
Englishspeaking
countries?
10. Школьная
жизнь
зарубежных
школьников.
2
11.Школьная
жизнь
зарубежных и
российских
школьников.
Section 5.
Would you like
to attend a
private school?
12. Частные
школы.
3
To learn, to
study, to
develop
one’s mind,
to prepare for
adult life.
Difference in
using to
learn/ to
study.
To treat each
other with
respect, to
talk freely
about, punishment,
discipline,
uniform,
compulsory,
perfect.
Private
school, state,
uniform,
interview, an
interest in the
arts, a school
tie/ badge, to
arrange, to
select, to be
keen of, to
develop, to
Difference in
using quite/
quiet
Possessive
Pronouns
(absolute
forms): mine,
yours, his,
hers, its, ours,
theirs
Прослушать
стихотворение,
выразить свое
отношение к его
содержанию,
используя
опорные слова;
прослушать
воспоминания
англичанина (с
полным
пониманием) и
ответить на
вопросы.
Прочитать текст
―A Perfect
school‖,
использовать
полученную
информацию в
собственном
высказывании о
своей школе.
Прослушать
текст ―Hampton
Private School‖ и
закончить
предложения.
Выразительно
прочитать
диалоги.
Рассказать о
преимуществах и
недостатках
школьной
жизни.
Написать о
своих идеях о
школьном
образовании с
опорой на слова
и выражения
Выразительное
чтение
английского
стихотворения.
Монологическо
е высказывание
по теме
«Совершенная
школа».
Рассказать о
школе, в которой
хотелось бы
учиться;
передать мнение
подростков о
том, что значит
«хорошая
школа» с опорой
на текст.
Обменяться
мнениями с
партнером о
частной школе;
сравнить
частную
британскую
школу и свою
школу;
пересказать
содержание
Написать
зарубежному
сверстнику о
своей школе;
написать свое
мнение о
совершенной
школе.
Монологическо
е высказывание
по теме.
Соотнести части
предложения на
основе текста об
образовании в
Австралии;
написать, в чем
различие между
государственными и
частными
школами Вели-
Образование в
англоязычных
странах.
Грамматический тест на
использова-ние
притяжательных
местоимений.
Монологическое высказывание по теме
«Школы в
Англии».
кобритании.
Прочитать
тексты о разных
типах школ в
Австралии,
Великобритании,
США и выделить
главные факты.
текста;
объяснить своѐ
отношение к
школьной
форме.
Обсудить с
партнером
целесообразност
ь отдельных
школ для
девочек и
мальчиков;
разыграть диалог
между учеником
и учителем с
опорой на
ключевые слова.
Прочитать
письмо Элисон и
заполнить
пропуски
подходящими по
смыслу словами.
Составить
диалог- обмен
мнениями об
идеальной
школьной
форме.
Написать
письмо Элисон о
своей школе с
опорой на план.
educate.
13. Типы школ
в англоговорящих странах,
взаимоотношения между
учащимися.
Education,
compulsory,
secondary,
state, private,
higher, free,
not free, to
educate, be
educated at,
selfeducated.
14.Школьная
форма: за и
против.
Section 6.
Using the
Passive voice.
15.Развитие
грамматически
х навыков по
теме «Страдательный залог»
16.Фразовые
глаголы
17.Круг чтения
3
Частные и
государственн
ые школы
―Hampton
Private
School‖,
―School of the
air‖, ―School
Through the
Mailbox‖,
private schools
in the UK:
Eton, Harrow,
Rugby,
Winchester.
Обсуждение по
теме
«Идеальная
школьная
форма для
младших и
старших
школьников».
Грамматически
й тест по теме
«Страдательный
залог». Беседа
по теме.
Монологическо
е высказывание
по теме «Моя
любимая книга»
(по образцу)
Выполнить
лексикограмматические
упражнения.
Passive
voice. Phrasal
verbs.
To hear/
Выполнить
лексико-грамматические
упражнения.
Прочитать
Прокомментиров
Заполнить
A.Masters
listen.
Section 7.
We are not
ideal students,
are we?
18. Правила
поведения в
школе.
19. Правила
поведения
учащихся в
российских
школах и
школах
Великобритани
и.
3
20.Условные
придаточные
предложения.
Section 8.
School friends
are for always.
21.Школьные
друзья.
Punishment,
behavior, to
hunnish, to
behave
отрывки из книг
с пониманием
общего
содержания и с
целью
извлечения
искомой
информации,
заполнить
таблицу.
Прочитать текст
―Punishment in
British Schools‖ и
соотнести слова
и толкования их
значений.
ать содержание
книги по
образцу.
таблицу на
основе
полученной
информации.
Сопоставить
наказания в
британских и
российских
школах.
Правила
поведения в
британских
школах.
Прочитать текст
―The Code of
Conduct in British
Schools‖,
вычленить
основные
правила и
сделать
выборочный
перевод.
Сравнить
правила
поведения в
российских
школах и школах
Британии;
рассказать о
правилах
поведения в
своей школе.
Написать
правила
поведения в
школе; написать
письмо
зарубежному
другу о
наказаниях в
школе.
Conditional
ll: if+ Past
Simple+
would
(might)
+Infinitive.
3
Прослушать
разговор между
подростками и
заполнить
таблицу,
выделить
Прочитать
диалоги
подростков,
соотнести тексты
и фотографии.
Сказать что
значит «хороший
друг»; разыграть
диалог- ссору
между друзьями,
ответить на
―Biker‖,
M.Cowar
―Laser Quest‖
Дискуссия по
теме
«Школьные
правила: что
общего и что
разного?».
Выполнить
лексикограмматические
упражнения.
Тест по
грамматике.
Составить
анкету
«Хороший
друг».
Дискуссия по
теме «Вы
хорошие
друзья?2.
Грамматически
й тест по теме
основную
мысль.
22.Сложное
дополнение.
23.Развитие
грамматически
х навыков.
Section 9.
How to tackle
our problems?
24.Подростки
пишут о своих
проблемах в
молодежные
журналы.
3
25. Решение
проблем
современного
подростка.
26.Мы против
курения!
27.Повторение
по теме
«Страдательны
й залог»
28.Повторение
1
1
Complex
Object: want/
expect + to
do smth.
World
combinations
: noun+ noun,
adjective+
noun.
One/ ones
Прочитать текст
электронного
письма, выделить
ключевые слова
и передать
содержание с
опорой на
вопросы.
Прослушать:
-текст―Sharing
tasks in the
family‖ и понять
основную
мысль;
-текст‖Back from
school‖ и
ответить на
вопросы.
Прогнозировать
содержание
текстов по
заголовкам
статей из
молодежных
журналов.
Прочитать
-письма
подростков из
журналов,
выделить
главные факты.
Выразить свое
отношение,
соотнести письма
с ответами,
выбрать лучший
ответ;
-текст о вреде
курения и
сделать выписки
из текста.
вопросы анкеты
«Хороший
друг».
Прокомментировать
содержание
пословиц о
дружбе;
выразить своѐ
отношение к
идей проведения
«Дня друзей».
Рассказать о
своих проблемах
с опорой на
текст; обсудить с
партнером
общую
проблему;
выразить свое
отношение к
курению;
обсудить с
одноклассником
проблему
карманных денег
и отношение к
учебным
предметам.
«Сложное
дополнение».
Чтение вслух
абзаца текста.
Написать
сочинение «Мой
лучший друг»
Написать свой
ответ на одно из
писем
подростков;
написать
зарубежному
другу о том, на
что ты тратишь
карманные
деньги.
Выполнение
лексикограмматических
упражнений.
Выполнение
Названия
молодежных
журналов.
Дискуссия на
тему «Почему
не следует
курить?».
Словарный
диктант.
по теме
«Сложное
дополнение.
Фразовые
глаголы».
29.Контрольная работа по
теме
«Проблемы
подростков».
30.Проектная
работа «Мой
лучший друг».
Section 1.
Why people do
sport.
1.Виды спорта.
Места для
занятия
спортом.
2.Образова-ние
наречий.
3. Рассказы о
спорте.
лексикограмматических
упражнений.
Выполнение
теста.
1
1
3
Swimming
pool, court,
sports fan,
sports centre/
club, to be
good at, to do
sports, to
keep fit.
A
professional,
a referee, a
speed, a
coach, to
train hard, to
catch/ ride a
wave, to feel
safe, to be
alive, to
appreciate.
Adverbs:
formation,
classification,
compare-son;
sport/ sports:
adverbs and
adjectives;
fast, long, far,
little, much,
early, low,
high, wide,
late.
4 четверть
Unit 4. SPORT IS FUN.
Прослушать
Прочитать текст
Осудить с
названия видов
и догадаться, о
партнером.
спорта и
каких видах
Почему люди
догадаться о
спорта идет речь. занимаются
значении новых
спортом.
слов.
Прослушать
мнения
подростков о
спорте,
установить
последовательно
сть фактов.
Прочитать:
- мнения разны
людей о спорте,
восстановить
текст путем
добавления
выпущенных
фрагментов;
- шутки и
выбрать самую
смешную.
Ответить на
вопросы по
прочитанному
тексту.
Рассказать о
любимом виде
спорта.
Подтвердить
утверждения,
используя
информацию из
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Сделать
выписки из
текста
«Подростки о
спорте».
Ответить
письменно на
вопросы.
Названия
видов спорта.
Выразительное
чтение абзацев
текста.
Монологическо
е сообщение по
теме «Мои
любимый вид
спорта».Сочине
ние по теме
«Здоровая
диета».
Section 2.
Keeping fit.
4.Что люди
делают для
своего
здоровья.
5.Различия в
переводе
наречий.
6. Нужно ли
заниматься
спортом, чтобы
быть
здоровым?
7.Что помогает
тебе быть в
форме?
8. Здоровый
образ жизни
6
Hard, hardly,
late, lately,
near, nearly,
high, highly,
to keep fit.
Pound,
dollar,
penny.
Сделать
выборочный
перевод.
текста.
Прочитать текст
―How people keep
fit?‖ и ответить
на вопросы.
Составить
диалог по теме
«Здоровый образ
жизни» с опорой
на план;
ответить на
вопросы текста
Написать советы
как вести
здоровый образ
жизни; написать
сообщение, что
ты делаешь,
чтобы быть в
форме.
Прослушать
интервью
корреспондента
и учащегося и
заполнить
таблицу.
Выразительно
прочитать и
инсценировать
диалог;
прочитать
объявление о
режиме работы
бассейна и
ответить на
вопросы.
Выполнить
лексикограмматические
упражнения.
Денежные
единицы
Великобритан
ии, США,
России.
Прослушать:
- текст ―I don’t
like shopping‖,
понять
основную
мысль.
Проанализироват
ь правильность/
неправильность
утверждений на
основе
прочитанного
текста
―Vitamins‖,
сделать
выборочный
перевод.
Расспросить
своего партнера
о его отношении
к спорту;
составить диалог
о причинах и
способах быть в
форме;
рассказать о том
, что помогает
поддерживать
форму и что
разрушает
здоровье.
Рассказать о
возможной диете
разных людей.
Прокомментиров
ать содержание
пословиц о
здоровом образе
жизни.
Закончить
предложения с
опорой на текст
―Vitamins‖;
соотнести части
предложений;
написать
сочинение «Я ем
чтобы жить, а не
живу чтобы
есть».
Стихотворени
е ―Robin the
Bobbin‖.
Hard/ hardly,
near/ nearly,
high/ highly,
late/ lately.
Тест по
грамматике:
словообразован
ие. Устное
сообщение по
теме. Диалог по
теме «Ты
хочешь быть в
форме?».
Контроль
техники чтения.
9.Развитие
грамматически
х навыков.
Наречие.
Section 3.
Health is above
wealth.
10.Правиль-ное
питание.
11. Посеще-ние
врача.
Adverbs:
formation,
classification,
compari-son.
4
To feel in/
well/ sick/
bad, to have
got a sore
throat (eye,
finger), to
have got a
headache
(stomachache, toothache, backache), to
have got a
runny nose/ a
cough, to
have got a
cold/ flu.
Conditional ll
Слушать диалог
―Seeing a doctor‖
с опорой на
печатный текст,
догадаться о
значении
отдельных слов,
использовать
лексический
материал для
диалогов.
12. Рассказы о
спорте
13.Развитие
грамматических навыков.
Section 4.
Why do people
like to
5
Прослушать
текст по теме
«Олимпийские
Выразительно
прочитать
диалог,
прочитать шутки
и выбрать из них
самую смешную,
прочитать диалог
и закончить его.
Рассказать о
причинах
пропусков
школы или
спортивных
соревнований;
вести диалог в
соответствии с
ситуацией «У
доктора».
Прочитать:
- текст о Нике с
использова-нием
словаря, сделать
выпис-ки из
текста;
- юмористический рассказ,
пользуясь
словарем,
озаглавить текст,
придумать его
окончание.
Прочитать текст
о Пьере де
Кубертене,
Задавать
вопросы по
тексту;
пересказать
текст о Нике от
имени главных
героев;
разыграть
возможный
диалог между
Ником и врачом.
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Тест по
грамматике
«Наречие».
Выполнить
лексико- грамматические
упражнения.
Устный опрос
лексики.
Ролевая игра по
теме.
Написать
вопросы к
тексту; написать
о проблемах со
здоровьем,
возникших при
определенных
условиях.
Выполнить
лексикограмматические
упражнения.
Выполнить
лексические
упражнения.
Пересказ текста.
Устное
высказывание
по теме.
Названия
стран, где
проходили
Монологическое высказывание об
игры» и
проверить свои
предположе-ния.
compete?
14. Олимпийские игры.
15.История
Олимпийских
игр.
16.
Выдающиеся
спортсмены
России.
17.Степени
сравнения
наречий.
18. Всемирные
молодежные
игры в Москве.
Comparison
of adverbs
проверить
правильность
своих предположений,
ответить на
вопросы. Найти
синонимы и
антонимы.
Сделать
выборочный
перевод.
Прослушать
аудиозапись с
целью
формирования
коммуникативн
ых навыков.
Прочитать;
- текст о
Всемирных
молодежных
играх в Москве,
написать
вопросы к
предложенным
ответам, сделать
выписки из
текста;
-текст о
талисмане
«Мишутка» и
восстановить его
из разрозненных
олимпиады.
Рассказать и
расспросить о
выдающихся
спортсменах
России; обсудить
с партнером,
почему люди
любят
соревноваться, и
обсудить черты
характера
хорошего
спортсмена.
Рассказать, что
вы можете
делать лучше
других; обсудить
с партнером и
нарисовать
талисман для
спортивных
соревнований и
рассказать о нем.
Написать
вопросы для
интервью с
олимпийским
чемпионом.
Написать
краткое
сообщение о
Всемирных
молодежных
играх в Москве.
Олимпийские
чемпионы в
различных
видах спорта.
истории
олимпийских
игр.
Монологическое высказывание по теме
«Олимпийские
чемпионы».
Выразитель-ное
чтение
диалогов.
абзацев.
19.Проектная
работа
«Эмблемы
Олимпийских
игр».
20.Повторе-ние
по теме
Наречие»
21.Контрольная
работа по теме
«Наречие»
22-24Повторение изученного грамматического
материала.
25.Годовая
контрольная
работа.
2627.Резервные
уроки
1
1
Словарный
диктант.
1
Выполнение
тестовой
работы.
3
1
2
Выполнение
тестовой
работы.
8 КЛАСС
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Дидактические элементы
содержания
Лексика
Грамматика
Коммуникативные задачи
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
Социокультурная
информация
Форма контроля
1 четверть
Unit 1
It’s a wonderful planet we live on
Коммуникативные и учебные задачи
- рассказать о погоде в различных странах мира и уголках России
- поддержать разговор о погоде
- составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалог-образец (Talking about weather)
- читать тексты с детальным пониманием прочитанного
- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией
- на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме
- соотносить тексты с соответствующими фотографиями
- написать открытку, описав в ней погоду, характерную для места, где живет учащийся
- составить рассказ, иллюстрирующий пословицу
- читать тексты с выборочным извлечением информации
- соотносить графический образ слова со звуковым
- читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы (знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом,
интернациональные слова и т. д.)
- составлять рассказ по картинкам
- выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям
- соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими
- рассказать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанных текстов
- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок
- описать задачи, которые стоят перед спасателями
- пересказать текст от имени героев рассказа
- читать тексты с пониманием общего содержания
- написать рассказ о природных достопримечательностях места, где живут учащиеся (на основе прочитанных текстов)
Лексический материал
Nouns: achievement, peach, planet, the Universe, star, pole, satellite, spaceship, spaceman, exploration, earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood,
drought, disaster, damage, the Earth, the Moon, research, researcher
Verbs: explore, research, damage, hurt, break, destroy, launch
Adjectives: misty, stormy, foggy, awful, miserable, terrible, outer
Expressions and word combinations: Solar System, Milky Way, South I North Pole, space travel, space flight, solve a problem, key problem, outer
space
4
Прослушать
Рассказать и
Написать
Названия
Составление диалогов
Weather
Sentences
Section 1
названия
расспросить
о
краткое
стран
по ситуации
The names beginning
After rain comes
1
стран и
типичной
сообщение
«Разговор о погоде».
of the
with ―It’s
fine weather
назвать те,
погоде в
―The best
Грамматический тест
countries
…‖ (review) которые
1. У природы нет
разных
time to visit
по теме ―Present/Past/
and capitals Present/Past/ отсутствуют
плохой погоды
уголках
your region‖
Future Simple‖.
в списке
Россиии;
Выразительное
Знакомство с
(review)
Future
поддержать
чтение стихотворения
учебником, его
Misty,
simple(revie
разговор о
о погоде.
структурой и
stormy,
w)
погоде.
Монологическое
особенностями;
foggy,
сообщение «Климат в
развитие
awful,
нашем регионе»
лексических и
miserable,
коммуникативных
terrible,
навыков.
wet, icy,
1
Прочитать
Составить
Британский
humid, dry
2. Типичная
рассказ
о
диалог
о
климат,
Changeable.
британская
климате
в
погоде
по
поговорка о
It’s raining
погода
Британии (с
образцу.
погоде
cats and dogs.
Обучение
полным
Выразить
Weather
диалогической
пониманием) эмоциональну
forecast,
и
ю оценку.
речи; развитие
degree,
прокомменти
above/below
навыков
- ровать
zero,
монологической
факты
Centigrade/Ce
речи.
описанные в
lsius/
3. Прогноз
погоды
Развитие навыков
1
Fahrenheit
Beach,
forecast,
temperature
тексте
Прослушать:
-рассказ о
погоде в
разных
Описать какая
погода была
вчера, какая
сегодня,
Названия
столиц
аудирования,
монологического
высказывания по
теме «Прогноз
погоды».
городах мира
(выделить
необходимую
информацию) и
заполнить
таблицу;
-прогноз
погоды
(выделить
необходимую информацию)
4. До встречи в
России
Формирование
навыков
поискового
чтения; развитие
навыков
монологической
речи.
Section 2
We’re part of the
universe
5. Наша планета
Земля
Формирование
навыков
поискового
чтения речи;
тренировка в
употреблении
новой лексики по
теме «Планета
Прочитать
письма (с
пониманием
основного
содержания)
выбрать
главные
факты.
1
3
1
составить
прогнозы
погоды на
завтра
Space
(galaxy,
planet, star,
spaceship,
astronaut,
the Earth,
the
Universe,
the Solar
System
The Earth,
planet, the
Moon, space,
―The‖ with
the unique
things and
objects
Прочитать
статью с
извлечением
полной
информации.
Сделать
выборочный
перевод
Подготовить
сообщение по
теме «Климат
в твоем
регионе».
Выразить
свое мнение.
Описать
погоду во
время
каникул
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Особенности
климата
Австралии,
США,
Британии.
Устный опрос
лексических едениц
Земля».
6. Что вы знаете
о космосе?
Употребление
артикля the перед
существительным
и, являющимися
единственными в
своем роде,
тренировка в
употреблении
новой лексики по
теме «Планета
Земля».
7. Загадки
Вселенной
Развитие навыков
монологической
речи.
Активизация
лексики.
Section 3
Who is there?
8. Что вы делали
вчера?
Формирование
грамматических
навыков: время
Past Continuous;
тренировка в
употреблении
1
satellite,
space travel,
star,
spaceman,
spaceship, the
universe, the
Milky Way,
the Solar
System,
South/North
pole, galaxy
Прочитать
текст и
озаглавить
его
отдельные
части;
догадаться о
значении
незнакомых
слов с опорой
на контекст
1
3
1
Space
travel
Past
continuous
tense
Соотнести
слова с
описанием и
прокомменти
ровать
понятия
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Тест по теме артикль
Передать
основное
содержание
текста по
плану
Сделать
выписки из
текста.
Написать
адрес нашей
планеты
Беседа по теме
―Galaxy‖
Прокомменти
ровать
действия
героев на
картинках
согласно
ситуации,
оценит
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
времени Past
Continuous в речи
9. У страха глаза
велики
Закрепление
грамматики:
время Past
Continuous;
развитие навыков
чтения.
10. Пробы пера
Прочитать
рассказ
―Who’s
there?‖,
выбрать
главные
факты,
прогнозирова
ть окончание
рассказа,
сделать
выборочный
перевод
1
1
Активизация
лексики;
подготовка
монологического
высказывания на
основе текста.
Section 4
Exploring space
11. Знаменитые
космонавты
Формирование
лексических
навыков. Развитие
коммуникативных
навыков по теме
«Изучение
космоса».
3
1
Space and
science
Achieveme
nt, to
explore,
exploration
research, to
research,
researcher,
to launch,
key
problem, to
―For‖ and
―Since‖
(Present
perfect and
Present
perfect
continuous)
Прослушать
мнения об
исследовании
космоса (с
извлечение
нужной
информации)
, заполнить
пропуски
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Передать
основное
содержание
рассказа от
лица разных
персонажей.
Составить
юмористичес
кий рассказ
по картинкам
Высказать
своѐ мнение
об
исследовании
космоса с
опорой на
ключевые
слова;
ответить на
вопросы
викторины
«Что ты
знаешь об
исследователя
х космоса?»
Английский
писатель P.
Johnson
Грамматический тест
по теме «Past
Continuous»
Монологическое
высказывание
Написать
сообщение
«Русские
космонавты»
Выдающиеся
ученые и
космо-навты:
К.
Циолковский
, С.Королев, В.Терешкова,
Армстронг
Викторина
«Space
Exploration», беседа
по
теме.
Грамматически тест
по теме
«Present perfect
and Present perfect
continuous»
Чтение отрывка
вслух,
выборочный
перевод, ответы
на вопросы.
12. Что такое
настоящее
совершенное и
настоящее
продолженное
время?
Введение и
дифференциация
времен Present
Perfect и Present
Perfect Continuous.
13. Путешествие
в космос
Развитие навыков
изучающего
чтения и навыков
монологической
речи на основе
прочитанного
текста.
Section 5
Is the Earth a
dangerous place?
14. Стихийные
бедствия
Развитие навыков
аудирования;
введение новой
лексики по теме
«Земля – опасное
место?».
1
1
4
1
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
be known
internationa
lly, outer
space,
space flight,
to solve a
problem,
telescope,
orbital
station, to
circle the
Earth, to
lead
Natural
disasters
Damage,
earthquake,
hurricane,
tornado,
volcano,
flood,
drought,
disaster,
shake, hurt,
to break, to
damage, to
Прочитать
текст об
исследовании
космоса и
установить
логическую
последовател
ьность
основных
фактов
Прослушать
сообщение,
выписать
необходимую
информацию
в таблицу
Составить
вопросы к
тексту
Прокомменти
ровать
типичные
проявления
природных
стихий
Описать
типичные
проявления
природных
стихий
Galileo, Jules
Verne, H. G.
Wells
Устный опрос
лексических единиц,
заполнение таблицы.
Комментирование
понятий по теме.
Презентация плакатов
destroy, to
shake,
emergency
workers, to
warn,
injured
people
15. Простое
прошедшее и
прошедшее
продолженное
время.
Развитие навыков
монологической
речи на основе
текста;
тренировка в
употреблении
времен Past
Simple и Past
Continuous.
16. Торнадо – это
страшно
Введение новой
лексики; развитие
навыков чтения
текста с полным
пониманием
прочитанного.
17. Осторожно:
угроза
стихийного
бедствия!
Past simple и
Past
continuous
Прочитать
рассказ найти
ответы на
вопросы
Обсудить с
партнером
землетрясени
я и их
последствия
1
Прочитать
текст,
разделить на
смысловые
части и
озаглавить их
Прокомменти
ровать
последствия
природных
стихий
1
Прочитать
текст о
спасателях,
составить
список
Описать
задачи,
которые стоят
перед
спасателями
1
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Сведения о
крупнейших
землетрясени
ях мира
Последствия
торнадо в
США
Составить
плакат,
предупрежда
ющий как
вести себя
Развитие
коммуникативных
навыков по теме
«Стихийные
бедствия».
Section 6
Surviving with
optimism
18.Стихийные
бедствия
Формирование
лексических
навыков. Развитие
навыков
просмотрового и
поискового
чтения по теме
«Стихийные
бедствия».
19. Шесть
Робинзонов и их
гитара.
Развитие навыков
чтения и
грамматических
навыков
20. Необитаемый
остров
Развитие навыков
чтения с целью
профессий
спасателей
3
1
1
1
by (the
time)
limit,
monitor,
warn of/
about,
broadcast,
rescue,
evacuate
Past perfect
Past perfect
при
стихийном
бедствии
Прочитать
тексты с
частичным
пониманием
содержания
Пересказать
текст,
исправить
ошибки в
пересказе
других
учащихся,
ответить на
вопросы по
тексту
Выполнить
лексикограмматиче
ские
упражнения
Прочитать
рассказ с
полным
пониманием
содержания;
прогнозирова
ть
содержание
по заголовку
и
иллюстрация
м
Прочитать
рассказ с
полным
пониманием
содержания;
Передать
содержание
рассказа от
лица разных
персонажей.
Подобрать
соответствую
щие
пословицы и
поговорки.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Монологичес
кое
высказывание
по теме
«стихийные
Грамматический тест
по теме «Past
perfect».Комменти
рование пословиц.
Сообщение по
теме «Самые
опасные
стихийные
бедствия 21 века»
детального
понимания
содержания,
подготовка
монологического
высказывания на
основе текста.
Section 7
This Earth was
made for you and
me
21. Богатства
планеты Земля
Развитие навыков
аудирования,
монологического
высказывания на
основе текста.
22. Прошедшие
времена
английского
глагола
Развитие навыков
дифференциации
времен группы
Past.
23. Природа в
разных уголках
света
Формирование
лексических
навыков. Развитие
бедствия»
4
1
1
1
World’s
Geographic
a
Champions
human,
amaze,
attract,
environmen
t, wildlife,
species,
extinct,
poison,
poisonous,
to spoil
Large
numbers
(review)
Past simple/
Past
continuous/
Past perfect
Прослушать
информа-цию
о природных
«рекордсмена
х» и выбрать
факты
относящие-ся
к России.
Монологичес
кое
высказывание
о необычных
местах
родного края.
Выразить
одобрение
Особенности
мировой
природы.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Прочитать
рассказы об
удивительной
природе
разных стран.
Выразить
свое
отношение,
Грамматический
тест по теме «Past
simple/ Past
continuous/
Past perfect».
Монологическое
сообщение о
природе своего
края.
навыков
просмотрового
чтения.
24. Природа
родного края
Развитие навыков
изучающего
чтения и
монологической
речи.
25.Повторение
изученного
грамматического
материала
сделать
выборочный
перевод.
Рассказать о
природе
родного края
с опорой на
ключевые
слова.
1
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
1
26.Контрольная работа по теме «Планета на которой мы живем»1 час
27.Работа над
1
ошибками
2 четверть
Unit 2
The world’s best friend is you
Коммуникативные и учебные задачи
- описать, что хотелось бы изменить в родном городе/селе
- понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить
таблицу, ответить на вопросы, отметить верные утверждения, дописать предложения и т. Д.)
- читать текст с пониманием общего содержания
- читать тексты с детальным пониманием прочитанного
- подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст
- рассказать о наиболее важных экологических проблемах нашей планеты (с опорой на прочитанное)
- обменяться мнениями со своими одноклассниками об экологических проблемах в родном городе/селе
- отвечать на вопросы, используя иллюстрации
- извлекать из текста информацию, необходимую для собственного высказывания
- рассказать о том, что каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора
- написать объявление для школьного радио
- выразить и обосновать свое мнение по поводу прочитанного стихотворения
- предостеречь своих друзей (одноклассников) от …
- составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданными ситуациями
Лексический материал
Nouns: bin, can, danger, environment, litter, prohibition, protection, pollution, recycling, rubbish, waste(s), packaging
Verbs: pack, prohibit, protect, pollute, recycle, throw, waste, avoid
Adjectives: environmental, least, protective, recyclable, recycling, dangerous, throwaway
Expressions and word combinations: air pollution, at least , avoid doing smth, be in lout of danger, be polluted, be (get) used to smth, be (get) used
to doing smth, clear litter away, drop litter, It’s waste of time, paper wastes, recycling centre, sea pollution, throw away
Section 1
The Earth needs a
friend, doesn’t it?
1.Как защитить
нашу планету?
Активизация
известной лексики
по теме в речи.
Развитие навыков
аудирования.
Употребление
артикля ―the‖.
2. Проблемы
экологии
Активизация
лексики по теме
«Окружающая
среда» в речи.
Развитие навыков
аудирования.
Обучение
3
1
1
Notices
Geographic
al names
Environme
ntal
problems
Ecology,
litter
(rubbish),
air (sea)
pollution,
waste,
environmen
tal,
chemical,
crucial, to
avoid, to
cause, to
cut down,
to
disappear,
―The‖ with
features of
the
Environment
(review)
Nouns
ending with:
-tion
Adjectives
ending with:
-al
Прослушать
текст,
проверить
предположен
ия
Прослушать
диалог с
пониманием
основного
содержания,
высказать
свое согласие
и несогласие
Рассказать о
влиянии
деятельности
человека на
природу
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Географичес
кие объекты
Тест по теме
«Словообразование».
Устное сообщение
«Экологические
проблемы»
словообразованию
: суффиксальный
способ, конверсия
3. Защитим
планету вместе!
Формирование
навыков
просмотрового
чтения. Развитие
навыков
монологической
речи на основе
текста.
Section 2
Conditional II and
III
4. Условные
предложения
второго и
третьего типа.
Формирование
грамматических
навыков:
условные
предложения II и
III типа.
Активизация
пройденной
to destroy,
to pollute,
to prohibit,
to protect,
to throw
away, waste
paper
Прочитать
текст об
экологически
х проблемах,
озаглавить
его,
догадаться о
значении
слов по
контексту,
ответить на
вопросы
1
3
1
Environme
nt
Conditional
II: If + Past
simple +
would +
Infinitive
Conditional
III: If + Past
perfect +
would have +
Infinitive
Подготовить
сообщение
«экологическ
ие проблемы
нашего
региона»
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
лексики в речи.
5. Закрепление
по теме
«Условные
предложения»
Тренировка в
употреблении
условных
предложений.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
1
6. Что бы ты
сделал если…..?
1
Section 3
What’s wrong
with us?
7. Какой была
наша планета?
Тренировка
употребления в
речи структуры
used to.
Активизация
лексики по теме
«Экологические
проблемы» в речи.
8. Читаем
Джонатана
Свифта
Развитие навыков
поискового
чтения и
монологической
речи на основе
текста.
2
1
1
Грамматический тест
Serious
problems of
our day
To attack,
to get along
with, to lie,
to tell lies,
to tell the
truth
be (get) used
to
smth/doing
smth
Прочитать
отрывок из
рассказа,
понять
основное
содержание и
выбрать
главные
факты
Высказать
мнение о
самых
серьезных
проблемах
современност
и
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Выразить
свое мнение о
проблемах,
затронутых в
рассказе
Кратко
изложить
содержание
рассказа по
плану,
составить
список
правил
поведения
людей в
обществе
Беседа по теме.
Выразительное
чтение абзаца текста
Роман
английского
писателя J.
Swift
―Gulliver’s
Travels‖
Section 4
Why throw away?
Why not recycle?
9.Идеальный мир
Развитие навыков
письменной речи
10. Откуда
столько мусора?
Формирование
лексических
навыков по теме
«Загрязнение
окружающей
среды». Развитие
навыков
изучающего
чтения.
11. Куда девать
мусор?
Активизация
введенной
лексики в речи.
Формирование
грамматических
навыков
12. О проблемах
экологии
Развитие
грамматических
навыков:
смешанный тип
условных
предложений.
4
1
1
1
1
Recycling
Bin, can
packaging,
prohibition,
protection,
recycling,
recyclable,
to pack, to
prohibit, to
recycle, to
throw, to
waste,
recycling
centre
Ответить на
вопросы о
проблемах
современного
мира
Conditional
II and III:
combined
sentences
Прочитать
тексты,
догадаться о
значении
новых слов
по контексту,
выделить
новую
информацию
Сделать
выборочный
перевод
Написать
рассуждение
об
идеальном
мире
Письменно
ответить на
вопросы
Принять
участие в
дискуссии
«Переработка
- это важно»,
подготовить
сообщение
«Переработка
мусора»
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Рассказать,
как каждый
может
уменьшить
количество
мусора
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Составить
радиообъявление
―A clean-upday‖
Тест по теме
«Conditional
II and
III: combined
sentences».
Ответы на
вопросы, чтение
отрывка вслух,
проверка
письменных
работ. Беседа по
теме
«Переработка
мусора».
Радиообъявления.
Section 5
What can we do to
save the Earth?
13. Несколько
шагов к чистой
планете
Развитие навыков
аудирования.
Введение и
активизация
новой лексики по
теме «Как спасти
Землю».
14. Ты тоже
можешь
сохранить
планету
Закрепление
новой лексики.
2
1
1
Environme ∆ + ∆ ing
ntal
(avoid doing
problems
smth)
To avoid, to
save, least,
to least, to
reduce, to
refuse, to
recycle
Прослушать
стихотворени
е, выразить и
аргументиров
ать своѐ
отношение
Прочитать
текст о
защите
природы (с
полным
пониманием
содержания),
озаглавить
его, добавить
выпущенные
фрагменты
Прослушать
диалог с
извлече-нием
необходимой
информа-ции
Закрепление
грамматических
навыков
15. Развитие
1
грамматических
навыков
16. Повторение
1
изученного
грамматического
материала
17. Контрольная работа по теме «Планете Земля нужен друг»1 час
18.
Работа над
1
Выразить и
аргументиров
ать свое
отношение к
прочитанному
Составить
диалоги по
теме ―Nature
protection‖
Беседа по теме «Ты
друг Земли». Эссе по
теме «Мои идеи о
том, как спасти
Землю?».
Презентация на тему
«Как спасти мир?»
Написать
эссе по теме
«Мои идеи
как спасти
землю».
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
ошибками
19.Проектная работа
«Как спасти Землю»
20-21. Резервные
уроки
1
2
3 четверть
Unit 3
Mass media: good or bad?
Коммуникативные и учебные задачи
- сравнить средства массовой информации по их характеристикам
- рассказать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации
- на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме
(заполнить таблицу, ответить на вопросы)
- расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации
- выразить свое отношение к средствам массовой информации
- читать с полным пониманием содержания
- составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план (в форме словосочетаний)
- целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой
- выражать свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей
- рассказать о просмотренной телепередаче
- выяснить отношение одноклассников к книгам, журналам, газетам
- читать текст с целью извлечения определенной информации
- обменяться мнениями со своими одноклассниками о роли газет в нашей жизни
- определить жанр текста на основе предложенных текстов
- читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок
- дать совет
- расспросить одноклассника о его отношении к профессии телеведущего
- обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста
- написать рассказ о своем современнике
- выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны, несмотря на большое количество иных средств массовой информации
- выявить читательские интересы партнера
- соотносить тексты и фотографии
- пересказать прочитанный текст, используя косвенную речь
- расспросить одноклассников об их домашней библиотеке
- составить связный текст из разрозненных частей
- читать текст с полным пониманием содержания
- написать письмо, используя заданное обращение и концовку
- рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план
- рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы
- ответить на вопросы, пользуясь фотографиями
- рассказать о книге, опираясь на краткий план; оценить произведение
Лексический материал
Nouns: article, the Bible, celebration, channel, conclusion, encyclopedia, essay, guidebook, handbook, headline, horror, quiz, review, script, thriller,
wisdom
Verbs: approve (of), apologize , broadcast, borrow (a book), book (a ticket), celebrate, confess, explain, manage, prove, quit, remind, report
Adverbs: however, whatever, wherever, whoever, whenever
Adjectives: national
Expressions and word combinations: mass media, quit doing smth, manage to do smth, It proved to be, a man of great wisdom, the wisdom of the
ancients, wisdom tooth, I have to confess, That's an idea, What a good idea, be full of ideas , have an idea of smth, find out, smth is difficult to find, in
conclusion, come to the conclusion, jump to the conclusion, hear smth on the radio, get news over TV / the Internet
4
Прослушать
Рассказать и
Выполнить
Названия
Устное сообщение по
Mass media AbbreviaSection 1
-описание
расспросить
о
лексикопопулярных
теме «Какие средства
Abbreviatio tions
What is the
средств
достоинствах
грамматичес теле- и
массовой
ns
Uncountable массовой
media?
и недостатках кие
радиовещате информации тебе
1. Средства
British/Am nouns
1
информации
различных
упражнения. льных
нравятся больше
erican
массовой
и установить
средств
каналов
всего?». Устное
соответстмассовой
России,
сообщение по теме
English
информации.
вия;
информации
США,
«Популярные
AdvertiseЧто это такое?
-сообщение о
Британии,
российские
Формирование
ment,
теле- и
Канада
радиостанции»
навыков
broadрадиовещате
аудирования по
casting,
льных
компаниях и
теме «СМИ».
company,
соотнести
Активизация в
channel,
компании и
речи лексики по
mass
страны
заданной теме.
media,
Ознакомление с
news,
распространенны
programme,
ми
аббревиатурами.
2. Радио и
телевидение
Формирование
навыков
монологической
речи.
3. Пробуемся на
роль
радиоведущего
Формирование
навыков
диалогической
речи.
4. Песня о радио
Развитие
грамматических
навыков:
исчисляемые и
неисчисляемые
существительные.
Развитие навыков
аудирования.
Section 2
What do you
think of
television?
5. Новый год у
телевизора
Развитие навыков
устной речи.
1
1
tabloid, to
broadcast,
to get news
over TV/
the Internet.
To video a
film
To hear
smth on the
radio, to
switch
on/off/over
To offer, to
transmit, to
specialize,
to provide
Прочитать
текст о
радиопередач
ес
извлечение
определенно
информации
Прослушать
и разыграть
диалог.
Ответить на
вопросы
одноклассник
ов
1
Составить
диалог
радиоведущег
о
Прочитать
песню о
радио.
Выделить
главную
мысль
1
4
Расспросить о
роли
телевидения и
радио в
нашей жизни,
выразить свое
отношение к
СМИ
TV
programms
Knowledge
Quiz
Celebration
, to
celebrate, to
manage, to
have/has
alwaysdream
ed of doing
smth
Прочитать
текст и
ответить на
вопрос
Составить
пять
вопросов по
теме.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Монологичес
кое
высказывани
е человека,
выступаещег
о по радио
Радиостанци
и
Великобрита
нии
Сделать
перевод
песни.
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения.
Выразить
свою точку
зрения на
высказывание
о том, что
телевидение
объединяет
людей
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Популярные
Английские
телеканалы
Монологическое
сообщение на тему
«Российские
телеканалы».
Беседа по теме «ТВспособ увидеть весь
мир».
Устное сообщение
«Моя любимая
Чтение текста с
извлечением
нужной
информации.
6. Телевидение
Формирование
лексических
навыков по
теме«Телевидение».
7. Ты любишь
1
1
телевикторины?
Развитие навыков
аудирования.
Активизация
грамматических
навыков:
структура «глагол
+ -ing.
8. Почувствуй
себя
корреспондентом
Развитие навыков
диалогической
речи. Письменный
контроль лексики
по теме.
Section 3
Do you read
программа».
Диктант
prove, to
quit, to
bring closer
Commercia
ls,
documentar
y, feature
film, serial,
show, soap
opera, TV
viewer,
quiz,
weather
forecast
Рассказать о
телеканалах
России
Прослушать
интервью
«ТВпрограммы»,
понять
основное
содержание.
Установить
соответствие
Выразить
свое
отношение к
ТВпередачам,
составить
диалог,
предложить
посмотреть
ТВ, принять/
отказаться,
объяснить
причину
Ответить на
вопросы
одноклассник
ов. Составить
диалог
1
4
Newspapers
Magazines
Conditional I
(review)
Прочитать
текст о
различных
Рассказать о
роли газет в
нашей жизни.
Составить
минисловарь
телевизионн
ых жанров,
написать о
своей
любимой
телепередаче
Составить
телевизионн
ую
программу
для своего
канала.
Составить 10
вопросов к
телевиктори
не
Популярные
Английские
телеканалы
Диктант
Популярные
газеты и их
названия
Чтение отрывка
вслух. Устное
сообщение «Мой
newspapers on
Sundays?
9. Периодика в
нашей жизни
Развитие навыков
просмотрового
чтения.
Активизация
лексики по теме
«Газеты» в
диалогической
речи.
10. О чем вы
читаете в газетах
и журналах?
Развитие навыков
языковой догадки,
просмотрового
чтения.
11. Что это за
статья?
Развитие навыков
монологической
речи на основе
текста.
1
1
1
Article,
detailed,
headline,
gossip, local,
quality,
tabloid,
review,
national, to
contain, to
publish, to
report, the
biggest-selling
newspaper
типах газет и
выделить
необходимую
информацию
Составить
диалог о
газетах
любимый журнал»
Прочитать
заголовки,
определить
тему и
прогнозирова
ть
содержание
по заголовку.
Прочитать
статьи и
соотнести их
содержание с
заголовками.
Сделать
выборочный
перевод
Прочитать
текст с
полным
пониманием
содержания,
озаглавить
текст,
определить
какого типа
эта статья
Расспросить
партнера,
какие газеты
он читает,
ответить на
его вопросы;
рассказать о
любимой
газете/
журнале
Заполнить
таблицу
«Популярны
е газеты и
журналы»
Пересказать
текст с
опорой на
фразы
Выполнить
лексикограмматичес
кие
12. Учимся
писать статьи
Развитие навыков
письменной речи.
Section 4
What is the
Internet?
13. Источник
знаний
Развитие навыков
изучающего
чтения.
14. Для чего ты
1
2
1
1
используешь
Интернет?
Развитие умений
и навыков в
устной речи.
Section 5
Is being a reporter
a dangerous job?
15. Каково быть
репортером?
Активизация
известной лексики
по теме в речи.
Развитие навыков
просмотрового
чтения.
16. Хотел бы ты
3
1
The
Internet
The
internet,
purpose,
information
, touch,
world, to
search, to
keep in
touch, to be
in touch
Synonyms
Professions WhBiographies questions
(review)
Who
What
Прочитать
тексты.
Подобрать
заголовки,
подобрать
эквиваленты
к
словосочетан
иям на
русском
языке.
Прочитать
статью,
вставить
пропущенные
фразы
Прочитать
статью о
работе
репортера и
озаглавить еѐ
Ответить на
вопросы
Написать
статью о
событиях,
происходящи
х в школе
Составить
список по
теме «Для
чего мы
используем
интернет»
Ответить на
вопросы
Составить
монологическ
ое
высказывание
на тему «Для
чего нам
нужен
интернет»
Обсудить
насколько
опасна работа
репортера
Выполнить
лексикограмматичес
кие
Высказывани
Выполнить
Составить 10
вопросов для
интервью
When + ever
Where
How
1
Прочитать
Монологическое
высказывание на тему
«Для чего нам нужен
интернет»
Понятие о
политкорект
ности
Беседа по теме
«Профессиярепортер. Почему она
опасна?»
стать
репортером?
Употребление в
речи местоимений
―whenever‖,
whatever‖ и т. д.
озоглавить еѐ
17. Рассказ о
хорошем
человеке
Развитие навыков
чтения и
письменной речи.
Section 6
Are books media,
too?
18. Роль книг в
нашей жизни
Развитие навыков
поискового
чтения.
Тренировка в
употреблении
структуры «глагол
+ ing».
19. Почему книги
до сих пор
популярны?
Активизация
известной лексики
по теме в речи;
1
3
1
1
Kinds of
Books
To confess,
wisdom, a
man of great
wisdom, the
wisdom of the
ancients,
wisdom tooth,
I have to
confess
Bible,
encyclopedia,
dictionary,
guide- book,
handbook
∆ + ∆ ing
(enjoy /
prefer / love /
like / start /
try doing
smth)
Прослушать
интервью с
известным
американски
м
продюсером
с
статью о
работе
репортера и
е на тему
«Проблемы
профессии
репортер»
Диалог по
теме
лексикограмматичес
кие
Прочитать
статью об А.
Боровике с
полным
пониманием,
пользуясь
словарем,
выделить
новую
информацию
Прочитать
мнение детей
о роли чтения
в нашей
жизни с
полным
пониманием,
используя
выборочный
перевод, и
оценить
полученную
информацию
Обсудить
насколько
опасна
профессия
репортера.
Передать
содержание
прочитанного
Написать
рассказ о
своем
современник
е по плану
Выразить
свою точку
зрения по
прочитанному
Выполнить
лексикограмматичес
кие
Выразить
свою точку
зрения:
почему книги
ещѐ
популярны.
Рассказать и
Ответить на
вопросы
интервью
«Книги в
нашей
жизни»
Известные
писатели
англоговоря
щих стран
Чтение абзаца текста
вслух. Перевод.
Беседа по теме
«Книги в нашей
жизни».
Сообщение о
писателе.
введение и
первичное
закрепление
новой лексики.
20. Книги как
часть СМИ
Совершенствован
ие
коммуникативных
навыков.
Section 7
Reported speech
21. Учимся
докладывать
Формирование
грамматических
навыков:
утвердительные
предложения в
косвенной речи.
22. Глаголы,
вводящие
косвенную речь
Тренировка в
употреблении
грамматики:
косвенная речь.
извлечением
необходимой
информации
расспросить
собеседника о
любимых
книгах.
1
4
1
1
Books
Verbs,
which are
often used
to report
speech
To explane,
to offer, to
print, to
report, to
suggest
Direct
Speech and
Reported
Speech
(statements,
questions,
commands)
Прочитать
отрывок из
романа,
интервью
персонажей,
проанализиро
вать прямую
и косвенную
речь, сделать
выборочный
перевод
Монологичес
кое
высказывание
по теме «Роль
книги в
нашей жизни»
Участвовать в
дискуссии
«Роль книги в
нашей
жизни»,
используя
аргументацию
и убеждение
Составить
вопросы к
викторине
«Какой ты
читатель?»
Пересказать
текст,
используя
косвенную
речь,
обсудить
достоинства и
недостатки
печатных
книг и книг
на
электронных
носителях
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Грамматический тест
по теме «Reported
Speech»
23. Вопросы в
косвенной речи
Формирование
грамматических
навыков:
трансформация
вопросительных
предложений в
косвенную речь.
24. Просьбы и
команды в
косвенной речи
Формирование
грамматических
навыков: просьбы
и команды в
косвенной речи.
Section 8
Try yourself as a
writer
25. Краткость –
сестра таланта
Развитие навыков
письменной речи.
Употребление
местоимений
―which‖, ―that‖,
―who‖. Обучение
словообразованию
: прилагательные
с суффиксом –less
26. Любимый
писатель
1
1
3
Writers
Reference
books
1
Essay, horror,
idea, play,
script, thriller,
appealing,
fantasy,
science fiction
To borrow, a
collection of
books
Conclusion
idea, to book,
to find out, in
conclusion, to
come to the
conclusion, to
be full of
1
Suffix
-less
That, which,
who (review)
Прочитать
рассказ о
необычных
письмах,
ответить на
вопрос,
сделать
выборочный
перевод
Прочитать
диалог и
продолжить
Написать
письмо,
используя
заданное
обращение и
концовку,
выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Рассказать о
знаменитых
писателях
Тест по теме
«Словообразование»
Беседа по теме «Твоя
домашняя
библиотека». Чтение
вслух абзаца текста
Развитие навыков
монологической
речи по теме «Что
значит быть
писателем».
27. Любимая
книга
Формирование
лексических
навыков. Развитие
аудитивных
навыков и
навыков
монологическогов
ысказы-вания
28.Повторение
изученного
грамматического
материала
его
ideas,
reference
books
1
Прослушать
рассказ о
школьной
библиотеке,
проверить
правильность
своих
предположен
ий,
сопоставить
со своей
школьной
библиотекой
англоязычных
стран и
книгах,
которые они
написали.
Монологичес
кое
высказывание
по теме «Моя
домашняя
библиотека»,
«Мой
любимый
писатель»
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
1
29.Контрольная работа по теме «Средства массовой информации: хорошо или плохо?» 1час
30.Работа над
1
ошибками
4 четверть
Unit 4
Trying to become a successful person
Коммуникативные и учебные задачи
- обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называют "successful person"
- рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха благодаря собственным усилиям (в частности, с опорой на текст)
- читать текст с полным пониманием содержания
- читать текст и подбирать подходящий заголовок
- выражать свое отношение к идеям, заложенным в тексте
- соотносить графический образ слова со звуковым
- обсудить с одноклассниками черты характера, необходимые для "successful person"
- читать текст с общим пониманием содержания
- выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье
- составить и разыграть с партнером микродиалог с опорой на фотографию
- воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме
(заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)
- назвать некоторые проблемы, с которыми подростки сталкиваются в школе и дома
- написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме
- предложить свой способ решения этой проблемы
- выразить свое отношение к проявлениям несправедливости
- составлять высказывания по аналогии с прочитанным
- обменяться мнениями о семейных праздниках
- написать поздравительную открытку
- рассказать о семейном празднике
- обменяться мнениями с партнером о том, что значит быть независимым человеком
- обменяться мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах
Лексический материал
Nouns: ambition, baby-sitter, bullying, bully, congratulations, independence, kind, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim,
wedding
Verbs: allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten
Adjectives: ambitious, equal, jealous, mad, own, self-made, sick, unequal, unfair, social, patient, tolerant
Adverbs: differently
3
Прочитать и
Назвать
Написать
Известные
Беседа о том , что
Characterist Present / Past
Section 1
выбрать
известных
несколько
представител
делает человека
ics
simple
Who is a
фразы,
людей,
фактов об
и культуры и успешным.
Biographies Past perfect
successful person?
которые по
изображенны
известном
науки
Грамматический тест
Ambition,
1. Успешная
Past simple
вашему
х на
человеке.
по теме «Passive».
equal, own,
passive
личность. Это о
1
мнению
фотографиях
Достигшем
Монологическое
owner,
определяют
и сказать чем
успеха
сообщение по теме
(review)
тебе?
person, social,
успешного
они
«Успешный человек»
Активизация
success,
человека.
знамениты.
известной лексики
successful,
Прочитать
Обменяться
unequal, to
по теме
интервью и
мнением о
hand, to own,
«Успешная
подобрать
том, кого
to succeed,
заголовок.
называют
личность» в речи.
mind own
«успешным
Введение и
тренировка в
употреблении
новой лексики.
2. Что
необходимо для
достижения
успеха?
Совершенствован
ие
произносительны
х навыков и
навыков
изучающего
чтения.
3. Портрет
успешного
человека
Развитие навыков
вопросноответной работы.
Section 2
Family is a good
start
4. Моя семья –
мой путь к
успеху
Развитие навыков
диалогической
речи.
Совершенствован
ие
произносительны
1
человеком»
business, on
my own,
equal
opportunities,
succeed by
one’s own
efforts
Ambitious,
independent
Прочитать
тексты о
знаменитых
людях,
проверить
свои
предположен
ия, составить
вопросы,
ответить на
вопросы
одноклассник
ов
1
5
1
Characterist Complex object
ics
Relationshi
ps
To obey,
right,
dependent,
independen
ce, lack,
unequal,
mad,
person, to
Прослушать
диалоги(пони
мание
основного
содержания),
выделить
основную
мысль и
соотнести
диалоги с
иллюстрация
ми
Рассказать,
какие черты
характера
нужно
развивать,
чтобы стать
успешным
человеком
Составить
список черт,
необходимы
х успешному
человеку
Дискуссия на
тему
«Портрет
успешного
человека»
Написать
сообщение о
знаменитом
человеке,
выполнить
лексические
упражнения
Написать
рассказ о
своей семье
Составить и
разыграть
микродиалог
с опорой на
фотографию,
выразить своѐ
мнение,
какими
бывают
отношения в
хорошей
семье.
Английский
молодежный
журнал
х навыков.
5. Проблемы в
семье
Формирование
грамматических
навыков: сложное
дополнение.
6. Проблемы
1
allow,
argue, to
convince, to
be sick of
Jealous,
kind, to be
jealous of
Прочитать
письма
подростков в
журнал (с
полным
пониманием),
используя
языковую
догадку
Прочитать
ответы
журналиста
(основное
содержание)
1
подростков
решаемы
Развитие навыков
поискового
чтения.
7. Со стороны
1
виднее
Совершенствован
ие лексических
навыков
(значения слова
kind) и навыков
чтения.
8. Развитие
грамматических
навыков.
1
Section 3
What is bullying?
4
Bullying
Abuse,
Complex
Object
Прослушать
сообщение по
телефону
Прочитать
тексты и
подобрать
Назвать
проблемы, с
которыми
сталкиваются
подростки,
рассказать и
расспросить
собеседника,
что родители
разрешают и
запрещают
делать
Обсудить с
одноклассник
ами. Какая
проблема
наиболее
важная
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Написать
письмо в
журнал о
проблеме,
которая
волнует вас
Написать
ответ на
письмо от
имени
Анжелы
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Выполнить
лексикограмматичес
Телефон
доверия
Беседа по теме «How
to stop bullying».
Выразительное
9. Телефон
доверия
Формирование
лексических
навыков. Развитие
навыков
аудирования.
10. Примеры из
прошлого
Закрепление
новой лексики.
Развитие навыков
просмотрового
чтения.
11. Как
1
1
bully,
Conditional
threat,
II (review)
victim; to
defend, to
threaten, a
threatening
letter, threat
against,
threat of,
under the
threat of, to
be ashamed
of, to be
frightened
of
доверия,
выбрать
информацию
в
соответствии
с
поставленны
м вопросом
заголовки
Прочитать
отрывок из
романа
«Джейн
Эйр»,
ответить на
вопросы,
сделать
выборочный
перевод
выдержать
натиск
Развитие навыков
диалогической и
монологическойре
чи.
1
Section 4
Why are family
holidays
important?
13. Праздники в
доме
4
1
чтение абзаца текста.
Роман
английской
писательниц
ы C. Bronte
―Jane Eire‖
Дискуссия по
теме «Как
избежать
запугивания»
1
12. Развитие
грамматических
навыков.
кие
упражнения
Написать
монологичес
кое
высказывани
е «Как
избежать
насилие»
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Holidays
Congratulat
ions,
Thanksgivi
ng Day,
ring,
Past simple /
Past
continuous /
Past perfect
(review)
Прослушать
текст о
популярных
праздниках,
выделить
необходимую
инфор-
Прочитать
текст о Дне
благодарения
(с полным
пониманием)
установить
логическую
Передать
содержание
прочитанного
с опорой на
план
Традиции в
России и
англоговорящих
странах.
Правила
дарения
Викторина «Popular
holidays».
Ответы на вопросы.
Устное сообщение по
теме «Семейные
праздники».
Написание
Развитие
аудитивных
навыков.
Обучение
просмотровому
чтению
14. Британские,
американские и
русские
праздники
Активизация
пройденной
лексики в речи.
1
15. Семейные
1
мацию.
Установить
соответствия
wedding,
housewarming
party,
special
occasion, to
send
greetings
последовател
ьность
событий,
ответить на
вопросы
Ответить на
вопросы.
Рассказать о
праздниках в
России и
Великобритан
ии. Найти
схожие и
отличительны
е традиции.
Высказать
мнение,
почему люди
устраивают
семейные
праздники,
рассказать
какие
праздники
празднует
ваша семья
традиции
Развитие умений
и навыков устной
речи.
16. Поздравь
подарков.
Особенности
оформления
поздравитель
ной
открытки
Развитие навыков
письменной речи.
Обучение стратегии
написания
поздравительной
открытки.
3
Написать
короткое
сообщение о
семейных
традициях
Написать
поздравитель
ную
открытку
1
друга
Section 5
Is it easy to be
поздравительной
открытки.
Saturday
jobs,
Expressions
with do and
Прочитать
статью о том,
что
Обсудить в
группе, что
значит быть
Ответить на
вопросы
Чтение вслух абзаца
текста. Беседа по теме
«Карманные деньги».
independent?
17. Насколько ты
независим?
Развитие навыков
просмотрового
чтения.
1
18. Как
1
заработать на
карманные
расходы
Формирование
лексических
навыков: глаголы
to do и to make.
Развитие навыков
просмотрового
чтения.
19. Работа для
подростков
Активизация
лексики в речи.
Развитие навыков
диалогической
речи. Развитие
навыков
письменной речи.
1
20.Развитие
грамматических
навыков
1
21.Повторение
изученного
грамматического
1
independent make
, to earn,
pocket
money, to
encourage,
to make
choice,
social
studies, to
baby-sit,
baby-sitter,
to deliver
newspapers
, part-time
job,
newsagent`
s, stalls,
shop
assistant,
shopping
center
американцы
думают о
независимост
и, ответить на
вопросы,
исправить
ложные
утверждения
Прочитать
тексты о том
как
подростки
получают их
карманные
деньги,
выполнить
задания по
тексту
независимым
человеком
Инсценировка
диалогов.
Рассказать о
лучшем
способе
зарабатывать
карманные
деньги
Написать о
работе,
которую вы
хотели бы
выполнять
Рассказать и
расспросить
собеседника,
как он тратит
карманные
деньги
Написать
монологичес
кое
высказывани
е по теме
«Важна ли
работа для
подростков»
Выполнить
лексикограмматичес
кие
упражнения
Выполнить
грамматичес
кие
материала
22.Контрольная работа по теме «Пытаемся стать успешными»1 час
23.Работа над
ошибками
24.Подготовка к
1
проектной работе
«Традиции моей
семьи»
25.Защита проектов
1
«Традиции моей
семьи.»
26.Повторение по
1
теме «Времена
английского
глагола»
27.Повторение по
1
теме «Условные
предложения»
28. Повторение по
теме «Прямая и
косвенная речь»
1
29. Годовая контрольная работа.1 час
30. Работа над
1
ошибками
упражнения
Выполнить
грамматичес
кие
упражнения
Выполнить
грамматичес
кие
упражнения
Выполнить
грамматичес
кие
упражнения
9 КЛАСС
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дата
Тема урока
Лексика
Страноведческий
материал
Грамматика
Unit 1. Mass Media: Television.(Средства массовой информации: телевидение).
Какие средства
Addicted, an addict,
Британская
Образование
массовой информации asleep, to broadcast, a
телерадиовещательн наcтоящего
мы знаем.
cartoon, to cater, cruel,
ая корпорация.
продолженного,
cruelty, current, to
Британские
прошедшего
Образование
depress, depressed,
телевизионные
продолженного,
настоящего и
depression, to
каналы. Британские
настоящего
прошедшего
enlighten, equal, to fail,
телевизионные
совершенного,
продолженных времен
программы.
прошедшего
страдательного залога. a failure, to forget, to
humiliate, humiliating, to
совершенного времен
О чем пишут
imagine, imagination, to
страдательного залога и
английские газеты.
их употребление.
Телевизионные каналы interrupt, interruption,
instead, a kid, to light,
Фразовые глаголы с to
и программы.
major, minor, a navel, to
turn. Различия в
Британская
offer,
to
present,
a
quiz,
произношении и
телерадиовещательна
(a)
right,
rude,
правописании в
я корпорация.
rudeness,
to
serve,
(a)
британском и
Антонимы.
service,
serious,
to
американском
Различия в
spread, a society, (a)
английском. Синонимы.
произношении и
shame, to spy, to spoil,
Антонимы.
правописании в
a spy, (a) threat,
британском и
threaten, threatening,
американском
unforgettable, violence,
английском.
violent, to be ashamed,
Образование
to break down, to be on,
настоящего
совершенного времени to stand for.
страдательного
глагола. Фразовые
глаголы с to turn.
Что мы смотрим?
Синонимы.
Образование
прошедшего
совершенного времени
страдательного залога.
Тексты, стихи,
песни
Социокульту
рный
компонент
Тексты для
аудирования
и чтения
“Watching
television”
“English
newspapers”,
“Television in
the classroom”,
“The BBC”,
“Calling home”,
“What we
Watch”, “TV
interview with
American film
star”,
“Dialogue”,
“Modern
television”,
“Parents
speaking about
television”, “TV
program”
Песни:
“Eagle”
Различия в
произношении
и
правописании
в британском
и
американском
английском.
Британская
телерадиовеща
тельная
корпорация.
10
Мои предпочтения в
просмотре
телевизионных
программ.
11
Молодые люди о
телевидении.
12
Современное
телевидение.
Программа
телепередач.
Телевидение: за и
против.
Работа над
письменной речью.
Развитие навыков
чтения и умения
работы с текстом
13
14
15
16
17
Работа над устной
речью.
18
Развитие
грамматических и
лексических навыков
19
Работа над
письменной речью.
20
Контрольная работа по
теме «Страдательный
залог»
21
22
23
Unit 2.The printed page: books, magazines, newspapers.(Печатные издания: книги, журналы, газеты)
Тексты для
Что мы читаем?
Alone, an article, cheap, Британская пресса.
Суффиксы
аудирования
cheerful, courage,
Известные
существительных и
В библиотеке.
и чтения
courageous, duty,
библиотеки мира.
прилагательных.
Самые известные
dutiful, enter, to earn, to Знаменитые
Образование причастие “Reader’s letter
библиотеки мира.
enjoy, enjoyment, an
писатели и их книги.
настоящего и
to a periodical”,
Cyффиксы
entrance, an event,
прошедшего времени.
“The greatest
существительных:
Возникновение
книгопечатани
я. Самые
известные
библиотеки
мира.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
-hood, -dom, -ness
Причастие
прошедшего времени.
Английские писатели.
Суффиксы
прилагательных : -ly, al.
Британская пресса.
Мои любимые книги.
Герундий.
Как пишутся заголовки
в английских газетах
Возникновение
книгопечатания.
Фразовые глаголы с to
look.
Журналисты и
журналистика.
Знаменитые писатели
и их книги.
Мои любимые
писатели.
Мои любимые газеты и
журналы.
Работа над
письменной речью.
Развитие навыков
чтения и умения
работы с текстом
Работа над устной
речью.
Развитие
грамматических и
лексических навыков
Работа над
письменной речью.
Контрольная работа по
теме «Причастие»
eventful, evidence, fair,
to feel, a feeling, to
fascinating, general, to
hold, to invent,
inventive, investigation,
a lie, to lie, lonely,
loneliness, to mind,
isbehavior, peaceful,
to push, to publish,
private, to print, to
reach, a reward,
rewarding, to sell,
strange, a stranger, to
suppose, a treasure, a
teasure- house,
throught, to type, unfair,
whisper, wise, wisdom,
to feel at home, in
general, to enjoy
oneself, to be on/ off
duty.
Причастные
конструкции. Герундий.
Фразовые глаголы с to
look. Служебные слова
till, until. Cинонимы
–alone, lonely.
libraries of the
world”, “Library”,
“Two writers”,
“British press”,
“The favourite
books”, “The
headlines of the
articles”, “The
first printing
press”,
“Journalists and
journalism”,
“Nicolai
Gumiliov”,
“Lewis Carrol
and his literary
success”
Песни:
“Gimme!
Gimme! Gimme!
(a man after
midnight).
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Что такое наука и что
такое техника ?
Названия наук.
Знаменитые ученые.
История техники.
Инструменты и
приспособления вокруг
нас.
Артикли в английском
языке.
Развитие техники.
Великие изобретения
человечества.
Инфинитив и
конструкции с ним.
Первый человек в
космосе.
Фразовые глаголы с to
break
Космические
исследования.
Мобильные телефоны:
за и против.
Возникновение метро.
Космос для
человечества.
Работа над
письменной речью.
Развитие навыков
чтения и умения
работы с текстом
Работа над устной
речью.
Развитие
грамматических и
лексических навыков
Работа над
Unit 3. Science and technology.(Наука и техника)
Achieve(ment), argue,
Великие изобретения Употребление “ingargument, around, both, человечества.
forms” после глагола с
break, capable, cooker,
Знаменитые ученые.
предлогом или
create, creation
глагольного оборота с
,creative, creator, crew,
предлогом. Предлоги
crop, destroy
about, of, for, from, in to.
,destruction, device,
Артикли в английском
discover, dishwasher,
языке. Инфинитив и
engine, engineer(ing),
конструкции с ним.
equipment, exploration,
Фразовые глаголы с to
explore, flight, guilty,
break
generation, hammer,
hoe, humane(e),
humanity, improve
(ment), invent (ion),
inventor, iron, knife,
knowledge, launch, lead
(er), memorable, object,
opportunity, participate,
produce, production,
rake, satisfy, saw,
shaver, skill (ful), space,
spade, solar, team,
technique, technology,
tired, toaster, tongs,
tool, trad (er), train (er),
universe, use, vacuum
cleaner, washing
machine, whole, to give
a rise to sth, on the one
hand …on the other
hand.
Тексты для
аудирования
и чтения
“What is the
science and
what is
technology?”,
“Francis Bacon”,
“History of
technology”,
”Tools and
devices”, “Lev
Landau”,
“Inventions”,
”Piano in the
pocket”, “The
first woman in
space”, ”Space
exploration”,
“Mobile
phones”, “Going
underground”,
“Space and us”,
“Should we
spend so much
money exploring
space”
Песни:
“The winner
takes it all”
Великие
изобретения
человечества.
Знаменитые
ученые.
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
письменной речью.
Контрольная работа по
теме «Инфинитив.
Предлоги»
Unit 4. Teenagers: their life and problems (Тинэйджеры: их жизнь и проблемы)
Подростки сегодня.
Allow, although,
Проблемы
Использование
anyway, author, blind,
подростков в
инфинитива и причастия
Неформальные слова
bore, boredom, bottom,
Британии. Расизм в
настоящего времени с
и выражения в речи
challenge, challenging,
Британии.
некоторыми глаголами.
подростков.
citizen, claim, couple,
Молодежные
Инфинитив с сложным
Жизнь современного
date,
deaf,
deed,
dumb,
организации.
дополнением.
подростка.
exist,
extreme,
Конверсия в
Расширение
extremely, irritate,
словообразовании.
словарного запаса.
irritation, kid, likely,
Фразовый глагол с to
Подростки и музыка.
lousy, mad, madly,
get.
Сложное дополнение.
madness, note, notice,
Мои любимые
pair, pile, poor,
домашние животные.
preserve, pretty, quite,
Взаимоотношения
reason, reasonable,
подростков и их
rebel, rebellion,
родителей.
Проблемы подростков. rebellious, respect,
respectable,
Конверсия в
respectful(ly), rich,
словообразовании.
riddle, seat, shake,
Расизм в Британии.
stupid, tear, top,
Как отдыхают
unemployed, variety,
подростки.
various, worry, wrap, to
Молодежные
get border, you can’t
организации.
help it, sort of, to be
Фразовый глагол с to
mad about sth, used ti
get.
do sth, to be used to
Кино для молодежи.
doing sth.
Хобби.
Проблемы подростков:
алкоголь, курение,
наркомания.
Работа над
письменной речью
Развитие навыков
чтения и умения
Тексты для
аудирования
и чтения
“Holden comes
to see his
teacher”, “How
spend money”,
“Unusual
school”, “Pets”,
“Teens and
parents”, “Fact
file”, “Racism in
Britain”, ”Teen’s
hangouts”, “Why
teens can’t stop
gambling”,
“Young people’s
movements and
organizations”,
“Immigration”,
“Top cool reads
for teens”,
“Hoodies”,
“What is it really
like being 15?”,
“Teen’s
problems”.
Песни:
“Dancing
queen”.
Российские и
британские
подростки.
Расизм.
Неформальны
е слова и
выражения в
речи
подростков.
Молодежные
организации.
75
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
работы с текстом
Работа над устной
речью.
Развитие
грамматических и
лексических навыков
Работа над
письменной речью.
Контрольная работа по
теме «Инфинитив с
сложным
дополнением»
Самые популярные
профессии.
Размышление о
карьере.
Куда пойти после
школы.
Обороты either..or,
neither..nor (или..или,
ни….ни)
Выбор карьеры.
Образование названий
профессий при
помощи суффиксов: er, -or, -ist. Ответ на
реплику: «И я (он, она)
тоже».
Такие разные
профессии.
Работа, профессия,
занятие, карьера.
Моя дорога в жизни.
Хорошо ли быть
знаменитым.
Фразовый глагол to
come.
Unit 5. Your future life and career. (Выбор профессии).
Acquaint(ance), admire, Профессии в
Обороты either..or,
admiration, all,
Великобритании.
neither..nor (или..или,
although, attract(ive),
Образование в
ни….ни). Синонимы.
bodyguard, both,
Великобритании
Антонимы. Образование
brain(less), brainy,
названий профессий
calm, care, careful,
при помощи суффиксов:
caring, certain, choice,
-er, -or, -ist. Ответ на
chore, clear, continue,
реплику: «И я (он, она)
cope, course, debt(or),
тоже». Использование
decision, decisive,
аналогов русских слов
degree, discourage,
никто, ни один, любой,
either, employ(ed),
всякий. Структуры had
encourage, eventually,
better, would rather.
exact, expectation,
Фразовый глагол to
experience(d),
come. Слова- связки.
fulfil(ment), fourtune,
gap, grade, guard,
lifeguard, main, maybe,
mortgage, neither,
none, occur, owe,
patient(ly), proper,
quality, refuse, reliable,
rely, require(ment),
rescue, retire, secure,
security, suit, suitable,
though, waste, wasteful,
Тексты для
аудирования
и чтения
“The Harrisons”,
“Thinking of
your career?” ,
“Alexander the
Great”,
“Choosing a
career”, “Ernest
Shakleton”, “A
polite traffic
policeman”, “My
own way”, “On
the conveyor
belt of life”,
“Stradivary”, “R.
L. Stevenson”,
“Are girls
cleverer than
boys”.
Песни:
“Thank you for
the music”
Профессии в
Великобритан
ии.
Образование в
Великобритан
ии
89
90
91
92
93
94
95
96
98
99
100
101
102
Профессии людей
изучающих
окружающий мир.
Девочки умнее
мальчиков ?
Слова- связки.
Работа над
письменной речью
Развитие навыков
чтения и умения
работы с текстом
Работа над устной
речью.
Развитие
грамматических и
лексических навыков
Работа над
письменной речью.
Контрольная работа по
теме «Инфинитив с
сложным
дополнением»
Повторение по теме
«Времена
действительного
залога»
Повторение по теме
«Времена
страдательного
залога»
Повторение по теме
«Инфинитив»
Повторение по теме
«Словообразование»
Итоговая контрольная
работа.
within, to find out, to
give up, to get down to
sth, to be worth doing
sth, to change one’s
mind, to make up one’s
mind, to follow (in) sb’s
footsteps, to do well in a
subject.
Документ
Категория
Образование
Просмотров
30
Размер файла
1 115 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа