close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Селезнева Нина Викторовна

код для вставкиСкачать
«Визитная карточка» проекта «Мудрость сердца в сказке А. де Сент-Экзюпери « Маленький принц»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Селезнева Нина Викторовна
Город, область
г. Рязань
Номер, название школы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Мудрость сердца в сказке А. де Сент-Экзюпери « Маленький принц»
Краткое содержание проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках учебного предмета "Литературное чтение" в 4 классе
начальной школы.
Содержание проекта полностью соответствует требованиям ФГОС, т. к. способствует достижению
личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, определяемых Стандартом второго поколения.
Проект является:
- по содержательной специфике - информационно-творческим;
- по комплексности - монопроектом;
- по характеру контактов между участниками - внутриклассным;
- по продолжительности - среднесрочным (2 недели).
Продуктами проектной деятельности учащихся являются презентация о жизни и творчестве А. де СентЭкзюпери, буклет с цитатами из сказки "Маленький принц", сборник сочинений "Мои звезды".
Предмет
Литературное чтение
Класс
4 класс
Приблизительная продолжительность проекта
8 уроков, 2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Тематика проекта в первую очередь обеспечивает духовно-нравственное воспитание младших школьников и
направлена на формирование у учащихся личностных универсальных учебных действий: способности к ориентации в
нравственном содержании и смысле своих собственных поступков и поступков окружающих людей и этических
чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.
Учебная деятельность учащихся в рамках данного проекта направлена на формирование у учащихся умений:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать предложения
и оценку других людей (регулятивные УУД);
- осуществлять поиск необходимой информации в открытом информационном пространстве и выборочно
фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ (познавательные УУД);
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности (коммуникативные УУД).
У учащихся формируется ИКТ-компетентность: способность грамотно формулировать запросы при поиске
в Интернете и базах данных, оценивать, отбирать и сохранять найденную информацию, создавать
иллюстрированные текстовые сообщения с помощью средств ИКТ (программ Microsoft Word, Microsoft Pablisher,
Microsoft PowerPoint).
К предметным результатам обучения при выполнении проекта относятся:
- осмысление эстетических и нравственных ценностей художественного текста и высказывание
эстетических и нравственно-этических суждений с опорой на текст;
- наблюдение за изменением своего эмоционального состояния в процессе чтения;
- оформление своей мысли в монологическое высказывание по предложенной теме;
- выписывание цитат из текста.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: способность к ориентации в нравственном содержании и смысле своих собственных поступков
и поступков окружающих людей и этические чувства как регуляторы морального поведения;
- метапредметные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, адекватное
восприятие предложений и оценки других людей (регулятивные УУД); осуществление поиска необходимой
информации в открытом информационном пространстве и выборочное фиксирование информации с помощью
инструментов ИКТ (познавательные УУД); адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач, способность договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
(коммуникативные УУД).
- предметные: осмысление эстетических и нравственных ценностей художественного текста и
высказывание эстетических и нравственно-этических суждений с опорой на текст; наблюдение за изменением своего
эмоционального состояния в процессе чтения; оформление своей мысли в монологическое высказывание по
предложенной теме; выписывание цитат из текста.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Что такое истина?
Проблемные вопросы
учебной темы
Что на Земле имеет истинную ценность? Что нужно для того, чтобы иметь друзей?
Учебные вопросы
Что вы узнали о Маленьком принце?
Почему баобабы опасны?
Почему у астероидов вместо названий номера?
Почему именно в пустыне происходит кульминационное действие?
Что значит приручить?
Почему сердце зорче глаз?
Какай секрет открывает Лис?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Входная диагностика –
тестирование:
а)тест с кратким
открытым ответом
«Факты из жизни и
творчества Сент-Экзюпери;
б)тест с выбором ответа
«Содержание сказки
«Маленький принц»;
в)тест с кратким
открытым ответом
«Цитаты из сказки
«Маленький принц».
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
1.Индивидуальный журнал
участника проекта.
2. Лист группового контроля.
После завершения работы над проектом
1.Итоговая диагностика – тестирование:
а)тест с кратким открытым ответом
«Факты из жизни и творчества СентЭкзюпери;
б)тест с выбором ответа «Содержание
сказки «Маленький принц»;
в)тест с кратким открытым ответом
«Цитаты из сказки «Маленький принц».
2. Самооценка совместной работы в группе.
3.Лист оценивания буклета /презентации
/сборника сочинений.
Описание методов оценивания
Входная и итоговая диагностика проводятся в форме тестирования по одним и тем же тестам с целью оценить
уровень продвижения учащихся в области знания фактического материала и восприятия сюжета и логических
соотношений в тексте.
В процессе работы над проектом каждый участник регулярно заполняет индивидуальный журнал, в котором
оценивает свою познавательную деятельность и взаимодействие в группе с другими участниками проекта. Кроме
того, ответственный в группе в ходе коллективного обсуждения заполняет лист группового самоконтроля за ходом
выполнения проекта.
По итогам работы над проектом каждый учащийся выполняет самооценку совместной работы в группе.
Осуществляется экспертная оценка продуктов совместной деятельности во время их представления .
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
1.Умение работать с художественной и справочной литературой.
2.Умение работать на компьютере с использованием программ Microsoft Word, Microsoft Pablisher, Microsoft
PowerPoint).
3.Умение осуществлять поиск информации в Интернете.
Учебные мероприятия
Этапы разработки проекта
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационно-подготовительный этап (погружение в проект)
1.1.
Проблематизация
Выбирает тему и формулирует вопросы
(основополагающий, проблемные и учебные)
1.2. Мотивация
Мотивирует учащихся на участие в проекте.
Проводит разъяснительную работу с родителями
о важности проекта в учебно-воспитательном
процессе и просит о содействии в обеспечении
контролируемого пространства Интернета в
условиях домашней работы
1.3.
Разработка
проектного задания
Вычленяет подтемы и предлагает их учащимся
для обсуждения и выбора
Участвуют в обсуждении
подтем. Каждый учащийся
выбирает себе подтему
1.4. Формирование
творческих групп
Проводит
организационную
работу
по
объединению
учащихся,
выбравших
себе
конкретные
подтемы.
Координирует
распределение между учащимися конкретных
ролей внутри творческой группы
Выбирают ответственного
в творческой группе и
согласовывают
распределение ролей внутри
группы
2. Разработка проекта (планирование и организация деятельности)
2.1.
Подготовка
материалов
к
поисковотворческой работе
Заранее определяет вопросы для каждой
подтемы, отражающие ее содержание, и
координирует их обсуждение учащимися
В
группах
обсуждают
содержание своей подтемы и
формулируют
вопросы,
ответы
на
которые
отражают это содержание
2.2.
Определение
форм представления
результатов
(продуктов)
проектной
деятельности
Принимает участие в обсуждении
В группах, а затем в классе
обсуждают
формы
представления результатов
2.3. Планирование
хода
реализации
проекта
Принимает участие в обсуждении
В группах обсуждают план
реализации проекта
3. Технологический этап (осуществление деятельности)
3.1. Выполнение
технологических
действий
Консультирует,
координирует
стимулирует деятельность учащихся
работу,
Осуществляют поисковую,
творческую,
информационную
деятельность в группах
3.2.
Оформление
результатов
Консультирует,
координирует
стимулирует деятельность учащихся
работу,
По
группам
оформляют
результаты в соответствии
с принятыми формами
4. Заключительный этап (презентация и оценка результатов)
4.1. Представление
результатов
Осуществляет
предварительный
просмотр
продукта
проектной
деятельности
и
предварительное прослушивание выступления
представителей групп.
Организует экспертизу: приглашает в качестве
экспертов старшеклассников и родителей
учащихся
Демонстрируют результаты
своей работы и докладывают
о них
4.2.
Рефлексия.
Оценка результатов
и процесса в целом
Оценивает
свою
деятельность
по
педагогическому руководству деятельностью
учащихся, учитывая их оценки
Самооценка
результатов,
процесса, своего в нем
участия с учетом оценки
других.
Участие
в
коллективном обсуждении.
Групповая рефлексия
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
При работе в группе выбор посильного задания по интересам,
консультационной помощи со стороны других учащихся и учителя.
организация
Тексты на родном языке, иллюстрированные тексты, двуязычные тексты, двуязычные
словари и другие средства для перевода.
Выполнение индивидуального исследовательского задания на основе дополнительных
материалов.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Компьютер с выходом в Интернет, принтер, проекционная система.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы Microsoft Word, Microsoft Pablisher, Microsoft PowerPoint.
Материалы на печатной
основе
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Рисунки автора. Перевод Норы Галь
Система интерактивного голосования, интерактивная доска, документ камера
http://www.saint-exupery.ru Факты биографии А. де Сент-Экзюпери
http://ru.wikipedia.org/wiki/ Жизнь и творчество А. де Сент-Экзюпери
http://www.tonnel.ru История любви А. де Сент-Экзюпери
http://www.google.ru Фото А. де Сент-Экзюпери
http://malenkiyprinc.narod.ru Текст сказки "Маленький принц"
http://ru.wikipedia.org/wiki Информация о сказке "Маленький принц"
http://www.google.ru Иллюстрации к сказке "Маленький принц"
http://ru.wikiquote.org/wik /Цитаты из сказки "Маленький принц"
http://princelittle.ru/prince Сайт, посвященный сказке "Маленький принц" и ее автору А. де
Сент-Экзюпери
Родители и учащиеся-старшеклассники в качестве экспертов на этапе защиты проектов
Документ
Категория
Образование
Просмотров
83
Размер файла
416 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа