close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Школьный театр эстрадной миниатюры

код для вставкиСкачать
Прохорова Г.А., руководитель детского театра,
Центр народных промыслов «Рязанский оберег» г. Рязань
ШКОЛЬНЫЙ ТЕАТР ЭСТРАДНОЙ МИНИАТЮРЫ
Занятия в детском театре эстрадных миниатюр
Импровизированный пластический тренинг
Содержание тренинга поможет создать пластическую характеристику комического, сатирического
персонажа, для достичь яркого пластического рисунка и органичности сценического действия.
На занятиях используются классические упражнения театральной школы, разработанные в современных
театральных студиях, студиях пантомимы, на кафедре режиссуры Московского государственного института
культуры. Упражнения доступны детям и помогают развивать зрительное и слуховое внимание, учат
владеть мышечным аппаратом.
Подготовительный цикл. Концентрация зрительного и слухового внимания. Импровизированный
тренинг требует повышенной концентрации внимания, сосредоточенности, поэтому каждое занятие следует
начинать с упражнений этого цикла.
Концентрация зрительного внимания
Дается команда посмотреть вперед и сосредоточить внимание на какой-либо точке передней стены.
Следующая команда: «Перенести внимание на точку на левой стене через поворот головы, затем на
правой и в потолке». Команды акцентируются преподавателем хлопком в ладоши. Тренировочный эффект
достигается при условии, что студия полностью концентрирует внимание на заданных точках, переносит
внимание и сосредотачивается за все меньший интервал времени. Задание можно усложнить, нарушая
привычный порядок команд: «Вперед! Потолок! Влево! Потолок! Вправо!»
Концентрация внимания на мышечном аппарате
Нужно научить детей концентрировать внимание на одной определенной группе мышц, на нескольких
группах и на всем мышечном аппарате, переносить внимание с одной мышечной группы на другую.
Последовательная концентрация внимания на группах мышц. Педагог последовательно называет снизу
вверх группы мышц тела, на которых необходимо сосредоточить внимание: мышцы пальцев ног, ступней,
икроножные мышцы, мышцы бедер, живота, грудной клетки, спины, плечевого пояса; мышцы рук от плеча
до локтя, от локтя до кисти, кистей рук, мышцы шеи, лица. Необходимо сосредоточить внимание отдельно
на каждой из называемых мышечных групп. Темп перехода от одной группы к другой определяется
степенью тренированности. Затем дается задание сосредоточиться на всем мышечном аппарате.
Упражнение требует большой психологической нагрузки, поэтому должно продолжаться не более двух–
трех минут. После выполнения данного упражнения необходимо расслабиться, сбросить напряжение
простым гимнастическим упражнением.
Концентрация внимания на мышечном аппарате через расслабление. В этом упражнении надо сначала
научить максимально расслабляться. Для этого нужно слегка наклонить верхнюю часть туловища и
максимально расслабиться так, чтобы руки свободно и непроизвольно «болтались» при покачивании
туловища и останавливались при остановке тела после того, как иссякнет энергия, сообщенная телом.
Затем педагог напоминает студийцам, что тело поддерживается в вертикальном положении за счет работы
групп мышц. При расслаблении мышц шеи падает голова (упражнения). По команде «выключается»
верхняя часть туловища (мышцы спины, живота, груди). Проделать упражнения с «выключением» правой и
левой ног. Далее можно придумать различные вариации расслабления по данному принципу.
Подготовительные упражнения образного содержания
Упражнения этого цикла продолжают тренировать способности концентрировать и продолжительно
удерживать внимание на мышечном аппарате. Образное содержание подключает фантазию и
воображение, расширяя тренировочные задачи.
Упражнение «Дерево»
Исходное положение: свободная стойка, руки опущены.
Задание: представьте, что ваше тело – это окаменевший, замерзший ствол дерева. Весна. Согрелась
почва. Дерево начинает оживать. Вот согрелись корни (ноги), теплый сок пошел по стволу вверх, оживляя
ветки. Очень важно добиться ощущения разницы между теми участками ствола (тела), которые уже
«ожили», и теми, которые еще «мертвы».
Когда процесс оживления доходит до рук, они поднимаются, словно распускаются листья, и дерево
расцветает. Движение рук единственное в этом упражнении. Рисунок движения произвольный и зависит от
того, какое дерево воображает студиец, какова его графика: мощные изломы дуба, плавность ивы,
развесистость березы.
1
Затем дерево «увядает». В обратном порядке происходит его омертвение от пальцев рук. Руки при этом
опускаются в пластике увядания через постепенное расслабление мышц. Упражнение можно делать с
музыкой. Продолжительность упражнения не более двух минут.
Упражнение «Корабль»
Задание: представьте свое тело как большой корабль. Рисунок позы произвольный (по воображению).
Корабль тонет. Медленно погружается в воду. Верхняя часть еще ощущает солнце и воздух, нижняя
скрылась под водой. Вот уже не виден весь корабль. Все глубже опускается он в пучину, все больше
давление воды, все гуще темнота. Вот корабль лег на дно, погрузился в ил. Так пролежал он 300 лет, оброс
водорослями, ракушками. Но вот корабль поднимается на поверхность. Медленно и тяжело отрывается он
от грунта и, преодолевая давление воды, поднимается.
Все больше света, все прозрачнее вода, вот после 300-летней тьмы он «ощущает» солнце, голубое небо
и вновь качается на волнах.
Все этапы жизни корабля ты должен ощутить своим телом: кожей, суставами, мышцами. Рисунок при
этом прост. Приседаешь (тонешь), не меняя позы «корабль», а затем поднимаешься в исходное положение
(музыка к к/ф «Человек-амфибия» А.Петрова).
Упражнение «Снежная баба»
Представьте себя снежной бабой. Все тело из снега, плотно скатанного, с ледяной коркой. Солнце
пригревает, и снег начинает таять. Сначала ощущается непривычное тепло и чувствуется, что снег
становится более рыхлым вверху, но внизу еще прочен. Сверху вниз стекает талая вода. Постепенно,
также сверху вниз, фигура начинает терять форму, оплывать и в результате превращается в «горку снега».
Основной рисунок движения: «оплывание» позы через постепенное приседание до группировки.
Упражнение «Дождь»
Сыграйте каплю дождя во время ее падения на землю. Капля падает и разбивается или расплывается.
Пластический рисунок свободный, но наиболее выразителен рисунок через падение – прыжок и легкое
пружинное приседание. Это дает возможность за падением одной капли сыграть другую, третью, то есть
сыграть «дождь», сила которого регулируется заданием руководителя.
Упражнение «Солнце»
Исходное положение: свободная группировка в присядке. Рисунок заключается в том, чтобы из
группировки раскрыться и затем снова сгруппироваться, чтобы сыграть восходящее и заходящее солнце.
Всей площадью передней части тела нужно почувствовать себя источником энергии, посылающим лучи на
землю. Чем выше встает солнце, тем больше раскрывается группировка, тем сильнее «излучение энергии».
Когда солнце достигает зенита, оно «зависает» над землей через наклон верхней части туловища, при
широко раскинутых руках. При этом нужно чувствовать, как каждая клетка лицевой части излучает энергию.
Затем «солнце» заходит с обратными ощущениями. (Музыка М. Таривердиева «Утро в горах».)
Подготовительные упражнения на эмоциональную окраску движения
Упражнения этого характера являются прекрасным средством развития образного мышления. В
процессе тренировки подключается эмоциональная память, упражнение наполняет движения емким
эмоциональным содержанием.
Упражнение «Графика звука»
Вслушайтесь в звук рояля (камертона). В его высоту, тембр, продолжительность. Выразите услышанное
в движении, затем, послушав звук в другом регистре, выразите новый звук в движении. Теперь слушайте
последовательно изменяющиеся звуки, при этом последовательно передавайте в движении эти изменения.
Рисунок движений произвольный.
Упражнения: плач, смех, грусть, ссора, примирение
Передайте в движениях пальцев то, что ощущает человек, когда он плачет, то есть плачьте только
пальцами. Упражнение требует максимального сосредоточения. Нельзя при этом помогать мимикой лица.
Теперь подключите к плачущим пальцам все руки, все тело. В той же последовательности выполните
упражнения «радость», «грусть».
Иной характер носят упражнения «ссора», «примирение».
Задание: поссорились между собой правое и левое плечо, плечо и голова, левая нога и правая рука. Так
же выполняется примирение.
Упражнения на интонацию позы
Попробуйте выразить в застывшей позе понятия «доброта», «милосердие», «жестокость». Пластический
рисунок позы – его символ, обобщение.
Упражнения на пластическое взаимодействие
2
Эти упражнения выполняются во взаимодействии партнеров. С помощью пластического диалога
возникают движения, контрастные по своему рисунку. Они отличаются скоростью, направлением, темпом,
ритмом.
Упражнение «Групповые контрасты»
Исходное положение: студийцы становятся по трое в затылок. По команде первый принимает яркую
динамичную позу, второй приминает позу, контрастную первому, третий – контрастную позам первого и
второго. Такие же упражнения можно проводить в парах, а затем от поз можно переходить к контрастным
движениям.
Контрастные упражнения может выполнять и один человек. Например, построить контрастные позы на
основе того, что правая рука – «поработитель», а все тело – «порабощенный». Затем поменять местами
партнеров.
Упражнения на создание пластической характеристики образа
Каждый студиец сдает этюд на наблюдательность, в котором воссоздает наиболее характерные
пластические черты другого человека, как он ходит, ест, пьет, сидит, как реагирует на окружающее.
Полезно и интересно также следующее задание: один из студийцев стоит впереди, лицом к группе. Каждый
из группы в одной позе должен передать наиболее характерные черты стоящего лицом к группе студийца.
Я – это он, вот чем должен руководствоваться каждый, чтобы добиться высокой степени соответствия и
оправданности позы и избежать лишь копирования наиболее ярких внешних черт. В выполнении
упражнения необходимо обращать внимание не только на работу рук, мимику лица, но и на положение тела
в целом.
Подобные вводные упражнения помогают на начальном этапе концентрировать внимание на мышечном
аппарате с задачей перевоплощения.
Упражнения «Скульптуры»
Необходимо сыграть этюд. Человек рубит дрова. Дрова и топор воображаемые. Раннее утро, лес,
палатка. Вы молоды, здоровы, у вас прекрасное настроение. Рубка дров – великолепная зарядка. Вы
вжились в образ? Теперь создайте позу – скульптуру «рубящий дрова». Она должна быть наполнена силой,
настроением, движением. Упражнения повторяются при меняющихся обстоятельствах: я рублю, но мне
ужасно лень, я рублю, а силы на исходе и т.д.
Упражнения по принципу скульптурности
По принципу скульптурности вырази в позе свое понимание образа героя (5 застывших поз одного
персонажа). Каждая поза должна быть моментом простейшего действия, наиболее характерного для героя.
Плюшкин:
Осматривает двор усадьбы.
Все:
Заметил бумажку.
А все вместе – это мы – ШКОЛА!
Схватил бумажку.
Кто бежит, проснувшись, в школу на рассвете?
Рассматривает.
Прячет.
Все:
Татьяна Ларина:
Ну, конечно, ДЕТИ!
Гуляет в парке.
Кто профессоров умнее всех на свете?
Замечает Онегина.
В смятении.
Все:
К ней подошел Онегин.
Ну, конечно, ДЕТИ!
После исповеди.
Кто порой украдкой курит в туалете?
Отелло:
Кое-кто!
Узнает об измене.
А все же?
Ревность.
ДЕТИ!
Обвиняет Дездемону.
Что за вундеркинды эти Иры, Пети?
Умри, несчастная.
Дездемона невинна.
Все:
Всем давно понятно – ДЕТИ!
Ох уж эти дети!
Кто расскажет все нам о другой планете?
(юмористические миниатюры)
Все:
Дети! Дети! Дети!
Вступление
Ox, эти любопытные!
Выход на построение под громкое звучание
Надоедливые!
музыки Е. Крылатова
Вездесущие!
«Бьют часы на старой башне».
Хитрящие!
Тысяча людей!
Любознательные и капризные дети!
Добрые и сердитые учителя!
Все:
ДЕТИ!
Счастливые или не очень счастливые родители!
Беспокойные завучи и директора!
(Музыка – квикстеп И. Берлина)
3
Все уходят за кулисы, на сцене остаются двое.
Кто такой человек?
Правильно. Человек – это разумное существо.
Homo sapiens.
А с чего начинается человек?
Правильно. С детства. Детство было и тысячу
лет назад. Без него не получается человек и
сегодня.
Хотите верьте, хотите нет, но самая тяжелая
жизнь во все времена была у детей. И вся загадка
их вертлявости, любознательности, вредности,
упрямства именно в этом – в трудностях их бытия.
Посудите сами. Чтобы выжить среди взрослых, надо
научиться терпеть их капризы, исполнять их не
всегда разумные требования и желания, сносить их
подзатыльники
и
поцелуйчики.
Обладая
превосходством в весовой категории, взрослые
тысячелетиями являются грозной силой, нависшей
над детьми.
Несмотря на длительную эволюцию, взрослые
до сих пор мучаются над созданием хоть какойнибудь воспитательной системы. А началось это
тысячу лет назад. Где-то под Урюпинском в
абсолютно полнометражной пещере, вырубленной
по новейшей технологии, древний учитель
вколачивал первые знания первобытной дубиной.
Шустрые ребятишки терпеливо набирались опыта,
ума и хитрости.
Ведущие уходят со сцены. Идет подготовка к
миниатюре «Школа каменного века». Звучит музыка
– квикстеп И. Берлина.
Появляется учитель с мешком и большой
дубиной.
Комментатор:
Пришел учитель. Самый образованный в этом
роду. Бегло считает до пяти. Знает приемы
педагогического
общения
и
педагогического
воздействия, пользуется авторитетом.
Учитель:
Хып! Хып! Хо!
Ученики:
(хором) Хо! Хып! Хып!
Комментатор:
Приветствие.
Учитель:
Фу! Фу! Фига!
Комментатор:
Приготовиться к уроку (дети рассаживаются
полукругом, руки на коленях).
Учитель:
(грозно оглядывая детей, пальцем указывает
на одного из них) Федя!
Учитель:
(берет два увесистых камня). Ы...и…Ы?
Федя:
(заискивающе) Хо?
Школа каменного века
Действующие лица:
Комментатор.
Учитель.
Дети: Федя – «двоечник»,
Рома – очень нервный мальчик,
Ляля – подхалимка,
Фифа – «отличница, зазнайка».
Опоздавший.
Папа опоздавшего.
«Пещера». На полу «мох»,
«каменной» двери табличка
«Пещера директора».
Учитель:
(грозно) Ы...и...Ы?
Федя:
(чешет затылок) Эх...хе...хе.
«камни».
Учитель:
Аххарабаххарамапутра! (Дубиной наказывает
Федю).
На
Комментатор:
Очень важно мотивировать оценку. Федя
получил низший балл. Ленится. А задача требует
максимального напряжения сил. Учитель мастерски
применил один из методов педагогического
воздействия.
Комментатор:
Перед вами школа каменного века. Пока отцы
охотятся на мамонтов у черной скалы, а матери
варят обед из удава с приправами из печени
лягушки и лапок жуков-скарабеев, юное поколение
идет за знанием и опытом в школу. Вот они
веселые, бодрые, сытые показались из-за большого
красного камня. (Появляются чумазые дети в
набедренных повязках с мешками за плечами,
босиком, идут друг за другом. Звучит ритмичная
музыка.) Дети заходят на «школьную» площадку,
подталкивают друг друга плечами. (Вход детей
можно сделать в виде танца). Так они
приветствуют друг друга. В мешках у них
дидактический материал – камушки для счета до 5.
Вот дети готовятся к уроку: вынимают и
раскладывают камни.
Учитель:
Ляля!
(Выходит
девочка,
заискивающе
улыбается, снимает с учителя волоски, сдувает
пылинки).
Комментатор:
Да, подхалимаж родился не сегодня. Ляля
ужасная подлиза.
Ляля:
Сю...сю...сю...сюррррр.
Учитель:
4
Ы...и…Ы?
Ляля:
Пили...пили...пили
пили...пили...
Комментатор:
Ну, эта решит. Отличница, задавака, ябеда,
вредина, капризуля, но способная.
(лицо
грустнеет)
Ляля
Учитель:
Ы...и...Ы?
Учитель:
(дразнит) Пили – пили, пили – пили (За косичку
отводит Лялю на место, намазывает ей нос
черным).
Фифа:
(гордо) Хрю!
Учитель:
(всем) О! (Фифе) Бяка, бяка!
Комментатор:
Новаторский прием воздействия. Ляля тоже не
на высоте. (На сцену вползает опоздавший).
Бедняга проспал урок. Сейчас его заметят, и будет
наказание.
(Дети,
увидев
несчастного,
показывают на него пальцами и громко хохочут.
Учитель
применяет
дубину.
Звук
удара
имитируется ударом по ведру за кулисами.)
Комментатор:
Отличная оценка, молодец! Говорит: «Далеко
пойдешь!»
Награждает
девочку
сушеным
головастиком.
Фифа гордо идет на место, Федя показывает
ей язык, Опоздавший дразнит ее, Фифа громко
ревет, показывая на Опоздавшего.
Комментатор:
Легко отделался. Хорошо, что еще не повели в
пещеру директора. Учитель сегодня в хорошем
настроении. Дождевые черви, которыми он
позавтракал, плотно и надолго набили его желудок,
создав чудесное комфортное состояние.
Учитель (грозно указывая на Опоздавшего).
Федя! Ы... (Указывает на дверь директора). Ы...
(на Опоздавшего).
Федя берет скулящего Опоздавшего и ведет
его в пещеру директора, все затихают,
прислушиваясь.
Учитель:
(Довольно прохаживаясь мимо детей). Ррррома,
ромуська, ррромулька.
Комментатор:
Да. Момент критический. Директор хорошо
владеет разнообразными приемами внушения,
умело используя их на практике. Его новаторские
методы известны уже далеко за пределами Голубой
долины.
За кулисами громко кричит Опоздавший:
«Папа!» С другой стороны вбегает солидного
вида папа, бросается на учителя, на детей,
паника, все мечутся, убегают. Папа берет сына
под мышку, целует его в макушку, уносит за
кулисы, грозит кулаком в сторонупещеры
директора.
Рома:
Хе!
Учитель:
Ы...и...Ы?
Рома:
(грозно) Хе?
Учитель:
Хе, дурень, ы...и...ы? (Рома нервничает).
Комментатор:
Вот так, далекий от педагогики папа, слепо
обожающий сына, делает ошибки в воспитании,
которые дорого обойдутся ему же через пяток лет,
когда подросший сынуля запросто выбросит
постаревшего отца из отчей пещеры, чтобы
сэкономить для себя кусок мамонтятины.
Громко звучит музыка, на сцене идет
подготовка к миниатюре
«Ученье – свет».
Комментатор:
Рома очень нервный мальчик. Математика
приводит его в ярость. Она дается ему с трудом.
Уже второй год он не может решить эту задачу: к
одному прибавить один. В прошлом году у него
получалось три, а вот теперь совсем запутался в
условии.
Рома:
Ы...фу...ы...вах...ыыыыы
(берет
большой
камень, с рычанием роняет его на ногу учителя).
Tpax! (Учитель завывает от боли, прыгает на
одной ноге, грозит кулаком Роме, но близко к нему
не подходит.)
Ведущий:
А время шло. Менялись взрослые, менялись
дети,
которым
становилось
все
труднее
приспосабливаться к капризам взрослых, которые
за сотни лет напридумывали новые способы
укрощения юного поколения. Дубину заменили
розги. А вместо лохматого дикого учителя появился
маленький, серенький мужичок с тремя классами
образования, пропахший табачком и квашеной
капустой.
Музыка «Нахлебался пресного молока», русская
народная песня в исполнении ВИА «Артель».
Рома:
(довольно урча) Вай, вай, вай, вай…о...па. (Идет
на свое место).
Учитель:
Фифа (Потирает ногу).
5
Лукерья, почеши-ка мне спину. (Лукерья покорно
с усердием исполняет). Да не тут, вправо, выше!
Дура, где вправо, ах ты мозги твои козлиные,
никакой смекалки, баба, она и есть баба, учи ее, она
все одно дура. Иди. (Лукерья виновато идет на
место. Учитель долго чешется о косяк двери,
потом достает тряпицу, громко сморкается.) Ну,
на чем мы там остановились?
Ученье – свет
Действующие лица:
Учитель – маленький мужичок-замухрышка.
Ученики: Филька, Тимофей, Кузька, Арина,
Федька, Анастасия, Лукерья, Клавка,
Авдотья, Петька, Ванька, Никита.
Авдотья:
(угодливо) Раба божьего плоть хотим изучать,
так было сказано, а потом Кузька нагрешил.
Деревенская изба, лавки, тусклый свет падает на
большой стол.
По одному, по двое заходят дети с холщовыми
сумами, одетые в
старинные
деревенские
одежды.
Рассаживаются за стол.
Входит учитель. Все встают, делают низкий
поклон.
Учитель:
Верно сказываешь. Тимофей, ступай
скамейку, буду на тебе указывать лименты.
на
Клавка:
А можно я пойду, у Тимошки чирий на пузе!
Учитель:
Приступим, помолясь! (Все тихо молятся,
троекратно крестятся). Все ли отроки на сием
собрании в присутствии?
Учитель:
Цыц! Нечистая! Как можно на бабе показывать?
Кто есть баба? Баба, что курица! Иное у ней
строение. Иди ты, Филька. Вот сюда. Да сюда. Да
лезь ты, боров неповоротливый, вот так, и не
чешись, стой смирно. Вот. Штаны подтяни. Ох, чтойто нынче так блохи кусают, не иначе, к дождю
разгулялись. (Чешет ноги). Взираем все на Фильку.
Вот Филька. Раб божий. Потому как Филька роду
мужского, все у Фильки, как полагается, на месте.
Все от бога. Вот это у Фильки, то бишь у каждого
другого человека, орало. Это – моргало, повторите.
Ученики:
(хором) Bсе!
Учитель:
Хорошо... В сей час вы будете просвещены, из
каких лиментов собран раб божий – человек. Отрок
Кузька, сколь раз я тебе долбил, что на собраниях
нельзя чихать и сморкаться, а такоже перст
содержать в носу.
Кузька:
Так ведь свербит, проклятый. Терпежа нету
(Чихает).
Ученики:
(хором) Орало, моргало.
Учитель:
Верно, молодцы. Это – нюхало. Это – голова с
мозгами. Девкам мозгов меньше дадено, им волос
полагается, потому и плешивы не бывают. У шибко
башковитых мужиков волос выпадает, потому, как
ум его выталкивает. (Ванька тихонько засыпает,
учитель это замечает). Отрок Ванька, повтори!
Учитель:
Ежели перечить будешь, еще и розог опробуешь.
Понял?
Кузька:
Понял (Многократно чихает).
Ванька:
(испуганно) Сказано, что Федька розгу принес!
Учитель:
Федька, тащи розги. Непослушание требует
наказания.
Учитель:
Оболтус! Неуч! Это ж когда было-то? Спать
будешь, и вправду розог принесут.
Кузька:
За что? (Чихает).
Ванька:
Не буду.
Учитель:
Смекай, отрок, учись покорности. Ну-ка, Федька,
всыпь ему в сенцах по пятое число. (Мальчики идут
в «сенцы», Федька делает вид, что машет розгой.
Кузька притворно вопит).
Арина:
А можно спросить?
Федька:
Вот тебе, вот тебе, будешь слушать!
Учитель:
Спрашивай.
Учитель:
(удовлетворенно потирает руки.) То-то же!
(Федька и Кузька идут на место.)
Арина:
А как эти лименты по-ученому называются?
(Показывает рукой.)
Учитель:
Учитель:
6
А это, каковы размеры их. Ежели велики, то
грабли, смекаешь, откуда пошло «грабить»? Ну, а
ежели малы, то руки. Чтой-то у Фильки они дюже
велики! Не балуй у меня!
Никита:
А спина зачем?
Учитель:
Спина? (Чешет затылок.) Спина, чтоб голова в
сиделку не проваливалась. Смекай, отрок. Все,
теперь будем повторять, потому как повторенье...
Арина:
А это – пузо?
Учитель:
Пузо у тебя, дура, а у Фильки, Веньки, Петьки –
это живот. Сюда каша проваливается.
Ученики:
(хором) Мать ученья.
Анастасия:
А пошто, когда каша туда провалится, там урчит
и булькает?
Учитель:
Верно. Тимофей, иди, доложи, чему обучен
нынче.
Учитель:
Эх, темнота, да переваривается она там, кипит,
вот и урчит.
Тимофей:
(долго ходит вокруг Фильки, заглядывает под
него, поднимает ему ногу, руки, поднимает
рубаху, Фильке щекотно). Это у Фильки моргало.
Это орало.
Анастасия:
Так ведь дрова-то не глотаем, как же варится-то?
Учитель:
Так, молодец. Далее.
Учитель:
Ох, Настасья, ну до чего ж ты глупая. Ну, откель
я могу сие разуметь. То бог вершит, а нам знать не
велит. Понятно?
Тимофей:
Это голова, тут дрова варятся.
Анастасия:
Оно понятно, да только не понятно. Варится, а не
топится.
Учитель:
Дурак.
Тимофей:
Это (показывает ниже спины) сиделка. Тут
бурчит и булькает, особливо ежели много квасу
выпить да капустой кислой закусить. Это
(показывает на живот) пузо. Здесь мозги
заложены. Особливо их много у Фильки, у Кузьки, у
других мужиков. А вот у баб мозгов мало, что у
курицы. Им положены косы. Чтоб теплей было. А
вот спина у всех разная. Ежели велика, то голова
далее от седелки, лучше переваривает...
Учитель:
Уймись, Настасья! Продолжим, помолясь! Ах ты,
сатана! (Ловит муху). Вот я тебя счас! Доняла,
проклятая. Петька, лови ее, вон она, вон! Дери, бей
ее! Вот так. Ступай. Фу, а чего это дух такой
тяжелый пошел? А? Отвечать, когда спрашиваю!
Авдотья:
Ой, то у Никитки портянка размоталась! Вот и
воняет.
Учитель:
Погоди. Чего тарахтишь. Совсем меня запутал.
Чего ты тут наговорил? Отроки, правильно ли он
сказывал?
Учитель:
(грозно) Никита, а ну, живо замотай и лапти
завяжи, распустил опорки-то, неряха (Треплет его
за ухо). Ну вот, опять сбился. Где мы встали-то?
Ученики:
(хором) Правильно!
Авдотья:
На пузе, на пузе, чтоб варило и урчало, а дальше
портянка завоняла! (Хохочет.)
Учитель:
Цыц, Авдотья. Чего ржешь! Сиди смирно. Сам
знаю.
Учитель:
Хорошо.
На
сием
остановимся.
Завтра
продолжим. Будем постигать, чем мужик от коровы
отличен. Разойдемся, помолясь.
Авдотья:
Я ж подсобить хотела.
Ведущий:
Прошли века. В борьбе со взрослыми
набирались опыта и дети. В гимназии юные борцы
за свои права начинают организовываться.
Учитель:
Так, продолжим. Вот это у Фильки сиделка. То
место для розог. Ну и чтоб сидеть.
Переоценка ценностей
7
Тоненький:
Не молань, а молаль.
Иванов 2-й:
Я и сказал: молань.
Действующие лица:
Гимназисты 1-го класса:
Петя Тузин.
Тоненький.
Семенов.
Петров.
Иванов 1-й.
Стибрин.
Федька.
Сенька.
Иванов 2-й.
Дураков.
Черненький.
Бричкин.
Звучит
музыка
«Гаудеамус»,
вскакивает Петя Тузин, вокруг
собираются его одноклассники.
Тузин:
Мораль? Ну, хорошо, пусть будет мораль. А как
это, мораль? Про что это.
на
Черненький:
Чтобы взрослые не лезли со всякой ерундой. То
нехорошо, другое – нехорошо, этого нельзя, того не
смей, а почему нельзя – никто не говорит. И почему
гимназист непременно должен учиться? Ни в каких
правилах об этом не говорится.
стул
Тузин:
Господа!
Объявляю
заседание
открытым!
Господа, тише! Ну, что там? Семенов, навались на
дверь, чтобы приготовишки не пролезали. Эй,
помогите ему, мы будем говорить о таких делах, о
которых вам еще рано слушать.
Бричкин:
А почему говорят, что нельзя локти класть на
стол? Это все вздор и ерунда! Почему нельзя?
Всегда буду класть.
Семенов:
Эй, мелочь, вон отсюда! Куда лезешь, пупсик!
Тебе неясно, здесь заседание 1-го класса, а ты поди
вон!
Тоненький:
И стоб позволили зениться.
Стибрин:
Кричат: не смей воровать! Пусть докажут! А если
мне полезно воровать. У меня от этого аппетит
лучше.
Тузин:
Ораторы, прошу записываться, поднимите руку,
кто будет выступать! Раз, два, три, четыре, пять,
всем нельзя, господа, у нас мало времени, всего 25
минут. Иванов 1-й, ты что жуешь?
Сенька:
А почему говорят, чтоб я таракана не мучил?
Таракан ведь умеет бегать быстро, вот и пусть
наперегонки с мухой бегает. Вот такая моя мораль,
так и запиши, протестую против глупых запретов.
Иванов 1-й:
А фто, низзя?
Тузин:
Сказано же было, сегодня не завтракать. Ты что
приказа не слышал?
Тоненький:
И стоб не месали всупать в блак!
Федька:
А кроме того, мы требуем равноправия с
женщинами. Мы возмущаемся и протестуем! Иван
Иванович нам всем колы лепит, а в женской
гимназии девчонкам ни за что пятерки ставит. Мне
Манька рассказывала.
Семенов:
Да он не ест, это он кличку жует.
Тузин:
Федька, сунь ему палец в рот, проверь, что там у
него.
Федька:
А ну-ка, открой шире рот. (Лезет ему в рот.) Ой!
Ты чего это кусаешься, мерзавец, разве позволено
кусаться? Слыханное ли дело, если все закусаются!
Погоди, не мешай, дай сказать. Почему же мне
нельзя воровать? Ну раз мне это благоприятно для
здоровья, раз это мне полезно!
Тузин:
Держи дверь! Напирай! Приготовишки ломятся,
любопытство их разбирает. Крикни им, что рано еще
это слушать, не доросли. Тише! Ну не галдите!
Господа! Объявляю, что заседание продолжается.
Иванов 1-й:
Я же не навошно, флюни текут, а ты еффе
пальцем до говла дофтал.
Тузин:
Господа, прошу тишины. Давайте решим, о чем
будем говорить, о чем рассуждать. Прежде всего, я
думаю... ты чего руку поднял, Иванов 2-й?
Иванов 2-й:
Я тлебую, чтоб лассуждали пло молань. Я хочу
про молань говолить, а Сенька мне в ухо дует.
Блысь! Я хочу, чтоб не было никакой молани! Нам
должны все позволить! Сенька, не смей дуть мне в
ухо! Я плодолжаю. Я не зелаю слушать сталших. Я
тозе могу лодить детей и пликазывать им, но ведь я
зе не делаю этого, стоб не унизать никого. Сенька,
блось! Я тебе в молду сейчас дам! Посол вон!
Иванов 2-й:
Прежде всего надо лассуждать пло молань.
Молань важнее всего.
Тузин:
Какая молань, что ты мелешь?
8
Черненький:
Мы все требуем свободной любви – и у нас, и в
женской гимназии!
Господа, господа, не спешите, я еще про локти
не успел. Так... локти..., нет, это как-то нехорошо...
локти. Я запишу «передние конечности». Протест
против... запрещения класть на стол... передние
конечности. Ну, дальше...
Тоненький:
Пусть не заплессают нам зениться!
Тоненький:
Стоб не месали зениться!
Дураков:
Они говорят, что обижать другого нехорошо. А
почему нехорошо? Нет, ну вот пусть объяснят,
почему нехорошо, тогда я согласен. А то эдак все
выдумать можно: есть нехорошо, спать нехорошо,
воровать нехорошо, тараканов нехорошо. Нет, мы
требуем, чтобы они сначала доказали, почему это
нехорошо. Скажите, пожалуйста, – нехорошо. Если
не учишься – нехорошо, говорят, дураком
вырастешь. А почему дурак – это нехорошо? Может
быть, даже очень хорошо. Зачем тогда Иванушкадурачок? А женился, между прочим, на царевне.
Хочу знать это.
Иванов 2-й:
Тепель пло молань.
Тузин:
Ладно, требуем переменить мораль, чтобы ее
вовсе не было.
Федька:
Пиши: «Дурак – это очень хорошо».
Стибрин:
И еще. Требуем полной свободы и равноправия
для воровства и кражи, и пусть все, что нехорошо,
считается хорошо, вот! А кто украл, напиши, тот
совсем не вор, а обыкновенный человек.
Иванов 1-й:
А фто это фсе хлопочешь, а? Ты не фтибрил ли
чего?
Иванов 2-й:
Дулак – это дазе оцень холосо!
Дураков:
И, по-моему, хорошо. Пусть они делают посвоему, я же им не мешаю. Я ведь отца по утрам на
службу не гоняю, хочет, идет, а не хочет – мне
наплевать. Он позавчера в карты 60 рублей
проиграл, ведь я же ему ни слова не сказал. Хотя,
может быть, эти деньги мне самому пригодились
бы. Однако смолчал же. А почему? Потому что я
умею уважать свободу каждого ин-ди, юн-ди,
видиума. А он? Хлопает меня тетрадью за каждую
двойку по носу. Это гнусно! Я протестую!
Семенов:
Караул! Он мою булку слопал! У меня вот тут
сдобная булка лежала, а он все около нее боком
ходил. Отдавай мою булку! Сенька, держи его, вали
его! Разве позволено булки воровать! Это произвол!
Иванов 1-й:
Ах ты, фуфело! Вот тебе!
Стибрин:
Ой! Не буду! Ей богу, не буду!
Тузин:
Позвольте, господа, я должен все это занести в
протокол. Нужно записать. Вот так. Протокол засеили заси-?
Тоненький:
Дай ему в молду, мелзавцу! Пледседатель, сто
ты молгаес, помогай и потом записы, стоб вот ему
не лазлешали зенитьса?! (Свалка, все мутузят
друг друга.)
Сцена готовится к миниатюре «Акселераты».
Семенов:
Заси, заси!
Тузин:
За-си-да-ний. Так что у нас там первое?
Ведущий:
Дети – цветы жизни. Так говорят. Детство –
счастливая пора, так считают взрослые. А сами все
делают для того, чтобы бедные дети только и
делали, что мечтали скорее вырасти из этого
ужасного периода своей жизни. Ну как можно
нормально развиваться, если с утра ты слышишь:
не трогай, уколешься, не прыгай, упадешь, не кричи,
не скреби, не чавкай, не грызи! А вот, что делай – не
говорят. Нет, что ни говори, а детство – тяжелая
пора.
Черненький:
Чтоб не приставали локти на стол!..
Тоненький:
Стоб зениться!
Сенька:
Врешь,
дурак,
равноправие.
сначала,
чтоб
всеобщее
Тузин:
Акселераты
(по Аркадию Хайту)
Действующие лица:
Юля – 5 лет.
Мама.
Бабушка.
Папа.
Дедушка.
Комната в очень тесной квартире. Папа
читает газету. Мама гладит белье. Бабушка
вяжет, дедушка смотрит телевизор. Юля
9
Мама:
Господи, для какой еще свиньи?
скучает, ходит по комнате от одного к другому,
но все отмахиваются от нее.
Юля:
Странные
все-таки
люди
эти
взрослые!
Придумали слово «акселераты», обзывают им, а
почему «акселераты», – объяснить не могут. Скорее
бы вырасти, а то у взрослых такая каша в голове,
ничего не разберешь. И вечно им некогда. Папа
только с работы придет, наденет тапочки – и
спрячется за газету. А мама, барыня какая, весь
вечер гладит белье (Подходит к отцу).
Юля:
Ну папа же говорил, что их главный инженер –
свинья, а сам его каждый день домой приводит.
Папа:
Глупый ты ребенок! Нам квартира нужна?
Юля:
Ну, нужна, тесновато у нас.
Папа:
Слушайся маму, она у нас очень хорошая.
Папа:
Так вот от главного инженера зависит, получим
мы ее в этом году или еще пять лет ждать, понятно
это тебе?
Мама:
Слушайся папу, он у нас очень умный.
Юля:
Папа умный? А почему тогда он вчера тебе
говорил: дурак я был, что на тебе женился? Он что,
поумнел теперь, да?
Юля:
Как же так? Если от главного зависят квартиры,
то зачем же главного надо из хрюшек назначать?
Что ли на заводе людей мало? Нет, родители у
меня еще молодые, сами многого не понимают, но
вот бабушка-то, 60 лет на свете живет, ну прям с
ума сойти, 60 лет, а тоже ничего не может
объяснить. Ну, вот послушайте, как она примитивно
мне отвечает. Бабуль!
Папа:
Глупости всякие болтаешь. Иди, поиграй в
песочек.
Юля:
Да ну его, в песочке собачки писают. Пап, а ты
инженер?
Бабушка:
Чего тебе, моя ягодка?
Юля:
Бабуль, а откуда я взялась, ну вот откуда, а?
Папа:
Инженер.
Бабушка:
(смущенно) Ах ты, господи, ну, тебя папа с
мамой в магазине купили.
Юля:
А почему ты тогда ездишь на картошку?
Папа:
У колхозников горячая пора осенью, им надо
помогать. Поняла? Ох! Какая ты надоеда.
Подрастешь, обо всем сама узнаешь, не приставай,
дай мне отдохнуть.
Юля:
А почему вы с дедулей 8 детей купили, а они
только одну меня?
Бабушка:
Как тебе это сказать...
Юля:
Значит, когда я вырасту, инженеры еще будут
ездить на картошку. Ни за что не стану инженером.
Пап, а когда у вас будет горячая пора, колхозники
тоже вам помогут?
Юля:
Можешь не говорить, я и так знаю, на папину
зарплату больше одного не купишь. Эх, ну ладно
бабушка, она у меня простая, но вот дед, сыном
полка был, 40 лет токарем проработал, медаль
имеет ветеранскую, а ведь тоже все путает. Дедуль!
Папа:
Отстань!
Дед:
Что тебе?
Юля:
Вот так всегда. Ну как мне развиваться
нормально, если папа не желает разговаривать со
мной? (Идет к маме, трется щекой об ее плечо.)
Мамулечка-красулечка, купи мне собачку.
Юля:
А почему ты мне сказки Пушкина не купил?
Мама:
Нам только собачки не хватает в этой тесноте.
Дед:
Нету их, мало выпустили, бумаги на них не
хватило.
Юля:
Как же так, для собачки места нет, а для свиньи
есть.
Юля:
Как это не хватило? Ты же купил мне стихи
Тютькина.
10
объяснить – почему в детсаду воспитательница
рычит, как лев, почему в книжном магазине
кастрюльки продают, почему дядя слесарь окосел,
почему во дворе выкопали большую яму и налили в
нее горячей воды, почему в лифте написано «Вовка
– козел». И почему нас называют акселератами, а?
Звучит музыка. На сцене идет быстрое
перестроение к миниатюре «Редактор и автор».
Посреди сцены стол с табличкой
«Издательство детской литературы. Главный
редактор».
Дед:
Ну, купил, что из этого?
Юля:
А разве Тютькин пишет лучше Пушкина?
Дед:
Нет, конечно, хуже.
Юля:
Тогда почему на Тютькина хватает бумаги, а на
Пушкина нет?
Ведущий:
Нет,
конечно,
не
все
взрослые
такие
невнимательные к детям. Есть театры, где
взрослые дяди и тети показывают детям спектакли
о сложной судьбе Колобка и Буратино. Есть
библиотека с полным каталогом книг о физиологии
беловежского кабана и по дифференцированному
подходу к параноидальным синдромам в высших
эшелонах власти. Наконец, есть еще писатели и
детские издательства, живо откликающиеся на
проблемы детства.
Дед:
Ох, надоела ты мне со своими вопросами, поди,
поиграй, вон во дворе твои подружки в мячик
играют. Вот подрастешь, поумнеешь, сама во всем
разберешься.
Юля:
Как же я поумнею, если буду вместо Пушкина
Тютькина читать? Нет, ничего не знают эти
взрослые, мучение с ними. Ничего они не могут
Редактор и автор
(по Игорю Двинскому)
Действующие лица:
Редактор детского издательства.
Колодой – застенчивый автор.
Редактор
сидит
за
столом,
что-то
просматривает, помешивая чай в стакане. Стук в
дверь. Робко входит молодой человек. Редактор
не реагирует. Молодой человек кашляет.
Автор:
Есть, только можно я сам почитаю?
Редактор:
Валяйте.
Автор:
(торжественно) Жил-был у бабушки...
Автор:
Разрешите, добрый день.
Редактор:
Вы кто?
Автор:
Я – автор.
Редактор:
Фамилия?
Автор:
Кошкин.
Редактор:
Да не ваша, а бабушкина...
Автор:
Не знаю.
Редактор:
Господи, ходят и ходят. У меня уже, как у Бориса
Годунова: все авторы кровавые в глазах. С чем
пожаловали?
Редактор:
Как же вы пишите произведение, а фамилии
героини не знаете?
Автор:
Вот написал народные сказки.
Редактор:
Хорошие?
Автор:
По-моему, гениальные!
Автор:
Ну пусть будет Кошкина.
Редактор:
Значит, бабушка Кошкина, интересно, ну и кто у
нее там жил?
Редактор:
Посмотрим (Берет листки, читает, громко
хохочет, дружески толкая в бок автора, который
тоже радостно смеется. Прочитав, редактор
делает унылое лицо,
возвращает листки
автору). Не смешно. Еще есть?
Автор:
Серенький козлик...
Редактор:
11
Минуточку, серенький – это нехорошо. Это уже
было у Пушкина и других, зачем же у классиков
воровать? Плагиат получается. «Серенький» –
убрали. Кстати, а как зовут козла?
Исправил. Вздумалось козлику.
Редактор:
Михал Михалычу...
Автор:
Василий Петрович...
Редактор:
Ну, нет, так зовут нашего главу администрации,
может быть понято, как намек. И вообще, кто же
дает козлам человеческие имена? Давайте назовем
его Михал Михалыч.
Автор:
Да-да, спасибо, козлику Михал Михалычу в лес
погуляти...
Редактор:
Ну, зачем же в лес. Ведь это, я понимаю,
интеллигентный козел, а не какая-нибудь шпана,
наш современник... Давайте отправим его на
овощную базу.
Автор:
Давайте. Бабушка козлика очень любила.
Автор:
Ага. Напали на козлика серые волки.
Редактор:
Стоп! Все-таки думайте, что говорите.
Редактор:
Опять серые. Что это вас все на серость тянет?
Автор:
Я думаю.
Автор:
А можно «местные» волки?
Редактор:
Сомневаюсь. Любовь – самое прекрасное
чувство на свете! Ромео любил Джульетту, Руслан
любил Людмилу... а бабушка козла? Мол, любовь
зла, полюбишь и козла?
Редактор:
Местные волки на овощной базе – это хорошо,
это актуально, это уже образ!
Автор:
Остались от козлика рожки да ножки...
Автор:
Ну, хорошо, пусть не любила, пусть она его
уважала.
Редактор:
И все?
Редактор:
Вот именно. Дальше.
Автор:
Все.
Автор:
Сеном кормила, вкусно поила...
Редактор:
Чего-то не хватает. Сами посудите: жил козел,
работал, дружил с другими козлами, любил коз,
коров разных, и вдруг – рожки да ножки?
Редактор:
Что значит... сеном? На что вы намекаете?
Автор:
На сено. Вкусное, душистое сено.
Автор:
(тоскливо) Но ведь съели же!
Редактор:
Неважно. Всегда остаются какие-то личные
вещи, сбережения, пряжа... Поправьте и прочтите,
что у нас с вами получилось.
Редактор:
А кроме сена, что и есть нечего? У бабушки вот
пенсию прибавили, может она себе позволить
угостить близкое существо чем-нибудь повкуснее?
Исправьте и дальше.
Автор:
Хорошо (Исправляет). Итак! (Встает в гордую
позу.) Жил-был у бабушки Кошкиной Акулины
Кузьминичны козлик Михал Михалыч. Чтобы не
быть похожей на Джульетту, бабушка козлика не то,
чтобы любила, но уважала и регулярно пускала в
огород к соседке Авдотье Тихоновне, когда та
уходила на базар. Кормила козлика наша бабушка
обедами из ресторана «Сеновал», поила, пардон,
спасала от жажды кофейным напитком «Тошнотик с
цикорием». Вздумалось нашему современнику
погуляти на овощную базу. Напали на бедного
местные волки, списали на него усушку и утруску.
Остались от козлика только пряжа от прошлогодней
стрижки, дача за городом 15 соток, новые кроссовки
фирмы «Шире ноги, когда яма», рога, копыта, а
Автор:
Вкусно поила...
Редактор:
В каком смысле?
Автор:
В смысле водой...
Редактор:
Нас могут не понять. Давайте уберем это
неприличное слово «поила». Скажем так: «спасала
от жажды». Исправляйте.
Автор:
12
также дубленка, (всхлипывает) размер 48, рост 2
(рыдает вместе с редактором).
Ведущий:
Все дети у нас обязательно ходят в школу.
Ходили и их родители. Только, говорят, в те
времена учились лучше, дети были послушнее,
поголовно примерные, причесанные, вежливые. В
дневниках у них были только отличные оценки и
записи такого характера: «Ваш сын (дочь) – пример
для всех, просьба родить еще». Да, родителям
виднее.
Редактор:
Гениально! Что бы вы без меня делали! Я беру
вас в соавторы. А наш роман сейчас же сдадим в
печать. Думаю, он произведет революцию в детской
литературе. Вперед! (Убегают.)
Музыка. На сцене идет подготовка к
миниатюре «Дневник», ставится кресло и
журнальный столик.
Дневник
(по Антонсу Дзирнису)
Действующие лица:
Папа.
Сын – ученик 4-го класса.
Отец сидит в кресле и просматривает
газеты. Вбегает сын, в руках у него потрепанный
дневник.
месяц не обрезал, и что это за манера выяснять
отношения в драке, разве я тебя этому учил?
Сын:
Но, папа...
Папа:
Молчать! Так, а это что такое? «На уроке
рисования вместо белочки нарисовал ведьму на
метле, которая оказалась похожей на завуча
Веронику Мефодьевну», постой, а что, она еще до
сих пор работает? Сколько же ей лет? Она и у меня
была завучем. Странно, до чего живучи эти
педагоги. Так, а вот другая запись: «Камнем пробил
Тихий океан, прошу прислать 3 рубля 7 коп. на
ремонт глобуса». Ну ты и мерзавец? Да как ты
посмел портить школьное имущество?!
Сын:
Пап, а ты не знаешь, что значит «увалень»?
Папа:
Увалень? Я полагаю, что это человек, который не
занимается спортом, толстый, неповоротливый...
Сын:
Точно! Похоже.
Папа:
На кого похоже?
Сын:
Пап, но ведь это же не мой...
Сын:
Васька говорит, что у него отец штангу
поднимает, у него мышцы во! И худой, подвижный,
сильный, а у тебя, говорит, отец с креслом сросся,
увалень.
Папа:
Не смей возражать отцу! Как ты себя ведешь! За
одну неделю столько замечаний! Ну, куда это
годится? Позорить меня. Что скажут мои
подчиненные? Вот еще: «Во время урока
математики ел селедку, а кости бросал в парту
Наташи». Это как понимать?
Папа:
Что? Да я твоему Ваське уши надеру! Ишь чего
удумали, взрослых обсуждать! А за тебя я возьмусь!
Это вот что у тебя? Ага, дневник! Вот мы сейчас
посмотрим, каков ты.
Сын:
Пап, ну ты же знаешь, что я, в отличие от тебя,
ненавижу селедку, а дневник это не мой, я его у нас
на чердаке нашел, ему уже 100 лет, этому дневнику.
Знаешь, только странно, что на обложке наша
фамилия.
Сын:
Но, папа, это...
Папа:
Фу, грязный, масленый какой-то. А почерк! Ты
что, ногой, что ли писал? Так, а вот и запись: «Ваш
сын на уроке спал». Ах ты, негодяй, опять ночью
Шварценегера смотрел?
Папа:
Как это не твой, в чей же? (Листает, достает
платок, вытирает пот на шее.) Сынок
(растерянно), а ты в него заглядывал?
Сын:
Не, еще не успел.
Сын:
Пап, да у нас же уже полгода телек не работает,
и вообще...
Папа:
(облегченно) Уфф! Ну, вот что, иди погуляй, а
хочешь, я тебе на мороженое дам.
Папа:
А вот еще: «Ваш сын дрался с дежурным и
поцарапал его». Ну, это безобразие, опять ногти
13
Сын:
(ошеломленно) Хочу. Ну, я пошел, пап, я пошел?
Ура!!!
Папа:
Фууу! Вот это влип! И откуда он только
выкопался? Черт бы его подрал, этот дневник
(Кладет в рот таблетку валидола).
На сцене идет подготовка к миниатюре
«Кочегаров».
Папа:
Да-да, иди, сынок, а вечером пойдем велосипед
покупать.
Сын:
если он третий раз на второй год останется. И
вообще, в чем дело? Школа у нас средняя, вот и
человека мы должны готовить среднего. Не
мудрите. Вон у Скворцовой и Воробьевой у вас одни
пятерки. Что за принципы такие? Да все они
одинаковые! Все на одно лицо! Ставьте всем «3», и
никаких проблем, всех примут в ПТУ, рабочие руки
всегда нужны (Потирает руки).
Кочегаров
(по М. Жванецкому)
Действующие лица:
Директор школы – Нина Петровна.
Учительница – Ольга Ивановна.
Кочегаров – ученик 9-го класса,
разгильдяй, двоечник.
Сводный брат Кочегарова – спортсмен, 19 лет.
Учительница:
Это Кочегарову «3»?! Да он на вопрос, сколько
будет четырежды два, отвечает 6!
Ведущий:
Каждая школа живет своей жизнью, по-своему
воспитывая и обучая детей. И в каждой школе есть
несчастные ученики, с которыми ведут неутомимую
борьбу
сплоченные
одной
целью
учителя.
Выживает сильнейший.
Директор:
Ну вот, приблизительно и будет так. Он же не
говорит 5. К чему уж такая точность?
Учительница:
Да ведь он и в жизни будет все приблизительно
делать.
Учительница:
Вызывали, Нина Петровна?
Директор:
Вызывали, вызывали. Скажите-ка мне, душенька,
Ольга Ивановна, что за ученики у вас Тяпкин,
Рыжиков и Кочегаров?
Директор:
И пусть! Ваше какое дело, что он там в жизни
будет делать?
Учительница:
Но позвольте...
Учительница:
Лодыри и хулиганы.
Директор:
Не позволю. Что он, идиот, этот ваш Кочегаров?
Директор:
И что же, они у вас по математике одни двойки
имеют?
Учительница:
Комиссия признала его полноценным.
Учительница:
Да. Неисправимые бездельники.
Директор:
Ну а я что говорю, вот и работайте.
Директор:
Так уж сразу и бездельники. Деньги-то считать
они умеют?
Учительница:
Но у меня сил больше нет бороться с ним. Он
сам ничего не делает, подбивает на хулиганство
других.
Учительница:
Деньги, конечно, умеют.
Директор:
Это не разговор. Воспитывайте, вы же педагог.
Родителей вызывали?
Директор:
А чего вам еще надо? Вот и ставьте им тройку.
Учительница:
Нина Петровна, моя концепция такова: мы
должны воспитывать грамотных и трудолюбивых
людей, а иначе нам никогда не вывести страну и
школу из кризиса.
Учительница:
Родители на юге отдыхают третий месяц.
Директор:
А с кем он живет?
Директор:
Ну, это вы бросьте всякие там умные словечки. Я
тоже умею стряпать разные концепции. А только
возиться с этим вашим Кочегаровым придется мне,
Учительница:
Со сводным братом.
14
Директор:
Как это со сводным, кто их свел?
Кочегаров:
А пусть.
Учительница:
Судьба свела.
Учительница:
Ну а вот скажи, зачем ты Самуилу Исааковичу на
стул воды налил, ведь пожилой человек...
Директор:
Ну ладно, зовите сюда этого Кочегарова. Педагог
тоже мне, с мальчишкой справиться не может.
Входит Кочегаров, растрепанный, лохматый,
пуговицы застегнуты не на те петли. Смотрит в
потолок. Часто вздыхает, сопит.
Кочегаров:
Я говорил, что он в теплом белье, а все не
верили.
Учительница:
Да ведь он только к концу урока почувствовал.
Директор:
Так, значит ты – Кочегаров, так, стой прямо.
Перестань изучать потолок. И долго мы еще будем
с тобой мучиться?
Кочегаров:
Ну... вот!
Директор:
(Ерзает на стуле, пытаясь подняться). Ну вот,
пожалуйста, варит у тебя башка, Кочегаров, ты же
виртуозные гадости придумываешь. Почему я не
могу встать со стула? Я тебя спрашиваю? Почему я
не могу подняться, сейчас же отцепи, паршивец!
Кочегаров:
Год.
Директор:
Ага, значит, ты в девятом?
Кочегаров:
Ну, ни фига себе, ну вощще, че я делал?
Кочегаров:
Угу (постукивает ногой).
Директор:
Ах, это гвоздь... Ну ладно, ладно, это не ты.
Мда... Получаешь двойки, позоришь класс, Ольгу
Ивановну. Вот отдадим в колонию.
Директор:
Ну, давай по-хорошему.
Кочегаров:
А я че, я ниче.
Кочегаров:
Ну да....
Директор:
Хлеб и воду будешь лакать. На холодном полу
спать.
Директор:
Уж не ты ли взорвал прибор «сообщающиеся
сосуды»?
Кочегаров:
А я больше не буду.
Кочегаров:
Ну да...
Директор:
Конечно, другого прибора нет.
Директор:
С крысами!
Учительница:
А вот вчера ты намазал доску свечкой, а это
зачем?
Кочегаров:
(зевает, смотрит в потолок). Сказки.
Кочегаров:
Че, непонятно что ли, чтоб мел не писал.
Директор:
Ну, вот почему ты получил вчера «2» по
геометрии?
Директор:
А зачем, чтоб не писал?
Кочегаров:
Она не задавала тупой угол, а сама меня
спросила.
Кочегаров:
А пусть не пишет.
Учительница:
Как это не задавала? Задавала.
Директор:
Нет, ну а почему он не должен писать?
Кочегаров:
Да, а почему у меня нигде не записано?
Кочегаров:
А пусть не пишет.
Директор:
Ольга Ивановна, он вас предупредил, что не
выучил?
Директор:
Но почему?
15
Учительница.
Да.
Брат:
Я тебе сколько разрешил взять?
Директор:
И вы его спросили?
Кочегаров:
Стольник.
чительница:
Да. И поставила ему «2».
Брат:
Куда дел другой?
Директор:
И нельзя было на «3» натянуть?
Кочегаров:
Потерял.
Учительница:
За что же «3»? У меня еще есть совесть.
Брат:
(дразнит) Потерял.
Директор:
Ладно, все ясно. Скажи-ка мне, Кочегаров,
считать-то ты умеешь?
Директор:
Ну, он и принес вам приблизительно 1000. К
чему уж такая скрупулезность? Вот видите, он
неглупый мальчик, вот и Ольга Ивановна говорит...
Кочегаров:
А кто не умеет?
Брат:
Как Ольга Ивановна? Вот это Ольга Ивановна?
Так... А ну давай назад 50 рублей, кто сказал, что
Ольге Ивановне на венок?
Директор:
Тогда скажи, сколько тебе дадут денег, если за
вынос мусора дадут 3 рубля, а за мытье посуды 4?
Кочегаров:
Мало. Мне дают червонец.
Учительница:
Как? Мне? На венок? Боже! Он так и сказал?
Директор:
Ну, что я говорила? Умный, сообразительный
мальчик. Вот до чего нас доводит черствость, Ольга
Ивановна!
Стук в дверь. Входит брат Кочегарова.
Брат:
Один раз 50, другой раз 50…
Учительница:
А второй-то раз на что?
Брат:
Опять этот тип что-нибудь натворил? Чего
вызывали? (Дает подзатыльник Кочегарову.) Тихо!
Брат:
Ну, как же, директриса-то у вас на прошлой
неделе тово, от СПИДа.
Кочегаров:
Че дерешься, вощще!
Директор:
Неслыханно,
обманывать?
Учительница:
Да вот, опять по всем предметам двойки.
Кочегаров,
разве
можно
так
идите,
мы
Кочегаров:
Денег не хватает.
Брат:
И-и сюда! Я кому говорю, и-и сюда, щенок!
Директор:
Бедный мальчик. (Брату)
разберемся, и не обижайте его.
Директор:
Не надо так, он же хороший мальчик, не надо так
грубо.
Вы
Брат:
Ладно, я с ним дома разберусь, охламоном.
Кочегаров:
Во, я хороший мальчик, не смей меня трогать!
Директор:
Бедный мальчик. И считать умеет, и дома
помогает, а к нему вот так не по-человечески. Я
тебя понимаю. Давай поговорим по-хорошему.
Может быть, ты хочешь убежать, так я помогу.
Брат:
И-и сюда, балбес! Тебе что родители говорили?
Слушайся Леху. А ты! Все нервы вымотал! Из-за
тебя от соревнований отстранили, на 2 кг похудел! А
вы, дамочка, его не защищайте. Вчера я велел тебе
продать мою куртку за 1000 рублей. Ты сколько
принес?
Кочегаров:
Неа!
Директор:
Не хочешь убежать, тогда давай исправлять
двойку. Сколько будет дважды два?
Кочегаров:
800.
16
Да она в соседнем дворе, я шла из магазина, они
там на гитаре тренькали под окном у бабки Анфисы.
Кочегаров:
Четыре.
Директор:
Умница,
можешь
ведь,
если
Спрашивайте его, Ольга Ивановна.
1-я Соседка:
А сосед приходил? Совсем отдыха не знает
человек. Такой молоденький, а худющий, с утра до
вечера в школе, и чего он там делает, что за работа
такая?
Входит учитель, в руках портфель, устало
проходит в свою комнату, кивнув соседкам.
захочешь.
Учительница:
Чему равен квадрат гипотенузы?
1-я Соседка:
Что-то ж сегодня рано, Юрочка.
Кочегаров:
Сумме квадратов.
Учитель:
Завтра педсовет, хочу поработать, подумать, в
школе-то не сосредоточишься.
Директор:
Правильно, достаточно, три.
Кочегаров:
Четыре.
2-я Соседка:
Ну вот, устал, а еще и дома будет работать,
беда.
Учитель уходит в свой угол.
Директор:
Не торгуйся, Кочегаров, и запомни, если ты не
будешь получать три, исключу, и никакая школа не
возьмет. Все. Иди. (Кочегаров уходит.) А Вы, Ольга
Ивановна, поставите ему еще одну двойку (встает)
– уволю.
Учитель:
(достает
бутылку
молока,
полбатона,
ужинает, просматривает записную книжку). Так,
ну вот и еще один день закончился, можно подвести
итоги, а потом и баиньки. Как тихо и спокойно.
Прекрасно. Чертовски устал. Да, денек был не из
легких. Моя Синицына номер выкинула. Это же
надо! Всего 10 лет человеку, а грубиянка –
Мариванна жаловалась – надо мне с ней
индивидуальную работу провести. А у Иванова три
двойки по истории, надо бы домой к нему зайти,
совсем развинтился парень.
Учительница:
(гордо, обиженно). Как вам угодно (уходит).
Директор довольно потирает руки, садится,
стул под ней с треском разваливается.
Директор:
(падая). Кочегароффффф!!!
Громко звучит музыка. Идет подготовка сцены
к миниатюре
«Ох уж эти дети!»
1-я Соседка:
(громко кричит) Верка! Ну, где ты, поганка, живо
домой! Ну, шлендра, ну, шлендра!
Ведущий:
У детей проблемы свои. А каково приходится
молодым учителям в современной школе, знают,
наверное, только сами учителя. Судите сами.
Учитель:
(выглядывая из «комнаты»). Нина Петровна,
пожалуйста, не кричите так громко, невозможно
работать.
Ох уж эти дети!
Действующие лица:
Юрий Александрович – учитель, классный,
руководитель, работает первый год.
Соседки по квартире 1-я, 2-я.
Бабка Анфиса.
Ученики – Иванов, Сидоров, Кочегаров.
Завуч.
Флюорография.
Барабашка.
Пьяный сосед.
Коммунальная квартира. Снуют соседи. В углу
сцены выделена комната учителя со столом,
раскладушкой.
Звучит музыка – Д. Эллингтон, блюз
«Настроение индиго».
2-я Соседка:
И чего орешь. Придет твоя Верка. Мешаешь
человеку работать.
1-я Соседка:
Работать надо на работе. Мне чего теперь, по
воздуху летать?
Учитель:
Так. Что у нас там еще текущего? Ага, вот.
Сидоров съел чужой завтрак. И свой, и чужой.
Растет, одного завтрака уже мало. Чижиков сегодня
попался завучу с сигаретой. Кораблева, нет, ну надо
же, выкрасила волосы в розовый цвет! Да. Ну и
дела. А это что? А, это о новеньком. Такой фрукт
оказался. Три дня в школе, а столько дел успел
натворить: Федору Ивановичу подложил на стул
жвачку, старик обиделся, когда прилип, а вчера на
химии этот новенький устроил пожар в вытяжном
шкафу. Как он попал в кабинет, ведь там шел урок у
1-я Соседка:
Нюр, ты не видала Верку? Как пришла из школы,
так и усвистала на улицу, только ее и видели.
2-я Соседка:
17
8 «А». Диверсант! Надо провести профилактику,
иначе через неделю он школу на воздух поднимет.
И чего этим детям неймется? Всюду суют нос. Все
им нужно потрогать, попробовать. Что дальше?
Флюорография! Совсем забыл! Когда же ее пройти?
Завтра педсовет, а я еще не подготовил
выступление о новаторах. Послезавтра на Совете
при директоре надо доложить о мерах, принятых в
отношении Кочегарова. Этот плут какой-то прибор у
физика рванул, но, помилуйте, когда же все это
успеть?
Стук в дверь, голос: «Можно?»
Я твою полку не трогала, это твоя кошка на нее
залезала.
Учитель:
(закрывает руками уши.) Все, хватит, пора
отдохнуть, надо расслабиться (ложится на
раскладушку). Я расслабляюсь, я спокоен. Я
абсолютно спокоен, мое тело становится легким,
тепло разливается по ногам, рукам, голове. Я весь
невесомый, теплый. У Климова отец вчера в школу
чуть теплый приходил. И когда успел? Моя голова
освобождается от тяжести, в меня входит энергия
космоса, я словно лечу в невесомости. Непонятно,
как это ворона залетела в сумку к Мариванне.
Наверное, Кочегаров помог. Я невесомый, мне
хорошо, я думаю только о хорошем, все люди
вокруг меня милые, добрые, симпатичные (В дверь
просовывается голова пьяного соседа).
Учитель:
Да-да! Кого еще там принесло?
Бабка:
Это я, милок. Я вот что хочу тебе сказать, Колька
Иванов твой ученик?
Сосед:
Ку-ку, Лексаныч, ты дом? И я уже почти дома, я
грю, прышол, понял? А че, нельзя? А Клавка меня
веником, как таракана, меня, рабочего, понимаешь,
человека. Ну, выпил, ну принял. Так ведь это после
сыстыматыской тяжелой работы. А она веником, как
кота.
Учитель:
Мой!
Бабка:
Так вот иду я ноне с рынку, а Колька в лифте
стенку скребет, пластмассу колупает. Я ему говорю:
«И чего это ты стенку колупаешь?», а он – ни гу-гу.
Сопит и скребет. Я тут прямиком к его мамаше, так,
мол, и так, сын ваш общественное добро гробить. А
она губы скочеврыжила и мне так ехидно отвечает:
«Подумаешь, мол, сколько он там наколупал, всегото с полметра, делов-то; ребенку и поиграть не
дают». Говорит: «Иди, бабка, за своими внуками
гляди, а мово не трожь». Так и сказала. Ты б, милок,
потолковал с Колькой-то, а?
Учитель:
Иван Иваныч, давай, иди спать, мне завтра рано
вставать. Да и подумать надо.
Сосед:
Поду…мать? Ну, думай, интеллигенция, не
уважаешь, не надо (Выходит, громко начинает
петь
«Драгоценная
ты
моя
женщина...»,
натыкается на корыто, грохот, соседи начинают
кричать).
Учитель:
Хорошо, Анфиса Кузьминична, я поговорю
(Бабка уходит). Еще новости. И чего это Иванов за
лифт взялся? Ну вот, сбила меня с мысли. О чем же
я размышлял? Ага, вот, в четверг надо доложить о
работе с «трудными». Придумали «трудные», а
разве есть легкие? Хотел бы я на них посмотреть
(На кухне грохот падающей посуды).
2-я Соседка:
Клавдия, забери своего Веньку, ведь перебьет
все.
Сосед продолжает петь.
Учитель:
Спокойно! Все хорошо. Сейчас я усну, мне
приснятся хорошие сны, я спокоен, мне хорошо
(Ворочается с боку на бок).
Тишина. Внезапно включается очень громкая
музыка, учитель вскакивает, смотрит по
сторонам безумными глазами, берет тапок,
стучит по стене, музыка прекращается, учитель
укладывается, снова тихо, но через минуту
громко сливается где-то вода из сливного бачка,
учитель садится, прислушивается, ложится,
через минуту опять очень громко начинает
капать вода где-то на кухне. Учитель закрывает
уши подушкой, засыпает, ТИШИНА.
1-я Соседка:
У тебя, Клавдия, что, совсем ума нет? Ты что, не
видишь, что я тут стою, ты чего на меня помои
вылила?
2-я Соседка:
А ты не торчи без дела на кухне, не мешай,
видишь ведь, тесно.
1-я Соседка:
Подумаешь, какая барыня, тесно ей. Вот зачем
ты мою полку с посудой грохнула? Где я теперь
посуду куплю?
Сон:
Входят ученики, у каждого нaдпиcь-фaмилия:
«Иванов», «Сидоров»,
«Кочегаров».
Ученики
подходят к учителю.
Учитель:
Не квартира, а сумасшедший дом. Опять мысль
потерял.
Иванов:
Юрсаныч!!!
2-я Соседка:
18
Сидоров:
Юрик! Юраша!
Барабашка:
Але!
Кочегаров:
Мы пришли дергать ваши нервы!
Учитель:
Кто тут?
Вместе:
У-лю-лю-лю-лю! (Хохочут).
Учитель вскакивает, машет руками, дети
исчезает.
Барабашка:
Ба-ра-баш-ка.
Учитель:
Господи, тебя только и не хватало. Откуда ты?
Учитель:
Кыш! Пошли вон! (Смотрит на часы, часы бьют
12, ложится, ворочается, входит Флюорография,
вся в проводках, на груди экран).
Барабашка:
От верблюда. Скучно, давай поговорим, а? Ну,
давай!
Барабашка начинает быстро и непонятно
говорить
(ускоренная фонограмма), бегая и жестикулируя.
Флюорография:
Я Флюорография. Покажи мне свое сердце,
открой мне почки и селезенку, раскрой тайны твоего
желудка. О несчастный, до чего тебя довели эти
сорванцы, ты худой, как велосипед, ты нервный, у
тебя в пищеводе торчит обломок указки, у тебя нет
9-го позвонка, это после того как Сидоров подставил
тебе стул без 4-й ножки. Беги из школы! Ты
погубишь свою молодую жизнь, твоя зарплата
достаточна только для того, чтобы прокормить кота.
Иди на завод, точи болванки! Иди туда, иначе
пропадешь! (Исчезает).
Учитель садится, встряхивается.
Учитель:
Да брысь ты!
Барабашка:
Нас тут не поняли, я пошел к соседям.
Уходит, слышен вопль соседки, тарахтенье
Барабашки,
звон
разбивающейся
посуды,
падающего таза, снова тишина.
Входят Иванов и Сидоров.
Иванов:
Ну, где тут у него нервы? (Шарит под учителем,
вытягивает нитку.) Вот тут еще один, тяни!
Учитель:
Чушь какая, ну и сны (Укладывается, часы бьют
2 раза).
Появляется очень строгая завуч.
Сидоров:
Ага, давай.
Вытягивают «нервы», отходя к двери, учитель
кряхтит, возится,
затем кричит, вскакивает, ученики исчезают
под вопли учителя.
Завуч:
Я, как завуч, недовольна Вами, уважаемый. Где
Ваши новаторские идеи, где дисциплина на уроках.
Вы стоите на месте, а что это у Вас за ботинки?
Сколько лет Вы в них ходите? А этот галстук, он
похож на копченую ставриду. А Ваш класс! Это
республика ШКИД, хулиганы, разбойники, я
предлагаю Вам поискать другую работу, Вам не
место в школе! (Гордо удаляется).
Учитель:
(сидя на постели). Что же это такое? (Звенит
будильник.) Это что, уже утро? (Дергается.)
Барабаша! Ау! Ты где? Пора вставать! (Дергается.)
На работу пора, говорю!
Музыка Дж. Мискил «Пойте веселые песни».
Идет подготовка к миниатюре «Корундовые
нервы».
Учитель:
(Проснувшись). Ну и мымра! (Ложится).
Появляется Кочегаров. Несет за хвост крысу,
подходит к учителю.
Ведущий:
Ox уж эти дети! Какие они разные, какие
непредсказуемые. Однако и учителя бывают
разные. И не все готовы к вечной муке классного
руководителя, а иные просто обходят это
препятствие, выбирая путь прямой и безоблачный.
Звучит музыка У. Ютила «Самба».
Кочегаров:
А вот и мы. А это Вам подарок от меня,
посмотрите, какая чудесная, какая толстенькая,
какая зубастенькая крыска (Кладет ее на голову
учителю).
Учитель:
Не надо! Убери! Я боюсь! Кочегаров, убери!
(Машет руками, кричит).
Кочегаров с крысой исчезает, учитель вскакивает
на раскладушке, долго озирается, ложится, снова
вскакивает,
снова
ложится,
успокаивается.
Появляется Барабашка, поет
(фонограмма с ускоренной записью).
Корундовые нервы
(По мотивам рассказа
Сергея Кондратьева)
Действующие лица:
Директор школы.
Завуч.
Секретарь.
19
Посетитель – молодой специалист.
Ну так че, сколько положишь, директор? Только
имей в виду, классное руководство не возьму,
мороки много, а платят копейки.
Завуч:
Ах, Ирина Николаевна, скоро начало учебного
года, а я еще от прошлого года не отдохнула, что-то
сдавать я стала.
Директор:
А Вы, собственно, как к нам попали?
Директор:
Ну-ну, Вероника Борисовна, что это за
упаднические мотивы, держите себя в руках, берите
пример с меня.
Посетитель:
А по распределению, как еще. Вот, все бумажки
имею.
Директор:
Значит, как я понимаю, Вы хотите работать у нас
учителем?
Завуч:
Да, нервы у Нас корундовые, завидую Вашей
выдержке, характер у Вас железный, сила воли
колоссальная.
Посетитель:
А че ж не поработать? Школа, я смотрю у Вас
ничего, чистенькая. Да и Вы, я вижу, ничего,
симпатичная (подмигивает), сработаемся. Вообщето я профессию педагога с детства люблю. Отпуск 2
месяца, да и работа только до обеда, а потом гуляй
– не хочу.
Директор:
Да уж, не жалуюсь. Занимайтесь, дорогая,
аутотренингом. (Звонит телефон.)
Секретарь:
Слушаю. Да (кокетливо). Нет, не приходил.
Хорошо, я передам. Ирина Николаевна, звонил
Иван Иванович, сказал, что направил к Вам
молодого учителя математики.
Директор:
Это уроки до обеда, но ведь есть еще проверка
тетрадей, индивидуальные занятия с отстающими,
подготовка к занятиям, посещение ребят на дому,
кружки, факультативы.
Директор:
Ну, наконец-то, а то я уж думала, что опять 10
«А» будет без классного. Вероника Борисовна, ну-ка
посчитайте вот здесь, сколько мы проработали
рабочих дней. (Завуч считает. В дверь стучат).
Посетитель:
И что, все учителя это делают?
Директор.
Конечно.
Секретарь:
Войдите.
Посетитель:
Да бросьте Вы! Нашли дурака! Знаю я, как это
все делается. Вот, например, проверка тетрадей.
Ну, чего их проверять! Раз-два, и готово. Вот что это
у Вас, тетради? (Берет их). Сочинение «Кем быть».
Прекрасно, так, «Хочу быть геологом...» Во лопух,
а? Это ж по тайге, с комарами, по болотам! Бррр!
Двойку ему, и пусть переписывает! Так... а что у
этого? «Я хочу быть, как мой папа, заведующим
гастрономом...» Молодец! Пятерку ему! И папашке
на полях написать: прошу, мол, после работы зайти
в школу, глядишь, не с пустыми руками придет,
притащит, ну там, колбаски, конфеток, мясца...
Посетитель:
Тут,
что
ли,
математики
требуются?
(Посетитель в телогрейке, мятой кепке, сразу
разваливается в кресле, закуривает.)
Секретарь:
Между прочим, Вы в школе, а не в заводской
курилке.
Посетитель:
У-тю-тю, какие мы сердитые. Стучишь и стучи
себе, а ну, доложи директору, что я пришел.
Секретарь:
Ирина Николаевна, тут к Вам пришел какой-то
слесарь.
Посетитель:
Сама кухарка. Я молодой
распределению прибыл.
специалист,
Директор:
Вы это серьезно?
Посетитель:
А че шутковать-то?
по
Завуч:
Возмутительно, неужели Вы закончили педвуз?
Чему же Вас там учили?
Секретарь:
Он говорит, что по распределению, молодой
специалист.
Посетитель:
Как это, чему учили? Все, как полагается. Значит,
это, пятью пять – двадцать пять. Песталоцци,
Еврипид, это, как его, ну, этот, все время кричал:
«Эврика», ну у него еще там какая-то история со
Директор:
Да-да, мне позвонили, прошу Вас. (Специалист
оглядывает кабинет, разваливается в кресле.)
Посетитель:
20
штанами была! Во, вспомнил Пифагор! Ну и всякое
другое. Что надо, все знаю. Психология, гигиена...
заменить застывшими фигурами в костюмах
актеров. На сцене 2–3 макета кустарников.
Директор:
Вы хоть детей любите?
Ведущий:
Время летит быстро. Вырастают дети, а
проблемы детские вечны, ибо рождаются новые
ребятишки, которые загадывают новые загадки
взрослым. Ох уж эти дети! Попробуй разгадай,
предскажи их. А дети, наверняка, говорят: «Ох уж
эти взрослые!» Веселый народ дети, а поэтому
живут они радостно, не унывают, а если и похнычут,
так это только чуточку, на 5 минут. Что ни говори, а
дети – самое интересное, что есть на Земле.
Завершает спектакль миниатюра «Детский
сад».
Посетитель:
А как же! Мне лично в них что нравится?
Взрослому что не так скажешь, так он тебе сразу в
лоб даст, а с этой мелочью можно не церемониться.
Чуть что не так, – пинка ему – и за дверь, за
мамашей...
Директор:
Довольно! Черт знает что! И близко к школе не
допущу! Уходите, Вы нам не подходите!
Детский сад
Действующие лица:
Воспитательница.
Иванов.
Андрюша.
Алешенька.
Леночка.
Машенька.
Игорек.
Алиса.
Муратик.
Вахтанг.
Новенький.
Посетитель:
Да Вы не волнуйтесь, сударыня, чего это Вы
такая нервная?
Директор:
Уходите! И не советую Вам приближаться к
детям! И это педагог, готовят неизвестно кого,
безобразие!
Воспитательница:
Дорогие мои детишечки! Мы с вами пришли на
новую детскую площадочку, которую построили для
вас лучшие художнички и скульпторчики нашего
городочка. Посмотрите, какой сказочный теремок
вас ждет! А какие машинки и грибки! А герои ваших
любимых сказочек во главе со Змейчиком
Горынычем! Иванов, перестань выковыривать Змею
Горынычу глазки, он потеряет художественное
обаяние!
Завуч:
Ой, Ирина Николаевна, успокаивайтесь, на Вас
лица нет.
Посетитель:
Значится, от ворот поворот? А зря. Подумайте, а
то потом еще жалеть будете.
Директор:
Вон отсюда! (Кричит, хватаясь за сердце.)
Иванов:
Змей Горыныч должен быть штрашным, а ему
нарисовали глаза, как у Винни Пуха. Шлишком уж
добрые! Прямо как у нашей жаведущей. А надо,
чтобы глаза были патологическими. Ведь Горыныч
был шизофреником, вот я и исправляю.
Посетитель:
Ах, ах, ах, какие мы принципиальные! Между
прочим, молодые специалисты на дороге не
валяются, это еще надо смотреть, кто подходит, а
кто не подходит. Я без вас не пропаду, меня уже
приглашали в Академию наук... вахтером. Чихал я
на вашу ободранную школу, да и зарплата здесь не
для меня, за копейки горбатиться и нервы мотать.
Воспитательница:
Господи! Слова-то какие у ребенка! Не надо
ничего исправлять, Иванов, ну посмотри, как
культурненько играют товарищи. Ай, какие
молодцы! Сели все вместе в грузовичок и поехали!
Куда ты их, Алешенька, повез?
Директор:
Вон!!!
Завуч:
Вон!!!
Алеша:
Трррр! В теремок... за пивком... жжж, мужики
сказали, что жигулевское завезли, надо быстрее,
пока его водой не разбавили. Следующая остановка
– Пивбар «Теремок»! Жжж, тррр!
Посетитель:
Ариведерчи, пупсики! (Щиплет секретаршу, та
взвизгивает.) Будете звать, не приду. (Уходит.)
Директор:
О боже! Я больше не могу, а вы говорите,
корундовые нервы (Падает со стула, завуч
суетится вокруг нее).
Звучит музыка Г. Лоджа «Красный перец», сцена
готовится к миниатюре «Детский сад». Элементы
детской площадки. Теремок, нарисованные фигуры
Бабы Яги, Красной Шапочки, Змея Горыныча можно
Воспитательница:
Сейчас же прекрати это безобразие! Кто тебя
научил глупостям? Какое еще пивко?
Алеша:
Пивко – это не глупость. Мама говорит, с него
можно поправиться, а папа по ведру выпивает, а у
него от него становится красный нос, как морковка,
а если еще водочки добавит, нос еще красней
21
бывает, малиновый, я тоже такой хочу. Трргрр!
Приехали!
Ай, хороший воды!
Машенька:
Не воды, а вода!
Воспитательница:
Все, хватит в эту игру играть, безобразие какое,
ну-ка, все идите в песочницу!
Вахтанг:
Пошел к черт, сам ничего не понимаешь!
Алиса:
Радикулит зарабатывать?
Воспитательница:
Дети, не ссорьтесь! Игорек! Сейчас же отойди от
Красной Шапочки, ну что ты у нее отдираешь!
Воспитательница:
Что? Какой радикулит?
Игорек:
Пирожки! У нее в корзинке пирожки. Вкусные, с
ливером, мне такие мама на вокзале покупала,
когда я еще маленьким был. Я хочу пирожков!
Алиса:
Песок холодный, а косточки молодые, вот моя
бабушка играла в песочке, у нее рецидивчики и
участились!
Воспитательница:
Да не покупала их Краснея Шапочка на вокзале.
Иначе Серый Волк не к бабушке бы отправился, а в
Красную книгу. Оставь ее в покое!
Воспитательница:
Не дети, а академия медицины какая-то! Где
только набираются этих глупостей? Иванов! Отойди
от Змея Горыныча, сколько раз тебе говорить.
Игорек:
Конфет нет, пряники дорогие, сахар по ложечке в
два дня, пирожков нельзя. У взрослых все не так,
скоро мы все будем худенькие, как велосипедики.
Иванов:
Сейчас! Я почти закончил леставрацию.
Воспитательница:
Дашенька, а что это ты за объявление на
теремке повесила?
Воспитательница:
Иванов! Иванов! Ты что наделал?! Ты зачем
Змею две головы отломал?
Машенька:
«Ушла на базу, вернусь не сразу!»
Иванов:
Вахтангу
на
шашлык.
А
глазки
не
выковыриваются, они железные. Мариванна, Вы не
расстраивайтесь, у Змея еще одна голова осталась.
Он теперь похож на самолет «Боинг». А змеев
давно нет, они еще при бабушке вымерли от
скарлатины, вот.
Воспитательница:
Откуда ты это взяла?
Машенька:
Так наша тетя Люся всегда пишет, когда
приходит к нам кофе пить. Чтобы покупатели не
подумали, что тетя Люся бессовестная.
Воспитательница:
Нет, я сойду с ума. Иванов, скажи отцу, что ему
придется платить штраф за порчу паркового
имущества.
Воспитательница:
Ах, дети, дети! И все-то вы знаете! Пойдем
лучше посмотрим на Аленушку! Видишь, как она
грустит, Баба Яга превратила ее братца в
козленочка. Не слушался Иванушка старших.
Алиса:
И ничего подобного, штрафчик Вам придется
платить, на работе надо быть внимательнее, а то
мы здесь всем статуям головы свернем. Вы должны
следить за нами.
Вахтанг:
Нэ вэрно говоришь, батоно, нэ в козла, а в
шашлык, к ней в гости должен приехать Змей
Горыныч. Шашлык из козленочка, да еще с
перчиком, пальчики съешь, вах-вах-вах!
Воспитательница:
Ну вот, стоило мне только отвернуться, как уже
кто-то на ноге у Бабы Яги написал «Адидас».
Признавайтесь, кто это сделал!
Воспитательница:
Вахтанг, ты не прав, это жестоко, козленочка в
шашлык, в сказке не так.
Андрей
Это я написал. Правда, красиво? Фирма.
Покупайте «Адидас», только для вас. И у вас будет
костяная нога. «Адидас» это ваше будущее! Когда
кругом отрывают, «Адидас» приделывает!
Вахтанг:
В русской не так, в грузинской так. Я пошел
газировку пить в теремок. Ой, Машка, дай мне вода!
Машенька:
На тебе лимонада. Только не вода, а воды надо!
Воспитательница:
Где ты это слышал?
Вахтанг:
Андрей:
22
По телевизору. А еще там вчера показывали
фекс.
Воспитательница:
Что показывали?
Ну и ну! Андрюша, в чем дело, почему ты
плачешь?
Андрей:
Иванов пихается!
Андрей:
Фекс. Дядьку краской облили, а потом ветер у
тети все бумажки со стола сдул, а она кричала. Вот
так: ааааааааа! Потом все стали раздеваться, а
дядя клоун голого медведя стал веником хлопать,
как бабушка моя в деревне деда в бане лупила, я
сам видел. Ну, прям такой фекс, такой штриптиз.
Воспитательница:
А ты дай сдачи, защищай себя.
Андрей:
А мой папа никогда сдачу не дает.
Воспитательница:
А кто твой папа?
Воспитательница:
Ужас! Край света! Дети, дети, вы, что это все у
теремка столпились?
Андрей:
Таксист.
Лена:
Это базар. А мы в рэкетиров играем. Вот сейчас
Машку задушим, деньги заберем, и все пойдем в
бар, с деньгами можно красиво жить.
Воспитательница:
О господи, как на подбор! Вахтанг, зачем ты
мажешь грязью Игорька? Что это еще за игра такая?
Вахтанг:
Я играю в начальника, а это мой работник, не
мешайте мне его воспитывать.
Воспитательница:
Сейчас же отпустите Машу! Вы же ей больно
делаете! Я кому говорю! Не дети, а гангстеры! Ну-ка
быстро разойдитесь и играйте в другую игру!
Новенький, ты чего эго? Сейчас же брось камень!
Ну! Ой!!! Да не в меня же! Я сказала, на землю
брось! (Новенький что-то бурчит.) Что ты сказал?
Где ты слышал такие слова?
Мурат:
Эй, коряга, долго ты еще там у зеркала будешь
вертеться? Давай завтрак, на работу опаздываю. И
не делай такие рыбные глаза, где мой синий
галстук? Вечно в этом доме все теряется, ну, чего
стоишь?
Новенький:
От папы, он и другие слова знает.
Воспитательница:
А кто твой папа?
Лена:
Я тебе, хрыч старый, не обязана галстуки искать.
Лучше бы кран на кухне починил, струя бьет в
холодильник уже неделю. Да за картошкой сходил
бы. Ношу сумки, как лошадь вьючная, а ты только
хоккей смотришь.
Новенький:
Мама говорит, зараза, а тетя Лида говорит, что
он авантюрист, а на самом деле мой папа слесарь,
он лемонтирует туалеты.
Мурат:
Не развалишься! Чем меньше продуктов, тем
лучше, а то вон на тебя уже ни одно платье не
лезет, лучше бы я на Верке женился.
Воспитательница:
Ну что ж, это тоже работа. Так. Где Алиса? Куда
она делась? Алиса!
Алиса выглядывает из теремка и громко лает
на воспитательницу.
Лена:
Ах, так! Ну, все, хватит! Развод! Ухожу к маме!
Воспитательница:
Алиса, что с тобой, почему ты лаешь, зачем ты
сделала из теремка собачью конуру?
Воспитательница:
Леночка, Муратик, что за слова?
Лена:
А что такого, мы в родителей играем.
Алиса:
Это не конура, а химчистка.
Воспитательница:
Ну, все, довольно. Дети, стройтесь, пора идти в
детсад, скоро обед, поиграли, порезвились,
полюбовались, а теперь взялись все за ручки и с
песенкой пошли.
Дети запевают песню вразнобой и уходят.
Громко звучит музыка, вся театральная группа
спектакля выходит на поклон.
Воспитательница:
Ну а зачем же ты тогда лаешь?
Алиса:
А у меня рабочий день начинается, гав! Гав!
Воспитательница:
23
Фадеева М.В., учитель русского языка и
литературы, Приволжская средняя школа № 12,
г. Приволжск, Ивановская область
КТД «ТЕАТРАЛЬНЫЕ СЕЗОНЫ»
– награждение эмблемами «Самый артистичный
участник
Театральных
сезонов»
в
каждой
параллели экспертом, выбранным из числа
педагогов (для каждой параллели – свой эксперт).
7-й
этап.
Подведение
итогов
через
анкетирование классных коллективов и классных
руководителей (см. Приложение 2). Результаты
опроса помещаются в «Общий итоговый лист КТД»
для всеобщего обозрения. Обсуждение результатов
в классах и на совещании классных руководителей.
Программа выступлений
Методические рекомендации:
Данное мероприятие требует длительной и
тщательной подготовки.
Очень важно продумать оформление праздника.
Можно выпустить серию стенгазет на различные
темы: «Античный театр», «Театр Возрождения»,
«Русский театр», «Площадь звезд театра и кино» и
др.
Каждый класс выпускает красочную афишу,
организует рекламу своей постановки. Проводится
конкурс афиш.
Программа
«Театральных
сезонов»
вывешивается за несколько дней до открытия.
Чтобы
открытие
«сезонов»
было
более
торжественным и официальным, можно выбрать
девиз и придумать эмблему праздника. Девизом
могут стать слова Е. Вахтангова (см. Приложение
1), а эмблемой – эмблема старинных русских
театров (триединство кинжала, личины, трубы).
Для награждения самых артистичных участников
«сезонов» заранее изготавливаются памятные
эмблемы. Номинаций для награждения может быть
несколько.
Кроме всевозможных постановок в эти дни могут
пройти внеклассные занятия по истории театра,
встречи с профессиональными артистами, конкурсы
актерского мастерства и т.п.
Важно заранее выбрать группу фотографов,
которые смогут заснять выступления всех классов.
6 апреля
12.00 – Приглашаются 9–11-е классы.
Торжественное
открытие
«Театральных
сезонов».
10 «А» – Поэтическое восприятие повести М.
Булгакова «Собачье сердце».
11 «Б» – Отрывок из пьесы Ж.-Б. Мольера
«Мещанин во дворянстве».
7 апреля
9.00 – 10.00 – приглашаются 9-е классы.
9 «А» – Отрывок из пьесы В. Шекспира «Король
Лир».
9 «Б» – Отрывок из пьесы А. Грибоедова «Горе
от ума». Отрывок из поэмы Н. Гоголя «Мертвые
души» (монолог «Тройка-Русь...»).
9 «В» – Отрывок из поэмы Н. Гоголя «Мертвые
души» (сцена «В доме прокурора»).
10.00 – 11.00 – приглашаются 8-е классы.
8 «А» – «Красная Шапочка» (на новый лад).
8 «Б» – М. Зощенко «Любовь».
8 «В» и 6 «А» – «Маленькие сценки для большой
переменки».
11.00 – 12.00 – приглашаются 7-е классы.
7 «А» – С. Маршак «Сказка про козла».
7 «Б» – Агитбригада «Пункт вежливой помощи».
7 «В» – Сценка «Про звонок».
7 «Г» – Инсценированное стихотворение А.
Барто «Вежливый поступок».
12.00 – 13.00 – приглашаются 6-е классы.
6 «А» и 8 «В» – «Маленькие сценки для большой
переменки».
6 «А» – Сценка «Старушки».
6 «В» – Инсценированное стихотворение С.
Маршака «Старуха, дверь закрой».
Конкурс актерского мастерства.
13.00 – 14.00 – приглашаются 5-е классы.
Выступление драматической студии ПДЮТ со
спектаклем «Еще раз о Красной Шапочке».
5-е классы – Постановка по повести Н. Носова
«Как Незнайка хотел стать художником».
Основные этапы КТД «Театральные сезоны»
1-й этап. Обсуждение идеи проведения
«Театральных сезонов» на педсовете и в классных
коллективах.
2-й этап. Составление предварительной схемы
проведения «сезонов» на совещании классных
руководителей
и
представителей
старшеклассников.
3-й этап. Выборы Совета дела.
4-й этап. Сбор Совета дела. Создание
временных творческих групп из числа учеников 8–
11-х классов по сбору информации для стенгазет,
изготовлению
декораций, оформлению зала,
разработке
сценария
открытия
«сезонов».
Подготовка по классам (выбор репертуара,
репетиции,
изготовление
афиши, декораций,
костюмов и т.д.)
5-й этап. Утверждение программы выступлений
(на совещании классных руководителей и Совета
дела).
6-й этап. Реализация дела.
1-й день – торжественное открытие «сезонов»;
– выступление 10–11-х классов.
2-й день – выступление 1–9-х классов (в 2-х
залах для школьников начального и среднего
звена);
7 АПРЕЛЯ
9.00 – 10.00 – приглашаются 1-е классы.
1 «А» – Сказка «Репка».
24
1 « Б» – Сказка на новый лад «Волк и семеро
козлят».
2 «В» – Сказка «Колобок».
Выступление участников школьного кукольного
театра.
10.00 – 11.00 – приглашаются 2-е классы.
2 «А» и 2 «Б» – Кукольный спектакль «Кто сказал
мяу?»
3 «В» – Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго
зайца».
11.00 – 12.00 – приглашаются 3-е классы.
3 «А» – Кукольный спектакль по сказке Ш. Перро
«Красная Шапочка».
3 «Б» – Инсценированное стихотворение С.
Маршака «Про ученика и шесть единиц».
4 «А» – А. Першин «Волшебное зеркальце».
Выступление агитбригады 6 «А» и 8 «В» классов.
Кто их собрал? И по случаю, знать бы хотелось,
какому?
Коль знаете, честно скажите об этом своей
Мельпомене!
Спутница:
Слышим мы
Мельпомена!
глас
твой
торжественный,
о
Спутница:
Дадим и ответ на вопрос твой несложный,
послушай.
Спутница:
Праздник большой
пределах.
намечается
в
школьных
Спутница:
Дети хотят прикоснуться к загадочным тайнам
театра!
Торжественное открытие «Театральных сезонов»
Действующие лица:
Мельпомена.
Спутницы.
Дух театра.
Занавес закрыт. Зрители в зале. Звучит легкая
музыка.
Слово организатора: Всем добрый день! В
течение целого месяца вся школа жила ожиданием
сегодняшнего дня. Каждый класс готовился к
участию в «Театральных сезонах», на открытии
которых мы с вами имеем честь присутствовать».
«Театральные сезоны» – дело для нашей школы
новое, но привлекательное. Что получилось из этого
начинания, станет видно через несколько дней при
подведении итогов, а пока – начало!
После вступительной части вашему вниманию
будут предложены постановки, подготовленные
учениками 10-х и 11-х классов.
За
закрытым
занавесом
звучит
стихотворение.
Спутница:
Юных актеров
объявилось!
Спутница:
Каждый желает
померяться силой!
великое
блеснуть
множество
здесь
мастерством
и
Спутница:
Дни театральных сезонов сейчас открываются в
школе!
Спутница:
Ваше присутствие, о Мельпомена, здесь очень
желанно!
Мельпомена:
(спускаясь с пьедестала).
Что ж, удовольствие это доставлю артистам,
(зрителям)
Очень похвально сие начинание ваше.
Только сомнения в душу крадутся невольно:
Знаете ль вы, что такое театр?
Иль не больно?!
Ладно, не буду экзамен устраивать сложный,
Поговорим о театре чуть позже,
(спутницам)
Спутницы верные!
Вижу, что праздник начать невозможно:
Нет очень важной персоны, театр без него
неживой.
Я говорю о прекраснейшем Духе театра,
Две с половиной тысячи лет рядом живущем со
мной.
В этот самый таинственный миг,
Перед тем, как распахнута сцена,
До того, как еще не возник
Мир, в котором творит Мельпомена,
Дух театра, волшебной игры,
Пробужденный наполненным залом
И невидимый вам до поры,
Я взлетаю над старым порталом.
Возникаю я в стуке сердец
И во взмахе руки дирижера
Перед тем, как прийти наконец
К вам в знакомом обличье Актера!
Включается фонограмма «Призрак оперы». На
вступление открывается занавес, на сцене на
пьедестале уже стоит Мельпомена, вокруг нее 4
девушки-спутницы,
которые
исполняют
хореографическую композицию на эту музыку. По
окончании танца Мельпомена оживает и говорит:
Дух театра:
(поднимается со своего места в зрительном
зале, идет к сцене, читая стихотворение,
заканчивает
чтение
перед
сценой
торжественным взмахом руки).
Я здесь, я здесь уже давно
И только жду своей минуты,
Чтобы поведать всем о том,
Что есть театра атрибуты?!
Мельпомена:
Подруги мои разлюбезные!
Ну-ка быстрее скажите,
Где я? Откуда здесь столько прекрасных и
радостных лиц?
25
И феерическое шоу:
Сверканье молний, вихрь шальной,
И – тишина... Все по-иному,
Все дышит тайной, пустотой.
Все – и ничто. С веков древнейших
Он жив, живет и будет жить!
Восьмому чуду – чуду света
Нельзя, нельзя, нельзя не быть!
Весь мир на сцене, буйство красок
Рождает чудные цвета;
Кто хоть однажды видел это,
То не забудет никогда...
Но помните: и смех, и слезы,
И волшебство дарю, любя,
Служитель храма Мельпомены,
Знакомьтесь: Дух театра – Я!!!
Включается
фонограмма
из
«Принцесса Турандот»,
Дух под музыку поднимается
аплодисменты.
Нужен затем, чтоб нещадно разить все людские
пороки.
Дух театра:
Кажется, миссии наши мы все завершили
достойно.
Время настало артистам на сцене таланты свои
показать.
Мельпомена:
Верно, а мне же осталось
Одно приказанье отдать –
Дни Театральных сезонов открытыми почитать!!!
Звучит музыка из спектакля «Принцесса
Турандот», занавес закрывается, на сцене
готовятся к выступлению артисты, Мельпомена
проводит викторину со зрителями
(перед сценой у микрофона).
Мельпомена:
Пока артисты к выступленью
Готовятся, есть предложенье
Нам время даром не терять, –
Я предлагаю вам начать
Экзамен юных театралов,
Что я в начале обещала.
Тот класс, что дружен и умен,
Получит памятный диплом!
спектакля
на
сцену,
Мельпомена:
Здравствуй, мой друг неизменный,
Тебе очень рады.
Праздник театра своим вдохновишь появленьем.
Здесь и таланты уже, и поклонники в сборе,
Ждут звуков призывных к началу они с
нетерпеньем.
Мини-экзамен «Театроведение»
Дух театра:
Праздник театра – особенный,
Вы мне поверьте.
Нужен ему талисман – свой особенный знак.
Пусть же им станет эмблема старинных театров:
Знак триединства кинжала, личины, трубы!
Звучит
торжественная
музыка.
Через
центральный проход в
зрительном зале 2 человека (девочка и мальчик)
вносят эмблему на сцену, водружают ее в центр
«задника». Аплодисменты.
С чего, по мнению Станиславского, начинается
театр?
Как называется театральный перерыв?
Назовите главный театр нашей страны.
Как называются театрализованные уличные
представления в Бразилии?
Кто является художественным руководителем
театра «Современник»?
Назовите персонаж итальянской комедии масок в
черно-белом одеянии.
Когда и где возник театр?
Кто были артисты древнегреческого театра?
В каком городе появился первый русский
профессиональный театр?
Кто создатель этого театра?
Для кого на сцене есть специальная будка?
Кто был организатором «Русских театральных
сезонов» за границей в начале 20-го века?
Что такое «партер»?
Какая русская императрица сама писала пьесы
для театра?
Как иначе можно назвать бродячих артистов?
Известно, что при жизни А.С. Пушкин не увидел
на сцене свои драматические произведения, кроме
одного. Что это за произведение?
Назовите антоним слова «трагедия».
Как называется искусство создания сценического
образа при помощи пластики, мимики, жеста?
Как зовут музу трагедии, покровительницу
театра?
Какой театр в Москве сегодня называется
«Домом Островского»?
Назовите пьесу А.Н. Островского, в названии
которой заложена пословица или поговорка.
Мельпомена:
Спутницы верные!
Зрителям столь любопытным
Надо поведать секрет этой старой эмблемы,
(зрителям)
Слушайте речи помощниц моих быстрословных,
Знания эти вам скоро уже пригодятся.
Спутница:
С этой эмблемой театры три века бытуют;
Неотделима она от истории нашей.
Спутница:
На представленья народ собирался на площадь
трубою,
Звуки которой торжественно пели начало.
Спутница:
Маска-личина – как знак актерской игры
С древних времен и поныне она неотъемлемой
стала.
Спутница:
А знаменитый кинжал, что в руках Мельпомены,
26
На занавесе какого театра изображена чайка как
символ того, что только благодаря одноименной
пьесе А.П. Чехова родился этот театр?
«Быть или не быть?..» – кто из героев Шекспира
задавал себе этот вопрос?
Кому
из
персонажей
А.С.
Грибоедова
принадлежат эти слова:
«Ученье – вот чума, ученость – вот причина,
Что нынче пуще, чем когда,
Безумных развелось людей, и дел, и мнений».
Из какого произведения эти строки, кто их автор:
«Театр уж полон, ложи блещут;
Партер и кресла – все кипит;
В райке нетерпеливо плещут,
И, взвившись, занавес шумит».
Из какого произведения эти строки, кто их автор:
«Читай не так, как пономарь,
А с чувством, с толком, с расстановкой...»
Из какого произведения эти строки, кто их автор:
«Молилась ли ты на ночь, Дездемона?»
Чтобы от истины ходячей
Всем стало больно и светло!» (А.А. Блок).
«Театр – это не отображающее зеркало, а
увеличивающее стекло» (В.В. Маяковский).
«Актеры – зеркало и краткая летопись своего
времени» (В. Шекспир).
«Актер постоянно должен помнить, что на сцене
он находится ради публики» (В. Гете).
«Ради чего существует театр? Ради праздника
добрых
чувств...»
(Е.Б.
Вахтангов).
(Это
высказывание
стало
девизом
«Театральных
сезонов».)
Приложение 2
Анкета
В нашей школе прошли «Театральные сезоны».
Оцените, пожалуйста, их («+» или «–») с точки
зрения:
а) формы проведения;
б) общей организации дела;
в) оформления;
г) своего участия (довольны или нет своим
участием, почему?).
Что вам особенно запомнилось, произвело
впечатление, приятно (или неприятно) удивило?
Ваши пожелания и рекомендации организаторам
«сезонов» и себе:
1. _______________________________________
2. _______________________________________
Ваш прогноз: смогут ли «Театральные сезоны»
стать традиционными? Почему?
Приложение 1
Высказывания о театре
«Для хороших актеров нет плохих ролей» (Ф.
Шиллер).
«Театр для актера – храм» (М.С. Щепкин).
«Служенье муз не терпит суеты;
Прекрасное должно быть величаво» (А.С.
Пушкин).
«Театр – высшая инстанция для решения
жизненных вопросов» (А.И. Герцен).
«Актеры, правьте ремесло,
Костюченко Е.В., учитель русского языка и
литературы, гимназия № 1541, г. Москва
СЦЕНАРИЙ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНОЙ КОМПОЗИЦИИ «РЕКВИЕМ
ПОЭТАМ»
Действующие лица:
Маяковский.
Есенин.
Цветаева.
Ахматова.
1-ый Поэт.
2-ой Поэт.
Журналисты.
На сцене слева стоит небольшой стол, на
котором стоят 4 маленькие и 1 большая не
зажженные свечи. Над столом висит изображение
солнца, справа от него стоит стол с уже зажженной
свечой, правее и чуть дальше в глубь сцены – стул,
правее и ближе к зрителям – еще 2 стула.
Звучит вступление песни И. Талькова «Памяти
Виктора Цоя». На сцену один за другим медленно
выходят: 1-ый Поэт (останавливается рядом со
столом, на котором стоят свечи), Есенин (садится за
стол с зажженной свечой), 2-ой Поэт (становится с
правого края сцены), Цветаева (садится на крайний
правый стул) и Ахматова (садится на стул, который
ближе к Цветаевой). Музыка затихает. Выходит и
становится в центре сцены Маяковский:
Я – поэт. Этим и интересен.
Об этом и пишу.
Граждане,
у меня
огромная радость.
Разулыбьте
сочувственные лица.
Мне
обязательно
поделиться надо,
стихами
хотя бы
поделиться.
1-ый Журналист: Маяковский! (Все три
журналиста бегут от конца зрительного зала к
сцене.) Маяковский! (Становятся рядом со
сценой.) А почему Вы в своей поэзии отказались от
всяких оттенков и всему предпочитаете грубость?
Маяковский:
А почему Вы думаете, что я отказываюсь от
27
оттенков? Вы стоите ко мне слишком близко, и
потому они не видны. Отступите на полшага. И
вообще, большая стена требует и большой фрески.
Я не хочу кисточкой расписывать вокзалы, я
работаю не для лорнета. А то, что Вам кажется
грубостью, – это сила. Мне нужно перекрывать
большие расстояния. Мне нужна не скрипка, а
труба. Я хочу говорить так, чтобы меня каждый мог
услышать.
Ведь, если звезды зажигают –
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – кто-то хочет, чтобы они были?
Значит – кто-то называет эти плевочки
жемчужиной?
И, надрываясь
в метелях полуденной пыли,
врывается к богу,
боится, что опоздал,
плачет,
целует ему жилистую руку,
просит –
чтоб обязательно была звезда! –
клянется –
не перенесет эту беззвездную муку!
А после
ходит тревожный,
но спокойный наружно.
Говорит кому-то:
«Ведь теперь тебе ничего?
Не страшно?
Да?!»
Послушайте!
Ведь, если звезды
зажигают –
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
2-ой Журналист:
Маяковский! Кто выше – Вы или Демьян Бедный?
Маяковский:
По росту – я, а по ширине – Демьян Бедный.
3-ий Журналист:
Маяковский! Отчего Вы не любите Пушкина?
Маяковский:
Я уверен, что отношусь к Пушкину лучше, чем
автор этого нелепого вопроса.
Через час отсюда в чистый переулок
вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,
а я вам открыл столько стихов шкатулок,
я – бесценных слов мот и транжир.
Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста
где-то недокушанных, недоеденных щей;
вот вы, женщина, на вас белила густо,
вы смотрите устрицей из раковин вещей.
Звучит песня группы «Кино» «Звезда по имени
Солнце». 2-ой Поэт возвращается обратно. 1-ый
Поэт зажигает большую свечу у изображения
солнца. Музыка затихает. Маяковский встает и
подходит к краю сцены:
Все вы на бабочку поэтиного сердца
взгромоздитесь, грязные, в калошах и без
калош.
Толпа озвереет, будет тереться,
ощетинит ножки стоглавая вошь.
Ты посмотри, какая в мире тишь!
Ночь обложила небо звездной данью,
В такие вот часы встаешь и говоришь
Векам, истории и мирозданью.
Звучит вступление песни Г. Пономарева
«Дивеево». Отходит и садится на самый дальний
стул. Цветаева встает, спускается со сцены и
становится напротив Есенина лицом к зрителям:
А если сегодня мне, грубому гунну,
кривляться перед вами не захочется – и вот
я захохочу и радостно плюну,
плюну в лицо вам
я – бесценных слов транжир и мот.
Журналисты уходят за сцену, Маяковский
садится на стол, за которым сидит Есенин.
Я раньше думал –
книги делаются так:
пришел поэт,
легко разжал уста,
и сразу запел вдохновенный простак –
пожалуйста!
А оказывается –
прежде чем начнет петься,
долго ходят, размозолев от брожения,
и тихо барахтается в тине сердца
глупая вобла воображения.
Пока выкипячивают, рифмами пиликая,
из любвей и соловьев какое-то варево,
улица корчится безъязыкая –
ей нечем кричать и разговаривать.
Вот опять окно,
Где опять не спят.
Может – пьют вино,
Может – так сидят.
Или просто – рук
Не разнимут двое.
В каждом доме, друг,
Есть окно такое.
Крик разлук и встреч –
Ты, окно в ночи!
Может – сотни свеч,
Может – три свечи...
Нет и нет уму
Моему – покоя.
И в моем дому
Завелось такое.
2-ой Поэт:
Послушайте! (Подходит к краю сцены.)
Послушайте!
Помолись, дружок, за бессонный дом,
28
За окно с огнем!
Музыка вновь становится громкой. Есенин
отворачивается и уходит за сцену. Музыка
прекращается.
Из-за
сцены
выходит
1-ый
Журналист: Вы слышали? Есенин повесился!
Вновь звучит небольшой отрывок из «Дивеево».
Цветаева
возвращается
обратно.
Звучит
колокольный звон из той же песни. Есенин:
Маяковский:
Вы ушли,
как говорится,
в мир иной.
Пустота…
Летите,
в звезды врезываясь.
Цветаева вновь садится, 1-ый Журналист
уходит.
Мне осталась одна забава:
Пальцы в рот – и веселый свист.
Прокатилась дурная слава,
Что похабник я и скандалист.
Ах! какая смешная потеря!
Много в жизни смешных потерь.
Стыдно мне, что я в бога верил.
Горько мне, что не верю теперь.
Ахматова:
Когда человек умирает,
Изменяются его портреты.
По-другому глаза глядят, и губы
Улыбаются другой улыбкой.
Я заметила это, вернувшись
С похорон одного поэта.
И с тех пор проверяла часто,
И моя догадка подтвердилась.
Золотые далекие дали!
Все сжигает житейская мреть.
И похабничал я и скандалил
Для того, чтобы ярче гореть.
Встает и идет к краю сцены.
Дар поэта – ласкать и карябать,
Роковая на нем печать.
Розу белую с черною жабой
Я хотел на земле повенчать.
Отходит и садится.
Маяковский:
Я хочу быть понят моей страной.
А не буду понят – что ж,
по стране родной пройду стороной,
как проходит косой дождь...
Пусть не сладились, пусть не сбылись
Эти помыслы розовых дней.
Но коль черти в душе гнездились –
Значит ангелы жили в ней.
Вот за это веселие мути,
Отправляясь с ней в край иной,
(Маяковский, Ахматова и Цветаева встают и
становятся за Есениным)
Я хочу при последней минуте
Попросить тех, кто будет со мной, –
Звучит вступление песни «Дивеево». 1-ый Поэт
зажигает и подает Маяковскому свечу. Маяковский
уходит. Перед тем как спуститься со сцены, он
оборачивается
на
оставшихся
поэтов,
но
отворачивается и продолжает идти.
Выбегают и становятся под сценой лицом к
зрителям 1-ый и 2-ой журналисты. Цветаева
поднимается со своего места.
Чтоб за все за грехи мои тяжкие,
За неверие в благодать,
Положили меня в русской рубашке
Под иконами умирать.
2-ой Журналист: (читает газету)
Однодневная газета от 14 апреля 1930 года: «В
гробу, в обыкновенном темном костюме, в
устойчивых грубых ботинках, подбитых железом,
лежит
величайший
поэт
революции
–
Маяковский»!
1-ый Поэт: (со своего места)
Выстрел – в
самую душу,
Как только что по врагам.
Богоборцем разрушен
Сегодня последний храм.
1-ый Журналист: Вроде юнкера, на Тоске
Выстрелившего – с тоски!
Парень! Не по-маяковски
Действуешь...
Цветаева:
Еще раз неосекся,
И, в точку попав – усоп.
Было стало – быть сердце,
Коль выстрелу следом – стоп.
1-ый Поэт зажигает и подает Есенину свечу. В
это время звучит проигрыш из песни группы «Би-2»
«Серебро». Есенин немного стоит со свечой, потом
начинает медленно уходить. Музыка становится
тише.
Маяковский:
– Прекратите! (Есенин оборачивается)
Бросьте!
Вы в своем уме ли?
Дать,
чтоб щеки
заливал
смертельный мел?!
Вы ж
такое
загибать умели,
что другой
на свете
не умел.
Журналисты
29
уходят
за
сцену.
Звучит
погребальный
колокольный
звон.
Цветаева
подходит к краю сцены, музыка затихает:
Мне отвечает только тишина.
Звучит тот же проигрыш из «Дивеево». 1-ый Поэт
зажигает и подает Ахматовой свечу. Она,
обернувшись на зал, уходит. На середину сцены
выходит 2-ой Поэт:
Так просто можно жизнь покинуть эту,
Бездумно и безбольно догореть,
Но не дано Российскому поэту
Такою светлой смертью умереть.
Всего верней свинец душе крылатой
Небесные откроет рубежи,
Иль хриплый ужас лапою косматой
Из сердца, как из губки, выжмет жизнь.
Моим стихам, написанным так рано,
Что и не знала я, что я – поэт,
Сорвавшимся, как брызги из фонтана,
Как искры из ракет,
Ворвавшимся, как маленькие черти,
В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти
– Нечитанным стихам! –
Разбросанным в пыли по магазинам
(Где их никто не брал и не берет!),
Моим стихам, как драгоценным винам,
Настанет свой черед.
Звучит вступление песни «Дивеево». 1-ый Поэт
зажигает и подает Цветаевой свечу. Она медленно
уходит. Перед тем как спуститься со сцены
оборачивается на Ахматову, отворачивается и
уходит. Музыка затихает. Ахматова выдерживает
паузу, потом встает и медленно подходит к краю
сцены:
Когда я называю по привычке
Моих друзей заветных имена,
Всегда на этой странной перекличке
Возвращается обратно. Звучит песня И.
Талькова «Памяти Виктора Цоя». На сцену
медленно выходят ушедшие поэты. В руках у них
зажженные свечи. Они становятся в ряд, не доходя
до края сцены, недолго стоят, потом медленно,
один за другим, подходят к краю сцены, смотрят в
зал и уходят за сцену. Последними уходят 1-ый и 2ой Поэты. Они, стоя на противоположных краях
сцены, сходятся на середине и вместе спускаются
со сцены.
Партс Т.Н., преподаватель дополнительного
образования, гимназия № 38, г. Белгород
СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРАЗДНИКА
«ДЕНЬ МУШКЕТЕРА»
Действующие лица: д’Артаньян, его отец, мать,
дворовые.
Программа праздника
Театрализованная заставка.
Творческие конкурсы.
Театрализованная заставка.
Концерт лауреатов творческих конкурсов.
Соревнования д'Артаньянов.
Бал-маскарад.
Советы организатору праздника
Отец д'Артаньяна:
Сын мой! При дворе, в том случае если Вы там
будете приняты, на что, впрочем, Вам дает право
древность вашего рода, поддерживайте ради себя
самого и Ваших близких честь Вашего дворянского
имени, которое более пяти столетий с достоинством
носили Ваши предки. Не покоряйтесь никому, за
исключением
короля
и
кардинала.
Только
мужеством,
слышите
ли
Вы,
единственно
мужеством, дворянин в наши дни может пробить
себе путь. Кто дрогнет хоть на мгновенье, возможно,
упустит случай, который именно в это мгновенье
ему представляла фортуна. Вы молоды и обязаны
быть храбрым по двум причинам: во-первых, Вы
гасконец, и кроме того – Вы мой сын. Не опасайтесь
случайностей и ищите приключений. Я дал Вам
возможность научиться владеть шпагой. У Вас
железные икры и стальная хватка. Вступайте в бой
по любому поводу, деритесь на дуэлях, тем более
что дуэли запрещены и, следовательно, нужно быть
мужественным вдвойне, чтобы драться.
Объявление
Дамы и господа!
Не далее, как (следует дата праздника), в нашем
государстве состоится необыкновенный праздник –
День Мушкетера!!!
Вы спросите, почему именно этот праздник?!
Отвечаем. Оглянитесь вокруг. Много ли Вы
увидите настоящих мужчин? Однако время такое,
что без них не обойтись!
Кого Вы можете назвать д'Артаньяном XX века?
Велик ли будет этот список? Наверное, нет. А
есть мушкетеры среди Вас? Возможно, что ответ Вы
получите после нашего праздника.
Ждем Вас! До встречи!
1. Театрализованная заставка к празднику
Д'Артаньян:
Я Вас понял, отец!
Сцена из спектакля «Три мушкетера»
«Проводы д’Артаньяна в Париж».
Отец:
30
Я могу, сын мой, дать Вам с собой только 15 экю,
коня и те советы, которые Вы только что
выслушали.
Письмо было у меня, сударь, и, слава богу,
написано как полагается, но у меня коварно
похитили его!
Де Тревиль:
Скажите мне, не было ли у этого похитителя
легкого рубца на виске?
Д'Артаньян:
Этого вполне достаточно!
Отец:
Вот Вам, сын мой, рекомендательное письмо к
некогда моему соседу господину де Тревилю. Он
служит сейчас капитаном мушкетеров которых
высоко ценит король и которого побаивается
кардинал.
Отец передает д'Артаньяну письмо. Тот учтиво
кланяется.
Д'Артаньян:
Да, как бы ссадина от пули.
Де Тревиль:
Это был видный мужчина, высокого роста,
бледный, с темными волосами?
Д'Артаньян:
Да! Да, именно такой! Ах, если когда-нибудь я
разыщу его – а, клянусь Вам, я разыщу его хоть в
аду...
Отец:
Воспользуйтесь всем этим и живите счастливо и
долго. Прощайте, сын мой.
Де Тревиль:
Упаси Вас бог от этого, молодой человек. Не
натыкайтесь Вы на эту скалу: Вы разобьетесь, как
стекло.
Д'Артаньян:
Прощайте, отец, мать. Вам не придется краснеть
за своего сына. В Париж!!!
Быстрая
смена
картины.
Величественная
старинная музыка.
Париж. Кабинет де Тревиля.
Лакей:
Господин
де
Тревиль
ждет
д'Артаньяна из Гаскони.
Д'Артаньян входит к де Тревилю.
Д'Артаньян:
И все-таки, если только я его встречу...
Де Тревиль:
Как и обещал, я помогу Вам, храбрый юноша.
Сейчас я напишу Вам письмо к начальнику
Королевской
Академии.
Вам
следует
усовершенствоваться в искусстве владеть оружием,
Вы научитесь верховой езде, фехтованию, танцам.
господина
Де Тревиль:
Простите, любезный земляк, что заставил Вас
ждать. Я очень любил Вашего отца. Чем я могу быть
полезен его сыну?
Д'Артаньян:
Спасибо, сударь. Обещаю Вам, что это письмо
не постигнет такая судьба, как письмо моего отца.
Де Тревиль пишет письмо д'Артаньяну, но тот
вдруг замечает в окне похитителя письма своего
отца.
Д'Артаньян:
Сударь, уезжая в Париж, я надеялся в память
той дружбы, о которой Вы не забыли, просить у Вас
плащ мушкетера. Но боюсь, что эта милость была
бы столь огромна, что я могу оказаться
недостойным ее.
Д'Артаньян:
Нет, тысяча чертей! На этот раз ты от меня не
уйдешь!
Де Тревиль:
Это действительно милость, молодой человек. Я,
вынужден, к сожалению, сообщить Вам, что никого
не зачисляют в мушкетеры, пока он не испытан в
нескольких сражениях, не совершил каких-нибудь
блестящих подвигов или не прослужил в другом
полку, поскромнее нашего.
Де Тревиль:
Кто? О ком Вы?
Д'Артаньян:
Он, похититель письма! Ах, негодяй!
Д'Артаньян стремительно выбегает, не взяв
письма.
Д'Артаньян:
Увы! Я вижу, как не достает мне сейчас письма с
рекомендацией, данного мне отцом. Я чувствую,
что, несмотря на любезность, Вы не вполне
доверяете мне.
Де Тревиль:
Остановитесь, сумасшедший! Однако, этот
юноша чрезвычайно храбр для своих юных лет.
Одним словом – Гасконец!
Де Тревиль:
Действительно, я удивлен, что Вы пустились в
столь дальний путь без этого единственного
волшебного ключа.
2. Творческие конкурсы
После первой театрализованной заставки
объявляется о начале творческих конкурсов. В них
участвуют все желающие. Каждый класс заранее
готовит один из конкурсов.
Д'Артаньян:
31
В подготовку входит разработка содержания
конкурса, выбор и оформление места проведения,
подготовка ведущих и необходимого реквизита,
изготовление призов. Участники праздника знают о
конкурсах заранее и поэтому имеют время на
подготовку.
Подготовка
может
вестись
самостоятельно, но лучше сочетать ее с помощью
класса, ответственного за данный конкурс, хорошо,
если есть возможность пригласить специалистов в
этой области.
Конкурсы должны проходить в одно время в
течение 1–2 часов.
Правильно поступят классы, ответственные за
проведение конкретных конкурсов, если подготовят
2–3 бригады ведущих и жюри, чтобы все члены
класса (отряда) могли иметь возможность принять
участие в конкурсах.
Возможный перечень конкурсов, который
может
быть
продолжен
по
усмотрению
организаторов, исходя из возможностей школы:
знатоки рыцарской литературы;
знатоки романа «Три мушкетера»;
лучший поэт (тема: рыцарство, героизм и т.д.);
лучший музыкант (произведения старины);
лучший танцор (старинные танцы);
лучший певец (песни о рыцарстве);
доспехи мушкетеров;
подарки для мушкетеров;
актерский;
художников (тема рыцарства);
костюмов;
парикмахеров (старинные прически);
сильных и ловких;
кулинаров.
Предварительно, до начала праздника (за деньдва) целесообразно организовать конкурс на
лучший замок. Замками могут быть классы. Причем
внутри помещение может быть оформлено как
внутренний интерьер, а внешне – как внешний вид
замков.
Д'Артаньян:
Тысяча чертей, сударь! Хоть я приехал издалека,
но не Вам учить меня хорошим манерам,
предупреждаю Вас.
Атос:
Кто знает!
Д'Артаньян:
Ах, если б я не гнался за одним человеком...
Атос:
Так вот. Господин Торопыга, меня Вы найдете,
не гоняясь за мной, слышите?
Д'Артаньян:
Дуэль? Где именно, не угодно ли сказать?
Атос:
Позади Люксембургского дворца.
Д'Артаньян:
В котором часу?
Атос:
В 12. Постарайтесь не заставить меня ждать. В
четверть первого я Вам уши на ходу отрежу.
Д'Артаньян:
Не беспокойтесь! Я буду вовремя!
Разбегаются в разные стороны. Появляется
Портос с дамой. Д'Артаньян задевает его руку, в
которой шляпа, и шляпа падает на землю.
Портос:
Дьявол! С ума Вы
бросаетесь на людей!
спятили.
Сударь,
что
Д'Артаньян:
Простите, но я очень спешу. Я гонюсь за одним
человеком.
3. Театрализованная заставка к празднику
Портос:
Глаза Вы, что ли, забываете дома, когда
гонитесь за кем-нибудь?
Сцена из спектакля «Три Мушкетера».
Появляется Атос, навстречу ему бежит
д'Артаньян, который задевает за раненое плечо.
Атос хватается за больное плечо.
Д'Артаньян:
Успокойтесь, сударь. Ведь я же извинился перед
Вами.
Д'Артаньян:
Простите меня, простите меня, но я очень спешу.
Портос:
Сударь, предупреждаю Вас, если Вы будете
задевать мушкетеров, дело для Вас кончится
трепкой!
Атос:
Вы спешите и под этим предлогом наскакиваете
на меня, говорите «простите» и считаете дело
исчерпанным!
Д'Артаньян:
Трепкой? Не сильно ли сказано!
Д'Артаньян:
Поверьте мне, я сделал это нечаянно, и, сделав
это нечаянно, я сказал: «Простите меня». По-моему,
этого достаточно.
Портос:
Сказано человеком, привыкшим смотреть в глаза
своим врагам!
Атос:
Сударь, Вы невежа. Сразу видно, что Вы
приехали издалека.
Дама:
Дорогой Портос! Простите этого славного юношу!
Он не достоин Вашего гнева!
32
Вы, сударь, гасконец?
Портос:
Ни за что!
Д'Артаньян:
Да. И гасконцы обычно не откладывают поединка
из осторожности.
Д'Артаньян:
В таком случае – дуэль?
Арамис:
Где и во сколько?
Портос:
Да, позади Люксембургского дворца. В 12 часов.
Д'Артаньян:
В два часа, позади Люксембургского дворца.
Д'Артаньян:
Извините, в 12 я буду занят. Не угодно ли в час?
Арамис:
Я не заставлю Вас долго ждать.
Портос:
Прекрасно, в час! До встречи!
Д'Артаньян:
Вот и чудесно. Однако до первой дуэли осталось
немного времени.
Быстрая смена картин. Музыка. Вновь
появляется д'Артаньян.
Д'Артаньян:
До скорой встречи!
Д'Артаньян убегает, Портос с дамой уходит.
Появляется Арамис с двумя дамами. Выбегает
д'Артаньян и, отчаявшись найти похитителя
письма, останавливается. Вдруг он замечает,что
Арамис роняет платок.
Д'Артаньян:
(сам себе) Сразу три дуэли. Совсем неплохо для
первого дня пребывания в Париже.
Появляются Атос, Портос, Арамис.
Д'Артаньян:
Вот Ваш платок, сударь. Вам, вероятно, жаль
было бы его потерять.
Портос:
Так-так, что это значит?
Первая дама:
Так-так, теперь наш скрытный Арамис не станет
уверять, что у него дурные отношения с госпожой де
Буа-Траси, раз эта милая дама была столь
любезна, что одолжила ему свой платок.
Атос:
Я дерусь с этим господином.
Арамис:
Вы ошибаетесь, сударыня. Платок этот вовсе не
принадлежит мне, и я не знаю, почему этому
господину взбрело на ум подать его именно мне.
Арамис:
Но и я тоже дерусь с этим господином.
Д'Артаньян:
Только в час дня.
Д'Артаньян:
Только в два часа.
Вторая дама:
Не оправдывайтесь, Арамис. Извините, но нам
какая
новость
для
любителей
пора.
Ах,
посплетничать.
Дамы уходят. Д'Артаньян подходит к Арамису.
Арамис:
По какому же поводу дерешься ты, Атос?
Атос:
Он только ткнул меня в плечо. А ты, Портос?
Д'Артаньян:
Сударь, надеюсь, Вы извините меня...
Портос:
А я дерусь просто потому, что дерусь.
Арамис:
Милостивый государь, разрешите Вам заметить,
что в этом деле Вы поступили не так, как подобало
бы благородному человеку.
Атос:
А ты, Арамис?
Арамис:
Я дерусь из-за
богословному вопросу.
Д'Артаньян:
Сударь, Вы напрасно стараетесь меня унизить.
несогласия
по
одному
Атос:
Неужели?
Арамис:
Я уже сказал, сударь, и повторяю, что платок
этот выпал не из моего кармана.
Д'Артаньян:
Да, одно место из Блаженного Августина, по
поводу которого мы не сошлись во мнениях. А
теперь, милостивые государи, когда все вы
собрались здесь, разрешите мне произнести
Д'Артаньян:
Значит, сударь, Вы солгали дважды.
Арамис:
33
извинения.
Атос:
Итак. Атос, Портос, Арамис, д'Артаньян! Вперед,
господа!
Сражение мушкетеров и гвардейцев.
Быстрая смена картин. С разных сторон
появляются д'Артаньян и три мушкетера.
Арамис:
Как, Вы струсили, молодой человек?
Д'Артаньян:
Вы не поняли меня. Господа. Ведь господин Атос
имеет право первым убить меня, и это может
лишить меня возможности уплатить свой долг чести
Вам, господин Портос, обязательство же, выданное
Вам, господин Арамис, превращается почти в ничто.
Прошу простить меня, но только за это. Не начнем
ли, господа?
Атос:
Ты звал нас, д'Артаньян?
Д'Артаньян:
Да, господа, мы отправляемся в Лондон.
Атос:
К Вашим услугам, сударь!
Портос:
В Лондон?! А что же мы будем делать в Лондоне?
Д'Артаньян:
Это большая тайна, господа, но поскольку вам
придется рисковать жизнями, я доверюсь вам. Мы
едем за подвесками королевы, которые она по
неосторожности отдала своему возлюбленному –
герцогу Бекингэму. Кардинал прознал об этом
подарке и посоветовал королю провести бал, на
котором королева обязательно должна быть в тех
самых подвесках. На карту поставлена честь
королевы, и только мы можем спасти ее.
Д'Артаньян:
Я ждал только Вашего слова.
Портос:
Гвардейцы кардинала!
Арамис:
Шпаги в ножны, господа! Шпаги в ножны!
Появляются гвардейцы кардинала.
Гвардейцы:
Эй, мушкетеры! Вы собираетесь здесь драться?
Вложите шпаги в ножны и следуйте за нами.
Атос:
Д'Артаньян, я готов идти за тобой.
Арамис:
Милостивые государи, к несчастью, это
невозможно. Идите-ка своей дорогой. Это лучшее,
что вам остается делать.
Портос:
И я тоже.
Арамис:
И я! Кстати, я не прочь сейчас уехать из Парижа.
Мне необходимо развлечься.
Гвардеец:
Если вы не подчинитесь, мы вас арестуем.
Д'Артаньян:
Развлечений у вас хватит, господа!
Атос:
Их пятеро, а нас только трое.
Атос:
Прекрасно. Когда же мы отправляемся?
Д'Артаньян:
Господа, вы сказали, что вас трое, но мне
кажется, что нас четверо.
Д'Артаньян:
Сейчас же! Нельзя терять ни минуты. В путь,
господа!
Портос:
Но Вы не мушкетер.
Портос:
В путь!
Д'Артаньян:
Это правда, на мне нет одежды мушкетера, но
душою я мушкетер. Сердце мое – сердце мушкетера.
Арамис:
В путь!
Гвардеец:
Отойдите, молодой человек. Вы можете
удалиться. Спасайте свою шкуру! Торопитесь!
4. Концерт Лауреатов творческих конкурсов
Во время проведения творческих конкурсов
организаторы каждого конкурса определяют и
награждают призеров. Номера конкурсов, которые
могут войти в концертную программу, после
«стыковочной» репетиции попадают на концерт
лауреатов.
Хорошо, если ответственность за концерт
возьмет на себя один из классов, который может
Д'Артаньян:
Ни за что!
Атос:
Как Ваше имя, храбрый юноша?
Д'Артаньян:
Д'Артаньян, сударь.
34
включить своих представителей в жюри всех
конкурсов.
Продукция конкурсов, которая не может быть
представлена в концерте (например, рисунки,
доспехи, подарки для мушкетеров и т.д.),
выставляется на видном месте с фамилиями
победителей.
После шести поединков конкурс прекращается
и жюри отбирает половину (6 участников) во
второй тур.
Ведущий:
Итак, мы продолжаем наш турнир. Число
участников сократилось вдвое. Мы пожелаем тем,
кому сегодня не повезло, не падать духом. В
следующем конкурсе вы обязательно возьмете
реванш.
Во втором туре у нас тоже два конкурса. Первый
из них – «Конкурс хороших манер».
Всем участникам будет предложено по одной
непростой ситуации, где им придется проявить такт,
находчивость и хорошие манеры, которыми просто
обязан обладать каждый рыцарь.
Ситуации:
«Сидя в ложе театра с прекрасной дамой, вы
почувствовали, что вам на мундир с балкона упало
чье-то мороженое. Подняв глаза кверху, вы увидели
испуганные глаза другой молодой особы».
Ваши действия? (Импровизация участника
конкурса.)
«Лихо спрыгнув с коня, вы не заметили грязной
лужи. Вода из-под сапог обрызгала платье двух
дам, мило беседовавших в двух шагах».
Что
вы
предпримите?
(Импровизация
участника конкурса.)
«Вас пригласила на танец очаровательная дама,
но вы так растерялись, что не можете вспомнить ни
одного па из этого танца».
Что вы ответите даме? (Импровизация
участника конкурса.)
«На балу в королевском дворце вы увидели, что
его величество усердно ухаживает за молодой
дамой, которая очень нравится вам. Вдруг вы
поймали взгляд вашей возлюбленной, в котором
прочитали мольбу о спасении от навязчивого
короля».
Ваши действия? (Импровизация участника
конкурса.)
«На улице издалека вы заметили знакомую
особу. Незаметно подошли и шутливо испугали ее.
Увы, это была незнакомая дама, и притом
очаровательная».
Как вы поступите? (Импровизация участника
конкурса.)
«Во время дуэли с обидчиком вы вдруг
обнаружили,
что
это
переодевшаяся
очаровательная, разыгравшая вас дама».
Как вы поступите? (Импровизация участника
конкурса.)
5. Конкурс д'Артаньянов
Ведущий:
Уважаемые дамы и господа! Вам неслыханно
повезло,
и
Вы
сейчас
присутствуете
на
увлекательнейшем
турнире.
12
достойнейших
рыцарей нашей школы, лучший из которых получит
сегодня звание... кого бы вы думали? ...Совершенно
верно – д'Артаньяна!
Что может быть почетней для любого мужчины,
чем звание мушкетера и имя д'Артаньяна. Стоит
рискнуть и принять участие в конкурсе, чтобы
попытаться обрести это почетное звание. Скажу
больше – тот, кто хоть на секунду заколебался,
принимая решение об участии в турнире, – недостоин
имени д'Артаньяна.
Позвольте
представить
вам
участников
состязаний.
Идет представление участников конкурса, они
появляются поочередно
на сцене под аплодисменты зрителей. Звучит
музыка.
Ведущий:
Несколько слов о том, как будет проходить наш
турнир. Рыцарей ждут 3 тура испытаний, в каждом
из которых по 2 конкурса. После каждого тура число
участников будет сокращаться вдвое. А возьмет на
себя эту нелегкую обязанность достопочтеннейшее
жюри, в которое входят лучшие дамы нашего
королевства.
Идет представление жюри. Было бы хорошо,
если бы имена членов жюри
прозвучали на французский манер.
Ведущий:
Итак, начинаем турнир.
Первый конкурс первого тура называется
«Позвольте
представиться».
Участники
по
очереди будут выходить на край сцены, называть
себя и свой титул, говорить несколько добрых слов
своим соперникам и жюри, демонстрировать свой
наряд и выправку.
Участник № 1 ... (Представление всех
участников.)
Ведущий:
Ну что ж, мы познакомились с участниками
турнира и сразу же переходим ко второму и
последнему конкурсу 1 тура.
Сейчас уважаемые рыцари будут состязаться в
фехтовании. Попрошу 1 пару.
Участники выходят попарно и фехтуют по
правилам, предложенным
ведущим. Наиболее зрелищно и увлекательно
проходят бои со
спортивными шпагами и привязанными к ногам
шариками. Побеждает тот, кто первый проткнет
шары у соперника.
Ведущий:
Первый конкурс 2 тура закончился. Рыцари
приятно удивили нас, показав, что умеют не только
фехтовать, но и владеют хорошими манерами.
А теперь следующий конкурс. Называется он
«Признание в любви».
Каждый рыцарь испытал это прекрасное чувство.
А уж сколько раз влюблялся д'Артаньян... Итак,
сцена под балконом.
Рыцари по очереди будут признаваться в любви
даме своего сердца. А насколько это будет
искренне и красиво, оценит наше уважаемое жюри.
35
Приглашаем на авансцену первого влюбленного.
Звучит музыка, могут звучать стихи и даже песни.
Конкурс лучше сделать как домашний.
Около танцевальной площадки должна быть хотя
бы
небольшая
эстрада
(можно
соорудить
временную), где располагается ведущий бала и где
будет проходить чествование д'Артаньяна и
разыграна еще одна сцена из романа «Три
Мушкетера».
Возможный порядок бала:
Объявление ведущего о начале бала.
Представление ведущим высоких гостей бала.
Несколько танцев той эпохи. (Поставлены
заранее. Можно использовать несостоявшиеся
танцы выбывших в 1 и 2 туре участников конкурса
д'Артаньянов.)
Чествование победителя конкурса д'Артаньянов.
(Вручение плаща Мушкетера.)
Начало
танцевальной
программы
и
одновременной работы различных площадок с
конкурсами, аттракционами, играми. (Их могут
приготовить классы, готовясь к бал-маскараду.)
Проведение по ходу бал-маскарада ряда
конкурсов на лучший костюм, маску, танец и т.д.
Ведущий:
Конкурс закончился, хотя лично мне хотелось,
чтобы он не заканчивался никогда. Увы, но сейчас
число участников опять сократиться вдвое. Я не
завидую нашему жюри, и все-таки...
Объявляются три участника, которые выходят в
третий тур,их приветствуют зрители.
Ведущий:
Очень трудно расставаться с участниками,
которые сошли с дистанции, но, что поделаешь, это
турнир. А мы еще раз представляем вам трех
участников
финала.
Один
из
них
станет
победителем турнира. Всех троих ждет последний,
но, пожалуй, самый красивый конкурс.
В те чудесные времена все мушкетеры
обязаны были уметь танцевать.
Посмотрим, как это получиться у претендентов
на звание д'Артаньяна.
Первым исполняет танец...
Идет исполнение трех танцев той эпохи. Танцы
со всеми участниками следует подготовить заранее.
7. Советы организатору праздника
Целесообразно
распределить
задания
по
классам для подготовки к празднику следующим
образом:
подготовка концерта лауреатов – 1 класс;
подготовка соревнований д'Артаньянов – 1 класс;
подготовка бал-маскарада – 1–2 класса.
Остальным классам поручается подготовка
творческих конкурсов (1–3 конкурса).
За несколько дней до праздника можно провести
в классах классные часы под названием «День
рыцарства». Их можно построить в форме беседы,
разговора, диспута, творческих конкурсов.
В этот день можно провести Генеральную
проверку задания, которое дано классу к празднику
«День Мушкетера».
За 1–2 дня полезно было бы показать ребятам
фильм на тему рыцарства.
В течение 4–5 дней до праздника, а также в день
его
проведения
по
общешкольной
радиотрансляционной
сети
должна
звучать
соответствующая старинная музыка. Хорошим
музыкальным материалом для праздника и сцен из
спектакля могут послужить песни из к/ф «Три
Мушкетера».
Каждый участник праздника должен иметь
соответствующий костюм или его характерные
детали (шляпы, перчатки, воротнички, манжеты).
Кроме этого у девочек должен быть веер, а у
мальчиков шпага. Разумно было бы поручить группе
ребят, например, какому-либо кружку, сделать
детали костюмов про запас, на случай, если на
празднике появятся гости.
Ведущий:
Итак, наш турнир подошел к концу. Остался
последний, самый ответственный этап – определить
победителя. Кто же победил в нашем конкурсе?!
Слово жюри!
Объявляется победитель. Первые поздравления
соперников.
Ведущий:
Мы узнали с вами имя победителя в конкурсе
д'Артаньянов. Чествование победителя и вручение
ему плаща мушкетера состоится во время балмаскарада.
Наш конкурс закончился, но это не значит, что
нет в нашей жизни места для рыцарства, подвига
и побед. Пожалуй, даже больше, чем в романе
Дюма. Спасибо великому писателю, спасибо
участникам, жюри и организаторам, подарившим
всем нам этот замечательный праздник.
До встречи на бал-маскараде.
6. Бал-маскарад
Бал-маскарад
проводится
вечером
в
танцевальном зале школы, когда закончена вся
программа Дня Мушкетера. Музыка той эпохи
должна предварять бал-маскарад во время сбора
участников.
36
Коротеева И.Ю., учитель русского языка и
литературы, школа № 496, г. Москва
СЦЕНАРИЙ СПЕКТАКЛЯ ПО АНГЛИЙСКИМ
ПЕСНЯМ И СКАЗКАМ
Ведущая:
Тетя Трот и кошка
Сели у окошка,
Сели рядом вечерком
Поболтать немножко.
Трот спросила: «Кис-кис-кис,
Ты ловить умеешь крыс?»
1-я Девочка:
«Мурр» – сказала кошка,
Помолчав немножко.
2-я Девочка:
Однажды двадцать пять25 портных
Вступили в бой...
Все:
(наперебой) С драконом?
С козой?
С крокодилом?
1-я Девочка:
С улиткой.
В руках у каждого из них
Была иголка с ниткой,
Мальчик:
Но еле ноги унесли,
Портные от врага,
Когда завидели вдали
Все:
Улиткины рога!
Ведущая:
Послушайте повесть минувших времен.
1-я Девочка:
О доблестном принце? По имени Джон?
Ведущая:
О доблестном принце, по имени Джон.
2-я Девочка:
Судил он и правил с дубового трона,
Не ведая правил, не зная закона.
Со сцены в зал прыгает палач, хватает коголибо
и ставит на колени.
Джон:
Виновен! (Зевает.)
Ведущая:
Послушайте дальше: сосед его близкий был
архиепископ кентерберийский.
Под торжественную музыку входит епископ,
сзади него идет мальчик и собирает
пожертвования.
Поднимается на сцену, перекладывает деньги в
кошелек.
2-я Девочка:
Он жил-поживал, не нуждаясь ни в чем!
Епископ:
И первым в народе прослыл богачом.
Палач:
Но вот за богатство и громкую славу
Зовут его в Лондон на суд и расправу!
Ведущая:
Везут его ночью к стене городской,
Действующие лица:
Принц Джон.
Епископ.
Пастух.
Шут.
Палач.
Мальчики и девочки – жители Англии.
Звучит песня «Спляшем, Пегги» Виктора
Берковского. Выбегают девочки и мальчики,
танцуют. Запрыгивают на сцену, садятся,
мальчик продолжает прыгать.
1-я Девочка:
Из чего только сделаны мальчики?
2-я Девочка:
Из чего только сделаны мальчики?
3-я Девочка:
(ведущая) Из улиток, ракушек,
Из зеленых лягушек.
Хором:
Вот из этого сделаны мальчики!
Мальчик:
Из чего только сделаны девочки?
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет и пирожных,
Из сластей всевозможных (запрыгивает на
сцену).
Вот из этого сделаны девочки!
Мальчик и девочка начинают спорить, ссориться.
Ведущая их разнимает.
Ведущая:
Робин Бобин кое-как
Подкрепился натощак:
Съел теленка утром рано,
Двух овечек и барана,
1-я Девочка:
Съел коро-о-ову целиком
2-я Девочка:
И прилавок с мясником,
Ведущая:
Сотню жаворонков в тесте
Мальчик:
И коня с телегой вместе,
Ведущая:
Пять церквей и колоколен,
Хором:
Да еще и не доволен!
Мальчик:
Три мудреца в одном тазу
Пустились по морю в грозу-yy!.. (замолкает)
Девочки:
(наперебой) Дальше, дальше!
Мальчик:
Будь попрочнее
Старый таз,
Длиннее был бы
Мой рассказ!
37
2-я Девочка:
Ведут его к башне над Темзой-рекой.
На сцене палаты принца Джона.
Шут:
(делает колесо, переходящее в поклон).
Здорово, здорово, смиренный аббат!
Принц:
Здорово, здорово, смиренный аббат!
Получше меня ты живешь, говорят?
Ты нашей короны лукавый изменник!
Тебя мы лишаем поместий и денег!
Ведущая:
Взмолился епископ
Шут падает на колени, подползает, изображая
епископа.
Аббат:
Великий король!
Одно только слово сказать мне позволь:
Всевышнему богу и (в зал) людям известно,
Что трачу я деньги, добытые честно!
Принц:
(вскакивает). Не ври понапрасну!
Шут:
(из-за спины принца). Плешивый аббат.
Принц:
Для всякого ясно, что ты виноват.
И знай (наступает на него), навсегда твоя
песенка спета,
(как бы задумывается и садится на трон)
Коль на три вопроса не дашь мне ответа!
Шут:
Коль на три вопроса не дашь мне ответа!
Принц:
Вопросы такие:
Шут:
(надевает корону принца).
Когда он на троне сидит в золотой королевской
короне,
А слева и справа сидит его знать,
Принц:
Какая цена мне,
Шут:
Ты должен сказать!
Принц:
Потом разгадай-ка загадку другую:
Как скоро всю землю объехать смогу я.
(Шут скачет на пике.)
А в-третьих, сказать без запинки изволь,
Шут:
Что думает твой милосердный король?
Принц:
Тебе на раздумье даю две недели!
Палач:
И столько же будет душа в твоем теле!
Принц:
Подумай, епископ, четырнадцать дней,
Авось, на пятнадцатый станешь умней!
(Шут провожает епископа.)
Ведущая:
Вот едет епископ (рассудком нетверд).
2-я Девочка:
Заехал он в Кембридж, потом в Оксенфорд.
Аббат:
Увы, ни один богослов и философ
Так не решил королевских вопросов!
Ведущая:
Проездил епископ одиннадцать дней
И встретил за мельницей стадо свиней.
2-я Девочка:
Пастух поклонился учтиво и низко
И молвил:
Пастух:
Что слышно, хозяин епископ?
Аббат:
Печальные вести, пастух, у меня:
Гулять мне на свете осталось три дня.
Коль на три вопроса не дам я ответа,
Вовеки не видеть мне белого света.
Пастух:
Милорд, не печалься, бывает и так (в зал),
Что умным в беде помогает
Дети:
(хором) Дурак!
Пастух:
Давай-ка
мне
посох,
кольцо
и
сутану
(Размышляет).
И я за тебя перед троном предстану.
Ты знатный епископ, а я свинопас,
Но в детстве, мне помнится, путали нас:
Прости мою дерзость, твое преподобье,
Но все говорят, что мое ты подобье!
Аббат:
Мой верный слуга, я тебе отдаю
И посох (передает через детей, сидящих на
сцене), и рясу, и митру свою.
(Пастух облачается, подходит к епископу и
протягивает руку к кошельку, епископ убирает
кошелек за спину и крестит пастуха.)
Да будет с тобою премудрость Господня
(пастух целует руку)...
Но только смотри, отправляйся сегодня!
Ведущая:
Вот прибыл пастух в королевский дворец.
Принц:
Здорово, здорово, смиренный отец!
Шут:
(развалившись на стуле).
Тебя во дворце я давно поджидаю!
Принц:
Тебя во дворце я давно поджидаю!
Садись, я загадки тебе загадаю.
А ну-ка, послушай.
Шут:
Когда он на троне сидит
В золотой королевской короне,
Принц:
А слева и справа стоит моя знать,
Какая цена мне, ты должен сказать!
Ведущая:
Пастух королю отвечает с поклоном:
Пастух:
Цены я не знаю коронам и тронам,
А сколько ты стоишь, спроси свою знать,
Которой случалось тебя продавать!
Принц:
Вот ловкий пройдоха!
На первый вопрос ты ответил неплохо!
Шут:
(выхватывает у стражника пику и скачет на
ней).
38
Теперь догадайся, как скоро верхом
Он может всю землю объехать кругом.
Пастух:
Чуть солнце взойдет – поезжай понемногу
И следом за солнцем скачи всю дорогу,
Пока не вернется оно в небеса, –
Объедешь ты в двадцать четыре часа!
Принц
(удивленно):
Неужто так скоро?
С тобой согласиться я должен без спора!
Теперь напоследок ответить изволь:
Шут:
Что думает твой милосердный король.
Пастух:
Что ж,
2-я Девочка:
Молвил пастух, поглядев простовато,
Пастух:
Ты думаешь, сударь, что видишь аббата...
(Снимает чужую одежду.)
Меж тем пред тобою стоит свинопас,
Который аббата от гибели спас!
Шут падает на колени и хрюкает, принц
раздражен.
Все актеры на сцене.
Принц:
Правишь на троне
Аббат:
Иль ходишь ты в рясе,
Пастух
Глупость, поверь, человека не красит!
Ведущая:
Надо учиться!
Палач
(подняв большой топор).
Надо стараться!
Хором:
Чтоб не пришлось над тобою смеяться!
Звучит песенка о Пегги Виктора Берковского.
39
Кузнецова Е.Л., педагог дополнительного образования
школы № 168, г. Екатеринбург
СЦЕНАРИЙ ДЕТСКОГО СПЕКТАКЛЯ НА ТЕМУ:
«ЭКОЛОГИЯ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»
принимают
в
ней
участие.
КОСТЮМЫ
ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ:
Костюм Винни-Пуха:
коричневые или бежевые штанишки, яркая
кофточка, на голове – маска или шапочка с ушками.
Костюм Пятачка:
розовая кофточка, яркие штаны, маска или
шапочка с ушками.
Костюм Ослика:
серый с яркой жилеткой. Сзади хвостик, на
голове – шапочка с длинными ушками.
Костюм Тигры:
что-то полосатое, желательно с хвостом. На
голове – маска.
Костюм Кролика:
маска или шапочка с ушками и очки.
Костюм Совы:
плащ-накидка серо-коричневого цвета, на голове
– маска или шапочка. На лице гримом обведены
огромные глаза.
Пояснительная записка
Проблемы экологии и охраны окружающей среды
в целом по всеобщему признанию стали для
человека самыми актуальными, после проблем
ядерной войны. Однако, поскольку ядерный
конфликт
оказывается
невозможным
без
самоуничтожения человечества, то экологические
проблемы становятся первыми в современном
мире.
Экологическое образование развивается в
мировой практике как одна из важнейших мер
преодоления экологической опасности, нависшей
явной угрозой в XXI столетии над нашей планетой.
Современный
человек
должен
хорошо
ориентироваться в вопросах экологии и охраны
окружающей природной среды. Важную роль в
вооружении
молодежи
необходимыми
экологическими и природоохранными знаниями
должна играть школа. Значение экологического
воспитания детей с самого младшего школьного
возраста трудно переоценить.
Цель данной методической разработки –
познакомить учащихся начальной школы с
основными проблемами экологии и охраны
окружающей среды, воспитать в них бережное
отношение к природе, ко всему живому, сделать это
в доступной, понятной и интересной для малышей
форме.
В нашей школе уже ведется работа в этом
направлении:
Беседы и уроки по экологии.
Выставки детских рисунков.
Конкурсы сочинений по экологии.
Практические работы по умению определять
экологически чистые продукты (5–6-е классы).
Экскурсии.
Формы работы с младшими школьниками могут
быть самыми разнообразными: игровые программы
по экологии, КВН, агитбригады, театрализованные
постановки.
Театрализованная постановка – это, вопервых, наиболее интересная форма для учащихся
начальной ступени, для которых и предназначен
спектакль. Во-вторых, чувства и события,
показанные в спектакле, близки и понятны и
артистам (10–12 лет) и зрителям (6–9 лет), а значит,
мы охватим большую аудиторию. В-третьих, у
детей, с которыми я работаю (5-е классы) имеется
небольшой, но успешный опыт участия в
театрализованном представлении.
О СОБЫТИЯХ В ЛЕСУ, ИЛИ
НОВАЯ ИГРА ВИННИ-ПУХА
Действующие лица:
Кристофер Робин – мальчик лет 10.
Винни-Пух – медвежонок.
Пятачок – маленький поросенок.
Кролик.
Тигра – тигренок.
Сова.
Сашка-Букашка – муравьишка.
Иа-Иа – ослик.
Сцена. Декорации – лес. Деревья могут быть
нарисованы на бумаге и прикреплены к ширме,
стенам и т.п. Мост через речку. Река может быть
воображаемой, можно обозначить ее камушками
или сделать волны из синей бумаги, ткани. Через
реку – мост (3–4 стула повернуты спинками к
зрителям. Это перила моста). Винни-Пух и Пятачок
стоят на «мосту» (на коленках на сиденьях стульев).
Смотрят на речку, бросают в воду шишки.
Кристофер Робин выходит на сцену.
Кристофер Робин:
К тому времени когда Речка добралась до края
леса, она очень выросла – выросла в настоящую
Реку. И, сделавшись взрослой, она перестала
прыгать, скакать и вертеться, как вначале, в
детстве, а двигалась плавно и медленно. Ведь
теперь она знала, куда идет, и говорила себе:
«Спешить незачем. Когда-нибудь все там будем».
Зато все впадавшие в нее маленькие ручейки
носились по лесу взад и вперед, мелькали то тут, то
Работа в этоправлении продолжается, и
удовольствием
младшие
школьники
с
40
там – ведь им надо было так много, так много
увидеть и узнать! Там, где лесная дорога
встречалась с Рекой, был деревянный мостик с
перилами по обеим сторонам. Винни-Пух очень
любил сидеть на этом мостике со своими друзьями,
смотреть, как резвятся в чистой воде маленькие
серебристые рыбки, и болтать о том, о сем.
Кристофер Робин уходит за кулисы.
Винни-Пух:
Знаешь, Пятачок, у
поэтическое настроение.
меня
сегодня
Винни-Пух:
Бояться тут нечего, надо что-то делать. Но что?
(Задумался). Нет, с моими опилками в голове тут
нескоро разберешься. Знаешь, Пятачок, пойдем-ка к
Кристоферу Робину, уж он-то нам все объяснит.
Пятачок:
Пойдем скорее, Пух, пока злые Буки и Бяки не
засорили всю речку!
Друзья берутся за руки, собираясь уходить, но
тут на лужайку выходит грустный ослик Иа-Иа,
на плече у него палка, на палке узелок «с вещами».
ужасно
Винни-Пух:
Ой, Иа, здравствуй!
Пятачок:
Это почему, Винни?
Пятачок:
Куда
это
Переезжаешь?
Винни-Пух:
Не знаю наверняка, но, по-моему, на завтрак мне
попался горшочек очень поэтического меду. Вот
послушай, какую песенку я сочинил.
Оба спускаются с мостика и усаживаются тут
же, на лужайке.
Винни-Пух, а затем и Пятачок поют на мотив
песенки «Красной Шапочки»:
Если будешь долго-долго
Наблюдать за нашим лесом,
За любимым старым лесом.
Многое увидишь тут:
Как в воде резвятся рыбки,
Ветерок порхает зыбкий,
Как букашки и улитки
Дружною семьей живут,
А-а, как чудесно нам с тобой живется здесь.
А-а, как прекрасен этот наш любимый лес,
А-а, это небо и лужайка,
А-а, где играем в догоняйки,
А-а, и журчащая река,
А-а, наша чистая река!
ты
отправился
с
вещами?
Иа:
Здравствуйте, друзья! (Грустно) А правильнее
будет сказать – до свидания. А еще правильнее –
прощайте!
Ослик стоит, понуро опустив голову. Пятачок
и Пух переглядываются и пожимают плечами.
Пятачок начинает хлюпать носом.
Винни-Пух:
Но куда ты уходишь, Иа? Надеюсь, не открывать
Северный Полюс? (гордо) Ведь я его уже открыл!
Иа:
Нет, я направляюсь не на Полюс. По правде
говоря, я и сам не знаю, куда иду. Знаю только,
откуда.
Пятачок:
Ну и откуда?
Пятачок:
О, Винни-Пух, это замечательная песенка, самая
настоящая песенка про наш тихий Лес, про нашу
чистую ре... Ой, что это, Пух? (Смотрит в речку).
Иа: (вздыхает)
Мне придется навсегда уйти из нашего любимого
леса. Навсегда...
Винни-Пух:
(Тоже внимательно смотрит на воду.) Это
какие-то гадкие грязные пятна плывут по нашей
прозрачной речке! Смотри, смотри, Пятачок, еще
клочья бумаги и всякий мусор!
Винни-Пух веточкой вытаскивает из «речки»
стаканчик из-под йогурта, коробку из-под сока,
фантики от конфет).
Винни-Пух:
(засучивая рукава и принимая воинственную
позу) Нет, ты только скажи, кто тебя обидел ! Уж я
ему!
Иа:
Я и сам не знаю, кто обидел меня. Но вы же
помните, если, конечно, кто-нибудь вообще помнит
обо
мне,
что
я
питаюсь
исключительно
чертополохом. Моим любимым чертополохом, и
больше ничем!
Пятачок:
Что же это, Винни? Откуда?
Винни-Пух:
(Почесав в затылке.) Я думаю, поросенок
Пятачок, что это злые Буки и Бяки так засорили
нашу любимую речку!
Пятачок: (неуверенно)
Но, может быть, желуди...
Иа (гневно):
Больше – ничем!!!
Пятачок прячется за Винни-Пуха.
Пятачок:
Ой, Пух, я боюсь! (Пытается спрятаться за
медвежонка).
Иа:
И вот, моего чертополоха становилось в лесу все
41
меньше и меньше, а сегодня на завтрак я съел
последний кустик. (Плачет). Теперь мне придется
искать по белу свету лес, где еще растет
чертополох! Потому-то я и прощаюсь с вами, хотя
мне этого совсем не хочется... (Понуро бредет).
стекол, консервных банок, проволоки и все это
такое колючее, цар-р-р-апучее, болючее.
Пятачок:
(Гладит Тигру по голове.) Бедный, бедный
Тигра, как тебе не повезло...
Винни-Пух:
Подожди, Иа, мы тут как раз собирались
навестить Кристофера Робина и посоветоваться с
ним кое о чем. Может, он и тебе что-нибудь
подскажет...
Тигра (встрепенувшись):
А еще больше не повезло крошке Ру, ведь когда
он услышал мое р-р-р (Пятачок прячется), он
испугался, упал в реку, и ...
Иа (перебивает):
Спасибо, добрый Винни-Пух, но мне все же
придется уходить, сомневаться не приходится, это
именно так...
Иа поет песенку на мелодию песни «Рассвет –
Чародей»:
Если ослику грустно бывает порой
Все привыкли, и я не ропщу.
Только я о тебе, милый чертополох,
Очень, очень, поверь мне, грущу!
Прощай, любимый мой лес,
Поляны в цветах,
Стволы до небес...
Ухожу я, прощай,
Все останутся здесь.
Не забудешь меня, обещай?!
В это время на сцену выходит Тигра с
перебинтованной лапой, с костылем.
Все:
И...?
Тигра:
И теперь его... моют! Да, да, Кенга изо всех сил
трет его мочалкой, ведь из реки он вылез такой
грязный!!!
Винни-Пух:
Да, мы видели, какой стала вода в нашей реке.
Что это с ней случилось?
Пятачок:
Но это ведь злые Буки и Бяки...
Иа:
Ах, мой любимый чертополох... Он исчез.
Тигра (поет на мотив песенки про Кузнечика):
Я прыгал, как кузнечик
У ручейков и речек,
Среди цветов и травки
И лапку повредил.
В траве осколки склянок
И сто консервных банок
Оставил кто-то злобный,
Наверно, крокодил!
Представьте себе,
Представьте себе –
Поранил лапку Тигра.
Представьте себе,
Представьте себе,
На этот мусор прыгнув!
На лужайке появляется Кристофер Робин.
Тигра:
Привет, ребята!
Винни-Пух:
Привет, Тигра! Что это с тобой?
Пятачок:
Тебе, наверное, отдавил
ужасный Слонопотам?
ногу
какой-нибудь
Иа:
Похоже, сегодня прямо какой-то День Унылых
Событий или Печальных Происшествий...
Тигра:
Вот именно, вот именно, Иа, День Учальных
Собышествий. И вот какое Собышествие случилось:
Я, как обычно, играл в прыгальные прятки с
Крошкой Ру. Все было прекрасно, мы резвились на
полянке, а потом я решил перепрыгнуть через
кустик...
Кристофер:
Друзья мои, доброе утро! Как я рад всех вас
видеть! Но что это вы все так встревожены?
Все хором:
Наша речка стала такой грязной!
Это злые Буки и еще, еще Бяки ...
Ужасные осколки, все лапы изрезал
Чертополох, увы...
Ру упал в реку и теперь его моют!
Иа (с надеждой):
Чертополоха?
Тигра:
Черто... чего? Нет, не думаю, Иа, по-моему это
был какой-то другой – «полох»... И вдруг ой-ей-ей...
(падает на спину, болтая в воздухе лапами). Мне
было так ужасно больно, что я готов был р-р-р
(рычит)...
Пятачок проворно прячется за Винни-Пуха.
...р-р-расплакаться. Там, за кустом этого, не знаю
какого «полоха», оказалась целая куча каких-то
Кристофер (старается унять весь этот шум):
Я все понял. И я тоже заметил, как изменился
наш лес, он стал не такой чистый и радостный, как
прежде.
Винни-Пух:
Но почему?
42
А зачем? Что им, на старом месте плохо, что ли,
жилось?
Кристофер:
Мне стыдно говорить об этом, но я знаю, что
люди, да-да, люди так жестоко обращаются с
природой. Вот Тигра поранил свои лапы потому, что
люди устроили в лесу мусорную свалку. Они
попросту вывозят из города разный хлам и бросают
его здесь, в лесу. Да и мусор в реке – все то же
самое.
Кролик:
Неплохо, до тех пор... Эй, Сашка-Букашка,
отзовись! (Это, знаете ли, мой племянник).
Из воображаемого строя появляется СашкаБукашка. Это муравей.
Винни-Пух:
А грязные и жирные пятна в реке, от которых
сейчас отмывают бедняжку Ру? Это-то уж, конечно,
Буки...
Сашка:
Я здесь, дядя Кролик!
Кролик:
Расскажи, пожалуйста, моим друзьям, что у вас
случилось.
Кристофер:
Ах ты, глупенький мой мишка! Какие еще Буки и
Бяки? Вот на границе города и нашего леса, до
самой речки, построили новый химический завод.
Он, конечно, очень нужен людям, но это завод через
трубу прямо в реку сбрасывает вредные и грязные
отходы – вот вам и грязь в чистой воде. А вы
заметили, что рыбы в речке почти не стало, потому
что рыба в такой воде жить не может.
Сашка (встает на пенек (табуретку) и
писклявым голосом):
Нам жилось очень хорошо в нашем муравейнике,
на опушке леса. Травка там зеленая, солнышко
светит...
Кролик:
Короче!
Иа:
Позвольте, но куда исчез чертополох?
Сашка (очень быстро):
Люди решили построить кольцевую дорогу вокруг
города, лес вырубили, пеньки выкорчевали, завтра
бульдозеры пригонят, будут расчищать, а наш
муравейник как раз на будущей дороге оказался.
Спасибо дяде Кролику, он нас пересилить обещал,
а то мы маленькие, всего боимся, ничего не знаем,
а как на-ам там жилось хо-ро-шо-о-о (ревет).
Кролик успокаивает Сашку, вытирает ему
глаза и нос платком.
Кристофер:
Знаю, куда. Недавно в школе нам об этом
рассказывали. Ведь твой чертополох опыляли
маленькие желтые мушки. А этими мушками
питались маленькие пташки, синички, например. За
ними охотились хищные птицы. Но охотники в
нашем
лесу
отстреливали
хищных
птиц,
отлавливали их для зоопарков, и их почти не стало.
Тогда мелких пташек развелось видимо-невидимо
(за ними ведь никто теперь не охотился). Им не
стало хватать корма, вот они и поели всех желтых
мушек. Кому теперь опылять чертополох? Некому.
Вот он и исчез постепенно. Такие отношения между
живыми существами называются пищевой цепью.
Разрушив одно звено, человек разрушает всю цепь.
Кролик:
Ну вот, что с ними поделаешь, не бросать же в
беде. Что ж, отдохнули и вперед. (Сашке) Беги-ка в
строй. Шагом марш! Раз-два, раз-два, запевай.
Уходя, поют «строевую» песню на мотив «Не
плачь, девчонка!»
Не плачь, букашка,
Найдем приют,
Где нет дороги,
Где есть уют.
Среди деревьев, кустов и трав
Ты будешь счастлив
И будешь прав!
Иа:
Какая жалость...
На сцене появляется Кролик. Он руководит
невидимым строем букашек – Родственников и
знакомых.
Кролик:
Раз – два, левой, раз, два, стой! Раз – два. Всем
большой привет! У вас что, Совещание? Без меня?
А впрочем, я совершенно никак не могу принять
участие. У меня очень важное мероприятие.
Винни-Пух:
Да-а, ну и дела...
Тигра:
Опять Человек! Что ему, в городе места мало?
Тигра:
Меро... что?
Кристофер:
Видно, мало. Людей ведь становится все больше
и больше, им нужны новые дома, дороги, школы и
многое другое. Вот и «наступает» город на лес.
Кролик (по слогам):
Ме-ро-при-я-ти-е. Это значит – принимать меры.
Я, например, сейчас принимаю меры по спасению
Родственников и Знакомых. Переселяю, так сказать,
их в глубь леса.
Пятачок:
А мы?
Винни-Пух:
Иа:
43
А нам придется потесниться.
чуть-чуть полегче.
Винни-Пух:
А когда уже некуда будет... тесниться?
Тигра:
Ну-ка, ну-ка... (Примеряет наушники и тут же
начинает
громко
орать,
тормоша
всех
присутствующих.) А? Что? Скажите что-нибудь! Вы
меня хорошо слышите? А я вас – нет!
Все затыкают уши, пытаются успокоить
Тигру, наконец Кристоферу Робину удается
сдернуть с него наушники.
Кристофер:
К сожалению, некоторые животные, птицы и
растения совсем исчезают с лица Земли, а еще
многие находятся на грани исчезновения. Ученые
опасаются, что к середине нашего века половина
всех птиц, зверей и насекомых останется только в
нашей памяти.
Сова:
О, господи, да замолчишь ли ты? Бывают же на
свете такие невоспитанные лю... тигры. В родном
лесу тишины не услышишь!
Пятачок (задумчиво):
Очень жаль, если с планеты исчезают красивые
звери!
Винни-Пух:
Ну, Сова, что же было дальше, расскажи.
Сова чихает, достав при этом из кармана
устрашающих размеров носовой платок.
Иа:
Очень жаль, если пропадает хотя бы одно живое
существо...
Все хором:
Будь здорова!
Винни-Пух:
Но ведь надо же что-то делать?!
Сова (ворчит):
Как же, будешь тут здорова! Над этим городом –
сплошь дым. Сколько труб, столько и дымов. Дым. В
общем, копоть. Чуть не задохнулась, так кашляла и
чихала, что подарок выронила. Упал в какую-то
трубу, (мечтательно) а ведь какой славный был
шнурочек...
Кристофер:
Сотни законов придуманы в защиту живой
природы. На Земле существует Красная книга, куда
занесены все виды животных и растений,
нуждающиеся в охране.
С криками «Нуждаюсь в охране! Нуждаюсь в
помощи!» на поляне появляется Сова. Клюв Совы
закрыт платком, на ушах наушники-беруши. Сова,
наконец, замолкает, но продолжает чихать,
кашлять, протирать глаза.
Иа:
(в испуге оглядывается, пытаясь увидеть свой
хвост. Увидел, успокаиваясь) Шнурочек? Нет, как
будто бы мой на месте.
Сова:
Ox, ox, ox! Тьфу, да за что же мне такое
наказание?!
Сова:
Не перебивай меня, не перебивай, я сегодня,
как... В глаза мне тоже набился дым и копоть, так
что, в конце концов, я заблудилась и никакого
зоопарка не нашла. Еле крылья унесла из этого
города.
Сова поет на мелодию популярной песенки «Я
люблю тебя, Дима»
Вот опять лечу мимо
Среди шума, гари, дыма.
Прерываю свой полет,
Я ведь вам не самолет.
Я пока еще птица.
Совершенно не годится
Мне над городом летать,
Сажу черную глотать.
Это мне не по нраву,
Трубы слева, трубы справа –
Город мне не по плечу
В лес, к себе, домой лечу! (Все аплодируют.)
Кристофер:
Успокойся, дорогая Сова. Присядь на пенек.
Винни:
И расскажи, наконец, что случилось?
Сова (постепенно успокаиваясь):
Я вам все, все расскажу. У моего дядюшки
Роберта сегодня юбилей. Он теперь живет в доме
Престарелых Сов, в городском зоопарке. Вот я и
решила сделать старику приятное – с утра полетела
в город. С подарком, между прочим! Но что вы! Но
если бы вы знали, что творится в этом самом.
Городе. Первым делом, я чуть не оглохла от шума
э-э-э автомобилей, трамваев, всех этих криков,
музыки этой громкой на улицах. Немудрено, знаете,
что мой дядюшка Роберт уж лет пять, как совсем
глухой. Помню ...
Тигра:
Ну, дальше, что дальше-то, Сова?
Пятачок (восхищенно)
Вот это Приключение! Вот это Смелость!
Сова:
Дальше?
Дальше
пришлось
вре-мен-но,
повторяю: временно взять с какого-то подоконника
вот (показывает беруши) вот эти наушники. В них
Кристофер:
Это очень печальное приключение. В городах,
действительно, очень шумно и пыльно. Особенно
там, где мало деревьев и цветов, ведь каждое
44
зеленое растение производит кислород, которым
мы дышим, и поглощает ядовитый для всех живых
существ углекислый газ. Недаром леса называют
«легкими» планеты.
Винни-Пух:
Да, игра будет называться «Спасем свой лес!»
Тигра:
Верно! Сейчас же и начнем! Кто со мной убирать
мусор?
Пятачок:
Я знаю, нам надо беречь и охранять наш лес!
Пятачок:
И чистить речку?
Иа:
Но люди, неужели они не понимают, сколько бед
приносят всему живому?
Все (включая вернувшегося Кролика) кричат:
«Я! Мы вместе! Все у нас получится!»
Кристофер:
что
Теперь
уже
понимают.
Понимают,
человечество может быть не только причиной
уменьшения разнообразия Природы, но и ее
защитником. Поэтому людям так необходимо с
детства получить экологическое воспитание.
Иа:
Пожалуй, я тоже останусь! Мне тоже хочется
бороться за свой лес. Может, и Чертополох еще
вырастет?
Пяточок:
А пока я поделюсь с тобой желудями.
Винни-Пух:
А что это такое?
Иа:
Спасибо, друг!
Все вместе поют песню на мотив песенки из
мультфильма
«Бременские музыканты»:
Ничего на свете лучше нету,
Чем спасти от гибели планету.
Будет лес любимый свеж и зелен,
Эту радость мы с тобой разделим. – 2 раза.
Кристофер:
Проще говоря, мы должны хорошо знать законы
Природы и бережно относиться ко всему живому.
Пятачок:
И еще любить, обязательно любить...
Тигра:
А что же будет с нашим лесом?
Береги ты все живое рядом
И на все смотри хозяйским взглядом.
Знают даже маленькие дети –
Должен быть порядок на планете. – 2 раза.
Винни-Пух:
Ученый медведь с опилками в голове, как всегда,
все предусмотрел. Мы просто поиграем.
Пусть вода всегда в реке струится,
Пусть всегда поют над нами птицы,
И Природе сами мы поможем,
Эту радость мы с тобой умножим. – 2 раза.
Все:
Поиграем?
45
Митяев А.Н., учитель русского языка и литературы
школы № 21, п. Лосиный Свердловской области
СКАЗКА В СТИХАХ
(ПО МОТИВАМ СКАЗКИ «ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ»)
Не отпустите?! Все! Мне все надоело!
Я хочу отдыхать. Вам какое до этого дело!?
Действующие лица:
Девочка (богатая).
Учитель.
Мачеха.
Дочка.
Настя (падчерица).
Охрана девочки.
12 месяцев.
Внеклассное
занятие
по
практической
риторике и литературе.
Инсценировка сказки.
Стратегическая цель: обучение навыкам
общения,
необходимым
для
полноценной
социальной
адаптации
личности.
Побудить
учеников к размышлению о ценности доброты,
трудолюбия.
Тактическая цель: обучение умению вести
конструктивный диалог. Закрепить представление
детей о сказках как о сокровищнице мудрости, о
поучительности, как о жанровом признаке сказки.
Цель (урока) занятия: учить детей правильно
прочитывать
речевую
ситуацию,
понимать
собеседника, представить себя на его месте,
чувствовать и выражать авторскую позицию.
Задачи: 1. Дать собственный образ «рабочего»
текста.
2. Включить детей в риторическую игру.
3. Научить «вживаться» в образ другого.
Учитель:
Мне, конечно же, дела нет никакого, но родители
Ваши хотят ребенка воспитать умного и делового.
Девочка:
Но сегодня их нет, а охрана в моем подчинении.
Захочу: Вас печеньем закормят, измажут вареньем,
а еще, как у нас говорят, для потехи ротик скотчем
заклеят, дадут на орехи! И пока не придут папаша с
мамашей, каждый день вас накормят Березовой
кашей.
Учитель:
Ну, зачем так кричать, лучше Вы объясните,
Что за планы у вас, и чего Вы хотите.
Девочка:
Что хочу? А! Садитесь-ка и пишите!
Учитель:
Что писать?
Девочка:
А чего захотите.
Учитель пишет, девочка берет листок и читает.
Квартира богатых. Учитель и девочка
занимаются, охрана стоит у дверей.
Девочка:
Расцвели на поляне ромашки. Поползли по
листочкам букашки. Ромашки, букашки… зима за
окном, и дворники лихо машут лопатой. Все белое,
скучное, словно дурдом. Врачей колпаки и белые
стены палаты.
Учитель:
Я прошу: запишите последнюю фразу.
И закончим, коль не ошибетесь ни разу.
Учитель:
У зимы тоже прелести есть, и немало.
В Новый год вам подарки готовит мама.
Девочка:
Я пишу... (тихо) И кто выдумал эту заразу!
Учитель:
Простите?..
Девочка:
Стоп! Я думаю, это уже надоело. Снова ручку
берите и смело за дело. Пишите.
Девочка:
Не прощу!… (тихо) Но попробуйте, не отпустите!
Учитель:
Пишу.
Учитель:
(диктует) Расцвели на поляне ромашки.
И в тетради пишите, а не на бумажке!
Девочка:
Пишите… быстро… спешите. Ошибку допустите,
на меня не грешите. Так, объявленье дадим мы в
газету. Пусть сегодня же весть разлетится по свету.
Я скажу, что писать, только дайте с тарелки
конфетку, или лучше вон ту пожирнее котлетку.
(Диктует.) За хорошие бабки, пишите, за бабки
принесите ромашек четыре охапки. И чтоб все это
было до Нового года.
Девочка:
Записала, проверьте, а я отдыхаю!
Учитель:
Подождите, покуда вас не отпускаю!
Девочка (сердясь):
46
Но возможность такую нельзя упускать.
Учитель:
Вас как следует выпорет мать! Да и кто же
сумеет зимою достать… Неподвластна приказам и
просьбам природа.
Дочь:
Нельзя упускать, ну а где же искать.
Мать:
Зелень на зелень меняют богатые.
Те, что гребут эту зелень лопатами.
А мы просто будем совсем дураками,
Если останемся с пустыми руками.
Открывается дверь, входит падчерица Настя
с полными сумками.
Девочка (жуя):
Вот и я хочу посмотреть на такого урода.
Учитель:
Таких дурачков, пожалуй, что нет. Обойди весь
белый свет. За деньги (я думаю, ты уступишь)
совсем не все на свете купишь.
Настя:
К Новому году я все прикупила.
Платья нарядные к празднику сшила.
Дома порядок везде навела.
Вымыла, выскребла все добела.
Все раздобыла, продукты достала.
Так изморилась, очень устала.
Девочка:
Что же это Вам неймется?! Все на свете
продается! И думаю, что Вам на горе победу одержу
я в споре!
Квартира не очень богатых. Дочка читает
газету, мама лежит на диване.
Дочка:
Мам, гляди че написано седне в газете.
И бывают же всякие хохмы на свете!
Я гляжу, развелось по стране дураков,
Ну, нельзя сосчитать… как в районе ларьков.
Дочка:
Очень устала! И что за дела?!
Тут тебе мама заданье дала!
Нам к празднику нужно побольше ромашек.
(матери) Мама! Гляди, она ручками машет!!!
Мать:
И что пишут, что сильно тебя рассмешило?
Снова в Думе меняют мыло на шило?
Мать:
В лес отправляйся, и я не шучу!
Цветов не притащишь – поколочу!
Выгоню из дому и не прощу!
Без ромашек тебя на порог не пущу!
Дочь:
Да какая там Дума, тут смеху поболе.
И какие ж болваны гуляют на воле.
И как их здесь терпит мир растаковский –
Шутят смешнее, чет Жириновский.
(матери) Слышь: кому-то так хочется к Нового
году
Зимой поглядеть на природу.
Цветы получить, обманув непогоду.
Настя:
Вы смеетесь? Зимой не бывает цветов и травы.
Сколько хочешь ходи и ищи, но, увы (разводит
руками).
Мать:
Я с тобой спорить сейчас не намерена.
Очень ты стала самоуверенна.
Летом, конечно, их легче достать,
Только деньги боюсь я проспать.
Отправляйся немедленно в лес без обману.
А без них на порог ни-ни-ни,
И вообще сочтены твои дни.
Настя уходит.
Мать:
Какие цветы? Выражайся точнее.
Чем больше подробностей, – шутка смешнее.
Дочь:
Какие цветы? А ромашек четыре охапки.
В обмен тебе – долларов целые шапки.
Настя в лесу, везде снег.
Мать (привставая):
А если точнее, сколько же баксов?
Настя:
Снег и снег. До весны улетели букашки.
Только снег, ну какие зимою ромашки.
Ну, какие зимою цветы?!
Целый край ледяной пустопы.
Меркнут звезды, блекнут краски.
Как идти тут без опаски.
Как темно здесь, как пустынно.
Я погибну, я застыну.
Загублю я здесь в лесу
Свою девичью красу.
Дочь:
Дадут миллион.
Мать:
Хорошая такса!
За деньги такие любой идиот
Сделает все, что богатый попросит.
Дочь:
Лето наступит, и праздник пройдет,
Пока его черти по миру носят.
Ну что это?! Снег ли холодный искрится.
Или мелькает нарядная птица…
Мать:
47
Возьму, подойду поближе…
Огонь там поленья лижет.
Мерцает, искрится, пляшет!
И словно рукой мне машет.
Зовет, чтобы шла погреться,
Чтоб мороз не дошел до сердца.
Подходит ближе к костру.
Возле костра 12 месяцев.
Я приготовлю увяданье травы.
Но зато красками радовать буду.
И вы подивитесь этому чуду.
Ноябрь:
Я постараюсь, к зиме приготовясь,
Все дела свои сделать на совесть.
Каждый пенечек и каждый зверек.
Знать будут: холод уже недалек.
Январь:
Славный мороз, чистота и покой.
(декабрю) Ели и сосны укрыты как надо
Ты молодец у нас, братец старшой.
Эта картина нам всем как награда.
Декабрь:
И вновь я с охотой вступаю во владенье
Миром игры, света и тени.
Ударю морозом, раскину снега.
Повсюду отправятся иней, пурга.
Все заморожу, все успокою.
Все одеялом пушистым накрою.
Пусть отдыхает земля от трудов.
Даже и праздник на случай готов.
К Новому году мы вновь соберемся.
От всяких условностей отвернемся
И вместе отпразднуем радостный день,
В который и нам веселиться не лень.
И пусть этот праздник на целом свете
Празднуют взрослые, празднуют дети.
Все, кто трудился, все, кто работал,
До наслаждения и до пота.
Кто добывал свое счастье и радость.
Делал добро и преследовал гадость.
Чья совесть и память чиста,
Чья душа так смела и проста.
Кого без улыбки и без опаски
Можно назвать героями сказки.
Февраль:
(декабрю) Ты постарался и вправду на славу.
Березки с осинками, словно как павы.
Голы, но нежны – полны красоты,
Словно пажи их, застыли кусты
Март:
(декабрю) Тепло ты укутал пригорки, холмы,
Дела твои, правда, достойны хвалы.
Все теперь спит, видит добрые сны.
Все доживет до счастливой весны.
Апрель (показывая на март):
И лишь только мой братец растопит снега,
Снова исчезнут метель и пурга,
Снова придет много яркого света,
И я приближать буду доброе лето.
Май (апрелю):
Я постараюсь и вслед за тобою
Двери цветам и птицам открою.
Наша планета станет зеленой.
В листья оденутся липы и клены.
Те же и Настя.
Май (всем):
(Показывая на девочку)
Смотрите, это какое-то чудо.
Откуда ты, девочка, здесь взялась,
Что тебя ночью в лес привело?
Иди-ка к костру, здесь уютно, тепло.
Июнь:
Отдых, купанье, грибы и рыбалку
Людям дарю я, их, знаешь, мне жалко.
На зиму спрятавшихся в дома.
Грустное время природы – зима.
Февраль:
И не стесняйся нас, девушка милая,
Мы хоть и владеем сказочной силою,
Серьезны, суровы лишь до поры.
Проси, если хочешь, любые дары.
Июль:
В самом разгаре жаркого лета
Им счастье нежданное встретится где-то.
Пусть счастливы будут и будут богаты
Сердечным теплом, ума палатой.
Декабрь:
Снежную бабу, горку, салазки
Можешь просить у меня без опаски.
Август:
Я приготовлю большой урожай.
Было б желанье косить или жать.
Радугу, грозы, дождик и солнце.
Праздник добра постучится в оконце.
Январь:
Да расскажи нам, как здесь оказалась,
Что за беда тебя в лес привела.
И что за горе тебе досталось.
Какие старанья, какие дела.
Сентябрь:
Все, над чем вы хорошо потрудились,
Я помогу вам убрать. Удивились
В прошлом году те, кто спать не привык.
Все запасли: траву и грибы.
Настя:
Я вас узнала, милые месяцы.
Мачеха злая ругается, бесится
В лес за цветами отправила дочь
Прямо в снег, пургу и ночь.
Четыре охапки ромашек должна принести к утру.
Октябрь:
Мне грустная доля досталась, увы,
48
Если не сделаю это, – просто умру!
Настя собирает цветы.
Ноябрь:
Где ж зимою взять цветы,
Это что же за фигуры.
Да в своем уме ли ты?!
Ну и бабы, ну и дуры!
Настя:
Спасибо, спасибо вам, милые месяцы.
Пусть теперь мачеха злится и бесится.
Сентябрь:
Даже я б помочь не смог:
Только осень на порог –
Умирают все цветы.
Разве же не знаешь ты?
Декабрь:
Давай, пока не заметили люди,
Мы возвращать все на место будем.
Собрала цветы
Апрель:
А я провожу Настю до дома.
Вспомнил ее я, мы с нею знакомы.
Уходят, Апрель несет сумки с ромашками.
Май:
Братцы, милые, простите.
На девчонку посмотрите.
Надо, братцы, ей помочь.
Что же ей в пургу и ночь
Замерзать под этой елкой,
Слушая, как воют волки.
Из-за мачехи больной
Не вернуться ей домой!
Апрель и Настя.
Апрель:
Настя, а если случится беда,
Рядом с тобою я буду всегда.
Если колечко, что я подарю,
Бросить на землю с криком: «Люблю!»
Мы появимся все, как один, на подмогу.
Выручим снова, но только смотри,
О том, что ты видела, не говори
Ни человеку какому, ни зверю.
Не разболтаешь?
Апрель:
Пусть июнь сберется с силой
И подарит этой милой
Девушке свои цветы.
(декабрю) Братец, разрешишь ведь ты
Этой девочке хорошей
В дом свой возвратиться с ношей –
Сумкой, полною цветов.
Я помочь нести готов
Ей цветы почти до дому
По тропинкам, мне знакомым.
Настя:
Нет!
Апрель:
Я тебе верю.
Декабрь:
Что же я? Не злее всех.
И мне мил девчонки смех.
А она вот-вот заплачет.
Всем решиться надо, значит.
И наперекор погоде
Измененье дать природе.
(стучит посохом) Вьюги утихли, исчезли метели,
Вновь пробудились березки и ели.
Настя, мачеха, дочка.
Настя:
Все обыскала, измучилась очень,
По лесу бродила целую ночь я.
Очень устала и обессилела,
Только все сделала, как вы просили.
А теперь я лягу спать,
На свою пойду кровать.
Ноябрь:
Влагой наполнились лес и поля.
Снова от снега свободна земля.
Мачеха:
Вот так дочка! Удружила!
Ай да службу сослужила.
Вот
так
цветочки
–
один
к
одному
(рассматривает их).
Где ты взяла их, я не пойму.
(дочери) Дочка, вставай, вставай, погляди-ка на
чудо.
Октябрь:
В листья нарядные лес и кусты
Снова оделись, приятны, чисты.
Сентябрь:
Ветры осенние дуют над полем –
Любо, ох любо гулять им на воле.
Дочь: (спросонья)
Ну что там? Ромашки? Откуда?
Август:
Снова все пышет, снова все зреет.
Летний закат над землею алеет.
Мать:
Давай, собирайся, бери кошелек!
Ну и ночка, ну и денек!
Одеваются. Настя сидит на стуле, отдыхает.
Июль:
Лету все рады: цветы и букашки.
И расцвели над землею ромашки.
49
Мать:
Ну, а ты здесь не сиди,
Да глазами не блести.
Собирайся, нам поможешь
Эту сумку донести.
Девочка:
Вы сейчас себя не мучайте,
Деньги вы свои получите.
Сильно, тетка, не серчай.
Дам тебе еще на чай,
Только место покажи,
Где ромашки Бог сложил.
Настя:
Я устала!
Мать:
Я, мадам, всегда готова,
Вы скажите только слово,
Рассказать и показать,
Где среди травы и кашки
Выросли цветы ромашки.
Только, честно говоря,
Чтоб не мучить Вас,
Признаюсь, как на духу,
Рыльце у меня в пуху.
Эти милые цветочки
Ночью принесла мне дочка.
(выводит вперед Настю)
Настя, видишь, как мадам
Просто сохнет по цветам.
Думаю, расскажешь ты,
Где взяла зимой цветы.
Дочь:
Вот беда!
Вот целебная вода (смеется)
Выпей, чтоб в башку не лезла
Всякая там ерунда.
Мать (Насте):
Ты не больно-то ори.
Сумку полную бери
И пошли скорей к богатым
За деньгами, за оплатой.
Квартира богатых, Охрана, Настя,
учитель, дочка, мать, девочка.
Мать:
Цветы просили господа?!
Настя:
Мне не жалко дать ответ,
Только то не мой секрет.
Девочка:
Принесли?! Давай сюда!
(учителю) Вы говорили, что нет дураков!
Вы говорили, что мир не такой!
За деньги не все разве можно купить?!
За деньги вас можно продать и убить!
За деньги, смотрите, легко, без промашки
Зимою нам вырастили ромашки!
Деньги все могут! Вот захочу,
Этих троих сейчас озолочу!
А они, как собачки, мне будут служить.
Девочка:
Хорошо, иди домой
И лицо свое умой.
Я смотрю, и видно даже,
Что оно как будто в саже.
Дочка:
Как же мы?! Я поняла,
Где она цветы взяла.
Мы найти, конечно, сможем,
Снег пушистый нам поможет,
Место то и ту поляну,
И все будет без обману,
Где рвала она цветы.
Дочь и мачеха (в один голос):
Будем!
Девочка:
Деньги есть правда! Деньги есть жизнь!
Деньги есть власть, деньги есть сила.
И в нашем споре я победила!
Мать:
Дочка, что там мелешь ты?
Учитель:
(рассматривая цветы) Это очень интересно.
Где найти такое место –
В магазине иль в лесу,
Чтоб такую вот красу
Средь зимы приобрести.
Дочка (тихо):
Я сейчас тебе скажу.
(громко) Мы по следам ее пойдем,
И поляну ту найдем.
Там везде ведь белый снег,
Видно будет свежий след.
Девочка:
Они могут отвести
Нас туда, где видно лето.
Далеко это? Жду ответа.
Мать:
А ее возьмем с собой,
Чтоб куда не убежала.
Видишь, взгляд у ней какой.
Поострей, чем нос кинжала.
Мать:
Знаешь, милая мадам,
Я, конечно, адрес дам,
Но вели скорей зеленых
Нам отсыпать вот сюда.
Все в лесу, девочка, Настя, охрана,
мачеха, учитель, дочка.
50
А я в них совсем не лезу,
Но хочу я до зарезу
Посмотреть, как ты колдуешь…
Ты чего на воздух дуешь.
Сделаешь, чего хочу, –
Очень щедро заплачу.
Девочка:
Здесь сплошная пустыня.
Я скоро застыну.
Елки да березы,
Да полно мороза.
Где поляна, где цветы,
Девочка, что скажешь ты.
Февраль:
Вы пришли к нам непрошены
По тропинкам запорошенным.
Всем мы вам, конечно, рады.
Всем дадим сейчас награды.
Кто чего из вас достоин.
Кто чего под небом стоит.
(мачехе и дочке) Вы вдвоем все время в драке –
Будете теперь собаки.
(Превращаются в собак)
Насте мы дадим кольцо, (июнь подает кольцо)
И воротим на крыльцо
Своего родного дома,
К стенам милым и знакомым.
Настя:
Я давно уж вам сказала,
Ну, а вам и дела мало.
(четко) Я сказать вам, не могу,
Не ломаюсь и не лгу,
Где взяла я это счастье (показывает на цветы).
Мать:
Ну не мучай ты нас, Настя.
Девочка:
Все нормально. Эй, охрана,
Доставай свои наганы,
Вылезай из своей норки,
Начинаем мы разборки
(Насте) Если ты нам не покажешь,
Где цветут зимой ромашки,
Этих ты двоих накажешь. (Показывает на
мачеху и дочку)
Мы убьем их без промашки. (Охрана поднимает
пистолеты.)
Январь:
А тебя, милая крошка,
Нужно поучить немножко.
Поживи-ка без охраны,
Да вставай ты утром рано,
Да тоской себя не мучай,
Выучи на всякий случай
Все, что скажет вам учитель.
Он ведь вовсе не мучитель,
Он добра хранитель строгий,
Он помочь тебе в дороге
Жизни хочет, так что не ленись.
А учись, учись, учись, учись… (занавес)
Настя:
Нет, постойте, я согласна!
Ох, прости, мой месяц ясный.
Лучше я себя убью.
Слышишь ты меня: «Люблю!» (Бросает колечко)
Девочка, учитель.
Учитель:
Я надеюсь, что ты поняла:
В поединке добра и зла
Побеждают добрые дела.
И никогда, поверь мне, я мудрей,
Не побеждает тот, кто злей.
Ни за какие деньги, хоть из кожи вылезьте,
Не добьешься дружбы милой Насти.
Не дождешься чуда доброты
И зимой волшебной красоты.
И за деньги не возьмешь ты ниоткуда
Праздника счастливого чуда,
Улыбки друзей, руку друга
И песни радостного круга.
Появляются 12 месяцев.
Июнь:
Что случилась, Настя?
Что за несчастье?
Настя:
Не казните меня, месяцы,
Лучше б было мне повеситься.
Я не спала, не отдыхала,
Только им и дела мало.
По следам нашли поляну,
А чтоб было без обману,
И меня с собою в лес притащили.
Требуют, чтоб было лето.
Девочка:
Милый учитель, я все поняла,
Буду
делать
добрые
Мать: (показывая на январь)
Поглядите, это главный.
Вишь, как выглядит он славно.
(девочке) Пригрози ему охраной,
Да тряхни его, болвана,
Да проси скорей цветы.
Девочка: (январю)
Что скажешь ты?
Да не бойся, поняла:
У тебя свои дела,
51
дела.
Романова Н.Н., библиотекать лицея № 52, г. Рязань,
Романов Д.А., студент Высшей школы экономики, г. Москва
ЛИТЕРАТУРНО-ПОЭТИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ
«ТРОПИНКА, ВЕДУЩАЯ К БЕЗДНЕ»
Сцена или помещение, где будет проводиться
мероприятие», могут быть оформлены плакатами
антинаркотического содержания (их можно взять в
наркодиспансере), изречениями и цитатами.
«Если мы не разрушим наступление наркотиков,
то наркотики разрушат нас». Ричард Никсон.
«Лечи легкую болезнь, пока она тяжелой не
стала». Индонезийская пословица.
«Кто волю свою теряет, тот заживо умирает».
Узбекская пословица.
«Трудно быть хорошим, легко быть плохим».
Чеченская пословица.
«Будь сам собой наперекор Вселенной».
Редьярд Киплинг.
«Зависимость от наркотиков – это, в сущности,
болезнь эгоистов. Они добровольно привили ее
себе, потому что больше всего заняты собою,
вглядываются только в себя, больше всего
озабочены собственной персоной, удовлетворением
низменных побуждений. Плата за это неотвратима:
разрушение личности, а затем и смерть». Марек
Катаньский.
«О, мой Господь и Бог,
Помоги мне не столько искать:
Утешения, как утешать самому,
Любви, как любить самому,
Понимания, как понимать других». Франциск
Асизский.
1-й Чтец:
Ты хотел быть похожим на очень крутого,
Ты не думал, что это для жизни угроза.
А теперь в словаре твоем только три слова:
Шприц, наркотик и доза.
В этом не было, в общем-то, умысла злого,
Травка первая пахла, как дивная роза.
А теперь в словаре твоем только три слова:
Шприц, наркотик и доза.
Тошнота не дает подниматься с колен.
Как страшны твое тело, нелепая поза!
И тебя получили в пожизненный плен
Шприц, наркотик и доза.
Где поэзия, где же обещанный рай?
Лишь страдания, боль наступают упрямо.
Мой сыночек, прошу тебя, не умирай!
Шприц, наркотики. Мама...
3-й Ведущий:
Из многих миллионов наркоманов уходят из
страшного плена буквально единицы. Даже через
десятки лет болезнь возвращается и схватывает
человека. Это так называемое компульсивное
влечение: наркотик действует так, что его нельзя
забыть. Сильнейшая из
ловушек. Тяга к
наслаждениям вытесняет любые нравственные
принципы.
Ощущению
свободы
и
счастья,
творчества и любви в наркобреду принадлежат
мгновения, а боли, страху, животной зависимости –
вся оставшаяся жизнь.
1-й Ведущий:
За последние два десятилетия злоупотребление
наркотическими средствами распространилось в
широчайших масштабах, –вынужден констатировать
экономический и социальный совет ООН, – в
настоящее время оно затрагивает все страны и
угрожает всем слоям общества, включая даже 7–8летних детей. В настоящее время в мире более 200
миллионов людей, страдающих наркоманией, – это
целая армия инвалидов в физическом и моральном
смысле слова, количество которых превышает
число инвалидов Второй мировой войны.
2-й Чтец:
Уколись и увидишь райский ты сад
Без билета, денег и блата...
И теперь твоя жизнь – это плата за ад,
За незнание страшная плата.
Ниже просто немыслимо пасть.
Это доктор иль ангел в белом?
Героин получил безраздельную власть
Над душою твоей и телом.
Сам себе ты поставил безвыходный мат,
Мир твой – это больницы палата.
Да и вся твоя жизнь – это плата за ад,
За доверчивость страшная плата.
Ты избавиться хочешь, ты вырваться рад,
Перестать быть живым товаром
Для дельцов, что за ДЕНЬГИ ссылают в ад.
А не даром, совсем не даром.
2-й Ведущий:
Известный
американский
журналист
Род
Христофсен, который 5 лет изучал притоны в НьюЙорке, Лондоне, Неаполе и других городах, пишет,
что ни разу не встречал хронического наркомана
старше 30 лет. Столько жили древние пещерные
люди. Наркоманами становятся те, у кого недостает
физических, душевных и духовных сил для того,
чтобы в условиях борьбы за самореализацию
личности найти свое место в жизни. Те, кто не
чувствует любви в семье. Те, кто... Причин – тысячи.
Следствие – одно. Духовная и физическая
деградация, смерть.
1-й Ведущий:
Существуют
легенды
о
великих
людяхнаркоманах. Но это именно легенды. Либо факт
невежества, не информированности, либо попытка
убедить себя же в благотворности наркотиков. Но
наркотики погубили Эдгара По, Шарля Бодлера,
Элвиса Пресли, Мерилин Монро, лидера группы
52
«Нирвана» Курта Кобейна, который застрелился во
время депрессии. В крови было обнаружено
количество героина, превышающего смертельную
дозу в три раза. Показательна судьба Томаса де
Куинси, замечательного по своему дарованию
писателя, чья «Исповедь английского морфиниста»
поразила в XIX веке всю Европу красотой слога и
силой описания наркотических грез. Но автору не
хватило энергии закончить ни одного из задуманных
им романов. Подлинно выдающихся произведений
наркоманов в истории человеческой культуры нет.
Принимать наркотики – значит последовательно
убивать в себе искру Божию.
ощущение». Возникает искаженное восприятие
самого себя, окружающих – все это кажется
выходом из многих сложных жизненных ситуаций.
Вырабатывается зависимость.
1-й Ведущий:
Это очень напоминает опыты с вживлением
подопытным животным электродов в определенные
участки мозга. Если животное давит на черную
педаль, возникает чувство страха или боли. Если
красная педаль – появляется приятное ощущение,
которое животное стремится испытывать снова и
снова, забывая обо всем. Смерть наступает от
общего истощения организма. Наркотики, прежде
всего, поражают человеческий мозг, вызывая
туманные галлюцинации. Но после привыкания
эйфория перестает сопровождать прием наркотика.
Он становится необходим лишь для устранения
состояний агрессивности, злобности, тоски.
3-й Чтец:
Ты во власти злости и потерь
И играешь в русскую рулетку.
Умирающий от боли зверь
Заперт в героиновую клетку,
В светлый мир тобой забита дверь,
Ты не видишь маму, солнце, ветку,
Умирающий от боли зверь
Заперт в героиновую клетку.
Жизнь и смерть. Что выберешь теперь?
Под петлею в кухне табуретку?
Умирающий от боли зверь
Заперт в героиновую клетку.
2-й Чтец:
Нетерпимо до боли сияют огни,
Кто-то ходит по дому страшный.
Мама, милая, монстра скорей прогони
И верни меня в день вчерашний.
Где не знала я слов «колоться» и «шприц»
И была на ребенка похожей,
Где на белом коне приезжал за мной принц,
А не кайф с отвратительной рожей.
Я хочу в облака полететь, до звезды,
Я, смотрите, уже полетела?
И с балкона лишь шаг до небес, до беды...
На асфальте мертвое тело.
2-й Ведущий:
Одно из жесточайших последствий употребления
наркотиков – отрицательное влияние на процесс
зачатия и беременности. Дети наркоманов
рождаются или мертвыми, или с физическими
уродствами, или с отставанием в умственном
развитии. Но самое страшное – с выраженной
зависимостью от наркотиков, то есть, появившись
на свет, они уже являются наркоманами.
1-й Чтец:
Ты четвертые сутки без пищи и сна,
В вену кубик губительной дозы.
Посмотри: за окошком бушует весна,
Мальчик дарит девочке розы.
Ведь тебе 18! А тридцать дают.
Где твоих серых глаз поволока?
Дома нет. А ведь были и дом, и уют,
Ты любила родителей, Блока.
Вот летает по комнате розовый тигр,
Рядом стонет от боли подружка.
И тебе не до детских счастливейших игр,
Грязный шприц – и еда, и игрушка,
Мир души твоей страшен, он – наоборот,
В нем тебе уже нечем гордиться.
И когда-то родится сыночек-урод,
Если кто-то вообще родится.
У него с тобой будут одни плоть и кровь,
Но, любя даже Даньку иль Ромку,
Ты подаришь ему не тепло, не любовь – ЛОМКУ.
2-й Ведущий:
Наркоман – беззащитный человек, полный
противоречий
и
страхов,
лишенный
сопротивляемости
к
стрессам,
презираемый
близкими и обществом, потерянный и безвольный.
Наркотик для него – парадоксальное убежище, в
котором ему предстоит когда-нибудь погибнуть. А
ведь грязь, которая нас так коробит, берется с
помойки нашего зла, на которую мы выбрасываем
все мерзости в виде хамства, вранья, скандалов,
непорядочности, предательства. Поэтому надо
хотеть и уметь помочь людям, употребляющим
наркотики, подняться из могилы, в которую они
ложатся еще при жизни.
3-й Чтец:
В угол загнан ты, выхода нет из угла,
Потому что друзья твои – шприц и игла,
Свет не брезжит в душе, только серая мгла,
Кончик в самое сердце вонзает игла.
Утверждал, что тебя не сломить, но смогла
Сделать сильного слабым простая игла.
Между прежним и нынешним пропасть легла,
Жизнь твою насадила, как муху, игла.
Но ведь мир – это звезды и пенье щегла,
И друзья, и любовь, а не только игла.
ВОЗВРАЩАЙСЯ!
3-й Ведущий:
Любой вид наркотика вызывает приблизительно
одинаковую зависимость. Основной механизм
воздействия – кислородное голодание и нарушение
регуляции между основными центрами нервной
системы.
Такое
болезненное
состояние
рассматривается
наркоманом
как
«приятное
3-й Ведущий:
Сейчас
в
стране
множество
помогающих
освободиться
от
53
центров,
страшной
зависимости. И сотрудники с беспокойством
отмечают факты все более раннего употребления
наркотиков
молодежью.
Приходят
16-летние
подростки с трех и даже пятилетним стажем
приема. Сигареты, заряженные пастой коки,
нередко курят ребятишки 7–8 лет. Это беда
огромного числа родителей. Но это и злой умысел
многих взрослых, которые на трагедиях детей греют
руки и подсчитывают барыши.
2-й Чтец:
Я беру голубую, как небо, гуашь
И рисую моря и реки
И апрельский прозрачный почти пейзаж:
День весны в двадцать первом веке.
Я беру золотую, как солнце, гуашь
И рисую все то, что снится:
Златовласку, узоры причудливых чаш,
И рассвет, и поля пшеницы.
Я беру темно-серую только гуашь
И рисую картину краха –
Наркоманку в одежке из ломок и краж,
Унижений, боли и страха.
1-й Чтец:
Петя любил так купание ночью –
Его приучил к наркотикам отчим.
Саша писал и стихи, и романы –
Сашу зовут все теперь наркоманом.
Миша не может умножить на нолик –
Мать на игле, а отец алкоголик.
Мы ваши дети, нас много, так много!
Взрослые, вы же все верите в Бога?
Ну почему ж тогда ради наживы
Вам безразлично: мертвы мы иль живы.
В этой цепочке нелепых событий
Мы беззащитны, хоть это поймите.
Сколько загубленных судеб на свете...
Взрослые, вспомните: мы – ваши дети.
2-й Ведущий:
Мы должны не поучать, не запугивать и
запрещать, всякие действия сверху уже не
выдержали экзамена. Мы должны выступать против
распространяющейся среди молодежи жизненной
позиции: потребительского отношения к миру и
людям,
эгоизма,
цинизма,
сексуальной
раскрепощенности. Нужно доказывать пагубность
подобного отношения к жизни и утверждать личным
примером вечные библейские и человеческие
ценности: доброту, любовь, веру, духовность. Мы не
поможем наркоманам, если не создадим условий
для взаимопонимания, для того, чтобы им было
ради чего сказать наркотикам. «Нет!»
1-й Ведущий:
Естественными свойствами молодости являются
оптимизм, энергия, энтузиазм, интерес к жизни.
Сколько этих прекрасных черт подавляются
частоколом запретов и приказов! Мы методично и
упорно заполняем наш мир предметами и вещами,
делая их синонимами смысла жизни. Особенно это
проявляется в России сейчас, в эпоху рыночной
экономики. Потому и уход детей в наркотики
становится неизбежным.
3-й Чтец:
Твое сердце, глаза и мысли пусты,
Холодны, словно мартовская вода,
Потому что двум кубикам наркоты
Ты теперь говоришь безотказно «да!»
Этот старый подвал, где грязь и коты, –
Знак того, что с тобой случилась беда.
Потому что двум кубикам наркоты
Ты теперь говоришь безотказно «да!»
Да, друзья твои (а друзья ли?) круты
И за дозу берут прилично монет.
Вспомни прежнее «я», что без наркоты
И попробуй сказать упрямое «нет!»
54
Безымянная О.
ЛЕГЕНДА О ШАХМАТНОЙ ДОСКЕ
Действующие лица
Мудрец-сказитель.
Царь Шерам.
Сета.
Математик.
Слуги.
Пешки – девочки-танцовщицы.
Черные и белые Король и Королева.
Могут быть и другие фигуры.
Декорации и реквизит:
ковер – шахматная доска.
подушки для царя,
опахала,
шарфы, из которых будет делаться шатер,
пистолет,
счеты для математика.
Сцена закрыта занавесом. Выходит
сказитель.
Царь Шерам. Мы хотим знать, кто он.
Мудрец-сказитель
(восклицая). О великий
повелитель! (Обыкновенно.) А-а, это скромный
учитель, получающий средства к жизни от своих
учеников.
Царь Шерам. Мы хотим знать, как его зовут.
Мудрец-сказитель. Сета, мой повелитель!
Царь Шерам.
лицезреть его!
Позвать этого учителя, я хочу
Мудрец-сказитель
(отдает
приказание
слугам). Найти учителя и привести во дворец.
МудрецВходит Слуга.
Слуга. Сета, ваша милость!
Мудрец-сказитель. Шахматы – одна из самых
древних игр. Она существует уже многие века, и
неудивительно, что с нею связаны различные
предания, правдивость которых, за давностью
времени, невозможно проверить. Одну из подобных
легенд я и хочу вам рассказать. Но, чтобы понять
ее, совсем не нужно уметь хорошо играть в
шахматы – достаточно знать, что игра происходит
на доске, разделенной на 64 черные и белые
клеточки.
Входит Сета.
Царь Шерам. Вот ты какой, Сета, хорош… А
игра твоя (рассыпает воздушные поцелуи
танцовщицам) еще лучше! Мы желаем достойно
вознаградить тебя, Сета, за прекрасную игру,
которую ты придумал. (Сета склонился в поклоне.)
Я достаточно богат, чтобы исполнить самое смелое
твое желание. Назови награду, которая тебя
удовлетворит, и ты получишь ее! (Сета молчит.)
Не робей, выскажи свое желание. Я не пожалею
ничего, чтобы исполнить его.
Занавес раскрывается.
На полу лежит ковер – шахматная доска, на
нем стоят несколько фигур: пешки (девочкитанцовщицы), черные и белые Король и Королева.
В глубине сцены на подушках сидит царь
Шерам, слуги обмахивают его опахалами.
Шахматные фигуры выполняют танцевальные
движения.
Сета. Велика доброта твоя, о повелитель, но
дай срок обдумать ответ. Завтра по зрелом
размышлении я сообщу тебе мое решение.
(Кланяясь, уходит.)
Мудрец-сказитель. Шахматная игра была
придумана в Индии, и когда индусский царь
познакомился с нею (царь наблюдает за
движениями
фигур
с
довольной
улыбкой,
разбрасывая во все стороны воздушные поцелуи)
он был восхищен ее остроумием и разнообразием
возможных комбинаций.
Музыка смолкает. Фигуры занимают свои
места.
Царь
Шерам
подзывает к себе Мудрецасказителя.
Шахматные фигуры исполняют танец.
Мудрец-сказитель. О великий! Сета явился к
ступеням твоего дворца.
Царь Шерам. Пусть войдет.
Входит Сета.
Сета. Повелитель, если тебе так понравилась
моя игра и ты назвал ее остроумной, то и просьба
моя будет не менее остроумной, чем игра. Прикажи
выдать мне за первую клетку шахматной доски одно
пшеничное зерно.
Царь Шерам. Мы хотим знать, кто изобрел эту
чудесную игру.
Царь Шерам (смеется). Одно пшеничное зерно?!
Мудрец-сказитель (восклицая). О великий
повелитель! (Обыкновенно.) Ее изобрел один из
ваших поданных.
55
Сета. Да, повелитель, за вторую клетку прикажи
выдать два зерна, за третью – четыре, за четвертую
– восемь, за пятую – шестнадцать, за шестую –
тридцать два…
Мудрец-сказитель. О великий! Математики твои
трудятся без устали и надеются еще до рассвета
закончить подсчет.
Царь Шерам (гневно). Почему они медлят?
Завтра, прежде чем я проснусь, все, до последнего
зерна, должно быть выдано Сете. Я дважды не
приказываю.
Царь Шерам (раздраженно). Довольно. Ты
получишь свои зерна за все шестьдесят четыре
клетки доски, согласно твоему желанию: за каждую
вдвое больше предыдущей. Но знай, что просьба твоя
недостойна моей щедрости. Прося такую ничтожную
награду, ты непочтительно пренебрегаешь моею
милостью. Как учитель, ты мог бы показать лучший
пример уважения к доброте своего государя. Ступай.
Слуги мои вынесут тебе твой мешок с пшеницей.
Царь Шерам упал и сразу же захрапел.
Все засыпают. На секунду все замирает.
Потом начинают медленно двигаться фигуры,
обмахивать
просыпаются
слуги,
начинают
опахалами Царя.
Просыпается Мудрец. Шатер убирают.
Царь не успел открыть рот, как его
перебивает Мудрец.
Сета. Да исполнится воля твоя.
Сета уходит.
Фигуры исполняют танец. Слуги вносят поднос
с яствами.
За обедом царь Шерам вспоминает об
изобретателе шахмат и зовет мудреца. Мудрецсказитель подходит к царю.
Мудрец-сказитель. О великий повелитель!
(Тихо.) Чтоб тебя дождь намочил.
(громко)
Начальник
придворных
математиков
просит
выслушать важное донесение.
Царь Шерам. Мы хотим знать, унес ли уже
безрассудный Сета свою жалкую награду.
Царь Шерам. Пусть войдет.
Вползает на четвереньках Математик.
Мудрец-сказитель.
О великий повелитель!
Приказание
твое
исполняется.
Придворные
математики исчисляют число следуемых ему зерен.
Царь Шерам. Прежде чем скажешь ты о своем
деле, я желаю услышать: выдана ли наконец Сете
та ничтожная награда, которую он себе назначил.
Царь Шерам (хмурясь). Я не привык, чтобы
повеления мои исполнялись так медленно.
Математик (простирает руки вверх). О великий
повелитель! Ради этого я и осмелился явиться
перед тобой в столь ранний час. (Тихо.) Хотя на
часах уже полдень. (Громко.) Мы добросовестно
исчислили все количество зерен, которое желал
получить Сета. (Тихо.) Легче умереть, чем
сосчитать. (Громко.) Число это так велико… о
повелитель!
Мудрец-сказитель (кланяясь). Я передам твое
пожелание. Я потороплю, о великий, твоих ученых.
Мудрец уходит. Фигуры исполняют танец.
Слуги с опахалами отходят.
Пешки из шарфов делают шатровую постель
царю.
Царь Шерам ложится, засыпает и храпит.
Засыпают слуги и фигуры.
Царь просыпается и вскакивает.
Царь Шерам. Как бы велико оно ни было,
житницы мои не оскудеют. Награда обещана и
должна быть выдана!
Царь Шерам (кричит). Эй, вы там, спите, что ли?
Все
вздрагивают.
Фигуры
начинают
хаотически двигаться. Слуги невпопад машут
опахалами.
Вбегает
Мудрец-сказитель,
кланяется.
Математик. Не в твоей власти, о повелитель,
исполнить подобное желание. Во всех амбарах
твоих нет такого числа зерен, какое потребовал
Сета. Нет его и в житницах целого царства. Не
найдется такого числа зерен и на всем
пространстве Земли.
Царь Шерам. Давно ли Сета покинул ограду
моего дворца со своим жалким мешком пшеницы?
Царь Шерам. Ерунда. Я желаю выдать Сете его
награду.
Мудрец-сказитель. О великий! Сейчас узнаю.
(Убегает, тут же возвращается, падает на
колени.) О великий! Сета еще стоит под стенами
твоего дворца.
Математик. А если ты желаешь непременно
выдать обещанную награду, то прикажи превратить
все царства в пахотные поля, прикажи осушить моря и
океаны, прикажи растопить льды и снега,
покрывающие далекие северные пустыни. Пусть все
пространство их сплошь будет засеяно пшеницей. И
все то, что родится на этих полях, прикажи отдать
Сете. Только тогда он сможет получить свою награду.
Царь Шерам. Он не в силах унести свою награду?
Мудрец-сказитель. Он еще не может ее получить.
Царь Шерам. Это почему же?
56
Царь Шерам. Назови же мне это чудовищное
число.
Математик (заикаясь). С-п-р-я-ч-ч-чь пи-пи-пи…
Царь Шерам. Что – пи-пи-пи?
Математик.
Восемнадцать
квинтильонов
четыреста сорок шесть квадрильонов семьсот сорок
четыре триллиона семьдесят три биллиона семьсот
девять миллионов пятьсот пятьдесят одна тысяча
шестьсот пятнадцать. О повелитель! (Рыдает.)
Математик. Пи-пи-пи…
Царь Шерам.
несчастный!
Математик. Пушку убери!
Царь падает в обморок.
Все сбегаются к нему, приводят его в чувство,
он встает.
Царь Шерам
несчастный!
Это мы уже слышали. Говори,
Царь
прячет
успокаивается.
пистолет.
Математик
(причитает). О, бедный я,
Царь Шерам. Ну, и что ты скажешь?
Математик. А если ты желаешь представить
себе всю огромность этого числового великана, мой
повелитель, прикинь, какой величины потребовался
бы амбар для подобного количества зерен. Тебе
известно, что кубический метр пшеницы вмещает
около пятнадцати миллионов зерен?
Математик.
награду.
Ты не в состоянии выдать такую
Царь Шерам (вынимает пистолет). Застрелю!
Математик
падает
в
обмахивают его опахалами.
Царь прячет пистолет.
Царь Шерам (качая головой). Нет.
Математик.
А значит, награда шахматного
изобретателя должна занять объем примерно в
двенадцать триллионов кубических метров, или
двенадцать
тысяч
кубических
километров.
Понимаешь?
обморок.
Слуги
Математик (приходит в себя). Выслушай до
конца, а не то последуешь сразу же за мной.
Царь Шерам. Это почему же?
Математик. Потому что царское слово – закон.
Царь Шерам. Пока не понимаю.
Царь Шерам. Ну и что же?
Математик. Это потому что ты – правитель, а не
математик. Слушай дальше, это еще не все. Если
бы даже этот заумный Сета построил амбар
высотой в четыре метра и шириной в десять
метров, то длина его простиралась бы на триста
миллионов километров, что вдвое дальше, чем от
Земли до Солнца!
Математик. А то, что если ты не выполнишь
данное тобою слово, тебе тоже придется
застрелиться.
Царь и Математик садятся рядом и плачут.
Царь Шерам. И что же нам делать?
Царь Шерам. О Аллах! Но я не в состоянии
выдать такой награды.
Математик. О, если бы ты, мой повелитель, был
силен в математике, то мог бы легко освободиться
от столь обременительного долга.
Математик. Что и следовало доказать.
Царь Шерам. О, я бедный, несчастный… Умру!..
Повешусь!.. Застрелюсь! (Вынимает пистолет,
размахивает им.)
Царь Шерам. Это каким же образом?
Математик.
сложного.
А знаешь, в этом нет ничего
Все в панике разбегаются. Крики, писк женщин.
Царь Шерам.
застрелился!
Царь Шерам (направляет пистолет на
математика). Застрелю тебя, негодное чудовище!
Математик (падает на
великий! Я спасу тебя,
умнейший, о добрейший,
(тихо,
красивейших, о…
эпитетов не знаю.
Ты же говорил… и я чуть не
Математик. Это ты чуть меня не застрелил.
Ученых
надо
беречь,
а
вы,
правители,
разбазариваете их, как будто это мелочь какая-то.
Мы, ученые…
колени). Не губи, о
о несравненный, о
о красивейший из
сам себе) больше
Царь Шерам (перебивая). Ты дело говори.
Математик. А ты предложи Сете самому
отсчитать себе зерна. Вот пусть он сидит, и зерно за
зерном отсчитывает себе всю причитающуюся ему
пшеницу.
Царь Шерам
(наставляет пистолет на
математика). Говори!
57
ненароком. Сета умрет от одного
головокружительного предложения.
Царь Шерам. Так пусть считает.
Математик. Так не в этом соль.
Входит Сета.
Царь Шерам. А в чем?
Царь Шерам. Я готов дать тебе все, что ты
просишь, но предлагаю взять все это самому и в
придачу – отдай дань моей щедрости – я разрешаю
тебе построить амбар из моих стройматериалов от
Земли до Солнца!
Математик. Если Сета, принявшись за счет,
будет вести его непрерывно день и ночь,
отсчитывая по зерну в секунду, он в первые сутки
отсчитает только восемьдесят шесть тысяч
четыреста зерен. А чтобы отсчитать миллион зерен,
ему понадобится не менее десяти суток неустанного
счета. А один кубический метр пшеницы он будет
отсчитывать примерно полгода!
Сета (поклонившись). Я отдаю дань твоей
щедрости, о, государь, – она безгранична – и дань
уважения твоему математику – он великий ученый,
твоя страна будет процветать с такими людьми, но
я отказываюсь от своего вознаграждения и игру
отдаю тебе безвозмездно, но при одном условии…
Царь Шерам. И сколько бедному Сете считать?
Царь Шерам.
Если оно не будет столь
безумным, как твое первое.
Математик. Много-много лет! Ты видишь,
повелитель, какой я умный! Сам себя не похвалишь,
никто тебя не похвалит.
Сета. Нет, государь, оно более чем разумно, но
обещай, что ты его выполнишь.
Царь Шерам. Да если я буду хвалить каждого
умника, себя хвалить будет некогда. Ты закончил?
Царь Шерам.
Нет уж, Сета, я один раз
пообещал и чуть не лишился своей драгоценнейшей
жизни.
Математик. Не совсем. Вот прикинь, повелитель,
если даже Сета посвятит счету весь остаток своей
жизни, он получит лишь ничтожную часть
потребованной награды.
Царь Шерам.
О,
Математика, танцует.)
я
твоего
спасен!
Сета.
Ты не попал бы в такое неловкое
положение, если бы…
(Целует
Царь Шерам. Если бы что?
Математик (танцуя с царем). А в придачу
предложи ему построить амбар для хранения своего
зерна с предоставлением ему стройматериалов.
Пусть получает свою награду сполна.
Сета. Если бы имел персональный компьютер.
Царь Шерам. Это – новая игра?
Сета. Это сила и ловкость ума. Если бы ты,
повелитель, имел его у себя, ты бы за считанные
секунды справился бы не только с любой
математической задачей, но и с шахматной.
Приобрети компьютер, и ты будешь избавлен от
всех неприятностей.
Царь Шерам (целует математика). Ай да я, ай
да молодец! Зовите сюда Сютю, Ситя, Сютя, разбей
его гром, этого, как его…
Математик. Сета.
Царь Шерам. Я его сейчас убью, Сетю, Сетя,
Сютю… (Вынимает пистолет.)
Все (поют).
Компьютер, ах, компьютер!
Ты и сила, и ловкость ума.
Компьютер, ах, компьютер,
Ты сведешь поколенье с ума!
Сета.
А шахматы пусть станут всеобщим
достоянием!
Математик (шепотом). Спрячь пистолет, ты его
одними цифрами убьешь, повелитель. А из
пистолета
застрелить
кого-нибудь
можно
КУРОЧКА-ЗАМОРЫШ
Действующие лица
Курочка-заморыш.
Курица.
Цыплята.
Петух.
Утка.
Селезень.
Гусыня.
Гусь.
Индюшка.
Индюк.
Петушок-забияка.
Женщина.
Мужчина.
58
Селезень. Нормальные
двора не размышляют.
Птичий двор, с одной стороны – курятник, с
другой – дом хозяев (курятник можно сделать
открытым для зрителя: устроить насест для
птиц; таким же можно сделать и дом хозяев: с
русской печью, лавкой и гнездом для курочки. В
этом случае могут быть разработаны этюды для
женщины и мужчины, которые занимаются в доме
своими делами. Например, мужчина рубит дрова,
топит печь, что-то мастерит; женщина готовит
еду, прядет или вяжет, напевая народные песни.
Можно показать, как заходят птицы в курятник,
как рассаживаются на насесте куры и петухи, а на
полу – водоплавающие и индюки).
Выходит Курица с цыплятами. Все цыплята в
одинаковых желтых костюмах.
обитатели
птичьего
Гусыня. И так хорошо живется: кормят, поят,
крыша над головой есть…
Петух. Червей в навозной куче предостаточно –
чего еще надо?
Индюшка (глядя на Курочку). Все птицы как
птицы, а это – заморыш какой-то.
Курочка-заморыш. Я совсем не понимаю, о чем
говорят все эти птицы. Я думаю о другом: о звездах,
которые в небе, но никому не могу рассказать об
этом, потому что нет среди знакомых мне птиц той,
которая поняла бы меня и не осмеяла.
Курица (цыплятам). Вот наш птичий двор. Здесь
живут такие же, как мы, куры и петухи,
нерасторопные утки и селезни, скандальные гусыни
и гусаки, важные индюшки и индюки, но всех
красивее, конечно же, мы – куры и петухи. Все
обитатели птичьего двора несут яйца, и из всех яиц
появляются цыплята, но всех замечательнее,
конечно же, вы, потому что я снесла самые лучшие
яйца, тщательнее всех их высидела и вылупились
из них цыплята необыкновенной красоты. Все вы
такие желтенькие, такие миленькие и такие
одинаковые, что различить вас просто невозможно.
Радости моей нет конца! Пойдемте, я покажу вам
наши владения.
Курица с цыплятами уходит. Появляются
женщина и мужчина. Они работают по хозяйству.
Появляется Курица с цыплятами, цыплята в
разных костюмах,
петушки отличаются от курочек. Цыплята
уже самостоятельные: одни курочки кокетливо
ходят по двору, другие смотрят в лужу –
прихорашиваются, третьи расправляют свои
перышки, как оборочки на платьицах; одни
петушки дерутся, другие важно разгуливают по
птичнику, третьи пробуют свои голоса.
Одна курочка стоит в стороне, сжавшись и
опустив голову.
Замолкает;
обитатели
птичьего
двора
занимаются своими делами: кто судачит, кто
выясняет отношения, кто важно расхаживает по
двору.
Вот так мы и живем, и у каждого – свой мир и
свои интересы: у одних, как у кур, уток, гусынь и
индюшек – посудачить; у других, как у петухов,
селезней, гусаков и индюков – отношения выяснить;
у третьих и того меньше: поесть-попить да поспать
раньше лечь.
Раздается сигнал к кормежке; обитатели
птичьего
двора
сбегаются
к
кормушке,
толкаются, дерутся, ругаются, вырывают друг у
друга зерна.
Пробьет час обеда, насыплют зерна в кормушку,
все бегут, толкаются, в кормушку с ногами лезут,
зерна выгребают – тут же едят, тут же топчут.
Каждый побольше ухватить норовит.
Наевшись,
обитатели
птичьего
двора
отходят от кормушки и расходятся по двору,
каждый норовит толкнуть Курочку-заморыша.
Курица (любуясь цыплятами). Как быстро идет
время, цыплята совсем уж подросли, из пушистых
желтеньких комочков получились такие прекрасные
дети. Ничего, что петушки задиристые, а курочки
кокетливые, они такими и должны быть. Вот только
одна курочка ничем не выделяется (вздыхает),
тощая, хилая, за то и называют ее заморышем. Ах,
что мне делать с этой курочкой, как ее воспитывать
– ума не приложу. Все курочки как курочки, петушки
как петушки: носятся, суетятся, кричат, квохчут,
дерутся, пьют, едят, в навозе возятся; а это – ну
совершенно непонятное существо, станет среди
двора, сожмется и думает.
А насытившись, отойдут и начнут гордо
расхаживать по двору. Только тогда я и могу
подойти к кормушке да спокойно подобрать то, что
осталось.
Берет зернышко, рассматривает его, гладит.
Когда наемся, я снова думаю, потому что всегда
есть о чем подумать.
Раздается сигнал ко сну.
Появляются обитатели птичьего двора: куры,
петухи, утки, гуси, индюки.
Пробьет час сна, все ринутся в сарай, чтобы
занять место на насесте получше, а мне места не
хватает, потому я остаюсь на дворе и смотрю в
небо. А на нем – светящиеся зерна, да такие яркие,
каких на земле не бывает!
Утка (проходя мимо Курочки-заморыша). Хм, о
чем думать и зачем?
Все обитатели птичьего двора уходят. Свет
меркнет. Загораются звезды
59
(можно ввести в действие Ночь, которая будет
выносить плакаты с нарисованными на них
созвездиями).
сражается, никто ей даже самого маленького
зернышка
не
предлагает.
Остается
она
незамеченной.
Курочка-заморыш. Посмотрите, вот ковш. Он
похож на тот, из которого нам воду в поилку льют,
но на небе из него не вода льется, а зерна
сыплются и складываются в красивые картины.
Вот картина, где нарисован Орел. Он расправил
крылья и летит, но летит так высоко, что совсем не
страшен,
а
потому
кажется
красивым
и
благородным.
А вон Большой Пес. Как он огромен, но добр и
красив. Он сидит на небе, словно охраняет его
обитателей и следит, чтобы в том, небесном, мире
все было спокойно.
А там летит Голубь. Это прекрасная и
миролюбивая птица. Она несет мир и спокойствие.
Как я хочу быть такой же и дарить всем
благоденствие!
Вот Ворон. Он сидит рядом с чашей. Но это не
поилка, это небесная чаша мудрости, из которой он
пьет. Он самый мудрый, а живет так долго потому,
что мудрость вечна.
Курочки и петушки гуляют парами по птичьему
двору, любезничают.
К Курочке-заморышу
подошел
Петушокзабияка и начал задираться.
Петушок-забияка. Ты почему не такая, как все?
Есть из одной кормушки с нами брезгуешь, с
курицами нашими не сплетничаешь, за петухами не
носишься? Выше всех себя ставишь?
Курочка-заморыш (сама себе). Да и что тут
скажешь? Все равно не поймете.
Петушок-забияка. Ты что из себя корчишь? Ты
как заморышем была, так заморышем и помрешь.
Курочка-заморыш. Нет.
Петушок-забияка. Строишь из себя птицу, в
облаках витаешь, а сама-то ничего не стоишь.
Курочка-заморыш. Не правда.
Песня петуха. Рассвет. Выходят обитатели
птичьего двора.
Курица и Петух прохаживаются по птичьему
двору.
Петушок-забияка. Опустись на землю и живи как
все.
Курочка-заморыш. Не могу я как все, я – другая.
Курица. Подросли наши дети, пришло время
семью создавать, детей заводить.
Петушок – забияка клюнул Курочку-заморыша.
Петушок-забияка. Ты такая же, как все!
Курочка-заморыш. Нет!
Петух. Петушки за курочками стали ухаживать:
хвосты распускают, гребни топорщат и гоголем
вокруг избранниц ходят.
Налетели петухи и куры, раздраженные речью
Курочки-заморыша, и начали ее клевать. И чем
больше твердила она «нет», тем ожесточеннее
клевали ее сородичи. Курочка-заморыш упала, не
может подняться. Обитатели птичьего двора
посмотрели на полуживую Курочку-заморыша и с
чувством выполненного долга разошлись.
Курица. А курочки-то, курочки делают вид, что не
замечают, а сами уголком глаза за женихами
следят, лучших выбирают.
Петух. Посмотри, петушки рыцарские
устраивают. Дерутся, да так, что перья летят!
бои
Курица. Но и победители, и побежденные своих
поклонниц находят.
Курочка-заморыш. Впервые со мной такое: в
глазах потемнело, голова закружилась.
Петух. Одни крупным зернышком, найденным на
земле, хотят подкупить какую-нибудь курочку,
другие, если повезет, – так и жирным червяком.
Курочка-заморыш лежит полумертвая посреди
двора и не может подняться. Все разошлись и
мирно занимаются своими делами: роются в навозе, купаются в пыли, выискивают червячков
пожирнее. Вдруг все засуетились, забегали,
закричали, закудахтали. Поднялся переполох.
Мимо Курочки-заморыша пробегает Петух.
Курица.
привлечь.
Одни
пытаются
песней
звонкой
Петух. Другие – танцем красивым.
Петух. Беги, а то в лапшу угодишь!
Курочка-заморыш. А что такое лапша?
Курица. И длятся эти пляски до тех пор, пока
курочки не соблаговолят с петушками соединиться.
На вопрос ее никто не ответил. Все обитатели
птичьего двора разбежались в разные стороны.
Появляются
Мужчина
и
Женщина.
Они
останавливаются
около
Курочки-заморыша,
разглядывают ее.
Петух. Чтобы появились на свет дети, такие же
петухи и курицы.
Курица (вздыхает). Только на Курочкузаморыша никто не обращает внимания. Никто за
ней не ухаживает, никто ради нее в бою не
60
Женщина. На лапшу такая не пойдет, слишком
дохлая, выбери пожирнее, а эту отсади на время:
заклюют ведь.
Петушок-забияка. Глупости все это. А ты
вообще как не от мира сего, потому и нет тебе
места среди нас.
Мужчина и Женщина поймали жирную курицу и
ушли с ней.
Обитатели птичьего двора вернулись к
обычной жизни.
Со всех сторон только и слышится:
«Пронесло», «Хорошо, что не меня»,
«Из нее лапша хорошая получится, а я для
лапши плох».
Стали
сгущаться
сумерки.
Обитатели
птичьего двора потянулись к курятнику. Курочказаморыш осталась во дворе. Появилась Ночь со
звездами.
Петушок-забияка клюнул Курочку-заморыша,
прибежали остальные обитатели птичьего двора
и начали клевать ее. Курочка упала, все
разошлись. Появились Мужчина и Женщина.
Поднялся переполох, птицы стали беспорядочно
носиться по двору. Мужчина и Женщина
останавливаются около Курочки-заморыша.
Женщина (вздыхает, глядя на Курочкузаморыша).
Как была она маленькая да
щупленькая, так и осталась.
Мужчина. Да, в суп такая не годится: толку от
нее мало будет. Да и никакого другого проку от этой
курочки нет: сколько живет, а до сих пор ни одного
яйца не снесла и ни одного цыпленка не вывела, как
ее сестры. Может, зарезать ее?
Курочка-заморыш. Вот и небесные зерна
появились. Как прекрасно небо! И жаль, что его не
видят куры, гусыни и индюшки! Они любят спать в
это чудесное время, а напрасно: ночью творятся
разные чудеса.
Вон летит Лебедь. Это самая благородная птица
из всех птиц! Я слышала, что лебеди, как никто
другой, обладают тайной большой любви и
верности. Они самые преданные, а это так важно в
жизни! Так хорошо, когда рядом есть верный и
преданный друг.
А вот Журавль. Это птица-вестник. Летит он над
землей – значит весна скоро придет. Весна – это
возрождение. Журавль предсказывает наступление
благоденствия. Я тоже хочу быть вестником добра и
благополучия!
Там, на краю неба, есть птица, которая
распускает свой огромный хвост. Он так красив, что
кажется, будто он сияет золотом. Эту птицу зовут
Павлин. Она весь мир озаряет светом, и ощущаешь,
что наступает просветление в голове. Я хочу быть
такой же и дарить всем свет.
Вот еще одна чудесная птица. Она так красива,
что напоминает райскую птаху, хотя я не видела
таких. Хочется быть похожей на нее и так же, как
она, высоко летать в небесах!
А вон там ползет Змея. Слышала я, что это сама
мудрость. Я хочу подняться так же высоко и стать
такой, как она. Я хочу стать мудрой, чтобы передать
эту мудрость тем, кто ее не имеет.
Женщина. Пусть
нагуляет.
поживет,
может,
жирок
и
Мужчина и Женщина уходят, к Курочкезаморышу подходят обитатели птичьего двора,
обступают ее и рассуждают.
Гусь (указывая на Курочку-заморыша). Сдается
мне, что она только даром зерно ест.
Селезень. Она, по-моему, нас объедает.
Гусыня. Да, больше нее никто не ест.
Индюшка. И в суп ее не берут.
Индюк. Она для нас обуза, да и только.
Петушок-забияка.
бейте ее.
Ну, раз от нее проку нет,
Первым клюнул Петушок-забияка, за ним
налетели все обитатели птичьего двора.
Заклевали Курочку-заморыша до полусмерти.
Смеркается. Раздался звук, как при ударе в
пустую кастрюлю.
Птицы ушли, Курочка-заморыш осталась
лежать.
Слышится песня петуха, предвещающая
рассвет. Светает. Птицы выходят во двор.
Прогуливаются. Курицы и утки судачат, гусыни
ссорятся, петухи и гусаки дерутся, индюки важно
расхаживают взад и вперед. Петушок-забияка
подбегает к Курочке-заморышу.
Курочка-заморыш. Тело у меня болит, глаза не
открываются. Все, ослепла, наверное. (Заплакала.)
Теперь я никогда уже не увижу яркие небесные
зерна. Никогда уже не испытаю того счастья,
которое ощущала всегда, глядя на небо.
(Закрывает глаза крыльями, потом открывает
их.) Ой, что же случилось? Я, кажется, вижу. Я вижу!
Это, наверное, слезы омыли мои глаза от грязи и
пыли. Я снова вижу небо! Я снова вижу зерна! Но
они не простые, как прежде, а золотые. Никогда в
жизни не видела я таких зерен! И снова
устремились мои мысли к ним, и сразу стало на
сердце радостно и светло. Наполнили меня золотые
Петушок-забияка. Ты почему в небо пялишься?
В навозе ройся – там червяки, а не на небе. Зерна
подбирай, если остались.
Курочка-заморыш. Не одним хлебом мы живы,
есть в жизни что-то такое, что помогает забыть даже
о боли.
61
зерна силой, и чувствую я себя необыкновенной
птицей!
Курочка-заморыш. Это – золотые зерна.
Смотрю я на них и словно оживаю. (вдруг она
заволновалась, приложила руки-крылья к сердцу)
Что-то во мне происходит, что-то в самом сердце
зарождается. Затрепетало оно от волнения, и
приятная дрожь по телу прошла. На душе стало
легко и хорошо. Не понимаю, что произошло, но
ощущаю: что-то необыкновенное случилось, что-то
такое, что изменит мою жизнь.
Курочка-заморыш исполняет танец, в котором
показывает, как она поднимается к небесам.
Пение петуха. Рассвет. Обитатели птичьего
двора выходят во двор.
Курочка-заморыш. Никогда я не рассказывала
своим сородичам о том, как красиво ночное небо, но
сегодня свершилось чудо – оно засияло золотыми
зернами.
Я
должна
об
этом
рассказать!
(Обращается к обитателям птичьего двора.)
Сегодня ночью я увидела в небе золотые зерна!
Индюк.
голову!
Пение петуха. Рассвет. Обитатели птичника
выходят во двор, занимаются
своими делами. Появляются Мужчина и
Женщина.
Начался
переполох,
птицы
забегали,
засуетились.
Курочка-заморыш
сидит
за
курятником.
Мужчина и Женщина подходят к ней.
И чего только не придет в больную
Петушок-забияка. Да что с ней церемониться,
давайте изгоним ее с нашего двора!
Мужчина (кричит на Курочку-заморыша). Кыш!
Гребете где попало, ямы где не надо делаете,
теперь вода под самый сарай будет лить. Кыш!
Птицы гонят Курочку-заморыша. Она убегает
и прячется за курятник.
Птицы, довольные своей победой, ходят по
двору.
Курочка-заморыш вскочила
и отбежала в
сторону. Мужчина и Женщина заглядывают за
курятник и достают оттуда золотое яйцо.
Курочка-заморыш. С тех пор я все время
прячусь, днем, когда все гуляют, сплю, а ночью,
когда птичий двор пустеет, выхожу на золотые
зерна любоваться. Клюю я их своим жадным
взглядом и в сердце складываю. Этим и живу.
(Помолчав.) Жизнь на птичьем дворе идет своим
чередом: куры исправно на гнезда садятся, яйца
несут, цыплят выводят, петухи гордые ходят, по
утрам песни поют, всех будят. (Печально.) И от всех
польза есть, только от меня никакого толка нет.
Мужчина. Посмотри, какое яйцо!
Женщина. Неужели оно золотое?!
Мужчина. Кажется, золотое!
Женщина. Неужели это наша Курочка-заморыш
снесла?! Где же она, лови ее!
Начался переполох, какого даже перед лапшой
не бывает: все бегают, а кого ловят, непонятно.
Появляются Мужчина и Женщина.
Останавливаются около Курочки-заморыша.
Курочка-заморыш
(выглядывая
из-за
курятника). Наверное, опять кого-то на лапшу
ловят. (Выходит из своего убежища.) А мне
незачем бегать и прятаться: я все равно для лапши
не гожусь.
Мужчина. Зарезать ее, проку все равно нет,
только зерно зря переводит.
Женщина. А в супе какой навар от нее? Кости да
кожа.
Только Курочка-заморыш вышла, Мужчина и
Женщина схватили ее,
обняли, погладили по голове.
Мужчина. Заморыш, а не курица.
Женщина. Да пусть еще походит, посмотрим,
может, все-таки начнет нестись.
Курочка-заморыш. Все, конец.
Петушок-забияка. В лапшу Заморыша!
Мужчина. Не верю я в это.
Гусь. В лапшу!
сторону.
Курочка-заморыш
отбегает
в
Мужчина и Женщина уходят.
Раздается звук, как от удара в пустую
кастрюлю. Все обитатели птичьего двора
ринулись в курятник. Курочка-заморыш, как
обычно, осталась возле курятника.
Индюк. Там ей место!
Курочка-заморыш. Ох, как горько слышать
такие слова, но что поделаешь, знаю я, что злых
больше, чем добрых.
Курочка-заморыш. Зря я живу, лучше умереть.
Курочку-заморыша внесли в дом, усадили в
гнездо, поставили рядом миску
с чистой водой и насыпали отборного зерна.
Наступает темнота, появляется Ночь, она
носит плакаты с нарисованными созвездиями.
62
Женщина. Теперь ты у нас курочка золотая, коль
золотое яичко снесла. Мы тебя теперь лучшим
зерном кормить будем, чистейшей водой поить, в
тепле держать, а ты нам золотые яйца неси, да
побольше.
Индюк. Если кто и был к ней ближе всего, так
это я!
Курицы всех расталкивают, червей и зерна
Курочке-заморышу дают,
Петухи хвосты распустили, гребни подняли,
ходят, себя показывают.
Каждая птица на свой лад возле Курочки
вытанцовывает.
Курочка-заморыш. Какое красивое и теплое
гнездо! Как в нем хорошо и уютно! Но досталось оно
мне только после того, как снесла я золотое яичко.
Золотое яичко – вот причина того, что все
изменилось! Вот причина того, что ко мне с добром
стали относиться. Не снесла бы яйца золотого, так
бы и доживала на птичьем дворе под сараем. А
может, хорошо, что снесла я яйцо не простое, как
все куры, а золотое, как зерна в небе. Может,
теперь наступят мир и счастье! А я, как прежде,
буду смотреть на небо и золотые яйца нести, чтобы
всем от них хорошо становилось. (Подняла глаза
вверх.) Где же небо? Нет здесь его, нет и золотых
небесных зерен, которые в сердце золото рождают.
Здесь – теплая постель и сытная еда, но нет неба!
Не хочу я ни отборного зерна, ни чистой воды, ни
сытой и спокойной жизни, потому что нет в ней того,
что было тогда, в трудные времена, на птичьем
дворе! (Грустно.) Тоскливо мне здесь и на сердце
тяжело.
Курочка-заморыш (тихо, сама себе). Не
случись золотого яйца – заклевали бы уже. Горько и
больно мне от лицемерия, но никто не понимает
этого, своего добиваются. (Громко, обращаясь ко
всем.) В небо, а не под ноги смотрите. Кто небесные
зерна клюет, тот золотые яйца несет!
Курица. Не понять нам с нашими куриными
мозгами, о чем ты говоришь. Ты проще скажи: как
такого добилась?
Гусыня. Научи нести золотые яйца!
Женщина. Может, ей друзей и родичей не
хватает. На птичьем дворе ей веселее было.
Курочка-заморыш. Как же я могу вас этому
научить, если вы глаз от земли оторвать не можете,
если от навозной кучи отойти боитесь, если ради
жирного червя побить собрата готовы? Куры крылья
имеют, да летать не могут, но не все куры – курицы,
есть среди них и птицы, которые сердцем летают,
небес достигают, зерна золотые там собирают, от
того и золотые яйца рождают. А яйца эти ценны
тем, что богатство души умножают.
Мужчина. Чтоб ничего не случилось с нашей
курочкой, давай выведем ее во двор, пусть
погуляет.
Утка. Ты помедленней говори, потому что мы
ничего понять не можем. Какое богатство надо
иметь, чтобы золотые яйца приносить?
Курочка забеспокоилась.
Мужчина. Что-то разволновалась наша курочка.
Курочка-заморыш. Богатство души.
Женщина. Только надо привязать ее, чтобы не
убежала. Случись с ней что – лишимся мы золотых
яиц.
Петух. Чего-чего?
Курица. А в какой это навозной куче спрятано?
Мужчина и Женщина вывели Курочку-заморыша
во двор, за веревочку к палочке привязали и ушли.
Налетели обитатели птичьего двора, окружили
Курочку-заморыша, кудахчут, крякают, гогочут,
кулдычут.
Утка. Это, наверное, в загнившем пруду, который
за нашим двором. Там мы плаваем и кормимся тиной.
Все, сейчас
Гусак. Да нет, это в жирной траве, что на лугу,
куда нас выгоняют пастись!
Курица. Как это тебе удалось хозяев вокруг
пальца обвести?
Индюшка
(требовательно).
Скажи,
где
находится эта душа, которая помогает нести
золотые яйца!
Курочка-заморыш (испуганно).
заклюют.
Гусыня.
И что ты такое сделала, что с
хозяевами живешь?
Курочка-заморыш. Душа находится в сердце.
Гусыня. А где находится сердце?
Селезень. Почему это они тебя так лелеют?
Курочка-заморыш
груди.) Вот здесь.
Индюшка. Что случилось и как это произошло?
Утка. Мы, кажется, с тобой всегда друзьями были.
Петушок-забияка.
лучшим другом!
(Приложив
Обитатели птичьего
руки-крылья к груди.
двора
Да это я был ее самым
Селезень. Нет там ничего!
63
руку-крыло
к
прикладывают
Курочка-заморыш. Это с земли он кажется
хищником, а в небе он благороден и величественен.
Курочка-заморыш.
Оставьте меня в покое.
Ничего я больше сказать не могу.
Утка.
трудом.
Индюшка. Загордилась – мы ей теперь никто!
Оставьте ее, и без этого заморыша как-нибудь
проживем.
Все разошлись,
одна.
Курочка-заморыш
Может быть, может быть, но верится с
Курочка-заморыш. Там, в небесной вышине,
летает Голубь. Это прекрасная птица. Она несет
мир и спокойствие. Я училась у нее дарить всем
благоденствие!
осталась
Гусыня (с иронией). Какое от заморыша может
быть благоденствие?
Курочка-заморыш. Плохо жить в этом новом
положении: все от меня чего-то добиваются, все
желают знать, как яйца золотые нести. Уйду я.
Курочка-заморыш. Там я встретила Ворона. Он
сидит рядом с чашей. Но это не поилка, это
небесная чаша мудрости, из которой он пьет. Он
самый мудрый, а живет так долго потому, что
мудрость вечна. Я училась у него этому.
Вытянула она лапку из петли и побежала.
Танец Курочки-заморыша, в конце которого она
взлетает.
Раздается звук, как от удара в пустую
кастрюлю.
Все обитатели птичьего двора уходят в
курятник. Засыпают.
Просыпается Петух, поет, будит остальных.
Рассвет. Птицы выходят во двор.
Индюк.
Ну разве могут быть заморыши
мудрыми, у заморышей может быть только
слабоумие.
Курочка-заморыш. В небе я встретила Лебедя.
Это самая благородная птица из всех птиц! Лебеди,
как никто другой, обладают тайной большой любви
и верности. Они самые преданные, а это так важно
в жизни! Теперь я понимаю, как хорошо, когда
рядом есть верный и преданный друг. Таких друзей
не хватает на земле.
Гусыня. Слышала я, будто наша Курочказаморыш ходит из дома в дом и дарит людям
золотые яйца. Так она весь мир обошла, каждого
золотым яйцом одарила, да не каждый, говорят,
нашел ему правильное применение. Вот так – не
всегда золотые яйца счастье приносят. Вот живем
мы здесь – и здесь наше счастье, а то, что золотых
яиц не несем, – так в этом и беды большой нет.
Индюшка. Самый лучший друг – это тот, у кого
можно чем-нибудь поживиться.
Индюк. Лишь бы в лапшу не попали.
Курочка-заморыш. Видела я там и Журавля.
Это птица-вестник. Если он пролетает над землей,
значит, скоро придет весна. Весна – это
возрождение. Журавль предсказывает наступление
благоденствия. Я училась у него быть вестником
добра и благополучия!
Курица. Смотрите, Курочка-заморыш летит!
Появляется
красива.
Курочка-заморыш.
Она
очень
Курочка-заморыш. Долго бродила я по свету,
да случилось попасть в родные края. Дай, думаю,
зайду на птичий двор, где родилась и выросла, где
родные и близкие. Хочу я сказать вам: спасибо.
Если бы вы не выгоняли меня из курятника, я бы
никогда не увидела небо, если бы вы не клевали
меня, я бы никогда не открыла золотых зерен,
никогда бы не собрала их в сердце своем и никогда
бы не снесла золотого яичка. А теперь я не только
золотые яйца умею нести, но и летать, как чудесная
птица, которую называют райской. Она так
прекрасна, что мне захотелось быть похожей на
нее. Она так высоко летает, что и мне захотелось
достичь этих высот! Нужно было только взлететь, и
я взлетела! И тогда передо мной открылся
небесный океан. В небесном океане есть ковш. Он
похож на тот, из которого нам льют воду в поилку,
но из него сыплются золотые зерна. В небе я
встретила Орла – благородную птицу, и научилась у
него благородству.
Селезень. Ну какое от заморыша благополучие?
Смех да и только!
Курочка-заморыш. Там, на краю неба, есть
птица, которая распускает свой огромный хвост. Он
так красив, что кажется, будто сияет золотом. Эту
птицу зовут Павлин. Она весь мир озаряет светом, и
ощущаешь, что наступает просветление в голове.
На небе я обрела хвост, который горит золотом. Он
дарит свет просвещения. Сейчас я покажу вам его.
Курочка-заморыш
распускает
блестит, как хвост жар-птицы.
хвост,
он
Все обитатели птичьего двора. Ой, какой
ослепительный свет! Закрой свой хвост, не то мы
ослепнем!
Курочка-заморыш закрывает хвост.
Курица. Орел – хищник и никакого благородства
не имеет.
Курочка-заморыш. Свет просвещает!
64
Индюк. Какое же это просвещение, если можно
ослепнуть? Не надо нам такого света!
Курочка-заморыш. На небе я еще встретила
Змею. Там я увидела, что это сама мудрость. Я
поднималась с ней к непостижимым высотам и
училась у Змеи мудрости. Мне кажется, я стала
мудрее, я хочу передать эту мудрость тем, кто ее не
имеет.
Курица. Не надо нам твоей мудрости, от нее
только голова болит. Ты научи нас золотые яйца
нести.
Курочка-заморыш. Как же вы не понимаете, что
золотые яйца – это и есть мудрость!
Утка. Но ты же их не на небе научилась нести, а
на земле.
Курочка-заморыш. Но прежде я смотрела на
небо и хочу научить этому вас.
Индюк. Если мы будем смотреть на небо, то не
сможем находить жирных червяков, есть их и
жирнеть от этого. Слушал я тебя, слушал, да так
ничего и не понял. Иди-ка ты туда, откуда пришла.
Не мешай нам спокойно жить.
Курочка-заморыш. Я уйду, жаль, что вы так
ничего и не поняли. То, что вы могли взять от меня,
обогатило бы вас. Наступит время, когда меня не
станет, а золотые яйца, оставленные мною, будут
жить вечно. Тот, кто научится правильно
пользоваться ими, обретет настоящее счастье, а
это и есть крылья, поднимающие в небо.
Курочка-заморыш исполняет танец, в конце
которого взлетает и скрывается в облаках. Все
подняли головы и смотрят в небо.
Курица. Я так и не поняла, почему эта курица
летает.
Все участники представления выходят на
поклон.
Сафонова Т.Я., учитель музыки,
школа № 1184, г. Москва
"МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ЦАРСТВО".
МУЗЫКАЛЬНЫЙ СПЕКТАКЛЬ ДЛЯ 6–7-Х КЛАССОВ
Ведущий:
Сегодня мы вам покажем музыкально-драматический, комедийно-лирический, а самое главное –
математический спектакль.
Действующие лица:
Царь – Диаметр VI.
Царица – Биссектриса Великая.
Сын – Радиус Единственный.
Казначей – Главный Делитель.
Слуги – Числители.
Придворные – Знаменатели.
Рать – Геометрические фигуры.
Народ – Математические знаки.
Сосед – Царевич Вектор.
Ведущий:
Царь Диаметр Шестой для соседей был грозой.
Обладал суровым взглядом, управлял огромным градом.
Войско на войну водил, всех в округе победил.
Царь:
Вот я думаю порой, на кого пойти войной?
Под моим началом рать, за что деньги им давать?
Ведущий:
А жена его, Царица, по характеру – тигрица,
Прыгала по всем углам, их делила пополам.
Всех ругала и бранила, от нее всех слуг знобило.
Царица:
Сотрите пыль, помойте пол, обед в палаты принесите.
Перину взбейте хорошо и с глаз моих долой идите.
65
Ведущий:
Царский сын тихоней был, в мире грез, видений жил.
На охоту ходил редко, но стрелял довольно метко.
Сын:
Во дворце мне скучно, грустно, на душе совсем уж пусто.
Может, вы со мной споете и меня чуть развлечете?
Дайте нам, маэстро, тон, песня будет «Розовый слон».
Ведущий:
Казначей жил при дворе, спать ложился на заре,
Деньги очень он любил, умножал их и делил.
Про себя не забывал и карман свой набивал.
Казначей:
Если только заподозрят, очень сильно выпорют,
Опозорят, все отнимут, а потом и выгонят.
Ведущий:
Слуг, придворных была тьма, бегали от Б до А.
Суетились, хлопотали или целый день болтали.
Всех их было без числа, сокращать давно пора.
Царица:
Всех сокращу и всех уволю! Не дам зарплату никому.
Работать будете на поле и в дождь, и в снег, в метель, в пургу.
Болтать умеете вы только, за вас работать будет кто?
Терпеть еще я буду сколько? Такие слуги мне на что?
Ведущий:
У царя имелась рать, чтобы царство защищать.
Треугольники, круги – их боялись все враги.
Кубы, ромбы и квадраты – настоящие пираты.
Жили в Царстве тихо, мирно. Рать всегда по стойке смирно.
Тренировки, упражнения, теоремы, уравнения.
Массы, площади, объемы, меры веса жидких тел –
У всех было много дел.
Царь решил устроить бал, посему указ издал:
«Всем, кто знает умножение, вычитание и деление,
Корни, степени, проценты, вклады, прибыль, дивиденды,
Шлет Диаметр Шестой в Новый год, на день второй,
ПРИГЛАШЕНИЕ НА БАЛ».
Во все царства и концы были посланы гонцы.
Первым всем пример подал и попал на Царский бал
Их сосед – Царевич Вектор, занимал соседний сектор.
Был красив он и могуч, очень стройный прямой луч.
Все считались с его мнением и, конечно, направлением.
Вектор:
Я вас приветствую, друзья, соседи по округе.
Для вас подарок у меня – заморские пичуги.
Из путешествия вернулся я, и сразу к вам, мои друзья.
Я плавал по морским широтам, с пиратами столкнулся,
В плену пожил, потом бежал и вот на Родину вернулся.
Ведущий:
Гости стали прибывать, веселиться, танцевать (танцы).
Веселились, пили, ели, к ночи спать все захотели.
Но поспать им не пришлось, представленье началось.
66
Все смотрели на Царицу, как на сказочную птицу.
Что случилось с Биссектрисой, злющей, прыгающей крысой?
Вся она преобразилась, по углам уж не носилась.
Гостя взглядами пленяла и наряды все меняла.
То наденет мини-юбку или норковую шубку,
То длиннющий сарафан, книзу узкий, как тюльпан.
Драгоценности, браслеты были все на ней надеты.
Слуги даже рот открыли, кем была она, забыли.
Царица поет романс П. Булахова
«Не пробуждай воспоминаний».
Ты на меня свой взор опасный не устремляй, не устремляй.
Мечтой любви, мечтой прекрасной не увлекай, не увлекай…
Ведущий:
Вектор был ей очарован, взглядом только к ней прикован,
Пел романсы, танцевал, даже раз поцеловал.
Вектор поет романс
«Но я Вас все-таки люблю».
Вы мной играете, я вижу, смешна для Вас любовь моя,
Порою Вас я ненавижу, на Вас молюсь порою я.
Вас позабыть не знаю средства, я сердцем искренне скорблю,
Хоть в Вас царит одно кокетство, но я Вас все-таки люблю!
Ведущий:
Но ревнивый Царь увидел, гостя враз возненавидел,
Объявил войну соседу – наглецу и сердцееду.
Царь поет романс на музыку М. Глинки
«Сомнение».
Как сон, неотступный и грозный, мне снится соперник счастливый,
И тайно, и злобно кипящая ревность пылает!
И тайно, и злобно оружия ищет рука.
Ведущий:
Утром битва началась, рать бранилась и дралась.
Царь – с забралом и мечом, Вектор – в латах со щитом.
Вечер бились, день и утро, наконец, решили мудро:
Тот достоин уважения, кто решит все уравнения.
Финальная песня «Маленькая страна» на муз. И. Николаева.
Есть за горами, за лесами, маленькая страна,
Там уравнения решают с ночи и до утра.
Там Царь с утра с женой бранится,
Рать до полудня спит,
Вектору Биссектриса снится,
А Казначей не спит.
Маленькая страна, маленькая страна,
Кто мне расскажет, кто подскажет,
Где она? Где она?
67
Гаврилова И.Г., методист ДТЮ,
Республика Марий Эл, г. Козьмодемьянск
КРАСНАЯ ШАПОЧКА
(СТАРАЯ СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД)
Действующие лица:
Красная Шапочка,
Волк,
Мама,
Бабушка,
ОМОН,
Ведущий,
Почтальон Печкин.
Я надену непременно
Эту шляпку от Кардена.
Ведущий:
Жили-были мама с дочкой
На опушке у лесочка.
Их коттедж – уютный дом,
Дружно поживали в нем,
Мама доллары взяла
В супермаркет днем пошла,
Чтоб купить всенепременно
Дочке шляпку от Кардена.
Дочь была, конечно, рада,
Но примерить шляпку надо.
Ведущий:
К бабке топать далеко,
К ней добраться нелегко.
Нет труднейшего пути,
Нужно через лес идти.
Мама:
Но иди ты осторожно:
Повстречаться с волком можно.
Дочка:
Буду я теперь форсить,
Шляпку красную носить
(Смотрится в зеркало)
Ведущий:
Жил в лесу том волк крутой,
Был мужик он холостой,
Женский пол весьма любил
И дорогу преградил.
Ведущий:
Тут раздался громкий стук,
И в глазах у дам испуг.
Волк:
Ты куда идешь,
английском жаргоне)
Дочка:
Кто стучится?
(Выглядывает в окно)
Это он, местный Печкин-почтальон.
«герла»?
Красная Шапочка:
Я к бабуле.
Волк:
Вот дела?!
Что же с бабушкой твоей?
Ведущий:
И сказал тот Печкин прямо:
Почтальон:
Дамы! Это телеграмма!
Ваша бабушка больна,
И лекарство ждет она.
Заболела вдруг всерьез.
Красная Шапочка:
Заболела.
Волк:
Ей, ей, ей (пританцовывает)
Где живет она?
Дочка:
Что с бабулей?
Красная Шапочка:
За лесом.
Почтальон:
Что? Склероз!
И поможет ей один,
Лишь один – Винпоцетин.
(вручает большую коробку с лекарством)
Волк:
С дедом?
Красная Шапочка:
Нет, одна.
Мама:
Что ж, дочурка, собирайся,
Да к бабуле отправляйся.
Волк:
Чудесно!
Знаешь, Шапка, к бабке есть
Дочка:
68
(девушка
на
Две дороги через лес.
Та, которая направо, – длинная,
По ней ты не ходи,
На ней завис мой приятель – хитрый лис,
Хулиган, бандит, злодей,
Любит маменьких детей,
Жрет их, глупых, спасу нету!
Ты послушайся совета,
Ты иди другой дорогой,
Что налево, так быстрей,
Безопасней и прямей.
песню).
Внучка к бабушке пришла,
Бабку в спальне нашла.
Красная Шапочка:
Здравствуй, бабушка моя,
Принесла лекарство я.
Почему такие ушки?
Волк:
Это от болезни, душка!
Красная Шапочка:
До свиданья и спасибо,
Я пошла, пока!
Красная Шапочка:
Почему такие ручки?
Волк:
Это от болезни, внучка.
Волк:
Счастливо.
Красная Шапочка:
Почему такие зубки?
Ведущий:
Волк, конечно, притворялся
Что для «шапочки» старался.
Он имел свою корысть,
Чтоб бабулю с «шапкой» сгрызть.
Ну а бабушка была,
Хоть стара, но весела.
Жила в особняке, у речки.
Очень классное местечко.
Печь она любила плюшки
Да вкуснейшие ватрушки.
Занималась спортом, шила,
Песни очень петь любила (поет).
Песню волк тут услыхал,
В особняк он забежал.
Комнат много, всех не счесть (ищет бабушку).
Он нашел ее вот здесь.
Бабка слеповата стала,
Волка Бабка не узнала –
Думала, мужчина он.
Волк:
Чтобы съесть тебя, голубка.
Ведущий:
Вова девочку схватил,
К стулу тоже прикрутил.
Волк:
Позвоню мамаше вашей,
Выкуп пусть пришлет она:
Пусть подгонит тыщу баксов,
А не то вам здесь хана.
Ведущий:
Все, как будто страшный сон...
Тут с облавой шел ОМОН.
Это бравые ребята,
Ох, оружием богаты!
Тут дубинка, тут кастет,
Еще черный пистолет.
Шум в особняке услышав,
Подошли как можно тише.
Все увидели, решили...
Бабуля:
Ах! «Олд спайс» – одеколон
(обходит волка и вдыхая воздух)
«Менен» – ах! Деодорант.
Предо мной мужчина – франт!
ОМОН:
Будем волка брать живьем!
А начнет сопротивляться –
Мы его тогда убьем.
Ведущий:
Вова был не джентльмен,
Уголовный элемент.
Волк:
Ты, бабуля, не балдей,
Деньги мне гони скорей:
Кольца, злато, серебро...
Ведущий:
Лихо бравые ребята,
Расколов окошки в раз,
Ворвалися к бабке в хату,
Волку в морду, прямо в глаз,
По бокам поколотили,
Чтобы много не рычал,
Бедолаг освободили.
Только это не финал –
Волк раскаялся.
Бабуля:
Горе-горюшко пришло!
Ведущий:
Бабку к стулу привязал,
Марки, доллары собрал,
Рот заткнул ей крепко тряпкой
И улегся на кроватку.
Там лежит и ждет пождет,
Когда «шапочка» придет (лежит и поет
Волк:
Ребята! Пожалейте дурака,
Я позарился на злато,
Доля волка не легка.
69
Не любим и одинок,
Но совсем я не жесток.
Волк:
Вольдемар я стал теперь,
А не Вова – дикий зверь.
Есть людей я перестал,
Бизнесменом теперь стал,
Крупный я сейчас банкир:
Меня знает целый мир.
При красавице-жене
Упакован я вполне.
Ведущий:
Сердце женское не камень,
Сердце женское, как воск.
Вопли волка и рыдания
Их растрогали до слез.
И решили бабка и внучка:
Ведущий:
Сказка – ложь, да в ней намек –
Добрым молодцам урок.
Самый главный элемент –
Воспитательный момент.
Сказка кончилась счастливо –
Это очень справедливо.
Не секрет, скажу сейчас:
Волки есть и среди нас!
Хулигану дайте руки
И возьмите на поруки.
Тот, кто курит, водку пьет, –
Счастливо не проживет.
Надо жить красиво, честно,
Справедливо, интересно.
Есть ли волки среди вас?
Призадумайтесь сейчас.
Бабуля и Красная Шапочка:
Возьмем волка на поруки!
Ведущий:
Года шли, шли зимы, весны.
Девочка та стала взрослой.
Шляпки носит от Кардена,
Стала очень современной,
Туфли «Вигорос» у ней,
В общем, в жизни все о’кей.
Слава Зайцев платья шьет,
В ногу с модою живет.
Если спросите вы нас:
«Как живет тот волк сейчас?»
Волк на мамочке женился,
Он совсем преобразился.
Сафонова Т.Я., учитель музыки,
школа № 1184, г. Москва
СТАРЫЕ СКАЗКИ НА НОВЫЙ ЛАД
КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Одной симпатичной девчонке, чтоб не похожа была на мальчонку,
Сшила мама убор, не простой убор-головной.
Цвета ярко-алой зари, чтобы видно ее было издали.
Как надела дочь эту шапочку, сразу стала послушной лапочкой.
Согласилась проведать бабушку, отнести пироги и оладушки.
Хоть она и стала послушной, к наставленьям была равнодушной.
Через лес ей идти не велели, но сомненья ее одолели:
«Не хочу кругами ходить, чтобы бабушку навестить.
Побегу лучше по прямой, чтоб быстрее вернуться домой».
И пошла прямиком через лес, видно попутал все-таки бес.
Шла, ни о чем не думала, даже песню свою придумала.
Пела и танцевала, время не замечала.
А тут потемнело вокруг и перед ней что-то выросло вдруг.
Испугаться она не успела, но песню свою не допела.
Перед ней кто-то серый, большой мотает своей головой.
Волк:
Здравствуй, красавица, ну-ка, скажи и что в корзинке твоей покажи.
Красная Шапочка:
Там пирожки, масло, мед и сметана, но мне вернуться домой надо рано.
И трудно держать навесу бабушке это несу.
70
Волк:
Давай помогу, моя деточка, для меня это легкая сеточка.
Тебя я здесь оставлю, а сам в лучшем виде доставлю.
Привет передам, поцелую, немножко там побалую,
Поем в курятнике кур, не встречал еще таких дур.
Потом проглочу бабулю, и вернусь за дочкой с мамулей.
Красная Шапочка:
Ну что вы, что вы, господин, вы не справитесь один.
Вы не знаете дорогу, вам нужна моя подмога.
Волк:
Ладно, ладно уж иди, нам с тобой не по пути.
Только адрес подскажи, на бумажке напиши.
Может как-нибудь зайду, ну, до встречи, я пойду.
Красная Шапочка:
Адрес вобщем-то простой: дом бабулин небольшой,
Надо только дверь найти, чтобы в этот дом войти,
Там веревка есть на ней, дернуть надо посильней.
Волк: Что ж, красавица, пока, вот тебе моя рука.
Долго ль Красная шапочка бежала, к бабушке все же опоздала.
Слопал ее волк без сожаления именно в день ее рождения.
Хотел и девочку проглотить, да пришел дровосек навестить.
Вскрыл живот волку без боли, выпустил бабушку на волю.
А волка погнал топором, чтоб убирался добром.
Красная шапочка долго молчала, видно очень переживала.
Но в лес теперь она не заходит, кругами идет, и лес тот обходит.
Мораль здесь простая, что говорить: по лесу детям не надо ходить.
КОЛОБОК
В одном отдаленном месте жили дед с бабой вместе.
Жили тихо, никому не мешали, яйца взбивали, тесто мешали.
И вот однажды тесту форму придали.
Погладили, поцеловали и Колобком назвали.
Покатился Колобок по прямой, а потом говорит:
«Не вернусь домой. Поброжу я один по свету».
Так прошло целое лето.
Тут и осень наступила, и природа приуныла.
Колобок стал замерзать. «Попрошусь-ка ночевать».
Чтоб вы думали, куда постучался глупый?
К мишке прямо на обед вместо хлеба к супу.
На тарелке осознал: «Видно что-то будет!»
Хорошо сразу сбежал, долго не забудет.
Ну, а спать где Колобку, круглому бедняге?
Весь дрожит, боится всех после передряги.
Но потом нашел опять на краю опушки
Дом и в комнате одной перину и подушку.
«Кто же в домике живет, может волк зубастый?
Он меня же в миг сожрет этот зверь клыкастый.
А лиса перехитрит, рыжая обманет.
Ласково заговорит, да и в рот заманит.
Знаю я все наперед, сказок начитался.
Сделаю наоборот! – сказал и испугался.
Перед ним во весь опор что-то пролетело,
Покрутилось, пронеслось и снова улетело.
«Это ж заяц, боже мой, зря перепугался,
Поживу с ним зиму я». Так там и остался.
Осень, зиму и весну прожил у зайчишки.
Сам подрос, окреп чуть-чуть,
Стал большим мальчишкой.
К бабе с дедом иногда в гости теперь ходит,
71
С ними вместе вечера долгие проводит.
А недавно я узнал – Колобок женился,
И уже у них с женой сыночек народился.
Что же дальше будет с ним, мы потом узнаем,
А пока прощаемся и сказку завершаем.
Нашей сказочке конец, а кто слушал молодец.
РЕПКА
Сказок много есть на свете, и их очень любят дети.
Вспомните про «Репку». Как тащили цепко.
Видно было нужно, раз тянули дружно.
Ну, а мы сейчас расскажем сказку про картошку.
Слышали такую? Внимание! «КАРТОШКА»
Вот закончилась война, пришла мирная пора.
Надо сеять, поливать, где колоть, а где копать.
И в одной большой деревне, под названьем «Стары Певни»,
Жили-были пожилые Дед, да Баба с внучкой,
И была у них собака – ее звали Жучкой.
Вот надумал дед однажды посадить картошку,
Чтобы на зиму еды было хоть немножко.
Баба: Ты опять рехнулся, дед, вспомни, в прошлом годе
Провели мы целый день на нашем огороде.
Дед: Как не помнить, – пот со лба тек без остановки,
Репу вытащил один, без всякой тренировки.
Баба: Что ты брешешь, старый лгун, мы тащили вместе,
А потом три месяца запекали в тесте.
Дед: Нет, я вытащил один, не упрямься, баба,
В доме я твой господин, хоть и вижу слабо.
Баба: Не глаза твои слабы, а ума не стало,
Впятером тащили мы, – мышка помогала.
В спорах много дней прошло, выросла картошка,
Но у Бабы и у Деда сил совсем немножко.
Все тащили: внучка с Жучкой, мышка помогала,
Обещали накормить, хоть и не сажала.
А картошка все росла, становилась выше
И сарая, и окна, и дверей, и крыши.
Кто поможет, кто придет, вытащит картошку?
И до дома донесет частями, понемножку.
Баба с дедом, внучка с Жучкой, да еще и мышка
Тужились и пыжились - ничего не вышло.
Только мимо червячок проползал тихонько,
И задел картошку он совсем, совсем легонько.
Покатилась, понеслась с грядки на дорогу
И уперлась ненароком прямо деду в ногу.
Тут дедуля засиял, постоял немного,
А потом он всем сказал: «Вот и слава богу.
Есть запасы; есть еда, остальное ерунда».
СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ
Ведущий: Жили-были старик со старухой у самого синего моря.
Ловил он неводом крабов, кальмаров, средь них попадались Лангусты, омары.
Икру приносил он на завтрак старухе, был добрый старик,
Не обидел и мухи.
Баба: Ну что, старче, нашел ты работу?
Все деньги проели, а кушать охота.
Дед: Опять недовольна старая баба,
Не приносил бы зарплату ей кабы,
А то, ведь, все до копейки».
Баба: Вот именно, только копейки, а мне хотелось рубли,
Да чтоб и проценты шли.
Пойди в гости к рыбке сходи и, как раньше, ее попроси.
Ведущий: Не прошло и пяти минут, явилась она тут как тут.
Видно кризис ударил по ней: ни копеек у ней, ни рублей.
72
Баба: Что случилось с тобой, дорогая? Стала ты как рыбешка простая.
Как ты будешь нам помогать и желания исполнять?
Рыбка: Пусть другие тебе помогают,
Мне самой на жизнь не хватает.
Я зарплаты давно не видала и от скучной жизни устала.
Баба: Нет уж, милая, не уходи, хоть певца для меня приведи.
Искупаться хочу в его славе, чтоб соседи от злости упали.
Рыбка: Что ж, попробую, не обессудь. И певцовой женою будь!
Поет Шура или кто-нибудь другой.
Баба: Ты чего привела молодого? Мужика мне давай не такого.
Он, конечно же, холостой, да ведь возраст уже не мой.
Мне талант нужен и пиар, чтоб певец был не молод, не стар.
На афишах со мной фотографии,
За версту чтоб здоровалась мафия.
Будут деньги рекою литься, а я в ванне в шампанском мыться.
Приведи мне не просто звезду, а бриллиант приведи-Супер-сту.
Поет Рамштайн или Эминем.
Баба: Ты что надо мной смеешься? Если не можешь, зачем берешься?
Почему угодить мне не хочешь? Только голову и морочишь.
Иностранцы мне не нужны, да и в долларах нет нужды.
Мне рубли подавай и побольше и красивую жизнь подольше.
Рыбка:
Ох, устала я, не могу, лучше чудо тебе позову
Он все сделает, что пожелаешь, а меня ты только ругаешь.
Хоть спасибо скажи за труды...
Баба:
адно, рыбка, довольно, иди (обращается к старику).
Что без дела сидишь и в окошко глядишь?
Ну-ка, быстро за чудом беги и его сюда приведи.
Ведущий:
Все сделал старик, как велела старуха,
Но как сохранить тут присутствие духа?
Смотреть даже страшно на массу морскую,
Ну, а как в дом привести страшилу такую?
Увидела чудо старуха, – всплакнула,
Погоревала чуть-чуть и уснула.
Наутро, как рассвело, старуха открыла окно
А там у них на дворе стоит золотой ШЕВРОЛЕ.
Шепчет старче гостю морскому, дружку рыбкиному –
Чуду большому.
Старик:
Ну, и мне хоть чуть-чуть подсоби, поколдуй и омолоди.
Поработай со мной немного, чтоб похож был лицом на бога.
Мой шампунем, одеколоном, чтобы стал я самим Аполлоном.
Ведущий:
В это время, катясь в иномарке, пожелала старуха подарка:
Баба:
Мне бы годиков сорок убрать, чтоб опять молодою стать.
Надоело старухой быть, хочу модно и стильно жить.
В дискотеки ходить и по барам,
Где не встречусь с хрычом своим старым.
Я другого хочу повстречать, веселиться и танцевать.
Надоели халаты, платки, и надень на меня каблуки.
73
Ведущий:
Пораскинуло Чудо мозгами, потрясло животом и руками,
Привело сюда моряка. Не бабу какую, а мужика.
Баба:
Да, Чудо, ты мне угодил и душу так разбередил.
Вот это молодец то, что надо.
Я благодарна тебе и так рада.
Поет:
Я морячка, ты – моряк. Я рыбачка, ты – рыбак и т.д.
Ведущий:
Баба к вечеру сильно устала, в моряке старика не узнала.
Прилегла полежать, глянь – уж спит, а наутро корыто стоит.
Не разбитое, а блестящее, не поверите – настоящее.
Толь приснилось ей, толи вправду сбылось,
Но с тех пор старику хорошо зажилось.
74
Документ
Категория
Молодежные и Детские
Просмотров
497
Размер файла
827 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа