close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

код для вставки
Презентація вчителя хімії
Березанської ЗОШ І – ІІІ ст.
Винокурової Т. К.
«Найтонші джерельця, з яких наповнюється
ріка єдності навчання й виховання — це
бажання дитини вчитися. Але як же
відкривати оті джерельця, як зробити, щоб
вони не замулилися? Чим попередити
тривожне явище, з яким, на жаль, часто
доводиться стикатися нам, педагогам:
скажімо, дитина несла до школи вогник жаги
до знань, але він хутко погас, натомість
народився найстрашніший, найлютіший ворог
навчання — байдужість?»
В. Сухомлинський
Мотивація до навчання – одна із головних умов реалізації
навчально – виховного процесу.
Основні мотиви навчання: особистісний
розвиток, інтерес, результат діяльності,
потреба у пізнанні нового, бажання у
майбутньому
стати
кваліфікованим
спеціалістом…
Увага! Кожний з цих мотивів може
вносити
свою
частку
в
загальну
мотивацію, причому як позитивну, так і
негативну.
Розповсюджені групи мотивів
• ПРОФЕСІЙНО-ЦІННІСНІ
• СОЦІАЛЬНІ
• ПІЗНАВАЛЬНІ
• СПОНУКАЛЬНІ
• МЕРКАНТИЛЬНІ
ВСТУПНА МОТИВАЦІЯ
Вона активізує навчальну діяльність
учнів, сприяє формуванню початкового
бажання освоїти навчальний матеріал,
викликає інтерес до процесу навчання.
Вступна мотивація може здійснюватися у
формі бесіди, показу, демонстрації того чи
іншого предмета або явища, на яке буде
спрямовано весь процес навчання.
ПОТОЧНА МОТИВАЦІЯ
Вона забезпечує оптимальне педагогічне
спілкування в процесі навчання, сприяє
формуванню стійкого інтересу до навчання та
підтримує цей інтерес на всіх етапах навчання:
• у процесі його пояснення (бесіда, лекція,
розповідь);
• у ході виконання практичних завдань
(розв’язання задач, виконання лабораторних
робіт);
• у процесі контролю (поточний, підсумковий,
заключний тощо).
ЗАКЛЮЧНА МОТИВАЦІЯ
Заключна
мотивація
забезпечує
позитивний зворотній зв’язок або інформує
учнів про успішність їхньої діяльності.
РОДЗИНКИ ДОСВІДУ
• Починаємо урок привітанням і посмішкою.
• Проведення уроків за сучасними методиками.
• Використання комп'ютерних технологій на
різних етапах уроку.
• Залучення учнів до активної участі в
проектній діяльності різного рівня складності.
• Проблемно-пошукова діяльність, особливо із
використанням хімічного експерименту.
• Прийоми «Здивувати та вразити», «Чорна
скринька», «Асоціації», «Мозковий штурм»
ігрові моменти тощо.
•
•
•
•
Диференціація навчальної діяльності.
Групова робота на уроці.
Заохочення учнів до самостійної роботи.
Залучення учнів до позаурочної роботи з
предмету (випуск предметних газет, участь
в
конкурсах,
змаганнях,
турнірах,
проведення предметного тижня тощо).
• Дистанційна робота з усіма бажаючими
через особистий сайт Ok’ximi4ka.
• Додаткові заняття для всіх бажаючих в
позаурочний час.
ТА НАЙГОЛОВНІШЕ
СТВОРЕННЯ
СИТУАЦІЇ УСПІХУ
У КОЖНОЇ ДИТИНИ
«Дати дітям радість праці, радість успіху у
навчанні, збудити в їхніх серцях почуття
гордості, власної гідності — це перша заповідь
виховання. У наших школах не повинно бути
нещасливих дітей, душу яких гнітить думка,
що вони ні на що не здібні.
Успіх у навчанні — єдине джерело
внутрішніх сил дитини, які породжують
енергію для переборення труднощів, бажання
вчитися»
В. Сухомлинський
Принцип наочності у навчанні
11 КЛАС
Моделювання в хімії
при вивченні явища
ізомерії на прикладі
насичених вуглеводнів
Під час практичної роботи
з приготування розчинів (9 клас)
Урок-змагання на тему
«Стан електронів в атомі» (8 клас)
Шкільна олімпіада з хімії
Цікавинки про воду
Учнівська презентація «Вода –
найважливіший природний оксид»
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!!!
Документ
Категория
Презентации по философии
Просмотров
38
Размер файла
3 696 Кб
Теги
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа