close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

публичный доклад заведующей о результатах деятельности ДОУ на 2013-2014г.

код для вставкиСкачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ЗАВЕДУЮЩЕЙ МБДОУ ДС №267 О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБДОУ ДС №267 ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Количество запланированных мероприятийКоличество выполненных мероприятий% выполнения планаКоличество невыполненных мероприятийПричины невыполнения мероприятий
31
31
100%
0
Из анализа выполнения плана работы МБДОУ ДС за 2013-2014 учебный год можно сделать вывод: Всего было запланировано 31 мероприятие по реализации цели и задач на учебный год, из них: все мероприятия выполнены, что составляет 100%. В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Организация воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программ соответствующих государственным требованиям:
1. Годовой план мероприятий был построен с целью повышения профессиональной компетентности педагогов на основе реализации целей и задач ДОУ: семинары, конкурсы, выставки методической продукции и т.д.
2. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ продолжает осуществляться в системе педагогического взаимодействия. 3. В плане определена координация всех служб сопровождения педагогического процесса.
4. Контрольно-аналитическая деятельность спланирована с целью определения эффективности деятельности всех служб сопровождения.
5. В плане определена система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом: регулирование работы консультационного пункта специалистов, совместная работа с МОУ СОШ № 130. 6. Материально-техническая и финансово-экономическая деятельность учреждения направлена на стабильную работу по укреплению МТБ МБДОУ для создания условий для развития личности ребенка. Цели (задачи) МДОУМеханизмы реализацииРезультаты образовательной деятельности МБДОУ ДС за учебный год - соответствие результата поставленной задаче.Мера участия членов управленческой команды в выполнении целей МБДОУ:
- цель руководителя - цель Ст. воспитателя
- цель руководителя МО1.Создать организационно-методические условия по изучению закона РФ "об образовании" 2. Создать организационно-методические условия для изучения проекта ФГОС дошкольного образования
3.Повышать знания педагогов по формированию у детей гендерной принадлежности
1. Педсовет "Обсуждаем Закон "Об образовании" в РФ".
2.Консультация для педагогов "Новая редакция закона об образования ДОУ"
3.ТГ по изучению Закона РФ "Об образовании"
4.Информирование родителей на родительских собраниях "Что изменится после вступления в силу нового Закона об образовании?
1.Педсовет " ФГОС дошкольного образования"
2.Организация работы творческой группы по вопросам введения ФГОС дошкольного образования 3.Консультация - презентация "ФГОС - в дошкольном образовании"
4.Работа творческой группы по изучению требований к созданию развивающей образовательной среды в соответствии ФГОС дошкольного образования
5.Посещение семинаров по вопросам введения ФГОС ДО
6.Информирование родителей по вопросам введения ФГОС ДО собраниях, на сайте
1.Педсовет "Гендерый подход в ДОУ"
2.Семинар " Мальчики и девочки. Любить по разному, учить по -разному"
3.Консультация "Гендерное воспитание детей в сюжетно-ролевой игре"
4. ТГ по формированию у детей гендерной принадлежности
1.оказание помощи в изучении закона РФ "Об образовании". 2.Собеседование с педагогами ДОУ по результатам изучения закона РФ "Об образовании".
3. Приведение локальных актов в соответствие с законом "Об образовании" в РФ 4.Осведомленность родителей
1 Систематизация знаний педагогов о принципах построения образовательного процесса в соответствии с ФГОС дошкольного образования
Изучение материалов, составление проекта плана работы по внедрению ФГОС дошкольного образования
Формирование информативной компетентности педагогов о нормативной основе функционирования МБДОУ
Повышение педагогической компетентности педагогов в вопросах преобразования развивающей образовательной среды в соответствии ФГОС Рабочий материал
Осведомленность родителей
Определение оптимальной педагогической среды для воспитания мальчиков и девочек с позиции гендерного подхода в условиях ДОУ.
Создание образовательной среды в разновозрастных группах.
Рабочий материал
План работы ТГ по гендерной принадлежности
Заведующая МБДОУ: Цель заведующего:
- Решение финансовых вопросов приобретения методической литературы, пособий;
- Контроль за работой методической службы по данному направлению;
- обобщение передового опыта педагогов ДОУ по данному направлению;
Разработана структура управления МБДОУ ДС №267, должностные и функциональные обязанности (МО, ВТГ и ПМПК), циклограммы специалистов.
Контроль за участием всего педагогического коллектива в реализации годовых задач
Повышение МТБ ДОУ
Старший воспитатель:
Проведение микроисследований в ДОУ анализ соответствия программно-методического обеспечения, состояния программно- методического обеспечения, состояние предметно-развивающей среды, диагностического сопровождения новым требованиям. Повышения профессиональной компетентности педагога через внедрения инновационных образовательных технологий в ДОУ
Обучение молодых специалистов, повышение квалификации педагогов различными способами.
Учитель-логопед
Моделирование как средство развития связной речи у детей.
Внедрение развития связной речи старшего дошкольного возраста.
Педагог-психолог:
повышение психологической компетентности педагогов и родителей через консультационно-просветительскую работу.
Музыкальный руководитель:
Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста, развитие у ребёнка позиций активного участника, исполнителя - создателя музыкальных произведений.
Инструктор по физкультуре:
Введение форм совместной деятельности с семьёй через осуществления физкультурно-оздоровительной работы в соответствии с ФГТ.
Создана структура деятельности физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ по здоровьесбережению.
Инструктор по гигиеническому воспитанию:
Создание медицинских условий для предупреждения и коррекции возможных нарушений в физическом развитии детей с учётом их индивидуальности и особенности развития (ЧБД).
Внедрение мероприятий (таких систем медицинской работы как: закаливания и т.д.).
В выполнении целей и задач участвовал весь персонал детского сада.
Управленческая команда: заведующая МБДОУ, ст. воспитатель, зам. зав по АХР, инструктор по гигиеническому воспитанию.
Старший воспитатель руководила педагогическим процессом и выполнением годовых задач через организацию работ временной творческой группы (руководитель - старший воспитатель). Целью работы ТГ были 2 годовые задачи, которые были выполнены почти в полном объеме.
В результате сложилась четкая система работы в системе: руководитель - замы - структурные подразделения.
В ДОУ изучаются вопросы введения ФГОС дошкольного образования.
Коллектив ДОУ в 2013-году реализует общеобразовательную "Программу воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А.Васильева с ориентиром на примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Веракса.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение посещает 146 воспитанников, для них функционируют 6 возрастных групп с 1,5 лет до 7 лет, в том числе:
- 2 ранняя группа -1
- первая младшая -1 группа
-вторая младшая -1 группа -средняя -1 группа
-старшая -1 группа
-подготовительная к школе группа -1
А также функционирует группа кратковременного пребывания для детей от 1,5до 3 лет (консультационно-адаптационная) - 15 детей.
Все базисные компоненты предметно - образовательной среды детства включают оптимальные условия для полноценного развития детей, для охраны их жизни их здоровья. Оборудование групп, кабинетов, прогулочных участков соответствуют требованиям техники безопасности и норм СанПина. В течение года педагогический коллектив работал над созданием условий, способствующих сохранению здоровья и безопасности детей. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ продолжает осуществляться в системе педагогического взаимодействия. Основными направлениями, работы педагогов по укреплению психофизического здоровья детей, продолжают оставаться: 1.Обеспечение плотной двигательной активности детей в течение дня. 2.Проведение закаливающих мероприятий. 3.Организация рационального питания. 4.Система психологической помощи дошкольникам. 5.Диагностика физического развития и психоэмоционального состояния детей. 6.Взаимодействие с семьями воспитанников. 7.Музыкальные занятия;
8. Занятия педогога-психолога;
9. Занятия на базе логопункта для детей старшего дошкольного возраста;
10.Ведётся кружковая работа.
Анализ заболеваемости воспитанников МБДОУ ДС №267.
Проведя анализ заболеваемости детей за период 2012-2014 годов мы проследили следующую динамику: при составлении отчёта по заболеваемости детей применяется новая классификация заболеваний, где в отчёт включаются дети с хронической патологией, дети 3-4 группой здоровья. Учитывая заболеваемость и пропуски детей по болезни, отмечается незначительное снижение заболеваемости пропуск по болезни одним ребёнком. В 2012 году он составил: ясли-33,7, д/сад-6.8; в 2012 году ясли-14,3, д/сад-7,7, в 2014 г. ясли-3,8, д/сад- 5,6. Анализируя заболеваемость детей мы видим, что снизилась заболеваемость простудными заболеваниями и гриппом, в течении года все дети получают витоминотерапию.
Анализ заболеваемости за период 2012-2014 гг.
Название болезни 2012 20132014Ясли садЯсли садЯсли садОРВИ и грипп на 10007213326774640 Ангина 151-Бронхиты, бронхиальная астма1-----Б-ни ЖКТ-2331--Прочие заболевания14----Сумма соматических заболеваний7413959964640Кишечные 1314--в/капельная инфекция-3--22Сумма инфекционных заболеваний6--22Общие заболевания на 100076
3040%166
1371,9%40
155,1162
167,4570539Выполнено детодней одним ребёнком 240,4133,4437232025.81775 (299)2528 (126,4)Пропущено по болезни одним ребёнком33,76,814,37,71775 (3,8)2528
(2,5)
Показатели групп здоровья 2012 2013 2014 Ясли садЯсли садЯсли сад 1группа25121 811 410 2группа 106516 102 3683 3группа291867 4группа ------ всего146146146
Организации питания воспитанников МБДОУ ДС № 267 Организация питания воспитанников в МБДОУ ДС №267 осуществляется на основании следующих нормативных документов:
- Федеральный закон "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" № 52 - ФЗ (ст. 17, 28) от 30.03.1999г.
- Федеральный закон "О качестве и безопасности пищевых продуктов" - №29 - ФЗ (ст. 15, 17) от 02.01.2000г.
- Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений.
- Санитарные правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 - 13".
- "Организация питания в дошкольных образовательных учреждениях г. Челябинска (методические рекомендации)" сост. Л.Е. Егорова. И.Ю. Тишина, Челябинска 2002.
- Организация детского питания в дошкольных учреждениях (методические рекомендации)", сост. А.А. Шмелёва, Челябинск, 2002.
Проанализировав результаты работы за 2014 год, пришли к следующим выводам:
Расходы за счет бюджета за 2014расходы за счет род.платырасходы за счет целевых средствВсего расходы на питаниеРасходы в расчете на 1 ребенка за счет средствбюджетарод.платыОПФ243521,45583452,910826974,3624,3458,31-
Средняя стоимость 1 дето-дня составила (руб.):
2013г. 84,95
2014г.- 89,19
Процент выполнения натуральных норм за 2013 год составил - 88,4%, за 5 месяцев 2014 г. составил 86,58%. Бюджетные средства, выделенные на организацию питания в ДОУ, полностью освоены:
Анализ поступления и расходования родительских средств:
Начисленная сумма родительской платыПоступив-шая сумма родительской платыИзрасходовано родительских средств% расходования поступившей родительской платыВ том числе:
На питаниеНа прочие нужды
334859,28
226567,11
338455,83
100%
338455,83
-
В таблице, приведённой ниже, представлен анализ выполнения натуральных норм питания за 1 квартал 2013 г. и 1 квартал 2014г. по мясным продуктам Мясо говядинаПтицаКолбасные изделия20132014201320142013201484,42111,0113,71108,793,2576,5по кисломолочным продуктам:
молокосметанатворог20132014201320142013201485,9589,886,3682,798,7096,1по овощам, свежим фруктам :
овощикартофельФрукты свежие20132014201320142013201460,0066,168,6466,682,3680,8
по сыру, рыбе, яйцу:
сыррыбаяйцо201320142013201420132014116,41111,891,92108,380,5992,5 по крупам, макаронам и сахару:
крупымакаронысахар201320142013201420132014132,18107,7113,52142,592,6994,4
Т.о. за 1 квартал 2014 г. по МБДОУ ДС №267 процент выполнения составил 87,6%
Положительная динамикаНиже 80 %Выше нормы-молоко-89,8%
-сметана-82,7%
-творог-96,1%
-фрукты-80,8%
-яйцо-92,5%
-сахар-94,4 -колбаса -76,5%
- картофель -66,6% - овощи-66,1%
-мясо- 111,0%
-птица-108, 0%
- сыр-111,8%
-рыба- 108,3%
крупы-107,7
-макаронные изделия - 142,5
Данные таблицы свидетельствуют о том, что питание в МБДОУ ДС не достаточно сбалансировано, полноценно. Потребление детьми высокобелковых продуктов (молоко, рыба, творог) находится на достаточном уровне. Необходимо увеличить потребление детьми овощей, яиц, соков, картофеля. Сбалансировать потребление макаронных изделий, круп, птицы, рыбы, мяса, сыра.
Полноценное сбалансированное питание предусматривает содержание в рационе всех основных пищевых веществ в оптимальных соотношениях: белки, жиры, углеводы (1:1:4).Калорийность составляет 1200/1400 (до 3 лет), 1800 (до 7 лет).
Из приведённой ниже таблицы видно, что средняя калорийность рациона составила : за 1 квартал 2013 г.: ясли 1552,8, сад-1905,08, за 1 квартал 2014г. : ясли 1550,1, сад-1893,76, соотношение белков, жиров и углеводов соответствует норме.
АНАЛИЗ НАКОПИТЕЛЬНОЙ ВЕДОМОСТИ за 1 квартал 2013 года и 1 квартал 2014г.
1:1:4БЖУК20132014201320142013201420132014Январьясли67,7658,2260,560,20210,532081494,81501,62сад 69,6365,3467,9370,01264,46264,881898,431880Февральясли54,250,8058,4156,93258,80207,201563,431538,03сад 68,8562,1366,9968,15261,93264,791951,461900,58Мартясли65,6150,36456,8220,14209,271600,071610,72сад 66,968,6268,360,5271,6269,731865,361900,70Итого:ясли1552,81550,2сад 1905,081893,8А также показатели за апрель и май 2014 г.Апрель ясли49,3156,91206,151545,03сад69,0870,4275,52008,73Майясли52,861,3210,401540,0сад67,8071,42283,52108,73
Показатель финансовой обеспеченности на приобретение продуктов питания в ДОУ №267 он составляет 100 %. Такой показатель по ДОУ обусловлен своевременно вносимой родительской платой, рациональным использованием бюджетных средств, направленных на организацию питания воспитанников. В таблице, приведённой ниже, представлен анализ составных источников средств, направляемых на организацию питания.
Стоимость питания в день Бюджетные средстваРодительская платаДополнительные родительские средстваДС № 267
( 1 квартал 2013 г.)
85,6922,98
(15576,46)
Интерн. - 20,79
Малооб.-36,12
68,33
0ДС №267 1 квартал 2014
90,52
31,39 (м/о)
59,13
0 Таким образом,
Питание в ДОУ осуществляется на достаточном уровне, проводится производственный контроль состояния питания детей и сотрудников со стороны администрации, родительской общественности. Родителям ежедневно предоставляется меню с нормой блюд и стоимостью ( в группах и в коридоре у пищеблока), ежемесячно на стенде по организации питания представлена таблица выполнения натуральных норм, вывешены меню выходного дня и рекомендации по организации питания детей в вечернее время, после посещения ДОУ. Т.е. создана система информирования родителей о питании детей (ежедневная, ежемесячная), согласно циклограммы ежегодных мероприятий. Разработаны и внедрены функциональные обязанности разных категорий сотрудников по организации питания воспитанников. Вопросы питания постоянно включаются на оперативные заседания, родительские собрания. Администрацией и ответственными за санитарное состояние регулярно контролируется соблюдение Санэпиднорм на пищеблоке и в группах.
Проблемы:
1. Не все группы продуктов соответствуют высокому проценту выполнения. 2. Завышен процент реализации у 6 групп продуктов.
3. Приобретена, но не освоена программа по питанию (компьютерный вариант).
Выводы, предложения:
> Осуществлять строгий контроль выполнения натуральных норм.
> Освоить программу по питанию - инструктор по гигиеническому воспитанию.
> Контролировать потребление всех групп продуктов с целью сбалансированности питания, высоким процентом выполнения натуральных норм.
Проведённый анализ позволил понять ошибки и произвести корректировку в заказе продуктов с целью сбалансированности питания воспитанников.
Для бесперебойного функционирования МДОУ мы используем внебюджетные источники финансирования: кроме средств родительской платы, добровольных пожертвований, использовались средства областного и городского управления образований, депутата В.Н.Скрябина средства использовались на ремонт здания, развитие материально-технической базы.
Таким образом, сочетание правильно построенного воспитательно-образовательного пространства и методик закаливания, оздоровления, а также сбалансированное питание обеспечивают возможность организации разнообразных видов детской деятельности с учётом сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Регламент непосредственно образовательной деятельности составлен с учётом ФГТ и требования СанПиНа, согласно возрастным особенностям детей.
Результаты выполнения программы по всем направлениям за 2013 - 2014 учебный год
Физическое развитие детей В течение учебного года проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям: * Соблюдение режима дня * Учет гигиенических требований * Утренняя гимнастика * Оздоровительная гимнастика после сна * Отработка двигательного режима в группах и на прогулке * Закаливающие мероприятия. Физическое развитиеВозрастные группыРазновозрастная гр.Первая младшая гр.Вторая младшая гр.Средняя гр.Старшая гр.№2Подготовительная к школе гр."Физическая культура"50%57%64%92%94%96%"Здоровье"71%75%80%90%93%98%
Познавательно - речевое развитие детей Ранний возраст: дети различают цвет, форму, величину. Выполняют действия с предметами, соотнося их с функциями того или иного предмета. Собирают пирамидки, чашечки. Могут образовать группу из однородных предметов. Различают один и много предметов, большие и маленькие предметы. Называет их размер. Узнают шар и куб. Различают и называют предметы ближайшего окружения. Называют имена членов своей семьи и воспитателей. Узнают, и называют некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различают некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Слушают небольшие рассказы без наглядного сопровождения. Младший возраст: дети знают. Называют и правильно используют детали строительного материала. Умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме. Понимают смысл слов: "утро", "вечер", "день", "ночь" и др. Называют знакомые предметы, объясняют их назначение, выделяют и называют признаки (цвет, форма, материал). Знают и называют наиболее характерные сезонные изменения в природе. Отвечают на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Используют все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Могут пересказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, вопросы воспитателя. Могут прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого. Средний возраст: дети умеют использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств. Умеют сгибать прямоугольный лист пополам. Могут различать, из каких частей составлена группа предметов, называют их характерные особенности (цвет, размер, назначение). Умеют считать до 5, отвечать на вопрос: "Сколько всего?" Умеют сравнивать два предмета по величине. Различают и называют геометрические фигуры. Определяют части суток. Называют разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке, на улице; знает их назначение. Называют времена года в правильной последовательности. Понимают и определяют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналоги со знакомыми словами. Умеют выделять первый звук в слове. Рассказывают о содержании сюжетной картинки. Могут называть любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку. Старший возраст: дети могут создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции. Могут самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удаляют из множества отдельные его части. Считают до 10 и дальше до 20. Могут называть числа в прямом и обратном порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда. Составляют и решают задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользуются цифрами и арифметическими знаками плюс, минус, равно. Умеют определять временные отношения: день - неделя - месяц. Знают название текущего месяца года. Устанавливают элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями. Проблема:
Низкий уровень усвоения программы по образовательной области Коммуникация (речевое развитие) преобладает у детей с речевой патологией.
Дети не умеют строить предложения, у многих детей патология речи. Могут пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения. Различают понятие "звук", "слог", "слово", "предложение". Различают жанры литературных произведений, не достаточно выразительно читают стихотворение, с затруднением пересказывают отрывок из сказки, рассказа.
Решение:
На решение проблемы направлена работа: воспитателям создать картотеку художественного слова.
Выполнение программы "Воспитание и обучения детей дошкольного возраста" под редакцией М.А. Васильевой
Познавательно-речевое развитие Возрастные группыРазновозрастная гр.Первая младшая Вторая младшаяСредняя гр.Старшая гр.Подготовительная к школе гр. Познание
Продуктивная (конструктивная) деятельность 46%93%95%93%96%
53%
55%
67%
67%
80%ФЭМП
---------65%73%76%72%94%Формирование целостной картины мира 56%
66%
76%
77%
75%
96%КоммуникацияРечь и речевое развитие 57%
65%
63%
68%
68%
92%Обучение грамоте -----------------------------------------------------94%"Чтение художественной литературы" 57%
87%
87%
82%
84%
90%
Социально-личностное развитие Ранний возраст: дети проявляют интерес к различным играм, к участию в совместных играх. Проявляют интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях. Умеют проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Пытаются отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Овладели средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Знают, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. После игры убирать игрушки, строительный материал. Умеют занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью. Имеют первичные представления о себе, знает свое имя, пол, возраст. Способны придерживаться игровым правилам в дидактических играх. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Младший возраст, средний возраст: дети имеют простейшие представления о театральных профессиях, самостоятельно одеваются, раздеваются и убирают одежду, с помощью взрослого приводят ее в порядок. Соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Могут описать предмет, картину. Составить рассказ по картинке. Способны сосредоточенно действовать 15-20 минут. Старший возраст: дети самостоятельно отбирают или придумывают разнообразные сюжеты игр. Владеют навыками театральной культуры. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе.
Проблема : Отмечается низкое развитие активности, самостоятельности, инициативности детей в игровой деятельности.
Решение: Воспитателям продолжать развивать интерес к различным видам игр, изготовить атрибуты для игр.
Социально-личностное развитие Возрастные группыРазновозрастная гр.Вторая младшаяСредняя гр.Старшая гр.№1Старшая гр.№2Подготовительная к школе гр. "Социализация" 55%
63%
72%
76%
76%
98 %
"Труд"
57%
77%
87%
82%
89%
96%
"Безопасность" 52%
67%
75%
89%
89%
97%
Художественно - эстетическое развитие Ранний возраст: дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различают красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеют раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук. Отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивают их ладонями. Лепят несложные предметы. Могут узнать знакомые мелодии и различают высоту звуков. Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигаются в соответствии с характером музыки. Умеют выполнять движения: притоптывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называют музыкальные инструменты: погремушки, бубен. Младший - Средний возраст: дети могут изображать отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты. Лепят различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. Создают изображения предметов из готовых фигур. Слушают музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни, различают звуки по высоте, поют, не отставая и не опережая друг друга. Умеют выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами. Двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др) Старший возраст: Различают виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно - прикладное и народное искусство. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений. Создают изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания. Узнают мелодию Государственного гимна РФ, могут определить жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется. Различают части музыкального произведения. Могут петь индивидуально и коллективно. Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами. Исполняют на музыкальных инструментах.
Проблема: Дети затрудняются ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.
Решение:
Музыкальному руководителю совместно с педагогом дополнительного образования сделать подбор музыкальных композиций и упражнений для работы воспитателя с детьми в совместной деятельности.
Художественно-эстетическое развитие Возрастные группыРазновозрастная гр.Вторая младшаяСредняя гр.Старшая гр.№1Старшая гр.№2Подготовительная к школе гр.
"Художественное творчество" 60%
63%
72%
76%
76%
98 %
"Музыка" 65%
67%
87%
82%
89%
96%
Психологическое сопровождение образовательного процесса в МБДОУ осуществляет педагог - психолог. Мониторинговыми исследованиями отслеживается уровень умственного развития детей раннего возраста, готовность детей 6-7 лет к обучению в школе, психологический климат и сформированность "эмоционального выгорания" педагогов. В течение года с детьми проводилась развивающая работа на специально организованных взаимодействиях и в процессе образовательно-воспитательной работы в группе по (в вербальном и невербальном плане). Также уделялось внимание развитию познавательных способностей (игры на развитие логического мышления, на ориентацию в пространстве с использованием схемы и словесной инструкции; на развитие зрительной, слуховой и тактильной памяти, знакомство с различными способами запоминания), совершенствовались графические навыки. Были разработаны рекомендации воспитателям и родителям по сопровождению ребенка в период кризиса 7 лет и развитию необходимых навыков и способностей, способствующих формированию психологической готовности ребенка к школе. В результате повторной диагностики психологической готовности детей к обучению в школе, проведенной в марте 2014 г. были выявлены существенные изменения в сторону повышения уровня по всем показателям психологической готовности к школе (таблица прилагается). Исследование показало, что все продиагностированные дети готовы к школьному обучению. Высокая психологическая готовность наблюдается 57% детей и средняя у 43% детей массовой , что говорит об успешно проводимой психологической, образовательно-воспитательной и коррекционной работе в конце года. Годовой отчет педагога-психолога за 2013 - 2014 учебный год
Наличие других специалистов в ОУ:
* Социальный педагог - 0
* Логопед - 1
* Дефектолог - 0
* Психотерапевт, психиатр - 0
* Другое
Наличие ПМПк в ОУ - да
Алгоритм взаимодействия специалистов:
Модель деятельности педагога-психолога: * "консультант" +
* "методист"
* "куратор"
Реализация психологического мониторинга
Объект исследованийКол-во чел.Параметр мониторинга
(предмет исследований)Диагностический инструментарийИмеется банк данных с .....
годаДети раннего возраста
Дети подготовительной группы
Дети подготовительной группы17
17
24
23
1) умственное развитие
2) адаптация вновь поступивших детей
Определение уровня готовности к обучению в школе
Определение уровня готовности к обучению в школе1)Методика Е.А. Стребелева
Схема наблюдения в период адаптации Журнал "Обруч" №3
ГОШ Л.А.Ясюкова (нулевой срез)
ГОШ Л.А.Ясюкова (контрольный срез)
2013 г.
2013г.
2013г.
2014г.педагоги
педагоги 6
14Изучение отношения педагогического коллектива к инновационным процессам в образовании (по запросу РПС) Эмоциональное выгорание Методика изучения мотивации профессиональной деятельности К.Замфир Опросник самоэффективностиА.Бондура
В.В.Бойко
Диагностика уровня эмоционального выгорания 2013г.
2014г.родители - - - -
Реализация психопрофилактической деятельности и психологического просвещения участников ОП
Решение проблем психологической компетентности педагогов
Виды работы
(тренинг, семинар и др)тематикаПрограммное обеспечение (название, автор). Кем рекомендована, допущенаКол-во участниковПМПкУстановочный
8Семинар По результатам психологического исследования готовности детей к обучению в школе (0) срез, контрольный срез.
По результатам диагностики умственного развития детей раннего возраста. По результатам прохождения адаптационного периода Методические рекомендации по сопровождению деятельности ПМПк в ДОУ. Рекомендации СПС РУО.9+9
7Семинар "Мальчики и девочки. Любить по- разному, учить по -разному" Методические рекомендации СПС Ленинского района 15Консультация Консультация Консультация "Как помочь ребёнку успешно адаптироваться" По организации конкурса "Уголков психологической разгрузки"
"Уголок психологической разгрузки"Методические рекомендации СПС Ленинского района
Методические рекомендации Т.А.Соседко (журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения" № 1/2011г);Разработки Я.А.Павловой, Л.Ф.Панфиловой и Л.В.Кузнецовой, О.В.Хухлаевой, Г.Д.Черепановой3
11
11
Решение проблем психологической компетентности родителей
Виды работы
(тренинг, семинар и др)тематикаПрограммное обеспечение (название, автор) Кем рекомендована, допущена.Кол-во участниковРодительское собрание"Возрастные особенности детей 3-4 лет"
"Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста"Методические рекомендации СПС Ленинского района
Методические рекомендации СПС Ленинского района
13
21Родительский университет
Консультация "Психологическая готовность ребёнка к школе"
"Шустрики и мямлики"
"Умственное развитие детей раннего возраста"
"Мотивационная готовность к обучению в школе"Методические рекомендации СПС Ленинского района
Методические рекомендации СПС Ленинского района
Методические рекомендации СПС Ленинского района
Методические рекомендации СПС Ленинского района
17 9
9
12
Коррекционно-развивающая деятельность
Наличие информационного банка "Дети группы риска"
(по мониторинговым исследованиям, запросу)
Показатель рискаКоличество человекКоррекционно-развивающие занятия Направление, тематикаПрограммное обеспечение (название, автор Кем рекомендована, допущенаПродолжительность курсаКатегория участниковКол-во участников
Консультативное направление деятельности
Рейтинг основных проблем клиентов:
1. Готовность к школе
2. Адаптация Участие в научно-методической деятельности мероприятия научно- практической направленности
Творческие группыСеминарыНаучно-практические конференцииЭкспертизыОУРайонГородРайонГородРайонГородОбластьВсероссийскиеРайонГород__ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Участие в конкурсах
профессионального мастерстваКоррекционно-развивающих программдругиеРайонГородРайонГородВсероссийскийЛенинский районУчастник конкурса педагог-психолог 2014---- -
Организационно-методическая деятельность
Сопровождение конкурсов профессионального мастерстваРабота жюриОУРайонГородОУРайонГород _ _ _ _ _ _
Материально-техническая оснащенность психологической Службы ОУ
Кабинет рабочий (отдельный-О, совмест. с др спец.-ми -С)Тренинговый зал, допол.помещения Наличие в кабинете (Н), доступ (Д)компьютерпринтерсканерксерокс аудиотехникаМультимедийное оборудованиевидеокамераап-ра для физиологичисслед.
программы диагностики стстандартиз.Дополнит.ср-ва дизайна(какие)СМуз.
зал
НД
Д
Д
Н
Н
_
_
Н
_
Обобщенный анализ реализации педагогом-психологом видов и направлений деятельности
Направление деятельностиВсего
В том числедетипедагогиродители1Количество продиагностированных83812_2Количество диагностических мероприятий, в том числе:91812_-индивидуальных8181__-групповых1082_3Количество проконсультированных37-25124Количество консультационных мероприятий, в том числе:53-1142- индивидуальных49-841 - групповых4-315Количество просветительских, профилактических мероприятий, в том числе:1055 Родительский Университет3__3 - семинары1_1_-родительские собрания 2__2ПМПк4_4_6Количество участников просветительских, профилактических мероприятий, в том числе117_4869- семинары15_15_- родительские собрания34_ _ 34- Родительский университет35__35-ПМПк33_33_7Количество, охваченных коррекционно-развивающей работой __ __8Количество коррекционно-развивающих мероприятий, в том числе:____ - индивидуальных__--- групповых----9Количество мероприятий по плану20410610Дополнительно проведено 1_1_11Количество выполненных мероприятий1949612Количество невыполненных мероприятий1-1-13Причины невыполнения, заменыПМПк № 4 по болезни
Педагогический коллектив МБДОУ в 2013-2014 учебном году состоит из 18 человек, из них:
1.Педагоги со стажем работы:
> до 3 лет -3 человека ( 16,7%)
> от 3 до 10 лет - 4 человека (22,2%)
> от 11 до 20 лет -4 человека (22,2%)
> свыше 20 лет - 7 человек (38,9%)
2.Возрастной анализ показал:
> имеют возраст до 30 лет - 5 человека (27,8%)
> от31 до 40 лет - 2 человека (11,1 %)
> от 41 до 50 - 4 человека (22,2%)
> от 51 до 60 - 6 человек (33,3%)
> свыше 60 - 1 человек (5,6%)
3.Все педагоги образовательного учреждения имеют педагогическое образование, из них:
> среднее - специальное - 9 человек (50%)
> высшее - 9 человек ( 50%)
4. По результатам аттестации не все педагоги имеют квалификационную категорию, из
них:
> высшую -5 человек ( 27,8%)
> первую - 7 человек (38,9%)
> соответствие занимаемой должности - 2 человека ( 11,1%)
> без категории - 4 человека воспитатель т.к. 2 воспитателя вновь приняты на работу, педагог психолог в декретном отпуске, учитель логопед молодой специалист.
В 2013-2014 учебном году дошкольное образовательное учреждение приняло участие:
Информация об участии педагогов МБДОУ ДС № 267
за 2013- 2014 учебный год
Участие в мероприятиях методического характера:
Дата, тема, кто организатор мероприятияМероприятия с детьмиСтепень участия: выступление, статья (где ), метод.рекомендации распространены (где)....Результат: место, грамота, участникРайонный уровень1. Конкурс на лучшую организацию развивающей образовательной среды в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях (Приказ от 05.11.2013 № 01-10/157-03) Барабаш Н.Л. - ст.воспитательУчастие2. Об организации и проведении городской спартакиады старших дошкольников Приказ от 21.11.2013г. № 1543 Белякова И.Г.- инструктор по физической культуре Об организации и проведении городской спартакиады старших дошкольников Приказ от 21.11.2013г. № 1543 Грамоты 3. Об организации районного этапа Лего - фестиваля среди МДОУ Приказ от 31.10.2013г. № 01-10/ 155-03 Харина Л.Б. - воспитатель Об организации районного этапа Лего - фестиваля среди МДОУ Приказ от 31.10.2013г. № 01-10/ 155-03 Диплом в номинации "Самый глобальный проект"4. IX фестиваль Художественной самодеятельности "Творческий учитель, творческий ученик" Приказ от 10.10.2013г.№ 01-10/142-05 воспитатель Кочергина Д.А.Участник 5. Конкурс III тысячелетия "Педагог ДОУ" воспитатель -Абросимова Л.Д.Конспект Участник 6. VIII фестиваль семей "Погода в доме" Буркова Е.Н. - педагог театральной деятельности, Петухова О.Н. музыкальный руководительКонспект участник7. Районная встреча отцов Конспект8. Малая Серебрянная МаскаМалая Серебрянная МаскаДиплом 9. Районный фестиваль - конкурс детского художественного творчества "Хрустальная капель"Районный фестиваль - конкурс детского художественного творчества "Хрустальная капель"Диплом за участие Районный фестивале - конкурс детского художественного творчества "Хрустальная капель"10. Районный фестиваль - конкурс детского художественного творчества "Шаг к Парнасу"Диплом за участие Районный фестивале - конкурс детского художественного творчества "Шаг к Парнасу"11. Районная методическая неделя Приказ от
Харина Л.Б. - воспитатель, Абросимова Л.Д. - воспитатель, Петухова О.Н.- музыкальный руководитель, Буркова Е.Н.- педагог театральной деятельности.Конспекты Участие Городской 1.Городской конкурс "Покормим птиц" Воспитатель Горябина С.Ю.Городской конкурс "Покормим птиц"Кормушки Грамота 2.Конкурс на лучшую Новогоднюю игрушку Воспитатель - Масловская Л.В.Конкурс на лучшую Новогоднюю игрушкуПоделки Грамота 3.Городской конкурс "Зимняя фантазия"
Воспитатель Домбровска О.Г, Габдрахманова Т.А., Городской конкурс "Зимняя фантазия"Игрушки Грамоты 4. III городской фестиваль детских театральных коллективов "Новогоднее серебро"
педагог театральной деятельности - Буркова Е.Н.III городской фестиваль детских театральных коллективов "Новогоднее серебро"
педагог театральной деятельности - Буркова Е.Н.Сценарий Диплом Лауреат фестиваля театральных коллективов образовательных учреждений г. ЧелябинскаОбласть Россия
Психолого - медико-педагогический консилиум (ПМПк)
Цель: Овладение педагогическими методами исследовательской работы: наблюдением беседой, анализом, обобщением, сравнением. Тестированием.
Задачи: 1. Осуществление информационно- аналитической деятельности педагогов по выявлению особенности организации и содержания воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, обеспечивающие интеллектуальное и творческое развитие детей.
1. Осуществление преемственности в работе ДОУ по обучению и воспитанию детей.
№ п\пСодержание работы Сроки выполненияОтветственный Результат 1.Организационное (утверждение состава функциональных обязанностей, всех участников консилиума)сентябрьПредседатель ПМПк педагог-психолог, воспитатели всех возрастных группПриказ о работе ПМПк, функциональные обязанности, протокол2.О результатах диагностики и перспективах работы с детьми группы риска раннего возрастаноябрьПредседатель ПМПк, педагог-психолог, воспитатель группыПротоколы, индивидуальные карты детей3О результатах диагностики и перспективах работы с детьми подготовительной к школе группыфевральПредседатель ПМПк, педагог-психолог, воспитатель группыПротоколы, индивидуальные карты детей
4.Анализ работы ПМПк за учебный годмай Председатель ПМПк, педагог-психолог, воспитатели всех возрастных групп Протокол Творческая группа по изучению ФГОС Цель: Организация работы изучению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования №п/пСодержание работы Сроки выполненияОтветственный Результат 1.Организационное сентябрьСт.воспитатель, руководитель ТГ, воспитатели Приказ протокол, функциональные обязанности руководителя МО2. Изучение проекта ФГОС ДОоктябрь Ст.воспитатель, руководитель ТГ, воспитателиПротокол 3.Ознакомление с приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г.№ 1155 "Об утверждении ФГОС дошкольного образования"февральСт.воспитатель, руководитель ТГ, воспитателиПротокол 4.Итоговое заседаниемайСт.воспитатель, руководитель МО, воспитателиПротокол ТГ по изучению Закона РФ "Об образоваии"
Задачи: 1."Знакомство с текстом Закона "Об образовании" в РФ.
2.Приведение локальных актов в соответствие с законом "Об образовании" в РФ
№п/пСодержание работы Сроки выполненияОтветственный Результат 1.Изучение "Новая редакция закона об образовании применительно к ДОУ"
"Закон "Об образовании" в РФ: актуальные проблемы развития российского дошкольного образования"сентябрьСт.воспитатель, руководитель МО, воспитатели Приказ, протокол, Новая редакция закона об образовании2.Оформление информационных стендов "Новый закон об образовании"ноябрьСт.воспитатель, руководитель МО, воспитателиПротокол, информация3.Итоговое заседаниеапрельСт.воспитатель, руководитель МО, воспитателиПротокол Все педагоги приняли участие в методической работе: в работе семинаров, посещали консультации и т.д.. Педагогический персонал работал в ТГ над решением годовых задач, и были следующие результаты: изучен закон РФ "Об образовании", частично приведены локальные акты в соответствие с законом "Об образовании" в РФ
Педагоги подготовили материал в сборник к августовской конференции, составлен мониторинг оценки деятельности специалистов по внедрению программы.
Мероприятия выполнены 100% Общая оценка деятельности методической службы МБДОУ ДС № 267 оценивается нами как достаточный уровень.
Но кроме этого имеются некоторые проблемы, которые мы планируем реализовать в 2014-2015 учебном году.
ПРОБЛЕМЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РАБОТЫ В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ
Деятельность ДОУ в 2013 -2014 учебном году была направлена на выполнение поставленных целей и задач.
Опираясь на результаты мониторинга, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований. Но наблюдается недостаточный уровень в реализации образовательной области "Коммуникация " и "Музыка". Дети больше думают по образцу, воспитателями недостаточно применяется в непосредственной образовательной деятельности размышление над прочитанным, мало уделяется перессказыванию, составлению рассказов. А также следует особо уделить внимание развитию способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с самостоятельным созданием музыкальных образов-импровизаций, попытками элементарного сочинительства как основы развития творчества и самосознания. В штате имеется ПДО театральной деятельности, который в течение года вел плодотворную работу по реализации годовых задач, участвовали в конкурсах, выставках, в открытых мероприятиях районного уровня.
Воспитанники с увлечением и интересом участвуют в конкурсах художественной направленности, оформляют выставки работами в детском саду, организовывают спектакли для детей и родителей, в исполнении ролей активное участие принимают родители воспитанников.
Кроме этого не достаточно ведется работа по игровой деятельности в самостоятельной и совместной деятельности детей.
Таким образом:
Проанализировав данные проблемы, мы вышли на следующие годовые задачи:
Коллектив детского сада в 2014 - 2015 учебном году ставит перед собой следующие годовые задачи: 1.Повышать педагогическое мастерство воспитателей ДОУ через овладение нетрадиционными формами организации игровой деятельности.
2. Расширять знания педагогов по изучению ФГОС дошкольного образования.
32
Автор
Kochergina_1992
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
185
Размер файла
186 Кб
Теги
публичный, целей, год, образовательная, реализации, 2013, доклад
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа