close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Рабочая программа по биологии 6кл. 2014-2015г.

код для вставкиСкачать
Рассмотрено
на заседании ШМО
«Утверждаю»
Директор МАОУ ООШ с. Плеханы
_____________ /Свечникова Т.А./
______________
Протокол №1
от «29» августа 2014г.
Приказ № 95
от «30» августа 2014г.
/Мазанова Л.Г./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Горшковой И.В., учителя высшей категории
по биологии в 6 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 11
от «30» августа 2014г.
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным
решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и
утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089, Примерной программой
основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в
образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263) и Рабочей программой
педагога. За основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством
В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2006.
Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной
школы и требованиям к уровню подготовки.
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе БУП 2004 года
основного общего образования, соответствует учебному плану школы и расписанию уроков.
В соответствии с учебным планом на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в
неделю, 35 часов в год соответственно.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. В рабочей программе определен перечень лабораторных работ.
Курс «Биология. Бактерии. Грибы. Растения.» имеет комплексный характер, включая основы
различных биологических наук о растении и растительности: морфологии, экологии,
микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого курса обеспечивает
достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и
натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также
привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой.
Последовательность тем обусловлена логикой развития основных биологических понятий и
способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на
понимании взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли
человека в этих процессах.





Цели
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры
поведения в природе;
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде.
Задачи:

использование для познания окружающего мира различных методов
(наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.).

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов;

сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному
или нескольким предложениям, основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение,
доказательство, гипотезу, аксиому;

исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений,
понимание необходимости их проверки на практике.

творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное
выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

использование для решения познавательных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности. Соблюдение норм
поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
В основе осуществления целей образовательной рабочей учебной программы
используется личностно-ориентированные, гуманно-личностные, информационные
технологии, развивающее обучение, учебно-поисковая деятельность.
В связи с сокращением часов на основании базисного учебного плана 2004 года, в рабочую
программу, на основе решения школьного методического объединения, были внесены
изменения – сокращение лабораторных работ с 17 до 8. изучение темы: «Природные
сообщества» как экологическая составляющая данного курса, перенесено в отдельный курс
экологии 6 класса регионального компонента.
Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на
диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.
Рабочая учебная программа включает: 1) контрольных работ – 3
2) экскурсий - 1
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:
- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные
работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);
- аттестация по итогам, изученных тем (тестирование, проверочные работы);
- аттестация по итогам года;
- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по биологии, анализ
текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих
отчетах, выставках, конкурсах и т.д.)
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В
качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется
система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа
учащихся с использованием современных информационных технологий.
Результаты изучения курса «Биология. 6 класс»
- реализация деятельностного, практикоориентированного и личностно-ориентированного
подходов;
-освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
--овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и
собственного здоровья.
Календарно - тематическое планирование по биологии
2014-2015 учебный год
Класс: 6
Учитель: Горшкова И.В.
Количество часов
Всего: 35 ч; в неделю: 1ч
Плановых контрольных уроков: 3 , лабораторных работ: 8, экскурсий: 1
Планирование составлено по Рабочей программе педагога, разработанной на основе
программы авторского коллектива Пасечника, В. В. Латюшина В. М. Пакуловой, В. В.
//Сборник нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, AT. Аркадьев. М.:
Дрофа, 2006,-с.172.11,
Учебник: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2010.
№
п/п
Наименование разделов и тем
ВВЕДЕНИЕ
1 Биология – наука о живой природе.
2 Экскурсия. Многообразие живых организмов.
Осенние явления в жизни растеий и животных.
Тема I КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ
3 1. Лабораторная работа №1 по теме: «Устройство
увеличительных приборов».
4 2. Строение клетки. Лабораторная работа №2 по
теме: «Приготовление и рассматривание препарата
кожицы лука под микроскопом».
5 3.Жизнедеятельность клетки. Ткани.
Тема ЦАРСТВА БАКТЕРИИ и ГРИБЫ
6 1. Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль
бактерий в природе и жизни человека.
7 2. Общая характеристика грибов. Лабораторная
работа №3 по теме: «Строение шляпочных грибов».
8 3. Плесневые грибы и дрожжи. Грибы – паразиты.
Тема III ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ
9 1. Разнообразие, распространение и значение
растений.
Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
10 2. Лишайники.
11 3. Мхи. Лабораторная работа №4 по теме:
«Строение мха».
12 4. Папоротники. Хвощи и плауны. Лабораторная
работа №5 по теме: «Внешнее строение
папоротника».
13 5. Лабораторная работа №6 по теме: «Изучение
строения, разнообразия голосеменных и
покрытосеменных растений».
14 6. Контрольная работа№1 по теме: «Царство
Растения».
Тема IV СТРОЕНИЕ И МНОГООБРАЗИЕ
ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.
Всего
часов
2
1
1
03.09.
10.09.
3
1
17.09.
1
24.09.
1
3
1
01.10.
1
15.10.
1
6
1
22.10.
1
1
12.11.
19.11.
1
26.11.
1
03.12.
1
10.12.
10
Дата
08.10.
29.10.
Корректировка
1. Строение семян. Лабораторная работа №7 по
теме: «Строение семян однодольных и двудольных
растений».
16 2. Виды корней и типы корневых систем.
Зоны (участки) корня. Лабораторная работа №8 по
теме: «Стержневая и мочковатая корневые
системы».
17 3. Видоизменения корней.
18 4. Побег и почки.
19 5. Внешнее строение листа. Клеточное строение
листа. Влияние среды на строение листа.
Видоизменения листьев.
20 6.Строение стебля.
21 7. Видоизменения побегов.
22 8. Цветок. Соцветия.
23 9. Плоды. Распространение плодов и семян.
24 10. Контрольная работа№2 по теме: «Строение и
многообразие покрытосеменных растений».
Тема V ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ
25 1. Химический состав растений. Минеральное
питание растений.
26 2. Фотосинтез. Дыхание растений.
27 3. Испарение воды листьями. Листопад.
Передвижение воды и питательных веществ в
растении.
28 4. Прорастание семян. Растительный организм как
единое целое.
29 5. Способы размножения растений. Размножение
споровых растений.
30 6. Размножение голосеменных растений.
Вегетативное и половое размножение
покрытосеменных растений.
31 7. Контрольная работа№3 по теме: «Жизнь
растений».
Тема VI КЛАССИФИКАЦИЯ РАСТЕНИЙ
32 1. Основы систематики растений. Деление
покрытосеменных на классы.
Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные,
Розоцветные и Пасленовые.
33 2. Класс Однодольные. Семейство Злаки и
Лилейные.
Тема VII РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА
34 1. Происхождение растений. Основные этапы
развития растительного мира.
35 2. Охрана растений.
Всего:
15
1
17.12.
1
24.12.
1
1
1
14.01.
21.01.
28.01.
1
1
1
1
1
04.02.
11.02.
18.02.
25.02.
04.03.
7
1
11.03.
1
1
18.03.
01.04.
1
08.04.
1
15.04.
1
22.04.
1
29.04.
2
1
06.05.
1
13.05.
2
1
20.05.
1
35
27.05.
Содержание тем учебного курса по биологии в 6 классе
№
п/п
1.
2
3
4
Содержание учебного материала
Введение
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и
животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов
в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Экскурсия Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни
растений и животных.
Р а з д е л 1 . Клеточное строение организмов
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).Клетка и ее
строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.Состав клетки:
вода. Минеральные и органические вещества.Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей,
пластид под микроскопом.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его
под микроскопом.
Кол-во
часов
2ч.
3ч.
Р а з д е л 2 . Царства Бактерии и Грибы
3ч.
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и
жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие
бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность.
Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их
охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и
жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных
объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.
Изучение строения тел шляпочных грибов.
Р а з д е л 3 . Царство Растения
6ч.
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений.
Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений,
ихсвязь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны,
папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей.
Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей
в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в
природе и жизни человека.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания
и роль в природе и жизни человека, их охрана.
5
6
7
8
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их
охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания.
Значение цветковых в природе и жизни человека.
Демонстрация строения хвои и шишек хвойных (на примере местных
видов).
Лабораторные работы
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения, разнообразия голосеменных и
покрытосеменных растений.
Р а з д е л 4 . Строение и многообразие покрытосеменных растений
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и
типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие
побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа.
Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей.
Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация внешнего и внутреннего строения корня, строения почек
(вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле, строение
листа, макро- и микростроения стебля, различных видов соцветий, сухих и
сочных плодов.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы.
Р а з д е л 5 . Жизнь растений
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен
веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и
воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен
веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение.
Р а з д е л 6 . Классификация растений
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел,
царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3 – 4
семейств с учетом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков
и лилейных.
Р а з д е л 7 . Развитие растительного мира
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства
исторического развития растений. Основные этапы в развитии
растительного мира. Господство покрытосеменных в современном
растительном мире. Охрана растений.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
10ч.
7ч.
2ч.
2ч.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать:


признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений,
грибов и бактерий; растений, грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;
уметь:

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп);
роль растительных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
место и роль
человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния окружающей среды;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и
ядовитые грибы;
выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье, последствий деятельности человека, влияние собственных поступков на
живые организмы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий).






Контроль результатов реализации учебной программы
№
п.п.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Содержание учебного материала
Приготовление и рассматривание препарата кожицы
лука под микроскопом
Приготовление и рассматривание препарата
кожицы лука под микроскопом
Строение шляпочных грибов
Строение мха
Внешнее строение папоротника
Изучение строения, разнообразия голосеменных и
покрытосеменных растений
Царство Растения
Строение семян однодольных и двудольных
растений
Стержневая и мочковатая корневые системы
Строение и многообразие покрытосеменных
растений
Жизнь растений
Вид контроля
Лабораторная работа №1
Лабораторная работа №2
Лабораторная работа №3
Лабораторная работа №4
Лабораторная работа №5
Лабораторная работа №6
Контрольный тест №1
Лабораторная работа №7
Лабораторная работа №8
Контрольный тест №2
Контрольный тест №3
Перечень учебно-методического обеспечения
I. Учебно-методический комплект:
для учителя:
1. Программа. Автор: Пасечник, В. В. Латюшин В. М. Пакулова, В. В. //Сборник
нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепров, AT. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,с.172.11,
2.Дубинина Н.В.Пасечник В.В. Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. Тематическое
и поурочное планирование к учебнику. М.:- Дрофа 2004.
3.ПарфиловаЛ.Д. Контрольные и проверочные работы по биологии. К учебнику Пасечника
В.В. Биология. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения- М.:- Экзамен 2005.
для учащихся:
Учебник: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2010.
II. Средства обучения:
1. MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. 6 класс».
2. Интернет – ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся в рамках требований
Государственного стандарта.
3. Оборудование для проведения лабораторных и практических работ.
4. Дидактический материал на печатной основе.
Список литературы
1. Биология. Справочник школьника. Филологическое общество «Слово» Компания
«Ключ – С» Москва 1995г.
2. Илларионов Э.Ф. Биология 6(7) класс: Поурочные разработки. М.:Вако, 2003. – 320с.
3. Красная книга Саратовской области: Грибы. Лишайники. Растения.Животные. Комитет
охраны окружающей среды и природопользования Саратовской области – Саратов:
Издательство Торгово-промышленной палаты Саратовской области, 2006 528с.: ил.;16с. ил.
4.Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно-экологическое воспитание школьников:
Основные аспекты, сценарии мероприятий. – 5-11 классы. – М., 5 задания, 2005.- 208.
(Методическая библиотека).
5. Неделя экологии в школе/ авт.-сост. Г.А.Фалеева.- Волгоград: Учитель, 2007. 66с. .
6. Никишов А.И., Косорукова Л.А. Ботаника. Дидактический материал. Пособие для
учителей биологии и учащихся – М., «РАУБ» - «Илекса», 1998.
7. Экология растений: Пособие для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы / Под
ред. профессора В.Н.Яценко. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007.
8 Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. 5-е изд., перераб. и доп./глав. ред. М. Д.
Аксеонова - М.: Аванта+, 1998.-704 с.: ил.
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в
рамках требований Государственного стандарта по биологии.
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ
1.Сайт Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru
2. Сайт Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru/
3. http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»
4. www.bio.nature.ru - научные новости биологии.
5. www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
Автор
plehanschool
Документ
Категория
Школьные материалы
Просмотров
128
Размер файла
55 Кб
Теги
программа, рабочая, биологии, 2015г, 6кл, 2014
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа