close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

информационная война

код для вставкиСкачать
Тема: Информационные
войны в современном
мире.
Логинова Ольга Алексеевна, учитель истории МКОУ
СОШ №1 с. Некрасовка.
Осмолкина Дарья Валерьяновна, учитель истории МКОУ
СОШ с. Мирное
20.02.2015
Дата:
Тема: Информационные войны в
современном мире.
Отечественная история \ Раздел
«Российская Федерация в 1991 – 2012 гг.»
Старшая школа – 11 класс
ИКС: Человек и общество в конце ХХ –
начале XXI.
Цель: создать педагогические условия, при
которых учащиеся смогут объективно
оценивать информацию СМИ,
ориентироваться в современном
20.02.2015
информационном пространстве.
• Задачи:
Личностные:
Сформировать гражданскую позицию как
неравнодушного и ответственного члена
многокультурного российского общества.
Критически относиться к событиям,
освещаемыми средствами массовой
информации.
Предметные:
Познакомиться с термином информационные
войны, выяснить какие существуют виды и
формы информационных войн в современном
обществе. Назвать цели войн. Рассмотреть
историю возникновения и.в.
20.02.2015
Метапредметные:
находить нужную информацию в источнике,
привлекать имеющиеся знания и
дополнительные источники для решения
познавательных задач, структурировать
новые знания, осознанно строить
высказывание в устной и письменной форме;
приводить аргументы в обоснование своей
точки зрения, участвовать в коллективном
обсуждении дискуссионных вопросов,
конструктивно взаимодействовать в группе с
одноклассниками и с учителем.
20.02.2015
Планируемые результаты:
Личностные:
учащиеся имеют четко выраженную
гражданскую позицию. Критически
относятся к событиям, освещаемыми
средствами массовой информации.
20.02.2015
• Предметные:
знают что такое информационные
войны, могут рассказать историю
возникновения и.в. , имеют
представление о целях, методах и
средствах ведения и.в.
20.02.2015
Метапредметные:
Беспрепятственно находят нужную информацию в
источнике, привлекают имеющиеся знания и
дополнительные источники для решения
познавательных задач.
Умеют структурировать новые знания, осознанно
строить высказывание в устной и письменной форме.
Свободно приводят аргументы «за» или «против».
-имеют навык ведения дискуссии.
Имеют коммуникативные навыки позволяющие
конструктивно взаимодействовать в группе с
одноклассниками и с учителем.
20.02.2015
Регулятивные:
Учащиеся способны принимать и
сохранять цель и задачу, планируют ее
реализацию, контролируют и
оценивают свои действия, вносят
соответствующие коррективы в их
выполнение.
20.02.2015
Тип урока: изучение нового
материала
Форма работы: групповая.
Технология критического
мышления: базовая модель трех
стадий организации учебного
процесса: «Вызов – осмысление –
размышление»
Оборудование: мультимедийная
презентация, раздаточный
материал.
20.02.2015
• План:
• 1. История информационных войн.
• 2. Формы современных
информационных воин
• 3. Виды информационных воин
• 4. Цели информационных войн.
• 5. Работа с источником.
20.02.2015
• Д\З: Ложь сегодня введена в ранг
войны- поразмышляйте над этим
высказыванием подтвердите или
опровергните это высказывание
приведя конкретные примеры из СМИ.
20.02.2015
Ход урока:
1.Организация учебного процесса.
• д\з: Ложь сегодня введена в ранг войныпоразмышляйте над этим высказыванием
подтвердите или опровергните это
высказывание приведя конкретные примеры
из СМИ.
• Учитель: комментарии к д\з, организация
учебного пространства (разбить класс на 3
группы)
• Ученики: записывают д\з, самостоятельно
20.02.2015
организуют три учебные группы.
• УУД:
• Регулятивные: организуют
собственную деятельность.
• Коммуникативные: обсуждение
возникших вопросов.
20.02.2015
Подготовка учащихся к работе на
основном этапе урока.
• Учитель:
• Сообщение учащимся темы учебного занятия;
• - формулирование целей урока вместе с
учащимися;
• - показ социальной и практической значимости
изучаемого материала;
• - постановка перед уч-ся учебной проблемы:
«ЛУЧШАЯ ПРАВДА – НАГЛАЯ ЛОЖЬ». Верим ли
мы всему что выдают СМИ?
• Ученики:
• Записывают
тему
урока.
Формулируют
цели
урока
20.02.2015
и актуальность данной темы.
• Ууд:
• Личностные: формирование собственной позиции по
отношению к предложенной теме урока ее социальной
значимости для каждого.
• Коммуникативные: распределение ролей при групповой
или коллективной работе, умение принимать решение,
брать ответственность на себя.
• Познавательные:
• самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение необходимой
информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; постановка и
формулирование проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем
20.02.2015
творческого
и поискового характера.
• Регулятивные: оценка – выделение и
осознание учащимся того, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня
усвоения, саморегуляция как
способность к мобилизации сил и
энергии, к волевому усилию (к выбору в
ситуации мотивационного конфликта) и
к преодолению препятствий»
20.02.2015
Этап усвоения новых знаний и способов
действий
• Учитель: (лекция 7-10 мин) изложить основные
позиции темы (слайдовая презентация).
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное
закрепление уч-ся изучаемого материала.
Содействовать усвоению уч-ся способов, которые
привели к определенному выводу (обобщению).
Создать содержательные и организационные условия усвоения уч-ся методики воспроизведения
изучаемого материала.
•
20.02.2015
• Учащиеся:
• Составляют вопросы на карточках по
содержанию лекции. Обмениваются
карточками с противоположной группой
и отвечают на вопросы. (5-7 мин)
20.02.2015
УУД:
Личностные: готовность к жизненному и личностному
самоопределению.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, составление плана и
последовательности действий. Познавательные:
построение логической цепи рассуждений; доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.
20.02.2015
• Этап закрепления новых знаний и способов действий
• Учитель:
• Обеспечить закрепление в памяти уч-ся знаний и способов
действий, которые им необходимы для самостоятельной работы
по новому материалу
• Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления
изученного материала, глубины его понимания.
• Учащиеся: продолжая работать в группе, получают раздаточный
материал: фотографии, противоречивые статьи(в идеале, статьи
находят самостоятельно в интернете).
• Задание:
• Расскажите о том, что вы видите на фотографиях, в тексте.
• Интерпретируйте одну и ту же фотографию по-разному.
• Как понять что истинно, что ложно?
• Учащиеся выполняют задания, работая в группах. (5 минут)
• Озвучивают полученные результаты.
• Обсуждение.
20.02.2015
• УУД.
• Личностные:
• Четко сформулированная гражданская
позиция.
• Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации. Владение
монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка.
20.02.2015
• Регулятивные: коррекция – внесение
необходимых дополнений и корректив в план и
способ действия в случае расхождения с
эталоном, реального действия и его
результата, оценка – выделение и осознание
учащимся того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить, осознание качества и уровня
усвоения.
• Познавательные:
• анализ объектов с целью выделения признаков
(существенных, несущественных); синтез –
составление целого из частей, в том числе
самостоятельное достраивание с восполнением
недостающих компонентов.
20.02.2015
• Рефлексия:
• Учитель: организация деятельности учся по переводу отдельных знаний и
способов действий в целостные
системы знаний и умений.
• Учащимся раздаем ватман, на котором
в свободной форме дают ответ на
вопрос как избежать «информационного
обмана».
• Обсуждение, самооценка.
20.02.2015
• УУД:
• Личностные: разумное рефлексивное
мышление, сфокусированное на решении
того, во что верить и что делать.
• Коммуникативные:
• постановка вопросов, разрешение
конфликтов, управление поведением
партнёра, умение выражать свои мысли.
• Регулятивные:
• саморегуляция как способность к
мобилизации сил и энергии, к волевому
усилию и к преодолению препятствий.
20.02.2015
• Познавательные:
• постановка и формулирование
проблемы, самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового
характера.
20.02.2015
•«ЛУЧШАЯ ПРАВДА
– НАГЛАЯ ЛОЖЬ»
20.02.2015
20.02.2015
Информационные войны в
современном мире.
Информационная война
( англ. Information War ) - использование и
управление информацией с целью
получения конкурентоспособной и
достижения превосходства над
противником.
20.02.2015
23 июня 1941 года вышла первая
передача вещательной корпорации Биби-си на русском языке, Русская служба
Би-би-си заработала в 1946 году.
7 февраля 1947 года радиостанция
«Голос Америки» начала своё вещание
на Советский Союз на русском языке.
Позднее к ним присоединились «Радио
Свобода», «Немецкая волна» и другие.
Так началась эпоха информационных
войн, заменивших все горячие войны в
современном мире.
20.02.2015
Главной целью этих радиостанций
было формирование мышления и направление воли
народов Советского Союза на необходимость
ликвидации коммунистического режима.
20.02.2015
Передачи отличались не только
содержанием, но и стилистикой подачи
материала. Мягкие, приятные голоса
дикторов чередовались с музыкой,
которую невозможно было услышать на
союзных радиостанциях или купить в
магазинах: Beatles, RollingStones, Элла
20.02.2015
Фитцджеральд…
То, что происходило в последующие 25 лет в
нашей стране можно определить, как
дезориентацию и хаос в головах
людей. Потеря огромной части населения и
коллективный поиск дальнейшего пути
страны. Вот чего нам стоило это поражение в
информационной войне.
20.02.2015
Сегодня словом можно быстрее убить и,
наоборот, быстрее раскрыть.
•
•
•
•
•
•
Формы современных информационных воин
огневое подавление (в военное время) элементов инфраструктуры
государственного и военного управления;
ведения радиоэлектронной борьбы ;
получения разведывательной информации путем перехвата и
расшифровки информационных потоков ;
осуществление несанкционированного доступа к информационным
ресурсам с последующей их фальсификацией или похищением;
массовое представление в информационных каналах противника
или глобальным сетям дезинформации для воздействия на лица,
принимающие решения;
получения информации от перехвата открытых источников
информации
20.02.2015
Информационная борьба второго
поколения предусматривает:
• создание атмосферы бездуховности и
безнравственности, негативного отношения к
культурному наследию противника;
• манипулирования общественным сознанием
социальных групп населения страны с целью
создания политической напряженности и
хаоса;
• дестабилизация политических отношений
между партиями, объединениями и
движениями с целью провокации конфликтов,
разжигания
недоверия,
подозрительности
и
20.02.2015
даже гражданской войны;
• снижение уровня информационного
обеспечения органов власти и управления,
внушение ошибочных управленческих решений;
• дезинформация населения о работе
государственных органов, подрыв их
авторитета, дискредитация органов управления;
• подрыв международного авторитета
государства, его сотрудничества с другими
странами;
• нанесения ущерба жизненно важным интересам
государства в политической, экономической,
оборонной и других сферах.
20.02.2015
Виды информационных воин
• Психологическая
война ;
• Кибервойна ;
• Сетевая война ;
• Идеологическая
диверсия ;
• Радиоэлектронная
борьба:
20.02.2015
Радиоэлектронная борьба, которая может
проявляться следующими способами:
– Телевидения и радиовещания могут быть
подавлены.
– Ресурсы телевидения и радиовещания могут
быть захвачены / покорены для кампании
дезинформации.
– Сети коммуникаций могут быть заблокированы
или недоступны.
– Операции фондовой биржи могут
саботироваться электронным вмешательством,
давая утечку чувствительной информации или
распространяя дезинформацию.
20.02.2015
Ложь сегодня введена в ранг войны. Так, в
Ираке ищут химическое оружие и не находят, но
под этим предлогом бомбят и захватывают страну.
Тот же сценарий через некоторое время
повторяется в Ливии, Сирии.
20.02.2015
Сегодня уже информационная война идёт в просторах
интернета – новой реальности. Здесь создаются
события, которых не было на самом деле, уже трудно
отличить правду ото лжи.
20.02.2015
Пример информационной войны в
современном мире мы сегодня видим в
ситуации Украины и России. Когда люди
с одинаковым менталитетом видят одну
и ту же ситуацию совершенно
противоположно. Налицо попытка
столкнуть лбами брата на брата и
решить свои интересы с разговорами о
демократии и свободном выборе
каждого народа.
20.02.2015
С какими современными событиями можно связать
это фото?
Как можно интепретировать это фото?
20.02.2015
В Донецке состоялся референдум. Народное
ополчение Донецкой Республики организовало
охрану пунктов голосования. (Россия)
20.02.2015
В Донецке пророссийские активисты провели
референдум, где силой принуждали население
отдавать голоса за федерализацию. Голосование
под дулом автомата. (США)
20.02.2015
В студии Громадського ТВ рассказал
экс-глава меджлиса крымских татар,
народный депутат Украины, Мустафа
Джемилев.
• «Ситуация в Крыму удручающая. На каждом
шагу проверки документов. Тех крымских
татар, которые не желают становиться
гражданами РФ, по сути, заставляют,
потому что, если они не будут получать
российские паспорта, то они не смогут
устроиться на работу. Тех, кто
отказывается принимать паспорта — уже
начинают выгонять с работы.»
20.02.2015
В Крыму началась выдача российс
ких паспортов - Интерфакс
20.02.2015
Агентство национальной безопаснос
ти (АНБ) США тайно внедряет "жучки" в
серверы, маршрутизаторы и другое
сетевое оборудование отечественного
производства перед тем, как поставить
его зарубежным потребителям,
сообщает авторитетная британская
газета The Guardian
20.02.2015
20.02.2015
Самопровозглашенное правительство
Крыма нелегитимно - заявило
самопровозглашенное правительство
Украины.
• Американцы жалуются, что, несмотря
на то, что тема Украины уже несколько
недель не сходит с экранов их
телевизоров, до сих пор 63%
американских школьников не могут
найти Украину на карте!
«Ничего, скоро никто не сможет» —
20.02.2015
заметил мистер Путин.
• Обама в шоке:
– Я им бойкот Олимпиады, у них - победный триумф,
– я им обрушаю рубль - они скупают свои акции и
экономят на этом 20 млрд.,
– я им военный переворот в Киеве - они в этой
сутолоке воссоединяются с Крымом,
– я им запретил въезд в США - они угорают и просят
еще,
– я им погрозил крейсерами в Черном море - они в
полтора раза увеличили ЧФ за счет украинских
кораблей,
– я им обрушаю банк "Россия"- так они не только не
забирают из него денег, но еще и новые счета
пооткрывали,
– я им информационную войну для деморализации
общества - у них подъем патриотизма и рост
20.02.2015
популярности Путина!
«Если хочешь понять
жизнь, то перестань
верить тому, что
говорят и пишут,
наблюдай и чувствуй».
А. Чехов
20.02.2015
Документ
Категория
Презентации по истории
Просмотров
105
Размер файла
2 453 Кб
Теги
информационные, война
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа