close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Эталон открытого урока

код для вставкиСкачать
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение
Иркутской области
Усольский индустриальный техникум
План открытого урока производственного обучения
На тему: Кладка конструкций из кирпича.
Возведение забора из керамического кирпича.
(Из опыта работы)
Разработала
Тимошенко Г.В.
мастер производственного обучения
Усолье – Сибирское.
2015год
1
Рассмотрено и одобрено на
заседании МК каменщиков
мастера общестроительных работ
Протокол №
от __________20_____ г.
.
.
Автор:
Тимошенко Галина Вячеславовна мастер производственного
обучения
В методической разработке раскрыта тема «Возведение забора из керамического
кирпича» с применением программы по теме «Кладка конструкций из кирпича» с
использованием инновационных технологий и методов обучения по профессии
« Каменщик »
Внутренний рецензент: _______________Недорезова Надежда Степановна
Мастер производственного обучения высшей категории
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Основная часть:
А. План урока производственного обучения
Б. Ход урока
В. Технологическая карта урока
3. Заключительная часть
4. Используемая литература
3
Данная
методическая
разработка
предназначена
для
производственного обучения. Разработка представлена на основании
мастеров
Темы
программы «Кладка конструкций из кирпича». Тема урока: «Возведение забора из
керамического кирпича» включает пояснительную записку, основную часть и
заключение, в которых представлены примеры открытого урока по профессии
«Каменщик».
План урока, мультимедийный показ презентации по данной теме
программы и урока, показ видеоролика про подготовительные работы перед тем как
строить кирпичный забор, подбор строительного материала, характеристики заборов
из кирпича, технологические карты, инструктаж по технике безопасности, примеры
практических работ с использованием наглядных пособий и методов обучения при
изучении темы программы.
Представленный в разработке материал доступно изложен, отражает
практический опыт мастера производственного обучения. Предложен список
используемой литературы.
4
План урока
учебной практики (производственного обучения)
Дата проведения: 18 февраля 2015 года.
Профессия: Каменщик.
Мастер производственного обучения: Тимошенко Галина Вячеславовна.
Группа № К-114
Тема программы: Кладка конструкций из кирпича.
Тема урока: Возведение забора из керамического кирпича.
Время проведения урока: 8-00 – 14-00 (время отдыха в течение урока: 1-15)
Цели и задачи урока:
Образовательная: Отработка приемов кладки забора из керамического кирпича
и приобретение коллективных навыков.
Задачи: - проверить качество усвоения обучающимися материала урока по теме
«Возведение забора из керамического кирпича» путем решения теста;
- сформировать у обучающихся прочные теоретические знания по теме
«Возведение забора из керамического кирпича», закрепить и выявить
уровень их усвоения через решение проблемных производственных
ситуаций,
- научить обучающихся применять теоретические знания на практике
путем организации самостоятельной работы по освоению приемов и
операций;
- научить обучающихся своевременно предупреждать возникновение
дефектов путем организации самоконтроля при выполнении трудовых
приемов и операций.
Развитие у обучающихся умений и навыков рациональной
Развивающая:
организации учебно – производственного труда.
Задачи: - развивать умения анализировать, делать обобщения и выводы, решать
проблемные производственные ситуации;
- развивать умение оперативного мышления в анализе признаков
нарушения технологического процесса;
- развивать умение принимать самостоятельные решения.
Воспитательная: Воспитание у обучающихся культуры производственного
труда, стремления к профессиональному совершенствованию.
Задачи: - воспитывать ответственное отношение к порученному делу,
рациональному использованию оборудования, инструментов и
материала;
- воспитывать инициативу, творчество и самостоятельность в трудовой
деятельности;
- формировать навыки критического отношения к результатам
собственной деятельности и однокурсников.
5
Производственная: Кладка забора – 0,45М³.
Тип урока: урок по изучению трудовых приемов и операций.
Форма проведения: урок – практикум
Методы урока: словесные (беседа, объяснение, инструктаж), наглядно демонстрационные (показ трудовых приемов,
демонстрация образцов,
демонстрация компьютерных слайдов в виде презентации MS Power Point, а также
красочных наглядных пособий), практические (упражнения по выполнению
приемов и операций), контрольные (самоконтроль, взаимоконтроль).
Форма организации деятельности обучающихся на уроке: индивидуальная,
бригадная, коллективная.
Материально – техническое оснащение урока:
Полный набор инструментов для каменных работ:
1. рабочее место мастера производственного обучения (1);
2. рабочий инструмент мастера производственного обучения (1 компл.);
3. рабочее место обучающихся (12);
4. рабочий инструмент обучающихся (12 компл.);
5. тестовые задания на бумажном носителе ;
6. эталоны ответов к тесту и критерии оценки к нему;
7. ноутбук (1 шт.);
8. демонстрационный экран (1 шт.);
9. критерии оценки выполнения практического задания;
10. сводный протокол урока (1 шт.);
6
Ход урока
№
этапа
I.
II.
2.1.
2.2.
Наименование
Норма
Деятельность мастера
этапов и его
времени
производственного обучения
структурных
элементов
Организационный 1 мин. Принимает рапорт старосты
группы о явке обучающихся и их
готовности к уроку
Вводный
инструктаж
Целевая установка
на урок
40 мин.
Формирование
ориентировочной
основы
деятельности
15 мин. Мастер производственного
обучения объясняет новый
материал по теме « Возведение
забора из керамического
кирпича », опираясь на уже
имеющиеся знания.
(приложение4)
1 мин.
Сообщает тему и цели урока,
объясняет ход проведения урока
и значение предстоящей работы
для освоения профессии.
Деятельность обучающихся
Предполагаемый
результат
Староста группы докладывает о
явке обучающихся и их готовность
к уроку.
Проверка
готовности
обучающихся к
уроку
Записывают тему урока в дневники
учета производственного обучения
и
воспринимают сообщаемую
мастером производственного
обучения информацию.
Слушают объяснение.
Мотивация
обучающихся на
продуктивную
деятельность во
время урока
Отвечают на вопросы
Мотивация
обучающихся на
восприятие
нового
материала.
Проверка
восприятия
материала.
7
2.3.
2.4.
Актуализация
знаний
обучающихся
Предварительное
определение
уровня полученных
знаний
5 мин.
Из числа обучающихся в группе
выбрать помощника консультантов. Предлагает
выполнить тестовое задание на
тему « Возведение забора из
керамического кирпича»
профессионально – специального
цикла: Материаловедение,
Оборудование, Технология
каменных работ.
(приложение 1)
Анализирует результаты
выполненных работ. При
необходимости комментирует
задания, вызвавшие наибольшие
затруднения и беседует по
содержанию допущенных
ошибок.
10 мин. Распределяет обучающихся на 6
подгрупп звеном по два человека.
Выдает задания каждой
подгруппе и предлагает
выполнить их,
перемещаясь от одного рабочего
места к другому.
Отвечают на тестовое задания.
Отвечают на вопросы тестового
Выявление
задания и сдают их помощнику –
уровня усвоения
консультанту.
материала.
Помощник – консультант
сравнивает результаты тестовых
заданий с эталоном ответов
(приложения 2), оценивают работы,
руководствуясь критериями, и
заносят их в сводный протокол
урока
(приложение 3)
Слушает комментарии результатов Ликвидация
выполненных работ, участвует в
пробелов в
анализе допущенных ошибок.
знаниях.
Распределяются по подгруппам по
2 человека.
Выполняют задания:
бригада решает проблемные
производственные ситуации
(приложение5; 6).
Слушают комментарии мастера
Выявление
уровня усвоения
нового
материала.
8
2.5.
Показ трудовых
приемов и порядок
выполнения
операций
Периодически обходит рабочие
места и контролирует выполнение
обучающимися заданий.
Беседует с обучающимися по
проблемным производственным
ситуациям.
Комментирует результаты
выполненных работ,
отмечает положительные
моменты и обращает внимание на
недочеты.
Предлагает обучающимся перейти
в учебно – производственную
мастерскую «каменных работ»
для выполнения лицевой кладки
на рабочих местах.
10 мин. Мастер п/о инструктирует
обучающихся по вопросам
подготовки кладки из кирпича
забора и соблюдения правил
техники безопасности.
Показывает и комментирует
приемы кирпичной кладки.
Привлекает обучающихся к
беседе о возможных причинах
возникновения дефектов, их
предупреждения и способов
устранения.
Знакомит обучающихся с
критериями оценок выполнения
практического задания
производственного обучения.
Переходят в учебно –
производственную мастерскую.
Слушают мастера
производственного обучения.
Наблюдают за действиями мастера
производственного обучения,
слушают комментарии.
Участвуют в беседе.
Выборочная
проверка
готовности
применения
теоретических
знаний на
практике.
Слушают мастера
производственного обучения и
отвечают на вопросы.
9
(приложение 7).
Инструктирует обучающихся по
вопросам организации рабочего
места и соблюдения правил
техники безопасности при
самостоятельном выполнении
упражнений.
Обобщает и комментирует цели,
задачи и результаты вводного
инструктажа.
Выдает задание и предлагает
занять рабочие места.
III.
3.1.
Текущий
инструктаж.
Самостоятельная
работа
обучающихся по
выполнению
практического
задания урока.
4 час.
30мин.
Осуществляет обход рабочих
мест, консультирует и проверяет:
- организацию рабочих мест;
- соблюдение правил безопасной
работы;
- правильность выполнения
приемов выполнения кирпичной
кладки столба и ограждения;
- соблюдение дисциплины труда;
- эффективность использования
оборудования, инструмента и
материалов.
Проверяет выполненную работу
совместно с членами комиссией.
Приступают к самостоятельному
выполнению практического
задания.
Осуществляют самоконтроль и
сдают кирпичную кладку на
проверку мастеру
производственного обучения.
Отработка
умений и
навыков
лицевой кладки
из лицевого
кирпича
Наблюдают за действиями мастера
производственного обучения,
который периодически обходит
рабочие места членов своих бригад
и проверяют:
- организацию рабочих мест;
- соблюдение правил безопасной
работы;
- правильность выполнения
приемов выполнения кирпичной
кладки;
10
Совместно с помощникомконсультантом принимает и
оценивает выполненные работы.
Члены комиссии совместно с
мастером производственного
обучения принимают и оценивают
выполненные работы, заносят
оценки в сводный протокол.
IV.
Заключительный
инструктаж.
5 мин.
4.1.
Подведение итогов
урока
5 мин.
Подводит итоги урока:
комментирует деятельность
каждого обучающегося, отмечает
достоинства и недостатки
выполненной работы, объявляет
оценки.
Слушают информацию о
результатах урока, участвуют в
анализе ошибок и определении
лучших работ.
4.2.
Домашнее задание
2 мин.
Выдает домашнее задание ,
консультирует его выполнение.
Слушают мастера и записывают
задание в дневники учета
производственного обучения
Оценка
деятельности
обучающихся,
определение
уровня усвоения
темы и
достижения
целей урока.
Мотивация
обучающихся на
продуктивное
изучение темы
следующего
урока
11
ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ВОЗВЕДЕНИЕ ЗАБОРА ИЗ КИРПИЧА»
Приложение 1
№/№
1
ВОПРОС
Назовите размеры
обыкновенного
кирпича …..
ИЛЛЮСТРАЦИЯ
(подсказка)
ВАРИАНТЫ
ОТВЕТОВ
1) 250 х 100 х 60
2) 250 х 120 х 65
3) 250 х 125 х 70
4) 250 х 125 х 65
2
Крученый шнур
толщиной 3 мм,
который натягивают
при кладе верст
между порядовками и
маяками, носит
название ……
1) строительный
уровень;
2) правило;
3) шнур-причалка;
4)порядовка.
3
По какой системе
перевязки
выкладывают столбы
при возведении
забора …..
1) однорядная
система;
2) многорядная
система;
3) трехрядная
система;
12
4
Для кирпичного
забора как правило
используют
конструкцию какого
фундамента …..
1) армированны
й
2) монолитный
3) ленточный
4) бетонный
5
Часть кладки,
выступающей из
общей лицевой
плоскости в виде
прямоугольного
столба …..
1) борозды;
2) ниши;
3) пилястры;
4) уступы.
6
По окончании кладки
все швы
обрабатывают ….
1) арматурной
проволокой
2) ветошью
3) расшивкой
4) щеткой
13
Эталоны ответов к тесту
Приложение 2
Вопрос
Ответ
1
2
2
3
3
3
4
3
5
3
6
3
Критерии оценки
Оценка
Критерии
5
Задание выполнено без ошибок
4
Допущена 1 ошибка
3
Допущено 2 ошибки
2
Допущено 3 и более ошибок
14
Приложение 3
Сводный протокол урока
№
п/п
Фамилия, имя,
отчество
1.
2.
Алмазов
Александр
Бурьян Владимир
3.
Васильев Игорь
4.
Зуев Николай
5.
Жанков Игорь
6.
Кобиашвили
Екатерина
Миронов Алексей
7.
8.
9.
Мамруков
Константин
Молодин Сергей
10.
Плаутин Михаил
11.
Постовалова
Виктория
Чуев Игорь
12.
За
решение
теста
За решение
проблемной
производственной
ситуации
За
Итоговая
выполнение оценка
практической
работы в
соответствии
с критериями
оценок
15
Приложение 4
Объяснение нового материала.
1. Проверить знание темы урока «Возведение забора из керамического кирпича».
2. Показать презентацию « Возведение забора из керамического кирпича».
3. Показать видеоролик про характеристики заборов из кирпича (имеющие
преимущества и достоинства), различную цветовую палитру, комбинированные
конструкции в сочетании с различными вставками, перед тем как строить
кирпичный забор своими руками необходимо провести ряд подготовительных
работ, широко имеет популярность комбинированная, лицевая, ажурная
кладкиа
4. Объяснить технологическую карту – Возведение забора из керамического
кирпича
5. Рассказать об особенностях и значении лицевого керамического кирпича.
6. Напоминает о необходимости использовать при возведении забора из кирпича
кирпич разной модификации с различной цветовой палитрой.
7. Проводит теоретический опрос в виде теста по теме «Возведение забора из
керамического кирпича »
8. Показать кладку столба квадратного сечения толщиной 1,5 х 1,5 кирпича с
ограждением в 0,5 кирпича с убежной штрабой с расшивкой швов.
16
Приложение 5
Проблемные производственные ситуации
Ситуация № 1
При возведении забора, где применяется кирпичная кладка швы лучше всего
расшивать сразу же после укладки. Несколько десятилетий назад на данный этап
вообще не обращали внимания, да и в наше время многие недобросовестные
работники не делают расшивки швов, экономя свое личное время за личный счет
своего клиента.
Выберите наиболее приемлемый для вас вариант.
Ответ:
А Варианты исправления такой ситуации существуют, но они довольно хлопотные.
Б Если вам по великому несчастью досталась такая не качественная работа
строителей, то можно произвести расшивку и уже после некоторого количества
времени.
В Расшивка швов кирпичной кладки предоставит вам не столько силовых усилий,
сколько потребует от вас усидчивости и кропотливости в своих стараниях.
17
Приложение 6
Проблемные производственные ситуации
Ситуация № 2
Вы получили одновременно два срочных задания при возведении забора от
вашего непосредственного начальника прораба - закончить монтаж ленточного
фундамента и главного инженера ООО «Альпромстрой», организации в которой
работаете - приступить к кладке столба. Времени для согласования сроков
выполнения заданий у вас нет, необходимо срочно начать работу.
Выберите предпочтительное решение.
Ответ:
А. В первую очередь начну выполнять задание того, кого больше уважаю.
Б. Сначала буду выполнять задание наиболее важное, на мой взгляд.
В. Сначала выполню задание вышестоящего начальника.
Г. Буду выполнять задание своего непосредственного начальника
18
Приложение 7
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
выполнения практического задания
Оценка
Организация
рабочего
места
Соблюдени
е правил
техники
безопасност
и
5
правильно
организовано
рабочее место
без
отклонений
Без
отклонений
без
отклонений
без
отклонений
4
правильно
организовано
рабочее место
соблюдены
правила
безопасности
труда
соблюдены
правила
безопасности
труда
отклонения
составляют
до10%
Заполнение
швов по
горизонтали,
по вертикали
с
нарушениями
Отклонение
кладки по
горизонтали
не более 20мм
Отклонение
по вертикали
не более 5 мм
3
незначительные
недочеты в
организации
рабочего места
соблюдены
правила
безопасности
труда
отклонения
составляют
15%
Заполнение
Отклонение
швов по
кладки по
горизонтали с горизонтали
нарушениями, не более 30мм
по вертикали
с
нарушениями
Отклонение
по вертикали
не более 10
мм
Кладка
наружной
версты
согласно
технологи
ческой
карты
Качество кирпичной кладки
Полное
соблюдение
заполнение горизонталь Вертикальн
швов.
ности швов ости швов
расшивка швов
Швы расшиты
полностью по
горизонтальности и
вертикальности
Швы расшиты с
отклонениями,
некоторые ряды
пропущены
Швы расшиты с
отклонениями,
пропущены
вертикальные швы
19
2
нерационально
организовано
рабочее место
нарушены
правила
безопасности
труда, в том
числе:
-нет каски,
отсутствуют
рабочие
перчатки,
нет
спецодежды
отклонения
составляют
свыше 30%
Заполнение
швов не
соответствует
регламенту,
заполнены
«впустошовку
»
Отклонение
кладки по
горизонтали
более 30мм
Отклонение
по вертикали
более 10 мм
Швы не расшиты
20
Приложение 8
Домашнее задание
1. Повторить вопросы:

Что называют рабочим местом каменщика?

Что обеспечивает применение порядовок?

В какой последовательности выполняют расшивку наружных швов?

По какой системе перевязки выкладывают кирпичные столбы и простенки?
2. Рассчитать сколько потребуется керамического кирпича при кладке
столба толщиной 1,5х1,5 кирпича квадратного сечения при высоте восемь рядов.
21
3 Заключительная часть
Использование
деятельности,
многообразных
практических
методов
действий,
с
активизации
познавательной
использованием
презентации,
видеоматериала по теме «Возведение забора из керамического кирпича», позволяет
добиться высоких результатов в обучении на уроках производственного обучения.
Важной задачей производственного обучения является развитие мыслительной
деятельности обучающихся. Для этого разработаны алгоритмические предписания,
позволяющие лучше и быстро овладевать рациональной технологией. Обладая
высокой степенью наглядности, письменные технологические инструкции дают
возможность организовать передачу информации на таком уровне, который был
доступен для данной категории обучающихся, а постоянный контроль в процессе
изложения и проверки знаний позволяет более объективно судить о ее доступности.
Применение
документаций
письменного
инструктирования
на
уроке
производственного обучения позволяет мастеру решить следующие задачи:
-более полно и глубоко раскрыть сущность изучаемых трудовых приемов
выполнения и самоконтроля;
-наиболее полно реализовать в процессе обучения основные принципы дидактики;
-лучше организовать учебно-познавательную деятельность обучающихся на всех
этапах уроков по усвоению знаний, умений и навыков;
-установить внешнюю и внутреннюю обратные связи, на основании которых можно
осуществить корректировку процесса обучения.
Использование
групповой
работы
побуждает
обучающихся
к
активности,
самостоятельности и ответственности, улучшает процесс усвоения, создает
целостную картину образовательного процесса, что облегчает применение знаний в
реальных ситуациях, повышает познавательную мотивацию и сохраняет добиться
100%успеваемости.
22
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА :
1.Ищенко И.И. «Каменные работы»
М ., 1998.
2. Чичерин И.И. « Общестроительные работы », Институт развития
:
профессионального образования, М.1999г.
3. Ищенко И.И. « Технология каменных и монтажных работ », М. Высшая
Школа 1998г.
4. Козырев И.П. « Контроль производственного обучения »
5. Неелов В.А. « Иллюстрированное пособие для подготовки каменщиков »,
6.Кочетков С.И. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса
средствами обучения.М.2006г.
23
24
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
1 167
Размер файла
508 Кб
Теги
урок, эталон, открытого
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа