close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

методическое сопровождение мини-музея «Куклы-артисты»

код для вставки
Методическое
сопровождение мини-музея
«Куклы-артисты».
Опыт музейной педагогики
воспитателя МК ДОУ Лосевский детский сад №1
Нагорной Марии Дмитриевны.
ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ МИНИ-МУЗЕЯ «КУКЛЫ-АРТИСТЫ».
Наименование музея: «Куклы - артисты».
Профиль музея: познавательный.
Цель: формировать познавательные интересы дошкольников путем
использования различных видов наглядности; сделать жизнь воспитанников
интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями,
интересными делами, радостью творчества; стремиться, чтобы навыки,
полученные в театрализованных играх, дети смогли применить в
повседневной жизни.
Задачи:
 приобщение детей к театральному искусству, эстетическое развитие;
 приобщение
к
мировой
и
национальной
культурам,
к
общечеловеческим ценностям;
 познакомить детей с разными видами театра,
 развитие эмоциональной сферы, речи, воображения;
 развитие творческих способностей;
 создание условий для игр-драматизаций;
 умение работать в коллективе (постановка спектаклей);
 создание мотивации для конструирования, изобразительной
деятельности ребёнка (изготовление декораций, костюмов);
 привлечение родителей к культурно-досуговой деятельности детского
сада;

расширение кругозора детей с помощью информационной
экскурсионной деятельности;
 воспитание у дошкольников основ музейной культуры;
 обогащение предметно-развивающей среды детского сада;
 создание условий для психологической разгрузки детей.
и
В основу решения этих задач положены следующие принципы:




деятельности и интерактивности,
культуросообразности,
динамичности и вариативности,
разнообразия;
так как позволяют ребенку реализовать себя, поддерживают творческую
инициативу, и дают возможность по своему желанию принять участие в
создании экспонатов, игрушек для дальнейшего творчества.
Связь с разными образовательными областями: Театральный мини-музей
«Куклы - артисты» помогает решать задачи многих разделов основных
программ дошкольного образования,
например, по развитию речи;
творчества; овладению навыками коммуникации; а также программ
дополнительного образования по театрализованной деятельности, которая
развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе,
театру, совершенствует артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, побуждает их к созданию новых образов.
Место размещения музея: групповое помещение, что дает возможность:
 выстраивать материал музея постепенно, по мере получения
информации;
 воспитателю обратиться в любое время к материалам музея;
 детям по желанию рассматривать экспонаты, обсуждать их
особенности, задавать вопросы, использовать некоторые экспонаты для
режиссерских игр.
Автор музея: Нагорная Мария Дмитриевна – воспитатель.
Структура управления музеем:
Автор музея планирует, координирует, контролирует работу в музее.
АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на
духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в
гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со
свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие
от «идеальной», реальная семья вправе рассчитывать сегодня на помощь
специалистов в том, чтобы научиться объединять наилучшим образом свои
духовные интересы с интересами детей. Наш опыт показывает, что таким
объединяющим средством становится музей.
Мини-музей «Куклы - артисты» помогает найти такие формы работы с
детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу
гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор,
сформировать эстетический вкус.
При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед
педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и
активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также
развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус
не являются врождёнными качествами человека, они складываются и
развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой
растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.
Эти задачи можно успешно решать в рамках музейной педагогики. Термин
«музейная педагогика» появился несколько лет назад. Но такое название
нового воспитательного направления нам очень нравится. Это такая
педагогика, которая позволяет использовать дополнительные помещения,
пространства, ресурсы, новые методы для всестороннего развития
дошкольников, для расширения кругозора об окружающем мире.
В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие
требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют
«мини-музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст
детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и
определенную ограниченность тематики.
Создание мини-музея в группе позволяет сделать слово « музей» привычным
и привлекательным для детей. Открывая новое, ранее неизвестное, ребенок
испытывает положительные эмоции. А через возможность участвовать в
создании экспозиций или работать с предметом (трогать, исследовать),
соблюдается принцип интерактивности, то есть знание через руки.
Важная особенность мини-музея — участие в их создании детей и родителей.
Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут
участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты,
ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их
своими рисунками.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только
можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять,
переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее
ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец
экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и
дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы
воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение минимузея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной
группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми
Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет:
экспонатами.
 реализовывать комплексные и дополнительные образовательные
программы;
 является действительным модулем развивающей предметной среды,
средством индивидуализации образовательного процесса;
 способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры,
расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной
исследовательской деятельности;
 помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива
дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за
пределами детского сада;
 мини-музеи в детском саду играют роль помещения для
психологической разгрузки детей, и открывают новые возможности
для коррекционной работы с "особыми" детьми.
Направление мини-музея нашей группы «Куклы - артисты» –
театрализованная деятельность + виды театров. Театрализованная
деятельность способствует формированию устойчивого интереса к
театральному искусству, потребности ребенка обращаться к театру, как к
источнику особой радости, а положительные эмоции – основа формирования
потребности детей в том или ином виде творчества. А на основе творчества
мы имеем возможность управлять формированием духовных потребностей,
обогащать и развивать личность ребенка.
Театрализованная
деятельность
помогает
закреплять
жизненные
впечатления детей, обогащает социальный опыт, создает благоприятную
почву для развития творчества.
С помощью каких средств и методов сделать воспитание и обучение в музее
увлекательным?
В старшем дошкольном возрасте возможно использование словесного метода
обучения (беседы, рассказа воспитателя) с опорой на наглядность. Особенно
эффективен вопросно-ответный метод, т.к. он стимулирует дальнейший ход
беседы. В ходе использования такого метода знания детей обогащаются,
систематизируются, расширяется кругозор, обогащается словарь.
Мини-музей
«Куклы-артисты»
является
частью
образовательного
пространства ДОУ. Он связан системой занятий – музыкальное,
художественное творчество, речевое, ознакомление с художественной
литературой, развитие моторики. Это позволило нам не только привить
интерес к театру, русскому фольклору, художественному слову, но и
способствовало развитию речи, активизации словаря детей. Первые навыки
театрально - исполнительской деятельности способствуют социально эмоциональному развитию. У детей улучшается настроение, появляется
уверенность в себе, а приобретенные умения в театральных играх дети
переносят в повседневную жизнь.
ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ МИНИ-МУЗЕЯ
Этап
Содержание
работы
№ 1.
1.Педсовет.
Подготовительный 2.Родительское
этап
собрание.
Сроки
реализации
Ожидаемый
результат
Март 2014 г. 1.Определение
темы
и
названия музея.
2. Выбор места
для
размещения.
3.Выбор
авторского
коллектива
мини-музея.
№ 2.
1.Сбор
и В течение Создание миниПрактический этап изготовление
года.
музея «Куклыэкспонатов.
артисты»
2.Оформление
выставки.
3.Индивидуальная
работа с детьми
(подготовка
экскурсоводов).
№ 3.
Подведение
итогов.
Экскурсии в мини- В течение Детимузей
года.
экскурсоводы
старшей группы
проводят
экскурсии
в
мини-музее.
СИСТЕМА РАБОТЫ В МИНИ-МУЗЕЕ «КУКЛЫ - АРТИСТЫ»
Учебно-методическое обеспечение:
- Выступления на методических объединениях, педсоветах
- Конспекты занятий, выписки из календарного плана работ
- Вопросы к беседам с детьми
- Сценарии кукольных спектаклей по сказкам
- Творческий отчет, проведения открытого мероприятия воспитателя, их
результаты и выводы
- Литература педагогическая и детская, периодические издания.
- Рекомендации по использованию опыта работы.
Оборудование:
Наглядно-иллюстративные материалы: фотографии кукол мини-музея,
иллюстрации- фотографии, отображающие
деятельность детей.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ В МИНИ-МУЗЕЕ
«КУКЛЫ-АРТИСТЫ»
месяц
содержание
задачи
участники
сентябрь «Что
такое Знакомить детей с историей Руководитель
кукольный театр?» возникновения театра.
мини-музея, дети.
Знакомство с мини- Содействовать
развитию
музеем
«Куклы- эстетического восприятия
актеры».
экспонатов
мини-музея,
учить
сравнивать
и
анализировать.
октябрь
ноябрь
декабрь
«В сказке ложь, да в
ней
намёк…»
театрализованный
досуг для детей
средней и старшей
групп.
Прививать
интерес
и
любовь
к
русской
тряпичной кукле как виду
народного
художественного
творчества.
Прививать
любовь к обычаям, обрядам
и
традициям
наших
предков.
Руководитель
мини-музея,
воспитатели,
дети.
«Театр – волшебный Способствовать
Руководитель
мир»
формированию
мини-музея, дети.
устойчивого интереса к
театральному
искусству.
Дать
представление
о
профессиях
людей,
работающих
в
театре.
Пробудить
творческую
активность, стимулировать
воображение,
желание
включатся в творческую
деятельность. Учить детей
логически
мыслить,
развивать
смекалку,
сообразительность,
ум,
расширять
кругозор,
обогащать словарь.
«Всему
можно
научиться – важно
не
лениться»
мастер-класс
для
детей
по
Формировать
знания, Руководитель
умения,
практические мини-музея, дети.
навыки
работы
с
текстильными материалами
и умения самостоятельно
изготовлению
тряпичной куклы
создавать художественные
изделия.
январь
«В каждом доме, в
каждой хате, на
крылечке,
на
полатях кукла сидит,
во
все
стороны
глядит»
Расширение представления Руководитель
о
игрушках
как
о мини-музея, дети.
персонажах
кукольных
представлений.
февраль
«Веселые пальчики»
Знакомство
детей
с Руководитель
пальчиковым
театром. мини-музея, дети.
Освоение детьми способа
управления
куклами.
Развитие мелкой моторики
рук. Развитие речи: работа
над
артикуляцией
и
интонацией.
март
«Нетрудное дело, да
не всякому даётся».
Знакомство
со
способами вождения
перчаточных кукол.
Упражнять в управлении Руководитель
куклами.
Пробудить мини-музея, дети.
творческую
активность,
стимулировать
воображение,
желание
включатся в творческую
деятельность.
Развивать
навыки
сотрудничества,
уверенность
в
себе.
Воспитывать
доброжелательное
отношение друг к другу.
апрель
май
Театрализованный
Прививать
интерес
к
досуг
«Любимые театру,
русскому
сказки малышей»
фольклору,
художественному
слову.
Формировать
навыки
театрально
–
исполнительской
деятельности.
Экскурсия в мини- Развивать навыки связной
музей «Куклы - речи. Отрабатывать у детей
артисты»
детей ролевое
поведение
младшей группы.
экскурсовода
и
экскурсантов. Учить детей
грамотно задавать вопросы
и делиться мнением об
увиденном.
Расширять
словарный запас детей.
Активизировать
желание
принять
участие
в
театрализованной
Руководитель
мини-музея,
воспитатели,
дети.
Руководитель
мини-музея,
воспитатели,
дети.
деятельности.
ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИНИ-МУЗЕЯ:










Встречи с родителями воспитанников;
Проведение экскурсий для детей других групп и гостей ДОУ;
Драматизация и спектакли по сказкам;
Проведение досугов с привлечением родителей;
Пополнение мини-музея «Куклы-артисты» новыми экспонатами;
Подбор художественной литературы, детских художественных
фильмов, научно-познавательных фильмов;
пополнение альбома и каталога музея;
Мастер-классы для воспитателей и родителей;
Индивидуальная работа с детьми по изготовлению кукол;
Использование коллекций мини-музея на занятиях по разным
видам деятельности.
Автор
nagornaya-md
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
746
Размер файла
297 Кб
Теги
мини, паспорт, артисты, музей, куклы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа