close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

23.Основы социальной медицины (1)

код для вставкиСкачать
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Казанский государственный технологический университет»
З.Н. Хисматуллина
ОСНОВЫ
СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ
Методические указания
для студентов очной формы обучения
Казань
КГТУ
2007
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Составитель доцент, к.соц.н. З.Н. Хисматуллина
Основы
социальной
медицины:
Методические
указания для студентов очной формы обучения / сост.
З.Н. Хисматуллина. – Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та,
2007. 238 с.
Включают в себя программу и краткое содержание
лекций по дисциплине «Основы социальной медицины»
ОПД.Ф.02, планы семинарских занятий, вопросы для
обсуждения, тематику рефератов и темы курсовых работ, а
также вопросы для подготовки к экзаменам и список
необходимой для подготовки литературы.
Предназначены для студентов специальности 040101
«Социальная работа», изучающих дисциплину «Основы
социальной медицины».
Подготовлены на
педагогики и психологии.
кафедре
социальной
Печатаются по решению методической
факультета социальных и гуманитарных технологий.
Рецензенты: д-р соц. наук Р. И. Зинурова
д-р пед. наук Н. П. Гончарук
2
работы,
комиссии
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………....
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
1.1. Цели преподавания дисциплины …………………....
1.2. Задачи изучения дисциплины …………………….....
1.3. Перечень дисциплин, необходимых для изучения
дисциплины ……………………………..………….....
2. Содержание дисциплины
2.1. Лекции ………….………………….……………….....
2.2. Семинарские занятия …………………………….......
3. Самостоятельная работа студентов …………………….....
3.1. Контрольные вопросы и задания для СРС ……..…..
3.2. Тематика рефератов …………………….....................
3.3. Темы курсовых работ ……………………………..…
3.4. Вопросы к экзамену ……….………………..……..…
4. Требования к написанию и защите работ
4.1.Требования к содержанию контрольных и курсовых
работ………………………...……….............................
4.2.Требования к оформлению контрольных и
курсовых работ………….……………………………
4.3. Порядок написания и защиты работы ………….….
3
4
6
6
8
8
23
214
215
220
223
225
234
235
236
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ВВЕДЕНИЕ
Предмет «Основы социальной медицины», относясь к
числу общепрофессиональных дисциплин, занимает важное
место в подготовке специалистов по социальной работе,
профессиональная деятельность которых в процессе решения
многочисленных проблем социально-медицинского характера
клиентов будет теснейшим образом связана с деятельностью
органов здравоохранения и общественных организаций медикосоциального направления.
В современных условиях усугубления социальных
проблем, снижения показателей здоровья населения возрастает
объективная потребность решения взаимосвязанных проблем
социального и медицинского характера. Оказание специальной
помощи междисциплинарного характера, специфика её форм и
методов позволяют рассматривать такой вид деятельности, как
самостоятельное направление социальной работы.
При решении разнообразных социально-медицинских
проблем клиентов специалист по социальной работе вступает во
взаимодействие с органами здравоохранения и общественными
организациями медико-социального направления в качестве
организатора, координатора. Поэтому знание основ социальной
медицины, включающей знание основных понятий, значение
образа жизни, экологии и наследственности в формировании
общественного здоровья, знание вопросов организации
отечественного здравоохранения выступает необходимым
элементом подготовки специалистов социальной работы.
Методические указания составлены таким образом,
чтобы помочь студентам изучить дисциплину «Основы
социальной медицины», входящую в государственный стандарт
по подготовке специалистов специальности «Социальная
работа». Освоение данной дисциплины позволит будущим
специалистам социальной работы оказывать помощь своим
4
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
клиентам в решении медико-социальных проблем, помогать им
и их семьям получать пользу от социальных программ здоровья;
способствовать процессу лечения и реабилитации пациентов в
тесном сотрудничестве с органами здравоохранения и медикосоциальной экспертизы; оценивать и улучшать медикосоциальную поддержку; участвовать в анализе сложившейся
ситуации и разработке мер по улучшению социальной политики
в области здравоохранения; способствовать повышению уровня
информированности клиентов о правах на получение медикосоциальной помощи, об этапах оказания медико-социальной
помощи
и
совместно
с
органами
здравоохранения
способствовать формированию установки на здоровый образ
жизни.
Преподавание
дисциплины
«Основы
социальной
медицины» преследует цель творческого познания студентами
наиболее актуальных в современном мире социальномедицинских проблем, умения распознавать их в структурах
социальной ситуации и жизненных обстоятельств, в которых
может оказаться человек или группа людей в наше время, и на
основании правильной диагностики социально-медицинской
проблемы грамотно и профессионально её решать.
5
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ
В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1. Цели преподавания дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Основы социальной
медицины» является формирование у студентов научных знаний
и представлений о социальной медицине, об организации
медико-социальной работы, санитарного просвещения, а также
выработка у молодых специалистов умений и навыков оказания
первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
Место дисциплины «Основы социальной медицины» в
учебном процессе определяется тем, что в современных
условиях усугубления социальных проблем, снижения
показателей здоровья населения возрастает объективная
потребность решения взаимосвязанных проблем социального и
медицинского характера. Поэтому освоение данного курса
является важнейшим условием эффективной профессиональной
деятельности специалиста по социальной работе.
1.2. Задачи дисциплины
Студент, изучив данную дисциплину, должен знать:
теоретико-методологические основы курса «Основы социальной
медицины»:
сущность
понятий
«социальная
медицина»,
«здоровье»,
«болезнь»,
«индивидуальное
и
общественное
здоровье»,
их
социальную
обусловленность;
показатели общественного и индивидуального
здоровья, факторы риска здоровью, понятия «образ
жизни», «здоровый образ жизни» и пути его
формирования, понятие о профилактике заболеваний;
6
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
организацию медико-социальной помощи населению,
этапы социальной работы при решении медикосоциальных проблем клиента;
признаки наиболее распространенных неотложных
состояний
и
способы
оказания
неотложной
медицинской помощи при этих состояниях.
Студент, освоив данную дисциплину, должен уметь:
провести обследование с целью выявления медикосоциальных проблем клиента (включая расспрос,
осмотр, ознакомление с документами, общение с
окружением клиента, медицинскими работниками,
юристами и т.д.);
оценить ситуацию, которая привела к социальной
нестабильности клиента, и оказать помощь в решении
медико-социальных проблем;
помочь клиентам и их семьям получить пользу от
социальных программ здоровья;
способствовать процессу лечения и реабилитации
пациентов в тесном сотрудничестве с органами
здравоохранения и медико-социальной экспертизы;
оценивать
и
улучшать
медико-социальную
поддержку;
привлекать население к участию в социальной
помощи;
способствовать
повышению
уровня
информированности клиентов о правах на получение
медико-социальной помощи, этапах оказания медикосоциальной помощи;
совместно
с
органами
здравоохранения
способствовать формированию здорового образа
жизни населения;
оказывать первую медицинскую помощь при
неотложных состояниях.
7
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.3. Перечень дисциплин, необходимых для изучения курса
Содержание курса «Основы социальной медицины»
основано на знаниях анатомии и физиологии человека, генетики,
экологии (курс «Антропология»).
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Лекции – 72 часа
РАЗДЕЛ I. Основные понятия и задачи социальной
медицины
Тема 1. Предмет социальной медицины – 1 час.
Определение социальной медицины. Цель медикосоциальной работы. Предмет и объект изучения в социальной
медицине. Область социальной медицины в структуре
медицинского и социального знания. Социальная медицина и
клиническая медицина: взаимосвязь и взаимоотношения.
Тема 2. Основные задачи и разделы современной социальной
медицины – 1 час.
Появление в современном мире социальной медицины как
самостоятельной отрасли. Составляющие предмета социальной
медицины, его содержание. Задачи социальной медицины.
Основные направления развития социальной медицины.
РАЗДЕЛ II. История развития социальной медицины
Тема 3. Истоки социальной медицины. Становление основных
понятий. – 1 час.
Египет времен фараона Эхнатона. Гиппократ как
социальный врач. Милосердие по-спартански. Спартанский
опыт решения проблем общественного здоровья. Ибн-Сина
(Авиценна) как социальный врач. Роль социал-утопистов в
развитии общественной медицины. Расцвет социальной
8
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
медицины в США и странах Западной Европы после Второй
мировой войны. Медицина и общество XX века.
Тема 4. История социальной медицины в зарубежных странах
и в России – 1 час.
Основные этапы в развитии социальной медицины за
рубежом. Этапы развития отечественной медицины. Роль
И.Л.Данилевского,
С.П.Боткина,
А.П.Доброславина,
Ф.Ф.Эрисмана, Е.А.Осипова, Н.А.Семашко, З.П.Соловьева,
З.Г.Френкеля и др. в развитии отечественной социальной
медицины.
РАЗДЕЛ III. Здоровье, предболезнь, болезнь, профилактика
Тема 5. Здоровье и болезнь – 2 часа.
Определение понятия «здоровье». Компоненты здоровья.
Социальные условия и социальные факторы, их значимость в
формировании здоровья. Различие между психическим и
социальным здоровьем.
Определение понятий «предболезнь» и «болезнь». Третье
состояние. Факторы, определяющие здоровье. Факторы риска
заболеваний.
Тема 6. Профилактика заболеваний –2 часа.
Определение профилактики. Смысл первичной, вторичной
и третичной профилактики, индивидуальной и общественной.
Центры медицинской профилактики. Социально-экономическое
значение профилактических мероприятий. Основные слагаемые
экономической эффективности.
РАЗДЕЛ IV. Общественное и индивидуальное здоровье
Тема 7. Показатели здоровья населения – 3 часа.
Общественное здоровье – характеристика важнейшего
качества общества как социального организма. Показатели
естественного движения населения: рождаемость, смертность,
естественный прирост населения, показатель средней
9
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
продолжительности предстоящей жизни, показатель постарения
населения.
Показатели механического движения населения: эмиграция
и иммиграция.
Показатели заболеваемости: показатель заболеваемости,
показатель болезненности, заболеваемость с временной утратой
трудоспособности.
Показатели инвалидности. Показатели физического
развития.
Пути улучшения общественного здоровья населения
России.
Тема 8. Индивидуальное здоровье – 1 час.
Понятие здоровья индивида. Норма – биологический
оптимум живой системы. Показатели индивидуального
здоровья. Группы здоровья. Контроль за состоянием здоровья
детей. Критерии оценки здоровья детей по С.М.Громбаху.
Группы здоровья детей.
РАЗДЕЛ V. Здоровье и образ жизни
Тема 9. Образ жизни – 1 час.
Определение понятия «образ жизни». Три категории образа
жизни: уровень жизни, качество жизни и стиль жизни.
Структура образа жизни. Особенности жизнедеятельности
современного человека.
Тема 10. Здоровый образ жизни – 1 час.
Понятие здоровый образ жизни. Необходимость ЗОЖ.
Принципы ЗОЖ.
Понятие о медицинской активности.
Двигательная активность и здоровье. Понятие о
гипокинезии и ее влияние на здоровье человека. Место
физической культуры в жизнедеятельности человека. Принципы
физической тренировки. Общие эффекты физической
10
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
тренировки. Общие подходы при формировании физической
культуры.
Основные направления и методы пропаганды здорового
образа жизни.
Тема 11. Питание и здоровье – 2 часа.
Рациональное питание. Значение основных питательных
веществ, их энергетическая ценность. Роль питания в развитии
болезней. Пять групп заболеваний, связанных с нарушением
питания.
Первичные (экзогенные) болезни недостаточного или
избыточного питания. Белково-энергетическая недостаточность.
Железодефицитные состояния и анемии. Йододефицитные
состояния. Ожирение. Последствия ожирения.
Вторичные болезни недостатка и избытка питания
(эндогенные). Заболевания с алиментарными факторами
развития патологии. Заболевания, обусловленные пищевой
непереносимостью. Заболевания с алиментарными факторами
возбудителя. Современные основы рационального питания.
РАЗДЕЛ VI. Экология и здоровье
Тема 12. Понятие экологии человека – 1 час.
Определение термина «экология». Имена и направления
исследований наиболее выдающихся деятелей науки в данной
области. Влияние неблагоприятных экологических факторов на
здоровье человека. Законодательная и нормативно-правовая база
в области экологии в России.
Тема 13. Влияние атмосферного воздуха и питьевой воды на
здоровье человека – 1 час.
Атмосферный воздух и здоровье. Понятие атмосферного
воздуха. Антропогенные выбросы в атмосферу. Парниковый
эффект. Озоновый экран Земли.
11
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Питьевая вода и здоровье. Значение воды для жизни
человека. Химическое загрязнение воды. Биологическое
загрязнение воды. Пути обезвреживания питьевой воды.
Тема 14. Экология почвы. Экология жилых и общественных
помещений – 2 часа.
Понятие экологии почвы. Новое научное направление –
геохимическая экология эндемичных заболеваний. Примеры
эндемичных заболеваний. Химическое загрязнение почвы.
Биологическое загрязнение почвы. Последствия загрязнения
почвы для здоровья человека.
Основные источники загрязнения воздушной среды
помещений. Вещества, поступающие в помещение с
загрязненным воздухом. Продукты деструкции полимерных
материалов. Антропотоксины. Продукты бытовой деятельности.
Радиоактивность в доме. Электромагнитные поля как
неблагоприятный фактор среды жилых и общественных
помещений. Шум в жилой среде.
Тема 15. Экология продуктов питания. Климат и здоровье – 2
часа.
Пища
–
регулятор
биохимических
процессов.
Экологическая чистота современных продуктов питания.
Пищевые добавки.
Природные и климатические факторы. Связь здоровья
человека и климатических факторов. Негативные последствия
солнечной
радиации
для
здоровья
человека.
Пути
профилактики. Особенности воздействия холода на организм
человека. Влияние на человека изменений атмосферного
давления.
Понятие
термина
«эндоэкология».
Проявления
«эндоэкологической болезни».
12
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
РАЗДЕЛ VII. Здоровье и наследственность
Тема 16. Азбука генетики – 2 часа.
Биологический потенциал здоровья. Генетика человека.
Медицинская генетика как отдельная отрасль общей генетики.
Наследственные болезни. Механизм наследования болезней.
Причины наследственных болезней, «груз мутаций».
Болезни
с
наследственной
предрасположенностью.
Хромосомные наследственные болезни. Наследственные
болезни, вызванные генными дефектами обмена веществ
(ферментопатии).
Тема 17. Генная терапия – 2 часа.
Современная генетика, требования к генной терапии. Цель
и основные принципы осуществления генетической помощи.
Общие этические принципы в медицинской генетике.
Клонирование. Медицинские, социальные и моральные
проблемы клонирования.
Биологические
и
социальные
компоненты
наследственности человека.
Евгеника. Социальное и биологическое значение евгеники.
Медико-генетическое консультирование. Главная цель,
задачи и показания к этому виду консультирования. Основные
методы медико-генетического консультирования.
РАЗДЕЛ VIII. Организация здравоохранения
Тема 18. Система охраны здоровья населения – 2 часа.
Определение
понятия
здравоохранения.
Основные
принципы охраны здоровья населения.
Нормативно-правовая база охраны здоровья населения
России. Конституция РФ и другие законы об охране здоровья
граждан. Право граждан на информацию о факторах, влияющих
на здоровье. Права пациента. Право граждан на информацию о
состоянии своего здоровья. Согласие на медицинское
вмешательство. Отказ от медицинского вмешательства.
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Первичная медико-санитарная помощь. Врачебная тайна.
Основания возмещения вреда, причиненного здоровью граждан.
Тема 19. Организация и структура здравоохранения в России –
8 часов.
Характеристика
уровней
организации
лечебнопрофилактической помощи в России. Первичная медикосанитарная помощь. Ее цель, задачи, виды.
Амбулаторно-поликлиническая
помощь
населению.
Поликлиника – предназначение, основной принцип работы,
задачи. Отличие поликлиники от амбулатории.
Диспансеризация населения. Определение и сущность
понятия.
Стационарная медицинская помощь. Функции стационаров,
формы организации стационара.
Принципы организации скорой медицинской помощи.
Цель, функции скорой помощи.
Новые формы организации внебольничной помощи
населению. Причины появления различных подразделений
догоспитальной медико-социальной помощи.
Специализированная медицинская помощь населению.
Диспансер, основные принципы его работы. Деятельность
консультативно-диагностических центров (КДЦ).
Медико-социальное значение восстановительного лечения.
Определение реабилитационно-восстановительного лечения.
Принципы медицинской реабилитации.
Медико-социальная помощь сельскому населению. Три
этапа оказания врачебной помощи сельским жителям.
Врачебный участок. Организация работы фельдшерскоакушерского пункта (ФАПа). Центральная районная больница.
Областная больница.
Медико-социальные основы охраны материнства и детства.
Определение «охраны материнства и детства». Осуществление в
России охраны здоровья женщин и детей. Этапы оказания
14
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
профилактической и лечебной помощи в системе охраны
материнства
и
детства.
Организация
акушерскогинекологической помощи. Организация гинекологической
помощи. Социально-правовая защита женщин в период
беременности и после. Организация медико-социальной помощи
детям. Медико-социальный патронаж в системе охраны
материнства и детства.
Организация
стоматологической
помощи.
Медикосоциаьные проблемы стоматологической помощи населению.
Профилактика стоматологических заболеваний.
Организация деятельности санитарно-эпидемиологической
службы.
Понятие
санитарно-эпидемиологического
благополучия населения. Права граждан. Обязанности граждан.
Задачи предупредительного санитарного надзора. Текущий
санитарный надзор. Отделение коммунальной гигиены.
Отделение гигиены питания. Отделение гигиены труда.
Отделение гигиены детей и подростков. Гигиеническое
воспитание и обучение граждан.
Тема 20. Медицинское страхование – 2 часа.
Система страховой медицины в РФ. Законодательная база
медицинского
страхования.
Основные
организационноэкономические
и
правовые
принципы
обязательного
медицинского страхования.
Субъекты
медицинского
страхования.
Страховой
медицинский полис. Права граждан в системе медицинского
страхования.
Программа государственных гарантий обеспечения граждан
бесплатной медицинской помощью.
Тема 21. Перспективы здравоохранения в России. Деятельность
ВОЗ и РОКК – 2 часа.
Социальная, медицинская и экономическая эффективность
здравоохранения. Основные задачи реформы здравоохранения.
15
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приоритет ПМСП в развитии системы охраны здоровья
населения.
Всемирная организация здравоохранения. Цель, основные
задачи ВОЗ. Принципы, содержащиеся в Уставе ВОЗ. Структура
ВОЗ. Программная деятельность ВОЗ. Экспертная деятельность
ВОЗ. Издательская деятельность ВОЗ.
Общество Красного Креста и Красного Полумесяца.
Основная
цель
Международного
Красного
Креста.
Основополагающие принципы Международного Красного
Креста. Краткий исторический очерк развития обществ
Международного Красного Креста.
Российское Общество Красного Креста (РОКК). История
создания РОКК. Деятельность РОКК в настоящее время.
РАЗДЕЛ IX. Медико-социальная экспертиза и реабилитация
Тема 22. Организация экспертизы временной и стойкой
нетрудоспособности (инвалидности) – 2 часа.
Понятие
экспертизы
трудоспособности.
Причины
нетрудоспособности. Виды нетрудоспособности: временная и
стойкая, полная или частичная. Временная нетрудоспособность.
Экспертиза временной нетрудоспособности. Организация
работы клинико-экспертной комиссии (КЭК).
Временная нетрудоспособность по уходу за членами семьи.
Временная
нетрудоспособность
при
инфекционных
заболеваниях.
Особые
случаи
выдачи
листка
нетрудоспособности.
Понятие стойкой нетрудоспособности (инвалидности).
Группы и причины инвалидности.
Медико-социальная экспертиза. Бюро медико-социальной
экспертизы. Медико-социальные аспекты защиты инвалидов.
16
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 23. Медико-социальная реабилитация – 2 часа.
Понятие реабилитации. Принципы государственной
политики в области реабилитации. Индивидуальная программа
реабилитации инвалидов.
Виды
реабилитации.
Программа
медицинской
реабилитации. Программа профессиональной реабилитации.
Программа социальной реабилитации. Программа психологопедагогической реабилитации.
Реабилитационные учреждения.
РАЗДЕЛ X. Репродуктивное здоровье
Тема 24. Репродуктивное здоровье. Планирование семьи –
2 часа.
Понятие репродуктивного здоровья. Определение
репродуктивного здоровья, данное Всемирной организацией
здравоохранения. Охрана репродуктивного здоровья.
Понятие планирования семьи. «Планирование семьи»
согласно определению ВОЗ. История развития области
деторождения.
Регулирование рождаемости. Работа служб планирования
семьи. Подготовка к желанной беременности. Предупреждение
наступления нежелательной (непланируемой) беременности.
Методы контрацепции. Обследование и лечение бесплодных
пар. Бесплодный брак.
Искусственное прерывание беременности. Определение
аборта. Социальные показания для прерывания беременности.
Последствия аборта. Отношение Церкви к аборту и
контрацепции.
17
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
РАЗДЕЛ XI. Социально-медицинские проблемы наркотизма
Тема 25. Алкоголизм, курение, наркомания и токсикомания как
социально-медицинские проблемы – 4 часа.
Алкоголизм. Понятие алкоголизма. Классификация
потребления алкогольных напитков. Алкогольные мифы.
Причины алкоголизма. Последствия алкоголизма. Меры борьбы
с пьянством и алкоголизмом.
Наркомания и токсикомания. Понятие наркомании.
Понятие
токсикомании.
Особенности
наркотического
опьянения. Причины наркомании и токсикомании. Последствия
наркомании. Меры борьбы с наркоманией и токсикоманией.
Курение. Понятие никотинизма. Понятие табакокурения.
История зарождения самого «молодого» порока. Медикосоциальные последствия курения. Меры борьбы с курением.
РАЗДЕЛ
XII.
Социально-медицинские
аспекты
венерических
заболеваний
и
инфекции
вируса
иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)
Тема 26. Венерические заболевания – 2 часа.
Понятие заболеваний, передающихся половым путем.
Общая характеристика венерических заболеваний. Сифилис:
возбудитель, пути передачи, причины, признаки, осложнения,
лечение. Гонорея: возбудитель, пути передачи, причины,
признаки, осложнения, лечение. Трихомониаз и хламидиоз,
краткая характеристика.
Профилактика
венерических
заболеваний.
Роль
специалиста по социальной работе в профилактике
распространения венерических заболеваний.
Тема 27. ВИЧ-инфекция – 2 часа.
Определение термина «иммунный дефицит».
Пути
передачи ВИЧ-инфекции. Определение наличия ВИЧ в
организме. Особенности клинического проявления ВИЧинфекции в организме. Медико-социальные и экономические
18
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
последствия ВИЧ-инфекции. Группа риска ВИЧ-инфекции.
Меры ответственности за заведомое распространение ВИЧинфекции. Законодательные акты и нормативно-методические
документы, направленные на предупреждение распространения
ВИЧ-инфекции. Меры профилактики ВИЧ-инфекции. Роль
специалиста по социальной работе в профилактике ВИЧинфекции. Территориальные центры по профилактике и борьбе
со СПИДом.
РАЗДЕЛ XIII. Инфекционные заболевания как социальномедицинская проблема
Тема 28.
Социальные корни инфекционных заболеваний.
Основные инфекционные заболевания – 3 часа.
Распространенность
инфекционных
заболеваний.
Понятие об инфекционном заболевании. Возбудители
инфекционных болезней. Периоды развития инфекционного
заболевания. Классификация инфекционных заболеваний.
Основные симптомы инфекционных болезней.
Основные инфекционные заболевания. Инфекции
дыхательных путей. Кишечные инфекции. Инфекции половой
системы. Паразитарные болезни – инвазии.
Тема
29.
Профилактика
инфекционных
заболеваний,
реабилитация и диспансерное наблюдение инфекционных
больных – 2 часа.
Обезвреживание факторов передачи инфекции. Понятие
дезинфекции, дезинсекции и дератизации. Профилактика
инфекционных заболеваний. Понятие противоэпидемических
мероприятий. Отличие инфекционных больных от всех других
больных. Реабилитация инфекционных больных. Понятие,
этапы реабилитации. Диспансерное наблюдение инфекционных
больных.
19
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
РАЗДЕЛ
Доврачебная неотложная медицинская
помощь
Тема 30. Основные понятия первой доврачебной помощи – 1 час.
Роль первой доврачебной помощи в спасении жизни при
неотложных состояниях. Определение первой доврачебной
помощи. Цель помощи.
Понятие внезапной смерти. Признаки агонального
состояния. Понятие социальной смерти. Понятие клинической
смерти. Признаки клинической смерти.
Понятие истинной (биологической) смерти. Признаки
биологической смерти.
Потеря сознания. Первые действия при потере сознания.
Дифференциальная диагностика состояний при потере сознания.
Тема 31. Общие правила оказания помощи больным и
пострадавшим с нарушением сознания – 1 час.
Понятие
реанимации.
Этапы
реанимационных
мероприятий. Искусственная вентиляция легких (ИВЛ).
Непрямой (наружный) массаж сердца.
Схема оказания неотложной помощи при клинической
смерти (реанимация). Признаки эффективности непрямого
массажа
сердца.
Постреанимационные
осложнения.
Предвестники внезапной остановки сердца.
Тема 32. Коматозные состояния – 1 час.
Кома. Контузия. Причины комы. Схема оказания
неотложной помощи при коме. Обморок, коллапс. Причины
обмороков и коллапсов. Признаки обморока. Предвестники
обморока. Развитие обморока и коллапса при скрытой
кровопотере. Особенности обморока и коллапса при потере
жидкости. Схема оказания неотложной помощи при внезапной
потере сознания.
Тема 33. Раны и кровотечения – 2 часа.
Понятие асептики и антисептики.
XIV.
20
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Раны. Определение раны. Виды ран. Симптомы. Первая
помощь.
Кровотечения.
Определение,
виды,
симптомы.
Артериальное кровотечение: признаки, схема оказания
неотложной помощи. Правила и способы наложения жгута.
Венозное кровотечение: причины, признаки, помощь.
Внутреннее кровотечение. Кровотечение внутреннее при
травме живота: симптомы, первая помощь, госпитализация.
Кровотечение носовое: симптомы, неотложная помощь.
Ранения грудной клетки. Признаки, оказание неотложной
помощи.
Ранения живота. Схема оказания неотложной помощи при
ранениях живота.
Тема 34. Механические повреждения – 2 часа.
Переломы костей. Определение перелома. Характерные
общие симптомы перелома любой кости. Признаки открытого
перелома конечностей. Признаки закрытого перелома
конечностей. Признаки перелома позвоночника. Признаки
повреждения костей черепа. Оказание неотложной помощи.
Иммобилизация при переломах.
Ушибы. Определение, признаки, оказание неотложной
помощи.
Вывихи. Определение, признаки, оказание неотложной
помощи.
Травматический шок. Понятие о защитных реакциях при
шоке. Внешние проявления первой стадии травматического
шока. Стадия возбуждения (эректильная). Внешние проявления
второй стадии травматического шока. Стадия торможения
(торпидная). Схема оказания первой медицинской помощи при
травматическом шоке.
Тема 35. Ожоги и отморожения. Острые отравления – 2 часа.
21
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Ожоги. Определение, виды, степени. Оказание неотложной
помощи при термических ожогах. Оказание неотложной
помощи при химических ожогах. Ожоги фосфором. Ожоги глаз.
Отморожение и переохлаждение. Признаки отморожения
конечностей, оказание неотложной помощи. Признаки
переохлаждения, оказание неотложной помощи.
Отравления. Отравление угарным газом: признаки,
действия. Отравление бытовым газом, метаном: признаки,
оказание помощи. Пищевое, лекарственное отравление:
признаки,
оказание
помощи.
Отравление
алкоголем:
последствия, действия для отрезвления. Передозировка
наркотиков: признаки наркотической комы, наиболее частые
причины смерти наркоманов, оказание помощи.
Тема 36. Несчастные случаи, связанные с внешним
воздействием – 2 часа.
Поражение электрическим током. Оказание неотложной
помощи при поражении электрическим током. Поражение током
высокого напряжения или молнией. Схема оказания неотложной
помощи при поражении молнией.
Утопление. Этапы оказания первой медицинской помощи.
Признаки истинного («синего») утопления. Схема оказания
первой медицинской помощи при истинном («синем»)
утоплении. Причины смерти в первые минуты после спасения.
«Бледное» утопление. Оказание неотложной помощи при
«бледном» утоплении.
Тепловой, солнечный удар (перегревание головы и тела).
Признаки, действия, оказание неотложной помощи.
Инородные тела. Виды инородных тел. Способы оказания
неотложной помощи. Схема оказания первой медицинской
помощи при попадании инородного тела в гортань или трахею.
Травмы и поражение глаз. Виды, признаки, действия.
Укусы насекомых и змей. Симптомы, первая помощь.
22
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 37. Неотложные состояния при различных заболеваниях
органов и систем – 2 часа.
Анафилактический
шок.
Внешние
проявления
аллергического шока. Варианты проявления аллергического
шока. Неотложная помощь при аллергической реакции без
потери сознания. Неотложная помощь при анафилактическом
шоке с потерей сознания.
Бронхиальная астма. Определение астмы, механизм
возникновения приступа, симптомы, купирование приступа.
Комы при сахарном диабете. Гипергликемическая кома:
причины, признаки, оказание помощи. Гипогликемическая кома:
причины, признаки, оказание помощи.
Гипертонический криз. Понятие термина «криз». причины,
признаки, принципы оказания неотложной помощи. Схема
оказания неотложной помощи при гипертоническом кризе.
Приступ стенокардии. Факторы риска, вызывающие
приступ стенокардии, ведущие признаки. Схема оказания
помощи при стенокардии.
Острые боли в животе. Причины, первая помощь.
Общие правила транспортировки пострадавших.
2.2. Семинарские занятия – 36 часов
Тема 1. Предмет социальной медицины
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Предмет социальной
медицины».
2. Сформировать представление о предмете социальной
медицины и цели медико-социальной работы, а также о
предмете и объекте изучения социальной медицины.
3. Ознакомить с областью социальной медицины в
структуре медицинского и
социального знания.
23
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Студент должен знать:
• Основные понятия и категории социальной медицины.
• Цель медико-социальной работы, предмет и объект
изучения в социальной медицине.
• Область социальной медицины в структуре медицинского
и социального знания, клинической и общественной
практики.
• Общее и различное в понятиях «клиническая медицина» и
«социальная медицина».
Студент должен уметь:
• Оперировать основными понятиями и категориями
социальной медицины.
• Охарактеризовать цель медико-социальной работы,
перечислить объекты социальной медицины.
• Охарактеризовать область знаний и умений специалиста по
социальной работе в социальной медицине.
• Анализировать
взаимосвязь
и
взаимоотношения
социальной и клинической медицины.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Дайте определение понятию «социальная медицина».
2. Охарактеризуйте цель и предмет медико-социальной
работы.
3. Перечислите объекты социальной медицины.
4. Кто является субъектом социальной медицины?
5. Дайте характеристику области знаний и умений
специалиста по социальной работе по социальной
медицине.
6. В чем проявляется взаимосвязь и взаимоотношения
социальной и клинической медицины?
7. Пациент и клиент – что отражают данные понятия в
структуре медицинского знания и врачебной практики?
8. На стыке каких наук находится социальная медицина?
9. Перечислите другие названия социальной медицины.
24
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
1 Основные
Уточнить
понятия и
понимание
категории
основных
социальной
терминов и
медицины.
понятий
социальной
медицины.
2 Цель, предмет, Структурировать
объект и субъект знания по
социальной
данному вопросу.
медицины.
3 Общее
и Повторить
различное
в содержание
понятиях
данных понятий,
«клиническая
уметь объяснить
медицина»
и их взаимосвязь и
«социальная
взаимоотношения.
медицина»
4
Вопросы
самоконтроля
Составить в
тетради словарь
терминов с их
кратким
объяснением.
Раскрыть сущность
каждого из данных
понятий
(письменно).
Записать в тетради
общее и различное в
понятиях:
1) «клиническая
медицина»
и
«социальная
медицина»;
2) «пациент
клинического
врача» и «клиент
социального
врача».
Область знаний Уметь раскрыть Перечислить
и
умений сущность данного область знаний и
специалиста по вопроса.
умений специалиста
социальной
по
социальной
работе
в
работе в социальной
социальной
медицине.
медицине.
25
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Составление
студентов.
представления
о
Усвоение основных понятий и предмете социальной
категорий социальной медицины. медицины.
Групповой разбор результатов.
Закрепление
Каждый студент или подгруппа полученных
знаний
представляет
доклад
или путем анализа.
сообщение по теме занятия.
Подведение
итогов Формулировка общего
самостоятельной работы.
вывода по данной
Студенты
самостоятельно теме.
оценивают проделанную работу.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
1. Предмет социальной медицины как самостоятельной
отрасли знания и практики.
2. Место современной социальной медицины в системе наук.
3. Область социальной медицины в структуре медицинского
и социального знания, клинической и общественной
практики.
4. Социальная медицина и здравоохранение.
5. Социальная медицина и социальная защита населения.
6. Актуальность развития социальной медицины в
современной России.
26
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Давыдовский И.В. Избранные произведения. – М.:
Медицина, 2000. – С. 1223, 342-360.
2. Изуткин А.М., Петленко В.П. Социология медицины.
Киев, 2001.
3. Лисицын Ю.П., Серенко А.Ф., Царегородцев Г.И. и др.
Социальная гигиена и организация здравоохранения.
4. Основы социальной работы / Отв. ред. П.Д. Павленок.
– М.: Инфра. – М. 2004.– 393 с.
5. Социальные проблемы здравоохранения в современной
России. – М.: Медицина, 2000.
6. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний: Учебник.– М.:
Мастерство, 2002. – 256 с.
7. Черносвитов Е.В. Социальная медицина: Учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Большая медицинская энциклопедия: В 30 т. / АМН СССР;
Гл. ред. Б.В.Петровский. 3-е изд. – М.: Сов. Энциклопедия.
2. МартыненкоА.В. Медико-социаьная работа: теория,
технология, образование. М.: Наука, 1999. – 238 с.
3. Социальные проблемы здравоохранения / Под ред. Кофмана
Ф.Я. – М., 2000.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Здоровье
общества,
здравоохранение,
клиническая
медицина, клиент, медицина, общество, пациент, проблема,
ситуация, социальная защита населения, социальная медицина.
27
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 2. Основные задачи и разделы современной социальной
медицины
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Основные задачи и
разделы современной социальной медицины».
2. Расширить представления о социальной медицине, об
основных
направлениях
развития
современной
социальной медицины.
Студент должен знать:
• Структурные
составляющие
предмета
социальной
медицины, его содержание.
• Задачи социальной медицины как науки об обществе и как
практики социальной защиты населения.
• Основные направления развития социальной медицины.
Студент должен уметь:
• Определять факторы, влияющие на статус здоровья в
обществе.
• Перечислить основные задачи социальной медицины.
• Охарактеризовать каждое из направлений развития
социальной медицины.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Когда возникла социальная медицина как область знания и
совокупность прикладных методов в системе социальной
работы?
2. Является ли социальная медицина частью социальных
структур, обеспечивающих и защищающих здоровье
человека?
3. Назовите факторы, определяющие статус здоровья в
обществе?
4. Каковы основные задачи социальной медицины?
5. Дайте характеристику каждому из направлений развития
социальной медицины.
28
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6. Необходимо ли социальному врачу знать симптомы и
синдромы заболеваний? Если «да», то с какой целью?
7. В чем принципиальное различие понятий «симптом»,
«синдром» и «стигма»?
8. В чем различие в понятиях «профилактика» и «превенция»
заболеваний? Что относится к компетенции социального, а
что – клинического врача?
9. Какие проблемы и ситуации человека входят в сферу
компетенции социального врача?
10. В каких случаях болезнь оказывается еще и личностной
проблемой человека?
11. Какие основные стигмы должен знать социальный врач?
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Социальная
Повторить и
Занести в тетрадь
медицина
как уточнить знания даты возникновения
студентов.
социальной медицины
самостоятельная
как области знания.
отрасль
медицинского
знания
и
общественной
практики.
2. Составляющие
Повторить и
Составить письменно
предмета
структурировать схему составляющих
социальной
информацию.
предмета социальной
медицины, его
медицины.
содержание.
3. Понятие
Повторить для Перечислить
здоровья
как
уточнения
факторы,
статуса
знаний.
определяющие статус
общественной
здоровья в обществе.
29
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
жизни.
4.
5.
№
1.
2.
3.
Задачи
социальной
медицины.
Основные
направления
развития
социальной
медицины.
Уточнить
знания.
Повторить
соотнести
основные
понятия.
Записать в тетради
задачи
социальной
медицины.
и Составить
таблицу
направлений
социальной
медицины, включив
название направления
и его характеристику.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Рассмотрение главных
студентов.
понятий, в которых
С использованием основной и раскрывается
тема
дополнительной
литературы занятия.
подробное
рассмотрение
понятий темы.
Самостоятельная
работа Расширение
знаний
студентов.
для их последующего
Привлечение для иллюстрации анализа.
материала
соответствующих
литературных
произведений,
например, трагедии Эсхила
«Федра», Шекспира «Отелло»,
Мэри Шелли «Франкенштейн»,
Набокова «Лолита».
Групповой разбор результатов.
Анализ
проделанной
Студенты сообщают результаты работы.
своих исследований, делают
30
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
4.
соответствующие выводы.
Подведение
итогов Выделение главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
1. Общественное здоровье и здоровье общества – два аспекта
предмета социальной медицины.
2. Здоровье как статус общества.
3. Основные формы и виды нарушения здоровья, не
являющиеся болезнями. Роль социальной медицины в их
превенции и коррекции.
4. Основные
стигмы
современного
цивилизованного
общества как признаки его мутаций.
5. Основные задачи социальной медицины на современном
этапе.
6. Понятие психогенетики и его место в структуре
социально-медицинского знания.
7. Понятие качества жизни в структуре предмета социальной
медицины.
8. Факторы, нарушающие качество жизни граждан
современной России.
9. Социальная медицина и ее роль в качестве жизни.
10. Лишенцы современной России.
11. Публичная медицина.
12. Общественная медицина.
13. Пенитенциарная медицина.
14. Социологическая медицина.
15. Военная социальная медицина.
31
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Материалы
научно-практической
конференции
«Пожилые люди в Европе». – М.: «Гражданское
общество», 2000.
2. Социальная медицина. Ч. 1. – С. 6-8. Гл. 3. С. 23-38.
3. Социальные
проблемы
здравоохранения
в
современной России. – М.: Медицина, 2000.
4. Черносвитов Е.В. От эпидемиологии здоровья к
институту социальной медицины (к постановке
проблемы) // Психология зрелости и старения. – М.:
Центр геронтол., 2000. – С. 115-122.
5. Черносвитов Е.В. Проблема акитивизации жизни
пожилых людей // Психология зрелости и старения. –
2000. – С. 19-40.
6. Черносвитов Е.В. Социальная медицина: Учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Алферов Ю.А. Пенитенциарная социология. – М.:
Домодедово, 1999.
2. Большая медицинская энциклопедия: В 30 т. / АМН СССР;
Гл. ред.
Б.В.Петровский. 3-е изд. – М.: Сов. Энциклопедия.
3. Черносвитов Е.В. Прикладная социальная медицина. – М.:
Владос, 2000.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Военная социальная медицина, качество жизни, клиент,
общественная
медицина,
пенитенциарная
медицина,
психогенетика, психогения, публичная медицина, социогения,
социологическая медицина, стигма.
32
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Темы 3, 4: Истоки социальной медицины. Становление
основных понятий.
История социальной медицины в зарубежных странах и в
России
Цель занятия:
1. Сформировать знания по разделу: «История развития
социальной медицины».
2. Расширить представления об основных этапах в развитии
социальной медицины за рубежом и в России.
Студент должен знать:
• Истоки социальной медицины.
• Периоды, в которые произошло возникновение и
становление основных понятий социальной медицины.
• Основоположников социальной медицины.
• Основные этапы в развитии социальной медицины в
зарубежных странах и в России.
Студент должен уметь:
• Перечислить основные этапы в развитии социальной
медицины за рубежом и в России.
• Рассказать об основной заслуге Гиппократа и Авиценны
перед современной социальной медициной.
• Охарактеризовать роль А.П.Доброславина, И.И.Молесона,
Ф.Ф.Эрисмана в развитии отечественной социальной
медицины.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Как представляли болезни и здоровье в древнем Египте до
реформ фараона Эхнатона?
2. Что самое важное для современной социальной медицины
содержится в реформах фараона Эхнатона?
3. В чем состоит основная заслуга Гиппократа перед
современной социальной медициной?
33
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4. Что такое «милосердие по-спартански»? «За» и «против» с
точки зрения современной социальной медицины.
5. Каковы истоки современной эвтаназии?
6. Почему понятие «спартанский образ жизни» дошло до
наших дней? Как оно проявляется в современной
цивилизации?
7. Что являлось основной государственной ценностью во
времена правления халифов? «Халиф на час» – как это
крылатое выражение понимается с точки зрения
социальной медицины?
8. В чем состоит основной вклад Ибн Сины в социальную
медицину, чрезвычайно актуальный и в наши дни? Что
такое деонтология с точки зрения Авиценны?
9. «В здоровом теле – здоровый дух» – как понимается этот
девиз сегодня?
10. Какова роль морали в понятии «здоровый образ жизни»?
11. Что делал бы Гиппократ, появись он в наше время в
России? Авиценна?
12. Раскройте современное понимание «традиционной
медицины», «народной медицины», «нетрадиционного»
или
«традиционного
целительства»
с
позиций
исторического знания основ социальной медицины.
13. Каковы основные этапы в развитии социальной медицины
за рубежом?
14. Каковы основные этапы в развитии социальной медицины
в России?
15. Какова роль социал-утопистов в развитии общественной
медицины?
16. Расскажите о расцвете социальной медицины в США и
странах Западной Европы после Второй мировой войны.
17. Каковы предпосылки и основания формирования
современных
социально
медицинских
воззрений
в
постсоветском пространстве?
34
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
1. Истоки
Закрепить
социальной
представления
медицины.
об
истоках
социальной
медицины
и
становлении
основных
понятий.
2. Основоположники Повторить
и
социальной
структурировать
медицины.
информацию.
3.
Этапы в развитии Закрепить
социальной
полученные
медицины
за знания.
рубежом
и
в
России.
4.
Медицина
общество
века.
и Расширить
XX углубить
знания.
35
Вопросы
самоконтроля
Составить
хронологическую
таблицу
периодов
возникновения
и
становления
основных понятий
социальной
медицины.
Составить таблицу
основоположников
социальной
медицины
с
характеристикой
основных
заслуг
каждого из них.
Представить тезисно
основные этапы в
развитии
социальной
медицины
за
рубежом и этапы в
развитии
отечественной
социальной
медицины.
и Представить в виде
сообщений
следующие темы:
1. «Социальные
последствия
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
революций и войн».
2. «Дж. Райл и
первый
институт
социальной
медицины в XX
веке».
3. «Предпосылки и
основания
формирования
современных
социальномедицинских
воззрений
в
постсоветском
пространстве».
№
1.
2.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Расширение знаний об
студентов.
истории
развития
Проработка темы «История социальной медицины.
развития
социальной
медицины» и умение ответить
на вопросы по данной теме:
А)
истоки
социальной
медицины;
Б) основные этапы развития
социальной медицины;
В)
основоположники
социальной медицины.
Самостоятельная
работа Получение
студентов.
дополнительных знаний.
Самостоятельный
поиск
36
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
дополнительной информации
и изучение вопросов данной
темы.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
сообщают
результаты своей работы,
делают
соответствующие
выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Анализ
работы.
проделанной
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Реформы фараона Эхнатона и их роль для современной
социальной медицины.
Гиппократ и его время с точки зрения становления
социальной медицины.
«Милосердие по-спартански» в Спарте и в наши дни.
Ибн Сина. Основной вклад в медицинскую науку,
традицию и в социальную медицину.
Примеры истоков военной социальной медицины из
времен правления Халифов и Наполеона Бонапарта.
Революции и войны XX века. Основные социальные
последствия.
Два пути развития здравоохранения: западный и
советский.
Основные задачи здравоохранения по преодолению
социальных последствий войн и революций XX века.
37
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Философские и идеологические истоки и основы
репрессивной медицины в СССР.
10. «Принудительное» лечение и реабилитация больных и
инвалидов как выражение репрессивных тенденций в
медицине.
11. «Философия
выживания»
Карла
Ясперса
как
методологическая основа западной концепции социальной
медицины.
12. Г.А.Захарьин – яркий представитель русского земского
врача. Общетеоретические взгляды Захарьина как основа
отечественной социальной медицины.
13. «Социальная гигиена» А.Гротьяна и «советская гигиена»
Н.А.Семашко. Возникновение репрессивной тенденции в
медицине.
14. П.Б.Ганнушкин: концепция советской репрессивной
медицины.
15. Идеологические истоки и концептуальные основы
советской репрессивной медицины. Принудительное
лечение и реабилитация больных и инвалидов.
16. Генезис и смысл понятия реабилитация.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Ганнушкин П.Б. Избранные произведения. – М.:
Медицина, 1946. Введение. «Психастенический
характер». «Эпилептоидные личности».
2. Гротьян А. Социальная гигиена: Пер. с нем. – М., 1940.
– Гл. 1-3, 6-9, 11.
3. История здравоохранения. – Нью-Йорк – Лондон
– Париж, 1999: Пер. с англ. Л.Н.Войшвило. – М.: Азбука,
2000.
4. История советского здравоохранения. – М. – Л., 1956.
5. Семашко Н.А. Избранные труды. – М.: Политиздат,
1935. – Гл. 1-3, 6, 10.
38
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Этика, деонтология и методология медицины.
Исторические и современные аспекты. – СПб.: Осирис,
2000.
7. Ясперс К. Общая психопатология. – М.: Практика, 1997.
Предисловие. Введение. Ч. 1. Гл. 1-3. Ч. 2. Гл. 4.
Заключение.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Клинический Архив гениальности и одаренности.
(Эвропатология). – М. – Л.– Екатеринбург.
2. Матрос Л.Г. Социальные аспекты проблемы здоровья. –
Новосибирск, 1992.
Предисловие. Введение.
3. Черносвитова М.А. В царстве пламенного Ра. – М.:
Логос, 1999.
4. Черносвитова М.А. Авиценна. – М.: Логос, 2000.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Врожденные болезни, деонтология, здоровый образ жизни,
культовая медицина, народная медицина, спартанский образ
жизни, традиционная медицина, целительство, этика, идеология,
наказание, пенитенциарность, превенция, принудительное
лечение, репрессивная медицина, реабилитация, философия
выживаня.
6.
Тема 5. Здоровье и болезнь
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Здоровье и болезнь».
2. Расширить представления о здоровье и болезни, о
факторах, определяющих здоровье, а также факторах
риска заболеваний.
Студент должен знать:
• Определение понятий «здоровье», «предболезнь» и
«болезнь».
39
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Компоненты здоровья. Социальные условия и социальные
факторы, их значимость в формировании здоровья.
• Факторы, определяющие здоровье и факторы риска
заболеваний.
Студент должен уметь:
• Определять различие между психическим и социальным
здоровьем.
• Подходить к оценке образа жизни человека с медикосоциальных позиций.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Дайте определение понятию «здоровье». Назовите
компоненты здоровья.
2. Что такое предболезнь, болезнь? Дайте определение этим
понятиям. Как еще называют переходное состояние между
здоровьем и болезнью?
3. В чем заключается основное противоречие и единство
феноменов здоровья и болезни?
4. Перечислите факторы, определяющие здоровье и болезнь.
5. Назовите наиболее значимый фактор, определяющий
здоровье.
6. В чем заключается понятие факторов риска заболеваний?
Назовите наибольшие факторы риска.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
1. Определение
Повторить
Составить
словарь
понятий
основные
терминов и понятий.
«здоровье»,
понятия по теме Написать
«предболезнь» и для их усвоения. определение
«болезнь».
здоровья,
данное
ВОЗ,
а
также
другими
авторами,
40
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
2.
3.
№
1.
2.
проанализировать их.
Компоненты
Структурировать Составить
схему
здоровья.
знания
о классификации
компонентах в компонентов
понятии
здоровья.
«здоровье».
Факторы,
Усвоить
Составить
таблицу
определяющие
основные
«Факторы, влияющие
здоровье
и факторы,
на
здоровье»
с
болезнь.
оказывающие
включением
значительное
факторов,
влияние
на укрепляющих
современного
здоровье и факторов,
человека.
ухудшающих
здоровье.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Формирование
навыка
студентов в учебных парах по применения полученных
попытке
ранжирования знаний в оценке здоровья
факторов,
укрепляющих человека.
здоровье
и
факторов,
ухудшающих
здоровье
в
порядке их значимости для
здоровья.
Самостоятельная
работа Повторение данной темы
студентов.
и усвоение знаний.
Проработка темы «Здоровье и
болезнь» и умение ответить на
вопросы по данной теме:
А) определение здоровья,
предболезни, болезни;
41
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
Б) компоненты здоровья;
В) факторы, определяющие
здоровье и болезнь.
Групповой
разбор Анализ
проделанной
результатов.
работы.
Студенты
сообщают
результаты
своей
самостоятельной
работы,
делают
соответствующие
выводы.
главного,
Подведение
итогов Выделение
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
1. Основное противоречие и единство феноменов здоровья и
болезни.
2. Количество здоровья и чем оно измеряется.
3. Третье состояние и причины его вызывающие.
4. Здоровье как социальная ценность.
5. Этика и деонтология в работе с больным человеком.
6. Охрана здоровья граждан – одна из важнейших задач
государства.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Амосов Н.М. Раздумье о здоровье. – М.: ФиС, 1994.
2. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье, – М.: ФиС,
2000.
42
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. – М.:
Флинта: Наука, 2001. – 416 с.
4. Климова В.И. Человек и его здоровье. – М., 1990.
5. Лисицын Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека –
социальная ценность. – М., 1998.
6. Основы медико-биологических дисциплин: Учебное
пособие / Под ред. проф. В.П. Соломина и д-ра мед. наук
Л.П.Макаровой. – СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 1998. –
246 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Казначеев В.П., Петленко С.В. Этюды интегральной
медицины и валеологии. – СПб., 1997. – 432 с.
2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
Учебное пособие для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений / Под ред.
А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2001. – 160 с.
3. Петленко В.П., Давиденко В.Н. Этюды валеологии:
здоровье как человеческая ценность. – СПб., 2000.
4. Тель Л.З. Валеология: учение о здоровье, болезни и
выздоровлении. – М.: Астрель. В 3 т. 2001. – 432 с.
5. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пособ. – М.:
Просвещение, 2003.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Здоровье, валеология, биологическое здоровье, соматическое
здоровье, физическое здоровье, психическое здоровье,
социальное здоровье, социальные условия, социальные
факторы, предболезнь, болезнь, факторы риска.
3.
43
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 6. Профилактика заболеваний
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Профилактика
заболеваний».
2. Сформировать навыки работы по гигиеническому
воспитанию и санитарному просвещению населения.
Студент должен знать:
• Определение понятия «профилактика», классификацию
профилактики.
• Смысл каждого из направлений профилактики.
• Основные направления развития профилактической
политики отечественного здравоохранения.
Студент должен уметь:
• Проводить консультации населения по вопросам охраны
здоровья и профилактики заболеваний.
• Осуществлять санитарно-просветительскую работу по
формированию гигиенических навыков и грамотного
гигиенического поведения.
• Проводить мероприятия по формированию у населения
установок на здоровый образ жизни.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое профилактика заболеваний?
В чем заключается смысл первичной, вторичной и
третичной
профилактики,
индивидуальной
и
коллективной?
Назовите средства медицинской профилактики.
Каковы основные направления деятельности центров
медицинской профилактики?
В чем заключается социально-экономическое значение
профилактических мероприятий?
Назовите
основные
слагаемые
экономической
эффективности.
44
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки деятельности
1. Понятие
Усвоить
медицинской
понятие
и
профилактики.
классификацию
профилактики.
2. Значение
Уметь
профилактики.
раскрыть
сущность
данного
вопроса.
№
1.
2.
Вопросы
самоконтроля
Зарисовать
схему
классификации
профилактических
мероприятий.
Записать в тетрадь:
а) ведущие критерии
оценки эффективности
профилактических
мероприятий;
б) основные слагаемые
экономической
эффективности
профилактических
мероприятий.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление и
студентов.
закрепление полученных
Проработка
темы знаний.
«Профилактика заболеваний»
и умение ответить на вопросы
по данной теме.
навыка
Групповой
разбор Формирование
результатов.
проведения
санитарноКаждый студент представляет просветительской работы
план лекции, которую ему по
формированию
предстоит прочитать перед гигиенических навыков и
аудиторией
в
качестве грамотного
санитарно-просветительской
гигиенического
45
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
работы и результаты своей поведения.
работы представляет
для
группового обсуждения.
3. Подведение
итогов Формулировка
общего
самостоятельной работы.
вывода по проделанной
Студенты
самостоятельно работе.
оценивают
проделанную
работу.
Преподаватель
отмечает наиболее успешные
работы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
1. Сущность профилактических мероприятий.
2. Единство организма и внешней среды как основа
проведения профилактики заболеваний у населения.
3. Основные направления развития профилактической
политики отечественного здравоохранения.
4. Проблемы организации профилактики заболеваний в
Татарстане.
5. Центры медицинской профилактики.
6. Роль специалистов по социальной работе в профилактике
заболеваний.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Ермаков С. Тенденции и приоритетные проблемы
здоровья населения России // Врач. 1996. – № 5. – С. 4244.
2. Куценко Г.И. и др. Совершенствование системы
гигиенического обучения и воспитания декретированных
контингентов населения // Гигиена и санитария. 1999.
– № 3. – С. 72-74.
46
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Мыльникова Н.С. Общественное здравоохранение,
лечебная медицина и здоровье популяции: просто о
сложном // Главный врач. 1997. – № 1. – С. 20-22.
4. Полесский В.А. Медико-социальные основы сохранения
и укрепления здоровья населения РФ в современных
условиях // Профилактика заболеваний и укрепление
здоровья. 1998. – № 1. – С. 13-17.
5. Профилактическая
медицина
//
Медицинская
энциклопедия. – СПб., 2001. – Т. 2.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Руководство по социальной гигиене и организации
здравоохранения: В 2 т. / Под ред. Ю.П.Лисицына. – М.:
Медицина, 1982.
2. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний: Учебник. – М.:
Мастерство, 2002. – 256 с.
3. Чайцев В.Г. Практическая валеология: принципы
сохранения, укрепления здоровья и долголетия: Пособие
для мед. работников. – Рязань, 1997. – 430 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Профилактика,
общественная
профилактика,
индивидуальная профилактика, первичная профилактика,
вторичная
профилактика,
третичная
профилактика,
диспансеризация, центры профилактики.
3.
Тема 7. Показатели здоровья населения
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Показатели здоровья
населения».
2. Расширить представления об общественном здоровье как
совокупном здоровье людей, проживающих на данной
территории или государства в целом.
47
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Студент должен знать:
• Определение общественного здоровья.
• Показатели здоровья населения.
• Пути улучшения общественного здоровья населения
России.
Студент должен уметь:
• Дать определение понятию «общественное здоровье», а
также соотносить понятия: «групповое здоровье» и
«здоровье населения».
• Рассказать о медико-демографических показателях,
показателях заболеваемости и болезненности, показателях
инвалидности и показателях физического развития
населения.
• Перечислить
показатели
естественного
движения
населения и объяснить суть показателей механического
движения населения.
• «Расшифровать» термин «перинатальная смертность».
• Объяснить понятие акселерации.
• Охарактеризовать структуру заболеваемости в России.
• Проводить анализ состояния здоровья населения или
отдельных его групп.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое общественное здоровье?
Тождественны ли понятия «общественное здоровье» и
«здоровье общества»?
По каким показателям оценивается общественное
здоровье?
Перечислите показатели естественного движения
населения.
Какой из показателей естественного движения населения
наиболее социально значим?
48
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Как оцениваются показатели младенческой смертности?
Приведите примеры этих показателей в РФ и других
странах.
Какие
показатели
используются
для
изучения
заболеваемости населения?
Назовите методы изучения заболеваемости населения.
Охарактеризуйте структуру заболеваемости в России,
Татарстане и других странах.
Охарактеризуйте структуру смертности населения
России.
Какими показателями характеризуется инвалидность?
Как оценивается физическое развитие?
Перечислите основные элементы комплексного анализа
состояния здоровья населения или отдельных его групп,
которые должен использовать в своей деятельности
специалист по социальной работе?
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Понятие
Повторить
и Записать в тетрадь и
общественного
уточнить знания выучить определения:
здоровья.
студентов.
а) «групповое
здоровье» и «здоровье
населения»;
б) «потенциал
общественного
здоровья» и «индекс
общественного
здоровья».
2. Показатели
Повторить
и Составить письменно
здоровья
структурировать схему классификации
населения.
информацию.
показателей здоровья
49
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
№
1.
Пути улучшения Углубить
общественного
расширить
здоровья
знания.
населения
России.
населения.
Показать схематично
факторы,
оказывающие влияние
на рождаемость и
смертность.
Представить в виде
схемы
объяснение
термина
«перинатальная
смертность».
и Предложить
концепцию выхода из
кризиса
общественного
здоровья в России.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление знаний об
студентов.
общественном здоровье, о
Проработка темы
показателях
здоровья
«Показатели здоровья
населения.
населения» и умение
ответить на вопросы по
данной теме:
А) общественное здоровье;
Б) показатели здоровья
населения;
В) пути улучшения
общественного здоровья
населения России.
50
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Самостоятельная
работа
студентов.
Проведение самостоятельной
работы в виде разработки
концепции
по выходу из
кризисного
состояния
общественного
здоровья
России.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
сообщают
результаты своих разработок
и
предложений,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Выработка
студентами
стратегий и подходов к
улучшению
статуса
общественного здоровья
для их последующего
анализа и использования
их в практической жизни.
Анализ
предложенных
концепций.
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Общественное здоровье – характеристика важнейшего
качества общества как социального организма.
Общественное здоровье – как предмет социальной
медицины.
Общественное
здоровье
и
здоровье
общества.
Содержание понятий.
Показатели естественного движения населения.
Заболеваемость и болезненность.
Заболеваемость с временной утратой трудоспособности.
Кризис состояния общественного здоровья России.
Показатели инвалидности.
51
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Показатели физического развития.
10. Разработка стратегий по достижению «здоровья для всех
в XXI веке».
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. ВОЗ: Задачи по достижению здоровья для всех. –
Копенгаген, 1985.
2. Гундарев И.А. Почему умирают в России. Как нам
выжить? (Факты и аргументы). – М., 1995.
Российской
Федерации
/
3. Здравоохранение
Статистический сборник. – М., 1995.
4. Разработка стратегий по достижению здоровья для всех к
2000 г.: руководящие принципы и основные вопросы.
Женева: Исполнительный комитет ВОЗ.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Казначеев В.П., Петленко В.П., Петленко С.В. Этюды
интегральной медицины и валеологии. – СПб., 1997. –
432 с.
2. Климова В.И. Человек и его здоровье. – М., 1990.
3. Лисицын Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека –
социальная ценность. – М., 1999.
4. Тен Е.Е. Основы медицинских знаний: Учебник. – М.:
Мастерство, 2002. – 256 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Общественное здоровье, групповое здоровье, здоровье
населения, потенциал общественного здоровья, индекс
общественного
здоровья,
рождаемость,
смертность,
младенческая
смертность,
перинатальная
смертность,
естественный прирост населения, средняя продолжительность
предстоящей жизни, показатель постарения населения,
52
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
заболеваемость, болезненность, инвалидность,
развитие, кризис общественного здоровья.
физическое
Тема 8. Индивидуальное здоровье
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Индивидуальное
здоровье».
2. Расширить представление о здоровье человека как о
социальной ценности.
Студент должен знать:
• Определение индивидуального здоровья.
• Понятие нормы.
• Показатели индивидуального здоровья.
• Группы здоровья населения.
Студент должен уметь:
• Оперировать понятиями «здоровье индивида», «норма»,
«патология».
• Проводить оценку индивидуального здоровья взрослого
населения.
• Осуществлять комплексную оценку состояния здоровья
школьников
с
использованием
4-х
критериев,
предложенных НИИ гигиены детей и подростков.
• Применять классификацию «групп здоровья» для
характеристики санитарного состояния детского населения
и оценки состояния здоровья детских контингентов.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
Дайте определение понятию «здоровье индивида».
Каковы показатели индивидуального здоровья?
Расскажите о группах здоровья взрослого населения.
Какова цель ежегодных медицинских осмотров?
53
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5. Дайте характеристику комплексной оценки состояния
здоровья школьников с использованием 4-х критериев,
предложенных НИИ гигиены детей и подростков.
6. Расскажите о группах здоровья детей.
№
1.
2.
3.
№
1.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
Индивидуальное Уточнить
здоровье.
понимание
основных
понятий.
Показатели
Повторить
индивидуального содержание
здоровья.
данных понятий,
уметь объяснить
их значение.
Вопросы
самоконтроля
Составить в тетради
словарь терминов с
их кратким
объяснением.
Составить в тетради
таблицу «Показатели
индивидуального
здоровья» с
разъяснением
каждого из
показателей.
Контроль
за Структурировать Зарисовать схему
состоянием
знания
по комплексной оценки
здоровья детей.
данному
состояния здоровья
вопросу.
детей с
использованием 4-х
критериев.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Выработка умения оценки
студентов.
индивидуального
Проведение
оценки здоровья
для
индивидуального
здоровья последующего
(своего, а также членов своей распределения
по
54
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
семьи) с использованием
таблицы
«Показатели
индивидуального здоровья».
Групповой
разбор
результатов.
Каждый
студент
или
подгруппа
представляет
результаты своей работы для
группового обсуждения.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Студенты
самостоятельно
оценивают
проделанную
работу.
Преподаватель
отмечает наиболее успешные
работы, останавливается на
типичных ошибках.
группам здоровья.
Закрепление полученных
навыков путем анализа.
Формулировка
общего
вывода по проделанной
работе.
Темы для докладов и сообщений
Раскройте сущность понятия «здоровье индивида».
Что есть норма для организма?
Какие методы, и какой инструментарий применяются для
оценки состояния различных систем организма?
Каковы показатели индивидуального здоровья и в чем их
преимущество?
Назовите группы здоровья взрослого населения.
Как осуществляется контроль за состоянием здоровья
детей?
Перечислите и охарактеризуйте критерии комплексной
оценки состояния здоровья школьников, предложенные
НИИ гигиены детей и подростков (критерии оценки
здоровья по С.М.Громбаху).
55
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8.
На какие группы здоровья подразделяются дети и
подростки в зависимости от состояния здоровья?
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Казин Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы
индивидуального здоровья человека: Введение в общую
и прикладную валеологию: Учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2000. – 192 с.
2. Климова В.И. Человек и его здоровье. – М., 1990.
3. Лисицын Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека –
социальная ценность. – М., 1999.
4. Сидоренко Г.И., Кутепов Е.И. Методические аспекты
изучения оценки состояния здоровья населения //
Гигиена и санитария. 1997. – № 2. – С. 55-58.
5. Первая медицинская ассамблея «Здоровье человека».
Н.Новгород, 15-18 мая 1991. Стенограмма. – М.: Рос.
Фонд «Здоровье человека», 1992.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Методологические и социальные проблемы медицины //
Сб. научных трудов / Под ред. Михайлова Е.П. – М.,
1999.
2. Социальные проблемы здоровья и продолжительности
жизни. – М., 2001.
3. Черносвитов Е.В. Лекции по социальной медицине. – М.:
МГСУ, 2001.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Индивидуальное здоровье, норма, патология, группа
здоровья, показатели индивидуального здоровья, критерии
здоровья, группы здоровья детей.
56
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 9. Образ жизни.
Тема 10. Здоровый образ жизни
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Образ жизни».
2. Расширить представление о категориях образа жизни, о
структуре образа жизни.
3. Сформировать знания по теме: «Здоровый образ жизни».
4. Расширить представления об ортобиозе, о роли
физической культуры в жизни человека.
5. Сформировать представления о направлениях, по
которым должна формироваться установка на здоровый
образ жизни.
Студент должен знать:
• Определение образа жизни.
• Понятие трех категорий образа жизни: уровня жизни,
качества жизни и стиля жизни.
• Структуру образа жизни.
• Особенности жизнедеятельности современного человека.
• Определение здорового образа жизни, почему он
необходим и основные принципы ЗОЖ.
• Основные компоненты, входящие в понятие здорового
образа жизни.
• Определение понятия «ортобиоз» и восемь важнейших его
условий.
• Значение двигательной активности для организма и
принципы тренировок.
• Основные направления и методы пропаганды здорового
образа жизни.
Студент должен уметь:
• Оперировать основными категориями, касающимися
понятия «образ жизни».
• Охарактеризовать каждую из категорий, входящих в
понятие образа жизни.
57
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
•
•
•
•
•
Анализировать особенности сегодняшнего образа жизни
человека.
Провести работу по оказанию помощи клиенту
восстановить или улучшить взаимодействие между ним и
обществом для повышения качества жизни клиента.
Аргументированно объяснять значение и необходимость
здорового образа жизни для жизнедеятельности человека.
Раскрыть сущность двигательной активности и суть ряда
подходов при формировании физической культуры.
Охарактеризовать принципы физической тренировки.
Осуществлять
профилактическую
деятельность,
направленную на формирование установки на здоровый
образ жизни.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Дайте определение понятию «образ жизни».
2. Перечислите ряд понятий, тесно связанных с понятием
образа жизни и раскройте смысл каждого из них.
3. Какова структура образа жизни?
4. Какие серьезные противоречия между эволюционным
прошлым человека и нынешним его образом жизни можно
отметить?
5. Охарактеризуйте
особенности
жизнедеятельности
современного человека.
6. Раскройте смысл словосочетания «болезни цивилизации».
7. Дайте определение понятию «здоровый образ жизни».
Обоснуйте необходимость ЗОЖ.
8. Охарактеризуйте принципы ЗОЖ.
9. Что включает в себя понятие о медицинской активности?
10. Понятие о гипокинезии и ее влияние на здоровье человека.
11. Принципы физической тренировки.
12. Каковы общие эффекты физической тренировки?
58
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Каковы общие подходы при формировании физической
культуры?
14. Решению каких задач способствует рациональное
использование физических упражнений в режиме рабочего
дня?
15. Перечислите методы пропаганды здорового образа жизни.
№
1.
2.
3.
4.
Вопросы для
самоподготовки
Понятие
образа
жизни
и
его
структура.
Категории образа
жизни.
Задание на дом
Цель
деятельности
Повторить
и
уточнить знания
студентов.
Повторить
содержание
данных
понятий, уметь
объяснить
их
взаимосвязь.
Вопросы
самоконтроля
Составить в тетради
таблицу «Структура
образа жизни».
Записать в тетради
словарь следующих
понятий:
а) уровень жизни;
б) условия жизни;
в) качество жизни;
г) стиль жизни;
д) уклад жизни.
Особенности
Углубить
и Написать основные
жизнедеятельности расширить
серьезные
современного
знания.
противоречия
человека.
между
эволюционным
прошлым человека
и нынешним его
образом жизни.
Понятие здорового Повторить
и Записать в тетрадь
образа жизни.
уточнить знания определение
студентов.
здорового
образа
жизни
и
59
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.
Понятие
медицинской
активности.
6.
Двигательная
активность
здоровье.
Принципы
физической
тренировки.
7.
окончание таблицы
перечислить
аргументы в пользу
необходимости
ЗОЖ.
о Расширить
и Написать,
что
углубить
включает в себя
знания.
медико-социальная
активность.
Повторить
и Записать
и структурировать определение
информацию
гиподинамии и ее
последствия
для
здоровья.
Составить таблицу
«Принципы
физической
тренировки»
с
характеристикой
каждого
из
перечисленных
принципов.
Основные
Знать,
чтобы Перечислить
направления
и использовать на основные
методы
практике.
направления
пропаганды
формирования
здорового образа
здорового
образа
жизни.
жизни.
Составить
схему
«Методы
пропаганды ЗОЖ».
60
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Выработка умения оценки
студентов.
образа
жизни
для
Проведение анализа своего определения
влияния
образа
жизни
с образа жизни на здоровье
характеристикой каждого из человека.
элементов,
входящих
в
структуру образа жизни.
Самостоятельная
работа Углубление
знаний
о
студентов.
здоровом образе жизни и
Проработка темы «Здоровый его принципах.
образ жизни» и умение
ответить на вопросы по
данной теме:
А) определение здорового
образа жизни;
Б) компоненты, входящие в
понятие «здоровый образ
жизни»;
В)
медико-социальная
активность;
Г) двигательная активность и
здоровье.
Самостоятельная
работа Выработка
умения
студентов.
проводить
Составление
примерной профилактическую работу
план-программы
по по
формированию
у
формированию у населения населения установки на
здорового образа жизни с здоровый образ жизни с
использованием одного из использованием методов
методов пропаганды.
устной,
печатной,
наглядной
и
61
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
комбинированной
пропаганды.
Групповой
разбор Анализ
предложенных
результатов.
программ.
Каждый
студент
представляет
результаты Закрепление полученных
своей работы для группового навыков путем анализа.
обсуждения.
Студенты
сообщают
результаты своих творческих
работ,
делают
соответствующие выводы.
общего
Подведение
итогов Формулировка
самостоятельной работы.
вывода по проделанной
Студенты
самостоятельно работе.
оценивают
проделанную
работу.
Преподаватель
отмечает наиболее успешные
работы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Здоровье и образ жизни.
Три кита здоровья.
Проблемы валеологии в социальной работе.
Образ жизни и долголетие.
Развитие цивилизации и организация жизнедеятельности
человека.
Здоровый образ жизни – залог здоровья и долголетия.
Рекомендации Всемирной Организации Здравоохранения
по формированию здорового образа жизни.
Физическая активность и здоровье.
Принципы физических тренировок.
62
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
10. Гиподинамия – приобретение цивилизации.
11. Место физической культуры в жизнедеятельности
человека.
12. Закаливание и его значение для организма.
13. Понятие аутотренинга.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. – М., 1997.
2. Апанасенко Г.Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье
человека. – СПб., 1992.
3. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. – М.:
Мир, 1997.
4. Басов А.В., Запороженко В.Г., Тихомирова Л.Ф. Образ
жизни и ваше здоровье. – Ярославль, 1989.
5. Брегг С. Здоровье и долголетие. – М., 1996.
6. Здоровый образ жизни – залог здоровья / Под ред.
Ф.Г.Мурказаева. – Уфа, 1997
7. Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия,
термины и определения. СПб.: ДЕАН, 1998. – 232 с.
8. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. –
М., 1982.
9. Муравов И.В. Физическая культура и активное
долголетие. – М., 1999.
10. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа
жизни и первая медицинская помощь: Учебное пособие
для студентов средних педагогических учебных
заведений. – М.: Издательский центр «Академия».
1997. – 206 с.
11. Студитский А.Н. Механизмы движений. – М., 1993.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Гаркави Л.Х. и соавтор. Адаптационные реакции и
резистентность организма. – Ростов-н/Д., 1990.
63
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Никитины Б. и Л. Резервы здоровья наших детей. – М.,
1990.
3. Петленко В.П. Валеология Человека: Здоровье – Любовь
– Красота. [В 2-х кн., 5 томах]. СПб.: Петроградский и К.
1998. – 718 с.
4. Попов С.В. Валеология в школе и дома (О физическом
благополучии школьников). СПб.: Союз. 1998. – 254 с.
5. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и
подростков. – М., 1991.
6. Чумаков Б.Н. Валеология: Избранные лекции.– М.:
Роспедагентство, 1997. – 246 с.
7. Шаталова Г.С. Искусство старость побороть // Природа и
человек. 1998. – № 10.
8. Шмалъгаузен И.М. Факторы эволюции. – М., 1968.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Образ жизни, структура образа жизни, условия жизни,
уровень жизни, качество жизни, уклад жизни, стиль жизни,
здоровый образ жизни, ортобиоз, медицинская активность,
двигательная
активность,
гиподинамия,
гипокинезия,
физическая тренировка, принципы физической тренировки,
формирование ЗОЖ, методы пропаганды ЗОЖ.
2.
Тема 11. Питание и здоровье
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Питание и здоровье».
2. Расширить представления о рациональном питании, о
значении основных питательных веществ и их
энергетической ценности.
3. Сформировать
представления
о
принципах
рационального питания в повседневной жизни.
Студент должен знать:
64
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Определение рационального питания и его роль в
обеспечении жизнедеятельности организма.
• Значение
основных
питательных
веществ,
их
энергетическую ценность.
• Пять групп заболеваний, соответствующих международной
терминологии, прямо или косвенно связанных с
нарушением питания.
• Современные основы рационального питания.
Студент должен уметь:
• Рассказать о том, что рациональное питание является
важнейшим фактором здорового образа жизни.
• Охарактеризовать основные питательные вещества, их
энергетическую ценность.
• Раскрыть сущность заболеваний, связанных с нарушением
питания.
• Убедить человека в необходимости соблюдения режима
питания и принципов рационального питания.
• Дать правильные советы относительно рациона и режима
питания.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое рациональное питание?
В чем заключается значение рационального питания в
профилактике заболеваний?
Каково значение для организма основных питательных
веществ: белков, жиров, углеводов, витаминов,
минеральных веществ?
Что такое энергетическая ценность пищевых веществ?
Что такое режим питания?
Перечислите группы заболеваний, соответствующих
международной терминологии, прямо или косвенно
связанных с нарушением питания.
65
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Что характерно для первичных (экзогенных) болезней
недостаточного или избыточного питания? Какие
заболевания к ним относятся?
8. Расскажите о вторичных (эндогенных) болезнях.
9. Что можете рассказать о заболеваниях с алиментарными
факторами риска развития патологии?
10. Охарактеризуйте заболевания, обусловленные пищевой
непереносимостью.
11. Какую
проблему
представляют
заболевания
с
алиментарными факторами возбудителя?
основные
принципы
питания
в
12. Перечислите
повседневной жизни.
7.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Понятие
Повторить
и Записать в тетрадь
рационального
уточнить знания определение
питания.
студентов.
рационального
питания и объяснить
роль
питания
в
обеспечении
жизнедеятельности
организма.
2.
Основные
Расширить
и Составить
таблицу
питательные
углубить
«Питательные
вещества, их
знания.
вещества»,
значение.
состоящую
из
следующих столбцов:
а)
название
питательного
вещества;
б)
энергетическая
66
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
№
1.
2.
Заболевания,
вызванные
нарушением
питания.
Принципы
рационального
питания
в
повседневной
жизни.
Повторить
и
структурировать
информацию
Знать,
чтобы
использовать на
практике.
ценность;
в)
суточная
потребность
организма в нем;
г) в каких продуктах
содержатся.
Составить схему 5
групп
заболеваний,
связанных
с
нарушением питания.
Перечислить
основные принципы
рационального
питания.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление знаний о
студентов.
значении рационального
Проработка темы «Питание и питания в профилактике
здоровье» и умение ответить заболеваний.
на вопросы по данной теме:
А) определение рационального
питания;
Б)
основные
питательные
вещества, их энергетическая
ценность;
В) заболевания, вызванные
нарушением питания;
Г) принципы рационального
питания.
Самостоятельная
работа Расширение
и
67
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
5.
1.
2.
студентов.
Составление
небольших
писем-рекомендаций
по
следующим темам:
1)
Для
предупреждения
ожирения необходимо…
2) Рацион питания пожилого
человека.
3) Рациональное
питание
беременной женщины.
4) Радиация и питание.
5) Лечебное питание.
Самостоятельная
работа
студентов.
Определение
оптимальной
массы тела с использованием
индекса Кетле.
углубление знаний для
умения
давать
правильные
советы
относительно рациона и
режима питания.
Выработка
умения
определять оптимальную
массу тела, т.е. массу,
при
которой
риск
заболеваний минимален.
Групповой разбор результатов. Анализ
проделанной
Студенты
сообщают работы.
результаты своих вычислений,
делают
соответствующие
выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Роль питания в развитии болезней.
Значение режима питания.
68
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3. Энергетическая ценность пищевых веществ.
4. Лечебное питание.
5. Лечебные диеты (столы).
6. Особенности питания в целях профилактики ожирения.
7. Особенности питания людей пожилого возраста.
8. Особенности питания беременных.
9. Радиация и питание.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Воробьева Л.И. (ред.). Книга о вкусной и здоровой пище.
– М., 1991.
2. Зумле У. Раздельное питание. – М., 1993.
3. Йенсен Е. Пища, которая лечит. – М., 1996.
4. Покровский А.А., Самсонова М.А. Справочник по
диетологии. – М., 1991.
5. Шаталова Г.С. Целебное питание как основа
энергетической целесообразности // Природа и человек.
1998. – № 10.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Брегг С. Чудо голодания. – М., 1996.
2. Малахов Г.П. Голодание. – СПб., 1996.
3. Плотен М. Лечение целебными силами природы. – М.,
1994.
4. Рюхина Т.П. Готовим без мяса. – М., 1997.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Рациональное питание, белки, жиры, углеводы, витамины,
минеральные
вещества,
режим
питания,
принципы
рационального питания, индекс Кетле, белково-энергетическая
недостаточность, железодефицитные состояния, анемии,
йододефицитные состояния, ожирение, авитаминозы, пищевая
аллергия, пищевая псевдоаллергия, пищевая идиосинкразия.
69
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 12. Понятие экологии человека
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Понятие экологии
человека».
2. Расширить представления о влиянии неблагоприятных
экологических факторов на здоровье человека.
Студент должен знать:
• Определение понятия «экология».
• Краткий исторический обзор развития экологии как науки.
• Факторы, которые непосредственно или опосредованно
воздействуя через экологию, влияют на здоровье человека.
• Основные законодательные и нормативно-правовые
документы по экологии в России.
Студент должен уметь:
• Объяснить значение термина «экология».
• Раскрыть значение для здоровья и жизнедеятельности
человека экологических компонентов: воздуха, воды,
почвы, радиации, геоструктуры, природно-климатических
явлений.
• Рассматривать воздействие окружающей среды на образ
жизни человека с разных (нескольких) позиций.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
Дайте определение термину «экология человека».
Перечислите имена и направления исследований
наиболее выдающихся деятелей науки в данной области.
Перечислите и дайте характеристику глобальным
экологическим проблемам.
Какие факторы, как непосредственно экологические, так
и опосредованно воздействующие через экологию,
влияют на здоровье человека?
Назовите косвенные факторы, которые, пересекаясь с
экологией, наносят вред здоровью человека.
70
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6.
7.
Каковы причинно-следственные взаимосвязи между
образом жизни, окружающей средой и здоровьем
различных групп населения?
Перечислите основные законодательные и нормативноправовые документы по экологии в России.
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
1. Понятие
Повторить
и Записать в тетрадь
экологии.
уточнить знания определение
студентов.
«экологии» и имена
ученых,
внесших
наибольший вклад в
развитие экологии.
2. Влияние
Повторить
и Составить
таблицу
неблагоприятных структурировать «Непосредственные
экологических
информацию.
экологические
факторов
на
факторы», включив
здоровье
следующие столбцы:
человека.
а) наименование
фактора;
б) значение для
жизни человека;
в) опасность для
здоровья;
г) вызываемые
заболевания;
д) профилактика
заражения.
Составить
схему
опосредованных
71
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
№
1.
2.
Законодательная
и нормативноправовая база в
области
экологии.
Повторить
уточнения
знаний.
факторов и схему
косвенных факторов,
влияющих
на
здоровье человека.
для Перечислить
письменно Законы в
области экологии и
проанализировать
обязанности граждан
по
охране
окружающей среды.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление знаний об
студентов.
экологии и экологических
Проработка темы «Понятие проблемах
нарушения
экологии человека» и умение здоровья.
ответить на вопросы по
данной теме:
А) проблема экологического
кризиса;
Б) влияние экологических
факторов
на
здоровье
человека;
В) законодательная и
нормативно-правовая база в
области экологии.
Самостоятельная
работа Получение данных для их
студентов.
последующего анализа.
Проведение самостоятельной
работы по анализу глобальных
экологических проблем и
72
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
представления
нескольких
позиций, с которых можно
рассматривать
воздействие
окружающей
среды
на
здоровье человека.
полученных
Групповой
разбор Анализ
результатов.
данных.
Студенты
сообщают
результаты
своих
исследований,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
История развития экологии.
Система взаимосвязи «Окружающая среда – здоровье».
Значение
экологических
факторов
в
развитии
патологических состояний у человека.
Загрязнение окружающей среды – результат техногенной
деятельности цивилизации.
Права и обязанности граждан в области окружающей
среды.
Санитарно-профилактические
мероприятия
по
предупреждению и ликвидации загрязнения внешней
среды.
73
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Агаджанян Н.А. и др. Экология человека: словарьсправочник / 1997.
2. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина М.Г.
Здоровье человека и окружающая среда: Учебное
пособие. – М.: Новая школа, 1997. – 236 с.
3. Гичев Ю.П. Загрязнение окружающей среды и здоровье
человека. (Печальный опыт России). Новосибирск, СО
РАМН, 2002. – 230 с.
4. Криксунов Е.А. Экология / Москва, 1995. – 240 с.
5. Кузовникова Т.А. Экология. Основы экологии. / Пособие
для
студентов
Современного
Гуманитарного
Университета. Москва, 2000. – 67 с.
6. Новиков Ю.П. Экология, окружающая среда и человек //
М., 1998. – 411 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Алексеев В.П. Очерки экологии человека, 1993.
2. Вдовиченко Л.М. Некоторые экологические проблемы
России и их связь с национальными особенностями
россиян // Вестник Балтийской Академии. 1998. Вып. 20.
– С. 73-75.
3. Реввель П., Рввель Ч. Среда нашего обитания / В 4-х кн.
Кн. 4. Здоровье и среда, в которой мы живем: Пер. с англ.
– М.: Мир. 1995. – 191 с.
4. Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. 10 (11)
кл.: Справочное пособие. 2-е изд. – М.: Дрофа, 2001. –
128 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Экология, непосредственные экологические факторы,
опосредованные факторы, косвенные факторы, воздух, вода,
74
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
почва, радиация, геопатогенные зоны, природно-климатические
условия.
Тема 13. Влияние атмосферного воздуха и питьевой воды на
здоровье человека
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Влияние атмосферного
воздуха и питьевой воды на здоровье человека».
2. Расширить представления об атмосферном воздухе и его
влиянии на здоровье человека, и о значении воды для
жизни человека.
Студент должен знать:
• Определение атмосферного воздуха, его химический
состав.
• Заболевания, связанные с загрязнением атмосферного
воздуха.
• Определение понятий «жесткая вода» и «мягкая вода».
• Основные причины неэффективности технологии очистки
воды методом хлорирования и возможные пути решения
проблемы безвредности питьевой воды.
Студент должен уметь:
• Объяснить взаимосвязь загрязненного атмосферного
воздуха с возникновением заболеваний.
• Раскрыть значение таких понятий, как «антропогенные
выбросы а атмосферу», «парниковый эффект» и «озоновый
экран Земли».
• Рассказать о влиянии на здоровье «жесткой» и «мягкой»
воды.
• Назвать основные источники загрязнения воды.
• Охарактеризовать
химическое
и
биологическое
загрязнение питьевой воды с точки зрения их влияния на
здоровье человека.
75
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы для обсуждения на занятии:
Перечислите и дайте характеристику глобальным
экологическим проблемам, связанным с загрязнением
атмосферного воздуха.
2. Какие заболевания вызывает загрязненный воздух?
3. К чему приводят антропогенные выбросы в атмосферу?
4. Раскройте значение понятия «парниковый эффект».
5. Назовите главные факторы, разрушающие озоновый
экран Земли.
6. Какое значение имеет вода для жизнедеятельности
человека?
7. В чем заключается влияние на здоровье «жесткой» и
«мягкой» воды?
8. Каковы основные источники загрязнения воды?
9. Расскажите о химическом и биологическом загрязнении
воды.
10. Назовите пути обезвреживания питьевой воды.
11. В чем причины неэффективности технологии очистки
воды методом хлорирования?
12. Каковы
возможные
пути
решения
проблемы
безвредности питьевой воды?
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Атмосферный
Повторить и Записать
в
тетрадь
воздух
и уточнить
химический
состав
здоровье.
знания
атмосферы.
студентов.
Перечислить
заболевания, вызванные
загрязнением воздуха.
2. Питьевая вода и Повторить и Занести
в
таблицу
здоровье.
уточнить
заболевания, вызванные
знания
загрязнением
воды,
1.
76
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
студентов.
№
1.
2.
3.
4.
окончание таблицы
распределив их по двум
видам:
вызвнные
1)
химическим
загрязнением воды;
2)
вызванные
биологическим
загрязнением воды.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление знаний об
студентов.
атмосферном воздухе и
Проработка темы «Влияние питьевой воде и их
на
здоровье
атмосферного воздуха и влиянии
питьевой воды на здоровье человека.
человека» и умение ответить
на вопросы по данной теме:
А) атмосферный воздух и
здоровье;
Б) питьевая вода и здоровье.
Самостоятельная
работа Выработка умения
студентов.
творческого подхода к
проблем очищения воздуха и решению проблем.
очистки воды. Проведение
самостоятельной работы по
предложению путей решения
Групповой
разбор Анализ представленных
результатов.
предложений о
Студенты сообщают свои возможности их
предложения,
делают реализации на
соответствующие выводы.
сегодняшний день.
Подведение
итогов Выделение
главного,
77
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается
на
типичных ошибках.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы для докладов и сообщений
Воздух – непосредственная среда обитания человека и
основа жизни.
Воздействие на человека канцерогенных веществ,
содержащихся в атмосферном воздухе.
Парниковый эффект.
Факторы, разрушающие озоновый экран Земли.
Группа заболеваний, возникающих при передаче их
возбудителей через воду.
Причины микробного заражения питьевой воды в России.
Профилактика заражений через воду.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина М.Г.
Здоровье человека и окружающая среда: Учебное
пособие. – М.: Новая школа, 1997. – 236 с.
2. Гичев Ю.П. Загрязнение окружающей среды и здоровье
человека. (Печальный опыт России). Новосибирск, СО
РАМН, 2002. – 230 с.
3. Кузовникова Т.А. Экология. Основы экологии. / Пособие
для
студентов
Современного
Гуманитарного
Университета. Москва, 2000. – 67 с.
4. Новиков Ю.П. Экология, окружающая среда и человек //
М., 1998. – 411 с.
5. Экологическая безопасность // библиотека журнала
«Социальная защита». –
78
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
М., 1997. – № 11.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Агаджанян Н.А. и др. Экология человека: словарьсправочник / 1997.
2. Гигиена окружающей среды./Под ред. Г.Сидоренко.
– М.: Медицина,1985. 303с.
3. Криксунов Е.А. Экология / Москва, 1995. – 240 с.
4. Основы валеологии / Билич Г.Л., Назарова Л.В. ОсМСМХСVIII. – СПб., 1998. – С. 558.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Атмосферный воздух, аэрогенный путь, антропогенные
выбросы, парниковый эффект, озоновый экран, «жесткая» вода,
«мягкая» вода, химическое загрязнение воды, биологическое
загрязнение
воды,
обезвреживание
питьевой
воды,
хлорирование воды, безвредность питьевой воды.
Тема 14. Экология почвы. Экология жилых и общественных
помещений.
Тема 15. Экология продуктов питания. Климат и здоровье
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Экология почвы.
Экология жилых и общественных помещений».
2. Расширить представления о влиянии почвы на здоровье
человека, а также о неблагоприятных факторах среды
жилых и общественных помещений.
3. Сформировать знания по теме: «Экология продуктов
питания. Климат и здоровье».
4. Расширить представления об экологической чистоте
современных продуктов, о пищевых добавках.
79
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Студент должен знать:
• Общие сведения о почве, о влиянии минерального состава
почвы на процессы старения, физиологии и пропорции тела
человека.
• Причину влияния микроэлементов на возникновение и
распространенность эндемичных заболеваний.
• Основные
правила
профилактики
эндемичных
заболеваний.
• Основные источники загрязнения воздушной среды
помещений.
• Источники радиоактивности в доме, пути профилактики
негативных последствий для здоровья.
• Сведения об электромагнитном загрязнении среды жилых
общественных помещений.
• Последствия воздействия шума.
• Общие сведения о пище как о регуляторе биохимических
процессов.
• Об экологической чистоте современных продуктов
питания.
• Значение таких терминов, как «пищевые добавки»,
«консерванты», «рафинирование».
• О влиянии на здоровье человека природно-климатических
факторов.
• Полезные и негативные последствия солнечной радиации
для здоровья человека.
• Особенности воздействия холодного климата на здоровье.
• Проявления «эндоэкологической болезни».
Студент должен уметь:
• Охарактеризовать
химическое
и
биологическое
загрязнение почвы, последствия для здоровья человека.
• Провести работу по разъяснению опасности эндемичных
болезней и правила профилактики данных заболеваний.
80
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Проводить работу по профилактике неблагоприятного
воздействия
электромагнитных
полей,
создаваемых
домашней техникой.
Пропагандировать способы защиты от воздействия
внешних электромагнитных полей в жилой зоне.
Аргументированно рассказать о последствиях шумового
загрязнения.
Рассказать о качестве питания, о недоброкачественных
продуктах питания, представляющих серьезную угрозу
здоровью.
Провести разъяснение и раскрыть сущность терминов
«консерванты», «рафинирование», а также объяснить
последствия применения пищевых добавок.
Охарактеризовать суточные, околосуточные ритмы и
годичные циклы.
Дать советы по принятию «солнечных процедур» и
предостеречь от чрезмерного воздействия солнечных лучей.
Рассказать о проблемах, связанных с воздействием холода
на организм.
Представить схему последствий загрязнения внутренней
среды организма.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
Какое экологическое воздействие на человека оказывает
такой фактор, как почва.
Как называется научное направление, изучающее
влияние микроэлементов и макроэлементов на организм
человека?
Что такое «эндемичные заболевания»? Приведите
примеры.
Охарактеризуйте
химическое
и
биологическое
загрязнение почвы, последствия для здоровья человека.
81
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Перечислите
основные
источники
загрязнения
воздушной среды жилых и общественных помещений.
6. Охарактеризуйте:
а) Вещества, поступающие в помещение с загрязненным
воздухом;
б) Продукты деструкции полимерных материалов;
в) Антропотоксины;
г) Продукты сгорания бытового газа и бытовой
деятельности.
7. Назовите источники радиоактивности в доме, пути
профилактики негативных последствий для здоровья.
8. Охарактеризуйте
электромагнитные
поля
как
неблагоприятный фактор среды жилых и общественных
помещений.
9. Расскажите об электромагнитных полях, создаваемых
домашней видеотехникой и их влиянии на здоровье
человека.
10. Что можете сказать о специфических условиях
окружающей
среды,
создаваемой
компьютерной
техникой?
11. Расскажите о способах защиты населения от воздействия
внешних электромагнитных полей в жилой зоне.
12. Назовите источники шума в жилой среде и его влияние
на здоровье.
13. Что вы знаете об экологической чистоте современных
продуктов питания?
14. Расскажите о важном источнике «загрязнения» пищевых
продуктов – пищевых добавках.
15. В чем заключается связь здоровья человека и
климатических факторов?
16. В чем заключаются негативные последствия солнечной
радиации для здоровья человека? Пути профилактики.
5.
82
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
17. Перечислите особенности воздействия холодного
климата на здоровье.
18. Что означает термин «эндоэкология»?
19. Какие проявления «эндоэкологической болезни» вы
знаете?
№
1.
2.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
самоподготовки деятельности
Экология почвы.
Повторить
основные
понятия
по
теме.
Экология жилых и
общественных
помещений.
Радиоактивность в
доме.
Электромагнитные
поля.
Шум в
среде.
жилой
Вопросы
самоконтроля
Записать в табличной
форме: какой
микроэлемент какое
заболевание вызывает.
Составить таблицу:
«Химическое и
биологическое
загрязнение почвы»,
включив столбец с
указанием срока
жизнеспособности
возбудителей в почве.
Повторить,
Написать
основные
чтобы усвоить источники
полученные
загрязнения
знания.
воздушной
среды
Углубить
помещений и кратко
знания.
охарактеризовать
каждый из них.
Расширить
Записать заболевания,
представление вызванные радиацией.
о
данном Составить перечень
вопросе.
основных источников
ЭМП,
находящихся
83
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Углубить
знания.
3.
Пища – регулятор Повторить
биохимических
основные
процессов.
понятия
по
теме.
4.
Климат
здоровье.
Солнечная
радиация.
Воздействие
холода
организм.
5.
Эндоэкология.
и Повторить,
чтобы усвоить
полученные
знания.
Углубить
знания.
на Углубить
знания.
Расширить
представление
о
данном
вопросе.
84
окончание таблицы
как вне жилых и
общественных зданий,
так
и
внутри
помещений.
Записать заболевания,
вызываемые
шумовым
воздействием.
Составить
словарь
терминов: «нитраты»,
«нитриты»,
«нитрозамины»,
«консерванты»,
«рафинирование».
Записать заболевания,
обладающие
определенной
сезонностью.
Написать плюсы и
минусы воздействия
естественных
солнечных лучей.
Записать проблемы,
возникающие
при
воздействии холода на
организм.
Составить
схему
последствий
загрязнения
внутренней
среды
организма.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Формирование
навыка
студентов в учебных парах применения полученных
по отработке вопросов данной знаний в эффективных
темы, а именно: один из способов взаимодействия
студентов называет какой- в различных ролевых
либо микроэлемент, а другой положениях.
–
заболевание,
которое
возникает
в
результате
недостатка
или
избытка
данного микроэлемента.
Самостоятельная
работа Расширение знаний для
студентов под руководством их последующего
преподавателя:
называется применения.
видеоустройство, а затем –
аргументы неблагоприятного
воздействия
ЭМП,
создаваемого им (телевизоры,
видеомагнитофоны,
компьютерные
экраны,
разного рода мониторы).
После
этого
студенты
предлагают способы защиты
от воздействия ЭМП.
Самостоятельная
работа Закрепление полученных
студентов
знаний.
Проработка темы «Экология
продуктов питания. Климат и
здоровье».
Разбор случаев загрязнения
продуктов
питания
химическими веществами.
85
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Самостоятельная
работа
студентов под руководством
преподавателя.
Проведение
работы
по
изучению
символов,
нанесенных
на
упаковку
пищевого продукта (штрихкодов).
Групповой
разбор
результатов.
Студенты излагают свои
знания, идеи и предложения,
делают
соответствующие
выводы.
Формирование
навыка
применения полученных
знаний на практике.
Анализ представленных
предложений.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее
интересные
предложения,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Почва – фактор прямого экологического воздействия на
человека.
Геохимическая экология эндемичных заболеваний.
Химическое загрязнение почвы.
Биологическое загрязнение почвы.
Загрязнение воздушной среды жилых и общественных
помещений.
Вещества, поступающие в помещение с загрязненным
воздухом.
86
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Продукты деструкции полимерных материалов.
Антропотоксины.
Продукты бытовой деятельности.
Радиация – экологический фактор, угрожающий
здоровью человека.
Электромагнитное загрязнение среды населенных мест.
Шумовое загрязнение среды.
Регулятор биохимических процессов – пища.
Источники «загрязнения» пищевых продуктов.
Питание, канцерогены и рак.
Медицинские метеопрогнозы.
Сезонность хронических заболеваний.
Важный климатический фактор – солнечная радиация.
Холод, его влияние на организм.
Влияние изменения атмосферного давления на здоровье.
Наука об экологии внутренней среды организма.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Афанасьев
А.И.
Проблемы
электромагнитной
безопасности и аттестации рабочих мест с компьютерной
техникой / ГНПП «Циклон-Тест», Апрель, 2000.
2. Безопасность жизнедеятельности (учебное пособие) / Под
ред. Э.А. Арустамова. Москва, 1999. – Ч. 2. – 303 с.
3. Билин Г.Л., Назарова Л.В. Медицинская популярная
энциклопедия. Человек и его здоровье. – М.: Вече, 1997.
495 с.
4. Воробьев Р.И. Питание и здоровье. – М.: Медицина,
1990. – 154 с.
5. Гигиенические
требования
к
видеодисплейным
терминалам, персональным электронно-вычислительным
машинам и организация работы. СанПиН 2.2.2.542 – 96.
87
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дубров А.П. Экология жилища и здоровье человека /
Уфа: Слово. 1995. – 96 с.
7. Красильщиков Д.Г., Красильщиков М.И. Гигиена
жилища. – М.: Знание, 1980. – 96 с.
8. Морозова Г.Ф. Здоровье человека в свете экологии //
Социологические исследования. – 1994. – № 11.
9. Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Экология, здоровье и
природоиспользование в России. – М., 1995.
10. Ушаков И.В., Солдатов С.К. Радиация и здоровье //
Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1999.
– № 3. – С. 35-38.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Агаджанян Н.А. и др. Экология человека: словарьсправочник / 1997.
2. Кузовникова Т.А. Экология. Экология человека. /
Пособие для студентов Современного Гуманитарного
Университета. Москва, 2000. – 92 с.
3. Марьясис В.В. Берегите себя от болезней / Москва, 1992.
– 112 с.
4. Новиков Ю.П. Экология, окружающая среда и человек //
М., 1998. – 411 с.
5. Чернова Н.М., Былова А.М. Экология / М., Просвещение.
1998. – 272 с.
6. Чрезмерная экспозиция ультрафиолетовой радиации //
Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1999.
– № 2. – С. 42-43.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Почва, геохимическая экология, эндемичные заболевания,
химическое загрязнение почвы, гельминты, воздушная среда
помещений,
деструкция
полимерных
материалов,
антропотоксины,
радиация,
радиоактивное
загрязнение,
«радоновая
нагрузка»,
электромагнитные
поля,
6.
88
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
электромагнитное загрязнение, компьютерное излучение,
защита расстоянием, защита временем, шумовое загрязнение.
Недоброкачественные продукты питания, экологическая
чистота продуктов, нитраты, нитриты, нитрозамины, пищевые
добавки, консерванты, рафинирование, климат, «мягкий климат,
«дождливый» климат, солнечная радиация, солнечный удар,
фотодермит, воздействие холода, изменение атмосферного
давления, высотная болезнь, эндоэкология, синдром вторичного
иммунодефицита, экологическая патология.
Тема 16. Азбука генетики
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Азбука генетики».
2. Сформировать представление о наследственных болезнях,
причинах и механизмах их возникновения.
Студент должен знать:
• Общие сведения о биологическом потенциале здоровья.
• Понятие генетики человека, определение хромосомных
болезней.
• Значение термина «груз мутаций».
• Определение наследственных болезней и причины их
возникновения.
Студент должен уметь:
• Оперировать основными понятиями и категориями,
относящимися к данной теме.
• Раскрыть сущность наследственных болезней.
• Охарактеризовать механизм наследования болезней.
• Назвать причины наследственных болезней
• Привести
примеры
болезней
с
наследственной
предрасположенностью, хромосомных наследственных
болезней, и наследственных болезней, вызванных генными
дефектами обмена веществ (ферментопатий).
89
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
№
1.
2.
3.
Что означает термин «биологический потенциал здоровья»?
Что наследуют дети, кроме внешнего сходства?
Что изучает медицинская генетика?
Какие болезни называют наследственными?
Охарактеризуйте механизм наследования болезней.
Назовите причины наследственных болезней. Что такое
«груз мутаций»?
Что
такое
«болезни
с
наследственной
предрасположенностью»?
Какие наследственные болезни называют хромосомными?
Приведите примеры.
Какие наследственные болезни вызваны генными
дефектами обмена веществ? Приведите примеры.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
Генетика
Уточнить
Составить в тетради
человека.
понимание
словарь терминов с
основных
их кратким
терминов
и объяснением.
понятий данной
темы.
Механизм
Повторить
Записать в тетрадь
наследования
содержание
причины изменений
болезней,
данных понятий, в хромосомах
причины
уметь объяснить (мутаций).
наследственных их.
болезней.
Наследственные Структурировать Составить
болезни.
знания
по подробную таблицу
данному вопросу. «Наследственные
болезни».
90
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Расширение
и
студентов.
углубление знаний.
Определение
индекса
отягощенности наследственного
анамнеза
(генеалогического
индекса) по формуле.
Групповой разбор результатов.
Закрепление
Каждый студент или подгруппа полученных навыков
представляет результаты своих путем анализа.
вычислений для группового
обсуждения.
Подведение
итогов Формулировка общего
самостоятельной работы.
вывода по проделанной
Студенты
самостоятельно работе.
оценивают проделанную работу.
Преподаватель
отмечает
правильность
выполненной
работы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
1. Знайте гены собственной семьи!
2. История развития генетики.
3. Медицинская генетика.
4. «Фамильная склонность» к болезням.
5. Величина и тяжесть мутационного груза.
6. Хромосомные болезни человека.
7. Генные дефекты обмена веществ.
8. Болезнь Дауна.
9. Гемофилия.
91
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Баев А.А. Геном человека // Человек. 1995. – № 2. – С. 413.
2. Биологический
потенциал
человека:
генетика,
адаптивные возможности и конституции / В кн.
В.П.Казначеева, В.П.Петленко, С.В.Петленко «Этюды
интегральной медицины и валеологии». – СПб., 1997.
– С. 141-196.
3. Валеология человека: софотерапия, здоровье и
креативная антропософия / В кн. В.П.Казначеева,
В.П.Петленко, С.В.Петленко «Этюды интегральной
медицины и валеологии». – СПб., 1997. – С. 118-130.
4. Медицинская генетика: Учебник для студентов
медицинских училищ и колледжей / Н.П.Бочков,
А.Ю.Асанов, Н.А.Жученко и др. Под ред. Н.П.Бочкова.
М.: Мастерство; Высшая школа, 2001. – 192 с.
5. Уманский К.Г. невропатология для всех. Кн. 2-я. – М.:
Знание, 1989. – С. 60-74.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Бодров С.В. Проблемы века // Природа и человек. 1999.
– № 1. – С. 8-10.
2. Иванов В.И. Геном человека // Человек. 1995. – № 1. – С.
7-20.
3. Пряхин В. Смерть цивилизации или всеобщее
воскрешение? // Наука и религия. 1998. – № 4. – С. 7-9.
4. Черносвитов Е.В. социальная медицина: Учеб. пособие
для студ. вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
2000. – С. 30-35.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Генетический материал, генетика, медицинская генетика,
хромосомы, мутация, генные болезни, «груз мутаций»,
92
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
наследственная предрасположенность, генеалогический индекс,
хромосомные болезни, генные дефекты обмена веществ,
ферментопатии, коллагеновые наследственные болезни.
Тема 17. Генная терапия
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Генная терапия».
2. Расширить представление о методах генной терапии и ее
перспективах.
3. Рассмотреть социально-биологическое значение евгеники.
4. Усвоить методы медико-генетического консультирования.
Студент должен знать:
• Понятие генной терапии, ее цель и задачи, основные
принципы осуществления генетической помощи и
требования к ней.
• Сущность термина «клонирование».
• Биологические
и
социальные
компоненты
наследственности человека.
• Определение евгеники и главные ее положения.
• Методы медико-генетического консультирования.
Студент должен уметь:
• Охарактеризовать методы генной терапии, ее перспективы.
• Раскрыть сущность медицинских, социальных и моральных
проблем клонирования.
• Рассказать о евгенике.
• Определять цель, задачи и показания для медикогенетического консультирования.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
Охарактеризуйте методы генной терапии.
Перечислите основные принципы осуществления
генетической помощи.
93
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Назовите общие этические принципы в медицинской
генетике.
4. Какой закон регулирует генноинженерную деятельность?
5. Раскройте значение термина «демутационизация».
6. Как относится Православная Церковь к генной терапии?
7. Охарактеризуйте медицинские, социальные и моральные
проблемы клонирования.
8. Каковы биологические и социальные компоненты
наследственности человека? Можно ли отрицать факт
наличия в каждом человеке биологически наследуемых
свойств, заложенных природой?
9. Что изучает евгеника? Раскройте социальное и
биологическое значение евгеники.
10. Что такое «медико-генетическое консультирование»?
Определите его цель, задачи, показания к этому виду
консультирования.
11. Охарактеризуйте
основные
методы
медикогенетического консультирования.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
1. Понятие генной Повторить
и Записать в тетрадь
терапии.
уточнить знания примеры
студентов.
генетической
Проверка
помощи.
знаний.
Написать
в
табличной
форме
основные принципы
генетической
помощи и общие
этические принципы
медицинской
генетики.
3.
94
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
2.
3.
4.
№
1.
2.
Клонирование.
Углубить
знания.
Написать «за» и
«против»
клонирования.
Евгеника.
Расширить
Найти материал по
знания.
истории
развития
евгеники.
МедикоПовторить
и Составить таблицу
генетическое
структурировать «Медикоконсультирование. информацию.
генетическое
консультирование»,
включив нее: а)
задачи;
б)
показания;
в)
методы.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Повторение полученных
студентов.
знаний.
Проработка темы «Генная
терапия» и умение ответить на
вопросы по данной теме:
А) генетика;
Б) клонирование;
В) евгеника;
Г)
медико-генетическое
консультирование.
Самостоятельная
работа Выделение
ключевых
студентов.
моментов по данному
Проведение самостоятельной вопросу.
работы в виде написания
небольшого эссе на тему:
«Этические
проблемы
95
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
генетики».
Групповой разбор результатов. Анализ написанных эссе.
Студенты зачитывают свои
творческие работы, делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Достижения современной генетики.
Клонирование: за и против.
Сущность и значение евгеники.
Медицинские, этические и правовые вопросы в
деятельности медико-генетического консультирования.
Ретроспективное и проспективное медико-генетическое
консультирование.
Методы медико-генетического консультирования.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Афонькин С.Ю. Клонировние органов // Биология. 2000.
– № 34. – С. 5-11.
2. Клонирование человеческих существ // Человек. 1998.
– № 3. – С. 29-32.
3. Максимов Н. Клоны генома // Знание – сила. 2000. – №
7. – С. 72-73.
4. Медицинская генетика: Учебник для студентов
медицинских училищ и колледжей / Н.П.Бочков,
96
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
А.Ю.Асанов, Н.А.Жученко и др. Под ред. Н.П.Бочкова.
М.: Мастерство; Высшая школа, 2001. – 192 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Бодров С.В. Проблемы века // Природа и человек. 1999.
– № 1. – С. 8-10.
2. Иванов В.И. Геном человека // Человек. 1995. – № 1.
– С. 7-20.
3. Хаблицкая С. Поклон с того света // Комсомольская
правда. 2000. – 20 окт. – С. 19.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Генная
терапия,
изменения
генома
зиготы,
демутационизация,
клонирование,
евгеника,
медикогенетическое
консультирование,
ретроспективное
консультирование,
проспективное
консультирование,
пренатальная диагностика, «просеивающие» программы
(скринирующие).
Тема 18. Система охраны здоровья населения
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Система охраны
здоровья населения».
2. Расширить
представление
об
отечественном
здравоохранении, о принципах его деятельности.
3. Рассмотреть законодательную базу в области охраны
здоровья.
Студент должен знать:
• Определение понятий «здравоохранение» и «охрана
здоровья граждан».
• Четыре
категории
показателей,
характеризующих
состояние здравоохранения в стране.
• Принципы отечественного здравоохранения.
• Направления правового регулирования в области охраны
здоровья.
97
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Основные законодательные документы, касающиеся
охраны здоровья населения.
Студент должен уметь:
• Дать определение понятию «здравоохранения».
• Назвать основные принципы российской системы
здравоохранения и раскрыть суть каждого из них.
• Рассказать о кодексе законов в области охраны здоровья, в
котором находят отражение основные направления
правового регулирования.
• Перечислить
главные
законодательные
документы
здравоохранения.
• Четко и ясно назвать и охарактеризовать основные права
граждан в области охраны здоровья.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Что такое «здравоохранение»?
Назовите категории обобщенных показателей, которые
характеризуют состояние здравоохранения в стране.
Назовите основные принципы российской системы
здравоохранения.
Расскажите о направлениях правового регулирования,
которые отражаются в кодексе законов в области охраны
здоровья.
Перечислите основные законодательные документы,
регулирующие вопросы здравоохранения.
Что говорится в Конституции РФ об охране здоровья
населения?
Дайте определение понятию «охрана здоровья граждан».
Расскажите о правах граждан в области охраны здоровья.
98
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Понятие и
Проверка
Записать в тетради
принципы
знаний.
определение понятий
здравоохранения.
«здравоохранение» и
«охрана здоровья
граждан» а также
принципы
здравоохранения с
объяснением каждого из
них.
2. НормативноПовторить и Прописать в табличной
правовая база
уточнить
форме права граждан в
охраны здоровья знания
области охраны
населения
студентов.
здоровья граждан с
России.
характеристикой
каждого права.
№
1.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Повторение и закрепление
студентов.
полученных знаний.
Проработка темы «Система
охраны здоровья населения»
в учебных парах, когда один
из студентов называет какоелибо право гражданина в
области охраны здоровья, а
другой
студент
«расшифровывает»
его
значение.
99
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
2.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные ответы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
История зарождения и развития здравоохранения.
ВОЗ о показателях здравоохранения.
Радикальные преобразования в России в области
здравоохранения.
4. Извлечения из «Основ законодательства Российской
Федерации об охране здоровья граждан».
5. Российская и американская модели организации
здравоохранения, сходства и различия.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Власов В.В. и др. Ваши права при получении
медицинской помощи: Справочник. – М.: Триумф, 1999.
– 153 с.
2. Герасименко Н.Ф. Полное собрание федеральных
законов об охране здоровья граждан. Комментарии,
основные понятия, подзаконные акты. – 2-е изд., перераб.
И доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 528 с.
3. Лисицын
Ю.П.
Общественное
здоровье
и
здравоохранение: Учебник для вузов. – М.: ИД
«ГЭОТАР-Мед», 2002. – 511 с.
4. Мелянченко Н. Здравоохранение России. Новая
концепция организации и развития. Кемерово, 2000.
– 124 с.
5. Приказ Минздрава России от 21 марта 2003 г. № 114 «Об
утверждении отраслевой программы «Охрана и
1.
2.
3.
100
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
укрепление здоровья здоровых на 2003-3010 годы» //
Здравоохранение. 2003. – № 7. – С. 138-155.
6. Яблоков А., Демин А. Состояние здоровья и
здравоохранения в России и задачи их стабилизации.
– М., 1999.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Здравоохранение РТ: научн. Ред. В.Ю.Альбицкий,
К.Ш.Зыятдинов. – Казань: «Медицина», 2000. – 183 с.
2. Лучкевич В.С. Основы социальной медицины и
управления здравоохранением: Учебное пособие. – СПб.,
1997. – 136 с.
3. Медико-социальные
проблемы
охраны
здоровья
студентов:
сборник
научно-практических
работ.
Челябинская городская клиническая больница № 2.
Челябинск. Гос. мед. акад. Челябинск: Изд-во ЮурГУ,
2000. – 173 с.
4. Сборник нормативных актов по охране здоровья граждан
РФ / Под ред. проф. Ю.Д.Сергеева. – М.: Простор, 1995. –
253 с.
5. Стародубов В.И., Таранов А.М., Гончаренко В.Л. и др.
Актуальные вопросы организации здравоохранения и
обязательного медицинского страхования в современных
социально-экономических условиях. – М.: Федеральный
фонд ОМС, 1999. – 320 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Здравоохранение, принципы здравоохранения, Конституция
РФ, охрана здоровья граждан, права пациента, врачебная тайна.
Тема 19. Организация и структура здравоохранения в России
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Организация и структура
здравоохранения в
101
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
России».
2. Расширить представления о системе здравоохранения
Российской Федерации.
3. Подробно разобрать типы учреждений здравоохранения,
существующие и
функционирующие в РФ.
Студент должен знать:
• Какие организации входят в систему здравоохранения
Российской Федерации.
• Характеристику
уровней
организации
лечебнопрофилактической помощи в России.
• Как организована первичная медико-санитарная помощь в
России.
• Организацию амбулаторно-поликлинической помощи
населению.
• Организацию стационарной медицинской помощи.
• Принципы организации скорой медицинской помощи.
• Организацию специализированной медицинской помощи
населению.
• Медико-социальное значение восстановительного лечения.
• Организацию медико-социальной помощи сельскому
населению.
• Медико-социальные основы охраны материнства и детства.
• Организацию стоматологической помощи населению.
• Организацию
деятельности
санитарноэпидемиологической службы.
Студент должен уметь:
• Назвать
и
охарактеризовать
типы
учреждений
здравоохранения, существующих в РФ.
• Подробно раскрыть содержание и сущность каждого
уровня организации лечебно-профилактической помощи.
102
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Расскажите о государственной, муниципальной и частной
системах здравоохранения.
Какие типы учреждений здравоохранения вы знаете?
Охарактеризуйте
уровни
организации
лечебнопрофилактической помощи в России.
Как организована первичная медико-санитарная помощь,
ее цель, задачи, виды.
В чем заключается амбулаторно-поликлиническая
помощь населению?
Что такое «диспансеризация»? Определите сущность
понятия.
Как организована стационарная медицинская помощь?
Расскажите о формах организации внебольничной
помощи населению.
Как организована специализированная медицинская
помощь населению?
В чем заключается медико-социальное значение
восстановительного лечения?
На каких принципах строится организация медикосоциальной помощи сельскому населению?
Раскройте
медико-социальные
основы
охраны
материнства и детства.
Перечислите этапы в системе охраны материнства и
детства.
Как
организована
стоматологическая
помощь
населению?
Расскажите об организации деятельности санитарноэпидемиологической службы.
Что такое «санитарно-эпидемиологическое благополучие
населения»?
Назовите основные права и обязанности граждан в
области эпидемиологии.
103
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. Какие
основные
отделы
есть
в
Центре
Госсанэпиднадзора? Каковы их задачи?
19. В чем сущность предупредительного и текущего
санитарного надзора?
20. Назовите задачи гигиенического образования и
воспитания населения.
№
1.
2.
3.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
Организация и
Повторить
и
структура
уточнить знания
здравоохранения в
студентов.
России.
Организация
Повторить и
медико-социальной структурировать
помощи населению информацию.
в
системе
отечественного
здравоохранения.
Система
охраны Повторить
и
материнства
и уточнить знания
детства.
студентов.
104
Вопросы
самоконтроля
Составить
письменно
схему
учреждений
здравоохранения.
Составить таблицу,
включив в нее вид
медико-социальной
помощи, ее цель,
задачи и принципы
работы.
Написать кратко о
медико-социальных
основах охраны
материнства и
детства по
следующему плану:
1) определение;
2) цель и
направления
деятельности;
3) история развития;
4) этапы оказания
лечебной
и
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
продолжение таблицы
4.
профилактической
помощи;
5) организация
акушерскогинекологической
помощи;
6) организация
гинекологической
помощи;
7) социальноправовая защита
женщин в период
беременности и
после;
8) организация
медико-социальной
помощи детям;
9) медикосоциальный
патронаж в системе
охраны материнства
и детства.
Организация
Повторить
и Записать
словарь
деятельности
структурировать следующих
санитарноинформацию.
терминов:
эпидемиологической
1) санитарнослужбы.
эпидемиологическое
благополучие
населения;
2) безопасные
условия для
человека;
3) вредное
105
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
воздействие на
человека;
4) факторы среды
обитания;
5)
предупредительный
санитарный надзор;
6) текущий
санитарный надзор;
7) коммунальная
гигиена;
8) гигиена питания;
9) гигиена труда;
10) гигиена детей и
подростков;
11) гигиеническое
воспитание
и
обучение граждан.
№
1.
2.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Закрепление
студентов.
пройденного материала,
Проведение самостоятельной а также расширение и
работы в виде написания углубление знаний.
каждым студентом сообщения
на тему: «Роль специалиста по
социальной работе в оказании
медико-социальной
помощи
населению» (по одному из
выбранных видов).
Групповой разбор результатов. Анализ
выполненных
Студенты докладывают свои сообщений.
106
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
сообщения,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Система здравоохранения Российской федерации.
Первичная медико-санитарная помощь.
Амбулаторно-поликлиническая помощь населению.
Диспансеризация населения.
Стационарная медицинская помощь.
Принципы организации скорой медицинской помощи.
Новые формы организации внебольничной помощи
населению.
Специализированная медицинская помощь населению.
Медико-социальное
значение
восстановительного
лечения.
Медико-социальная помощь сельскому населению.
Медико-социальные основы охраны материнства и
детства.
Организация стоматологической помощи.
Организация деятельности санитарно-эпидемиологической службы.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Архангельский Е.Ф., Демидов Н.А. Проблемы здоровья и
здравоохранения // Здравоохранение РФ. 1997. – № 4.
– С. 23-25.
107
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Куценко Г.И. и др. Совершенствование системы
гигиенического обучения и воспитания декретированных
контингентов населения // Гигиена и санитария. 1999.
– № 3. – С. 72-74.
3. Полесский В.А. Медико-социальные основы сохранения
и укрепления здоровья населения РФ в современных
условиях // Профилактика заболеваний и укрепление
здоровья. 1998. – № 1. – С. 13-17.
4. Руководство по социальной гигиене и организации
здравоохранения: В 2 т. / Под ред. Ю.П.Лисицына. – М.:
Медицина, 1992.
5. Хромченко
О.М.,
Куценко
Г.И.
Санитарноэпидемиологическая служба. – М.: Медицина, 1999.
– 271 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Гигиенические
и
медико-биологические
аспекты
здоровья: Сборник научных статей / Лен. сан.-гигиен.
мед. ин-т; Под ред. Р.С. Орлова, А.Н. Игнатюка. – Л.:
ЛСГМИ, 1999. – 152 с.
2. Ермаков С. Тенденции и приоритетные проблемы
здоровья населения России // Врач. 1996. – № 5. – С. 4244.
3. Кричагин В.И. Врачебная тайна // Качество медицинской
помощи. 1997. – № 1. – С. 68-74.
4. Лисицын
Ю.П.
Общественное
здоровье
и
здравоохранение: Учебник для вузов. –
М.: ИД
«ГЭОТАР-Мед», 2002. – 511 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Государственные
организации
здравоохранения,
муниципальные
организации
здравоохранения,
частные
организации
здравоохранения,
органы
управления
здравоохранением, поликлиника, амбулатория, диспансериза2.
108
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ция, диспансер, «скорая помощь», внебольничная помощь,
медицинская реабилитация, врачебный участок, фельдшерскоакушерский пункт, центральная районная больница, областная
больница, охрана материнства и детства, санитарноэпидемиологическое благополучие населения, безопасные
условия для человека, вредное воздействие на человека,
факторы среды обитания, предупредительный санитарный
надзор, текущий санитарный надзор, коммунальная гигиена,
гигиена питания, гигиена труда, гигиена детей и подростков,
гигиеническое воспитание и обучение граждан.
Тема 20. Медицинское страхование
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Медицинское
страхование».
2. Расширить представления об обязательном и
добровольном медицинском страховании.
3. Закрепить знания о цели, задачах и принципах
медицинского страхования.
Студент должен знать:
• Определение понятия «медицинское страхование».
• Варианты медицинского страхования населения.
• Законодательную базу медицинского страхования.
• Основные организационно-экономические и правовые
принципы, лежащие в основе обязательного медицинского
страхования.
• Программу государственных гарантий обеспечения
граждан бесплатной медицинской помощью.
Студент должен уметь:
• Охарактеризовать систему страховой медицины в РФ.
• Назвать субъектов медицинского страхования.
• Рассказать о правах граждан РФ в системе медицинского
страхования.
109
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Раскрыть содержание «Программы государственных
гарантий обеспечения граждан бесплатной медицинской
помощью».
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Расскажите о системе страховой медицины в Российской
Федерации.
Какие варианты медицинского страхования населения
возможны?
Назовите основной правовой документ в области
медицинского страхования.
Какие основные организационно-экономические и
правовые принципы лежат в основе обязательного
медицинского страхования?
Назовите
участников
(субъектов)
медицинского
страхования.
Что такое «страховой медицинский полис»?
Расскажите о правах граждан РФ в системе медицинского
страхования.
Что включает в себя «Программа государственных
гарантий обеспечения граждан бесплатной медицинской
помощью»?
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Система
Повторить
и Составить письменно
страховой
уточнить знания схему
вариантов
медицины в РФ. студентов.
медицинского
страхования
населения.
2. Принципы
Повторить
и Составить
таблицу
обязательного
структурировать принципов
медицинского
информацию.
обязательного
110
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
страхования.
3.
№
1.
2.
медицинского
страхования,
включив объяснение
каждого
из
принципов.
Программа
Повторить для Записать в тетрадь,
государственных углубления
какие
виды
гарантий
знаний.
медицинской помощи
обеспечения
предусмотрены
граждан
Программой:
бесплатной
а) Скорой
медицинской
медицинской
помощью.
помощью;
б)Амбулаторнополиклинической
помощью;
в) Стационарной
помощью.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Закрепление полученных
студентов.
знаний о законодательной
Проведение
базе медицинского
самостоятельной
страхования.
проработки
федерального
закона «О медицинском
страховании граждан РФ» №
1499-1 от 28 июня 1991 г. с
дополнениями
и
изменениями от 1993 г.
Самостоятельная
работа Четкое выделение
студентов.
предусмотренных
111
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Более детальное изучение
«Программы
государственных гарантий
обеспечения
граждан
бесплатной
медицинской
помощью».
Групповой
разбор
результатов.
Студенты делают краткие
сообщения по федеральному
закону и по Программе,
обсуждают их основные
положения.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее
успешные
сообщения, останавливается
на типичных ошибках.
Программой
государственных гарантий
в различных видах
медицинской помощи.
Анализ сделанных
сообщений.
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Страховая медицина, основные задачи и принципы ее
функционирования.
Федеральный закон «О медицинском страховании
граждан в РФ».
Виды бесплатной медицинской помощи в системе
обязательного медицинского страхования в РФ.
Программа государственных гарантий обеспечения
граждан бесплатной медицинской помощью.
112
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Введение в медицинское страхование / Под ред.
В.З.Кучеренко. – Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1995.
– Т. 1. – 371 с.
2. Гришин В.В. Регулирование процессов становления
страховой медицины. – М.: Наука, 1997. – 350 с.
3. Гришин В.В., Семенов В.Ю., Поляков И.В. и др.
Обязательное медицинское страхование: организация и
финансирование. – М.: ТОО «Воля», 1995. – 167 с.
4. Закон РСФСР от 28 июня 1991 г. № 1499-1 «О
медицинском страховании граждан РСФСР» / Сборник
законодательных актов и нормативных документов,
регламентирующих
обязательное
медицинское
страхование в Российской Федерации / Под ред.
В.В.Гришина, В.Ю.Семенова. – М., ПАИМС, 1994.
– С. 23-28.
5. Лисицын Ю.П. и др. Медицинское страхование. – М.:
Медицина, 1995. – 142 с.
6. Медицинское страхование: нормативные документы,
комментарии, страховые компании. Словарь терминов /
Сост. Д.Гурак, П.Кремнев, В.Ксенофонтов. – М.:
«Партнер».
7. Пронина Л.И. О медицинском страховании граждан в РФ
// Экономика здравоохранения. 1997. – № 3. – С. 37-38.
8. Семенов А.В., Чернов А.Ю. Медицинское страхование.
– М.: Финстатинформ, 1993. – 139 с.
9. Стародубов В.И., Таранов А.М., Гончаренко В.Л. и др.
Актуальные вопросы организации здравоохранения и
обязательного медицинского страхования в совресенных
социально-экономических условиях. – М., 1999.
10. Страхование здоровья / Кудрявцев А.А., Плаам Р.Г.,
Чернова Г.В. – М.: Анкил, 2003. – 216 с.
113
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Азаров А.В. Проблемы развития обязательного
медицинского страхования в Северо-Западном регионе
России // Роль и место медицинского страхования в
реформировании
здравоохранения.
Материалы
междунар. конф. 20-22 сентября 1995 г. / Под ред.
В.В.Гришина, О.П.Щепина, В.Ю.Семенова. – М., 1996. –
С. 35-41.
2. Алмазов В.А., Чавпецов В.Ф., Дюжева Г.А. Качество
медицинской помощи и обоснование нового подхода к
его оценке в условиях развития системы медицинского
страхования // Пациенты и врачи за качество
медицинской помощи. Материалы Всерос. Конф. 8-10
июня 1994 г. – СПб., 1994.
Т.П.
Медицинское
страхование
и
3. Васильева
реформирование здравоохранения в Центральной части
России // Роль и место медицинского страхования в
реформировании
здравоохранения.
Материалы
междунар. Конф. 20-22 сентября 1995 г. / Под ред.
В.В.Гришина, О.П.Щепина, В.Ю.Семенова. – М., 1996.
– С. 72-81.
4. Вишняков Н.И., Корюкин В.Г. Медицинское страхование
в Санкт-Петерьурге // Роль и место медицинского
страхования в реформировании здравоохранения.
Материалы междунар. конф. 20-22 сентября 1995 г. / Под
ред. В.В.Гришина, О.П.Щепина, В.Ю.Семенова. – М.,
1996. – С. 81-89.
5. Герасименко Н.Ф. Полное собрание федеральных
законов об охране здоровья граждан. Комментарии,
основные понятия, подзаконные акты. – 2-е изд., перераб.
И доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 528 с.
6. Гришин В.В. Медицинское страхование в России // Роль
и место медицинского страхования в реформировании
114
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
здравоохранения. Материалы междунар. Конф. 20-22
сентября 1995 г. / Под ред. В.В.Гришина, О.П.Щепина,
В.Ю.Семенова. – М., 1996. – С. 7-22.
7. Дмитриев М.Э., Шишкин С.В., Потапчик Е.П. и др.
Создание системы обязательного медико-социального
страхования // Здравоохр. Рос. Федерации (Жур. для
руководителя и гл. бухгалтера). – 1998. – № 4. – С. 5-18.
8. Кургин Е.А., Меламед Л.А., Гурдус В.О., Иванов А.И.
Экспертиза объема и качества медицинской помощи по
программе обязательного медицинского страхования.
Практич. Пособие. – М., 1996.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Медицинское
страхование,
варианты
медицинского
страхования, субъекты медицинского страхования, страховой
медицинский полис, закон «О медицинском страховании
граждан РФ».
Тема 21. Перспективы здравоохранения в России. Деятельность
ВОЗ и РОКК
Цель занятия:
1. Сформировать
знания
по
теме:
«Перспективы
здравоохранения в России. Деятельность ВОЗ и РОКК».
2. Расширить представление о перспективах развития
здравоохранения в Рос-сии.
3. Ознакомить с деятельностью Всемирной организации
здравоохранения, а также с деятельностью обществ
Красного Креста и Красного Полумесяца.
Студент должен знать:
• Сведения о социальной, медицинской и экономической
эффективности здравоохранения.
• Основные
задачи
в
сфере
реформирования
здравоохранения.
115
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
•
Составляющие деятельности ВОЗ.
Принципы деятельности обществ Красного Креста и
Красного Полумесяца.
• Основы деятельности РОКК на современном этапе.
Студент должен уметь:
• Охарактеризовать подходы к определению эффективности
оздоровительной работы.
• Перечислить основные задачи реформы здравоохранения.
• Показать необходимость приоритетного развития ПМСП
(первичной медико-социальной помощи) в системе охраны
здоровья населения.
• Рассказать о ВОЗ, ее стратегической цели, задачах и
принципах деятельности.
• Рассказать о деятельности РОКК на современном этапе.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1. Какие существуют подходы к определению эффективности
оздоровительной работы?
2. В чем заключается социальная, медицинская и
экономическая эффективность здравоохранения?
3. Перечислите задачи, которые необходимо решать в связи с
реформированием здравоохранения.
4. С чего нужно начинать реформу здравоохранения?
5. Чем оправдан приоритет ПМСП в развитии системы
охраны здоровья населения?
6. Какие задачи необходимо решать для успешного
реформирования системы первичной медико-социальной
помощи?
7. Расскажите об истории зарождения и развития ВОЗ.
8. Какова структура ВОЗ?
9. Какие принципы содержатся в Уставе ВОЗ?
10. Каковы основные задачи ВОЗ?
116
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. В чем заключаются экспертная и издательская
деятельность ВОЗ?
12. Изложите краткий исторический очерк развития обществ
Международного Красного Креста.
13. Каковы основополагающие принципы Международного
Красного Креста?
14. В чем состоит деятельность РОКК в настоящее время?
Задание на дом
Вопросы для
Цель
№
самоподготовки
деятельности
1. Эффективность
Проверка
здравоохранения. знаний.
2.
Приоритет
ПМСП
в
развитии
здравоохранения.
3.
Всемирная
организация
здравоохранения.
4.
Общество
Красного Креста
и
Красного
Полумесяца
Вопросы
самоконтроля
Записать в табличной
форме виды
эффективности
здравоохранения с
характеристикой
каждого из них.
Углубление
Написать ответ на
полученных
вопрос: «Какие
знаний.
задачи необходимо
решить для
успешного
реформирования
системы ПМСП?».
Структурировать Зарисовать
схему
знания
по структуры ВОЗ.
данному
вопросу.
Уметь раскрыть Записать в тетради
содержание
основополагающие
деятельности
принципы
каждого
из Международного
Обществ.
Красного Креста и
раскрыть
смысл
каждого.
117
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
1.
2.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Выработка
умения
студентов.
логически
развивать
Студенты пишут небольшое сформированные знания
сообщение
на
тему: по данному вопросу.
Взаимоотношения «врач –
пациент», т.е. что должно
измениться
в
этих
взаимоотношениях
с
внедрением
общеврачебной
практики в здравоохранение?
Групповой разбор результатов. Закрепление полученных
Каждый
студент
или знаний путем анализа.
подгруппа
представляет
результаты своей работы для
группового обсуждения.
Подведение
итогов Формулировка
общего
самостоятельной работы.
вывода по проделанной
Студенты
самостоятельно работе.
оценивают
проделанную
работу.
Преподаватель
отмечает наиболее успешные
работы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Социальная,
медицинская
и
экономическая
эффективность здравоохранения.
Реформа здравоохранения РФ.
118
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.
4.
5.
6.
7.
Реформирование системы первичной медико-социальной
помощи.
Программная деятельность ВОЗ.
Краткий исторический очерк развития обществ
Международного Красного Креста.
История создания Российского общества Красного
Креста.
Деятельность РОКК на современном этапе.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Всемирная организация здравоохранения: Европейское
региональное
бюро:
Укрепление
здоровья:
Дискуссионный локумент: концепции и принципы.
– Копенгаген: ВОЗ, 1994.
2. Задачи по достижению здоровья для всех. Политика
здравоохранения для Европы / ВОЗ Европ. Регион. бюро.
Европ. Сер. «Здоровье для всех». – Копенгаген, 1995.
– № 4.
3. Кадыров Ф.Н., Петриков И.П. Медико-экономические
проблемы здравоохранения на современном этапе.
– СПб.: Ривьера, 1995. – 347 с.
4. Комаров Ю.М. Приоритетные проблемы здоровья и
здравоохранения. – М., 1995. – 142 с.
5. Маламуд М.И. К вопросу о методике определения
экономической
эффективности
народного
здравоохранения // Сов. Здравоохр. – 1970. – № 11.
– С. 20-25.
6. Черкасская
Л.И.
Основополагающие
принципы
Международного движения Красного Креста и Красного
Полумесяца. – М.: Институт проблем гуманизма и
милосердия. 1993. – 104 с.
119
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Индейкин Е.Н. Финансирование здравоохранения. – М.:
Прицельс, 1992. – 78 с.
2. Курдачева
Л.Ф.
Семейный
врач
в
системе
здравоохранения. В кн.: Проблемы трансфоормации
российского общества: Материалы област. Науч.-практ.
конф. – Пермь, 1997. – С. 105-107.
3. Принципы обеспечения качества. Отчет о совещании
ВОЗ. Европейское региональное бюро. – Барселона,
17-19 мая 1983.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Эффективность здравоохранения, приоритет ПМСП,
Всемирная организация здравоохранения, Устав ВОЗ, задачи и
принципы ВОЗ, структура ВОЗ, экспертная деятельность ВОЗ,
издательская деятельность ВОЗ, общество Международного
Красного Креста, общество Международного Красного
Полумесяца, Российское общество Красного Креста.
Тема 22. Организация экспертизы временной и стойкой
нетрудоспособности (инвалидности)
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Организация экспертизы
временной
и
стойкой
нетрудоспособности
(инвалидности)».
2. Расширить
представления
об
экспертизе
трудоспособности,
о
причинах
и
видах
нетрудоспособности,
о
группах
и
причинах
инвалидности.
3. Составить
представление о медико-социальной
экспертизе.
Студент должен знать:
• Определение экспертизы трудоспособности.
120
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
•
Понятие временной и стойкой нетрудоспособности.
Как
осуществляется
экспертиза
временной
нетрудоспособности.
• Особые случаи выдачи листка нетрудоспособности.
• Понятие стойкой нетрудоспособности (инвалидности).
• Причины и группы инвалидности.
• Понятие о медико-социальной экспертизе.
• Медико-социальные аспекты защиты инвалидов.
Студент должен уметь:
• Назвать причины и виды нетрудоспособности.
• Рассказать об организации работы клинико-экспертной
комиссии (КЭК).
• Дать
определение
стойкой
нетрудоспособности
(инвалидности).
• Охарактеризовать группы инвалидности.
• Назвать задачи медико-социальной экспертизы.
• Раскрыть медико-социальные аспекты защиты инвалидов.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что такое «экспертиза трудоспособности»?
Перечислите виды и причины нетрудоспособности.
Как
осуществляется
экспертиза
временной
нетрудоспособности?
Какими
документами
удостоверяется
временная
нетрудоспособность?
Расскажите об организации работы клинико-экспертной
комиссии (КЭК).
При каких обстоятельствах врач вправе выдать
больничный лист?
Расскажите о временной нетрудоспособности по уходу за
больным членом семьи.
121
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
№
1.
2.
Расскажите о временной нетрудоспособности при
инфекционных заболеваниях.
Какие особые случаи выдачи листка нетрудоспособности
вы знаете?
Раскройте понятие стойкой нетрудоспособности.
Что
входит
в
понятия
«инвалид»,
«группы
инвалидности»?
Что такое ограничение жизнедеятельности?
Что такое медико-социальная экспертиза?
Какие существуют показания для направления на
медико-социальную экспертизу?
Что такое бюро медико-социальной экспертизы?
Каковы медико-социальные аспекты защиты инвалидов?
Задание на дом
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
Понятие экспертизы Повторить
и
трудоспособности.
уточнить знания
студентов.
Временная
Повторить
и
нетрудоспособность структурировать
информацию.
3.
Понятие
стойкой Повторить
нетрудоспособности. уточнения
знаний.
4.
Медико-социальная
экспертиза.
Уточнить
знания.
122
Вопросы
самоконтроля
Составить словарь
терминов по данной
теме.
Написать
особые
случаи
выдачи
листка
нетрудоспособности.
для Составить таблицу
групп инвалидности
с характеристикой
каждой группы.
Написать
задачи
бюро
медикосоциальной
экспертизы.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
4.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Всестороннее
изучение
студентов.
данного
Закона
для
Самостоятельное изучение и уяснения
медикопроработка
Федерального социальных
аспектов
закона РФ «О социальной защиты
инвалидов
и
защите
инвалидов знания
обязанностей
Российской Федерации» № социальных работников.
181-ФЗ от 24 ноября 1995 г.
Самостоятельная
работа Повторение и закрепление
студентов.
полученных знаний.
Проведение самостоятельной
работы в виде составления
списка необходимых
документов, необходимых
для проведения медикосоциальной экспертизы. Это
во-первых.
Во-вторых, студенты
составляют список
важнейших документов
МСЭК.
Групповой
разбор Анализ
проделанной
результатов.
работы.
Студенты зачитывают
составленные списки
документов, проверяют себя
и других.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
правильные ответы (списки),
останавливается на типичных
ошибках.
123
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Темы для докладов и сообщений
Экспертиза трудоспособности.
Причины и виды нетрудоспособности.
Временная нетрудоспособность.
Стойкая нетрудоспособность.
Медико-социальная экспертиза.
Медико-социальные аспекты защиты инвалидов.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Блинков Ю.А., Ткаченко В.С., Клушина Н.П. Медикосоциальная
экспертиза
лиц
с
ограниченными
возможностями. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 320 с.
2. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа в оссии:
основные положения концепции // Медико-социальная
экспертиза и реабилитация. – 1998. – № 2. – С. 9-11.
3. Медико-социальная
экспертиза
как
социальная
технология. Материалы Российской научно-практической
конференции / В.П.Шестаков, Е.Б.Науменко – М.:
ФЦЭРИ, 2003. – С. 200-208.
4. Профессиональная реабилитация и занятость инвалидов /
В.А.Сидоров,
С.А.Мельников,
А.А.Грачева,
О.С.Андреева и др. – М., 1996. – 287 с.
5. Профессиональная реабилитация инвалидов. Пакет
информационных
документов.
–
СПб.:
ЦНТИ
«Прогресс», 2003. – 155 с.
6. Радуто В.И. Правовые аспекты категории «реабилитация
инвалидов» // Актуальные проблемы медико-социальной
экспертизы и реабилитации инвалидов. Деятельность
специалиста по социальной работе в учреждениях
124
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
медико-социальной
экспертизы
и
реабилитации
инвалидов: Материалы Российской научно-практической
конференции. – М., 2003. – С. 117-118.
7. Руководство по медико-социальной экспертизе и
реабилитации / Под ред. А.И.Осадчих. – М., 1999. – 106 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. О социальной защите инвалидов в Российской
федерации: Федеральный закон РФ от 24.11.95. № 181.
– Сборник правовых форм и комментариев. – М., 2000.
2. О социальном обслуживании граждан пожилого возраста
и инвалидов: Федеральный закон РФ от 02.08.1995 №
122-ФЗ // Справочная система Гарант.
3. О
государственной
службе
медико-социальной
экспертизы. Постановление Правительства РФ от
3 апреля 1996 г. № 392 // Справочная система Гарант.
4. Методические указания по отдельным вопросам
экспертизы
трудоспособности
(утв.
Приказом
Минсоцобеспечения РСФСР от 25 декабря 1986 г. №
161).
5. Пузин С.Н. Основные направления и перспективы
деятельности
Федерального
научно-практического
центра медико-социальной экспертизы и реабилитации
инвалидов
//
Медико-социальная
экспертиза
и
реабилитация. – 2001. – № 1. – С. 3-5.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Экспертиза
трудоспособности,
временная
нетрудоспособность, полная нетрудоспособность, частичная
нетрудоспособность, клинико-экспертная комиссия (КЭК),
листок нетрудоспособности, стойкая нетрудоспособность,
инвалид, ограничение жизнедеятельности, медико-социальная
экспертиза, группа инвалидности, бюро медико-социальной
экспертизы.
125
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Тема 23. Медико-социальная реабилитация
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Медико-социальная
реабилитация».
2. Расширить представление о реабилитации, ее видах и
мероприятиях.
Студент должен знать:
• Определение реабилитации.
• На каких принципах основывается государственная
политика в области реабилитации.
• Что означает «индивидуальная программа реабилитации
инвалидов».
• Виды реабилитации.
• Существующие реабилитационные учреждения.
• Какова роль специалиста по социальной работе в
осуществлении программ реабилитации.
Студент должен уметь:
• Раскрыть понятие «реабилитация».
• Рассказать об индивидуальной программе реабилитации
инвалидов.
• Перечислить и охарактеризовать все виды реабилитации.
• Перечислить
существующие
реабилитационные
учреждения.
• Раскрыть содержание деятельности реабилитационных
учреждений.
• Назвать документы, регламентирующие деятельность
реабилитационных учреждений.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
Раскройте понятие «реабилитация».
На каких принципах основывается государственная
политика в области реабилитации?
126
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
На что направлены реабилитационные мероприятия?
Что означает «индивидуальная программа реабилитации
инвалидов»?
Перечислите виды реабилитации.
Расскажите о программе медицинской реабилитации.
Расскажите
о
программе
профессиональной
реабилитации.
Расскажите о программе социальной реабилитации.
Расскажите о программе психолого-педагогической
реабилитации.
Почему реабилитация инвалидов в настоящее время
является одним из актуальных и приоритетных
направлений государственной политики в социальной
сфере?
Какие реабилитационные учреждения вы знаете?
В чем заключается деятельность реабилитационных
учреждений?
Какие
документы
регламентируют
деятельность
реабилитационных учреждений?
Какова роль специалиста по социальной работе в
осуществлении программ реабилитации?
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
1. Понятие
Повторить
и
реабилитации.
уточнить знания
студентов.
2. Принципы
Повторить
и
государственной
структурировать
политики
в информацию.
области
реабилитации.
127
Вопросы
самоконтроля
Составить словарь
терминов по данной
теме.
Написать принципы
государственной
политики в области
реабилитации.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Повторить
уточнения
знаний.
3.
Виды
реабилитации.
4.
Реабилитационные Уточнить
учреждения.
знания.
№
1.
окончание страницы
для Составить таблицу
«Виды
реабилитации», где
подробно
прописать,
какие
мероприятия
включает каждый
вид реабилитации.
Перечислить
(письменно), какие
учреждения
относятся
к
реабилитационным
и их задачи.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Всестороннее изучение
студентов.
данного документа для
Изучение
нормативно- лучшего
усвоения
правового документа: Приказа вопроса
об
Министерства
индивидуальной
здравоохранения
и программе реабилитации.
социального
развития
Российской Федерации от 29
ноября 2004 г. № 287 «Об
утверждении
формы
индивидуальной программы
реабилитации
инвалида,
выдаваемой
федеральными
учреждениями
медикосоциальной экспертизы».
128
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Самостоятельная
работа
студентов.
Составление
схемы
ИПР
(индивидуальной программы
реабилитации)
с
ее
объяснением.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
демонстрируют
составленные схемы, сверяют
и проверяют их.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается на типичных
ошибках.
окончание страницы
Повторение
и
закрепление знаний.
Анализ
работы.
проделанной
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Понятие реабилитации.
Индивидуальная программа реабилитации.
Медицинская реабилитация.
Профессиональная реабилитация.
Социальная реабилитация.
Психолого-педагогическая реабилитация.
Реабилитационные учреждения.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Андреева О.С. Принципы формирования и реализации
индивидуальной программы реабилитации инвалида //
Медико-социальная экспертиза и реабилитация. – 2000.
– № 4. – С. 20-26.
129
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Долгушин А.К. Введение в социальную реабитологию. –
М.: Социально-технологический институт МГУС, 2000. –
42 с.
3. Дыскин
А.А.
Социально-бытовая
и
трудовая
реабилитация
инвалидов
и
пожилых
граждан.
Руководство для подготовки социальных работников /
А.А.Дыскин, Э.И.Танюхина. – М.: Логос, 1996. – 224 с.
4. Зозуля А.В. Комплексная реабилитация инвалидов:
Учебник. – М. 2005. – 304 с.
5. Свистунова Е.Г. Развитие сети реабилитационных
учреждений в Российской Федерации // Медикосоциальная экспертиза и реабилитация. – 2000. – № 4. –
С. 3-5.
6. Сидоров В.Н. Деятельность социального работника:
роли, функции и умения. – М.: СТИ МГСУ, 2000. – 90 с.
7. Холостова Е.И. Социальная реабилитация: Учебное
пособие / Е.И.Холостова, Н.Фдементьева. – М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2002.
– 340 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. К вопросам о правовом статусе реабилитационных
учреждений.
Материалы
Российской
научнопрактической конференции / В.И. Радуто. – М.: ФЦЭРИ,
2003. – С. 129-130.
2. Медико-оздоровительный реабилитационный маршрут
инвалида в реабилитационном центре. Материалы
Российской
научно-практической
конференции
/
Б.А.Сырникова. – М.: ФЦЭРИ, 2003. – С. 164-165.
3. Приказ Министерсва здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 29 ноября 2004 г. №
287
«Об
утверждении формы индивидуальной
программы
реабилитации
инвалида,
выдаваемой
федеральными
учреждениями
медико-социальной
2.
130
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
экспертизы» // Журнал «Социальный мир». 2005. - № 8.
– С. 5-11.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Реабилитация, адаптация, индивидуальная программа
реабилитации (ИПР), принципы реабилитации, медицинская
реабилитация, профессиональная реабилитация, социальная
реабилитация,
психолого-педагогическая
реабилитация,
реабилитационные учреждения.
Тема 24. Репродуктивное здоровье. Планирование семьи
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Репродуктивное
здоровье».
представления
о
системе
мер,
2. Расширить
обеспечивающих появление здорового потомства.
3. Усвоить сведения по вопросам планирования семьи.
Студент должен знать:
• Определение репродуктивного здоровья.
• Понятие охраны репродуктивного здоровья.
• Определение планирования семьи.
• Как осуществляется работа служб планирования семьи.
• Как проводится подготовка к желанной беременности.
• О
предупреждении
наступления
нежелательной
(непланируемой) беременности.
• О методах контрацепции.
• В
чем
заключается
искусственное
прерывание
беременности.
Студент должен уметь:
• Раскрыть понятие «репродуктивное здоровье».
• Раскрыть понятие «планирование семьи».
• Рассказать, в чем состоит подготовка к желанной
беременности.
131
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Перечислить и охарактеризовать все методы контрацепции
для предупреждения нежелательной беременности.
• Дать совет, где могут обследоваться и лечиться
бесплодные пары.
• Аргументированно
и
убедительно
рассказать
об
осложнениях после аборта.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Что такое репродуктивное здоровье?
Дайте определение «охране репродуктивного здоровья».
Раскройте понятие «планирование семьи».
Расскажите о том, как и в какой мере, вопросы
деторождения волновали умы человечества.
Что включает в себя планирование семьи?
В чем состоит подготовка к желанной беременности?
Перечислите методы контрацепции для предупреждения
нежелательной беременности.
Охарактеризуйте каждую группу контрацептивов.
Где могут обследоваться и лечиться бесплодные пары?
Можно ли считать аборт методом планирования семьи?
В
чем
заключается
искусственное
прерывание
беременности?
Какие осложнения может повлечь за собою аборт?
Каково отношение Церкви к аборту и контрацепции?
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки деятельности
1. Понятие
Повторить
и
репродуктивного уточнить знания
здоровья.
студентов.
2. Понятие
Повторить
и
планирования
структурировать
132
Вопросы
самоконтроля
Составить
словарь
терминов по данной
теме.
Написать
определение
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
семьи.
информацию.
3.
Предупреждение Повторить
наступления
уточнения
нежелательной
знаний.
(непланируемой)
беременности.
4.
Искусственное
прерывание
беременности.
№
1.
Уточнить
знания.
«планирования
семьи» и составить ее
схему.
для Составить
таблицу
«Методы
контрацепции»,
где
подробно
охарактеризовать
каждую группу.
Записать в тетради
осложнения
после
аборта в порядке
возрастания
их
опасности.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Всестороннее изучение
студентов.
данного документа для
Изучение закона «Основы лучшего усвоения
Законодательства
РФ
об вопроса о
охране здоровья граждан» репродуктивном здоровье
(1993 г., Извлечения), который человека и вопросов
является
базовым
и планирования семьи.
определяет взаимоотношения
государства,
его
органов,
учреждений и граждан. В
частности, студенты более
детальное внимание уделяют
разделу 7:
«Медицинская
деятельность
по
планированию
семьи
и
133
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
регулированию
репродуктивной
системы
человека» (статьи 35, 36, 37).
Самостоятельная
работа
студентов.
Самостоятельное
изучение
Приказа
Министерства
здравоохранения РСФСР от
15.11.91 г. № 186 «О мерах по
дальнейшему
развитию
гинекологической
помощи
населению РСФСР», который
предусматривает включение
работников социальной сферы
в службу планирования семьи.
Групповой разбор результатов.
Студенты
докладывают
основные
положения
и
посылки
изученных
документов.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные доклады,
останавливается на типичных
ошибках.
Всестороннее изучение
Приказа для уяснения
роли специалиста по
социальной работе в
деятельности
служб
планирования семьи.
Детальный
анализ
изученных нормативноправовых документов.
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Факторы, влияющие на рождаемость.
Меры профилактики не планируемой беременности.
Современные методы контрацепции.
Профилактика мужского и женского бесплодия.
Охрана здоровья беременных женщин и новорожденных.
134
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.
Аборт как социальная проблема.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Баранов
А.А.
Репродуктивно-демографические
показатели. Казань: Заря-ТАИ, 1994. – 195 с.
2. Бойко В.В. Рождаемость: социально-психологические
аспекты. – М.: Мысль, 1985.
3. Голод С.И., Клецин А.А. Состояние и перспективы
развития семьи: теоретико-типологический анализ:
Эмпирическое обоснование. – СПб.: СПб. ФИС РАН,
1994.
4. Поляков И.В., Бояринова Е.А. и др. Здоровье и
репродуктивное поведение женщин в возрасте старше 30
лет // Здравоохр. Рос. Федерации. – 1983. – № 4. – С. 2325.
5. Попов А.А. О частоте и причинах внебольничных
абортов: Обзор литературы // Здравоохр. Рос. Федерации.
– 1982. – № 6. – С. 27-30.
А.А.
Социально-гигиенический
анализ
6. Попов
распространенности бесплодных браков / Обзор
литературы / Здравоохр. Рос. Федерации. – 1983. – № 12.
– С. 18-23.
7. Старовойтов И.М. и др. Репродуктивная функция
женщин и мотивы абортов // Здравоохр. Белоруссии.
– 1981. – № 5. – С. 25-27.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Белова В.А. Число детей в семье. – М.: Статистика, 1985.
2. Бойко
В.В.
Малодетная
семья
(социальнопсихологическое исследование). – М.: Статистика.
– 1980. – 230 с.
3. Бойко В.В. О факторах репродуктивного поведения
жителей крупного города // Тез. Сообщ. Сов. Психологов
135
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
к XXII Междунар. Психолог. Конгрессу. – М., 1981. – Т.
2. – С. 487-489.
4. Герасимович Г.И., Колгушкина Т.Н., Сердюк П.П. и др.
Репродуктивная функция женщин после первой
внематочной беременности // Здравоохр. Белоруссии. –
1985. – № 5. – С. 54-56.
5. Голод С.И. Современная семья: плюрализм моделей //
Соц. жур. – 1996. – № 3 / 4 – С. 99-198.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Репродуктивное здоровье, охрана репродуктивного здоровья,
планирование семьи, регулирование рождаемости, желанная
беременность, непланируемая беременность, контрацепция,
бесплодие,
искусственное
прерывание
беременности,
последствия аборта.
Тема 25. Алкоголизм, курение, наркомания и токсикомания как
социально-медицинские проблемы
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Алкоголизм, курение,
наркомания и токси-комания как социально-медицинские
проблемы».
2. Расширить представления о видах наркотического
воздействия: алкоголизме, наркомании, токсикомании,
табакокурении.
Студент должен знать:
• Понятие алкоголизма, его причины.
• Определение алкоголизма, данное ВОЗ, а также бытовое и
медицинское определение.
• Классификацию потребления алкогольных напитков.
• Алкогольные мифы.
• Последствия алкоголизма.
• Меры борьбы с пьянством и алкоголизмом.
136
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
• Понятие наркомании и токсикомании, их причины.
• Особенности наркотического опьянения.
• Последствия наркомании.
• Меры борьбы с наркоманией и токсикоманией.
• Понятие табакокурения.
• Медико-социальные последствия курения.
• Меры борьбы с курением.
Студент должен уметь:
• Раскрыть термин «наркотизм».
• Классифицировать потребление алкоголя.
• Назвать причины алкоголизма.
• Рассказать об алкогольных мифах.
• Охарактеризовать медицинские, социальные, социальноэкономические последствия алкоголизма.
• Рассказать о мерах борьбы с пьянством и алкоголизмом.
• Раскрыть понятия наркомании и токсикомании.
• Отличать наркотическое опьянение от алкогольного.
• Перечислить
меры
борьбы
с
наркоманией
и
токсикоманией.
• Дать определение никотиновой зависимости.
• Назвать
причины курения
и
медико-социальные
последствия курения.
• Рассказать о мерах борьбы с курением.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое наркотизм?
Когда человек начал изготовлять и употреблять спиртные
напитки?
Как определила алкоголизм ВОЗ? Дайте также бытовое и
медицинское определение алкоголизму.
Как классифицируется потребление алкоголя?
Расскажите об алкогольных мифах.
137
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Назовите причины алкоголизма.
Каковы
медицинские,
социальные,
социальноэкономические последствия алкоголизма?
В чем заключается профилактика пьянства и
алкоголизма?
Раскройте понятия наркомании и токсикомании.
Назовите наиболее распространенные наркотические
вещества.
В чем заключаются особенности наркотического
опьянения?
Каковы причины наркомании и токсикомании?
Назовите
медицинские,
социально-экономические
последствия наркомании и токсикомании.
Перечислите меры борьбы с наркоманией и
токсикоманией.
Что такое никотиновая зависимость?
В чем заключаются причины курения?
Назовите медико-социальные последствия курения.
Расскажите о профилактике курения.
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Алкоголизм.
Повторить
и Составить письменно
уточнить знания схему классификации
потребления
студентов.
Причины
алкогольных
алкоголизма.
Проверка
напитков.
знаний.
Составить
таблицу
Последствия
«Причины
алкоголизма»
алкоголизма.
(биологические,
Проверка
знаний.
психологические,
138
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
2.
3.
социальные,
социальноэкономические).
Составить
таблицу
«Последствия
алкоголизма»
(медицинские,
социальные,
социальноэкономические).
Наркомания
и Повторить
и Сделать
токсикомания.
структурировать сравнительный анализ
информацию.
особенностей
Причины
наркотического и
наркомании
и Проверка
алкогольного
токсикомании.
знаний.
опьянения.
Составить таблицу
«Причины
наркомании и
токсикомании»
(психологические,
социальные,
социальноэкономические).
Курение.
Повторить для Составить
таблицу
уточнения
«Причины курения».
знаний.
Составить
таблицу
«Последствия
курения»
(медицинские,
социальные,
социальноэкономические).
139
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление знаний о видах
студентов.
наркотического
Проработка
темы воздействия: алкоголизме,
«Алкоголизм,
курение, наркомании,
наркомания и токсикомания токсикомании,
как социально-медицинские табакокурении.
проблемы»
и
умение
ответить на вопросы по
данной теме.
Самостоятельная
работа Выработка
умения
студентов в учебных парах развенчивать алкогольные
по
отработке
вопросов мифы,
способствующие
данной темы, а именно: один распространению
из студентов называет какой- алкоголизма.
либо алкогольный миф, а
другой студент – либо
соглашается,
либо
опровергает данный миф,
применяя и том и другом
случае
вескую
аргументацию.
Самостоятельная
работа Расширение и углубление
студентов.
знаний.
Проведение самостоятельной
работы в виде поиска
дополнительной
информации:
1) Об истории начала
изготовления и употребления
спиртных напитков.
2) О традиции употребления
140
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
4.
5.
6.
1.
разными
народами
различных
наркотических
веществ во время проведения
религиозных обрядов.
3) Об открытии табака и
начале курения в Европе и в
России.
Самостоятельная
работа
студентов.
Проведение самостоятельной
работы по составлению трех
таблиц по каждому виду
наркотизма: 1.«Причины»;
2.«Последствия»; 3.«Меры
борьбы».
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
сообщают
результаты
своих
самостоятельных
работ,
делают
соответствующие
выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы,
останавливается
на
типичных ошибках.
Структурирование
и
закрепление полученных
знаний по данной теме.
Анализ
работы.
проделанной
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Алкоголизм и бытовое пьянство, их роль в
возникновении тяжелых психических, неврологических и
соматических заболеваний.
141
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Алкоголь и семья.
Медико-социальные
проблемы
наркомании
и
токсикомании.
4. Принципы организации медицинской помощи больным
алкоголизмом.
5. Принципы организации медицинской помощи больным
наркоманией и токсикоманией.
6. Социальная работа с семьями больных алкоголизмом.
7. Социальная работа с семьями больных наркоманией и
токсикоманией.
8. Курение как социальное бедствие.
9. История развития табакокурения.
10. Табакокурение в молодежной среде и методы отучения
от него.
11. Действие табачного дыма на живые ткани.
12. Роль специалиста по социальной работе в борьбе с
курением.
2.
3.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Аронов Д.М. Твой и наш враг: Правда об алкоголе. – М.:
Физкультура и спорт, 1986. – 111 с.
2. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманах.
Книга для всех. – СПб., 1998.
3. Вальдман А.В. Психофармакологические и медикоправовые аспекты токсикоманий. – М.: Медицина, 1988.
– 285 с.
4. Габиани А.А. На краю пропасти: Наркомания и
наркоманы. – М.: Мысль, 1990. – 220 с.
5. Гурских С. Внимание – наркоман. – М.: Медицина. 1988.
– 138 с.
142
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Иванов В.В. Наркологическая служба и профилактика
наркотизма // Вопросы наркологии. 1990. – № 2. – С. 4448.
7. Розенфельд Л.Г., Тюков Ю.А. Роль семьи в
формировании антиалкогольных установок подростков /
Мед.-демогр. исследования. – М., 1982. – С. 147-149.
8. Сидоров
П.И.
Клинико-социальные
аспекты
формирования начальных проявлений алкоголизма в
подростково-юношеском
возрасте.
Комплексные
социально-гигиенические
и
клинико-социальные
последствия / Труды 2-го МОЛГМИ им. П.И.Пирогова.
– М., 1980. – Вып. 6. – С. 134-139.
9. Сидоров П.А., Соловьев А.Г., Коробицын А.А., Кирпич
И.А., Никуличев В.В. Медико-социальные аспекты
пьянства и алкоголизма на европейском Севере //
Здравоохр. Рос. Федерации. – 2000. – № 1. – С. 17-19.
10. Шайдукова Л.А. Зависмости – выбор и преодоление.
– Казань: Центр инновационных технологий, 2005. – 112 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Абдуллин К.Д., Абдылдаев И.А. Распространение
курения среди студентов медицинского института // Сов.
здравоохр. – 1985. – № 1. – С. 40-42.
2. Акимочкина Р.Г., Дербинская Г.М. Роль алкоголизма в
распространении венерических заболеваний // Вестник
дерматол. – 1991. – № 4. – С. 40-43.
3. Базанов И.В. Цена вредных привычек / Будьте здоровы
(Сер. Популярная демография). – М., 1982. – Вып. 5.
– С. 65-74.
4. Габиани А.А. Наркотизм: вчера и сегодня. Тбилиси:
Сабчота Сакартвело, 1988.
6.
143
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Гоштаутас А.А. Отношение курящих к своему здоровью
и профилактике болезней // Свейкатос апсауга. – 1985.
– № 4. – С. 16-20.
6. Личко А.Е., Бибенский В.С. Подростковая наркология.
– М., Медицина, 1991.
7. Наркомания и токсикомания: Опасность скрытая и явная:
Методические рекомендации для учителей, студентов
педагогических институтов и училищ. – Новосибирск,
1998.
8. Прохоров
А.В.
Курение,
сердечно-сосудистые,
бронхолегочные
заболевания.
Обзор
результатов
современных исследований // Экспресс-информ. соц.
гигиены и орг. здравоохр. – 1984. – № 6 – 43 с.
9. Трушов В.П. Профилактика наркомании, токсикомании и
табакокурения. – Липецк, 1996.
10. Фридман Л.С., Флеминг Н.Ф., Робертс Д.Х., Хайман С.Е.
Наркология: Пер. с англ. – М.; СПб., 1998.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Наркотизм, алкоголизм, пьянство, алкогольные мифы,
абстинентный
синдром,
наркомания,
токсикомания,
психотропные вещества, эйфория, наркотическая зависимость,
никотинизм, табакокурение, никотиновая зависимость, табачная
индустрия.
5.
Тема 26. Венерические заболевания
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме:
«Венерические
заболевания».
2. Расширить представление о заболеваниях, передающихся
половым путем: сифилисе, гонорее, трихомониазе,
хламидиозе.
144
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Сформировать знания по мерам профилактики
венерических болезней.
Студент должен знать:
• Понятие «заболевания, передающиеся половым путем»
(ЗПП).
• Характеристику основных венерических заболеваний:
возбудитель, причины, симптомы, лечение.
• Принципы профилактической работы, организацию и
методы проведения диспансерных мероприятий.
• Роль специалиста по социальной работе в проведении
профилактических
мероприятий,
направленных
на
предупреждение развития венерических заболеваний.
Студент должен уметь:
• Раскрыть термин «ЗПП».
• Дать общую характеристику венерических заболеваний.
• Охарактеризовать
определенные
закономерности
в
развитии сифилиса.
• Рассказать о гонорее.
• Рассказать о трихомониазе и хламидиозе.
• Осуществлять профилактику венерических заболеваний.
3.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое «венерические заболевания»?
Какие заболевания относятся к ЗПП?
Расскажите о сифилисе: возбудитель, причины, условия
заражения, механизм передачи, признаки, лечение.
Какие существуют определенные закономерности в
развитии сифилисапри его классическом течении?
Расскажите о гонорее: возбудитель, признаки, течение
болезни, лечение.
Что вы знаете о трихомониазе и хламидиозе?
145
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
В чем заключается сущность и эффективность
профилактических мероприятий?
8. Какова роль специалиста по социальной работе в
профилактике венерических заболеваний?
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Венерические
Повторить и Составить
таблицу
заболевания.
уточнить
«Венерические
знания
болезни», включив нее
студентов.
следующие столбцы:
1) название заболевания;
2) возбудитель;
3) причины;
Проверка
4) пути передачи;
знаний.
5) условия заражения;
6) признаки;
7) лечение;
8) осложнения;
9) иммунитет;
10) профилактика.
7.
№
1.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание
Цель
этапа
Самостоятельная
работа Углубление
знаний
о
студентов.
заболеваниях,
Проработка
темы передающихся
половым
«Венерические
путем.
заболевания» и умение
ответить на вопросы по
данной теме.
146
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Самостоятельная
работа
студентов в учебных парах
по
отработке
вопросов
данной темы, а именно:
один из студентов называет
признаки
какого-либо
заболевания,
а
другой
студент – «отгадывает» это
заболевание и рассказывает
о мерах его профилактики.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
сообщают
результаты
своих
самоопросов,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные ответы,
останавливается
на
типичных ошибках.
Выработка
умения
осуществлять
профилактическую работу,
направленную
на
предупреждение
возникновения
венерических заболеваний.
Анализ проделанной
работы.
Выделение главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Инфекции половой системы.
Характеристика венерических заболеваний.
Социально-гигиенические аспекты распространения
венерических заболеваний среди населения.
Роль
социальных
работников
в
профилактике
распространения венерических заболеваний.
Половое воспитание детей и подростков.
147
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Акимочкина Р.Г., Дербинская Г.М. Роль алкоголизма в
распространении венерических заболеваний // Вестник
дерматол. – 1991. - № 4. – С. 40-43.
2. Афанасьев Г., Глинский Я. Девиантное поведение и
социальный контроль в условиях кризиса российского
общества. – Спб., 1995.
3. Актуальные вопросы семьи и воспитания / Сост.
С.С.Рапопорт и др. – Вильнюс: ИФСиП АН ЛИТ. ССР,
1983.
4. Байер Куртис О., Шейнберг Луис В. Здоровый образ
жизни. / Пер. с англ. – М.: Мир, 1997. – 368 с.
5. Бентам И. Введение в основания нравственности и
законодательства. – М.: РОССПЭН, 1998. – 415 с.
6. Навроцкий А.Л., Панкратов В.Г., Савук Ю.В.
Профилактика болезней, передаваемых половым путем.
Мн., 2001.
7. Ольков С.Г. Общественные болезни. – Тюмень, 2001.
8. Поляков И.В. Социальные проблемы в медицине. – СПб.:
Медицина, 2001.
9. Формирование здорового образа жизни молодежи:
Медико-социальные аспекты. – М.: Медицина, 1988.
– 191 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Актуальные
проблемы
социологии
девиантного
поведения и социального контроля / Отв. ред.
Я.Гилинский. – М.: Ин-т социологии РАН, 1992.
2. Базанов И.В. Цена вредных привычек / Будьте здоровы
(Сер. Популярная демография). – М., 1982. – Вып. 5.
– С. 65-74.
148
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Большая медицинская энциклопедия: В 30 т. / АМН
СССР; Гл. ред. Б.В.Петровский. – 3-е изд. – М.: Сов.
Энциклопедия.
4. Для тех, кто работает с подростками. «Основы
планирования семьи и здорового обюраза жизни» / Под
ред. И.И.Гребешовой. – М., 1997.
5. Кон И.С. Введение в сексологию. – М.: Медицина, 1993.
6. Куценко Г.И. и др. Совершенствование системы
гигиенического обучения и воспитания декретированных
контингентов населения // Гигиена и санитария. 1999.
– № 3. – С. 72-74.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на
ключевые понятия:
Венерические заболевания, ЗПП, сифилис, гонорея,
трихомониаз, хламидиоз, особенности течения, проявления,
осложнения, профилактика.
3.
Тема 27. ВИЧ-инфекция
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «ВИЧ-инфекция».
2. Расширить представления о ВИЧ-инфекции и о СПИДе.
3. Усвоить вопросы социально-правовой защиты ВИЧинфицированных и членов их семей.
Студент должен знать:
• Определение термина «иммунный дефицит».
• Пути передачи ВИЧ-инфекции и определение наличия
ВИЧ в организме.
• Особенности клинического проявления ВИЧ-инфекции в
организме.
• Медико-социальные и экономические последствия ВИЧинфекции.
149
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Законодательные акты и нормативно-методические
документы,
направленные
на
предупреждение
распространения ВИЧ-инфекции.
• Меры профилактики ВИЧ-инфекции.
Студент должен уметь:
• Рассказать, как передается ВИЧ-инфекция.
• Объяснить, тождественны ли понятия «ВИЧ-инфекция» и
«СПИД».
• Описать клинические проявления ВИЧ-инфекции.
• Назвать медико-социальные и социально-экономические
последствия ВИЧ-инфекции.
• Ответить на вопрос: «Можно ли предупредить
распространение ВИЧ-инфекции?» и рассказать о мерах
профилактики ВИЧ-инфекции.
• Перечислить меры ответственности за заведомое
распространение ВИЧ-инфекции.
• Разбираться в вопросах социально-правовой защиты ВИЧинфицированных и членов их семей.
Вопросы для обсуждения на занятии:
Что следует понимать под термином «иммунный
дефицит»?
2. Когда был открыт вирус иммунодефицита человека?
3. В каких жидкостях содержится ВИЧ?
4. Как передается ВИЧ-инфекция?
5. Тождественны ли понятия «ВИЧ-инфекция» и «СПИД»?
6. Как определяется наличие ВИЧ в организме?
7. В чем состоят особенности проявления ВИЧ-инфекции?
8. Расскажите о последствиях ВИЧ-инфекции.
9. Кто входит в группу риска ВИЧ-инфекции?
10. Перечислите меры ответственности за заведомое
распространение ВИЧ-инфекции.
1.
150
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
11. Какие законодательные акты и нормативно-правовые
документы
направлены
на
предупреждение
распространения ВИЧ-инфекции?
12. Что особенно важно знать для специалистов по
социальной работе?
13. Как проводится социально-правовая защита ВИЧинфицированных и членов их семей?
14. Кто
подлежит
обязательному
медицинскому
освидетельствованию на выявление ВИЧ-инфекции?
15. Можно ли проводить принудительное обследование на
ВИЧ-инфекцию?
16. Назовите меры профилактики ВИЧ-инфекции.
17. Какова роль специалиста по социальной работе в
профилактике ВИЧ-инфекции?
18. Какова роль и основные задачи территориальных центров
по профилактике и борьбе со СПИДом?
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
1. Понятие
ВИЧ- Повторить
Составить
словарь
инфекции.
основные
терминов:
понятия по теме. 1) «иммунный
дефицит»;
Пути
передачи
2) «ВИЧ-инфекция»;
ВИЧ-инфекции.
Повторение
3) «СПИД».
Составить
схему
Последствия
материала.
ВИЧ-инфекции.
путей передачи ВИЧЗакрепление
инфекции.
материала.
Занести в тетрадь
таблицу
«Последствия ВИЧинфекции»
(медицинские,
151
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
социальные,
экономические).
2. Меры
Повторить для Написать письменно,
ответственности уточнения
какая
мера
за
заведомое знаний.
ответственности
распространение
предусмотрена в тех
ВИЧ-инфекции.
или иных случаях
заведомого
заражения вирусом.
3. Законодательная Знать основные Перечислить
и
нормативно- законодательные письменно
правовая база.
акты
и законодательные
нормативноакты и нормативнометодические
методические
документы.
материалы,
направленные
на
предупреждение
распространения
ВИЧ-инфекции.
4. Территориальные Усвоить
Написать основные
центры
по вопросы данной задачи
профилактике и темы.
территориальных
борьбе
со
центров
по
СПИДом.
профилактике
и
борьбе со СПИДом.
План самостоятельной работы студентов
№ Название и описание этапа
Цель
изучение
1. Самостоятельная
работа Всестороннее
данного
Закона
для
студентов
Самостоятельное изучение и уяснения
вопросов
о
проработка
Федерального гарантиях государства по
закона от 30.03.95 г. № 38-ФЗ профилактике
и
«О
предупреждении диагностике
ВИЧ-
152
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
продолжение страницы
2.
распространения
в
Федерации
Российской
заболевания,
вызываемого
вирусом
иммунодефицита
человека (ВИЧ-инфекции)».
Из статьи 4 главы 1
«Гарантии
государства»
данного Закона студенты
должны выписать гарантии
государства по профилактике
и
диагностике
ВИЧинфекции.
Из статьи 5 главы 1
«Гарантии государства» выписать
гарантии
соблюдения прав и свобод
ВИЧ-инфицированных.
Из главы 3 «Социальная
защита
ВИЧинфицированных и членов их
семей» студенты должны
выписать
вопросы,
касающиеся
социальноправовой
защиты
ВИЧинфицированных и членов их
семей (статьи 17, 18, 19, 20).
Самостоятельная
работа
студентов
Всестороннее,
тщательное
изучение
приказа
Минздравмедпрома РФ от
16.08.94 г. № 170 «О мерах по
совершенствованию
153
инфекции и гарантиях
соблюдения прав и свобод
ВИЧ-инфицированных, а
также
для
знания
вопросов
социальноправовой защиты ВИЧинфицированных
и
членов их семей.
Изучение
законодательных актов и
нормативно-методических
документов в системе
отечественного
здравоохранения,
направленные
на
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
профилактики
и
лечения
ВИЧ-инфекции в Российской
Федерации»
и
детальная
проработка этого документа.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты делают сообщения
по результатам изучения
нормативных
документов,
делают
соответствующие
выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные ответы,
вносит
замечания
и
коррективы.
предупреждение
распространения
инфекции.
ВИЧ-
Всесторонний анализ и
проработка
данных
документов.
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Эпидемиология и диагностика ВИЧ-инфекции.
Клинические проявления ВИЧ-инфекции.
Меры профилактики ВИЧ-инфекции.
СПИД – чума XX века.
Деонтология и этика социального работника в общении с
больным ВИЧ-инфекцией.
Социальная защита ВИЧ-инфицированных и членов их
семей.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Азбука СПИДа: Пер. с англ. – М.: Мир, 1991. – 69 с.
2. ВИЧ-инфекция и СПИД: Сб. нормативно-методических
материалов. – М.: Грантъ, 1999. – 55 с.
154
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Дорошкевич М.П. Основы полового воспитания. Мн.,
2000.
4. Колбанов В.В. Валеология: основные понятия, термины и
определения. – СПб.: Деан, 2000. – 256 с.
5. Марков В.В. Основы здорового образа жизни и
профилактика болезней. – М., 2001.
6. Приказ Минздравмедпрома РФ от 16.08.94 г. № 170 «О
мерах по совершенствованию профилактики и лечения
ВИЧ-инфекции в Российской Федерации»
7. Приложения (от 30.10.95 г. № 295) к Приказу
Минздравмедпрома РФ от 16.08.94 г. № 170 «О мерах по
совершенствованию профилактики и лечения ВИЧинфекции в Российской Федерации»
Федеральный Закон от 30.03.95 г. № 38-ФЗ «О
8.
предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого
вирусом
иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)».
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Запорожченко В.Г. Образ жизни и вредные привычки.
– М.: Медицина, 1994. – 32 с.
2. Кон И.С. Введение в сексологию. – М., Медицина, 1999.
3. Навроцкий А.Л., Панкратов В.Г., Савук Ю.В.
Профилактика болезней, передаваемых половым путем.
Мн., 2001.
4. Семенова И. Учусь быть здоровым или как сатать
Неболейкой. – М., Педагогика-Пресс, 1998.
5. Энциклопедический словарь медицинских терминов / Гл.
ред. В. И. Покровский. – М.: Медицина, 2001. – 960 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Иммунный дефицит, ВИЧ-инфекция, СПИД, источники
заражения, клиника ВИЧ-инфекции, заведомое заражение,
3.
155
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
последствия ВИЧ-инфекции, профилактика ВИЧ-инфекции и
СПИДа, социально-правовая защита ВИЧ-инфицированных.
Тема 28. Социальные корни инфекционных заболеваний.
Основные инфекционные заболевания
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Социальные корни
инфекционных заболеваний. Основные инфекционные
заболевания».
2. Расширить представления об основных инфекционных
заболеваниях, о причинах их возникновения и основной
симптоматике.
Студент должен знать:
• О влиянии социальных факторов на возникновение и
распространение инфекционных заболеваний.
• Картину инфекционной заболеваемости в России.
• Понятие «инфекционного заболевания», источники
заражения, механизм и пути передачи инфекции.
• Основных возбудителей инфекционных болезней, их
краткое описание.
• Периоды развития инфекционного заболевания.
• Классификацию инфекционных заболеваний.
• Общие симптомы инфекционных болезней.
• Основные инфекционные заболевания, их краткую
характеристику.
Студент должен уметь:
• Рассказать о социальных факторах, оказывающих влияние
на процесс распространения инфекционных болезней.
• Дать определение «инфекционного заболевания».
• Назвать условия, необходимые для развития и
распространения
инфекционных
заболеваний
и
охарактеризовать каждое из этих условий.
• Перечислить возбудителей инфекционных заболеваний.
156
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Охарактеризовать каждый из периодов развития
инфекционного заболевания.
• Представить классификацию инфекционных заболеваний.
• Охарактеризовать основные инфекционные заболевания.
Вопросы для обсуждения на занятии:
Расскажите о распространенности инфекционных
заболеваний в структуре заболеваемости населения
России.
2. Какие социальные факторы влияют на возникновение и
распространение инфекционных заболеваний?
3. Что такое «инфекционное заболевание»?
4. Наличие скольких и каких условий (звеньев) необходимо
для развития и распространения инфекционных
заболеваний?
5. Раскройте понятие «бактерионосительство».
6. Какая наука называется эпидемиологией?
7. Каких возбудителей инфекционных болезней вы знаете?
8. Какие периоды в развитии инфекционного заболевания
выделяют? Расскажите о каждом периоде.
9. Какие есть пути передачи возбудителей инфекционных
заболеваний?
10. Расскажите классификацию инфекционных болезней.
11. Каковы основные общие симптомы инфекционных
болезней?
12. Охарактеризуйте инфекции дыхательных путей.
13. Дайте краткую характеристику кишечных инфекций.
14. Какие болезни относятся к инфекциям половой системы?
15. Что такое инвазии?
1.
157
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Понятие
об Повторить
и Записать в тетрадь
инфекционном
уточнить знания определение
заболевании.
студентов.
инфекционного
заболевания
и
социальные факторы,
влияющие на его
возникновение
и
распространение.
2. Периоды
Повторить для Написать
развития
уточнения
характеристику
инфекционного
знаний.
каждого
периода
заболевания.
развития
инфекционного
заболевания.
3. Классификация
Повторить
и Составить подробную
инфекционных
структурировать схему классификации
заболеваний.
информацию.
инфекционных
заболеваний.
4.
Основные
инфекционные
заболевания.
Уточнить
и Составить
таблицу
структурировать «Инфекционные
знания.
заболевания»,
включив
в
нее
следующие столбцы:
1) Заболевание и его
возбудитель.
2) В каком возрасте
чаще
всего
заболевают.
3)
Как
158
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
распространяется
заболевание.
4) Сколько длится
скрытый период.
5) Каковы симптомы
болезни.
6) Как долго человек
болеет.
7) Как долго человек
заразен для других.
8) Осложнения.
9) Можно ли заболеть
повторно.
10) Лечение.
11) Профилактика.
№
1.
2.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Расширение знаний о
студентов.
социальных
корнях
С использованием основной и инфекционных
дополнительной литературы заболеваний.
найти материал и подробнее
рассмотреть
понятие
эпидемических заболеваний, в
том числе о влиянии на них
социальных потрясений, войн
и катаклизмов.
Самостоятельная
работа Расширение знаний для
студентов.
их последующего
Составление
таблицы анализа.
«Инфекционные заболевания»
с
подробным
разбором
159
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
каждой
инфекционной
болезни
(используя
лекционный материал, а также
дополнительные
источники
информации).
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
сообщают
результаты своей работы,
зачитывая каждый по одному
заболеванию,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее правильные ответы,
останавливается на типичных
ошибках.
Анализ проделанной
работы.
Выделение главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Периоды в течении инфекционного заболевания.
Факторы и механизмы, препятствующие развитию
инфекции.
Мероприятия, которые должны проводиться в очаге
инфекционного заболевания.
Острые респираторные вирусные инфекции, их краткая
характеристика и профилактика.
Особо опасные карантинные инфекции, их краткая
характеристика.
160
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Большая медицинская энциклопедия: В 30 т. / АМН
СССР; Гл. ред. Б.В.Петровский. 3-е изд. – М.: Сов.
Энциклопедия.
2. Жилов Ю.Д., Куценко Г.И., Назарова Е.Н. Основы
медико-биоогических знаний / Под ред. Ю.Д.Жилова.
Учебник. – М.: Высшая школа, 2001. – 256 с.
3. Исаева Л.А. Детские болезни. – М., 2000.
4. Основы валеологии и шуольной гигиены: Учеб. пособие /
М.П.Дорошкевич,
М.А.Нашкевич,
Д.М.Муравьева,
В.Ф.Черник. – 2-е изд. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 238 с.
5. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни
и первая медицинская помощь: Учеб. пособие для студ.
сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000. – 208 с.
6. Черносвитов Е.В. Социальная медицина: Учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Давыдов В.Я. Кафедре инфекционных болезней
Казанского
государственного
медицинского
университета – 80 лет / В. Я. Давыдов // Каз. мед. журн.
– 2004. – № 2. – С. 156-157.
2. Давыдов В.Я. Организация в г. Казани кафедр
инфекционных болезней, их роль в подготовке кадров и
развитии инфекционной службы Татарстана / В. Я.
Давыдов. – Казань: Издательский центр «Арт-кафе»,
2004. – 116 с.
3. Пурина Э.А., Андреева Н.Г. Гигиеническое обучение и
воспитание населения в системе мероприятий по борьбе с
инфекционными и паразитарными заболеваниями // Сов.
Здравоохр. – 1978. – № 1. – С. 49-52.
161
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Рахимов В.Х. О системном подходе к исследованию
динамики эпидемической ситуации по острым
инфекционным
заболеваниям.
В
кн.:
Теория,
методология и практика системных исследований: Тез.
докл. Всесоюз. конф. Секция 11. – М., 1984. – С. 54-55.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Эпидемия, эпидемиология, инфекционное заболевание,
источники инфекции, факторы передачи инфекции, возбудители
инфекционных заболеваний, периоды развития болезни, пути
передачи
инфекции,
кишечные
инфекции,
инфекции
дыхательных путей, кровяные инфекции, инфекции наружных
покровов, симптомы инфекционных заболеваний, инвазии.
4.
Тема 29. Профилактика инфекционных заболеваний,
реабилитация и диспансерное наблюдение инфекционных
больных
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Профилактика
инфекционных
заболеваний,
реабилитация
и
диспансерное наблюдение инфекционных больных».
2. Расширить представление об обезвреживании факторов
передачи инфекции,
а также об отличии инфекционных заболеваний от всех
других болезней.
Студент должен знать:
• Определение понятий «дезинфекция», «дезинсекция» и
«дератизация».
• Методы, относящиеся к дезинфекции, дезинсекции и
дератизации.
• Определение
понятия
«противоэпидемические
мероприятия».
• Виды профилактики инфекционных заболеваний.
162
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Отличительные особенности инфекционных больных от
всех других больных.
• Что такое «реабилитация инфекционных больных» и
основные этапы реабилитации.
Студент должен уметь:
• Охарактеризовать методы обезвреживания факторов
передачи инфекции.
• Назвать мероприятия, направленные на профилактику
инфекционных заболеваний.
• Рассказать, чем отличаются инфекционные больные от
всех других больных.
• Дать определение реабилитации инфекционных больных.
• Назвать лечебно-восстановительные мероприятия и
основные этапы медицинской реабилитации инфекционных
больных.
• Рассказать, как осуществляется диспансерное наблюдение
за выздоравливающими после инфекционных болезней..
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что
такое
«дезинфекция»,
«дезинсекция»
и
«дератизация»?
На
какие
виды
подразделяются
дезинфекция,
дезинсекция и дератизация?
Какие
методы
используются
для
проведения
дезинфекции?
Как называются мероприятия, направленные на
профилактику инфекционных заболеваний?
Какие методы профилактики инфекционных заболеваний
выделяют?
Чем отличаются инфекционные больные от всех других
больных?
163
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Что означает «реабилитация инфекционных больных», на
что она направлена?
мероприятия
выделяют
среди
лечебно8. Какие
восстановительных мероприятий?
9. Расскажите
об
основных
этапах
медицинской
реабилитации инфекционных больных.
10. Где и как осуществляется диспансерное наблюдение за
выздоравливающими после инфекционных болезней?
7.
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки
деятельности
1. Обезвреживание Повторить
факторов
основные
передачи
понятия по теме
инфекции.
для их усвоения.
2. Профилактика
Структурировать
инфекционных
знания по теме.
заболеваний.
3.
Отличие
инфекционных
больных от всех
других больных.
Усвоить
отличительные
особенности
инфекционных
больных.
4.
Реабилитация
инфекционных
больных.
Повторить
уточнения
знаний.
164
Вопросы
самоконтроля
Составить
словарь
терминов по данной
теме.
Написать
методы
профилактики
инфекционных
заболеваний.
Охарактеризовать
каждую
отличительную
особенность
инфекционного
заболевания.
для Написать
этапы
реабилитации
инфекционных
больных
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
4.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Повторение данной темы
студентов.
и усвоение знаний.
Проработка
темы
«Профилактика
инфекционных заболеваний,
реабилитация и диспансерное
наблюдение
инфекционных
больных» и умение ответить
на вопросы по данной теме.
Самостоятельная
работа Усвоение
знаний
по
студентов в учебных парах: данной теме.
один из студентов называет
метод
обезвреживания
факторов передачи инфекции,
другой – определяет, что это
за вид обезвреживания.
Групповой
разбор Анализ
проделанной
результатов.
работы.
Студенты
сообщают
результаты
своей
самостоятельной
работы,
делают
соответствующие
выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее
правильные
и
полные
ответы,
останавливается на типичных
ошибках.
165
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Темы для докладов и сообщений
Профилактика инфекций дыхательных путей.
Профилактика кишечных инфекций.
Профилактика инфекций половой системы.
Профилактика паразитарных болезней (инвазий).
Роль специалиста по социальной работе в профилактике
инфекционных заболеваний.
Вопрос о финансовых и кадровых ресурсах при
планировании борьбы с инфекционными заболеваниями.
Продолжительность
и
характер
диспансерного
наблюдения в зависимости от вида заболевания.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Большая медицинская энциклопедия: В 30 т. / АМН
СССР; Гл. ред. Б.В.Петровский. 3-е изд. – М.: Сов.
Энциклопедия.
2. Жилов Ю.Д., Куценко Г.И., Назарова Е.Н. Основы
медико-биоогических знаний / Под ред. Ю.Д.Жилова.
Учебник. – М.: Высшая школа, 2001. – 256 с.
3. Исаева Л.А. Детские болезни. – М., 2000.
4. Навроцкий А.Л., Панкратов В.Г., Савук Ю.В.
Профилактика болезней, передаваемых половым путем.
Мн., 2001.
5. Основы валеологии и шуольной гигиены: Учеб. пособие /
М.П.Дорошкевич,
М.А.Нашкевич,
Д.М.Муравьева,
В.Ф.Черник. – 2-е изд. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 238 с.
6. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни
и первая медицинская помощь: Учеб. пособие для студ.
сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000. – 208 с.
166
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Хромченко
О.М.,
Куценко
Г.И.
Санитарноэпидемиологическая служба. – М.: Медицина, 1990. – 271
с.
8. Черносвитов Е.В. Социальная медицина: Учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2000. – 304 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Давыдов В.Я. Кафедре инфекционных болезней
Казанского
государственного
медицинского
университета – 80 лет / В. Я. Давыдов // Каз. мед. журн.
– 2004. – № 2. – С. 156-157.
2. Давыдов В.Я. Организация в г. Казани кафедр
инфекционных болезней, их роль в подготовке кадров и
развитии инфекционной службы Татарстана / В. Я.
Давыдов. – Казань: Издательский центр «Арт-кафе»,
2004. – 116 с.
3. Куценко Г.И. и др. Совершенствование системы
гигиенического обучения и воспитания декретированных
контингентов населения // Гигиена и санитария. – 1999. № 3. – С. 72-74.
4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
Учебное пособие для учащихся 10-11 классов
общеобразовательных учреждений / Под ред.
А.Т.Смирнова. – М.: Просвещение, 2001. – 160 с.
5. Петленко В.П., Давиденко В.Н. Этюды валеологии:
здоровье как человеческая ценность. – СПб., 2000.
6. Пурина Э.А., Андреева Н.Г. Гигиеническое обучение и
воспитание населения в системе мероприятий по борьбе с
инфекционными и паразитарными заболеваниями // Сов.
Здравоохр. – 1978. – № 1. – С. 49-52.
7. Рахимов В.Х. О системном подходе к исследованию
динамики эпидемической ситуации по острым
инфекционным
заболеваниям.
В
кн.:
Теория,
7.
167
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
методология и практика системных исследований: Тез.
докл. Всесоюз. конф. Секция 11. – М., 1984. – С. 54-55.
8. Чайцев В.Г. Практическая валеология: принципы
сохранения, укрепления здоровья и долголетия: Пособие
для мед. работников. Рязань, 1997. – 430 с.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Дезинфекция,
дезинсекция,
дератизация,
противоэпидемические
мероприятия,
отличительная
особенность
инфекционного заболевания, реабилитация
инфекционного больного, кабинет инфекционных заболеваний,
диспансерное наблюдение за инфекционным больным.
Тема 30. Основные понятия первой доврачебной помощи
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Основные понятия
первой доврачебной помощи».
2. Ознакомить с основными понятиями и признаками
внезапной смерти.
Студент должен знать:
• Определение и цель первой доврачебной помощи.
• Определение и этапы внезапной смерти.
• Признаки агонального состояния, клинической и
биологической смерти.
• Что означает «потеря сознания».
Студент должен уметь:
• Оперировать основными понятиями и категориями первой
доврачебной помощи.
• Определять признаки агонии, клинической смерти и
биологической смерти.
• Оказывать помощь при потере сознания.
168
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы для обсуждения на занятии:
Какую роль играет первая доврачебная помощь в
спасении жизни человека при неотложных состояниях?
2. Дайте определение первой доврачебной помощи.
3. Какова цель первой доврачебной помощи?
4. Что такое «внезапная смерть»?
5. Какие этапы составляют переход от жизни к смерти?
6. Назовите
признаки
агонального
состояния,
биологической и клинической смерти.
7. Перечислите самые первые действия при оказании
неотложной помощи пострадавшему.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
1. Основные
Уточнить
Составить в тетради
понятия
и понимание
словарь терминов с
категории
основных
их кратким
первой
терминов
и объяснением.
доврачебной
понятий.
помощи.
2. Понятие
Повторить
Составить таблицу,
внезапной
содержание
включив в нее этапы
смерти.
данных понятий, внезапной смерти и
уметь объяснить признаки каждого из
их значение.
этапов.
3. Потеря
Структурировать Зарисовать
сознания.
знания
по схематичное
данному
изображение
точек
вопросу.
определения
сердцебиения
и
пульсации.
1.
169
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
4.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Выработка
студентов.
практических умений и
Составление плана конкретных навыков по оказанию
доврачебной
первых действий при потере первой
помощи при потере
сознания с включением:
1) рисунка «Реакция зрачков на сознания.
свет»;
2) схемы с изображением точек
определения сердцебиения и
пульса.
и
Самостоятельная
работа Повторение
студентов.
закрепление полученных
Работа
по
составлению знаний.
таблицы
«Схема
дифференциальной
диагностики состояний при
потере сознания» (таблица
включает: 1) состояния –
клиническая смерть, кома,
обморок;
2)
признаки
–
сознание,
пульс,
реакция
зрачков).
Групповой разбор результатов. Закрепление
Каждый студент или подгруппа полученных
навыков
представляют свои рисунки, путем анализа.
схемы и таблицы.
Подведение
итогов Формулировка общего
самостоятельной работы.
вывода по проделанной
Студенты
самостоятельно работе.
оценивают
проделанную
работу.
Преподаватель
170
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
отмечает наиболее успешные
работы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
1. Роль первой помощи в условиях катастроф и несчастных
случаев.
2. Этапы перехода от жизни к смерти.
3. Первая помощь при потере сознания.
4. Необходимость знаний первой доврачебной помощи
специалисту по социальной работе.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний.
Спаси и сохрани / Учебное пособие для учащихся 9-11
классов общеобразовательных учреждений. – М.: АСТ.
2000. – 400 с.
2. Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
3. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
4. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
5. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
171
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
3. Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова. –
М., 1997.
4. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. –
М.:
Просвещение, 1993.
5. Учебное пособие для подготовки медицинских сестер /
Под ред. А.Г.Сафонова. – М.: Медицина, 1981.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Первая доврачебная помощь, внезапная смерть, агония,
клиническая смерть, биологическая (истинная) смерть,
социальная смерть, смерть мозга, потеря сознания, зрачок,
пульс, сердцебиение.
2.
Тема 31. Общие правила оказания помощи больным и
пострадавшим с нарушением сознания
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Общие правила оказания
помощи больным и пострадавшим с нарушением
сознания».
2. Расширить представления о реанимации.
3. Обучить проведению реанимационных мероприятий:
искусственной вентиляции легких (ИВЛ) и непрямого
(наружного) массажа сердца.
Студент должен знать:
• Определение реанимации.
• Этапы реанимационных мероприятий.
• Схему оказания неотложной помощи при клинической
смерти.
172
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Критерии, свидетельствующие об эффективности массажа
сердца.
• Постреанимационные осложнения.
• Предвестники внезапной остановки сердца.
Студент должен уметь:
• Поэтапно проводить реанимационные мероприятия.
• Наносить прекардиальный удар.
• Обеспечить проходимость дыхательных путей.
• Проводить искусственную вентиляцию легких методами
«рот в рот» и «рот в нос».
• Делать непрямой массаж сердца.
• Определять эффективность непрямого массажа сердца по
ряду признаков.
• Осуществлять
мероприятия
по
предотвращению
возникновения постреанимационных осложнений.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Что такое «реанимация»?
На
какие
этапы
можно
условно
разделить
реанимационные мероприятия?
Что такое «прекардиальный удар»? Как он наносится?
Какие действия необходимо провести, чтобы обеспечить
проходимость дыхательных путей?
Расскажите об искусственной вентиляции легких
методом «рот в рот».
Расскажите об искусственной вентиляции легких
методом «рот в нос».
Как проводится непрямой (наружный) массаж сердца?
Перечислите последовательность действий при оказании
неотложной помощи при клинической смерти.
Назовите признаки эффективности реанимационных
мероприятий.
173
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки
деятельности
самоконтроля
1. Понятие реанимации. Повторить
и Записать в тетрадь
уточнить знания этапы
проведения
студентов.
реанимационных
мероприятий.
2. Искусственная
Повторить для Расписать
вентиляция
легких уточнения
последовательность
(ИВЛ).
знаний.
действий
при
западении языка.
Написать по «шагам»
проведение
искусственной
вентиляции
легких
методами «рот в рот»
и «рот в нос».
3. Непрямой
Повторить для Написать по «шагам»
(наружный) массаж уточнения
проведение непрямого
сердца.
знаний.
(наружного) массажа
сердца.
4. Схема
оказания Повторить
и Выучить
схему
неотложной помощи структурировать оказания неотложной
при
клинической информацию.
помощи
при
смерти (реанимация).
клинической смерти.
5.
Постреанимационные Повторить для Составить
таблицу
осложнения.
лучшего
«Постреанимационные
запоминания.
осложнения», включив
в
нее:
название
осложнения, признаки
этого осложнения и
действия
по
174
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
уменьшению
вероятности
его
возникновения
№
1.
2.
3.
4.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Повторить и выучить для
студентов.
того, чтобы смочь
Работа по составлению и применить при
тщательной
проработке необходимости на
схемы оказания неотложной практике.
помощи при клинической
смерти (реанимации).
Самостоятельная
работа Выработка
умений
и
студентов.
навыков по оказанию
Учебно-тренировочное
неотложной
помощи
проведение реанимационных (реанимационных
мероприятий:
мероприятий)
при
1) прекардиального удара;
клинической смерти.
2) искусственной вентиляции
легких;
3) непрямого (наружного)
массажа сердца.
Групповой
разбор Повторение и закрепление
результатов.
навыков и умений по
Студенты
проводят проведению
тренировочные
показы реанимационных
реанимационных
мероприятий.
мероприятий, помогают друг
другу, при необходимости
исправляют
допущенные
ошибки.
Подведение
итогов Выделение
главного,
175
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание страницы
формулировка вывода.
самостоятельной работы.
Преподаватель контролирует
ход практических занятий,
останавливается на типичных
ошибках.
1.
2.
3.
4.
Темы для докладов и сообщений
Цена бездействия окружающих при клинической смерти.
Смысл непрямого (наружного) массажа сердца.
Выполнение реанимации оптимальным количеством
участников (действия каждого участника).
Причины постреанимационных осложнений и их
профилактика.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
2. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
3. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
4. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
5. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005.
– 736 с.
176
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
2. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
3. Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
– М., 1997.
4. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. – М.:
Просвещение, 1993.
5. Учебное пособие для подготовки медицинских сестер /
Под ред. А.Г.Сафонова. – М.: Медицина, 1981.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Реанимация, этапы реанимации, прекардиальный удар,
искусственная вентиляция легких, западение языка, непрямой
(наружный)
массаж
сердца,
эффективность
массажа,
постреанимационные осложнения, гипоксия, ацидоз, некроз,
предвестники остановки сердца.
1.
Тема 32. Коматозные состояния
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Коматозные состояния».
2. Расширить представления о коматозных состояниях.
3. Научить оказанию помощи при коматозных состояниях.
Студент должен знать:
• Определение комы и контузии.
• Причины комы.
• Схему оказания неотложной помощи при коме.
• Определение обморока и коллапса, причины и
провоцирующие факторы их развития.
• Предвестники и признаки обморока.
177
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Особенности обморока и коллапса при скрытой
кровопотере и при потере жидкости.
• Схему оказания неотложной помощи при внезапной потере
сознания.
Студент должен уметь:
• Оказывать неотложную помощь при коме.
• Оказывать неотложную помощь при обмороке и коллапсе.
• Отличать обморок, кому и клиническую смерть по трем
основным признакам.
Вопросы для обсуждения на занятии:
Что такое «кома» и «контузия»?
Каковы причины комы?
Обрисуйте схему оказания неотложной помощи при
коме.
4. Что такое «обморок» и «коллапс»?
5. Назовите причины обмороков и коллапсов.
6. Каковы признаки обморока? Каковы предвестники
обморока?
7. Расскажите о развитии обморока и коллапса при скрытой
кровопотере.
8. Каковы особенности обморока и коллапса при потере
жидкости?
9. Перечислите последовательность действий по оказанию
неотложной помощи при внезапной потере сознания (при
сохранении пульсации на сонной артерии).
1.
2.
3.
178
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
4.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
Кома.
Повторить
и Записать в тетради,
Причины комы. уточнить знания чего нельзя делать
студентов.
при коме.
Выучить
схему
оказания неотложной
помощи при коме.
Обморок,
Повторить
и Составить таблицу
коллапс.
структурировать «Причины и
информацию.
провоцирующие
факторы развития
обмороков» (по
группам причин).
Особенности
Повторить для Представить в виде
обморока
и уточнения
схемы:
коллапса
при знаний.
1) Схему развития
скрытой
обморока и коллапса
кровопотере и
при скрытой
при
потере
кровопотере.
жидкости.
2) Схему развития
обморока и коллапса
при потере жидкости.
Схема оказания Повторить
и Написать и выучить
неотложной
уточнить
схему оказания
помощи
при знания.
неотложной помощи
внезапной
при внезапной потере
потере сознания.
сознания (при
сохранении
пульсации на сонной
артерии).
179
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
4.
5.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Повторение и углубление
студентов.
знаний по данной теме.
Проработка
темы
«Коматозные состояния» и
умение ответить на вопросы
по данной теме.
Составление словаря всех
терминов, встречающихся в
данной теме.
Самостоятельная
работа Усвоение недопустимых
студентов.
действий при оказании
Самостоятельное написание помощи при внезапной
запретных действий при коме потере сознания.
и при обмороке.
Самостоятельная
работа Выучить,
чтобы
студентов в учебных парах по применять на практике.
сдаче друг другу алгоритма
оказания неотложной помощи
при
внезапной
потере
сознания.
Групповой
разбор Анализ
проделанной
результатов.
работы.
Студенты
сообщают
результаты сдачи выученных
схем,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные ответы,
останавливается на типичных
ошибках.
180
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
Темы для докладов и сообщений
Кома, оказание помощи.
Анемия мозга, симптомы, помощь.
Отличия обморока, комы и клинической смерти по ряду
признаков.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
2. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
3. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
4. Каверина К.П., Аксельрод А.Ю. Простейшие приемы
реанимации. – М.: Медицина, 1991. – 24 с.
5. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
6. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005.
– 736 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
2. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
3. Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
– М., 1997.
4. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. – М.:
Просвещение, 1993.
181
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Учебное пособие для подготовки медицинских сестер /
Под ред. А.Г.Сафонова. – М.: Медицина, 1981.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Кома, контузия, обморок, коллапс, скрытая кровопотеря,
объем циркулирующей крови, ударный объем сердца,
артериальное давление, острая ишемия головного мозга, потеря
жидкости, плазма.
5.
Тема 33. Раны и кровотечения
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Раны и кровотечения».
2. Расширить представления о различных ранах и
кровотечениях.
3. Научить оказанию неотложной помощи при ранениях и
кровотечениях.
Студент должен знать:
• Общие понятия об асептике и антисептике.
• Определение раны, виды ран, их симптомы.
• Схему оказания первой помощи при ранениях.
• Определение кровотечения, виды кровотечений, признаки
каждого вида и способы остановки.
• Правила и способы наложения жгута.
• Особенности оказания неотложной помощи при ранениях
живота, при ранениях грудной клетки и при ранениях
позвоночника.
Студент должен уметь:
• Дать определение асептике и антисептике.
• Определить вид раны.
• Определить вид кровотечения.
• Оказать
неотложную
помощь
при
всех
видах
кровотечений.
• Правильно наложить жгут.
182
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
По признакам определить внутреннее кровотечение и
принять неотложные меры.
• Оказать помощь при носовом кровотечении.
• Оказывать помощь при ранениях грудной клетки и живота.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Что такое «асептика» и «антисептика»?
Дайте определение раны.
Какие виды ран различают?
Ваши действия при ранении?
Дайте определение кровотечению.
Какие виды кровотечений вы знаете, и каковы их
признаки?
Расскажите о способах остановки кровотечения.
Обрисуйте схему оказания неотложной помощи при
артериальном кровотечении.
Как правильно наложить жгут?
Какие способы наложения жгута вы знаете?
Каковы признаки внутреннего кровотечения? Помощь
при внутреннем кровотечении?
Назовите признаки и действия при венозном
кровотечении.
Что делать при большой потере крови?
Каковы признаки ранения грудной клетки?
Расскажите, как будете оказывать помощь при ранении
грудной клетки.
Приведите схему оказания неотложной помощи при
ранении живота.
183
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
Вопросы
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Асептика
и Повторить и Составить схему
антисептика.
уточнить
«Асептика и
знания
антисептика», написав,
студентов.
какие методы включает
в себя каждый комплекс
мероприятий.
2. Раны.
Проверка
Написать виды ран.
знаний.
3. Кровотечения.
Повторить
Представить виды,
для
признаки и способы
уточнения
остановки кровотечений
знаний.
в виде таблицы.
4. Ранения грудной Повторить и Выучить схемы
клетки.
запомнить.
оказания неотложной
Ранения живота.
помощи при ранениях
грудной клетки при
ранениях живота.
№
1.
2.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Углубление знаний и
студентов.
тщательная
проработка
Проработка темы «Раны и материала.
кровотечения» и
умение
ответить на вопросы по
данной теме.
Самостоятельная
работа Выучить,
чтобы
студентов в учебных парах по применять на практике.
сдаче друг другу алгоритма
оказания неотложной помощи
184
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
5.
6.
при всех видах кровотечений.
Самостоятельная
работа
студентов.
Написание
контрольной
работы по темам:
1) Оказание неотложной
помощи
при
ранениях
грудной клетки.
2) Оказание неотложной
помощи
при
ранениях
живота.
Самостоятельная
работа
студентов.
Проведение практического
занятия по наложению жгута,
отработка
различных
способов наложения жгута.
Изучение способу остановки
кровотечения закруткой.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
демонстрируют
друг
другу
способы
остановки различных видов
кровотечений,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель контролирует
практическое
занятие,
исправляет
типичные
ошибки.
185
Закрепление полученных
знаний.
Выработка и отработка
умений и навыков по
наложению
жгута
и
закрутки.
Демонстрация
практических
умений,
анализ сделанной работы.
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
4.
5.
Темы для докладов и сообщений
Раны: виды, симптомы, первая помощь
Кровотечение наружное.
Наложение жгута на бедро и плечо, и типичные места
прижатия крупных артерий.
Кровотечение внутреннее при травме живота (симптомы,
первая помощь, госпитализация).
Кровотечение носовое (симптомы, неотложная помощь).
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Безопасность человека. Учебно-методическое пособие
для образовательных учреждений. Коллектив авторов. /
Под ред. Л.И.Шершнева. Фонд национальной и
международной безопасности. – М., 1994.
2. Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
3. Вулф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию
первой помощи детям и подросткам и проведению
неотложного лечения. – М.: «Русская книга», 1994.
4. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
5. Гостюшин А.В. Человек в экстремальных ситуациях.
– М.: «Открытый мир», 1995. – 156 с.
6. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
7. Каверина К.П., Аксельрод А.Ю. Простейшие приемы
реанимации. – М.: Медицина, 1991. – 24 с.
186
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
9. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005. – 736 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
2. Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни», 1996.
3. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
4. Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
– М., 1997.
5. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. –
М.:
Просвещение, 1993.
6. Учебное пособие для подготовки медицинских сестер /
Под ред. А.Г.Сафонова. – М.: Медицина, 1981.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Асептика, антисептика, рана, кровотечение из раны,
нагноение раны, артериальное кровотечение, венозное
кровотечение, капиллярное кровотечение, внутритканевое
кровотечение, внутреннее кровотечение, жгут, закрутка,
большая потеря крови, ранение грудной клетки, ранение живота.
8.
Тема 34. Механические повреждения
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Механические
повреждения».
187
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2. Расширить представления о переломах костей, о
характерных симптомах перелома любой кости.
3. Научить приемам оказания неотложной помощи при
переломах любых костей.
Студент должен знать:
• Определение перелома и характерные общие симптомы
перелома любой кости.
• Признаки открытого и закрытого перелома конечностей, а
также признаки перелома позвоночника и повреждения
костей черепа.
• Схему оказания неотложной помощи при переломах и
схему иммобилизации при переломах.
• Определение, признаки и схему оказания неотложной
помощи при ушибах.
• Определение, признаки и схему оказания неотложной
помощи при вывихах.
• Определение травматического шока и о защитных
реакциях при шоке.
• Схему оказания первой медицинской помощи при
травматическом шоке.
Студент должен уметь:
• Определять по характерным общим симптомам перелом
кости.
• Определять по характерным признакам открытый,
закрытый переломы, а также перелом позвоночника и
повреждение костей черепа.
• Оказывать неотложную помощь при переломах.
• Проводить иммобилизацию при переломах.
• Оказывать неотложную помощь при ушибах и вывихах.
• Оказывать
первую
медицинскую
помощь
при
травматическом шоке.
188
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы для обсуждения на занятии:
Что называется переломом кости?
Назовите виды переломов костей.
Назовите характерные общие симптомы перелома любой
кости.
4. Каковы признаки открытого и закрытого перелома
конечностей, а также признаки перелома позвоночника и
повреждения костей черепа?
5. Назовите последовательность и правила оказания
неотложной помощи при переломах.
6. Что такое «иммобилизация»?
7. Дайте определение ушиба, назовите признаки и порядок
оказания первой помощи при ушибе.
8. Дайте определение вывиха, назовите признаки и порядок
оказания первой помощи при вывихе.
9. Что такое «травматический шок»?
механизмы
развития
стадий
10. Охарактеризуйте
травматического шока.
11. Обрисуйте схему оказания первой медицинской помощи
при травматическом шоке.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Переломы
Повторить и Составить в тетради
костей.
уточнить
подробную
таблицу
знания
«Виды
и
признаки
студентов.
переломов».
Иммобилизация
при переломах.
Закрепить
Выучить
основные
данный
принципы транспортной
вопрос.
иммобилизации
и
написать,
как
проводится
1.
2.
3.
189
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
2.
Ушибы.
3.
Вывихи.
4.
Травматический
шок.
окончание таблицы
иммобилизация
при
следующих переломах:
1)
при
переломе
предплечья;
2 при переломе плеча;
3) при переломе верхней
конечности с помощью
косынки;
4) при переломе голени
с помощью двух досок;
5) при переломе бедра с
помощью одной доски.
Повторить и Написать:
запомнить.
1) признаки сотрясения,
ушиба головного мозга;
2) оказание неотложной
помощи при ушибе
головного мозга.
Повторить
Написать
оказание
для
неотложной
помощи
уточнения
при вывихе челюсти.
знаний.
Уточнить и Составить 2 схемы:
углубить
1) схему первых минут
знания.
развития шока;
2)
схему
развития
второй стадии шока.
Затем
расписать
внешние
проявления
первой стадии (стадии
возбуждения) и второй
стадии
(стадии
торможения)
травматического шока.
190
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
№
1.
2.
3.
4.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Запомнить,
чтобы
студентов.
избежать ошибок при
неотложной
Проведение самостоятельной оказании
письменной работы в виде помощи.
написания
запретов,
т.е.
какие
действия
Нельзя
предпринимать
при
переломах
и
при
травматическом шоке.
Самостоятельная
работа Выработка практических
студентов.
навыков по
Практическое занятие по иммобилизации при
проведению иммобилизации переломах.
с помощью косынки, доски,
ложки, зонтика и других
подручных средств.
Самостоятельная
работа Понимание механизмов
студентов.
развития стадий
Составление схем развития травматического шока для
первой и второй стадий умения оказать первую
травматического шока, а помощь.
также
четкое
выделение
внешних проявлений каждой
стадии
травматического
шока.
Самостоятельная
работа Знать
для
умения
студентов в учебных парах
использовать на практике.
в виде изложения друг другу
схемы оказания неотложной
191
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
5.
6.
помощи при травматическом
шоке.
Групповой
разбор Анализ проделанной
результатов.
работы.
Студенты
сообщают
результаты своих работ и
ответов,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы и
ответы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
Переломы ребер: понятие, симптомы, первая помощь.
Перелом позвоночника: причины, симптомы, первая
помощь
3. Отрыв конечности: симптомы, первая помощь,
госпитализация.
4. Сдавление. Позиционный синдром (понятие, общие
симптомы, местные симптомы, первая помощь,
госпитализация).
5. Внутриавтомобильная травма, мероприятия на месте
происшествия.
6. Шок травматический.
1.
2.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Безопасность человека. Учебно-методическое пособие
для образовательных учреждений. Коллектив авторов. /
192
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Под ред. Л.И.Шершнева. Фонд национальной и
международной безопасности. – М., 1994.
2. Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
3. Вулф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию
первой помощи детям и подросткам и проведению
неотложного лечения. – М.: «Русская книга», 1994.
4. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
5. Гостюшин А.В. Человек в экстремальных ситуациях.
– М.: «Открытый мир», 1995. – 156 с.
6. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
7. Каверина К.П., Аксельрод А.Ю. Простейшие приемы
реанимации. – М.: Медицина, 1991. – 24 с.
8. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
9. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005. – 736 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
2. Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни», 1996.
3. Катастрофы и аварии. / Подгот. Текста В.Е.Кудряшова,
Н.В.Трус. – Минск: «Литература», 1996. – Энциклопедия
преступлений и катастроф.
4. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
193
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
М., 1997.
6. Репин Ю.В., Шабунин Р.А., Середа В.А. Основы
безопасности человека в экстремальных ситуациях.
Пособие
по
курсу
«Основы
безопасности
жизнедеятельности». – Алматы: «ДЕМЕУ», 1994.
7. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. – М.:
Просвещение, 1993.
8. Учебное пособие для подготовки медицинских сестер /
Под ред. А.Г.Сафонова. – М.: Медицина, 1981.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Перелом,
открытый
перелом,
закрытый
перелом,
иммобилизация, ушиб, вывих, травматический шок, защитные
реакции при шоке, централизация кровообращения, эректильная
стадия шока, торпидная стадия шока.
5.
Тема 35. Ожоги и отморожения. Острые отравления
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Ожоги и отморожения.
Острые отравления».
2. Расширить представления о видах и степени ожогов, об
отморожении и переохлаждении, о различных видах
отравлений.
3. Научить оказывать помощь при ожогах, отморожениях,
отравлениях.
Студент должен знать:
• Определение, виды, степени ожогов.
• Схемы оказания неотложной помощи в зависимости от
вида и степени ожога.
• Признаки отморожения и переохлаждения.
194
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Схему оказания неотложной помощи при отморожении и
переохлаждении.
• Признаки отравления в зависимости от вещества, его
вызвавшего.
• Схемы оказания неотложной помощи в зависимости от
вида отравления.
Студент должен уметь:
• Оказывать неотложную помощь при различных видах
ожогов.
• Оказывать неотложную помощь при переохлаждении и
отморожении.
• Оказывать неотложную помощь при различных видах
отравлений.
Вопросы для обсуждения на занятии:
Что такое «ожог», и каковы его последствия?
Сколько степеней ожога различают? Охарактеризуйте
каждую.
3. Как правильно оказать неотложную помощь при
термических ожогах?
4. Какие мероприятия недопустимы при термических
ожогах?
5. Как правильно оказать неотложную помощь при
химических ожогах?
6. Расскажите об ожоге фосфором.
7. Расскажите об ожоге глаз.
8. Чего нельзя делать при химических ожогах?
9. Дайте определение переохлаждению и опишите его
признаки.
10. Перечислите
действия
первой
помощи
при
переохлаждении.
11. Что такое «отморожение» и какова его симптоматика?
12. Обрисуйте схему
неотложной
помощи
при
отморожении.
1.
2.
195
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Расскажите об отравлении угарным газом: признаки и
действия.
14. Расскажите об отравлении бытовым газом, метаном:
признаки, оказание помощи.
15. Расскажите об отравлении алкоголем: последствия,
помощь для отрезвления.
16. Что влечет за собой передозировка наркотиков?
17. Какие действия необходимо предпринять и какие нельзя
делать при оказании помощи при передозировке
наркотиков?
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Ожоги.
Повторить
и Составить в тетради
уточнить знания таблицу
«Ожоги»,
студентов.
включив
в
нее
следующие столбцы:
1) Вид ожога.
2) Признаки данного
вида ожога.
3)
Помощь
при
данном виде ожога.
2. Отморожение и Повторить
и Написать
меры
переохлаждение. структурировать неотложной помощи
информацию.
при:
1) переохлаждении;
2) отморожении.
3. Отравления.
Повторить для Составить в тетради
уточнения
таблицу
знаний.
«Отравления»,
включив
в
нее
следующие столбцы:
196
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
1) Вид отравления.
2) Признаки данного
вида отравления.
3)
Помощь
при
данном
виде
отравления.
№
1.
2.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Повторение
и
студентов.
запоминание
данной
Написание с использованием информации
для
лекционного
материала
и недопущения подобных
дополнительных
источников действий на практике.
информации так называемых
«запрещалок!». Т.е., студенты
пишут, что недопустимо при
оказании неотложной помощи
при ожогах, переохлаждении,
отморожении, отравлениях.
Самостоятельная
работа Расширение
и
студентов.
углубление знаний по
Подготовка
студентами
с данной теме для их
использованием
последующего анализа
дополнительной
литературы и
применения
на
небольших
сообщений
на практике.
следующие темы: «Ботулизм»,
«Отравление
бензином»,
«Отравление
грибами»,
«Отравление
клофелином»,
«Отравление
суррогатами
алкоголя»,
«Отравление
фосфорорганическими
197
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
соединениями».
Групповой разбор результатов.
Студенты сообщают результаты
своих
работ,
зачитывают
сообщения,
делают
соответствующие выводы.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы и
сообщения, останавливается на
типичных ошибках.
Анализ
работы.
проделанной
Выделение
главного,
формулировка вывода.
Темы для докладов и сообщений
Ожоги от воздействия высокой температуры.
Ожоги фосфором.
Ожоги глаз.
Ожоги химические (кислотой щелочью).
Отморожение. Общее охлаждение.
Ботулизм.
Отравление бензином.
Отравление грибами.
Отравление клофелином.
Отравление суррогатами алкоголя.
Отравление фосфорорганическими соединениями.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Безопасность человека. Учебно-методическое пособие
для образовательных учреждений. Коллектив авторов. /
Под ред. Л.И.Шершнева. Фонд национальной и
международной безопасности. – М., 1994.
198
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
3. Вулф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию
первой помощи детям и подросткам и проведению
неотложного лечения. – М.: «Русская книга», 1994.
4. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
5. Гостюшин А.В. Человек в экстремальных ситуациях.
– М.: «Открытый мир», 1995. – 156 с.
6. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
7. Каверина К.П., Аксельрод А.Ю. Простейшие приемы
реанимации. – М.: Медицина, 1991. – 24 с.
8. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
9. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005.
– 736 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
2. Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни», 1996.
3. Катастрофы и аварии. / Подгот. Текста В.Е.Кудряшова,
Н.В.Трус. – Минск: «Литература», 1996. – Энциклопедия
преступлений и катастроф.
4. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
2.
199
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
5.
6.
7.
Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
– М., 1997.
Репин Ю.В., Шабунин Р.А., Середа В.А. Основы
безопасности человека в экстремальных ситуациях.
Пособие
по
курсу
«Основы
безопасности
жизнедеятельности». – Алматы: «ДЕМЕУ», 1994.
Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. – М.:
Просвещение, 1993.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Ожог, степень ожога, термический ожог, химический ожог,
отморожение, переохлаждение, отравление, отравление угарным
газом, отравление бытовым газом, пищевое отравление,
лекарственное
отравление,
отравление
алкоголем,
передозировка наркотиков.
Тема 36. Несчастные случаи, связанные с внешним
воздействием
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Несчастные случаи,
связанные с внешним воздействием».
2. Расширить представления о поражении электрическим
током; об утоплении; о тепловом, солнечном ударе;
инородных телах; травмах и поражениях глаз; об укусах
насекомых и змей.
3. Научить оказывать неотложную помощь при всех этих
несчастных случаях.
Студент должен знать:
• Определение и признаки электротравмы.
200
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
Признаки «синего» и «бледного» утопления, а также
причины смерти в первые минуты после спасения.
• Признаки теплового, солнечного удара.
• Виды инородных тел и способы оказания неотложной
помощи.
• Виды, признаки и профилактику травм и поражений глаз.
• Симптомы при укусах насекомых и змей.
Студент должен уметь:
• Оказывать
неотложную
помощь
при
поражении
электрическим током.
• Оказывать неотложную помощь при утоплении.
• Оказывать неотложную помощь при тепловом, солнечном
ударе.
• Оказывать первую доврачебную помощь при попадании
инородного тела в гортань или трахею.
• Оказывать неотложную помощь при травмах и поражении
глаз.
• Оказывать неотложную помощь при укусах насекомых и
змей.
Вопросы для обсуждения на занятии:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вследствие чего возникает электротравма?
Каковы симптомы электротравмы?
В чем заключается первая помощь при поражении
электрическим током?
Расскажите о поражении током высокого напряжения
или молнией.
Что такое «утопление»? Когда оно случается?
Назовите признаки истинного («синего») утопления.
Как оказывается первая медицинская помощь при
истинном («синем») утоплении?
201
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Каковы причины смерти в первые минуты после
спасения?
Назовите признаки «бледного» утопления.
Как оказывается неотложная помощь при «бледного»
утоплении?
Назовите признаки теплового, солнечного ударов.
Какова схема оказания неотложной помощи при
тепловом и солнечном ударе?
Назовите виды инородных тел и особенности оказания
неотложной помощи.
Расскажите о неотложной помощи при травмах и
поражениях глаз.
Задание на дом
Вопросы для
Цель
Вопросы
№
самоподготовки деятельности
самоконтроля
1. Поражение
Повторить
Написать,
что
электрическим
основные
недопустимо
при
током.
понятия
по оказании помощи при
теме для их поражении
усвоения.
электрическим током и
при
поражении
молнией.
2. Утопление.
Повторение
Составить
схему
материала
классификации
данной темы.
«синего» и «бледного»
утопления
(включив
признаки и оказание
помощи при каждом
виде).
3. Тепловой,
Повторение
Написать
схему
солнечный удар. материала
оказания неотложной
данной темы.
помощи.
202
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
4.
5.
6.
№
1.
2.
окончание таблицы
Инородные тела. Углубление
Написать
способы
знаний.
извлечения инородных
тел.
Травмы
и Повторение
Написать, что нельзя
поражение глаз. материала
делать при травмах и
данной темы.
поражениях глаз.
Укусы
Повторить для Кратко изложить схему
насекомых
и уточнения
оказания неотложной
змей.
знаний.
помощи.
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Формирование навыка
студентов
применения полученных
Работа по поиску ответов на знаний на практике.
вопросы:
1) Что делать при поражении
электрическим током, если
отсутствует
сознание, нет
пульса на сонной артерии и
реакции зрачков на свет?
2) Что делать при поражении
электрическим током, если нет
сознания, но есть пульс на
сонной артерии?
3) Какова тактика оказания
помощи в случае только
спазма и судорогах скелетной
мускулатуры?
Самостоятельная
работа Повторение
и
студентов в учебных парах по закрепление знаний по
отработке вопросов данной данной теме.
темы, а именно: один из
203
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
студентов называет признаки
какого-либо
несчастного
случая, а другой студент
рассказывает,
как
оказать
неотложную
помощь
при
данном несчастном случае,
связанном
с
внешним
воздействием.
Групповой разбор результатов. Анализ
проделанной
Студенты
сообщают работы.
результаты
своей
самостоятельной
работы,
оценивают ответы друг друга и
делают
соответствующие
выводы.
Подведение
итогов Выделение
главного,
самостоятельной работы.
формулировка вывода.
Преподаватель
отмечает
наиболее успешные работы и
ответы, останавливается на
типичных ошибках.
Темы для докладов и сообщений
«Знаки тока» при поражении электричеством.
Специфическая проблема при поражении током высокого
напряжения или молнией – электрический кратер.
Извлечение утопающего из воды.
Техника удаления воды из желудка и верхних
дыхательных путей у утонувших.
Закупорка гортани инородным телом.
Асфиксия странгуляционная (повешение).
Инородное тело глаза.
Инородное тело уха.
204
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
9. Укусы собаки.
10. Укусы змеи.
11. Укусы пчел, ос.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Безопасность человека. Учебно-методическое пособие
для образовательных учреждений. Коллектив авторов. /
Под ред. Л.И.Шершнева. Фонд национальной и
международной безопасности. – М., 1994.
2. Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
3. Вулф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию
первой помощи детям и подросткам и проведению
неотложного лечения. – М.: «Русская книга», 1994.
4. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
5. Гостюшин А.В. Человек в экстремальных ситуациях.
– М.: «Открытый мир», 1995. – 156 с.
6. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
7. Каверина К.П., Аксельрод А.Ю. Простейшие приемы
реанимации. – М.: Медицина, 1991. – 24 с.
8. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
9. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005.
– 736 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
205
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
2. Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни», 1996.
3. Катастрофы и аварии. / Подгот. Текста В.Е.Кудряшова,
Н.В.Трус. – Минск: «Литература», 1996. – Энциклопедия
преступлений и катастроф.
4. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
5. Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
М., 1997.
6. Палкевич Я.Е. Выживание в городе. Выживание на море.
– М.: «Карвет», 1992.
7. Репин Ю.В., Шабунин Р.А., Середа В.А. Основы
безопасности человека в экстремальных ситуациях.
Пособие
по
курсу
«Основы
безопасности
жизнедеятельности». – Алматы: «ДЕМЕУ», 1994.
8. Снайдер Д. Курс выживания для подростков. Журнал
«Ровесник», 1989, №№ 7-12; 1990 №№ 1-7.
9. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. – М.:
Просвещение, 1993.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Электротравма, обесточивание, спазм и судороги скелетной
мускулатуры, электрический кратер, «знаки тока», поражение
молнией, утопление, истинное («синее») утопление, «бледное»
утопление, отек легких, отек головного мозга, внезапная
остановка сердца, острая почечная недостаточность, тепловой
удар, солнечный удар, инородные тела, извлечение
шарообразных
предметов,
извлечение
монетообразных
предметов, постукивание ладонью по спине, «способ
206
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
американских полицейских», травмы глаз, поражение глаз,
отравление, укусы насекомых, укусы змей.
Тема 37. Неотложные состояния при различных заболеваниях
органов и систем
Цель занятия:
1. Сформировать знания по теме: «Неотложные состояния
при различных заболеваниях органов и систем».
2. Расширить представление о внезапно возникающих
состояниях при различных заболеваниях.
3. Научить правильно и быстро оказывать первую помощь
при таких неотложных состояниях.
Студент должен знать:
• Определение анафилактического шока.
• Варианты проявления аллергического шока.
• Определение и симптомы бронхиальной астмы, механизм
возникновения приступа.
• Понятие гипергликемической комы и гипогликемической
комы, их причины и признаки.
• Определение гипертонического криза, его причины и
признаки.
• Факторы риска, вызывающие приступ стенокардии, его
ведущие признаки.
• Термин «острый живот», причины острых болей в животе.
• Общие правила транспортировки пострадавших.
Студент должен уметь:
• Оказывать неотложную помощь при аллергической
реакции без потери сознания и при анафилактическом шоке
с потерей сознания.
• Проводить купирование приступа бронхиальной астмы.
• Оказывать неотложную помощь при гипергликемической и
гипогликемической комах.
207
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
•
•
•
•
•
Оказывать неотложную помощь при гипертоническом
кризе.
Оказывать помощь при стенокардии.
Оказывать помощь при острых болях в животе.
Осуществлять транспортировку пострадавшего.
Применять препараты и материалы универсальной аптечки
по назначению.
Вопросы для обсуждения на занятии:
Что такое «анафилактический шок»?
Перечислите внешние проявления аллергического шока.
Какие есть варианты проявления аллергического шока?
Расскажите, как оказывается неотложная помощь при
аллергической реакции без потери сознания.
5. Расскажите, как оказывается неотложная помощь при
анафилактическом шоке с потерей сознания.
6. Перечислите признаки приступа бронхиальной астмы и
правила оказания помощи.
7. Что такое «гипергликемическая кома»? Каковы ее причины
и как оказывается первая помощь?
8. Что такое «гипогликемическая кома»? Каковы ее причины
и как оказывается первая помощь?
9. Раскройте понятие «гипертонический криз».
10. Назовите принципы оказания неотложной помощи при
гипертоническом кризе.
11. Опишите схему оказания неотложной помощи при
гипертоническом кризе.
12. Что лежит в основе стенокардии?
13. Как правильно и быстро оказать первую помощь при
стенокардии·
14. Перечислите основные причины острых болей в животе и
правила оказания помощи.
1.
2.
3.
4.
208
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
15. Перечислите
общие
пострадавших.
назначение
16. Назовите
универсальной аптечки.
правила
препаратов
Задание на дом
№
Вопросы для
Цель
самоподготовки деятельности
1. Анафилактический Повторить и
шок.
уточнить
знания
студентов.
2.
Бронхиальная
астма.
3.
Комы при
транспортировки
и
материалов
Вопросы
самоконтроля
Написать
схему
развития
аллергического шока.
Расписать в тетради
подробно
варианты
проявления
аллергического шока:
1) отек Квинке;
2) астмоидный
(асфиксический)
вариант шока;
3) асфикардиальный
(«сердечный»)
вариант шока;
4) церебральный
(«мозговой») вариант
шока;
5) абдоминальный
(«брюшной») вариант
шока.
Повторить
Выучить,
как
для лучшего купируется
приступ
запоминания. бронхиальной астмы.
Углубить
и Составить
таблицу
209
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
сахарном диабете.
4.
Гипертонический
криз.
5.
Приступ
стенокардии.
6.
Острые боли в
животе.
7.
Транспортировка
пострадавших.
№
1.
окончание таблицы
расширить
«Комы при сахарном
знания.
диабете», включив в
нее:
1) вид комы;
2) причины
возникновения;
3) признаки;
4) помощь.
Повторить
Написать осложнения,
для лучшего которые
могут
запоминания. возникнуть вследствие
гипертонического
криза.
Расширение и Написать
признаки,
углубление
отличающие
знаний.
стенокардию
от
инфаркта миокарда (в
табличной форме).
Повторение
Написать,
что
материала
недопустимо
данной темы. предпринимать
до
осмотра врача.
Изобразить
схематично
или
написать
способы
транспортировки
пострадавшего
План самостоятельной работы студентов
Название и описание этапа
Цель
Самостоятельная
работа Формирование
навыка
студентов.
применения полученных
Самостоятельное
знаний на практике и
210
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
окончание таблицы
2.
3.
4.
прописывание
студентами
недопустимых действий и
мероприятий при оказании
помощи при неотложных
состояниях
(при
каждом
состоянии).
Самостоятельная
работа
студентов в учебных парах по
отработке вопросов данной
темы, а именно: студенты
рассказывают друг другу
схемы оказания неотложной
помощи
при
состояниях,
вызванных
различными
заболеваниями.
Групповой
разбор
результатов.
Студенты
оценивают
рассказы
отвечающего,
проставляя условную оценку
за ответ.
Подведение
итогов
самостоятельной работы.
Студенты
самостоятельно
оценивают
проделанную
работу.
Преподаватель
отмечает наиболее успешные
работы
и
ответы,
останавливается на типичных
ошибках.
211
недопущения ошибок и
промахов.
Повторение
закрепление знаний
данной теме.
и
по
Закрепление полученных
знаний и навыков путем
повторения.
Формулировка
общего
вывода по проделанной
работе.
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Темы для докладов и сообщений
Аллергические реакции.
Кома гипо- и гипергликемическая.
Геморрагический инсульт (кровоизлияние в мозг).
Острое нарушение мозгового кровообращения.
Сотрясение и повреждения головного мозга.
Аритмия сердца.
Пароксизмальная желудочковая тахикардия.
Мерцательная аритмия.
Бронхиальная астма.
Сердечная астма (отек легких).
Инфаркт миокарда.
Пневмония.
Аппендицит.
Гастрит.
Грыжа ущемленная.
Прободная язва желудка.
Панкреатит.
Холецестит.
Кишечная непроходимость.
Острое расширение желудка.
Почечная колика.
Желудочное кровотечение.
Кишечная инфекция.
Задания и методические указания студентам
I. Изучить основную литературу:
1. Безопасность человека. Учебно-методическое пособие
для образовательных учреждений. Коллектив авторов. /
Под ред. Л.И.Шершнева. Фонд национальной и
международной безопасности. – М., 1994.
212
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Булай П.И. Первая помощь при травмах, несчастных
случаях и некоторых заболеваниях: Крат. справ. – 3-е
изд., доп. – Мн.: Беларусь, 1989. – 78 с.
3. Вулф Л. Жив и здоров: полное руководство по оказанию
первой помощи детям и подросткам и проведению
неотложного лечения. – М.: «Русская книга», 1994.
4. Галинская Л.А., Романовский В.Е. Первая помощь в
ожидании врача. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 192 с.
5. Гостюшин А.В. Человек в экстремальных ситуациях.
– М.: «Открытый мир», 1995. – 156 с.
6. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций.
– М.: Зеркало, 1995. – 288 с.
7. Каверина К.П., Аксельрод А.Ю. Простейшие приемы
реанимации. – М.: Медицина, 1991. – 24 с.
8. Петров С.В., Бубнов В.Г. Первая помощь в
экстремальных ситуациях: Практическое пособие. – М.:
НЦ ЭНАС, 2000. – 96 с.
9. Энциклопедический справочник. Ваш домашний доктор.
– М.: Русское энциклопедическое товарищество, 2005.
– 736 с.
II. Ознакомиться с дополнительной литературой:
1. Ершова И.Н., Шапот Ю.Б. Первая домедицинская
помощь при острых заболеваниях и несчастных случаях:
Справочное пособие для населения. – СПб.:
Политехника, 1999. – 107 с.
2. Журнал «ОБЖ. Основы безопасности жизни», 1996.
3. Катастрофы и аварии. / Подгот. Текста В.Е.Кудряшова,
Н.В.Трус. – Минск: «Литература», 1996. – Энциклопедия
преступлений и катастроф.
4. Морозов М.А. Медицинская помощь при неотложных
состояниях. – СПб., 1995.
2.
213
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Основы безопасности жизнедеятельности. Уч. пособие
для школьников в 2-х частях / Под ред. В.Я.Сюнькова.
– М., 1997.
6. Репин Ю.В., Шабунин Р.А., Середа В.А. Основы
безопасности человека в экстремальных ситуациях.
Пособие
по
курсу
«Основы
безопасности
жизнедеятельности». – Алматы: «ДЕМЕУ», 1994.
7. Тонкова-Ямпольская Р.В., Черток Т.Я., Алферова И.Н.
Основы медицинских знаний: Учеб. пос. –
М.:
Просвещение, 1993.
III. При обсуждении учебных вопросов обратить
внимание на ключевые понятия:
Анафилактический шок, аллергический шок, отек Квинке,
астмоидный (асфиксический) вариант шока, асфикардиальный
(«сердечный») вариант шока, церебральный («мозговой»)
вариант шока, абдоминальный («брюшной») вариант шока,
бронхиальная астма, диабетическая (гипергликемическая) кома,
гипогликемическая кома, гипертонический криз, стенокардия,
«острый» живот, транспортировка пострадавшего.
5.
3. Самостоятельная работа студентов – 108 часов
1.
2.
3.
4.
5.
В самостоятельную работу студентов входят:
Подготовка к семинарским занятиям.
Подготовка индивидуальных сообщений в ходе
семинарских занятий.
Выполнение заданий, предложенных преподавателем.
Изучение и использование основной и дополнительной
литературы.
Поиск дополнительных источников информации.
214
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
6.
7.
8.
Написание и защита рефератов (каждый студент должен
за учебный семестр подготовить и защитить один
реферат).
Подготовка к зачету.
Подготовка к экзамену.
3.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной
работы студентов
1. Социальная медицина как наука.
2. Цель и задачи социальной медицины.
3. Область знаний и умений специалиста по социальной
работе в социальной медицине.
4. Задачи социальной медицины в современной России.
5. Этапы в развитии социальной медицины за рубежом.
6. Становление и развитие социальной медицины в России.
7. Понятия «здоровье» и «болезнь», факторы их
определяющие.
8. 3-е состояние, причины его вызывающие.
9. Основное противоречие и единство феноменов здоровья
и болезни.
профилактики,
социально-экономическое
10. Понятие
значение профилактических мероприятий.
11. Общественное здоровье; показатели, по которым оно
оценивается.
12. Методы изучения заболеваемости населения.
13. Структура заболеваемости в России.
14. Структура смертности населения России.
15. Показатели инвалидности.
16. Оценка физического развития.
17. Понятие «образ жизни» и его структура.
18. Смысл понятия «здоровый образ жизни».
19. Ортобиоз, восемь важнейших условий ортобиоза.
20. Методы пропаганды здорового образа жизни.
215
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
21. Экология и здоровье. Санитарно-эпидемиологическое
благополучие населения.
экологического
фактора
в
развитии
22. Значение
патологических состояний у человека.
23. Санитарно-профилактические
мероприятия
по
предупреждению и ликвидации загрязнения внешней
среды.
24. Глобальные экологические проблемы, связанные с
загрязнением атмосферного воздуха.
25. Основные источники загрязнения воды.
26. Основные источники загрязнения воздушной среды
жилых и общественных помещений.
27. Источники радиоактивности в доме, пути профилактики
негативных последствий для здоровья.
28. Источники шума в жилой среде и его влияние на
здоровье.
29. Химическое и биологическое загрязнение почвы,
последствия для здоровья человека.
30. Экологическая чистота современных продуктов питания.
31. Связь здоровья человека и климатических факторов.
32. Понятие биологического потенциала здоровья.
33. Наследственные болезни, «груз мутаций».
34. Методы генной терапии, ее перспективы.
35. Социальное и биологическое значение евгеники.
36. Медико-генетическое консультирование, его задачи,
основные методы и показания к этому виду
консультирования.
37. Понятие
здравоохранения,
основные
принципы
российской системы здравоохранения.
38. Уровни организации лечебно-профилактической помощи
в России.
39. Этапы в системе охраны материнства и детства.
40. Система страховой медицины в РФ.
216
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
41. Права пациента.
42. Сущность предупредительного и текущего санитарного
надзора.
43. Задачи гигиенического образования и воспитания
населения.
44. Основные федеральные законы, направленные на охрану
здоровья населения России.
45. Организация первичной медико-санитарной помощи в
РФ.
46. Организация амбулаторно-поликлинической помощи.
47. Организация стационарной медицинской помощи.
48. Организация специализированной медицинской помощи.
49. Организация стоматологической помощи.
50. Задачи и организация работы диспансера.
51. Задачи и стратегия ВОЗ в здравоохранении народов мира.
52. Сущность деятельности РОКК в настоящее время.
53. Страховая медицина, основные задачи и принципы ее
функционирования.
54. Понятие экспертизы нетрудоспособности.
55. Причины и виды нетрудоспособности.
56. Документы,
удостоверяющие
временную
нетрудоспособность.
57. Понятия «инвалид», «ограничение жизнедеятельности».
58. Правила направления пациента на медико-социальную
экспертизу.
59. Задачи бюро медико-социальной экспертизы.
60. Понятие реабилитации, ее виды.
61. Понятие «индивидуальная программа реабилитации».
62. Понятие репродуктивного здоровья.
63. Сущность понятия «планирование семьи».
64. Подготовка к желанной беременности.
контрацепции
для
предупреждения
65. Методы
нежелательной беременности.
217
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
66. Аборт как социальная проблема.
67. Понятие наркотизма.
68. Алкоголизм и бытовое пьянство, их роль в
возникновении тяжелых психических, неврологических и
соматических заболеваний.
69. Медико-социальные
проблемы
наркомании
и
токсикомании.
70. Меры борьбы с наркоманией и токсикоманией.
71. Никотиновая зависимость, меры борьбы.
72. Эпидемиология, диагностика и меры профилактики ВИЧинфекции.
73. Деонтология и этика социального работника в общении с
больным ВИЧ-инфекцией.
74. Социальная защита ВИЧ-инфицированных и членов их
семей.
75. Меры ответственности за заведомое распространение
ВИЧ-инфекции.
76. Задачи при оказании неотложной помощи.
77. Признаки агонального состояния, биологической и
клинической смерти, первые действия при оказании
неотложной помощи пострадавшему.
78. Понятие «реанимация», последовательность действий,
признаки эффективности реанимационных мероприятий.
79. «Контузия», «кома», схема оказания неотложной
помощи.
80. «Обморок», «коллапс», причины и схема оказания
неотложной помощи.
81. Травматический шок, схема оказания неотложной
помощи.
82. Виды кровотечений и способы их остановки.
83. Особенности оказания неотложной помощи при ранениях
живота,
ранениях
грудной
клетки,
ранениях
позвоночника.
218
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
84. Признаки
перелома
костей
конечностей,
последовательность и правила оказания неотложной
помощи.
85. Признаки ушиба, вывиха, последовательность и правила
оказания неотложной помощи.
86. Причины смерти при электрической травме, схема
оказания неотложной помощи.
87. Схема оказания неотложной помощи при ожогах.
88. Признаки «синего» и «белого» утопления. Схема
оказания неотложной помощи при утоплении.
89. Схема оказания неотложной помощи при отморожении и
переохлаждении.
90. Схема оказания неотложной помощи при тепловом и
солнечном ударе.
91. Виды инородных тел и особенности оказания
неотложной помощи.
92. Неотложная помощь при травмах и поражениях глаз.
93. «Анафилактический шок», схема оказания неотложной
помощи.
94. Признаки приступа бронхиальной астмы и правила
оказания помощи.
95. Причины комы при сахарном диабете. Схема оказания
неотложной помощи при гипер- и гипогликемической
коме.
96. Схема
оказания
неотложной
помощи
при
гипертоническом кризе.
97. Оказание помощи при приступе стенокардии.
98. основные причины острых болей в животе и правила
оказания помощи.
99. Общие правила транспортировки пострадавших.
100.Назначение препаратов и материалов универсальной
аптечки.
219
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
3.2. Тематика рефератов
Появление в современном мире социальной медицины
как самостоятельной отрасли.
Составляющие предмета социальной медицины, его
содержание.
Понятие здоровья как статуса общественной жизни.
Основные направления развития и задачи социальной
медицины.
Исторический очерк социальной медицины.
Клиническая и социальная медицина: общее в различном.
Эпидемиология
здоровья:
вирулентность,
иммунодефицит, эпидемиология и витальность.
Резервы личности и резервы организма – главное
направление в исследованиях социальной медицины.
Слово как основной инструмент социального врача.
Основные положения валеологии.
Анализ здоровья населения России.
Определение понятия «здоровье». Здоровье как
целостное, динамическое, многоуровневое состояние.
Соматическое,
физическое,
психическое,
индивидуальное, популяционное и репродуктивное
здоровье.
Роль генотипа и фенотипической изменчивости в
формировании показателей здоровья.
Здоровье как социально-психологическая категория.
Здоровье как социальная ценность.
Норма и болезнь. Группы здоровья.
Организм человека – единое целое. Единство организма и
среды.
Концепция здорового образа жизни.
Мотивации здоровья и здорового образа жизни.
Здоровье в иерархии потребностей.
220
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
22. Основы психофизиологического развития и образ жизни
ребенка в различные возрастные периоды.
23. Оценка уровня здоровья.
24. Составляющие здоровья – оптимальный двигательный
режим и физическая активность.
25. Функциональные состояния, возникающие при занятиях
физическими упражнениями.
26. Принципы, организация и содержание оздоровительной
физической тренировки.
27. Двигательные качества и методика их воспитания.
28. Организация, содержание и методика физической
культуры для различных возрастных контингентов
занимающихся.
29. Двигательный режим для взрослого контингента и для
работников умственного труда.
30. Особенности питания современного человека.
31. Сбалансированное,
рациональное,
адекватное,
полноценное питание.
32. Валеологический анализ некоторых систем питания.
33. Понятие о методах очистки организма.
34. Оздоровительное голодание.
35. Правильный режим труда и отдыха.
36. Личная и общественная гигиена.
37. Основы терморегуляции и закаливания.
38. Валеологические основы профилактики и терапии
простудных и простудно-инфекционных заболеваний.
39. Валеологические
основы
психического
здоровья
человека.
40. Индивидуально-психологические особенности человека и
здоровье.
41. Психологический комфорт. Управление эмоциями.
Средства и методы психической саморегуляции.
42. Культура и здоровье. Информация и здоровье.
221
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
43. Основы иммунологии.
44. Иммунитет и инфекционные заболевания.
45. Возраст и здоровье. Понятие о неинфекционных
заболеваниях и методах оздоровления.
46. Внешние и внутренние факторы риска возникновения
заболеваний.
47. Валеологические основы школьного образования и
воспитания.
48. Основы сексологии. Сексуальная культура детей.
49. Первые шаги к мужественности и женственности.
50. Сексуальная культура мальчиков-подростков.
51. Девочка-подросток и здоровье будущих поколений.
52. Профилактика сексуального насилия.
53. Вредные привычки, их профилактика и коррекция.
54. Влияние алкоголя на здоровье человека.
55. Влияние табакокурения на организм человека.
56. Влияние наркотических и токсических веществ на
организм человека.
57. Венерические болезни и их профилактика.
58. ВИЧ-инфекция (СПИД) и его профилактика.
59. Принципы
рациональной
организации
жизнедеятельности.
60. методы предупреждения раннего умственного утомления
и повышения работоспособности.
61. Сущность, основные задачи и принципы социальной
гигиены.
62. Организация здравоохранения в РФ.
63. Временная и стойкая утрата трудоспособности.
64. Экология и здоровье.
65. Профессиональные болезни.
66. Гигиена труда. Личная гигиена.
67. Школьная гигиена и охрана здоровья детей школьного
возраста.
222
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
68. Понятие об эпидемическом процессе.
69. Организация санитарно-эпидемиологической службы в
РФ.
70. Содержание и основные принципы реабилитации
больных после заболеваний и травм.
71. Основы планирования семьи.
72. Здоровый образ жизни женщины во время беременности.
73. Аборт и его последствия.
74. Бесплодный брак.
75. Охрана материнства и детства.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
3.3. Темы курсовых работ
Основные понятия и задачи социальной медицины.
Здоровье как социальная ценность.
Здоровье индивидуума и здоровье населения.
Сущность здоровья и его критерии.
Общие закономерности роста и развития организма в его
взаимоотношении с внешней средой.
Право граждан на охрану здоровья и медицинскую
помощь.
Здоровье и образ жизни.
Основные принципы профилактики заболеваний.
Роль специалиста по социальной работе в решении
медико-социальных проблем.
Факторы, разрушающие здоровье.
Возрастные основы здоровья.
Диагностика и оценка уровня здоровья.
Экология и здоровье.
Гигиеническое значение жилища.
Роль питания для жизни и здоровья человека.
Гигиена труда.
Школьная гигиена.
223
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
18. Гигиена внешней среды школьников как условие
сохранения их здоровья.
19. Факторы риска заболеваний и валеологическое
воспитание подрастающего поколения.
20. Роль полового воспитания в формировании здорового
образа жизни.
21. Физическое воспитание и здоровье.
22. Основы рационального питания.
23. Основы психического здоровья.
24. Иммунитет и здоровье.
25. Методы и средства закаливания и профилактика простуд.
26. Здоровье и наследственность.
27. Содержание и основные принципы
реабилитации
больных после острых заболеваний и травм.
28. Организация здравоохранения в Российской Федерации.
29. Медицинское страхование в России и за рубежом.
30. Социальное страхование в России.
31. Правовые
основы
обеспечения
санитарноэпидемиологического благополучия в РФ.
32. Деятельность ВОЗ и Российского общества Красного
Креста.
33. Венерические заболевания, краткая характеристика,
социально-гигиенические
аспекты
распространения
среди населения.
34. ВИЧ-инфекция,
СПИД-эпидемиология
и
меры
профилактики.
35. Социально-медицинские аспекты планирования семьи.
36. Охрана материнства и детства.
37. Медико-социальные проблемы наркотизма.
38. Методы и средства предупреждения вредных привычек и
отучения от них.
39. Рациональная организация жизнедеятельности.
224
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
40. Содержание работы социального работника по
формированию и обеспечению у населения здоровья.
41. Медико-социальная экспертиза.
42. Временная и стойкая утрата трудоспособности.
43. Медико-социальные аспекты защиты инвалидов.
44. Медико-социальная реабилитация.
45. Семья как ячейка общества.
46. Роль возраста вступления в брак и внутрисемейного
регулирования числа детей.
47. Аборт и его последствия.
48. Бесплодный брак, профилактика мужского и женского
бесплодия.
49. Сексуальная культура и здоровье.
обусловленность
нервно-психических
50. Социальная
заболеваний.
51. Стресс как причина психосоматических заболеваний.
52. Социальные последствия злоупотребления алкоголем.
53. Медицинские и социальные последствия наркомании и
токсикомании.
54. Принципы организации медико-социальной помощи
больным алкоголизмом.
55. Принципы организации медико-социальной помощи
больным наркоманией и токсикоманией.
56. Влияние табакокурения на организм человека.
3.4. Вопросы к экзамену
1. Понятие социальной медицины (определение, цель,
предмет, объект).
2. Краткий исторический очерк социальной медицины.
3. Понятия здоровья и болезни.
4. Компоненты здоровья.
5. Факторы, определяющие здоровье и болезнь.
6. Сущность категории болезни, стадии заболевания.
225
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
7. 3-е состояние, причины его вызывающие.
8. Понятие профилактики заболеваний.
9. Контроль за состоянием здоровья детей.
10. Здоровье индивида и здоровье общественное.
11. Показатели здоровья населения (один из показателей
подробно по выбору преподавателя).
12. Медико-демографические показатели населения.
13. Показатели заболеваемости и распространения болезней
(болезненности).
14. Показатели инвалидности и физического развития.
15. Заболеваемость населения и методы ее изучения.
16. Права граждан в области здравоохранения.
17. Пути улучшения общественного здоровья населения
России.
18. Образ жизни.
19. Здоровый образ жизни.
20. Ортобиоз, важнейшие условия ортобиоза.
21. Двигательная активность и здоровье.
22. Питание и здоровье.
23. Основные направления и методы формирования
здорового образа жизни.
24. Роль специалиста по социальной работе в решении
социально-медицинских проблем.
25. Охрана здоровья граждан – одна из важнейших задач
государства, принципы отечественного здравоохранения.
26. Влияние неблагоприятных экологических факторов на
здоровье человека (общая характеристика).
27. Атмосферный воздух и здоровье, гигиенические
требования к воздушной среде.
28. Питьевая вода и здоровье.
29. Экология жилых и общественных помещений,
гигиенические требования к жилищу и школьным
помещениям.
226
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
30. Экология почвы, роль загрязнения почвы в
распространении инфекционных заболеваний.
31. Климат и здоровье.
32. Эндоэкология.
33. Законодательная и нормативно-правовая база в области
экологии в России.
34. Сущность и основные задачи социальной гигиены.
35. Гигиена труда, опасные и вредные профессиональные
вредности, профессиональные болезни.
36. Личная гигиена, роль личной гигиены в профилактике
инфекционных заболеваний.
37. Охрана здоровья детей дошкольного и школьного
возраста
как
важнейшая
социально-медицинская
проблема.
мероприятия
по
38. Санитарно-профилактические
предупреждению и ликвидации загрязнения внешней
среды.
39. Биологический потенциал здоровья.
40. Наследственные болезни.
41. Генная терапия, клонирование.
42. Евгеника, медико-генетическое консультирование.
43. Основные принципы охраны здоровья населения.
44. Нормативно-правовая база охраны здоровья населения
России.
45. Организация и структура здравоохранения в РФ.
46. Первичная медико-санитарная помощь.
47. Амбулаторно-поликлиническая помощь.
48. диспансеризация населения.
49. Стационарная медицинская помощь.
50. Принципы организации скорой медицинской помощи.
51. Новые формы организации внебольничной помощи
населению.
52. Специализированная медицинская помощь населению.
227
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
53. Медико-социальное
значение
восстановительного
лечения.
54. Медико-социальная помощь сельскому населению.
55. Медико-социальные основы охраны материнства и
детства (определение, направленность мероприятий,
этапы оказания профилактической и лечебной помощи).
56. Организация акушерско-гинекологической помощи.
57. Организация медико-социальной помощи детям.
58. Медико-социальный патронаж в системе охраны
материнства и детства.
59. Организация стоматологической помощи.
60. Организация
деятельности
санитарноэпидемиологической
службы
(определение
эпидемиологии, понятие санитарно-эпидемиологического
благополучия
населения,
посредством
чего
обеспечивается).
61. Права и обязанности граждан в области эпидемиологии.
62. Организация санитарно-эпидемиологической службы в
РФ.
63. Медицинское страхование.
64. Всемирная организация здравоохранения.
65. Общества Международного Красного Креста и Красного
Полумесяца.
66. Российское общество Красного Креста.
67. Репродуктивное здоровье.
68. Планирование семьи – актуальная социальномедицинская проблема.
69. Подготовка к желанной беременности.
70. Предупреждение
наступления
непланируемой
беременности
71. Аборт как социальная проблема.
72. Аборт как социальная проблема, его последствия.
228
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
73. Алкоголизм (понятие, причины, классификация, мифы,
последствия, меры борьбы)
74. Наркомания и токсикомания (понятие, причины,
классификация, мифы, последствия, меры борьбы).
75. Курение (понятие, причины, классификация, мифы,
последствия, меры борьбы).
76. Венерические заболевания, их краткая характеристика.
77. СПИД (понятие, причины, пути передачи, определение
наличия ВИЧ в организме, особенности клинического
проявления, последствия, ответственность за заражение,
законодательная база, меры борьбы, роль специалистов
по социальной работе).
78. Принципы организации медицинской помощи больным
алкоголизмом, наркоманией и токсикоманией.
79. Эпидемиология, диагностика и меры профилактики
ВИЧ-инфекции.
80. Деонтология и этика социального работника в общении с
больным ВИЧ-инфекцией.
81. Вредные привычки и их социальная значимость, роль
социального работника в их профилактике.
82. Причины и виды нетрудоспособности.
83. Экспертиза временной нетрудоспособности.
84. Экспертиза
стойкой
нетрудоспособности
(инвалидности), группы и причины инвалидности.
85. Медико-социальная экспертиза.
86. Медико-социальные аспекты защиты инвалидов.
87. Временная и стойкая утрата трудоспособности.
Действующие документы и порядок их оформления.
88. Медико-социальная реабилитация.
229
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Вопросы к разделу «Доврачебная неотложная медицинская
помощь»:
1. Роль первой доврачебной помощи в спасении жизни при
неотложных
состояниях.
Определение
первой
доврачебной помощи. Цель помощи.
2. Понятие внезапной смерти. Признаки агонального
состояния.
3. Понятие социальной смерти. Понятие клинической
смерти. Признаки клинической смерти.
4. Понятие истинной (биологической) смерти. Признаки
биологической смерти.
5. Потеря сознания. Первые действия при потере сознания.
Дифференциальная диагностика состояний при потере
сознания.
реанимации.
Этапы
реанимационных
6. Понятие
мероприятий.
7. Искусственная вентиляция легких (ИВЛ). Непрямой
(наружный) массаж сердца.
8. Схема оказания неотложной помощи при клинической
смерти
(реанимация).
Признаки
эффективности
непрямого массажа сердца.
9. Постреанимационные
осложнения.
Предвестники
внезапной остановки сердца.
10. Кома. Контузия. Причины комы. Схема оказания
неотложной помощи при коме.
11. Обморок, коллапс. Причины обмороков и коллапсов.
Признаки обморока. Предвестники обморока. Схема
оказания неотложной помощи при внезапной потере
сознания.
12. Развитие обморока и коллапса при скрытой кровопотере.
Особенности обморока и коллапса при потере жидкости.
Схема оказания неотложной помощи при внезапной
потере сознания.
230
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
13. Понятие асептики и антисептики.
14. Раны. Определение раны. Виды ран. Симптомы. Первая
помощь.
15. Кровотечения. Определение, виды, симптомы, помощь.
16. Артериальное кровотечение: признаки, схема оказания
неотложной помощи. Правила и способы наложения
жгута.
17. Венозное кровотечение: причины, признаки, помощь.
18. Внутреннее кровотечение. Кровотечение внутреннее при
травме
живота:
симптомы,
первая
помощь,
госпитализация.
19. Кровотечение носовое: симптомы, неотложная помощь.
20. Ранения грудной клетки. Признаки, оказание неотложной
помощи.
21. Ранения живота. Схема оказания неотложной помощи
при ранениях живота.
22. Переломы костей. Определение перелома. Характерные
общие симптомы перелома любой кости. Оказание
неотложной помощи. Иммобилизация при переломах.
23. Признаки открытого перелома конечностей. Признаки
закрытого перелома конечностей. Признаки перелома
позвоночника. Признаки повреждения костей черепа.
Оказание неотложной помощи. Иммобилизация при
переломах.
24. Ушибы. Определение, признаки, оказание неотложной
помощи.
25. Вывихи. Определение, признаки, оказание неотложной
помощи.
26. Травматический шок. Понятие о защитных реакциях при
шоке.
Внешние
проявления
первой
стадии
травматического шока. Схема оказания первой
медицинской помощи при травматическом шоке.
231
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
27. Стадия возбуждения (эректильная). Внешние проявления
второй
стадии
травматического
шока.
Стадия
торможения (торпидная). Схема оказания первой
медицинской помощи при травматическом шоке.
28. Ожоги. Определение, виды, степени. Оказание
неотложной помощи при термических ожогах.
29. Оказание неотложной помощи при химических ожогах.
Ожоги фосфором. Ожоги глаз.
30. Отморожение и переохлаждение. Признаки отморожения
конечностей, оказание неотложной помощи. Признаки
переохлаждения, оказание неотложной помощи.
31. Отравления. Отравление угарным газом: признаки,
действия.
32. Отравление бытовым газом, метаном: признаки, оказание
помощи.
33. Пищевое, лекарственное отравление: признаки, оказание
помощи.
34. Отравление алкоголем: последствия, действия для
отрезвления.
35. Передозировка наркотиков: признаки наркотической
комы, наиболее частые причины смерти наркоманов,
оказание помощи.
36. Поражение электрическим током. Оказание неотложной
помощи при поражении электрическим током.
37. Поражение током высокого напряжения или молнией.
Схема оказания неотложной помощи при поражении
молнией.
38. Утопление. Этапы оказания первой медицинской
помощи. Признаки истинного («синего») утопления.
Схема оказания первой медицинской помощи при
истинном («синем») утоплении.
232
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
39. Причины смерти в первые минуты после спасения.
«Бледное» утопление. Оказание неотложной помощи при
«бледном» утоплении.
40. Тепловой, солнечный удар (перегревание головы и тела).
Признаки, действия, оказание неотложной помощи.
41. Инородные тела. Виды инородных тел. Способы
оказания неотложной помощи.
42. Схема оказания первой медицинской помощи при
попадании инородного тела в гортань или трахею.
43. Травмы и поражение глаз. Виды, признаки, действия.
44. Укусы насекомых и змей. Симптомы, первая помощь
45. Анафилактический
шок.
Внешние
проявления
аллергического
шока.
Варианты
проявления
аллергического шока. Неотложная помощь при
аллергической реакции без потери сознания. Неотложная
помощь при анафилактическом шоке с потерей сознания.
46. Бронхиальная астма. Определение астмы, механизм
возникновения приступа, симптомы, купирование
приступа.
47. Комы при сахарном диабете. Гипергликемическая кома:
причины,
признаки,
оказание
помощи.
Гипогликемическая кома: причины, признаки, оказание
помощи.
48. Гипертонический криз. Понятие термина «криз».
причины, признаки, принципы оказания неотложной
помощи. Схема оказания неотложной помощи при
гипертоническом кризе.
49. Приступ стенокардии. Факторы риска, вызывающие
приступ стенокардии, ведущие признаки. Схема оказания
помощи при стенокардии.
50. Острые боли в животе. Причины, первая помощь.
51. Общие правила транспортировки пострадавших.
233
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
52. Назначение препаратов и материалов в универсальной
аптечке.
4. Требования к написанию и защите работ
4.1. Требования к содержанию контрольных и курсовых
работ
Курсовая работа и контрольная работа являются важным
элементом изучения студентами дисциплины «Основы
социальной медицины», обеспечивая углубленное исследование
предмета, развитие навыков самостоятельной работы с научной
литературой, способствуя выработке умения проводить
самостоятельный анализ медико-социальных проблем общества.
Выполненная работа (курсовая и (или) контрольная) подводит
итог всех результатов работы студентов в ходе изученной
дисциплины.
Основой самостоятельной работы при написании
курсовой и (или) контрольной работ являются учебные пособия
и научная литература (монографии и статьи в периодике).
Основные требования к содержанию работы.
1. Содержание работы должно строго соответствовать:
а) предмету дисциплины;
б) выбранной теме.
2. Необходимо творчески подходить к литературе, избегая
дословного переписывания, демонстрируя свое умение
анализировать, обобщать и излагать материал простым, ясным
языком. При необходимости следует приводить различные
точки зрения на проблемы, аргументируя свое отношение к ним.
3. Теоретические положения необходимо иллюстрировать
практическими примерами и цифровыми данными.
Структурно работа должна состоять из плана работы
(краткого введения, основной части и заключения) и списка
литературы. Важным условием высокой оценки является
234
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
четкость организации и глубина содержания текста в пределах
вопросов, ограниченных темой и логикой работы, законченность
разделов
и
обоснованность
выводов,
убедительность
аргументации, точность формулировок и грамотность языка.
4.2. Требования к оформлению контрольных и
курсовых работ
Основные требования к оформлению работы.
1. Объем работы устанавливается в пределах 15-20
печатных листов (через 1,5 интервала). Допускается оформление
текста от руки четким почерком. Текст печатается или пишется
с одной стороны листа. Если работа пишется в тетради, то объем
работы должен составлять не менее двух третей школьной
тетради (16 страниц). В конце работы оставляется свободный
лист для рецензии.
2. На титульном листе указывается: наименование вуза,
факультета, кафедры, курс, группа, фамилия, имя и отчество
студента, название темы; фамилия, имя, отчество ведущего
преподавателя.
3. Все страницы нумеруются по порядку от титульного
листа до последней страницы без пропусков и повторений.
Первой страницей считается титульный лист. На нем цифра "1"
не ставится. Вторая страница – оглавление, на ней ставится
цифра "2" и т.д. Порядковый номер страницы печатается на
середине верхнего поля. Страницы должны иметь поля: левое –
30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, нижнее – 25 мм.
4. В начале работы приводится оглавление с указанием
страниц соответствующих разделов. В конце помещается список
использованной литературы в следующем порядке:
а) законодательные акты;
б) специальная
литература в алфавитном порядке
(указывая фамилию и инициалы автора, с точным
235
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
наименованием книги, года и места издания, количества
страниц);
в) журнальные статьи в алфавитном порядке, указывая
фамилию и инициалы автора, название статьи, наименование
журнала, год, номер, страницы;
г) статистические источники;
д) справочные издания;
ж) газетный материал.
5. Цитаты, цифровые данные и статистические таблицы
должны иметь сноски с указанием на источник.
6. В конце работы ставится число и личная подпись
студента.
4.3. Порядок написания и защиты работы
Курсовая или контрольная работы пишутся в ряд этапов:
1-ый этап – Выбор темы и подбор литературы.
Тема работы выбирается из предложенного списка, либо
самостоятельно, исходя из программы курса, и должна
соответствовать программе. В выборе темы студент
руководствуется как степенью изученности темы, так и своими
наклонностями к изучению тех или иных аспектов
проблематики.
Литература
подбирается
самостоятельно
ив
предложенного преподавателем списка по систематическим и
алфавитным каталогам в библиотеке КГТУ, в библиотеках
других вузов, в национальной библиотеке.
2-ой этап – Составление плана и изучение литературы.
Подобрав литературу, студент знакомится с ее
содержанием и составляет план работы. От того, как продуман
план, во многом зависит уровень работы. Работу не следует
перегружать второстепенными вопросами. Число вопросов
основной части работы, как правило, не должно превышать
трех-четырех.
236
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Изучая литературу, необходимо выписывать интересные
положения и факты на карточки, пересказывая или цитируя их в
работе (со ссылкой на источник).
3-ий этап – Подготовка текста и оформление работы.
Подобрав и изучив литературу, собрав необходимые
статистические данные, рекомендуется вернуться к плану
работы и уточнить последовательность и формулировку
вопросов. Лишь затем можно приступать к составлению текста и
оформлению работы, еще раз обратившись к предъявленным
кафедрой требованиям.
4-ый этап – Зачет по самостоятельной работе.
Работа
рецензируется
ведущим
преподавателем.
Преподаватель в конце работы пишет рецензию, где отмечаются
негативные и позитивные стороны работы. В случае
соответствия работы всем вышеизложенным требованиям
студенты получают зачет.
Работа может быть отклонена преподавателем на
основании несоответствия требованиям, как по содержанию, так
и по оформлению. По требованию преподавателя студент обязан
защищать положения контрольной работы устно.
237
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
ОСНОВЫ
СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ
Методические указания
для студентов очной формы обучения
Корректор Ю.Е.Стрыхарь
Лицензия № 020404 от 6.03.97 г.
Подписано в печать
Формат 60х84 1/16
Бумага писчая
Печать RISO
усл.печ.л.
Тираж 200 экз.
Заказ С»
1,5 уч.-изд.л
Издательство Казанского государственного
технологического университета
Офсетная лаборатория Казанского государственного
технологического университета
420015, Казань, К.Маркса, 68
Документ
Категория
Журналы и газеты
Просмотров
108
Размер файла
1 105 Кб
Теги
медицина, социальная, основы
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа