close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Сущность и содержание профилактики наркомании

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования
«Серафимовичский техникум механизации сельского хозяйства»
Реферат
На тему: « Сущность и содержание профилактики наркомании»
Выполнила студентка 31«Э» группы
Косникова Марина
Проверил преподаватель
Урасова Галина Геннадьевна
Серафимович, 2015
1
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………
3
1.Сущность и содержание профилактики наркомании и
наркопреступности как болезни человеческой природы в условиях
техногенной цивилизации………………………………………………….
5
1.1 Понятие профилактики наркомании…………………………………
5
1.2 Направления профилактики наркомании……………………………
6
1.3 Виды профилактики наркомании……………………………………..
8
1.4 Меры профилактики наркомании……………………………………
12
2.Причины и факторы наркомании среди подростков…………………
14
3.Социально-педагогическая деятельность по профилактике
наркомании среди подростков…………………………………………….
22
Заключение…………………………………………………………………
26
Список использованной литературы……………………………………...
28
2
ВВЕДЕНИЕ
Среди многих проблем, стоящих сегодня перед российским обществом,
на первое место выходит проблема наркомании как глобальная угроза
здоровью населения страны и национальной безопасности. Масштабы и
темпы распространения наркомании в стране таковы, что ставят под угрозу
физическое, моральное здоровье молодежи и будущее значительной её части,
социальную стабильность российского общества в ближайшее время.
Потребление наркотических средств в России в последние годы
неуклонно растет, охватывая всё новые регионы и категории населения.
Наркомания – тяжелая социальная болезнь. Ее основная мишень – молодое
поколение. Причем следует заметить, несмотря на немалые усилия,
предпринимаемые медицинскими учреждениями, правоохранительными
органами и общественными организациями, потребление наркотических
средств не снижается, а имеет тенденцию роста.
Наркомания ведет не только к деградации отдельной личности, но и
является криминогенным фактором. Употребление наркотиков в одних
случаях является основным мотивом совершения преступлений, в других обусловливает совершение преступлений в сфере незаконного оборота
наркотических средств, имеющих целью получение преступного дохода.
Таким
образом,
представляется
особо
актуальным
исследование
вопросов, связанных с профилактикой подростковой наркомании, а также
предотвращением наркопреступлений в молодёжной и подростковой среде.
Цель работы заключается в исследовании сущности и содержания
профилактики наркомании.
Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить научную и учебную литературу с целью сбора информации о
возможных
профилактических
наркопреступности
со
мерах
стороны
подростковой
семьи,
учреждений, средств массовой информации;
3
социума,
наркомании
и
образовательных
- раскрыть понятие, направления и меры профилактики наркомании;
- выявить причины и факторы наркомании среди подростков;
-
определить
важность
социально-педагогической
деятельности
по
профилактике наркомании среди подростков.
Методы
исследования:
анализ
психологической,
социально-педагогической, юридической литературы.
4
педагогической,
1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ
НАРКОМАНИИ И НАРКОПРЕСТУПНОСТИ КАК БОЛЕЗНИ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ В УСЛОВИЯХ ТЕХНОГЕННОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ
1.1 Понятие профилактики наркомании
У людей употребляющих наркотики в короткие сроки развиваются
тяжелые медицинские последствия хронического отравления организма:
поражение внутренних органов, нервной системы, головного мозга. Отсюда –
разнообразные
личности,
психические расстройства и
постепенная
полная
нарастающая деградация
инвалидизация,
высокая
смертность.
Наркоманы разрушают себя не только физически, но и духовно. Для них
характерны такие изменения психики, как душевная опустошенность,
черствость,
холодность,
утрата
способности
к
сопереживанию,
к
эмоциональному контакту, глубокий эгоизм. Угасают все влечения и
потребности, у подростков пропадает интерес к учебе, новые знания ими
усваиваются с трудом, а полученные – утрачиваются. Развивается
равнодушие к близким людям, неспособность критически оценивать свое
поведение.
Профилактика отклоняющегося поведения предполагает систему общих и
специальных мероприятий на различных уровнях социальной организации:
общегосударственном, правовом, общественном, экономическом, медикосанитарном,
успешной
педагогическом,
профилактической
социально-психологическом.
работы
считают
ее
Условиями
комплексность
последовательность, дифференцированность, своевременность. Последнее
условия особенно важно в работе с активно формирующейся личностью,
например с подростками молодежью в образовательной среде.
Профилактика - это совокупность государственных, общественных,
социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий,
5
направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных
причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения в
поведении подростков.
Сам термин «профилактика» обычно ассоциируется с запланированным
предупреждением какого-то неблагоприятного события, т. е. с устранением
причин, способных вызвать нежелательные последствия.
Так как социальные отклонения могут быть вызваны разными причинами
и обстоятельствами, можно выделить несколько типов профилактических
мероприятий:
- нейтрализующие;
- компенсирующие;
-
предупреждающие
возникновение
обстоятельств,
способствующих
социальным отклонениям;
- устраняющие эти обстоятельства;
- контролирующие проводимую профилактическую работу и ее результаты.
Эффективность профилактических мероприятий может быть обеспечена
только при условии, обязательного включения следующих составляющих:
- направленности на искоренение источников дискомфорта как в самом
ребенке, так и в социальной и природной среде и одновременно на создание
условий для приобретения несовершеннолетним необходимого опыта для
решения возникающих перед ним проблем;
-
обучение
ребенка
новым
навыкам,
которые
помогают
достичь
поставленных целей или сохранить здоровье;
- решение еще не возникших проблем, предупреждение их возникновения.
1.2 Направления профилактики наркомании
В концептуальном плане в профилактических технологиях выделяется,
прежде всего, информационный подход. Он основывается на том, что
отклонения в поведении подростков от социальных норм происходят потому,
6
что несовершеннолетние их просто не знают. Следовательно, основным
направлением работы должно стать информирование несовершеннолетних
об их правах и обязанностях, о требованиях, предъявляемых государством и
обществом к выполнению установленных для данной возрастной группы
социальных норм. Это можно осуществить через средства массовой
информации (печать, радио, телевидение), кино, театр, художественную
литературу и другие произведения культуры, а также через систему
социального обучения с целью формирования правосознания подростка,
повышения его образованности, усвоения им морально-нравственных норм
поведения в обществе.
Социально-профилактический
подход
в
качестве
основной
цели
рассматривает выявление, устранение и нейтрализацию причин и условий,
вызывающих различного рода негативные явления. Сущностью этого
подхода
является
система
социально-экономических,
общественно-
политических, организационных, правовых и воспитательных мероприятий,
которые проводятся государством, обществом, конкретным социально-педагогическим учреждением, социальным педагогом для устранения или
минимизации причин девиантного поведения.
Так, отсутствие целевой информации о последствиях, например,
употребления наркотиков, приводит несовершеннолетних, которые их
употребляют, к уголовной ответственности, так как практически все уверены,
что употребление наркотика - это личное дело каждого, а привлечь можно
лишь за их распространение, не зная, что в связи с принятием нового закона
о наркотических и психотропных веществах, уголовная ответственность
наступает даже за их употребление.
Наряду с информационным и социально-профилактическим подходами,
занимает
медико-биологический
предупреждении
целенаправленными
возможных
мерами
подход.
Его
отклонений
сущность
от
социальных
лечебно-профилактического
7
состоит
в
норм
характера
по
отношению к лицам, страдающим различными психическими аномалиями,
т.е. патологией на биологическом уровне.
Известно, что вменяемый человек при помощи своих волевых качеств,
моральных норм и ценностей способен воздерживаться от преступных
действий. Когда же у человека существует патология психического развития
и здоровья, он, в силу своих психофизиологических особенностей, может
нарушить существующие морально-правовые нормы. Это состояние субъекта
рассматривается как невменяемость. Очень важно вовремя распознать у
подростка различные патологические нарушения психики, которые могут
привести его к совершению необдуманных поступков. Он должен быть
обследован
психиатром
с
соответствующим
медицинским
лечением,
дополненным определенным воспитательным воздействием со стороны
социального педагога.
К сожалению, профилактика любых форм наркозависимости весьма
слабо представлена в плане гигиенического просвещения и воспитания детей
и молодежи, несмотря на то, что мировая практика пришла к следующему
выводу: более эффективным и экономически выгодным является вложение
средств в предотвращение этого разрушительного явления, нежели в
устранение его последствий.
1.3 Виды профилактики наркомании
В зависимости от контингента, с которым проводится профилактическая
работа, различают следующие виды профилактики: первичную, вторичную и
третичную.
Первичная профилактика - это комплекс превентивных мероприятии,
направленных
на
предотвращение
употребления
психоактивных
и
наркотических веществ. Эта форма профилактики предусматривает работу с
контингентом, не знакомым с действием психологически активных веществ.
8
Она рассчитана на все население, но, прежде всего на детей и подростков.
Программы
первичной
профилактики
включают
антинаркотическую
пропаганду, приобщение к посильному труду, организацию здорового
досуга, вовлечение молодежи в общественно полезную творческую
деятельность, занятия спортом, искусством, туризмом и т.д.
Наиболее
целесообразно
проводить первичную
антинаркотическую
профилактику в школах в соответствии с утвержденными программами. Но в
силу специфичности предмета многие педагоги испытывают затруднения в
выборе тактики проведения профилактических занятий. Основные опасения:
возможность спровоцировать повышенный интерес школьников к различным
аспектам наркотизации и боязнь подтолкнуть их к употреблению наркотических веществ. Поэтому занятия по профилактике всех форм наркомании
должны проводить специально подготовленные педагоги.
Задачи первичной профилактики:
Создание школ, свободных от психоактивных веществ (изменение
школьной политики по отношению к алкоголю, наркотикам и табачным
изделиям; внедрение позитивной профилактики в школьные уроки, наличие
пособий по профилактике и включение уроков в школьное расписание;
создание групп самопомощи учеников; программы для подготовки школьных
лидеров среди учеников и родителей). Выявление группы риска (по
специально разработанным методическим рекомендациям).
Работа с родителями (дать родителям необходимую информацию по
проблеме, способствующую эффективному социально-поддерживающему и
развивающему поведению; оказать помощь в осознании собственных
семейных
и
внутрисемейных
социальных
ресурсов,
проблем;
выявить
способствующих
родителей,
преодолению
нуждающихся
в
профессиональной медико-психологической помощи; сформировать группы
лидеров-родителей).
9
Работа
с
педагогическим
коллективом
(подготовка
специалистов,
способных проводить уроки по позитивной профилактике в школах и по
выявлению группы риска).
Вторичная профилактика ориентирована на группу риска. Объектом
этой формы профилактики являются молодые люди, подростки и дети,
начинающие употреблять табачные изделия, алкоголь, наркотические и
токсикоманические средства, а также лица с высокой степенью риска
приобщения к потреблению любых ПЛВ (подростки с явлениями социальнопедагогической
расстройствами,
запущенности,
с
с
пограничными
отягощающей
нервно-психическими
наследственностью,
дети
из
неблагополучных семей и т.д.).
Цель
вторичной
профилактики
-
раннее
выявление
начавших
употреблять ПАВ и помощь потенциальным алкоголикам, наркоманам и
токсикоманам во избежание возникновения у них психической и физической
зависимости от интоксикантов. В этих случаях требуется целенаправленная,
чаще всего совместная работа квалифицированных специалистов-врачей,
психологов, дефектологов, педагогов с целью активизации волевых ресурсов
подростков, молодых людей, а иногда и детей, злоупотребляющих тем или
иным видом ПАВ. Главная задача вторичной профилактики - не опоздать с
принятием
оздоровительных
мер,
т.е.
предупредить
формирование
устойчивой зависимости от принимаемого интоксиканта.
Задачи вторичной профилактики:
Работа с детьми групп риска (выявление патологии, лечение и
наблюдение у специалистов; создание программ для работы с ними).
Создание центра реабилитации, где все методы психотерапевтической
работы направлены на социализацию и адаптацию (тренинги повышения
самооценки,
уверенности
в
себе, снятие
напряжения,
психотерапия
творческим самовыражением и т.д.).
Работа с родителями данной группы (лекционные и практические
занятия,
оказывающие
профессиональную
10
медико-психологическую
и
психотерапевтическую помощь нуждающимся родителям; создание групп
взаимопомощи,
обучение
навыкам
социально-поддерживающего
и
развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с детьми).
Третичная профилактика - это оказание помощи людям, страдающим
алкоголизмом и наркоманией. Она включает в себя диагностические,
лечебные и реабилитационные мероприятия. Ее цель - предупреждение
дальнейшего распада личности и поддержание дееспособности человека. В
этом случае речь идет уже о трудноизлечимой болезни, требующей
серьезного лечения, успех которого наиболее вероятен лишь при очень
твердом намерении больного побороть свой недуг.
Подросток попадает в поле зрения специалистов, как правило, с уже
сформировавшимся заболеванием, когда проявились все трагические
последствия потребления наркотических средств и помощь малоэффективна.
Задачи третичной профилактики.
Формирование
литационных
реабилитационной
программ,
включающих
среды
(реализация
психотерапевтические,
реабипси-
хологические, социальные и духовные методики).
Создание групп взаимопомощи.
Взаимодействие с группами «Анонимные алкоголики» и «Анонимные
наркоманы».
Третичная профилактика - прерогатива медиков и близких больному
людей. В большинстве случаев у сформировавшихся алкоголиков и
наркоманов не хватает сил и мужества самостоятельно преодолеть
зависимость, бороться со своим падением. Чтобы вернуться к жизни, от
которой они хотели убежать с помощью наркотиков, им необходима помощь
друзей и родных, сознающих, что силой эту болезнь не одолеть. Нужны такт,
доверие, благорасположение, создание у больного ощущения безопасности и
самостоятельности, а также уверенности в том, что его любят. Поэтому
наиболее эффективные программы преодоления наркозависимости включают
помощь близких в качестве обязательной составляющей. Однако все труды
11
могут оказаться напрасными, если у самого больного не будет страстного,
осознанного непреодолимого желания избавиться раз и навсегда от
поработившего его страшного недуга. Вот почему, по мнению психологов,
наиболее надежным барьером на пути распространения наркотиков являются
первичные
потребителей
меры
-
своевременное
алкоголя,
предупреждение
табачных
изделий,
потенциальных
наркотических
и
токсикоманических средств,
1.4 Меры профилактики наркомании
Многоаспектность и сложность причин и условий, способствующих
наркотизации детей, подростков и молодежи, обусловливают необходимость
комплексного характера мер профилактики этого социального зла.
З. В. Коробкина, В. А. Попова выделяет следующие направления и
специфические особенности профилактической работы каждому из этих
направлений.
1. Психологическое. Коррекция неправильного воспитания и ранних
аномалий развития личности. Индивидуальная психолого-педагогическая
работа
с
«трудными»
подростками,
уязвимыми
в
отношении
отклоняющегося поведения
2.Педагогическое. Последовательное антиалкогольное, антинаркотическое,
антиникотиновое воспитание в школе с 1 по 11 классы. Формирование
трезвеннических установок и ЗОЖ у подрастающего поколения
3.
Санитарно-гигеническое.
Повышение
санитарной
грамотности
и
культуры населения. Антиалкогольная, антинаркотическая пропаганда среди
населения. Искоренение вредных для здоровья привычек.
4. Медико-социальное. Комплексная работа с группой риска – лицами,
злоупотребляющими
алкоголем,
наркотическими
средствами.
12
и
токсическими
5. Здравоохранительное. Развитие и совершенствование наркологической
службы. Осуществление мер по уменьшению распространенности пьянства,
алкоголизма, никотиномании, наркомании, токсикомании и их последствий.
Широкая антинаркотическая работа всей общемедицинской сети.
6.
Административно-правовое.
Правовое
регулирование
с
целью
преодоления пьянства и алкоголизма, минимизации курения, повышения
ответственности
за
потребление
наркотиков;
законодательства
об
уголовной
ответственности
строгое
за
соблюдение
приобщение
к
потреблению наркотиков (особенно детей и подростков)
7.
Экономическое.
Государственные
мероприятия
по
уменьшению
экономической зависимости бюджета от продажи любых алкогольных
изделий (включая пиво), а также табачных изделий, что позволит реализовать
меры против пьянства, алкоголизма, отравления табачным дымом (не только
курящих, но и пассивных курильщиков).
Реализация
данного
комплекса
необходимый для борьбы с наркотизмом.
13
мероприятий
-
это
минимум,
2. ПРИЧИНЫ И ФАКТОРЫ НАРКОМАНИИ СРЕДИ
ПОДРОСТКОВ
В докладе Всемирной организации здравоохранения о причинах
наркомании говорится, что основные причины наркомании связываются
прежде всего с: 1) особенностями характера наркоманов; 2) психическими и
физическими расстройствами его организма; 3) социально-культурным
влиянием на его личность.
Рассмотрим данную классификацию на микро-, мезо- и макроуровнях.
1. Микроуровень. Здесь различают биологические и психологические
причины. Среди биологических факторов особенно выделяются:
- степень изначальной толерантности (терпимости) к наркотическому
препарату, наличие патологической почвы в виде поражения головного мозга
или «минимальной мозговой дисфункции».
- природа наркотического вещества, которым злоупотребляет подросток, а
также способ его введения;
- потребности в принятии наркотика, которые вызваны чувством голода,
усилением половой потенции, хроническим переутомлением организма,
болезнью,
когда
наркотиков».
провоцируется
Соматические
«успокоительных»
или
употребление
заболевания,
«снимающих
боль»
«спасительных
доз
требующие
принятия
препаратов,
ведут
к
возникновению лекарственной зависимости, превращающей больного в
наркомана.
Психологические факторы включают в себя:
- привлекательность на психическом уровне возникающих ощущений и
переживаний;
- стремление к самоутверждению;
-
отсутствие
устойчивых,
позитивно
ориентированных
социальных
интересов;
- расстройства психики неорганической природы, такие как социальный
стресс, период полового созревания, разочарования, крушение жизненных
14
интересов, страх и тревога. Субъективная причина неудовлетворенности
жизнью рассматривается в связи с самыми различными обстоятельствами:
личными трудностями, недостатками социально-культурной сферы, не
обеспечивающей условия для проведения свободного времени, что особенно
важно для подростков, социальной несправедливостью, неустроенностью
быта, неуспехами в учебе, разочарованием в людях и т. д.;
- особенности личностной акцентуации подростка.
2. Мезоуровень. Основные причины наркомании среди несовершеннолетних
на этом уровне следует искать, как считают специалисты, в условиях
воспитания. То есть можно говорить о социально-педагогических и
социальных причинах.
Социально-педагогические факторы зависят от воспитания ребенка в
семье и его адаптации в школьном коллективе.
Зачастую ошибки и просчеты воспитания в детском и юношеском
возрасте имеют тяжелые последствия. Подростки усваивают чуждую
нормальному человеческому обществу психологию, воспринимают из
окружающей среды аморальный образ жизни, копируют циничные манеры
поведения. Они с пренебрежением относятся к общественным требованиям,
выраженным в моральных и правовых нормах, к советам и наставлениям
старших. Регрессивные моменты в развитии духовного мира личности
закономерно проявляются в ее поведении. Поступки и действия молодых
людей постепенно утрачивают характер невинного мальчишеского озорства,
все чаще и чаще приобретая опасную для общества направленность. В тех
случаях, когда эти поступки и действия наносят вред обществу и его членам,
они неизбежно вступают в конфликт с законом.
Аномалии психического развития ребенка чаще всего связывают с
неправильным построением взаимоотношений «мать-ребенок». Замечено,
что в каком психическом состоянии находится мать (или лицо, ее
заменяющее), в таком состоянии будет находиться и ребенок, особенно до 5
15
лет. Какие эмоции, поступки, реакции демонстрирует мать, такие же реакции
будут формироваться у ребенка.
К социальным факторам относятся две причины: мода (престижность
приема наркотиков или других психоактивных веществ) и влияние
референтной
группы,
которая
имеет
решающее
значение
из
всех
вышеперечисленных факторов.
По мнению ученых, наиболее склонны к употреблению наркотиков
следующие типы подростковых групп:
- территориальные группы, формирующиеся из сверстников по месту учебы
или жительства. Это свободные, слабо регламентированные объединения.
Основными психоактивными веществами, употребляемыми в них, являются
алкоголь и дешевые наркотики;
-
делинквентные
и
криминальные
группы.
Эти
группы
жестко
регламентированы и крепко сбиты. В них очень высока роль лидера, четко
представлена иерархическая структура. Даже личностно слабые индивиды,
называемые «шестерками», держатся за группу, так как она защищает их от
других подростков, создавая некоторое подобие психологического комфорта.
Эти группы немногочисленны, но часто стараются вовлечь в свою среду
новичков, склонных к злоупотреблению наркотиками. Причем на первых
порах их снабжают наркотиками бесплатно.
3. Макроуровень. Причины связывают с социально-культурными факторами:
-
влияние
культуры,
и
в
частности
субкультуры,
на
подростка.
Взаимоотношения подростка и окружающего его культурного поля не так
очевидны, как взаимоотношения, складывающиеся на микро- и мезоуровне,
но они существуют и накладывают свой отпечаток на формирование
психической сферы, психических реакций, влечений и пр. К культурному
полю относят родной язык как выражение общественного сознания, ведущую
религию, устройство быта, пищу, обряды и ритуалы и многое другое, что
определяет
этническую
принадлежность.
Некоторые
молодежные
субкультуры включают наркотики как неотъемлемый, обязательный элемент,
16
например, стиль «рэйв» (сумасшествие) предполагает прием наркотика
«экстази», а стиль хиппи предполагает употребление конопли и т. д.
Заметную роль сыграла традиция употребления наркотиков в республиках
Средней Азии, которые сейчас являются основными их поставщиками для
нелегальной продажи;
- замалчивание проблемы наркотизации молодежи. Советское общество,
много занимаясь пьянством и алкоголизмом, на проблему наркомании и
токсикомании закрыло глаза, делая вид, что ее нет. У нас были засекречены
статистические
данные
о
распространении
преступности,
частоте
самоубийств, уровне потребления алкоголя и наркотиков. Скрывая от людей
подобного рода сведения, нельзя ожидать их активизации в вопросах
противодействия этим общественным болезням;
-
развал
идеологии
идеологических
обывательской
невозможностью
и
общественных
жизни,
удовлетворять
резкое
институтов,
обнищание
естественные
утверждение
населения
потребности
с
привели
значительное число подростков в суррогатные культуры, насаждаемые с
Запада, увеличили число дезадаптированных детей, которые стали решать
свои проблемы с помощью наркотиков;
- доступность наркотиков. Несмотря на уголовно-правовые запреты,
выращивание, изготовление и сбыт наркотиков приобретает все более
широкие масштабы. Наибольшее распространение это «производство»
получило в республиках Средней Азии, Чечено-Ингушетии и ряде других
мест. В торговлю наркотиками включилась и недобросовестная часть
медицинских
работников,
снабжающая
наркоманов
лекарственными
препаратами, предназначенными для лечения больных.
Можно
назвать
три
разновидности
последствий
наркомании,
взаимосвязанные между собой: биологические, социально-психологические и
криминальные.
К биологическим последствиям относятся прогрессирующее падение
активности, энергетического потенциала личности, угасание влечений,
17
биологических потребностей (еда, сон, половое влечение и др.), снижение
сопротивляемости, прогрессирующее истощение детского организма.
В
самом
наркомании
общем
можно
виде
социально-психологические
охарактеризовать
как
последствия
нравственно-этическую
деградацию личности ребенка. Сначала у него снижается, а затем постепенно
утрачивается ценность всех других интересов и потребностей, кроме
употребления наркотиков. Наркотическое влечение меняет сложившиеся
межличностные отношения формирующейся личности, ее социальные
ориентации, а, следовательно, и всю жизнь. Окружающая социальная среда
воспринимается,
оценивается
наркоманом
только
с
точки
зрения
возможностей, облегчающих или затрудняющих поиск и употребление
наркотиков. Происходит разрыв социально полезных связей с обществом
(наркоман теряет друзей, не хочет и не может учиться и работать,
паразитирует). Психический комфорт возможен только при условии приема
необходимой дозы наркотика.
Криминальные последствия наркомании обусловлены биологическими и
социально-психологическими последствиями. Механизм этой взаимосвязи
может быть представлен в следующем виде. Наркоман, чтобы удовлетворить
свое влечение, вынужден сначала пропускать, а затем совсем оставить работу
или учебу, поскольку полностью занят поисками наркотика. Ввиду того, что
средств на постоянную покупку наркотика не хватает, наркоман вынужден
искать противозаконные пути их приобретения (чаще всего путем краж,
ограблений и разбойных нападений). При отсутствии денег наркоман не
останавливается ни перед какими средствами для достижения цели, в том
числе и убийством.
Другую группу составляют преступления, относящиеся к незаконному
изготовлению, приобретению, хранению, перевозке или сбыту, а также
хищению наркотических средств; склонение детей и подростков к
потреблению наркотиков; посев, выращивание запрещенных к возделыванию
18
культур, содержащих наркотические вещества; организация и содержание
притонов для потребления наркотиков.
По мнению специалистов, наркомания, как правило, сочетается с
алкоголизмом.
Отсутствие
наркотиков
многие
наркоманы
стремятся
компенсировать алкоголем. Сочетание алкоголя и наркотических средств
ускоряет деградацию личности ребенка, предопределяет наступление
психозов и затрудняет медицинское лечение.
Наркомания связана и с самоубийством, где основная причина —
неудовлетворенность жизнью. Некоторые из деградировавших наркоманов
занимаются бродяжничеством, являются тунеядцами.
Следует отметить, что в разные периоды подросткового возраста
происходит
изменение
отношения
к
наркотикам.
Г.В.Латышев
с
сотрудниками (1991 год) на базе Центра профилактики наркоманий г.СанктПетербурга, провели исследование, как в разных возрастных группах
происходит накопление знаний о наркотиках и формируется отношение к
ним:
10-12 лет. Интересует все, что связано с наркотиками – их действие,
способ употребления. О последствии употребления если и слышали, то
всерьез не воспринимают. Сами наркотики не потребляют (возможна
токсикомания), с употребляющими знакомы единицы.
12-14 лет. Основной интерес вызывает возможности употребления
«легких»
наркотиков
–
марихуана
за
наркотик
не
признается.
О
существовании глобальной проблемы задумываются лишь некоторые,
пробовали наркотик немногие – из любопытства, но многие знакомы с
потребителями ПАВ. О наркотиках знают много (от знакомых), но сведения
недостоверны. Опасность употребления наркотиков сильно недооценивается.
Говорят о проблеме между собой.
14-16 лет. По отношению к наркотикам формируются 3 группы:
1. Употребляющие и сочувствующие – интересуют вопросы, связанные со
снижением риска при употреблении без наличия зависимости. Употребление
19
наркотиков считается признаком независимости. Среди членов этой группы
много лидеров.
2. Радикальные противники – «сам никогда не буду и не дам погибнуть
другу». Многие из членов этой группы считают потребление наркотиков
признаком слабости и неполноценности.
3. Не определившие своего отношения к наркотикам. Значительная их часть
может начать употребление ПАВ под влиянием друзей.
16-18 лет. Группы сохраняются, но число неопределившихся значительно
уменьшается. Качественно меняется содержание знаний о наркотиках: они
детализируются и становятся более объективными.
Данную возрастную периодизацию формирующегося отношения к
наркотикам следует учитывать при подборе средств и приемов при
проведении профилактической работы. Например, в возрасте 12-14 лет, когда
подростки интересуются каким способом можно потреблять наркотики, не
рекомендуется использовать видеоматериалы и документальные фильмы,
особенно если на них запечатлен какой-либо из способов употребления
наркотических средств.
Таким
образом,
можно
выделить
биологические,
психологические,
социальные, социально-педагогические, социально- культурные факторы.
К биологическим факторам относятся: степень изначальной толерантности к
наркотику; природа наркотического вещества и потребности в его принятии.
К
психологическим
психологическом
самоутверждению;
факторам
уровне
относятся:
возникающих
отсутствие
устойчивых
привлекательность
отношений;
социальных
на
стремление
к
интересов
и
особенности личной акцентуации подростка.
К социальным факторам относятся: мода и влияние референтной группы.
К социально-педагогическим факторам относятся: воспитание ребенка в
семье и адаптация в школьном коллективе.
20
И к социально- культурным факторам относят: влияние субкультуры на
подростка; развал идеологических и общественных институтов; доступность
наркотиков.
21
3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО
ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКОМАНИИ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ
Результаты профилактической работы среди детей и подростков в
значительной степени зависят от политики учебного заведения, прежде всего
от того, насколько опасной и злободневной представляется проблема
наркотизации учащихся руководству школы, техникума, вуза, училища и
конкретно каждого воспитателя и педагога. Ведь для детей младшего
возраста поведение взрослых, особенно родителей, является руководством к
действию.
Организацию широкой профилактики употребления наркотических
средств и психотропных веществ необходимо начинать с разработки целевых
программ, направленных на снижение спроса на наркотики и на подготовку
специалистов, способных реализовать эти программы.
Основные задачи программы состоят в проведении просветительской
работы с детьми, родителями и преподавателями; определении групп риска,
профилактической работе с такими подростками совместно с родителями,
правоохранительными органами и представителями социальной сферы. Цель
профилактической работы - создание в молодежной среде ситуации,
препятствующей росту спроса и злоупотреблению, какими бы то ни было,
интоксикантами.
Из числа учреждений, имеющих возможность участвовать в антинаркотической
социальный
профилактике,
институт
образовательное
располагает
уникальными
учреждение
возможностями
как
для
успешной реализации ее задач, поскольку просветительскую деятельность
оно может вести на протяжении всего периода обучения детей и подростков.
Именно учебные заведения располагают возможностью привить детям
навыки здорового образа жизни, оказать влияние на уровень притязаний и
самооценку учащегося. У педагога имеется свободный доступ к семье
22
подростка при необходимости анализа и контроля беспокоящей его
ситуации.
В ходе выполнения профилактических программ учащимся должна
предоставляться точная и достаточная информация о наркотиках и их
влиянии на психическое, психологическое, социальное и экономическое
благополучие человека. Информация должна быть уместной, достоверной,
особенно в части последствий злоупотребления наркотическими средствами
и психотропными веществами, не только для самого наркомана, но и для
общества. Необходима пропаганда здорового образа жизни, позволяющего на
основе формирования жизненной оптимальной установки противостоять
желанию попробовать наркотик даже в стрессовой ситуации. Информация
должна быть направленной, т.е. учитывающей пол, возраст, убеждения,
присущие
аудитории.
Стратегия
антинаркотического
просвещения
предусматривает участие в нем родителей и других взрослых людей, мнение
которых для ребенка очень важно.
До настоящего времени акцент в профилактике делался на методе
запретов и наказаний. Но эта технология не учитывала социальнопсихологических и возрастных особенностей подростков. Современные
подходы заменяют «деструктивные методы», связанные с запугиванием,
ориентируют на формирование таких установок и ориентации личности, при
которых наркотики не являются ценностями. Конечные цели профилактики
наркомании понимаются по-разному.
Например, конечной целью первичной профилактики наркомании в
Голландии считается снижение риска потребления «тяжелых наркотиков», а
«легкие» формы наркотиков легализованы. В Англии конечной целью
первичной профилактики
является умение ответственно
употреблять
наркотики. В США и Австралии — полный отказ от немедицинского
потребления наркотиков. Эта же цель преследуется и в России.
В настоящее время в мире наибольшее распространение получили две
модели обучающих программ первичной профилактики для детей и
23
подростков:
программы
достижения
социально-психологической
компетентности и программы обучения жизненным навыкам. Первые
распространены в Европе, их целью является выработка у детей навыков
эффективного общения. Вторые распространены в США, их цель —
обучение навыкам ответственного принятия решения. И та и другая
программа включает в себя 3 основные задачи:
- развитие личностной компетенции;
- выработка и развитие навыков защиты;
- предупреждение возникновения проблем.
Первая задача реализуется посредством обучения навыкам эффективного
общения, принятия решений. Вторая — посредством обучения умению
противостоять различным факторам риска. Третья реализуется посредством
формирования навыков регуляции эмоций, разрешения конфликтов и т.д.
Предлагается
следующая
классификация
факторов
риска:
индивидуальные факторы; факторы, берущие начало в семье; факторы,
связанные с обучением в школе.
При обучении навыкам акцент делается на «диалогических» формах
взаимодействия, а не информационно-назидательных, как в настоящее время
в России. Процесс обучения включает совместный поиск решений
жизненных проблем, а, следовательно, предполагает обязательное владение
специалистом методами групповой работы, что не всегда встречается в
наших школах. Считается, что групповые дискуссии и совместное принятие
решений
являются
наиболее
эффективными
способами
разрешения
проблемы. При обучении используются разнообразные психотехнические
приемы, разработанные в моделях группового тренинга, что подчеркивает
глубокую научную обоснованность используемых методов. Таким образом,
программы базируются на диалогичном стиле воспитания, групповом методе
построения занятий и психотехнических приемах формирования жизненных
навыков.
24
Наиболее удобным местом для превентивной работы является школа, где
осуществляется
целенаправленное
и
систематическое
обучение
на
протяжении ряда лет. Типовые, а иногда создаваемые специально для данной
школы профилактические программы включаются в учебный план. Учителей
специально обучают методике проведения антинаркотических работ.
Программы включают в себя: методическое пособие для учителей (до
нескольких сот страниц текста); пособие для родителей; материалы по
поддержанию и развитию работы после окончания общего обучающего
курса. Такие программы и отдельные их модификации показали свою
эффективность во всем мире.
25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Наркомания
–
это
заболевание,
проявляющееся
влечением
к
постоянному приему средств, называемых наркотическими, неотвратимой
потребностью в наркотике, добыванием его всевозможными средствами,
стремлением к постоянному повышению доз, приводящему к физической и
моральной деградации личности и вредным для общества социальным
последствиям. Это форма девиантного поведения, которая выражается в
физической или психической зависимости от наркотиков, постепенно
приводящей детский организм к физическому и психическому истощению и
социальной дезадаптации личности.
Выделяют биологические, психологические, социальные, социальнопедагогические,
социально-
культурные
факторы.
К
биологическим
факторам относятся: степень изначальной толерантности к наркотику;
природа наркотического вещества и потребности в его принятии. К
психологическим
факторам
психологическом
уровне
самоутверждению;
относятся:
возникающих
отсутствие
привлекательность
отношений;
устойчивых
на
стремление
к
интересов
и
социальных
особенности личной акцентуации подростка. К социальным факторам
относятся:
мода
и
влияние
референтной
группы.
К
социально-
педагогическим факторам относятся: воспитание ребенка в семье и
адаптация в школьном коллективе. И к социально- культурным факторам
относят: влияние субкультуры на подростка; развал идеологических и
общественных институтов; доступность наркотиков.
Основными
являются:
направлениями
медико-биологический
профилактики
подход,
девиантного
социально-
поведения
педагогический
подход, информационный, социально- профилактический и применение
санкций. Специалисты выделяют следующие виды профилактических
мероприятий: первичная профилактика, направленная на предотвращение
употребления
психоактивных
и
наркотических
веществ
несовершеннолетними; вторичная профилактика ориентирована на группу
26
риска и третичная профилактика - это оказание помощи людям, страдающим
алкоголизмом и наркоманией.
Таким образом, профилактика употребления несовершеннолетними
психоактивных
и
наркотических
веществ
представляет
собой
многоуровневую систему мер, направленных на выявление и устранение
причин и условий, способствующих распространению наркомании среди
несовершеннолетних.
В целом, изучив основные направления деятельности по профилактике
наркомании в подростковой среде, можно сделать вывод о том, что в
профилактической
работе нужно
использовать комплексный
подход,
работать не только с подростками, но и с их близким окружением.
Проведенный
анализ
показывает,
что
профилактика
зависимости
возможна, если она строиться как системное взаимодействие, способное
повысить возможности личности для самореализации в динамичной
социальной сфере.
27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1993.
2. Белогуров С. Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. – Спб.:
Университетская книга, 2010.
3. Белогуров С.Б. Наркотики и наркомании. – СПб.: Университетская
книга, 2007.
4. Березин
С.В.
Предупреждение
подростковой
и
Лисецкий
Психологические
юношеской
наркомании. – М., 2010.
5. Березин
С.В.,
К.С.
особенности
наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментальнопсихологического исследования). – Самара: Самарский университет, 2010.
6. Березин С.В., Лисецкий К.С., Орешникова И.Б. Пути и методы
предупреждения подростковой и юношеской наркомании. – Самара:
Самарский университет, 2010.
7. Битенский В.С., Херсонский Б.Г., Дворяк С.В. , Глушков В.А.
Наркомания у подростков. – Киев: Здоровье, 1997.
8. Гурский С.П. Внимание – наркомания! – М., Медицина, 2010.
9. Дивицина Н. Ф. Социальная работа с неблагополучными детьми и
подростками. – Ростов-на-Дону. 2009.
10.Дюркгейм Э. Норма и патология // Рубеж. Альманах социальных
исследований. – 2011.
11.Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у
подростков. – М., 2011.
12.Журавлев В. С. Почему подростки агрессивны? // Социологические
исследования (СОЦИС). – 2011.
13. Коробина З.В., Попова В. А. Профилактика наркотической
зависимости у детей и молодёжи. – М.: Изд.центр «Академия», 2009.
28
29
Автор
profobrazovanie
Документ
Категория
Психология, Общение, Человек
Просмотров
1 029
Размер файла
60 Кб
Теги
содержание, наркомании, профилактика, сущность
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа