close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Программа мониторинговых исследований

код для вставкиСкачать
ПРОГРАММА
мониторинговых исследований качества образования
обучающихся Муниципального образовательного учреждения дополнительного
образования «Районный центр дополнительного образования детей» на 2014-2018 годы
1. Общие положения
1.1. Программа мониторинговых исследований (далее программа) МОУ ДО «Районный
центр дополнительного образования детей» (далее РЦДОД) на 2014-2018 годы разработана в
соответствии с Положением о системе качества образования РЦДОД.
1.2. Программа определяет цели, задачи, предмет, объект, субъект, методы, сроки
мониторинговых исследований качества образования в РЦДОД.
1.3. Проведение мониторинговых исследований качества образования позволит: оценить
уровень учебных и личностных достижений обучающихся; выявить тенденции в изменении
качества образования; отследить изменения результатов обучения и развития личности
обучающихся.
1.4. Диагностика образовательных и личностных достижений обучающихся будет
способствовать: повышению объективности контроля и оценки образовательных и
личностных достижений обучающихся; обеспечению сопоставимости результатов
диагностики для выявления сильных и слабых сторон дополнительных общеразвивающих
программы, совершенствованию учебного процесса на основе рекомендаций, полученных
при анализе результатов диагностики.
2. Цели и задачи Программы
2.1. Цель Программы - реализация мониторинга качества образования РЦДОД и
личностных достижений обучающихся.
2.2. Задачи Программы:
- определение объектов для проведения мониторинговых исследований качества образования
и оценки качества деятельности педагогов, уровня и качества образовательных и личностных
их достижений;
- организация наблюдений и измерений для получения достоверной и объективной
информации о результатах образовательных достижений обучающихся.
3. Предмет, объект, субъект и методы мониторинговых исследований
качества образования.
3.1. Предметом мониторинговых исследований качества образования являются:
- дополнительные общеобразовательные программы;
- результаты образовательной деятельности;
- условия и ресурсное обеспечение образовательного процесса.
3.2. Объектом мониторинговых исследований качества образования является деятельность
педагоговРЦДОД, уровень усвоения и качество обученности обучающихся.
3.3. Субъектами мониторинговых исследований качества образования являются:
- отдел образования Администрации Муниципального образования «Усть-Илимский район»;
- администрация РЦДОД;
- учредитель-Администрация Муниципального образования «Усть-Илимский район»;
3.4. Методами мониторинговых исследований качества образования являются:
- диагностика образовательных достижений РЦДОД;
- анализ образовательных достижений обучающихся по итогам полугодия, учебного года;
- сбор информации по критериям и индикаторов определяющих качество образования
участников образовательного процесса;
- собеседование, анкетирование по выполнению показателей и индикаторов определяющих
уровень качества образования и качества деятельности работников РЦДОД, обучающихся
РЦДОД;
- анализ итогов мониторинговых исследований с целью принятия управленческих решений и
определения объектов контроля при организации контрольной деятельности.
4. Функции участников проведения мониторинговых исследований
качества образования
4.1.Директор РЦДОД:
- определяет сроки проведения мониторинговых исследований;
- обобщает и анализирует результаты мониторинговых исследований.
4.2.Координатор ( назначается директором):






организует наблюдения и измерения, получение достоверной и объективной
информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательного
процесса;
систематизирует информацию, повышение ее доступности и обеспечение
достоверности;
оптимизирует информационные потоки;
разрабатывает единые нормативных материалы, методики диагностики, механизмы
мониторинговых исследований;
координирует деятельность всех субъектов мониторинга;
совершенствует технологии информационно-аналитической деятельности;

обеспечивает организации, заинтересованных граждан общественно - значимой
информацией, полученной при осуществлении мониторинга.
4.3. Заместитель директора по УВР:



организует подготовку информации об участниках образовательного процесса
учреждения: сведения о педагогах – образование, специальность, стаж работы,
квалификация; сведения о реализуемых программах и учебно-методических комплексах,
прохождение программного содержания;
подводит итоги проведения диагностических работ, планирует контрольную
деятельность с учетом использования результатов предшествующих мониторинговых
исследований;
выносит решения об итогах мониторинговых исследований и корректировке
деятельности по формированию и развитию системы оценки качества образования.
4.4. Педагог:


организует проведение диагностических работ, анкетирования участников
образовательного процесса РЦДОД по показателям и индикаторам качества
образования;
заполняет и предоставляет необходимую документацию (индивидуальные карты
воспитанников по результатам обучения и развития личности, сводные таблицы
реализации дополнительной общеразвивающей программы и т.д.)
4.5. Методисты:



проводят обработку данных, организуют проведение поэлементного и факторного
анализа результатов;
обобщают результаты по диагностическому исследованию и анализируют процедуры
технологии проведения диагностических исследований;
создают базу данных по результатам мониторинговых исследований.
5. Сроки проведения мониторинговых исследований качества образования
Мониторинговые исследования качества реализации
программ проводятся:


дополнительных общеразвивающих
для программ 1 года обучения - 2 раза в год (декабрь, май)
для программ 2-го и более лет - 1 раз в год (май)
График проведения мониторинга качества образования утверждается приказом директора.
Мониторинговые исследования по показателям и индикаторам качества образования (сбор
первичной информации, анкетирование) проводятся в сроки не позднее декабря текущего
учебного года. График проведения процедур сбора информации, анкетирования,
показателей диагностических тестовых и контрольных исследований утверждается ежегодно
приказом директора.
Циклограмма мониторинга качества образования РЦДОД
Раздел I
Характеристика
образовательной системы
Показатели,
индикаторы
Формы и виды
процедур
исследований
Источники
получения
информации
1.2. Качество воспитательной системы
1.2.1. Качество структуры Объемы
Самообследование Анализ
воспитательной системы
деятельности
документов
обеспечивающие
функционирование
эффективного
воспитательного
процесса
Уровень
Мониторинг
Анализ
воспитанности
документов
обучающихся
1.2.2. Качество
Эффективность
Самообследование Программы
организации
воспитательных
деятельности
воспитательной
мероприятий
РЦДОД
деятельности
(целесообразность,
системность
проведения,
актуальность,
результативность)
1.2.3. Вовлеченность
Количество и %
Мониторинг
Анализы
участников
обучающихся,
мероприятий
образовательного процесса занимающих
Эксп. оценка
в воспитательную
активную
деятельность
жизненную позицию Самообследование
в деятельности.
Количество
Мониторинг
Анализ
воспитательных
мероприятий
мероприятий, в т.ч.
коллективных
творческих дел
1.3. Качество регламентации образовательной деятельности
1.3.1. Соблюдение сроков и Виды и периоды
Мониторинг
Анализы, справки
контроля образовательной проведения контроля
по контролю
деятельности
как
Эксп. оценка
профессиональной,
технологической
Самообследование
услуги педагогу
1.3.2.
Эффективность Количество
контроля образовательной проведенных
деятельности
проверок, в том
числе повторных
Мониторинг
Анализы, справки
Эксп. оценка
Самообследование
Процент выполнения Мониторинг
Анализы, справки
плана контрольной
по
деятельности
осуществлению
Эксп. оценка
контроля
Самообследование
Раздел II
Характеристика Показатели, индикаторы
образовательной
системы/
критерии
2. Качество содержания образования
2.2. Качество
Уровни реализации дополнительных
дополнительных образовательных программ, сроки
общеразвивающи реализации доп.обр.программ
х программ
Формы и виды
процедур
исследований
Источники
получения
информаци
и
Мониторинг
Анализ
образовател
ьной
программы
рабочей
планирующ
ей
документац
ии
Показатели
аттестации
обучающих
ся
Анализ
содержания
программ
Качество выполнения образовательных Самообследование
программ
Качество преемственности
дополнительных общеразвивающих
программ по ступеням обучения
Качество структуры реализуемых
основных образовательных программ
Разнообразие реализуемых
дополнительных общеразвивающих
программ (адекватность перечня
программ образовательным запросам
обучающимся и их родителям).
Мониторинг
Самообследование
Экспертная оценка
Мониторинг
Анализ
структуры
Самообследование программ
Экспертная оценка
Мониторинг
Анализ
кол-ва и
Самообследование перечня
дополнител
Экспертная оценка ьных
общеразвив
ающих
программ
2.3. Информацио
нно-техническое
оснащение
образовательного
процесса
2.4. Уровень
учебнометодического
обеспечения
Наличие образования ИКТ
Мониторинг
Анализ
документов
Самообследование
Количество и % авторских
дополнительных общеразвивающих
программ, реализуемых в РЦДОД
Мониторинг
Количество и % модифицированных
(адаптированных) дополнительных
образовательных программ,
реализуемых в ОУ
Мониторинг
Количество и % профилактических
программ
Мониторинг
Самообследование
Самообследование
Самообследование
Количество и %
вариативных программ
Мониторинг
Самообследование
Программн
ое
обеспечени
е учебного
плана,
учебный
план
Программн
ое
обеспечени
е учебного
плана
Программн
ое
обеспечени
е учебного
плана
Программн
ое
обеспечени
е учебного
плана
Раздел III
Характеристика
образовательной
системы/ критерии
3.Качество
образовательной социокультурной среды
3.1.Нормотивность
поведения обучающихся
(социальная
адаптированность)
3.2.Профессиональные
качества педагогических
кадров
3.2.1.Профессиональноличностное
самосовершенствование
(Аттестация)
3.2.2. Эффективность
Показатели,
индикаторы
Формы и виды
процедур
исследований
Источник получения
информации
Наличие %
обучающихся,
состоящие на
различного вида
учета.
Мониторинг
Результат социальных
опросов
Количество
педагогов
аттестовано (чел.%)
Мониторинг
Отчеты по аттестации
педагогических
работников, приказы
Количество и %
Мониторинг
Отчеты по проведению
системы повышения
квалификации
педагогических кадров
3.2.3.Личностные
достижения педагогов
(конкурсы)
педагогов,
прошедших КПК
Количество и %
педагогов,
принявших участие
в конкурсах
профессионального
мастерства
Количество и %
педагоговпобедителей
конкурсов
профессионального
мастерства
3.3.Качество
социокультурной среды
РЦДОД
3.3.1.
Удовлетворенность
воспитанников жизнью
РЦДОД
Количество и %
обучающихся
удовлетворенных
услугами
дополнительного
образования
3.3.2.Удовлетворенность Количество и %
родителей обучающихся родителей,
качеством
удовлетворенных
образовательных услуг
услугами
дополнительного
образования
3.4.Социальнопсихологический
климат в УО
3.4.1. СоциальноКоличество и %
психологический
участников,
климат в коллективе
удовлетворенных
РЦДОД
психологическим
климатом в РЦДОД
Мониторинг
курсовой подготовки
педагогических
работников, приказы
Результаты, анализы,
приказы
Мониторинг
Анализы проведения
мероприятий, приказы
Анкетирование,
мониторинг
Результат социальных
опросов, анкет
Анкетирование,
мониторинг
Результат социальных
опросов, анкет
Мониторинг
Анкеты
Раздел IV
Характеристика
образовательной
системы: критерии,
подкритерии,
показатели
4.Качество
управления
развитием
образовательной
Индикаторы
Формы процедур
исследований
Источники получения
информации
системы
4.1.Деятельность в
сфере управления
РЦДОД
4.1.1.Управление
развитием РЦДОД
4.2.Качество
дополнительных
общеразвивающих
программ
4.2.1.Адекватность
изменения
образовательного
процесса состоянию и
тенденциям развития
образовательных
организаций в общей
системе образования
4.2.2.Качество
механизма
совершенствования
образовательного
процесса
4.3.Качество
программы развития
образовательной
системы
4.3.1.Качество
целеполагания
процесса развития
образовательной
системы
4.3.2.Реализуемость
программы развития
Наличие
экспериментальных
площадок:
федерального,
регионального
муниципального
уровней
Мониторинг
Программы
экспериментальных
площадок
Наличие
планирования
деятельности
Мониторинг
Программа
деятельности РЦДОД
Наличие механизмов
совершенствования
Самообследование
Перспективные
планы
педагогических
работников
Мониторинг
Различные виды
планов, Программа
развития
Наличие и
соответствие
целепологанич
процесса развития
РЦДОД
Обоснование
приоритетов,
инновационных
изменений на основе
социального заказа
4.3.3.Согласованность Определение
программ развития
показателей
образовательной
достижения новых
системы, целевых и
образовательных
комплексных
результатов
программ
Эффективность
выбора технологий,
позволяющих
реализовать
Самообследование
Мониторинг
Анализы, реализация
программы
Самообследование
Мониторинг
Дополнительные
данные
Самообразование
Мониторинг
Самообследование
Дополнительные
данные
компетентностный
подход
4.4.Качество
методической работы
4.4.1.Эффективность
методической работы
4.5.Качество
управления
инновационными
процессами
4.5.1.Эффективность
инновационной
деятельности
4.5.2. Личностные
достижения
педагогов(награды)
4.5.3.Результаты
профессиональной
самореализации
Выполнение
плановых
обязательств
Мониторинг
Результаты, анализы
планирования
Количество и %
педагогов
обобщивших
передовой
педагогический опыт
по результатам
инновационной и
экспериментальной
работе
Количество и %
педагогов,
участвующих в
инновационноэкспериментальной
работе
Количество и %
педагогов
получивших гранты,
награды по итогам
инновационной и
экспериментальной
деятельности
Количество и %
педагогов,
применяющих ИКТ в
учебном процессе
Количество и %
педагогов, имеющих
государственные и
отраслевые награды
Количество и %
педагогов,
принявших участие в
конкурсах
профессионального
мастерства
Количество и %
педагогов, ставших
победителями в
конкурсах
профессионального
Мониторинг
Анализ деятельности,
приказы
Самообследование
Мониторинг
Анализ деятельности,
приказы
Самообследование
Мониторинг
Анализ деятельности,
приказы
Самообследование
Мониторинг
Анализ деятельности
Самообследование
Мониторинг
Анализ деятельности,
приказы
Самообследование
Мониторинг
Анализ мероприятий,
приказы
Самообследование
Мониторинг
Самообследование
Анализы проведения
мероприятий,
приказы
мастерства
Раздел V
Характеристика
образовательной
системы: критерии,
подкритерии,
показатели
5.Качество
педагогических
результатов
образовательного
процесса
5.1.Образованность
(степень усвоения
образовательных
программ)
Уровень
образовательных
достижений
обучающихся по
результатам учебного
года
Уровень адаптации
обучающихся
Уровень
образовательных
достижений по
результатам учебного
года
Качество реализации
дополнительных
образовательных
программ
5.2.Самореализация
участников
образовательного
Индикаторы
Формы процедуры
исследования
Источник получения
информации
Количество и %
обучающихся
освоивших
программу
дополнительного
образования на
высоком и среднем
уровне
Количество и %
обучающихся
успешно
адаптированных 1-го
года обучения
Количество и %
выпускников
Мониторинг
результатов
Данные результатов
аттестации
обучающихся
Молниторинг
Данные результатов
мониторинга
Статнаблюдение
Мониторинг
Рейтинг
Данные анализа
деятельности
Количество и %
выпускников,
продолживших
обучение по
направлению
Результаты обучения
обучающегося по
дополнительной
образовательной
программе
Мониторинг
Данные анализа
деятельности
Мониторинг
Анализы педагогов
д/о
процесса
5.2.1.Уровень иных
достижений
обучающихся
5.2.2.Творческие
достижения
Количество и %
обучающихся,
ставших
получателями Гранта
Президента РФ
Количество и %
обучающихся,
получивших премии
по итогам участия в
конкурсах
различного уровня
Количество и%
обучающихся:
участников
творческих
конкурсов, выставок
различного уровня
Количество и%
обучающихся:
ставших
победителями
творческих
конкурсов, выставок
различного уровня
Мониторинг
Анализы портфолио,
приказы
Мониторинг
Анализы
деятельности
педагогов д/о,
портфолио
обучающихся,
приказы
Анализы
деятельности, анализ
мероприятий,
приказы
Мониторинг
Мониторинг
Анализы
деятельности
педагогов д/о,
анализы
мероприятий,
приказы
Автор
ESKIMOSS
Документ
Категория
Педагогика
Просмотров
6
Размер файла
35 Кб
Теги
программа, мониторинговых, исследование
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа