close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

?

Урок и здоровье ребёнка

код для вставкиСкачать
Подготовила:
Илюшина Надежда Васильевна,
учитель МБОУ СОШ с. Борки
2015год
Задача:
Обеспечение педагогов информацией
для формирования собственных
стратегий и технологий, позволяющих
сохранять и укреплять здоровье
участников образовательного
процесса.
Методы предварительного
исследования:
Мониторинг учащихся «Если хочешь
быть здоров…»
Анализ заболеваемости учащихся
школы
Задачи здоровьесбережения :
- Связь своих задач и задач самого учащегося.
- Творческий характер урока, определяемый ассоциативной активностью
учащихся.
- Предоставление учащимся средств для самостоятельной работы и оказание
помощи в их освоении.
- Оптимальное использование наглядных средств обучения,
методов подключения всех органов чувств учащихся.
- Психологический настрой всего класса на урок и динамику состояний
учащихся, оптимальных для каждого этапа урока.
- Преобладание у учащихся преимущественно позитивных эмоциональных
реакций в ходе урока, получение школьниками удовольствия от процесса
обучения.
- Представление в начале урока его крупного плана – общей картины того,
чему будет посвящён урок.
- Включение в содержание урока элементов обучения тому, как надо учиться.
уд
ов
л
ее
ее
хо
ро
ш
хо
ро
ш
пл
ох
ое
ет
во
ри
те
ль
но
е
оч
ен
ь
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
37%
37%
35%
17%
4%
на уроках
биологии
на уроках
физкультуры
на уроках
ОБЖ
2%
на
в
по
специальном специальных телевидению
уроке об
книгах и
укреплении учебниках
здоровья
100%
90%
89%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
11%
10%
0%
я сам(а)
родители
70%
60%
60%
50%
40%
33%
30%
20%
7%
10%
0%
иногда
никогда
очень часто
Положительные эмоции
Эмоции выражают наши чувства, помогают нам
справляться с различными трудностями, а значит,
помогают нашему здоровью. Положительные эмоции
полезны и необходимы для нашего здоровья!
Эмоциональное состояние
учеников на уроках
90%
80%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
20%
10%
0%
0%
положительные эмоции
индифферентное состояние
отричательные эмоции
Психологическая атмосфера в классе
5 4
3 2
1
Дружелюбие
Враждебность
Согласие
Несогласие
Удовлетворенность
Равнодушие
Взаимовыручка
Неудовлетворенность
Сотрудничество
Отсутствие
сотрудничества
Взаимоподдержка
Отсутствие
взаимовыручки
Занимательность
Скука
Успешность
Неудачи
Увлеченность
Недоброжелательность
Теплота
Холодность
Анализ проведения урока с
позиций здоровьесбережения
2.
3.
4.
1.
Обстановка и гигиенические условия в классе ( температура, свежесть воздуха ,
освещение и др.)
2.
Постановка валеологических целей урока
3
Психологический микроклимат на уроке
4.
Мотивация учащихся на начало каждого этапа урока
(используемые учителем методы повышения этой мотивации)
5.
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
6.
Число видов учебной деятельности на уроке (норма 4-7)
7.
Средняя продолжительность и
деятельности (норма 7-10 минут)
8.
Характер учебно-познавательной деятельности
( репродуктивный, поисковый, продуктивный)
частота
чередования
различных
видов
9.
Межпредметные связи с проблемами здоровья (Наличие в содержательной части урока
вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; формирование отношения
к человеку и его здоровью как ценности; выработка понимания сущности здорового
образа жизни; формирование потребностей в здоровом образе жизни; выработка
индивидуального способа безопасного поведения; включение в урок материала,
помогающего ориентироваться в современном мире.)
10.
Число методов преподавания (словесный, наглядный, практический ) ( норма не менее
трёх)
11.
Чередование методов преподавания (норма 10-15 минут)
12.
Активные методы и формы обучения на уроке.
13.
Место и длительность применения ТСО
14.
Личностно – развивающий подход (использование субъективного опыта ученика,
применение учителем на уроке разнообразного дидактического материала, учёт
индивидуальных особенностей учащихся, субъект-субъектное обучение, развитие
познавательной деятельности, диалогичное общение, использование разнообразных
сенсорных путей восприятия информации)
15.
Характер педагогического общения
16
Позы учащихся, чередование поз.
17.
Физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке
(норма на 15-20 мин. урока по 1 мин . 3-4 упражнения)
18.
Формирование у учащихся самоанализа, самооценки, саморегуляции.
19.
Тем и ритм урока (соответствие уровню подготовленности учащихся, оптимальный,
действия учителя и учащихся завершённые)
20
Плотность урока (количество времени, затраченное школьниками на
учебную работу норма не менее 60% и не более 75-80%)
Учителям-предметникам:
Соблюдать дозировку домашнего задания;
На уроках проводить физкультминутки;
Разнообразить формы и методы работы
учащихся на уроке, учитывая степень
усталости;
Вести урок в темпе, позволяющем
ученикам правильно и без сильного
напряжения осваивать материал;
Предлагать задания, позволяющие
повторить материал;
Физкультминутка
• Поднимает руки класс – это раз
• Повернулась голова – это два
• Руки вниз – вперед смотри – это три
•
Руки в стороны, пошире, развернули
на четыре
• С силой их к плечам прижать
• и немного повращать – это пять
• А на шесть – в ладоши хлопнуть
• И на семь – ногою топнуть
• А на восемь – потянуться
• И на девять – улыбнуться
• Что ж заряд хороший есть?
• Можно нам теперь и сесть
Автор
iluschin.val
Документ
Категория
Презентации
Просмотров
18
Размер файла
9 851 Кб
Теги
урок, здоровье, ребенка
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа